第一篇：蘆柞中學(xué)教科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度

蘆柞中學(xué)教科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度

一、教師有權(quán)利和義務(wù)參加各種理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

二、教科室鼓勵(lì)支持教師定期參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為教師提供參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；教科室定期組織人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

三、教師必須參加本區(qū)教科室組織的各種培訓(xùn)，做好培訓(xùn)記錄，參加結(jié)業(yè)考試，并能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際工作中去。

四、實(shí)行定期外出培訓(xùn)制度。骨干教師和學(xué)科帶頭每學(xué)期至少參加一次外出培訓(xùn)，其他教師每學(xué)年至少參加一次外出培訓(xùn)，所需費(fèi)用（培訓(xùn)費(fèi)、差旅費(fèi)、資料費(fèi)）均由所在單位報(bào)銷。

五、實(shí)行培訓(xùn)結(jié)果匯報(bào)制度。外出培訓(xùn)結(jié)束后，須對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合本校實(shí)際認(rèn)真進(jìn)行歸納總結(jié)，形成書(shū)面材料，由學(xué)校組織相關(guān)教師進(jìn)行反饋、交流、推廣。

六、教師培訓(xùn)堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，求真務(wù)實(shí)，實(shí)事求是，真抓實(shí)干，勇于創(chuàng)新，以新課程改革為重點(diǎn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為突破口，以全新的教育教學(xué)理念為指針，立足我縣實(shí)際，面向全體教師，充分研究課改理論，切實(shí)解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程。

七、培訓(xùn)以引導(dǎo)教師重視研究課堂教學(xué)為目的，促進(jìn)教師加強(qiáng)教學(xué)總結(jié)、反思，認(rèn)真分析教學(xué)中的疑難問(wèn)題并探討解決的辦法，注重實(shí)效，把提高教育教學(xué)質(zhì)量做為衡量課堂教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)課題立項(xiàng)與研究，把課題研究落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。

八、學(xué)校教科室定期組織教師參加各種培訓(xùn)。

蘆柞中學(xué)教科室

2011年9月2日

第二篇：蘆柞中學(xué)教科研成果評(píng)獎(jiǎng)制度

蘆柞中學(xué)教科研成果評(píng)獎(jiǎng)制度

第一條：為獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)工作中做出突出成績(jī)的教師，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展學(xué)研究和教育科研活動(dòng)，總結(jié)和推廣先進(jìn)的教科研成果，推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高和科研水平的大幅提升，特制定本制度。

第二條：教科研成果的界定：

1、各級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題的結(jié)題。

2、經(jīng)出版行政機(jī)關(guān)批準(zhǔn)具有統(tǒng)一書(shū)號(hào)且有一定影響的教育教學(xué)專著。

3、在具有全國(guó)統(tǒng)一郵發(fā)代號(hào)或經(jīng)上級(jí)出版行政機(jī)關(guān)批準(zhǔn)出版的內(nèi)部報(bào)刊上發(fā)表的教育教學(xué)方面的論文。

4、在縣以上教育部門或有關(guān)科室組織的交流，研討會(huì)上進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)交流、舉行的公開(kāi)課。

5、在縣級(jí)以上教育主管部門組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)以上的教師及輔導(dǎo)教師；在縣級(jí)以上組織的學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、技能比賽中獲二等獎(jiǎng)以上輔導(dǎo)教師、教師地本功比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的參賽教師。

6、在縣級(jí)以上組織的教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)教案、自制教具、課件制作評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)以上的論文、教案、教具、課件。

第三條：教師必須主動(dòng)將證書(shū)原件及復(fù)印件上交教科室，不及時(shí)上交者視為放棄教科研成果獎(jiǎng)申請(qǐng)權(quán)，不再為其入檔、計(jì)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：

第四條：課題研究成果在國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)推廣，分別獎(jiǎng)勵(lì)課題組成員年終量化總分加入10分、8分、6分、4分。

第五條：在國(guó)家、省、市、區(qū)教育主管部門組織的論文評(píng)選中，獲一、二等獎(jiǎng)，首位作者年終量化總分加入10分、8分、6分、4分。一件作品多次獎(jiǎng)勵(lì)，以最高獎(jiǎng)次為準(zhǔn)，不重復(fù)計(jì)獎(jiǎng)。

