第一篇：關于組織開展2010年江蘇省職業學校專業教師課程改革及技能競賽專題培訓工作的通知

關于組織開展2010年江蘇省職業學校專業教師課程改革及技能競賽專題培訓工作的通知

各市教育局職社處，各有關單位：

根據省教育廳《關于做好2010年職業學校教師培訓工作的通知》（蘇教辦職〔2010〕28 號）精神，2010年江蘇省職業學校專業教師課程改革及技能競賽專題培訓工作由省教科院和省職教學會組織實施，現就有關事項通知如下：

一、培訓計劃

課程改革及技能競賽專題培訓共設13個項目，合計789人。具體培訓項目、人數、時間、地點和內容安排等詳見附件1。

二、培訓對象及要求

1.培訓對象：省職業教育課程改革實驗學校、專業實驗點或省級示范專業的專業帶頭人、骨干教師；技能大賽參賽學校專業教師（含教練員）；省職教教科研中心組成員。所有學員（除數控、物流專業以外）報到時都必須準備以下材料：

⑴學校本專業實施性教學計劃電子稿，打印3份；

⑵課堂教學錄像或教案設計1份及課件（PPT）；

⑶課例設計1份；

⑷專業相關教學論文1篇，打印3份。

2.培訓要求：請各送訓單位根據培訓項目的培訓目標嚴格遴選，推薦相關人員參加培訓。督促培訓學員帶課題、帶任務、帶產品參加培訓。培訓結束后，建議以省級培訓學員為核心建設專業團隊和專家工作室。

三、相關費用

培訓經費主要由省教育廳承擔。每位學員交食宿費120元/天，食宿由各培訓點統一安排。

四、推薦報名

1.各市教育局根據各專業培訓名額分配表（附件2）和參訓對象的要求，擇優推薦相關人員參加培訓，并于7月5日前將《2010年江蘇省職業學校專業教師課程改革及技能競賽專題

培訓匯總表》（見附件3）發送到jsvet@163.com，同時郵寄至省教育科學研究院職業教育與終身教育研究所。省教科研中心組成員由中心組組長確定并另行通知。

2.各承辦單位、省職業教育相關專業教科研中心組根據培訓總體要求認真制定切實可行的培訓方案（日程安排），報省教科院和省職教學會審核同意，于7月5日統一上網公布后實施。各培訓單位要高度重視培訓工作，加強培訓過程管理，做好對學員的考勤、考評以及培訓總結工作，確保高質量完成培訓的各項任務。

報名工作聯系人：

省教科院職教所：謝傳兵；聯系電話：025-83758245；地址：南京市北京西路77號教育科研樓1008室；郵政編碼：210013；電子信箱：jsvet@163.com。

省職教學會秘書處：卞凌晶；聯系電話：025-83308083；地址：南京市北京西路15-2號1號樓313室；郵政編碼：210024。

附件1:2010年江蘇省職業學校專業教師課程改革及技能競賽專題培訓計劃安排表

附件2:2010年江蘇省職業學校專業教師課程改革及技能競賽專題培訓名額分配表

附件3:2010年江蘇省職業學校專業教師課程改革及技能競賽專題培訓報名匯總表

江蘇省教育科學研究院職業教育與終身教育研究所江蘇省職業技術教育學會秘書處二〇一〇年七月一日

第二篇：課程改革與技能競賽培訓心得體會

課程改革與技能競賽培訓心得體會

自2010年7月17至7月31日，我在常州工程職業技術學院參加了為期近半個月的能源化工類課程改革與技能競賽培訓，經過短短的半個月的學習，作為參訓學員之一的我，仿佛接受了一次全方位的“洗腦”更新。整個培訓取得了較好的效果，老師以及來自兄弟學校的同行共同渡過了愉快、緊張、充滿壓力和挑戰的半個月。

