第一篇：我校青年骨干教師培養對象以及學科帶頭人培

我校青年骨干教師培養對象以及學科帶頭人培養對象通過培養計劃執行情況的考核

校園網訊 根據《關于做好2009年度湖南省普通高校青年骨干教師培養對象和湖南省普通高校學科帶頭人培養對象培養計劃執行情況驗收檢查和年度考核工作的通知》，我校聶東宋、孫明保兩位教師順利通過普通高校學科帶頭人培養對象培養計劃的年度考核，毛新耕等12名教師通過普通高校青年骨干教師培養對象培養計劃執行情況的驗收檢查。此次檢查我校教師獲得佳績，體現了我校教師孜孜以求的求學精神和工作態度，相信在他們的指導下滿懷激情的理工學子能夠獲得更好的成績！（實習記者/湯偉）

第二篇：關于做好我校青年骨干教師和學科帶頭人培養對象驗收和考核工作的通知

關于做好我校青年骨干教師和學科帶頭人培養對象

驗收和考核工作的通知

各位有關人員：

根據湘教通[2006] 56號《關于做好全省普通高校學科帶頭人和青年骨干教師培養對象培養計劃執行情況驗收檢查和考核工作的通知》的有關規定及《關于印發〈湖南省普通高校學科帶頭人培養對象管理暫行辦法〉、〈湖南省普通高校青年骨干教師培養對象管理暫行辦法〉的通知》（湘教人字［1998］11號）精神，現將2006年我校省學科帶頭人和青年骨干教師培養對象驗收和考核工作的有關事項通知如下：

一、驗收檢查

1、驗收檢查對象主要為2003普通高等學校青年骨干教師培養對象。培養期已滿，但沒有參加我廳驗收檢查或驗收檢查確定為暫不合格、暫緩檢查的其他青年骨干教師培養對象，原則上也應參加今年的驗收檢查。

2、驗收檢查內容主要包括：培養對象執行培養計劃情況；履行合同所規定的責任情況；參加培養培訓情況；經費使用情況；培養目標實現情況。

3、驗收檢查對象需提供以下材料：（1）培養對象個人總結（一式二份）；

（2）《湖南省普通高校青年骨干教師培養對象驗收檢查表》（一式二份）；

（3）學校反映培養對象培養情況、培養效果及培養對象思想政治表現、業務水平、工作態度和工作成績的綜合材料（一式二份）；（4）反映培養對象外語水平、計算機應用能力及培養期內在教學、科研等方面所取得的成績、表明其水平的有關材料復印件（一式一份，裝訂成冊）；

（5）原培養計劃復印件（一式一份）。

（6）《湖南省普通高校青年骨干教師培養對象驗收檢查一覽表》及Excel數據軟盤。

二、考核

1、參加考核的為2005學科帶頭人培養對象和2004、2005年青年骨干教師培養對象。

2、考核內容：分計劃的執行情況；培訓、進修及教學科研工作情況；經費使用情況；階段性目標實現情況；存在的差距與問題。

3、考核對象需提供如下材料：

（1）《湖南省普通高校學科帶頭人和青年骨干教師培養對象考核表》（一式一份）；

（2）《湖南省普通高校學科帶頭人和青年骨干教師培養對象考核一覽表》及Excel數據軟盤；

（3）學校關于學科帶頭人培養對象和青年骨干教師培養對象考核的總結報告。

三、工作要求

1、所有材料請于4月30日前送人事處師資科。

2、《湖南省普通高校學科帶頭人和青年骨干教師培養對象驗收檢查表》、《湖南省普通高校學科帶頭人和青年骨干教師培養對象驗收檢查一覽表》、《湖南省普通高校學科帶頭人和青年骨干教師培養對象考核表》和《湖南省普通高校學科帶頭人和青年骨干教師培養對象考核一覽表》等表格下載網址：http://teacher.hnedu.cn/（湖南教師網）或學校網站校園公告欄內。

3、普通高等學校學科帶頭人和青年骨干教師培養對象驗收檢查和考核是省學術梯隊建設的重要內容，因故不參加驗收和考核的培養對象，要向學校提交書面報告，否則，省教育廳將終止有關培養對象的后階段培養，并收回部分培養經費。

人 事 處

二○○六年四月十二日

第三篇：“學科帶頭人培養對象”選拔和培養實施辦法

“學科帶頭人培養對象”選拔和培養實施辦法

一、總則：

為加強我院臨床醫療梯隊的正常建設和臨床型醫學人才培養的質量，促進人才快速成長，培養大批能解決臨床實際問題的臨床醫學人才，加速醫院專業技術的發展與進步，堅持科技創新、人才強院的戰略思想，建設創新型醫院，特制定邵陽市第一人民醫院學科帶頭人培養對象實施方案。

