第一篇：應用型國際商務人才培養座談會歡迎詞-2012-04-19

應用性國際商務人才培養座談會歡迎詞

唐少清

尊敬的家長們：大家上午好!

您們好，在百忙之中趕來參加家長會，我代表全體師生感謝您們。您們的到來，體現了您對孩子的關心和對商務學院工作的信任與支持；您們的到來，給我們帶來巨大的鼓舞，送來了暖暖的春意；您們的到來，讓我們增添了無限的幸福和無窮的力量。

家長們，在學院黨政的領導下，在家長們的支持下，我院“應用型國際商務人才”的培養已經進入到一個新階段。

今天把大家請來，只有一個主題，就是如何更好地培養“應用型國際商務人才”？滿足北京建設世界城市的人才需要，座談會兩個部分：先請主管教學副院長黃玉麗教授從教學改革、國際合作、學生就業等三個方面作一個２０分鐘的發言，然后，就請各位家長同志們獻計獻策，作一個５至１０分鐘的發言。下面請黃院長作情況介紹。

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這次家長會的召開得到了學院領導和各部門的高度重視，也得到了各位家長的理解和支持，既肯定了“應用型國際商務人才”培養所取得的成績，又指出了不足。你們的意見和建議將給商務學院帶來巨大的精神財富和寶貴意見，把“優秀學生培養成學生干部，把學生干部吸收進黨員”是黨和國家賦予的任務和責任，為“應用型國際商務人才”的培養創造更好的環境和條件，推進我們的教育教學改革，不斷地引入國內外優質教學資源，培養滿足北京乃至全國、世界更優秀的畢業生。我們有充分的信心和決心。相信：在各位家長的支持下，在各位家長的配合下，商務學院將會一步步走上更加輝煌的明天！

最后，祝愿所有的家長身體健康，所有的家庭幸福美滿！謝謝大家。

二〇一二年四月十八日星期三

第二篇：應用型人才培養

應用型人才培養質量的思考

——巢湖學院教育思想大討論活動心得體會

教務處 陳兆龍 世紀末以來 ,我國高等教育體系結構發生了很大變化 , 應用性本科院校應運而生并在高等教育中呈現較快發展趨勢，應用性本科院校辦學定位也逐漸清新，就是培養為地方經濟社會發展需要的應用型人才。如何培養適應經濟社會需求人才，提高人才培養質量，是每個應用性高校面臨的困境，本人通過對十八大精神的學習和教育思想大討論，結合我校實際談一點個人思考。

一、提高認識，深刻理解應用型本科辦學目標

“應用型本科教育”是近年來才在我國高等教育領域提出的一個新概念，它是相對于理論型本科教育而言的。應用型本科院校是適應我國經濟結構調整和滿足高等教育大眾化的需求應運而生的，將發展目標定位于培養直接面向市場和社會一線的工程應用性和管理人才。這就是說培養人才的基本方法具有教學實踐雙重性，為此，要把培養應用型人才的理念落實到辦學過程中，就需要在課程體系、師資隊伍、實踐教學等諸多環節有區別于研究性和技能型學校，在課程體系設置上體現基礎理論知識實用和夠用，注重實踐應用與開發能力培養，能夠解決經濟社會一線實際問題的應用型人才培養目標。由此我們還可以看出，為培養合格應用型人才，我們要認識到雙能型師資隊伍建設是核心，校企合作是關鍵。要解決好這個關鍵，學校和相關部門以及教學單位要充分認識到應用型本科院校實踐教學工作的重要性是關鍵中關鍵。

二、師資隊伍建設幾種途徑

1．人才引進。學校要根據學科專業發展目標，重點建設能夠支撐具有發展潛力的新技術、新應用特色專業的優勢學科，要圍繞這類學科花大氣力引進這方面人才，在學科建設中起帶頭作用。不過這類人才引進不容易，穩定更不容易，因此在政策和后續保障工作中我們應有一定的措施，否則會“人才”兩空。目前就我校實際，這方面人才我們引進要少而精，不應該是現在師資隊伍建設的重點。

2.繼續學習。在引進人才的同時，激勵教師有計劃分期分批繼續學習，是師資隊伍建設的重要途徑。目前，我校能夠適應學校專業發展需要的教師隊伍數量上還嚴重不足，年輕教師工作量較大，為此在選擇教師繼續學習的同時，要注意根據專業發展急需鼓勵教師在職學習，對學科專業建設沒有后勁的方向教師要限制繼續學習，應引導他們根據學校專業建設目標適當修正自己繼續學習方向。3.師資培訓。師資培訓有兩種方式，一是通過短期到在該專業建設在國內一流的學校學習深造，可以繼續深造學習一門或幾門課程，特別注重實踐課程的學習。二是到相關企事業單位掛職學習，注重加強實踐應用能力的學習，要善于把教學實際問題和社會生產一線工作實際結合，從而提高教學應用能力和實踐水平，時間一般選擇在假期較好。