第六條：在國(guó)家、省、市、區(qū)教育主管部門組織的講說(shuō)課比賽中獲一、二等獎(jiǎng)的，按年終量化總分加入10分、9分；8分、7分；6分、5分；4分、3分。

第七條：在國(guó)家、省、市、區(qū)教育主管部門組織的經(jīng)驗(yàn)介紹及公開(kāi)課按國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)分別獎(jiǎng)勵(lì)6分、5分、4分、3分。

第八條：本制度自教代會(huì)通過(guò)之日起實(shí)行。

第九條：本制度由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)解釋。

蘆柞中學(xué)教科室

2011-9-2

第三篇：蘆柞小學(xué)匯報(bào)材料

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！

今天我匯報(bào)的題目是《促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量》一年來(lái)，我們根據(jù)蘆柞鎮(zhèn)小學(xué)的實(shí)際，科學(xué)管理，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作，有力的促進(jìn)教育教學(xué)的快速發(fā)展。下面就我校教育教學(xué)開(kāi)展情況作如下匯報(bào):

一、構(gòu)建平臺(tái)，打造學(xué)科優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)教師發(fā)展。

打造“高效課堂”，堅(jiān)持以課改為核心，用課改的新思想、新要求來(lái)指導(dǎo)自身的教學(xué)實(shí)踐，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，建立自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)，著眼于教師課堂教學(xué)效率的提升，努力提高教師的專業(yè)知識(shí)、技能和科研能力，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，具體措施為：

1、督學(xué)習(xí)：

要求全體教師結(jié)合自身實(shí)際制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”、“全程學(xué)習(xí)”、“團(tuán)體學(xué)習(xí)”的觀念，做學(xué)習(xí)型、研究型教師。落實(shí)“六個(gè)一”制度。真正做到“工作學(xué)習(xí)化”、“學(xué)習(xí)工作化”。

2、抓備課：教師個(gè)人備課突出實(shí)效，形式多樣，根據(jù)教師實(shí)際可采用手寫(xiě)備課（新教師必須手寫(xiě)）、電子備課加書(shū)頭備課卡、書(shū)頭備課、舊案新用幾種形式。

集體備課，共享備課資源：學(xué)校建立了學(xué)校的公共郵箱和QQ群，方便各學(xué)校間教師的交流，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和教師合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn) 1

備課互助、資源共享。

3、磨上課：

一是抓住教學(xué)常規(guī)管理不放松。落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理“四個(gè)必須”原則：即教學(xué)常規(guī)管理必須有助于促進(jìn)教師落實(shí)課程改革的新理念、新要求；必須符合教師的工作和心理特點(diǎn)；必須有助于教師的工作創(chuàng)新和專業(yè)發(fā)展；必須有助于教師真正提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)落實(shí)教學(xué)常規(guī)行動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為。學(xué)校通過(guò)舉辦“英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)”、“青年教師教學(xué)策略培訓(xùn)會(huì)”、“骨干教師展示課”、“青年教師展示課”、“外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課”等活動(dòng)，結(jié)合片區(qū)聯(lián)演活動(dòng)，打造高效課堂，提升教師素質(zhì)。

二是從農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)最薄弱的英語(yǔ)學(xué)科入手，動(dòng)員青年教師立足崗位，立足農(nóng)村現(xiàn)狀，開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科特色教育。以學(xué)區(qū)西哨小學(xué)為試點(diǎn)。經(jīng)過(guò)連續(xù)三屆青年骨干教師的不懈努力，西哨小學(xué)的英語(yǔ)各年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)平均成績(jī)均達(dá)到90分以上，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣濃厚，口語(yǔ)技能流利、會(huì)話應(yīng)答自如。在今年全市的教學(xué)督導(dǎo)工作中，英語(yǔ)抽測(cè)成績(jī)?nèi)〉昧巳新?lián)辦小學(xué)第一名的好成績(jī)。

4、促交流：

①落實(shí)聽(tīng)課制度。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“指導(dǎo)性聽(tīng)課”，主要是對(duì)教師的課堂教學(xué)改革作具體的指導(dǎo)，學(xué)校建立了行政領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)課制度，每學(xué)期聽(tīng)課不低于30節(jié)次；教導(dǎo)處同志進(jìn)行“研究性聽(tīng)課”，主要是對(duì)教學(xué)中的共性問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題、困惑問(wèn)題進(jìn)行研討；教師間進(jìn)行“互助性聽(tīng)課”，主要是教師間通過(guò)聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

