第一篇：讓我們選擇堅強教案

《讓我們選擇堅強》教學設計

活動一：人物猜猜猜（通過活動，創設問題情境，導入新課）

教師搜集關于邰麗華、洪戰輝、桑蘭的圖片，學生回答后出示相關人物的照片。

1．從不幸的谷底，到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈。于無聲處展現生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔。你這樸素女子，為我們呈現華麗的奇跡！心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。（邰麗華）

2．當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強。生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強。今天【本文由搜集整理，小學資源】他看起來仍然文弱，但精神上他從來是強者。（洪戰輝）

3．她曾是一名國家體操隊運動員，在參加1998年第四屆友好運動會中，不幸傷了頸椎，面對可怕的癱瘓，她沒有悲觀失落，沒有沉淪，而是勇敢地迎接挑戰，進行物理治療，學習電腦，學習英語，學習各種知識，每一天露出燦爛的笑容。（桑蘭）

要求：根據圖片和文字材料，猜出他（她）是誰？

學生回答。

教師提問：同學們，這三個主人公身上有一個共同的優良品質，你們找到了嗎？ 學生回答：堅強、堅忍不拔。

教師歸納：很好，他們雖從事不同的職業，但都是意志堅強的人，能笑對人生的挫折，你想成為一個生活的強者嗎？那就讓我們一起選擇堅強吧！

教師過渡語：提到“堅強”這個詞語，大家一定不陌生，就請大家來到我們的交流平臺，一起暢談“你眼中的堅強是什么”，可以用自己特有的方式比如繪畫、詩歌等表達出來。

一、堅強意志的表現（板書）

活動二：七嘴八舌話堅強

學生1：在我眼里堅強就是一把劍，堅不可摧！

學生2：堅強就是一幅美麗的人生藍圖繪描筆，因為只有堅強的人才能實現自己的人生目標。學生3：堅強是一棵松樹，生命力很強。

學生4：堅強是加油站，讓我永遠熱情洋溢地向前進。

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教師歸納：同學們生動地形容了自己眼中的堅強，說得很好！意志堅強的人必有讓人欽佩之處。

活動三：感悟堅強

教師過渡語：下面請出本節課的堅強之星——華羅庚，讓我們在傾聽他的事跡中進一步解讀堅強。

教師搜集關于華羅庚的圖片，多媒體出示華羅庚的圖片和材料：

著名數學家華羅庚中學畢業后，因交不起學費被迫輟學。但他沒有忘記求學，回到家鄉后，一面幫父母干活，一面繼續頑強地讀書自學。不久，他又身染傷寒，病勢垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，卻留下了終身的殘疾──左腿的關節變形，瘸了。當時他只有19歲，在那迷茫、困惑、近乎絕望的日子里，他沒有自暴自棄，并決定用健全的頭腦代替不健全的雙腿。白天，他拖著病痛，忍著關節劇烈的疼痛，拄著拐杖一顛一顛地干活；晚上，他在油燈下自學到深夜。1930年，他的論文在《科學》雜志上發表了，這篇論文驚動了清華大學數學系主任熊慶來教授。以后，清華大學聘請華羅庚當了助理員。在名家云集的清華園，他一邊做助理員的工作，一邊在數學系旁聽，還用四年的時間自學了英文、德文、法文，發表

了十篇論文。他25歲時，已是蜚聲國際的青年學者了。

教師提問：同學們，你們從哪些地方發現華羅庚是一個意志堅強的人？

學生1：我們生活中常常有這樣一些人，他們是人云亦云，凡事只有三分鐘熱情，白白地浪費了大量的時間和精力，對自己行動的動機和目的沒有清醒而深刻的認識，華羅庚則不同，盡管當時的條件很艱苦，但他依然努力學習。

學生2：他能在困難面前迅速地判斷所發生的情況，很快做出決定，毫不猶豫，處事果斷，目的明確。

學生3：華羅庚有很強的堅韌力。在艱苦的環境中，能夠長期保持堅強的毅力，頑強地戰勝種種困難，堅持到最后勝利。

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教師歸納：同學們說的【本文由搜集整理，小學資源】都很對，華羅庚成功的背后有很多優秀的品質，但最重要的還是意志品質的自覺性、果斷性、自制力和堅韌性。

多媒體顯示：堅強意志的表現：自覺性、果斷性、自制力和堅韌性。

教師進一步講解堅強意志品質的表現：

意志品質的自覺性是指，意志堅強的人對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。正因為如此，在困難面前，就不會退縮和逃避，而是迎難而上、勇往直前。

意志品質的果斷性是指，意志堅強的人，能在復雜的情境中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。

意志品質的自制力是指，意志堅強的人在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁，面對勝利和成功時，不驕傲、不自滿。

意志品質的堅韌性是指，意志堅強的人能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝挫折和困難，實現自己的目標。

活動四：對號入座

教師過渡語：接下來請同學們閱讀教材中的故事，說出四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一個方面？

學生1：第一個故事體現了意志品質的自覺性。故事中的學生對自己的奮斗目標有清醒的認識，學習目標明確，學習自覺性較高，不怕苦，不怕累，不畏艱辛，所以面對艱辛的初中求學生活，沒有絲毫退縮。

學生2：第二個故事體現了意志品質的果斷性。主人公中年下崗，面對困境，不氣餒，不灰心，他冷靜地分析了形勢，果斷、機智地另謀出路，迎來了自己的新天地。

學生3：第三個故事體現了意志品質的自制力。主人公受到“不學習就要落后，落后就要挨打”的警示，發奮學習，給自己立下了一個嚴格規劃，保證自己有充分的學習時間，最終成了一名博士生。