4.聘請社會相關優秀人才參與教學活動。有兩種途徑，在我校新辦專業教師數量不足的情況下，聘請其他高校相關教師兼職我校課程建設和教學。二是聘請相關企事業單位優秀人才參與我校教學活動，特別是實踐教學內容較多的課程教學，改變我校雙能型教師不能滿足教學需求的現狀。不論是哪種形式聘請的兼職教師，都要安排其他教師輔助教學并隨堂聽課，提升教學水平，也是一種變相培訓和學習。

三、校企合作是提升培養合格人才的重要途徑

地方性應用性本科院校主要職能就是圍繞地方經濟社會發展的需求，培養高層次的應用型人才，以服務求支持、以貢獻求發展是實現校企合作的根本思想。這里說的校企合作是具有廣義的概念，即包涵學校與地方政府和社會相關單位合作。

1.應用性本科學校擔負著為地方經社會發展培養人才的責任。應用性本科學校必須堅持服務地方的辦學理念 ,促進地方經濟發展，才能獲得生存的基礎和進一步發展的動力。特別是重點建設和發展與區域經濟中的基礎性產業和支柱性產業密切相關的專業 ,培養地方經濟建設和社會發展急需的各類人才，為此，我們必須走校企合作之路，只有校企合作，我們才能了解企業需求，制定出科學的人才培養方案，有利于人才培養目標的實現。

2.提高應用型人才培養質量必須走校企合作。通過校企合作我們共同研究確立用人需求，制定人才培養方案，共建實習實訓基地；其次在教學內容中能夠滲透新科學、新技術、新管理，在教學方式上能夠有效實施能力培養的實踐教學；再次就是通過在企業實習實訓提高學生實踐應用能力和解決實際問題能力。最終通過合作促進學生就業，通過企業對人才實際應用的評價來進一步完善培養目標和課程體系和內容的設計，不斷提高人才培養質量。

3.加強師資隊伍建設需要校企合作。應用性本科院校培養應用型人才，應用型人才需要雙能型教師培養，為此雙能型教師隊伍建設是培養合格人才的關鍵。一方面我們的教師只有走進社會、走進企業學習鍛煉，才能了解經濟社會發展需求、企業新技術和新工藝，才能有效提高實踐應用能力、教學與科學研究水平；同時，吸引企業優 秀人才參與學校教學活動，將企業先進的管理方法和生產實踐帶進課堂，培養學生創新能力和實踐能力，提升辦學活力。只有通過校企合作，實現資源共享，為學校教師科研能力提高、解決社會經濟發展中實際問題的能力提供鍛煉環境。

四、實施校企合作對策

實現真正意義上的校企合作一般考慮以下幾點：

1.一要調查研究。要了解經濟社會發展需要什么樣的人才，通過到地方政府、企事業調研了解本地區經濟社會發展目標、用人單位對人才的需求，特別是地方大型企業或具有廣泛代表的企業他們需要什么樣的人才，只有這樣才能調整好我們的專業結構、規劃好我們的專業建設目標，才能制定切合實際的人才培養方案。

2.加強校企合作，體現資源優勢。校企合作能夠實現資源共享，加深理解，了解彼此雙方需要什么，有什么需要對方支持和我們服務的地方。校企合作有明顯的優勢是：我們有一定的人才資源優勢，有一定的服務意識；企業有良好的實踐平臺，能把教學科研成果轉化實際生產力，凸顯我們服務能力，體現企業生產活力。

3.加強制度建設，體現政策引導，是加快人才培養重要舉措。學校和職能部門要充分認識到本科院校實踐教學工作的重要性，要認識到實踐教學工作開展需要哪些方面做保障，以及如何實施實踐教學工作等；同時，學校要從管理機制上重視實踐教學工作，進一步明確實踐教學管理體制，完善實踐教學制度，規范實踐教學環節管理。建立對實踐教師隊伍的激勵機制，通過政策引導，吸引高層次專業教師從事實踐環節教學工作。鼓勵教師積極參與實踐教學指導、實踐教學方法改革、科研與對外技術服務工作，提高實踐教學業務水平。同時，在政策的支持下，我希望學校要成立實踐建設工作領導組，相應各教學單位也要成立實踐教學工作小組，加強對實踐教學工作的領導，確保實踐教學工作落到實處。

4.提高認識，積極投入到經濟社會發展當中。社會經濟科技發展處于空前發展階段，我們要意識到素質教育、能力教育、知識教育和創新教育有機結合的社會意義和現實意義，只有培養適應現實社會發展的綜合性一線人才才是我們主要任務和目標，我想，只有我們先邁出一步，先主動一些，我們才可能主動適應社會，我們就能有更廣闊的空間。