本次培訓時間為期半個月。在培訓內容上以針對性、實用性技術為重心，主要包括以下三個方面：

1、教學理論與方法

在“教學理論與方法”學習中學習了我國職業教育現行政策、國內外先進的職業教育教學理論與方法、先進的教育技術手段，結合教學實際，重點進行了專業教學法和課程開發的訓練。首先從認識上對“職業教育”的理解有了一個質的飛躍，以往我們總認為職業教育就是為企業培養合格員工的教育，通過培訓，使我認識到職業教育不僅僅是為了學生將來的就業，更是為了開發人力資源，為每個勞動者職業生涯培養潛在的發展；使我認識到職業教育是全民教育，而不是少數群體的教育，也使我認識到職業教育必須堅持以人為本、以職業學習者為本的原則，樹立科學發展觀，構建和諧職業教育發展框架和模式，使之走上正確的軌道，步入良性循環，更好地為構建和諧社會、為經濟建設服務；其次，通過培訓我認識到：專業教學改革必須更新四個觀念即“產品”的觀念、“服務”的觀念、“質量”的觀念、“效益”的觀念；專業教學改革的實施必須聚合五中動力即內驅力——理念創新，與時俱進，源動力——訂單學生，訂單教育，持久力——開放教學，校企互動，輔助力——專業指導，專業調研，提升力——多證離校，高職升學；專業教學改革的目標應遵循教學求實際，學生求實惠，企業求實效，實行專業本土化、市場化、特色化、產業化。第三，通過這一階段的學習，使我認識到我們應更新傳統的職教觀念，變革落后的教學模式，著眼于技術手段、生產模式的變動性和勞動者的職業流動性，要求具有收集、整理、使用信息和新技術的能力，以增強適應性和應變能力，重視個人品質在職業話動中的作用，把人際交往與合作共事的能力，組織、規劃、獨立解決問題的能力，創新能力等作為職業能力的重要構成的新職業能力觀。

2、專業知識與技能訓練

學習專業領域的最新理論知識、前沿技術和關鍵技能，進行專業技能訓練。

本專業最新技術的學習和先進教育教學理念的學習，可以說是全體學員最關心最熱衷的學習內容。由于平時忙于應付一些日常教育教學中的瑣事，無暇顧及和我自己的懈怠，這方面的知識知之甚少，平時工作中己深感不足，誠惶誠恐地來到學習地，在這里我學到了、看到了我想學的、想看的，深感欣慰。在專業知識與技能訓練模塊中，我系統學習了化學工藝發展動態、化學工藝學課程論文設計，并進行了為期近一周的化工原理單元操作實驗，在實驗過程中，我掌握了化工原理單元操作實驗，并且我深深感受到專業教師、教授的兢業精神和精深的專業知識，專家、教授都給我留下了深刻的印象，學高為師，身正為范，在這里進一步得到了驗證。

3、綜合實踐活動

學習并熟悉相關企業先進的技術、生產工藝流程、管理制度與文化、崗位規范、用人

1要求等，進行技能訓練。在這期間，我們利用四天時間實習、參觀了亞邦集團，詳細了解并熟悉了氯堿的生產工藝及流程，并做了大量的筆記。我們感嘆現代化工的規模、先進技術和理念，領會了化工生產過程的每一個環節；我們感嘆企業工程師的責任心和耐心，對企業設施、設備、流程的詳熟。

進入企業實踐這幾天來，每到一處，我們與企業老總、工程師、員工進行零距離交流，加深了對企業需要我們培養什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業為我們做些什么事，感受不同企業的文化。

在這短短的半個月的培訓學習中，我們上課認真聽講，認真筆記，下課相互學習，虛心向老師請教。大家深感自己的不足和這類識必須要掌握的現狀，抓緊一切可以利用的時間，相互探討，共同消化課堂的內容。學習的氣氛之熱烈，也是極少見的。我學習在這樣的氛圍里，深受感染，不敢松懈，和大家一起，盡量努力學習。

所有專家，教授的精彩講座，增進了知識，梳理了思想，激勵了學習的欲望，指引了中職教育教學工作的方向。通過一個月的培訓、學習，我深深感到應利用業余時間，加強自身綜合知識素質，提煉自身的實踐技能，做一個名副其實的雙師型教師，自覺作好本職工作，以良好的崗位業績來提升整體質量，促進職教的持續發展。

第三篇：2011年江蘇省中等職業學校教師高級專業技術資格評審工作的通知

2011年江蘇省中等職業學校教師高級專業技術資格

評審工作的通知

蘇教師〔2011〕22號

各市教育局、中等職業學校主管部門：

根據省職稱工作統一部署，為做好全省2011年中等職業學校教師高級專業技術資格評審工作，現就有關事項通知如下：

一、評審范圍對象

中等職業學校教師專業技術資格評審范圍包括全省普通中等專業學校、成人中等專業學校、職業高級中學（職業教育中心）、師范學校、教師進修學校、成人教育中心等各類中等職業學校從事教育教學工作和在各級職業教育研究室專職從事中等職業教育教學研究工作的在職在崗教師和教研人員。