我院學科帶頭人（以下簡稱“學科帶頭人”）培養對象的選擇和培養，遵循公開、公平和公正的原則，堅持“高起點、高標準、高要求”。經過嚴格選拔和精心培養，使他們逐步成為具有國際、國內先進水平，保持學科優勢，起骨干和核心作用的學科帶頭人。

二、選拔范圍和條件

學科帶頭人培養對象的選拔范圍主要是在我院經過嚴格的住院醫師規范化培訓后，表現優秀、考核合格，第一學歷本科以上或中級以上職稱，碩士研究生畢業工作一年以上者，具備很高的素質，要醫教研全面協調發展，有高度的責任感、良好的道德修養和嚴謹的工作作風。

學科帶頭人培養對象的選拔條件：

1、思想政治素質好，特別是團結合作精神好，能積極奉獻

2、具有扎實的專業基礎知識，臨床能力與科研能力強，主攻方向明確，學術造詣較深，成績突出，為省內、國內同行所公認；

3、熟練掌握一門以上外語，計算機等現代化儀器設備操作應用 能力強；

4、年齡在45周歲以下；

5、第一學歷本科以上或中級以上職稱，碩士研究生畢業工作一年以上者。

三、目標與要求

1、目標。通過該方式的培養，努力將醫院中青年衛技人員培養 成為思想品德好、業務技術精的衛技人員，并為造就一批面向21世 紀德才兼備的專業學科帶頭人創造條件。

2、對學科帶頭人培養對象的具體要求：

（1）通過該階段培養，使學科帶頭人培養對象在成為學科帶頭人前具備扎實的理論基礎、醫療技術水平和科研教學能力。要求能在實際工作中不斷總結經驗，提高業務水平，積級開展科學研究，培養和增強實際工作能力和科研、教學水平。

（2）通過該階段培養，使學科帶頭人培養對象能了解、掌握學科進展和最新動態，對本專業有較深造詣和較穩定的研究方向，能提出問題，解決問題跟上現代醫學技術的發展步伐，并能指導下級衛技人員開展醫學實踐和科研工作，積極開展學術活動，開展本專業學科新技術、新療法的學習、掌握和推廣活動，成為學科發展的建設性、指 導性人才。

四、選拔名額和程序

學科帶頭人培養對象每三年選拔一次，每次選拔不超過10人，以差額推薦的選拔方式產生。其選拔程序：

1、醫院根據本辦法規定的學科范圍，并結合醫院實際，初步確定選拔學科帶頭人培養對象的學科；

2、本人申請、科室推薦，填寫《醫院學科帶頭人培養對象推薦表》；

3、學科帶頭人培養對象候選人及其推薦材料經醫院學術委員會或其他相關組織評審通過，并報院務、黨委會通過。

4、入選“醫院學科帶頭人培養對象”者在院內網站進行為期一周的公示，結果無異議后，醫院學術委員會審核并公布學科帶頭人培養對象名單。

5、學科帶頭人培養對象確定后，醫務部和醫院學術委員會共同擬定培養計劃，明確培養對象在臨床、教學、科研能力和學術水平等方面要達到的主要目標和分目標，以及為實現培養目標所需采取的主要措施。

6、培養對象所在科室與醫務部簽訂《學科帶頭人培養對象培養任務責任書》，培養對象與醫院簽訂《邵陽市第一人民醫院學科帶頭人培養對象合同書》。

五、培 養

1、入選學科帶頭人培養對象培養期為三年。

2、要充分發揮本學科專家的傳、幫、帶作用，每名學科帶頭人培 養對象由所在科室聘請指導教師1-2名。

3、對學科帶頭人培養對象在培養期的前3年每年酌情資助0.8-1萬元培養經費，主要用于培養對象在臨床、教學、科研上的系統訓練和培訓，參加國內外學術交流和國內進修等方面。

4、培養資助經費由培養對象本人提出使用方案，經醫務部和學術委員會審核，報主管培養對象培養工作的院領導審查同意后使用。

5、醫院對學科帶頭人培養對象在科研課題列項、科研經費申請等方面予以優先安排，對有能力開展科研者，選擇進展良好或者位列學科前沿的課題作為院級課題立項追加科研經費。

6、學科帶頭人培養對象要認真履行培養合同規定的責任，嚴格執行培養計劃，刻苦學習，積極參加各類培養、培訓活動，在規定培養期內實現確定的培養目標。

7、學科帶頭人培養對象在培養期內，由醫院報銷圖書資料費每人每年1000元，發放培養對象津貼每人每月50元。

六、組織管理

1、建立科學與競爭的管理機制，對入選對象實施動態管理，嚴格考核，滾動發展。

2、醫務部對學科帶頭人培養對象實行備案管理，建立培養檔案。并會同學術委員會對培養對象每年進行一次考核、檢查。并將結果作為下一資助經費的重要依據。

3、對沒有嚴格執行培養計劃和不能達到目標的，一律中止經費資助，并酌情收回部分培養資助經費。

4、學科帶頭人培養對象實行服務期制度。注意保持學科帶頭人培養對象在本學科工作崗位上的穩定性。在培養期間和培養期滿以后五年內不得調離本學科工作崗位。否則，應返還二分一以上的培養資助經費。