學生4：第四個故事體現了意志品質的堅韌性，頑強，有韌勁，有毅力。

教師歸納：這幾位同學講得都非常好。這里我們要注意兩個小問題：首先，意志品質的自覺性，并不是要我們主觀武斷、固執己見，更不是堅持錯誤、一意孤行；其次，意志品質的果斷性并不是要我們遇事冒冒失失、輕舉妄動、魯莽決斷、草率從事。

多媒體出示：

小強說：“堅強意志對我來說并不重要，我并沒有發現它有什么作用，到時如果我需要它自然會有，何須在此大驚小怪？”

教師提問：同學們，你們發現了小強的說辭中有不妥之處嗎？你能指正出來嗎？ 學生1：他沒有看到堅強意志的作用。

學生2：他認為堅強意志是與生俱來的，這是不對的。

教師歸納：同學們說得真不錯！堅強意志對我們來說很重要，它是實現我們人生目標的重要保障。

二、實現人生目標的保障（板書）

活動五：大家來說一說

教師過渡語：堅強意志的作用具體表現在哪些方面？讓我們在《兩只青蛙的遭遇》的故事里找尋答案吧！至于如何磨煉堅強意志的話題我們專門在下一節課探討。

多媒體出示：兩只青蛙的遭遇

兩只青蛙在覓食過程中，不小心掉進了路邊的一只牛奶罐里，罐里還有為數不多的牛奶，但是足以讓青蛙們體驗到什么叫滅頂之災。一只青蛙想：“完了！完了！這么高的一只牛奶罐，我是永遠也出不去了。”于是【本文由搜集整理，小學資源】它很快就沉了下去。另一只青蛙在看見同伴沉沒于牛奶中時，并沒有放任自己沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己：“上帝給了我堅強的意志和發達的肌肉，我一定能夠跳出去。”它每時每刻都在鼓足勇氣，鼓足力量，一次又一次地奮起、跳躍──生命的力量與美展現在它每一次搏擊與奮斗中。不知過了多久，它突然發現黏稠的牛奶變得堅實起來。原來，它反復跳動，已經把液狀的牛奶變成了一塊奶酪！不懈的奮斗和掙扎終于換來了自由的那一刻，它從牛奶罐里輕盈地跳了出來，重新回到綠色的池塘里。而那只沉沒在罐底的青蛙，做夢都沒有想到會有機會逃離險境。

教師歸納：同學們，兩只青蛙在同樣的遭遇下卻是完全不同的結果，這是為什么？請大家討論一下，一會兒請學生代表談談。

學生1：在同樣的遭遇中，一只堅強的青蛙給我們呈現出了堅強意志的很多作用，在困難面前我們選擇堅強，可以使我們更加從容。

學生2：我們還可以看出，它在經歷一次次失敗后繼續選擇堅強地面對，經過一次次的努力，最終它成功了！這種堅強意志可以使我們走出失敗的陰影，可以幫我們戰勝挫折，最終走向成功。

學生3：除此之外，堅強意志還可以使我們更堅定正確的人生方向。堅強的意志，使人既能自覺地按照一定的正確目的去行動，又能自覺地制止不符合要求的行動。如果我們沒有正確的人生方向，就不能自覺抵制不良行為和思想的影響，我們就不能做出正確的選擇，這是十分危險的事情。

學生4：我們小組還想出堅強意志的另一個作用，那就是有助于我們形成良好的學習習慣。培根曾說過，習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生，人一旦形成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。是好習慣，則會讓人終身受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。但好習慣不是輕而易舉就能養成的，只有意志堅強的人，才能持之以恒、逐步形成。

教師歸納：同學們講得真好，大家很好地尋找了意志品質的作用。堅強意志品質的作用有很多，對我們來說，最重要的有四點：堅定正確的人生方向，走出失敗的陰影，形成良好的習慣，成就一番事業。

多媒體出示：

堅強意志的作用：

1．堅定正確的人生方向

2．走出失敗的陰影

3．形成良好的學習習慣

4．成就一番事業

教師過渡語：通過剛才同學們的講述，我們知道在我們的學習生活中也需要有堅強的意志。你的學習意志力堅強嗎？讓我們來做一個小測試。

活動六：學習意志力測試

請根據自身實際情況，回答“有”或“無”。

1．提前預習的習慣

2．細心觀察的習慣

3．勤于動筆的習慣

4．質疑發問的習慣

5．勤查工具書的習慣

6．背誦的習慣

7．仔細審題的習慣

8．定期復習的習慣

9．認真書寫文字的習慣

說明：回答“是”得1分，“否”不得分。1-3分學習意志力差；4-5分學習意志力一般；6-7分學習意志力良好；8-9分學習意志力強。（請同學之間相互比較，體驗學習意志力對學習的影響。）

教師總結：習慣是一種無形的巨大力量，雖然看不見，摸不著，但一經形成，就會影響人們的思想和行為，良好的行為習慣【本文由搜集整理，小學資源】是一個人終身受益的財富。

活動七：實踐堅強

多媒體出示：

1．我努力學習，但成績一直不理想，我覺得自己很笨，有些氣餒，這時我??

2．當我正在做作業，電視里開始播放我最喜歡的電視節目時，我??

3．當我的好朋友邀我去游戲機房玩電子游戲，我??

4．老師說這是一道難題，我??