二、申報資格

1．教師資格要求。申報人員應取得中等職業學校教師資格證書，具有高校教師資格證書和高級中學教師資格證書的視作具備相應教師資格。鑒于農村成人教育中心校機構編制的特殊性，農村成人教育中心校教師具有小學或初級中學教師資格證書也可申報。

2．學歷要求。申報高級講師應具有國民教育系列大學本科（或“大學普通班”）以上學歷或學士以上學位。黨校學歷不屬于國民教育序列學歷。在國外取得的學位，須經教育部學歷認定中心審核認定。

3．資歷要求。申報高級講師應受聘講師（或中學一級教師）5年以上。由其他系列中級職稱同級轉評講師（或中學一級教師）后晉升高級講師，中級職稱任職年限合并計算應滿5年，且從事中等職業學校教學工作累計3年以上。其他系列高級職稱同級轉評高級講師的，需從事中等職業學校教學工作1年以上。

4．考核要求。任現職以來考核均在“合格”以上。

5．計算機應用能力要求。申報人員應取得江蘇省專業技術人員職稱工作領導小組辦公室頒發的專業技術人員職稱計算機應用能力考核合格證書，或具備規定的免試條件。

三、評審條件

依據2009年省職稱工作領導小組下發的《江蘇省中等職業學校教師專業技術資格條件（試行）》（蘇職稱[2009]27號，以下簡稱《資格條件》），開展高級講師評審工作。先就有關評審條件補充說明如下：

（一）關于教育工作要求

申報人員應堅持育人為本，積極參與學生管理工作，任現職以來從事班主任或輔導員工作2年以上。確因工作需要未能擔任班主任的，需擔任學校社團等指導教師3年以上。獲得的教育工作表彰，需提供表彰當年的有效證書或文件。

（二）關于教學工作要求

1．教學質量考核要求。教學質量考核指學校在每學年末通過學生、同行、督導評教等方式，對任課教師一年來教學質量進行的綜合性評價，優秀率一般占當年參加考核教師總數的30%左右。教

學質量考核結果，是教師教學態度和教學質量的歷史記錄，是職稱評審的重要依據。《資格條件》下發前學校未開展過相應教學質量考核的，由評審專家根據申報人員的其他教學獲獎綜合把握。《資格條件》下發后（2010年起），學校應按要求提供申報人員教學質量考核有效材料。

2．公開教學要求。公開教學是有組織的教學研究活動，是促進教師加強教學研究、提高教學質量的重要手段。申報人員應提供公開教學當年的有效材料。

3．教學獲獎要求。教學競賽組織部門應是學校或縣級以上教育行政部門或教科研部門，教學能手等骨干教師稱號授予部門應是縣級以上教育行政部門；行業主管的學校，主管部門組織的教學競賽和骨干教師評選，可作為評審依據。這些部門內設機構或分支機構組織開展的教學競賽和骨干教師評選，不作為評審依據。

（三）關于專業課教師專業實踐要求

專業課教師專業實踐指專業課教師本人到行業、企業生產服務一線實踐鍛煉。為平穩過渡，今年申報人員任現職以來專業實踐時間要求為4個月。同時應取得與專業相關的非教師系列專業技術或工人技術等級或職業（執業）資格證書。

（四）關于教科研成果要求

1.課題研究要求。除學校下達的課題外，其他課題下達部門應是省轄市及以上教育行政部門、科技部門、教科研部門和省職教學會；行業主管的學校，主管部門下達的課題可作為評審依據。這些部門內設機構

或分支機構下達的課題不作為評審依據。校級課題申報人應是主持人，省轄市以上課題申報人應是排在前5位的主要成員或是一級子課題的主持人。申報人員提供的課題必須有課題下達部門的立項報告（或課題下達文件）和結題報告。

2．研究論文要求。論文公開發表指在有ISSN或CN刊號的公開出版的學術刊物上發表，且需提供在“中國知網”（或“萬方數據”或“維普資訊”）論文數據庫中查詢頁，查詢辦法詳見附件說明。