本文只是工作中所想，還不夠成熟，不妥地方請指正。

二〇一三年二月二十日

第三篇：應用型人才培養初探論文

一、稅法課程的特點

（一）綜合性強

稅法是一門集會計、法律、財政和稅收管理等知識為一體的綜合課程，要想學好稅法課程，熟練掌握稅法知識，必須具備法學、會計學、財政學等知識背景。比如對稅法概論中稅收法律體系的構成要素、納稅人的權利義務等內容的把握，需要一定的法學知識背景。因此，要優化稅法課程的教學效果，應當合理安排稅法課程的先修課程如法律基礎、財政學等課程，也要求稅法課程教師具有一定的綜合知識積累。

（二）實踐性強

從稅法課程的內容構成來看，既包括稅法的基本原則、稅制變革歷程、納稅人的權利義務等基本理論，也包括各稅種的納稅人、納稅范圍、稅額計算，以及稅款的征收管理、發票的使用和管理等實踐性知識。無論是實踐性知識的掌握，還是對于基本原理的理解，都要建立在大量的實際操作教學基礎上。因此，稅法是一門實踐性很強的課程。

（三）時效性強

我國稅收法律立法層次較低，不僅沒有稅法典，而且除了個人所得稅、企業所得稅及車船稅由人大立法之外，其他稅種立法都是以行政法規的形式呈現，并且變動頻繁。比如《個人所得稅法》先后于2006、2008、2011年修訂多次，在流轉稅領域先是在2009年完成了從生產型增值稅到消費型增值稅的改革，又在2012年啟動了“營改增”改革，而稅法教材卻有一定的滯后性，往往都是在稅法變動一段時間后，才完成稅法教材的修訂，給教材的選用和教學過程帶來了很大困難，特別是近年來，教學中往往只能使用與實際稅制不符的教材。

（四）整體性強

稅法課程教學模式是分稅種教學，也就是分別講解增值稅、消費稅、營業稅、企業所得稅等稅種，但各稅種之間并不是孤立的，而是有著千絲萬縷的聯系，比如增值稅與消費稅是交叉征收的，在委托加工應稅消費品的環節既涉及到增值稅計算，又涉及到消費稅計算；城市維護建設稅和教育費附加的計算還建立在增值稅、營業稅、消費稅三稅稅額計算的基礎上。因此稅法課程教學中，必須注重知識的融會貫通，將稅收制度作為一個整體來講。

二、稅法課程教學中存在的問題

（一）重理論輕實踐

無論是從稅法課程的教學內容來看，還是就稅法在會計師職稱、注冊會計師等各項考試中的地位來說，稅法都是一門應用性實踐性很強的課程。[2]但在稅法課程教學中，實踐教學往往流于形式。首先，稅法教師一般都是從院校到院校，自身并無報稅工作經驗，對于報稅的步驟往往也只是紙上談兵，在校內實踐教學中對于報稅的步驟只能是一帶而過；其次，稅法課程的實踐教學內容主要涉及到應納稅額的計算和向稅務局報稅。稅額計算可以通過習題來練習，但系統的掌握報稅操作還必須通過到企業頂崗實習來實現。由于一些現實原因，很多院校的校外實習基地非常有限，不能滿足學生校外實習的需求，校外實踐教學基本上流于形式；最后，雖然有些學校購入電子報稅軟件，安排電子報稅實驗教學來讓學生練習報稅步驟，但是沒有安排獨立的電子報稅實驗課程，而是在稅法理論課中抽出少量課時完成報稅實驗，應用型本科院校的專業課包括稅法課程的課時原本就偏少，實驗課時更是少，比如我院電子報稅實驗僅安排8課時，根本不足以完成一個系統的報稅實驗。

（二）教學方法單一化

稅法課程的教學內容比較繁雜，除了19個稅種的法律規定、稅額計算之外，還有稅收征收管理法、稅法的基本原理等內容，而目前各院校專業課教學計劃學時都偏少，稅法課程大多只有48課時，教師為了完成教學計劃，只能選擇傳統的“填鴨式”教學，以講授為主，很少采用案例討論等費時較多的教學方法。教師和學生缺乏必要的互動和交流，可以想象，只能被動接受的學生對于稅法課程學習的積極性也是很難調動起來。另外，雖然大多數本科院校都順應信息化潮流，配備多媒體教室，但并不提供網絡連接，導致網絡教學資源不能充分利用，多媒體教學設備變成一塊電子黑板。

（三）教材編寫滯后于稅制改革，無法滿足稅法教學需求

首先，《稅法》課程的教學內容受稅制改革的影響很大，我國實行的是漸進式稅制改革，稅收制度更新速度很快，而稅法教材往往是在稅制改革一段時間之后才會改版，導致稅法教材的內容總是滯后于現行稅收制度，可供教師選擇的稅法教材非常有限，比如增值稅改革和“營改增”之后，大部分教材都沒有及時吸收改革內容，最后征訂的教材變成擺設，給稅法教學帶來很大困難。其次，現有稅收教材大多屬于理論教材，幾乎沒有配合實踐教學環節的實訓教材，導致實踐教學中缺乏指導資料，只能依靠稅法教師自身的資源積累。