一首小詩結束教學：

成功的花，人們只驚羨她出現時的明艷！

然而，當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

第二篇：讓我們選擇堅強教案

《讓我們選擇堅強》教學設計

【教學目標】

1．知識目標

知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強意志品質的作用：有利于堅持正確的人生方向，形成良好的學習習慣，成就一番事業。

2．能力目標

引導學生正確理解堅強意志的表現，認識堅強意志的作用，提高學生對堅強意志品質的認知能力。

3．情感、態度與價值觀目標

樹立培養自己堅強意志品質的信心；愿意在困難和挫折面前磨練堅強的意志品質。【教學重點】

堅強意志的表現和作用。【教學難點】

理解堅強意志是實現人生目標的保障。【教學方法】

啟發式教學法、典型事例分析教學法、創設情境法。【教學課時】

1課時。【教學過程】 【導入新課】 播放音頻：保衛黃河

教師：同學們，你們喜歡唱歌嗎？（回答：喜歡）教師：那就讓我們共同來唱這首歌。師生共唱《保衛黃河》。

學生閱讀課本關于“冼星海和他的代表作”的材料，思考：冼星海是憑著哪些優秀品質進行音樂創作，譜寫出經久不衰的樂章的？

冼星海，現代作曲家，廣東番禺人，出生在澳門一個海員家庭，先后在嶺南大學預科班、北京藝術專科學校音樂系、上海國立音樂學院、法國巴黎音樂學院學習。在法國期間，以頑強的毅力跟著名音樂家學習，探討作曲、指揮藝術。1932年的一個冬夜，寒風吹進他的破屋，他深感這人間的凄涼悲苦，之后寫成著名作品《風》。1935年回國后參加抗日救亡運動，先后譜寫了《只怕不抵抗》《救國進行曲》。抗日戰爭爆發以后，1938年秋到延安并加入了中國共產黨。在延安時期先后譜寫了《生產大合唱》《黃河大合唱》等70多首歌曲。

1940年5月，他受黨中央派遣去蘇聯考察，此間創作了《第二交響曲》《中國狂想曲》，1945年10月病逝在莫斯科。短短一生共譜寫了五六百首曲子。冼星海一生遭受過數不清的磨難，貧困逼得他幾乎行乞。然而這種種不幸與挫折卻磨礪了他堅強的意志，激發了他進取的精神。

教師歸納：從材料中我們不難看出，冼星海能譜寫出經久不衰的樂章，除了他天生的音樂天賦，不怕苦、節儉、有智慧這些優秀品質外，最重要的還是他在創作過程中沒有因為遇到困難挫折而放棄，百折不撓，有毅力，具備堅強的意志品質。今天我們就一起走進“讓我們選擇堅強”這一課題，一起去感受堅強意志帶給我們的震撼。

（設計意圖：聽歌曲是學生的一種愛好，對此學生很感興趣，借此把學生帶入一個比較和諧的學習環境中；讓學生在愉悅的氛圍中接觸新知，從而達到“快樂學習”之目的。）

（目標要求：引出“讓我們選擇堅強”這一課題，學習冼星海迎難而上的創作精神，從而認識到堅強意志在工作中的巨大作用。）

【新課教學】

讓我們選擇堅強（板書）

一、堅強意志的表現（板書）活動一：體驗堅強

教師出示四則素材，學生在觀看后，初步體驗堅強意志品質。素材一：“雜交水稻之父”袁隆平播放視頻：“雜交水稻之父”袁隆平素材二：肯德基的故事

肯德基是世界最大的炸雞快餐連鎖企業，肯德基的標記 KFC 是英文Kentucky Fried Chicken(肯德基炸雞)的縮寫，它已在全球范圍內成為有口皆碑的著名品牌。

卡耐爾〃桑達斯是肯德基炸雞的創始人。65歲時他開始經營餐館，生意興隆。但是，由于修路，他的餐館搬遷，顧客由此驟減，最終倒閉。但是卡耐爾在失敗面前沒有放棄。他想，餐館雖然倒閉了，但可以把制作炸雞的秘方轉讓給其他人。于是，他開始遍訪美國國內的餐館，教給各家制作炸雞的秘訣。每售出一份炸雞，他可以獲得5美分的回扣。5年之后，出售這種炸雞的餐館遍及美國和加拿大，已達400余家。后來肯德基炸雞店遍布全球，而卡耐爾自己也成了大富翁。

素材三：2005年感動中國人物——邰麗華 出示圖片：邰麗華

頒獎詞：從不幸的谷底，到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈。于無聲處展現生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔。你這樸素女子，為我們呈現華麗的奇跡！心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。

素材四：2005年感動中國人物——洪戰輝 出示圖片：洪戰輝

頒獎詞：當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強。生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強。今天他看起來仍然文弱，但精神上他從來是強者。

他曾經說過：“苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的。”

（設計意圖：通過事例教育學生應該怎樣做才能實現遠大理想，走向成功的彼岸。）（目標要求：明確材料中的主人公分別具有堅強意志品質的哪些表現；使學生能“自省”自己在學習生活中的行為，促其健康成長。）

活動二：分析堅強

教師：結合活動一中的四個事例，說一說他們的堅強意志分別表現在哪些方面？

學生回答：自覺性，果斷性，自制力，堅韌性。教師就這四個方面作進一步講解：

意志品質的自覺性是指，意志堅強的人對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。正因為如此，在困難面前，就不會退縮和逃避，而是迎難而上、勇往直前。

意志品質的果斷性是指，意志堅強的人，能在復雜的情境中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。

意志品質的自制力是指，意志堅強的人在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁，面對勝利和成功時，不驕傲、不自滿。

意志品質的堅韌性是指，意志堅強的人能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝挫折和困難，實現自己的目標。

活動三：詞語大比拼

教師：請同學們列舉與意志堅強相關和相反的詞語。

學生列舉與意志堅強有關的詞語：堅毅、頑強、智勇雙全、當機立斷、持之以恒、堅持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、孜孜不倦??