3．視同研究論文要求。（1）正式出版的專著或教材指有“ISBN”書號的正式出版物，且本人撰寫達到規定的字數要求。（2）教科研論文評選部門，限省轄市以上教育行政部門、教科研部門和教育學會。這些部門內設機構或分支機構組織評選的論文不作為評審依據。（3）本人或指導學生獲得的專業大賽獎，僅限省轄市以上教育行政部門舉辦的專業技能、創新創業和教師教學基本功三類競賽。（4）藝術學科教師舉辦的展演會，需提供全程或全場聲像資料。（5）主持企事業單位課題，需提供與企事業單位簽訂的正式協議和相應部門的結題鑒定，課題應具有一定的社會價值或經濟價值。

（五）對高技能人才的評審要求

對從企業引進、在本行業領域有較高知名度、具有特殊才能的高技能人才，以及本人或指導的學生在國家級技能競賽中獲獎的或教師，評審中注重考察其專業實踐技能，其他條件可適當放寬。

四、推薦評審程序

（一）個人申報。符合《資格條件》的申報人員填寫《江蘇省中等

職業學校教師專業技術資格評審表》，按規定提供有關申報材料。申報人員學歷學位、任職年限、各類獲獎、論文論著發表出版、課題結題時間均截止到2010年12月31日。

（二）學校推薦。推薦工作要做到三公開：申報人員公開述職、申報材料公開展示、推薦結果公開，確保推薦過程的民主性、申報材料的真實性和推薦結果的公正性。凡未進行“三公開”的人員，推薦結果無效。對偽造學歷、資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假者，取消當年申報資格，并從下一起3年內不得申報。因審核不細致造成的虛假材料，同時追究審核人員和學校領導責任。

（三）市縣審查推薦。各市、縣（市、區）教育局、職稱主管部門組織有關人員對申報人員進行資格審查和材料核實。組織有關專家依據《資格條件》，對申報人員進行初審。

（四）省評委會評審。省教育廳組織省中等職業學校教師高級專業技術資格評審委員會進行評審。根據評審工作需要，可通知相關申報人員到省評委會面試答辯。

（五）公示評審結果。在江蘇教育網公示評審通過人員名單，時間一周。

（六）發文公布。省人力資源和社會保障廳對省評委會評審結果審核后，正式發文公布并頒發資格證書。

五、報送材料要求

（一）各市按照《江蘇省中等職業學校教師高級專業技術資格評審材料報送要求》報送評審材料。

（二）各市于2011年7月26日—29日將評審材料報送到省教育廳師資處設在江蘇教育大廈21樓2113室中職職稱材料組，聯系電話：025—83335619、83335528。

（三）根據《江蘇省物價局、江蘇省財政廳關于同意調整專業技術資格評審收費標準的復函》（蘇價費函〔2002〕62號、蘇財綜〔2002〕61號）規定，每份評審材料收取評審費400元。各市在報送評審材料的同時，將評審費交（匯）至江蘇省教育廳會計室，并注明“中職校高級教師評審費”（開戶行：農行南京市北京西路分理處；戶名：江蘇省教育廳；帳號：033321***4）。

附件：1.2011年江蘇省中等職業學校教師高級專業技術資格評審材料報送要求

2.江蘇省中等職業學校教師專業技術資格評審表

3.江蘇省中等職業學校教師高級專業技術資格申報人員情況簡表4.江蘇省中等職業學校教師高級專業技術資格申報人員名冊

第四篇：第一臨床醫學院組織開展《臨床技能培訓》課程指導教師教學培訓班

第一臨床醫學院組織開展《臨床技能培訓》課程指導教師教學培訓班

臨床技能是醫學生必須掌握的基本技能，是需要經過反復培訓才能獲得的。臨床技能培訓是臨床教學內容的重點之一，要求學生能夠全面、熟練、規范、正確地進行各項臨床基本技能操作。我院承擔著中醫學、針灸推拿學、壯醫學等學校本科、高職專業以及賽院本科專業臨床技能培訓任務已有多年時間，在臨床技能教學和培訓中采用了多種教學手段，取得了較為滿意的成效，重點培養了學生畢業時應具備的較為熟練的臨床技能和解決臨床問題的能力。