三、應用型人才培養與稅法課程教學目標

應用型本科院校的辦學目標是為地方輸送高素質的應用型人才，應用型人才不僅具有扎實的理論知識基礎，還有靈活運用理論知識的應用能力和實踐工作能力。“厚基礎、強能力、高素質”的培養目標要求學生具備三種素質：第一，要有扎實的基礎理論知識，能從理論的高度理解社會經濟活動的一般規律和國家的宏觀經濟政策；第二，熟悉商務操作流程，具備較強的實踐能力，能較快地適應企業經營管理和市場競爭環境；第三，有較高的職業素養和社會責任意識。因此，可將應用型本科院校的稅法課程教學目標定位為：以職業能力培養為核心，以實踐教學為基礎，培養專業理論基礎扎實、知識面廣、應用能力強、富有創新精神的應用型人才。具體目標可以做如下分解：首先，重點掌握增值稅、消費稅、營業稅、企業所得稅和個人所得稅等五大稅種的基本規定，并且具備其他稅種法律制度的自主學習能力；其次，初步具備企業經濟業務的稅務處理能力，能夠準確計算五大主體稅種的應納稅額并能完成向稅務局報稅事務；最后，具備較高的綜合素質，既有依法納稅的意識，也具有納稅人權利意識，能夠運用稅法維護企業的合法權益。

四、應用型人才培養與稅法課程改革建議

要培養能夠熟練運用稅法知識解決實際問題的高素質應用型人才，應用型本科院校的稅法教學應當做如下變革：

（一）強化實踐教學

實踐教學是培養應用型人才的基礎。稅法課程的實踐教學環節可以從以下幾個方面來完善：首先應當加強校內的模擬實訓教學，要加大資源投入，建設手工模擬實驗室和電算化模擬實驗室，配備必要的實驗軟件、實驗資料等。應當在稅法理論課程之外，安排獨立的電子報稅實驗課程，加大實驗課時比例，將理論學習和實訓學習結合，使學生在校內學到的稅法知識真正變為對企業經濟業務的稅務處理流程；其次，學校應當加強與校外企業的合作，建好校外實訓基地，利用企業的設備和場地為學生提供實訓機會，也可以與稅務局合作，帶領學生到報稅大廳去實地觀摩發票的領購、稅務登記變更等業務；此外，學校還應當鼓勵稅法教師到企業、稅務局去實習，了解企業真實的辦稅流程，這樣教師在開展實踐教學時就不再是紙上談兵，對于報稅流程和征收管理程序的講解也會更加深入。學校還可以聘請經驗豐富的企業辦稅人員、稅務部門工作人員等來校授課，改善師資結構。

（二）豐富教學方法

《稅法》課程教學應當突出學生的主體地位，充分調動學生的主動性積極性，豐富教學方法，具體可以采用以下教學方法：一是探究教學法，將學生分組組成互助探究小組，課堂提問、討論時學生可以小組搶答、爭論、質疑對方觀點，把課堂變成學生的陣地，讓學生敢于在課堂上發表意見；二是情景教學法，比如增值稅的納稅申報，教師設定具體的工作情境，讓學生對企業的經濟業務作出判斷，哪些業務需要交納增值稅？哪些業務不需要交納增值稅？各筆業務分別適用什么稅率？學生通過對具體的經濟業務作出稅務處理的判斷，能夠提高運用稅法知識解決實際問題的能力；三是案例分析法，教師可以結合時事設計一些令學生感興趣的案例，利用PPT播放，學生運用所學稅法知識進行分析，其他學生可以反駁或贊同，最后教師點評。比如，關于“營改增”，教師可以設計案例請學生分析“營改增”前后企業的稅負變化情況，并且分析改革的意義。采用案例分析法，教師特別需要注意的是，案例的選擇要恰當；四是關聯教學法。教師在教學中要將各稅種聯系起來，歸納比較，比如提醒學生在對某一貨物同時征收消費稅和增值稅時，計稅價格基本是一樣的，又比如企業所得稅計算時，企業繳納的增值稅不得在稅前扣除，消費稅、營業稅則可以在稅前扣除。總之應當從整體性的角度把握稅法教學，提醒學生把握各稅種的共性與個性，能夠加深學生對各稅種的認識。

（三）科學設計教材內容

現有的《稅法》教材體例一般是將具體稅種的實體法和程序法分開介紹，等于是將內在聯系密切的稅額計算和申報征管生硬的分開，這種體例不利于學生對整個辦稅流程的整體把握。可以根據辦稅流程對《稅法》課程內容進行整合，將章節式的教學內容變為專題式的教學內容。比如教材內容可以按增值稅、營業稅、消費稅、企業所得稅、個人所得稅等稅種的納稅申報設置為五個模塊，將各稅種的構成要素、應納稅額計算和納稅申報有機聯系起來，在一個專題中完成。另外，稅法教材的編寫者應當關注稅制改革的進度，及時更新，盡量將最新的稅法規定納入教材，并且應當介紹稅法可能面臨的變革和最新的稅收政策，呈現出稅法的前沿知識，避免教材的作用完全無法發揮，成為學生課桌上的擺設。