教師：具有這些意志品質和精神的人，就是意志堅強的人，那么還有哪些詞語是形容意志不夠堅強的呢？

學生列舉能夠體現意志不夠堅強的詞語：畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、謹小慎微、優柔寡斷、得過且過、半途而廢、虎頭蛇尾、見異思遷、猶豫??

教師：具有這些弱點和問題的人，就是意志薄弱的人。活動四：學與用

教師：閱讀材料，請判斷下列事例中是否是意志堅強的表現？并說明理由。

（1）初中生小麗家庭條件不好，父親重病不起，母親又下崗，但她要成為一名大學生的理想從未改變，她堅持一面護理父親，一面刻苦學習，最后她考上了市重點高中。

（2）小花做作業遇到了難題，恰好這時客廳的電視響起了她最愛看的《還珠格格》的聲音，放棄做作業的念頭在她腦海閃動。但最后她還是控制住了自己，靜下心來認真學習，通過了反復的思考，她最后終于找到了解決的方法，攻克了難題。

（3）放學后，王明、張強、李剛一起走出學校門口。這時李剛提議一起去打游戲機。王明馬上反對，表示要回家做作業。李剛見王明不同意，又游說張強，張強開始并不同意，但經不住李剛的誘惑，就跟李剛一起去打游戲了。

（4）小明感冒了，還有些發燒，但為了不缺課，他冒著鵝毛大雪堅持上學，從不遲到。

（5）小李控制不住自己，將時間和金錢消耗在游戲廳而荒廢了學業。

二、實現人生目標的保障（板書）活動一：感悟堅強意志的作用

要求：以小組為單位，共同討論，由記錄員整理并總結，看哪組同學說出的作用最多。

學生回答后，老師進一步講解。1．堅定正確的人生方向，需要堅強意志

教師：在很多情況下，我們與成功無緣，并不是因為不聰明，而是因為缺乏堅強的意志。實際生活中，我們每天都面臨著正確與錯誤、應該與不應該、放棄與堅持等選擇，我們應該如何選擇呢？

播放動畫：她們為何有不同的選擇

教師提問：在看電視與做作業只能選擇其一的時候，姚琳姐妹倆為何有不同的選擇？結果如何？如果是你，你會怎么做？

學生回答（略）。

教師：堅強意志可以使我們按正確目的行動，同時可以制止不符合要求的行動，做出正確的選擇，堅定正確的人生方向。

2．走出失敗的陰影，需要堅強意志

教師：“失敗乃成功之母”，這句話的意思是，一個人失敗了并不可怕，只要你意志堅強、善于總結失敗的教訓，就一定能重新站起來并取得成功。

播放動畫：巴爾扎克的故事

法國大作家巴爾扎克，從小喜歡文學，他的生活很貧苦，經常靠借錢過日子。年輕時，屢遭失敗，一事無成。但是，他始終沒有屈服，而是以頑強的意志去追求自己的目標，終于用火一樣的激情創作了《歐也妮〃葛朗臺》《高老頭》等不朽之作。

教師提問：巴爾扎克的經歷說明了什么？ 學生回答（略）。

教師：有沒有堅強的意志品質，是能否將失敗轉化為成功的關鍵，只有意志堅強、善于總結失敗的教訓并重新站起來的人，才能邁過失敗這道檻，走向成功。

3．形成良好的學習習慣，需要堅強意志 教師結合教材講解習慣養成的重要性。

瑞士心理學家皮亞杰說：“自動化的動作便是習慣。”習慣，看不見摸不著，但一旦形成，就會約束人們的思想和行為。所以，習慣是一種無形的巨大力量。有的人甚至說：“習慣頂得上10倍的天性！”

一個人有了良好的習慣，有助于做好學習和工作中的事情。然而，良好的學習習慣不是一蹴而就的，只有具有堅強意志品質的人，經過長期的磨煉，持之以恒，才能逐步養成。

教師提問：我們要克服哪些不良的學習習慣？你打算如何克服這些不良習慣？

學生回答（略）。

教師：良好的習慣是一個人終身受益的財富，但好的習慣不是輕而易舉就能養成的，只有具有堅強的意志品質，才能持之以恒，逐步養成良好習慣。4．成就一番事業，需要堅強意志 名人名言：

盡管我們用判斷力思考問題，但最終解決問題的還是意志，而不是才智。──沃勒

意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。──歌德 我們的身體就像一個園圃，我們的意志是這園圃里的園丁。不論我們插蓖麻，種萵苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者單獨培植一種草木，或者把全園種得萬卉紛呈，或者讓它荒廢也好，或者把它辛勤耕耘也好，那權力都在于我們的意志。──莎士比亞

教師：請同學們思考下面的問題，并回答。（1）上述幾句名言的寓意是什么？（2）意志品質對一個人會有什么樣的影響？（3）一個人的成功主要靠高智商，還是其他？ 學生回答（略）。

教師：堅強意志能促使人們不斷地戰勝學習、工作和生活中的困難，從而成就大業。事實證明，人們能否取得事業上的成功，在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環境的好壞，而取決于是否具有堅強的意志。

活動二：我思我辨

閱讀下面兩則材料，并判斷是對是錯，說明理由。

材料一：許多經歷過“上山下鄉”的經理、廠長、工程師、作家、畫家、教授，時常對他們的孩子說：“盡管那時我們把最好的上學時光獻給了黑土地，失去了許多東西，但從另外一個角度看，我們時常可以感悟到，艱苦勞動鍛煉了我們的意志品質。沒有那時在農村的磨煉，就沒有我們后來吃苦耐勞、拼搏上進的精神，就沒有靠自己的力量改變命運的決心，也就沒有我們今天事業上的成功。”