②立足“聽(tīng)-說(shuō)-評(píng)”活動(dòng)，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課交流反饋制度。因?yàn)檫@些活動(dòng)立足學(xué)校資源，直面教師的日常教學(xué)實(shí)踐，較真實(shí)和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài)，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展很有針對(duì)性、診斷性、啟發(fā)性。

③積極派譴教師外出學(xué)習(xí)，教研室安排的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極參加，讓教師及時(shí)地了解與掌握教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，一年來(lái)，我鎮(zhèn)外派青年教師研修學(xué)習(xí)120多人次，開(kāi)展青年教師展示課11節(jié)次。并要求各學(xué)區(qū)、教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人給青年教師定目標(biāo)、壓擔(dān)子，有的放矢地鼓勵(lì)青年教師開(kāi)展好校本教研，撰寫(xiě)好課改論文、教學(xué)隨筆。

團(tuán)隊(duì)的付出，換來(lái)了回報(bào)，在2013年我們鎮(zhèn)教師參加市縣各科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比共計(jì)7人，其中朱叢敬、任相娟獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，楊海燕、王慶妙、李高英獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，王朝俠、邵珠華獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)；朱叢敬執(zhí)教縣級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課；撰寫(xiě)教學(xué)論文獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)以上共計(jì) 8 篇，發(fā)表論文 2 篇；開(kāi)展各學(xué)科課題研究共計(jì) 5 個(gè)，結(jié)題 5 個(gè)。輔導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生參加縣級(jí)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽和經(jīng)典誦讀活動(dòng)均取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

5、重分析

重視每一次單元檢測(cè)、期中檢測(cè)和期末檢測(cè)分析。目的是找出差距，找出不足。對(duì)成績(jī)差的學(xué)科，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)要對(duì)任課教師進(jìn)行談話。

二、以學(xué)區(qū)為試點(diǎn)，依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

我鎮(zhèn)由于各種原因，師資力量匱乏，在校生3300人，在編教師僅128人，老教師多、新教師多。教師隊(duì)伍青黃不接，這嚴(yán)重制約了教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。為徹底改善落后面貌，我鎮(zhèn)立足實(shí)際，努力

尋求突破點(diǎn)，試圖打造學(xué)科優(yōu)勢(shì)從而引領(lǐng)全鎮(zhèn)教學(xué)發(fā)展。

利用縣教體局分配到崗的優(yōu)秀師范畢業(yè)生特長(zhǎng)，開(kāi)展了一系列青年教師培養(yǎng)活動(dòng)。盡其所能，挖掘潛力，逐漸打造出一支強(qiáng)有力的教學(xué)中堅(jiān)力量。為了打造學(xué)科優(yōu)勢(shì)，我鎮(zhèn)從農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)最薄弱的英語(yǔ)學(xué)科入手，動(dòng)員青年教師立足崗位，立足農(nóng)村現(xiàn)狀，開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科特色教育。并以蘆柞鎮(zhèn)較偏遠(yuǎn)學(xué)區(qū)西哨小學(xué)為試點(diǎn)。強(qiáng)化各學(xué)區(qū)間的橫向比較，從而調(diào)動(dòng)教師的積極性。現(xiàn)在蘆柞鎮(zhèn)小學(xué)教師的上課積極性空前高漲，出現(xiàn)了爭(zhēng)課上、比著干的濃厚氛圍。

在西哨小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的示范引領(lǐng)下，學(xué)校各科成績(jī)都顯著提高，在2013年市教學(xué)視導(dǎo)抽考中，西哨小學(xué)取得了四年級(jí)英語(yǔ)全市第一名、五年級(jí)數(shù)學(xué)第八名的成績(jī)。在的英語(yǔ)期末測(cè)試中，雖然西哨小學(xué)五、六年級(jí)均以優(yōu)秀率100%的成績(jī)居于全鎮(zhèn)領(lǐng)頭羊位置，但是南哨小學(xué)，四年級(jí)以班級(jí)平均分91.07的成績(jī)首次超越西哨小學(xué)。其他學(xué)校的青年教師更是充滿了干勁，一時(shí)間蘆柞鎮(zhèn)形成了“比超先進(jìn)，勇追西哨”的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