第四篇：環境設計應用型人才培養論文

摘要：當下，人們普遍認為要重點培養學生的學習能力、實踐能力和創新能力，建立與人才需求結構相適應的人才培養有效機制。在這樣的背景下，環境設計專業又面臨當今社會嚴峻的就業形勢，其固有的人才培養模式已經不再適用，改革勢在必行。

關鍵詞：環境設計；應用型人才；培養模式

隨著知識經濟的日益發展和全球化進程的逐漸加快，高校肩負著培養具備較高職業能力的應用型人才的歷史重任。在現有的環境設計專業教學體制中，普遍存在重視理論研究、輕視應用實踐的問題。為了提升高校環境藝術設計專業學生的綜合素質和就業競爭力，使高校為地方社會、經濟、文化的發展提供助力，我們有必要認真研究環境設計專業應用型人才培養問題。

一、環境設計專業教育發展現狀

在目前的藝術設計相關專業中，環境設計是非常重要的一個專業方向。環境設計是一門復雜的交叉學科，其依托原來的環境藝術設計專業而逐漸發展起來，是通過藝術設計的方式對建筑室內外的空間環境進行設計和整合的一門實用藝術。我國早在20世紀80年代就開始重視高等教育人才培養戰略，各高校開始研究環境藝術專業人才培養模式。1999年，一些高校開始擴招，環境藝術設計教育開始進入大眾化階段，諸多高校先后開設環境藝術設計專業。到了21世紀，各大高校由于嚴峻的就業形勢，陸續開始進行一系列教學改革，構建起較為系統的應用型環境藝術設計人才培養模式，并調整專業課程設置。

二、環境設計專業人才培養模式改革的原因

隨著知識經濟時代的到來，環境設計行業面臨著新的機遇與挑戰。城市建設離不開環境設計，人類共享生活環境。現在由于過度開發，環境污染、生態破壞問題日趨嚴重，人們開始重新審視人與自然的關系。在這樣的大背景下，環境設計人才需求與日俱增，高校作為培養環境設計人才的重要載體，其地位不容忽視。目前，高等教育已進入大眾化階段，不同層次和不同類型的高校進一步分化，教育呈現多樣化的發展趨勢。我們必須改變以往的教育觀念，創造新的人才培養模式。另外，素質教育對環境設計人才培養提出了更高的要求。環境設計是一門具有前瞻性的綜合性學科，其能引導環境不斷向著最優化的目標發展。人與環境本身都在時刻變化，書本上的知識不可能解決所有的問題，學校只有培養學生具有良好的職業素質，才能使他們更好地適應設計師的身份，處變不驚。環境設計師的角色是不斷分化的，其知識面要非常廣泛。學生個體具有多樣化特征，教師需要有針對性地確定不同的培養模式，對學生因材施教。

三、環境設計專業人才培養的特色取向

當前，中國的環境設計人才培養應當確立向大眾化階段推進的發展戰略，以職業能力為核心，以多樣化、特色化為方向，整合、優化環境設計專業教育。同時，以人和環境發展為主題，轉變教育觀念，探索新的教學思路，培養高素質的環境設計專業應用型人才。學校應綜合考慮專業方向設置、理論知識、能力素質要求、教學模式和實踐教學等環節，讓學生發揮自己的主觀能動性，做好自己的職業規劃。新時期的設計師要一專多能，要有強烈的社會責任感和環保意識，要愛崗敬業，在校學習期間要多實踐、實習，要深入社會、深入基層，要有切合實際的就業取向與腳踏實地的工作作風。學生只有具有出眾的崗位適應能力，才能在未來的求職競爭中取得優勢。值得注意的是，人才培養模式要注意與地方文化融合，培養出的人才應為地方發展服務。我國各地的自然條件、經濟發展水平、文化習俗各不相同，而環境設計本身就是解決自然與環境等問題，具有突出的地域性特征。因此，環境設計專業應用型人才必須熟悉當地的文化特點、社會環境和自然條件，多解決實際問題。

四、結語

多元化的社會正在劇烈變革，高新科技日新月異，新時期的環境設計呈現出擴大化、綜合化、復雜化的發展趨勢，教育改革勢在必行。在培養人才的過程中，教師要根據社會形勢的變化，以現代化的教育理念為指導，以學生為主體，以職業與市場需求為導向，積極進行教學改革，優化知識結構，突出對學生綜合能力、創新能力和實踐能力的培養，注重提高學生的人文素質，使環境設計專業應用型人才培養工作深入發展，培養出高素質的環境設計專業人才。