材料二：有關心理學家曾經對一千多名智力超常的兒童進行長達50年的追蹤調查。調查表明，有些智力常常的兒童在以后的事業上獲得很大的成就，聲名顯赫；有些卻一事無成，默默無聞。那些獲得較大成就的人，對自己從事的事業有忘我的獻身精神，執著地追求自己認定的目標，即使遇到多次重大挫折仍不動搖。那些一事無成、默默無聞的人，往往意志薄弱，在困難面前畏縮不前，消極地等待良好環境和機遇。所以說，是否具有堅強的意志品質，是一個人能否取得成功的重要因素。

教師在學生討論回答后進行概括。結論：

材料一的觀點：正確。理由：艱苦的勞動鍛煉了他們的意志品質，形成吃苦耐勞、拼搏上進的良好習慣，進而取得事業的成功。

材料二的觀點：正確。理由：能否取得事業上的成功取決于是否具有堅強的意志品質，而非智力的高低。

所以，堅強意志，是人們克服干擾、戰勝挫折、實現人生目標的保障。

【鞏固新課】

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。──馬克思 讓我們選擇堅強，做生活的強者，以自己出色的行動奏響人生激昂的音符，相信我們，我們很堅強！

【布置作業】

1、意志堅強的的人有哪些表現？

2、堅強意志品質的作用有哪些？

3、預習新課。

【板書設計】

讓我們選擇堅強

表現：自覺、果斷、自制、堅韌

作用：走出陰影、良好習慣、走向成功

第三篇：《讓我們選擇堅強》教案

《讓我們選擇堅強》教案

威縣七級中學

李向軍

一、教學內容：

七年級下冊第六課《為堅強喝彩》的第一框《讓我們選擇堅強》

二、教學目標

1、知識目標：使學生知道堅強意志品質的四種表現；知道堅強意志的作用。

2、能力目標：讓學生能夠分析自己的意志品質。

3、情感態度價值觀目標：使學生樹立磨礪堅強意志的信念，并愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。

三、教學重點：堅定正確的人生方向

四、教學難點：意志品質的表現

五、①教法：情境教學法、討論法等

②學法：自主學習法、情感體驗法、合作探究法等

六、教學用具：多媒體資料、圖片等。

七、教學過程：

（一）導入

多媒體出示表格———名人著作所用時間。引導學生總結出他們身上共同的品質——堅強。

（二）講授新課 1．堅強意志的表現

（1）引出——到王屋山去旅游

多媒體出示王屋山圖片及愚公移山雕塑，讓學生明確目的地和愚公移山的故事。（2）選擇行囊

多媒體出示圖片，讓學生在食品、衣服、金錢、堅強、防曬霜五個行囊中選擇出堅強的行囊。（3）打開行囊

多媒體出示圖片——四顆堅強寶石。并引導學生選擇堅強行囊。（4）接受闖關 ①路口的選擇 多媒體出示路口的圖片，引導學生說出要選擇的方向，并結合學生的表現和回答，及時總結出堅強的三個作用——果斷性、自覺性和自制力。②愚公移山的啟示

多媒體出示愚公的一段話，讓學生思考該段話反映了愚公的什么品質。和學生一塊總結出堅強的第四個作用——堅韌性。（6）闖關成功——堅強之旅

宣布大家闖關成功。讓學生明確一步行動：背起堅強的行囊開始堅強之旅。（7）繼續接受考驗

把學生分成猛虎、雄鷹、獵豹、雄獅四組，讓他們閱讀教材來闖關。第一組雄鷹組閱讀73頁第一個故事，第二組豹子組閱讀73頁第二個故事，第三組猛虎組閱讀74頁第四個故事，第四組雄獅組閱讀74頁第四個故事。閱讀故事，找出故事中的主人公身上最能體現堅強意志品質的哪一個表現，并說出理由。

2、實現人生目標的保障（1）作用大搜索

多媒體出示比賽規則，讓學生明確比賽的規則和目的。讓學生在生活中尋找、交流、記錄堅強在生活和學習中的作用。（2）總結歸納

和學生一起歸納出堅強的四個作用。3）練習：小麗的故事

多媒體出示“小麗的故事”讓學生閱讀并回答問題。

（三）談收獲

引導學生說說這節課有哪些收獲？談一談本節課學到了什么或者明白了什么道理。

（四）總結升華

這節課我們共同學習了堅強的表現及作用，我相信今天我們的王屋之旅是愉快的，也是充實的，因為我們選擇了堅強。人生就好比一次長途跋涉，在這個人生旅途中我希望同學們能時時與堅強為伴，這樣我們都能夠到達成功之巔。

第四篇：讓我們選擇堅強教案

讓我們選擇堅強教案

[教學目標] 情感態度價值觀目標: 使學生樹立磨礪堅強意志的信念,并愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。

能力目標: 讓學生能夠分析自己的意志品質。

知識目標: 使學生知道堅強意志品質的四種表現:自覺性、果斷性、自制力、堅韌性;知道堅強意志的作用。

[教學重點] 堅定正確的人生方向

[教學難點] 意志品質的表現

[教學方法] 典型事例分析教學法、創設情境法 [教學過程] 教師:首先讓我們一起做一個猜猜猜游戲,請大家在我給予的提示下競猜這個人物是誰? 1.從不幸的谷底到藝術的顛峰,也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈,于無聲處展現生命的蓬勃,在手臂間勾勒人性的高潔,一個樸素女子為我們呈現華麗的奇跡,心靈的震撼不需要語言,無聲世界創造美麗,你在我們眼中最美。(邰麗華)2.當他還是一個孩子的時候,就對另一個更弱小的孩子擔起了責任,就要撐起困境中的家庭,生活讓他過早地開始收獲,他變成了苦難都打不倒的男子漢,在貧困中求學,在艱辛中奮進,他曾經說過:“苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本,奮斗才是最重要的。”(洪戰輝)3.她曾是一名國家體操隊運動員,在參加1998年第四屆友好運動會中,不幸傷了頸椎,面對可怕的癱瘓,她沒有悲觀失落,沒有沉淪,而是勇敢地迎接挑戰,進行物理治療,學習電腦,學習英語,學習各種知識,每一天露出燦爛的笑容。(桑蘭)學生:(略)教師:同學們,這三個主人公身上有一個共同的優良品質,你們找到了嗎? 學生:堅強、堅忍不拔。