三、確立教學(xué)的核心地位，落實(shí)激勵(lì)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、學(xué)校班子全員抓教學(xué)，實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)區(qū)、教學(xué)管理人員下村小坐班、推門聽(tīng)課和聽(tīng)評(píng)課制度，教干深入責(zé)任學(xué)校教學(xué)一線，把工作做到課堂上，了解教情、解決問(wèn)題、指導(dǎo)工作，有效監(jiān)控。

2、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)的檢查、總結(jié)、反饋、量化和評(píng)價(jià)。修訂了《蘆柞鎮(zhèn)中心小學(xué)教師綜合量化方案》，使對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)更合理，突出教學(xué)的核心地位，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性。

3、教師定期進(jìn)行學(xué)情調(diào)研，落實(shí)分層教學(xué)，做好學(xué)困生的幫扶和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

4、完善教學(xué)管理體系，重視學(xué)區(qū)學(xué)校教研組的作用，細(xì)化制度，健全改進(jìn)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，加大成績(jī)的賦分比重，并在評(píng)優(yōu)樹(shù)先中使用成績(jī)作為依據(jù)。一系列的措施促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。每年年底，學(xué)校拿出2余萬(wàn)元，根據(jù)成績(jī)及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)，極大的調(diào)動(dòng)了教師的積極性。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，厚積薄發(fā)的蘆柞鎮(zhèn)中心小學(xué)始終深信，教師是教育的第一資源，教師對(duì)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，對(duì)課程改革，對(duì)教學(xué)成績(jī)的提高都有著極為重要的作用。所以，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的專業(yè)教師隊(duì)伍，不斷提高蘆柞鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是我鎮(zhèn)長(zhǎng)期堅(jiān)持的奮斗目標(biāo)。

蘭陵縣蘆柞鎮(zhèn)中心小學(xué)

2014/2/24

第四篇：中學(xué)教科研2010

巨寶一中教科研工作計(jì)劃（2010---2011年第二學(xué)期）

巨寶一中2011年3月4日

巨寶一中2010---2011年第二學(xué)期教科研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期學(xué)校教科研工作以學(xué)校工作計(jì)劃的精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持以現(xiàn)代化教育、教學(xué)理論為指導(dǎo)，以教育科研為先導(dǎo)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為教科研工作的中心。以提高人才素質(zhì)為抓手，務(wù)實(shí)“十

二.五”課題研究過(guò)程，深化教育教學(xué)改革，積極實(shí)施“科研興校”、“特色學(xué)校”的發(fā)展戰(zhàn)略，切實(shí)加強(qiáng)教科研工作的管理，提高教科研工作的檔次。立足實(shí)踐，面向未來(lái)，在全校大力營(yíng)造科研創(chuàng)新的良好氛圍，力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展，有新的突破，讓更多的教師創(chuàng)造輝煌，使我校的教科研水平跨上更高的臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

1．以課題研究為重心，以教研活動(dòng)為載體，抓實(shí)抓好教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。著力促進(jìn)理論與實(shí)踐的密切聯(lián)系，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．做好市、縣級(jí)“十二.五”課題的研究工作，分類要求，分層推進(jìn)。確保學(xué)校課題研究工作沿著規(guī)范、科學(xué)的軌道良性發(fā)展并取得優(yōu)異的成果。積極鼓勵(lì)教師開(kāi)創(chuàng)性參加課題研究工作，實(shí)施教育現(xiàn)代化。

3．認(rèn)真做好廣大教師的培訓(xùn)教育工作，同時(shí)積極鼓勵(lì)教師參加提高學(xué)歷層次的進(jìn)修與培訓(xùn)，不斷提高自身的知識(shí)水平和理論修養(yǎng)。

4．強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，提升教師執(zhí)教能力和水平。牢固樹(shù)立“以科研帶教研，以教研促科研”的教科研理念。大力推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)采用新穎可行的教學(xué)方式手段。加強(qiáng)教研組、備課組的規(guī)范化、制度化建設(shè)，發(fā)揮組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)功能。努力創(chuàng)設(shè)教科研氛圍，努力打造教研型教師，科研型學(xué)校。繼續(xù)做好新教師的培養(yǎng)工作，架設(shè)迅速成長(zhǎng)舞臺(tái)，發(fā)揮骨干教師作用。