第五篇：2013級國際商務專業人才培養方案(初稿)0313

2013級國際商務專業人才培養方案

一、專業名稱（專業代碼）國際商務（620305）

二、招生對象、學制與畢業要求

（一）招生對象：普高畢業生

（二）學

制：全日制三年，實行彈性學制

（三）畢業要求： 1．學分要求： 修完人才培養方案規定的必修及選修課程，總學分至少達到各專業方向所規定的最低學分138 學分，其中專業拓展課程18學分，公共選修課6學分，校內課外技能訓練2學分。2．職業資格證書要求 本專業職業資格證書分為必考和選考兩類。具體職業資格證書如下： 必考：國際商務單證員 選考:外貿業務員方向：國際貿易業務員、國際貿易師、國際商務會展員 外貿單證、跟單員方向：外貿跟單員、報檢員、報關員 3.英語證書要求 通過CET-4

三、培養目標及人才規格

（一）培養目標 本專業對接溫州支柱產業，依托機電、鞋服行業，與溫州大中型、外向型企業合作，培養外貿領域從事外貿業務拓展的高素質技術型人才，同時培養部分從事外貿制單、外貿跟單、報關報檢等工作的高素質技能型專門人才。

（二）人才規格 1.知識結構（1）掌握體育、馬克思主義原理、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想理論、形勢政策教育、大學英語、經濟數學等公共文化基礎知識；（2）掌握經濟學基礎、國際金融基礎等專業基礎知識；（3）熟悉國際商務的基本理論，熟悉我國對外貿易的方針、政策、法規，了解各國關稅制度和西方國家對外貿易的政策和措施及有關國際慣例； 1

（4）熟悉進出口業務各環節和交易程序，掌握與國際貿易業務相關的檢驗、檢疫、報關、海運、保險、結算、索賠、仲裁等程序、規范和處理技術；（5）掌握國際市場調查、市場預測和國際市場開拓的基本方法，掌握外貿電子商務的基本理論及網頁的設計與制作的方法；（6）掌握外貿單證制作、外貿跟單等實務操作知識；（7）掌握外貿專業英語，能用英語進行對外貿易洽談，起草有關合同和協議，能較熟練地處理日常業務函電及其它業務文件；（8）掌握機電、鞋服等產品相關知識。2.能力結構（1）具備良好的運動能力；（2）具備積極的開拓精神和獨立工作的能力；（3）具備良好的中文語言表達能力，具備較好的英語的聽、說、讀、寫、譯能力；（4）具備一定的計算機應用能力；（5）具備一定的經濟分析能力；（6）具備良好的進出口業務處理能力；（7）具備一定的外貿電子商務應用能力。3.素質結構（1）具有正確的價值觀和政治信仰；

（2）具有牢固的法制觀念，能做到知法守法；（3）具有誠實守信、吃苦耐勞的職業素質；（4）具有良好的職業心態和積極的開拓精神；（5）具有良好的團隊合作意識；（6）具有良好的身體素質和運動素質；（7）具有明確的職業目標和清晰的職業發展規劃。

四、就業崗位與范圍 核心崗位：外貿業務員、外貿單證員、外貿跟單員 發展崗位：外貿經理 2

獲證要求 職業范圍 就業崗位 職業資格證書 頒證機構 備注

（選考或必考）商務部中國對外貿易經國際貿易 濟合作企業業務員 必考國際協會 外貿 選考 商務單證業務員 商務部中國員 對外貿易經國際商務 核濟合作企業會展員 心協會 崗在溫州機電、鞋服商務部中國位 等行業的中小企對外貿易經外貿 國際商務 業、外貿專業公司必考 濟合作企業單證員 單證員 從事進出口 協會 業務工作 必考國際中國國際貿外貿 外貿跟單員 選考 商務單證易學會 跟單員 員 中國國際貿發國際商務師 易學會 展 外貿經理 崗中國貿促會位 國際貿易師 商業分會

五、崗位—能力—課程 核心崗位 核心能力 核心課程 客戶開發能力 國際貿易實務 商務洽談能力 商務溝通與談判 外貿業務員 合同簽訂能力 外貿函電 合同履行能力 國際商務英語口語 客戶服務能力 單證實務 配船訂艙能力 國際貿易實務 報檢報關能力 單證實務 外貿單證員 單證制作能力 報關實務 交單結匯能力 報檢實務 訂單處理能力 國際貿易實務 尋找貨源能力 跟單實務 外貿跟單員 合同落實能力 單證實務 過程跟蹤能力 品質監控能力 3