教師:很好,他們雖從事不同的職業,但都是意志堅強的人,能笑面人生的挫折,你想加入其中成為一個生活的強者嗎?那就讓我們一起選擇堅強吧!教師:提到“堅強”這個詞語,大家一定不陌生,就請大家來到我們的交流平臺,一起暢談“你眼中的堅強是什么?”,可以用自己特有的方式比如繪畫、詩歌等表達出來。

學生1:在我眼里堅強就是一把劍,堅不可摧!學生2:堅強就是一幅美麗的人生藍圖繪描筆,因為只有堅強的人才能實現自己的人生目標。

學生3:堅強是一棵松樹,生命力很強。

學生4:堅強是加油站,讓我永遠熱情洋溢地向前進。

……

教師:同學們生動地形容了自己眼中的堅強,說的很好!意志堅強的人必有讓人欽佩之處,這些閃光點可以讓我們更加理解堅強。下面請出本節課的堅強大使──華羅庚,讓我們在傾聽他的事跡中進一步解讀堅強。

著名數學家華羅庚中學畢業后,因交不起學費被迫輟學。但他沒有忘記求學,回到家鄉后,一面幫父母干活,一面繼續頑強地讀書自學。不久,他又身染傷寒,病勢垂危。他在床上躺了半年,病痊愈后,卻留下了終身的殘疾──左腿的關節變形,瘸了。當時他只有19歲,在那迷茫、困惑、近乎絕望的日子里,他沒有自暴自棄,并決定用健全的頭腦代替不健全的雙腿。白天,他拖著病痛,忍著關節劇烈的疼痛,拄著拐杖一顛一顛地干活,晚上,他在油燈下自學到深夜。1930年,他的論文在《科學》雜志上發表了,這篇論文驚動了清華大學數學系主任熊慶來教授。以后,清華大學聘請華羅庚當了助理員。在名家云集的清華園,他一邊做助理員的工作,一邊在數學系旁聽,還用四年的時間自學了英文、德文、法文,發表了十篇論文。他25歲時,已是蜚聲國際的青年學者了。

教師:同學們,你們從哪里發現他是一個堅強大使的?答對者請在自己的成長記錄本上畫小星星。

學生1:我們生活中常常有這樣一些人:他們是人云亦云,凡事只有三分鐘熱情,白白地浪費了大量的時間和精力,對自己行動的動機和目的沒有清醒而深刻的認識,華羅庚則不同,盡管當時的條件很艱苦,但他依然努力學習。

學生2:他能在困難面前迅速地判斷所發生的情況,很快作出決定,毫不猶豫,處事果斷,目的明確。身殘志不殘。

學生3:華羅庚有很強的堅韌力。在艱苦的環境中,能夠長期保持堅強的毅力,頑強地戰勝種種困難,堅持到最后勝利。

……

教師:同學們說的都很對,華羅庚成功的背后有很多優秀的品質,但最重要的還是意志品質的自覺性、果斷性、自制力和堅韌性。

意志品質的自覺性是指,意志堅強的人對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。正因為如此,在困難面前,就不會退縮和逃避,而是迎難而上、勇往直前。

意志品質的果斷性是,意志堅強的人,能在復雜的情境中冷靜而迅速地判斷發生的情況,毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。

意志品質的自制力是指,意志堅強的人在碰到挫折和失敗的時候,可以調節自己的消極情緒,控制自己的言行,不灰心、不氣餒、不焦躁,面對勝利和成功時,不驕傲不自滿。

意志品質的堅韌性是指,意志堅強的人能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力,戰勝挫折和困難,實現自己的目標。

教師:接下來請同學們閱讀教材73─74頁的故事,說出四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一個? 學生1:第一個故事體現了意志品質的自覺性。故事中的學生對自己的奮斗目標有清醒的認識,所以面對艱辛的初中求學生活,沒有絲毫退縮。

學生2:第二個故事體現了意志品質的果斷性。主人公中年下崗,面對困境,但他冷靜地分析了形勢,果斷地采取了措施,迎來了自己的新天地。

學生3:第三個故事體現了意志品質的自制力。主人公受到“不學習就要落后,落后就要挨打”的警示,發奮學習,給自己立下了一個嚴格規定,保證自己有充分的學習時間,最終成了一名博士生。

學生4:第四個故事體現了意志品質的堅韌性。

教師:這幾位同學講的都非常好。這里我們要注意兩個小問題:首先,意志品質的自覺性,并不是要我們主觀武斷、固執己見,更不是堅持錯誤、一意孤行;其次,意志品質的果斷性并不是要我們遇事冒冒失失、輕舉妄動、魯莽決斷、草率從事。教師:同學們,你們發現了他的說辭中有不妥之處了嗎?請你指正出來,在回音壁里說說吧!學生1:他沒有看到堅強意志的作用。

學生2:他認為堅強意志是與生俱來的,這是不對的。

教師:同學們說的真不錯!堅強意志對我們來說很重要,它是實現我們人生目標的重要保障。那它的作用具體表現在哪?讓我們在《兩只青蛙的遭遇》的故事里找尋答案吧!至于磨煉堅強意志的話題我們專門在下一節課探討。