三、工作重點(diǎn)：

（一）明確組織形式，加強(qiáng)教科研管理制度建設(shè)。

教科室確立“教學(xué)副校長(zhǎng)——教研組長(zhǎng)——備題組長(zhǎng)——教師個(gè)人” 四級(jí)管理體系，通過(guò)組織機(jī)構(gòu)的健全使學(xué)校教科研任務(wù)層層落實(shí)，職責(zé)分明，形成一套暢通的教育科研管理網(wǎng)絡(luò)，使教育科研工作落到實(shí)處，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)開(kāi)展教科研工作重要性的宣傳力度,加強(qiáng)教科研工作的導(dǎo)向性。本學(xué)期教科室在學(xué)校的整體工作指導(dǎo)下還將修訂、制定出一系列教科研規(guī)章制度，形成教研工作管理系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化，以保證教科研工作的順利有序、積極地開(kāi)展。

（二）完善教研活動(dòng)制度，發(fā)揮其作為教師專業(yè)發(fā)展助推器的作用。

1、教研組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)研討、讀書(shū)學(xué)習(xí)的固定時(shí)間，為教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)水平起到了重要的作用。本學(xué)期要進(jìn)一步增強(qiáng)教研活動(dòng)內(nèi)容的針對(duì)性，從教師教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的需要出發(fā)，科學(xué)安排內(nèi)容，專時(shí)專用，使教師們通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有所得（教學(xué)實(shí)踐中的收獲）、有所思（聯(lián)系工作實(shí)際的思考）、有所為（學(xué)習(xí)指導(dǎo)下的教師實(shí)踐）。

2、教研組和備課組是校本教研活動(dòng)的最基層組織，也是最具活力和實(shí)效的組織。本學(xué)期，部分業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的指導(dǎo)原則是“從教師中來(lái)，到教師中去”，以教研組為單位開(kāi)展較深入的主題研究，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高，這是現(xiàn)在和未來(lái)校本教研的發(fā)展方向，是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。因此，各教研組要嚴(yán)肅制定和嚴(yán)格地執(zhí)行教研活動(dòng)“主題化”的實(shí)施方案，使活動(dòng)有針對(duì)性和實(shí)效性。

3、加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)和教研活動(dòng)的管理，制定教研工作制度，做到“五定”（定時(shí)、定點(diǎn)、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人”和“三有”（有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)），開(kāi)展靈活多樣、講求實(shí)效的教學(xué)研究活動(dòng)，要注重調(diào)動(dòng)教師的積極性，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

4、教研組要嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)肅學(xué)習(xí)態(tài)度，為積極主動(dòng)發(fā)展的教師營(yíng)造更寬松的環(huán)境，為目標(biāo)不明確教師師提供學(xué)習(xí)借鑒的榜樣，為懈怠應(yīng)付的教師施加一定的壓力，逐步形成教師專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性。通過(guò)提高教研組活動(dòng)的規(guī)范性和實(shí)效性，努力使教研組成為新課程背景下的學(xué)校教師“教研”、“科研”、“培訓(xùn)”基地。

5、關(guān)于集體備課的幾點(diǎn)特別說(shuō)明。集體備課主要進(jìn)行單元備課，以備課組為單位加強(qiáng)研究教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法。寫(xiě)好教案。

6、落實(shí)聽(tīng)課評(píng)課制度，必須保質(zhì)保量。教師每周聽(tīng)課不少于2節(jié)，行政領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課后，應(yīng)認(rèn)真參加評(píng)課。繼續(xù)采取教師相互“推門聽(tīng)課”的方法監(jiān)督、檢查教師課堂教學(xué)情況，特別歡迎廣大教師隨時(shí)進(jìn)入行政領(lǐng)導(dǎo)的課堂聽(tīng)課。