六、課程結構 課程分為公共課和專業課程兩大類。課程類型 課程名稱 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 思想政治教育 思想道德修養與法律基礎、形勢與政策教育 公 體育與健康、軍訓 健康與安全教育 共 創業就業與心理健康教育 職業發展與就業指導教育 課 程 大學英語、辦公軟件高級應用、經濟數學 文化基礎教育 人文素質拓展課程 素質拓展類課程 經濟學基礎、英語口語(一)、英語口語(二)、英語口語

（三）、英語聽力、實用英語寫作、國際商務概論、國際市場營銷、專業基礎課程 國際貿易實務、外貿電子商務、國際結算實務、思維與口才訓練 國際商務英語口語、跨文化交流、商務溝通與談判、外貿函外貿業務員方向（技電、單證實務 術型）職業方 向課程 外貿單證、跟單員方報檢實務、報關實務、跟單實務、單證實務、生產與運作 向（技能型）專 汽車摩托車知識、電器產品知識、閥門常識、機電英語 業 機電外貿方向 行業方 課 向課程 鞋服外貿方向 鞋服概論、鞋服設計與制作、鞋服英語 程 劍橋商務英語、英語視聽說、國際貿易英語、應用文寫作、經濟數學

（二）、國際貨運代理實務、國際貿易法律實務、專業拓展課程 企業管理基礎、網頁制作、國際貿易地理、國際服務外包、人力資源管理、信息技術接包操作實務、業務流程接包操作實務 專業社會實踐

（一）、專業社會實踐

（二）、職業資格考證輔專業實踐課程 導、國際商務禮儀實訓、畢業綜合實踐、頂崗實習、專業綜合實踐

七、教學進程安排

（一）教學進程及時間分配表 各學期周學時分配 課 課核程程課 程 心計劃 一 二 三 四 五 六 課程名稱 學分 類性編 號 課時數 17 19 19 19 19 18 別 質 程 周 周 周 周 周 周 毛澤東思想和中國特色社 A04001 4 64 4 會主義理論體系概論 公公 思想道德修養與法律基礎 3 48 3 A04002 共共

形勢與政策教育（一～四）1 16 √ √ √ √

必A04003-A04006 課創業就業與心理健康教 修

√ √

√ J01001～J01004 程 育（一～四）課 體育與健康（一～四）4 72 2 2 √ √ A02011-A02014 4

C06018 辦公軟件高級應用 2.5 48 3 大學英語

A

（一）～

（四）H02026～H02028 16 292 4 4 4 4 A03017 經濟數學

（一）3.5 76 4 A04011 軍訓 1 24 1W 應修小計 37 670 12 14 4 4 公 6 108 3 3 3 素質拓展類課程 選應選小計 6 108 3 3 3 課 F01003 2 32 2 經濟學基礎 G06018 2 32 2 思維與口才訓練 H02009 2 32 2 英語口語

（一）H02121 2 38 2 英語口語

（二）H02069 2 38 2 英語口語

（三）專 H02057 2 32 2 英語聽力 業 H02117 2 32 2 實用英語寫作 基礎 G02011 2 32 2 國際商務概論 課 G02003 3 57 3 國際市場營銷 G02041 ⊙ 4 76 4

國際貿易實務

G02028 3 57

國際結算實務 G02038 3 57 3 外貿電子商務 小計 29 515 12 6 8 3 ⊙3 57 3 G02079 商務溝通與談判 外貿 ⊙4 76 4 G02068 國際商務英語口語 業務

2*17 G06068 跨文化交流/會展實務 員方

3 ⊙ G02015 外貿函電 向 3 57 3 ⊙ G02042 單證實務 專職 小計15 281 3 10 2 業業方課 ⊙ 3 57 3 報檢實務 G02080 向外貿 程 課 ⊙ 76 4 報關實務 G02081 單證、⊙ 3 57 3 跟單實務 跟單 G02043 員方

⊙ 3 57 3 單證實務 G02042 向

2*17 生產與運作 G02042

小計15 281 3 10 2 2 2 38 汽車摩托車知識 D05056 機電 2 2 38 電器產品知識 D01034 外貿 2 2 38 閥門常識 B01044 方向 行 2*17 2 34 機電英語 H02149 業小計 8 148 2 4 2 方向 2 38 2 I04379 鞋服概論 鞋服 課 4 4 76 I04380 鞋服設計與制作 外貿 方向 2*17 2 34 H02150 鞋服英語 8 148 2 4 2 小計 G02082 劍橋商務英語/會展英語 2 32 2*16 專業G02086 英語視聽說 2 36 2 拓 H03268 應用文寫作 2 32 2*16 5

展 G02073 國際貿易英語 2 36 2 課 A03022 經濟數學

（二）△

2 G02008 國際貨運代理實務 2 32 2*16 G02054 國際貿易法律實務 2 32 2*16 G04035 企業管理基礎 2 36 2 G04028 網頁制作 2 36 2 G02004 國際貿易地理 2 32 2*16 G02033 國際服務外包 2 32 2*16 36 G04061 人力資源管理 2 2 G02083 信息技術接包操作實務 2 32 2*16 G02057 業務流程接包操作實務 2 32 2*16 18 300 2 2 2 12 應選小計 G02063 專業社會實踐