兩只青蛙的遭遇

兩只青蛙在覓食過程中,不小心掉進了路邊的一只牛奶罐里,罐里還有為數不多的牛奶,但是足以讓青蛙們體驗到什么叫滅頂之災。一只青蛙想:“完了!完了!這么高的一只牛奶罐,我是永遠也出不去了。”于是它很快就沉了下去。另一只青蛙在看見同伴沉沒于牛奶中時,并沒有放任自己沮喪、放棄,而是不斷地告誡自 3 己:“上帝給了我堅強的意志和發達的肌肉,我一定能夠跳出去。”它每時每刻都在鼓足勇氣,鼓足力量,一次又一次地奮起、跳躍──生命的力量與美展現在它每一次搏擊與奮斗中。不知過了多久,它突然發現黏稠的牛奶變得堅實起來。原來,它反復跳動,已經把液狀的牛奶變成了一塊奶酪!不懈的奮斗和掙扎終于換來了自由的那一刻,它從牛奶罐里輕盈地跳了出來,重新回到綠色的池塘里。而那只沉沒在罐底的青蛙,做夢都沒有想到會有機會逃離險境。

教師:同學們,兩只青蛙在同樣的遭遇下卻是完全不同的結果,這是為什么?四個人片刻時間討論一下,一會兒請學生代表談談。

學生1:在同樣的遭遇中,一只堅強的青蛙給我們呈現出了堅強意志的很多作用,在困難面前我們選擇堅強,可以使我們更加從容。

學生2:我們還可以看出它在經歷一次次失敗后繼續選擇堅強的面對,一次次努力最終它成功了!這種堅強意志可以使我們走出失敗的陰影,可以幫我們戰勝挫折,最終走向成功。

學生3:除此之外,堅強意志還可以使我們更堅定正確的人生方向。堅強的意志,使人既能自覺地按照一定的正確目的去行動,又能自覺地制止不符合要求的行動。如果我們沒有正確的人生方向,就不能自覺抵制不良行為和思想的影響,我們就不能作出正確的選擇,這是十分危險的事情。

學生4:我們小組還想出堅強意志的另一個作用,那就是有助于我們形成良好的學習習慣。培根曾說過,習慣是一種頑強而又強大的力量,它可以主宰人生,人一旦形成一個習慣,就會自覺地在這個軌道上運行。是好習慣,則會讓人終生受益,反之,就會在不知不覺中影響你一輩子。但好習慣不是輕而易舉就能養成的,只有意志堅強的人,才能持之以恒、逐步形成。

教師:同學們講得真好,大家很好地尋找了意志品質的作用。堅強意志品質的作用有很多,對我們來說,最重要的有四點:堅定正確的人生方向,走出失敗的陰影,形成良好的習慣,成就一番事業。

教師:接下來我們進行“情境進行時”。

1、我努力學習,但成績一直不理想,我覺的自己很笨,有些氣餒,這時我……

2、我制定了每天記20個單詞的學習計劃,這兩天學習很累,我……

教師:同學們,在面對挫折時曾有過徘徊彷徨,也曾想過放棄,但最終選擇了堅強。讓我們選擇堅強,做生活的強者,以自己出色的行動奏響人生生動激昂的音符,相信我們,真的很強!

第五篇：8.1讓我們選擇堅強教案

《讓我們選擇堅強》教學設計

一、教學目標

1、情感態度價值觀目標：樹立磨礪意志的信念；愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。

2、能力目標

：能夠分析自己的意志品質

3、知識目標（1）知道堅強意志品質的表現（2）知道堅強意志的作用

二、教學重點和難點

重點：堅定正確的人生方向 難點：意志品質的表現

三、教學方法：典型事例分析法、創設情景法

四、教學過程：

活動一：人物猜猜猜

教師搜集關于洪戰輝、桑蘭的圖片，學生回答后出示相關人物的照片。

1．當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭。生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強。（洪戰輝）

2．她曾是一名國家體操隊運動員，在1998年運動會中，不幸傷了頸椎，面對可怕的癱瘓，她沒有悲觀失落，沒有沉淪，而是勇敢地迎接挑戰，進行物理治療，學習電腦，學習英語，學習各種知識，每一天露出燦爛的笑容。（桑蘭）

要求：根據圖片和文字材料，猜出他（她）是誰？

教師提問：這兩個主人公身上有一個共同的優良品質，你們找到了嗎？（堅強、堅忍不拔）。

教師歸納：他們雖從事不同的職業，但都是意志堅強的人，能笑對人生的挫折，你想成為一個生活的強者嗎？那就讓我們一起選擇堅強吧！

一、堅強意志的表現（板書）活動二：感悟堅強

教師過渡語：下面請出本節課的堅強之星——華羅庚，讓我們在傾聽他的事跡中進一步解讀堅強。教師搜集關于華羅庚的圖片，多媒體出示華羅庚的圖片和材料：

著名數學家華羅庚中學畢業后，因交不起學費被迫輟學。但他沒有忘記求學，回到家鄉后，一面幫父母干活，一面繼續頑強地讀書自學。不久，他又身染傷寒，病勢垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，卻留下了終身的殘疾──左腿的關節變形，瘸了。當時他只有19歲，在那迷茫、困惑、近乎絕望的日子里，他沒有自暴自棄，并決定用健全的頭腦代替不健全的雙腿。白天，他拖著病痛，忍著關節劇烈的疼痛，拄著拐杖一顛一顛地干活；晚上，他在油燈下自學到深夜。1930年，他的論文在《科學》雜志上發表了，這篇論文驚動了清華大學數學系主任熊慶來教授。以后，清華大學聘請華羅庚當了助理員。在名家云集的清華園，他一邊做助理員的工作，一邊在數學系旁聽，還用四年的時間自學了英文、德文、法文，發表了十篇論文。他25歲時，已是蜚聲國際的青年學者了。

教師提問：同學們，你們從哪些地方發現華羅庚是一個意志堅強的人？

學生1：，華羅庚，盡管當時的條件很艱苦，但他依然努力學習。

學生2：他能在困難面前迅速地判斷所發生的情況，很快做出決定，毫不猶豫，處事果斷，目的明確。學生3：華羅庚有很強的堅韌力。在艱苦的環境中，能夠長期保持堅強的毅力，頑強地戰勝種種困難，堅持到最后勝利。??