（三）加大教育科研的力度，規(guī)范教育科研的管理。

1、扎實(shí)搞好課題研究。做好已有的及個(gè)人個(gè)課題的研究工作，加強(qiáng)過(guò)程管理，注意資料的收集整理，注重課堂實(shí)踐和個(gè)案積累、理論感悟與實(shí)踐創(chuàng)新、長(zhǎng)期規(guī)劃與近期安排。課題組要明確分工，科研小組落實(shí)責(zé)任，細(xì)化研究人員的工作內(nèi)容及目標(biāo)，提高課題研究的效率，確保課題研究的質(zhì)量。在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行階段小結(jié)，在條件許可的情況下，進(jìn)行專家評(píng)估，并以此為契機(jī)動(dòng)員教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)一支科研骨干隊(duì)伍。

2、營(yíng)造良好的科研氛圍。通過(guò)多種形式和活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教科研氛圍，鼓勵(lì)教師通過(guò)多渠道、全方位收集科研信息，發(fā)動(dòng)全體教師積極撰寫(xiě)課改研究經(jīng)驗(yàn)，課題研究論文、教育教學(xué)案例等，鼓勵(lì)教師筆耕的積極性,努力當(dāng)好教育科研的服務(wù)者和組織者，并倡導(dǎo)廣大教師大膽地向全國(guó)各地各級(jí)教育教學(xué)刊物投稿，使校園文化氛圍更加濃厚，科研氣息更加強(qiáng)烈。

3、在繼續(xù)抓好原有的立項(xiàng)課題研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程改革，本學(xué)期各教研組各教師應(yīng)積極申報(bào)市級(jí)以上新的立項(xiàng)教科研課題，力爭(zhēng)人人有課題。

4、內(nèi)引外聯(lián)加強(qiáng)校際交流。繼續(xù)以“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方法，加強(qiáng)校際教研。積極組織教師參加各級(jí)校際教研，充分發(fā)揮我校在學(xué)區(qū)乃至全市的輻射作用。要積極發(fā)揮校本資源優(yōu)勢(shì)，要發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有的骨干力量的引領(lǐng)作用，開(kāi)展校本專題講座、教師座談等活動(dòng)。

5、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。青年教師是未來(lái)的希望，學(xué)校將加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，讓所有的青年教師都有鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。青年教師自己應(yīng)該主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)老教師的課，提高駕馭教材、駕馭課堂的能力。在學(xué)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每學(xué)期力爭(zhēng)一篇以上的論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

新的學(xué)期，新的課程，新的理念，給我們帶來(lái)新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，向我們提出了新的要求，新的目標(biāo)。我們堅(jiān)信，有上級(jí)教研部門的悉心指導(dǎo)，有學(xué)校行政班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全校教師務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教科研工作態(tài)度，我們一定會(huì)走進(jìn)新課程，開(kāi)創(chuàng)新境界，結(jié)出新碩果，為全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量而作出新的探索。

第五篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度

沈倫鎮(zhèn)中心園教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度

為了不斷提高教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體水平，特制訂本制度：

一、出勤要求：培訓(xùn)期間，按時(shí)參加學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)無(wú)故遲到、早退、曠課，不準(zhǔn)請(qǐng)假。

二、紀(jì)律要求：培訓(xùn)期間不準(zhǔn)隨便講話，嚴(yán)禁隨意出入，不準(zhǔn)亂扔紙屑、垃圾，關(guān)閉所有通訊工具。

三、學(xué)習(xí)要求：要求每位教師要認(rèn)真參加培訓(xùn)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，并能根據(jù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，按規(guī)定內(nèi)容寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得。

四、教師要積極進(jìn)行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一領(lǐng)域的突出特長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，對(duì)業(yè)余進(jìn)修或自修（本專業(yè)）成績(jī)合格及獲得有關(guān)證書(shū)者，幼兒園可負(fù)擔(dān)部分費(fèi)用。

五、提倡互幫、互學(xué)，有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師要帶徒弟，傳授經(jīng)驗(yàn)。定期舉辦各種培訓(xùn)班，如自彈自唱、講故事、舞蹈、寫(xiě)字等，并進(jìn)行考核評(píng)比。

六、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，有計(jì)劃的安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使全體教師不斷獲取新的信息，了解幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)。

五、每學(xué)期進(jìn)行一次“骨干教師”的評(píng)比。有計(jì)劃的組織和選派教師參加各種形式的園內(nèi)學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)、參觀及培訓(xùn)。