（一）1 +96 +4W G02064 專業社會實踐

（二）1 ＋96 +4 W 專 G02065 職業資格考證輔導 1 ＋48 +2 W 業實G02031 國際商務禮儀實訓 2 34 2*17 踐 G02084 專業綜合實踐 2 48 2W 課 10 240 10W G02091 畢業綜合實踐 8 192 8W G02092 頂崗實習 小計 25 514+240 2 2536 138 24 25 22 26 18 合 計 +240 注：1.核心課程在對應的欄中打“⊙”；2.打“√”課程不在進程表中安排固定周學時，但學時數計入總的計劃學時；3.“專業拓展課”以選修形式開設；4.課外實習學時數冠+表示；5.開設專升本考試模塊教學，課程以公選課的形式組織實施；6.考試周不計入教學周。

（二）校內生產性實訓設置表 序 學 周數 /實訓 實訓項目名稱 學分 學期 主要內容及要求 號 時 起止周 成果 +2 通過國家統一 1 職業資格考證輔導 1 4 48 通過國際商務單證員資格考試 考試 1-18 使學生牢固掌握并能熟練運用職業行為規 18 2 國際商務禮儀實訓 2 5 34 范、儀容儀表、禮節禮儀等禮儀技能 禮儀展示 1-18 外貿業務職業崗位技能訓練（外貿業務員 2 3 專業綜合實踐 方向：外貿業務拓展；外貿單證、跟單員2 5 48 實訓資料 18-19 方向：外貿制單及單據流轉）結合企業、行業外貿狀況，進行外貿技能過程資料 4 畢業綜合實踐 10 6 240 綜合實踐 報告方案 1-10 合 計 15 370 注：1.本表實踐環節是指獨立開設的專業技能訓練課程，主要有課程設計、單項技能訓練、綜合技能訓練、考證實訓、認識實習、頂崗實習、畢業綜合實踐等環節；2.注明周數和起止周，安排在假期進行的前面冠“+”；3.實踐地點注明校內或校外實訓基地。

（三）校外實習安排表 序 學學學 周數 /起實習實習項目名稱 主要內容及要求 號 分 期 時 止周 成果 6

+4 實習報告 對實習企業實務運作有一定的感性認識，1 專業社會實踐

（一）1 2 96 了解實習公司的運作流程 實習日記 暑假 參與企業經營工作，運用專業知識分析和

+4 實習報告 解決企業外貿問題，促進專業知識和專業 2 專業社會實踐

（二）1 4 96 實習日記 暑假 技能的鞏固和提升。畢業綜合 頂崗實習專業實踐；頂崗實習3 10 6 240 實踐文檔 1-18 合 計 12 432

（四）校內課外實訓項目設置

序實訓項目

依托 學期 訓練內容 所需 實訓 要求 考核 號 名稱 課程 實訓室 成果 方式 辦公軟件應用辦公軟件高PPT和WORD作1-3 ①PPT制作；②WORD4-404 必考 作品評審 1 技能訓練 級應用 品 應用 中文語言能力思維與口才2-5 ①主題演講；②即興4-403 錄音錄象視頻 必考 作品評審 2 訓練 訓練 發言 日常英語口語英語口語 1-3 ①日常英語聽力；②4-402 錄音錄象視頻 必考 過程考核 日常英語表達能力技能訓練 3 作品評審 訓練 國際市場營銷國際市場營3-5 ①市場調研；②國際4-403 國際市場營銷必考 作品評審 4 策劃 銷 市場營銷策劃 策劃方案 國際商務英語國際商務英4-5 ①國際商務英語聽4-402 錄音錄象視頻 外貿過程考核 力；②國際商務英語業務員5 口語技能訓練 語口語 作品評審 語言技能操練 方向必選（外外貿函電寫作外貿函電 4-5 ①外貿函電寫作 4-403 往來函電 作業品評 6 貿單訓練 審 證、跟外貿業務推廣過程考核 外貿電子商4-5 ①外貿網絡平臺推4-403 外貿平臺建設 單員方務 廣；②利用搜索引擎訓練 作品評審向不做推廣業務 要求）外貿單據制作單證實務 4-5 ①審證；②外貿制4-403 外貿單據 外貿過程考核訓練 單；③審單 單證、作品評審 跟單員報關報檢操作作品評審 報檢實務 3-5 ①報檢操作；②報關4-403 方向必 9 訓練 操作；③相關單據制報關實務 作品評審 選（外作 貿業務 ①跟單相關單據制 過程考核 員方向作；②跟單流程操 10 5 作品評審 作品評審 跟單操作訓練 跟單實務 不做要作； 求）

八、建議與說明 在專業方向選擇上，盡量引導具有理科背景的學生選擇機電外貿方向。7