教師歸納：同學們說的都很對，華羅庚成功的背后有很多優秀的品質，但最重要的還是意志品質的自覺性、果斷性、自制力和堅韌性。

多媒體顯示：堅強意志的表現：自覺性、果斷性、自制力和堅韌性。教師進一步講解堅強意志品質的表現：

意志品質的自覺性是指，意志堅強的人對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識。正因為如此，在困難面前，就不會退縮和逃避，而是迎難而上、勇往直前。

意志品質的果斷性是指，意志堅強的人，能在復雜的情境中冷靜而迅速地判斷發生的情況，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。

意志品質的自制力是指，意志堅強的人在碰到挫折和失敗的時候，可以調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁，面對勝利和成功時，不驕傲、不自滿。

意志品質的堅韌性是指，意志堅強的人能夠以頑強的精神、百折不撓的毅力，戰勝挫折和困難，實現自己的目標。

活動三：對號入座 教師過渡語：接下來請同學們閱讀教材中的故事，說出四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一個方面？ 19頁觀察思考

學生1：第一個故事體現了意志品質的自覺性。故事中的學生對自己的奮斗目標有清醒的認識，學習目標明確，學習自覺性較高。

學生2：第二個故事體現了意志品質的果斷性。

學生3：第三個故事體現了意志品質的自制力。學生4：第四個故事體現了意志品質的堅韌性，頑強，有韌勁，有毅力。

教師歸納：這幾位同學講得都非常好。這里我們要注意兩個小問題：首先，意志品質的自覺性，并不是要我們主觀武斷、固執己見，更不是堅持錯誤、一意孤行；其次，意志品質的果斷性并不是要我們遇事冒冒失失、輕舉妄動、魯莽決斷、草率從事。

多媒體出示： 小強說：“堅強意志對我來說并不重要，我并沒有發現它有什么作用，到時如果我需要它自然會有，何須在此大驚小怪？”

教師提問：同學們，你們發現了小強的說辭中有不妥之處嗎？你能指正出來嗎？ 學生1：他沒有看到堅強意志的作用。

學生2：他認為堅強意志是與生俱來的，這是不對的。

教師歸納：同學們說得真不錯！堅強意志對我們來說很重要，它是實現我們人生目標的重要保障。

二、實現人生目標的保障（板書）活動五：大家來說一說

教師過渡語：堅強意志的作用具體表現在哪些方面？讓我 多媒體出示：兩只青蛙的遭遇

教師歸納：同學們，兩只青蛙在同樣的遭遇下卻是完全不同的結果，這是為什么？請大家討論一下，一會兒請學生代表談談。

學生1：在同樣的遭遇中，一只堅強的青蛙給我們呈現出了堅強意志的很多作用，在困難面前我們選擇堅強，可以使我們更加從容。

學生2：我們還可以看出，它在經歷一次次失敗后繼續選擇堅強地面對，經過一次次的努力，最終它成功了！這種堅強意志可以使我們走出失敗的陰影，可以幫我們戰勝挫折，最終走向成功。

學生3：除此之外，堅強意志還可以使我們更堅定正確的人生方向。堅強的意志，使人既能自覺地按照一定的正確目的去行動，又能自覺地制止不符合要求的行動。如果我們沒有正確的人生方向，就不能自覺抵制不良行為和思想的影響，我們就不能做出正確的選擇，這是十分危險的事情。學生4：我們小組還想出堅強意志的另一個作用，那就是有助于我們形成良好的學習習慣。培根曾說過，習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生，人一旦形成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。是好習慣，則會讓人終身受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。但好習慣不是輕而易舉就能養成的，只有意志堅強的人，才能持之以恒、逐步形成。

教師歸納：同學們講得真好，大家很好地尋找了意志品質的作用。堅強意志品質的作用有很多，對我們來說，最重要的有四點：堅定正確的人生方向，走出失敗的陰影，形成良好的習慣，成就一番事業。多媒體出示： 堅強意志的作用：

1．堅定正確的人生方向 2．走出失敗的陰影 3．形成良好的學習習慣 4．成就一番事業

教師過渡語：通過剛才同學們的講述，我們知道在我們的學習生活中也需要有堅強的意志。你的學習意志力堅強嗎？讓我們來做一個小測試。

教師總結：習慣是一種無形的巨大力量，雖然看不見，摸不著，但一經形成，就會影響人們的思想和行為，良好的行為習慣是一個人終身受益的財富。活動七：實踐堅強

多媒體出示：

1．我努力學習，但成績一直不理想，我覺得自己很笨，有些氣餒，這時我?? 2．當我正在做作業，電視里開始播放我最喜歡的電視節目時，我?? 3．當我的好朋友邀我去游戲機房玩電子游戲，我?? 4．老師說這是一道難題，我?? 一首小詩結束教學： 成功的花，人們只驚羨她出現時的明艷！然而，當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。