5、培養期滿時，醫務部及時組織學術委員會專家對培養對象進行評議驗收，合格者發給培養合格證書。

七、考核標準

1、綜合考核內容

(1)思想政治表現、團結協作精神、創新能力水平以及學科建設等方面情況；

(2)教學工作方面：包括教學工作量（數量和質量）、課程建設、教學研究與改革以及教學成果獲獎等情況；

(3)科研工作方面：包括論文、論著發表情況，獲得科研項目的等級、經費及科研成果獲獎等情況；

(4)到國內進修提高以及培養計劃和培養目標完成情況。

2、綜合考核標準

(1)學科帶頭人培養對象每年完成本學科的醫療任務。

(2)學科帶頭人培養對象完成規定的教學工作量，并在全院范圍內作學術講座1次。

(3)科研工作必須完成下列二項中的一項：①在國家級刊物上發表由本人獨撰或第一作者的學術論文1篇以上；②科研成果獲得市級 5 獎勵二等獎一項以上（前三名）；或參加省級以上科研項目（包括省教育廳重點科研項目），并取得階段性成果，本人為主要完成者；或主持廳級以上科研項目（教學研究項目）二項以上。

3、考核辦法

由醫務部、學術委員會負責培養對象的各類考核，檢查培養對象培養計劃的落實情況，聽取總結匯報，填寫考核意見（附完成情況原始材料、論文復印件），報院領導組審核，確定考核等級。本辦法自發文之日起執行

第四篇：初中生物重點培養對象青年骨干教師總結

初中生物重點培養對象青年骨干教師總結

根據《東營市中小學青年骨干教師重點培養對象培養和管理意見》中規定的相關職責，我對這三年來的工作學習做出如下總結。

一、業務提高方面

1、.讀書及理論宣講

“腹有詩書氣自華”。三年來我一直認真閱讀相關的教育教學書籍，比如《教師——與新課程共成長》》、《新教育之夢》、《給教師的建議》、《教育中的心理學效應》、《有效教學》、《魏書生文選》、《名師課堂》、《齊魯名師美國行》、《陶行知教育名篇》《大教育論》、《中學生物學》、《中學生物教學》等等。

我從書中學到了很多的經驗，為我日常的教育教學工作指明了方向。特別是在我讀了劉儒德老師的《教育中的心理效應》一書后，感慨頗多。全書共64條規律和效應，分別從教學、教育、管理三個領域深入淺出地為我們揭示了一個個教育心理學規律，對我們的教育教學以及生活方面給予了啟示和引導。劉教授把一些玄妙高深的心理學規律演繹的通俗易懂，而且簡單實用，實在是令人欽佩。每篇文章都是以經典的實驗、生動的故事、鮮活的案例或問題情境開始，然后再介紹這個規律或效應的心理學背景，接著舉例說明它在教育、教學或管理中的應用。

通過我的積極準備，以及學校給予的支持和幫助，我宣講的《注入效應，收獲精彩》，在全市初中生物重點培養對象宣講活動中獲一等獎。

2、優質課

2008年加入楊守菊老師“名師工作室”，參加定期舉辦的各類教研活動。在工作室老師們的互相切磋互相探討下，我提高了很多，真是受益匪淺。

每一次講課，通過備課、磨課、再磨課的階段，在老師們的精心指導下，我的收獲可真是不小，在一次次試講的過程中不斷地提升著自己。2009年執教《 病毒》獲東營市初中生物青年教師基本功比賽一等獎；2009年執教《病毒》一課獲學科教學與信息技術整合優質課比賽市一等獎，并獲山東省電化教學優質課評選一等獎；執教《綠色植物的蒸騰作用》獲全市優質課比賽二等獎；執教《鳥類的生殖和發育》獲校一等獎；2011年執教青年教師重點培養對象展示課等。

3、論文

我時常反思自己的教學，寫出其中的點滴體會。《平淡日子的恬恬幸福》一文發表于《中國教師報》；《潤澤生命的教育場》獲山東省百佳論文評選一等獎；《生命的激揚，獨具的魅力》獲中國教育學會第二屆年會論文評選三等獎；《播種效應、收獲精彩》獲東營市優秀教科研成果一等獎等。4.外出學習