隨著《臨床技能培訓》教學任務量的加大，由于培訓指導教師的授課標準不統一，加之部分指導教師對授課內容的不熟悉，導致了《臨床技能培訓》教學質量參差不齊。承擔《臨床技能培訓》課程的住院醫師、規培生和研究生是我院臨床各項醫療工作的基礎力量, 教學、科研等工作的后備力量, 是醫院可持續發展不可或缺的生力軍，其臨床技能的提高是醫院臨床醫療安全、教學質量、人才梯隊建設的重要任務。住院醫師、規培生和研究生經過在校教育是學歷教育, 但學歷不等于技能，要勝任臨床技能培訓指導老師的內在要求必須不斷學習臨床技能。

為規范《臨床技能培訓》課程指導教師的授課內容，統一授課標準，從而確保我院臨床技能培訓的授課質量，我院自2016年3月17日起，組織了中內教研室、西內教研室、西外教研室、急診教研室等相關教研室在醫院模擬實驗室開展為期一周的《臨床技能培訓》課程指導教師教學培訓班。培訓班由各教研室安排本教研室教學經驗豐富的教師擔任課程講師，指導承擔臨床技能培訓課程教學任務的住院醫師、規培生和研究生，就我院《臨床技能培訓》課程的教學內容進行技能專項指導培訓。

據悉，我院《臨床技能培訓》課程的在在操作技能培訓方面和在思維能力訓練方面對指導教師都有具體要求：在操作技能培訓方面，要求指導教師盡量提供機會讓學生能動手練習。由于有模擬教學平臺可以提供大量的練習機會，學生的操作相對來說比較規范，但模擬病人和真實患者的差異是客觀存在的，學生仍需要在臨床技能培訓課中多動手來積累實踐經驗。在具體操作中，一般由教師先示范規范操作程序，學生操作時教師在旁邊指導，做到放手不放眼，及時糾正學生的不規范操作，杜絕醫療隱患的發生，要求學生培訓結束后能獨立完成相應培訓科目的基本技能操作。在思維能力訓練方面，要求指導教師督促學生正確地采集病史，規范地書寫病歷。在日常查房和病例討論中多給學生提供發表意見的機會。教研室、科室安排學生多參加各專科的疑難病例討論或死亡病例討論。同時，指導教師也應注重培養學生掌握良好的醫患溝通技能，培養他們尊重和關心病人的思想，幫助他們樹立起全心全意為患者服務的良好醫德醫風。

第五篇：關于組織開展村干部,村民代表和黨員培訓工作的通知

中共高橋鎮委員會文件

高委〔2008〕15號

簽發人：張霖

關于組織開展村干部、村民代表和黨員

培訓工作的通知

各行政村黨（總）支部：

為提高村干部、村民代表和農村黨員的素質，確保村規模調整后村級各項工作的有序開展，經研究，決定組織全鎮廣大村干部、村民代表和農村黨員進行培訓。現將有關事項通知如下：

一、培訓內容

收看《新村干部和村民代表培訓講話》專題片，內容包括市委常委、組織部長王炅的綜合性講話和市民政局關于村民代表會議議事規則的講解。專題片收看時間為1小時。

二、培訓對象、培訓時間

培訓對象為各行政村村干部、村民代表和全體黨員。培訓時間為2月25日。

三、培訓方式

以行政村為單位，通過富陽市黨員干部現代遠程教育網(http://)集中收看。

四、有關要求

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1、認真組織。各行政村黨支部要高度重視，結合十七大主題宣傳教育活動，認真組織開展培訓工作。要落實責任，各村黨（總）支部書記為本次培訓工作的第一責任人，分管黨群工作副書記（委員）為直接責任人，鎮領導班子成員將參加所聯系村的培訓會，各專職駐村指導員為具體責任人，要認真做好培訓的組織、簽到及情況收集等工作。

2、學習討論。各村集中收看專題片后，各專職駐村指導員要組織與會人員結合本地實際，進行討論，查找問題，分析差距，落實整改措施。

3、反饋情況。請各村于2月27日前將各行政村培訓時間、參加培訓人數、學習討論和其它有關情況及時反饋至鎮黨政辦。聯系人：陳志文，聯系電話：63436378。

中共高橋鎮委員會

2008年2月20日

高橋鎮黨委政府辦公室2008年2月20日印發(共印30 份)

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