外出學習能開闊我們的視野，我非常珍惜每次外出學習的機會。

參加了全省生物優質課聽課，全市實驗教師培訓、山大附中學習、廣饒稻莊學習”小組合作”、東營區一中學習“和諧高效課堂等活動，對自己的教學起到了很好的指導作用。

我明白了，我們的課堂，應該是一個師生共同投入的生活世界，應該是我們的日常生活中的一部分。在生活味十足的課堂環境中，體現出生活的意義和生命的價值所在；在日常生活中，彰顯出教育所獨具的魅力。重視學生的全面發展，意味著我們的教學不能只停留在學生知識層面的講授上，而更應重視學生情感的培養在學生整體素質中的關鍵地位。我們要注重教學育人功能的落實，關注人性的發展，重視學生情感態度與價值觀的培養，重視學生人文關懷的提升，從而實現學生的全面發展和可持續發展。

5、輔導學生

2010年指導的實驗《牙膏對口腔細菌的抑制效果研究》獲實驗一等獎。通過這樣的活動，也讓我積累了輔導學生實驗的經驗。

二、工作實踐方面

我按照一名新教師的標準嚴格要求自己，虛心向指導教師學習課堂教學經驗，積極去聽老師們的常態課，學習他們先進的教學理念。積極參加各項活動。平日里加強對新課程標準的研究學習，加以實踐，從而最大限度的激發學生學習興趣和調動學生學習的積極性。付出也得到了相應的回報。2011年被評為校“三八紅旗手”和校“教學能手”。

做為青年骨干教師重點培養對象，收獲知識、提升能力的同時，我感覺自己身上還存在很多的不足，在以后的工作中我會更加努力，爭取做一名更加出色的教師。

第五篇：骨干教師培養對象學習計劃

骨干教師培養對象學習計劃

自己能有幸成為全國著名特級教師于永正老師的弟子，倍感榮幸！欣喜之余，我又陷入了深思：怎樣才能成為一名名副其實的于永正大師的弟子？為此，我特制定了自己的學習計劃。

一、指導思想

樹立終身學習觀念，做學習型教師；寫好教后記，做反思型教師； 參與課題研究，做科研型教師

二、學習目標

1、研究、靈活掌握于永正老師的教學藝術，并運用到自己的實際教學中去。

2、學習他“簡簡單單教語文，扎扎實實求發展”的語文教學觀，踐行于老師的“五重教學法”，逐步形成自己的教學風格。

3、學習他愛教育、愛孩子永葆童心，為孩子一生幸福奠基的教育思想；學習于永正老師樸實、平易、和善、博愛的人格魅力；使自己成為擁用愛心，深愛學生喜愛的教師。

4、學習他的善思考、善反思，永不滿足的學習態度，使自己盡快成為縣、市級語文骨干教師。

三、具體措施

1、潛心鉆研于永正老師的專著《教海漫記》、《于永正語文教學實錄薈萃》等書籍，領會其深遽的教育思想，掌握他高超的教學藝術，認真撰寫讀書筆記，每學期達到2萬字左右，定期寫心得體會，以便更好用于老師的教育思想和教育理念，指導自己的教育教學實踐。

2、每周觀摩一節于老師的教學實錄，鉆研于老師的課堂教學策略，學習于老師多樣的教學方法，并創造性地靈活運用到自己課堂教學中；用心研究，及時寫出心得體會，以此提高自己的課堂教學水平。

3、在讀書學習，觀摩實錄的基礎上，每學期撰寫一篇研究于永正老師教育教學思想的教學論文，和同事進行交流。

4、每學期，在實踐于老師教學思想的基礎上，堅持寫教學反思，在全校范圍內執教2節學習匯報課，虛心聽取同事對自己所執教課的建議，認真落實于永正老師“簡簡單單教語文，扎扎實實求發展”的語文教學觀，踐行于老師的“五重教學法”，促使自己的課堂教學上水平，逐步形成自己的教學風格。

5、廣泛閱讀各種書籍。

蘇霍姆林斯基曾說：“要讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。”因此，除了潛心研讀于老師的書籍以及其他諸如《小學教學（語文版）》、《小學語文教與學》、《山東教育》等專業的書籍外，我還要堅持廣泛涉獵其他領域的一些書籍，提高自身修養、自身素質和教學水平。

6、積極參與課題研究。

教師的生命力來自教育科研。教師要想得到更好更快地發展，首當其沖就是積極參與課題研究。不管是聯合校組織的，還是學校組織的，我都會以長遠、積極進取的心態參與，踏實學習，撰寫心得，使自己有所收獲，促進自身的專業化成長。

總之，在學習的過程中，我會嚴格要求自己，潛心鉆研，認真

讀書，勤于反思，虛心學習，做到眼勤、腦勤、手勤，使自己盡早地成長為縣市級語文骨干教師。

聊城市骨干教師培養對象學習計劃

霍煥喜

2011年5月