第一篇：物理研究性學習步驟

一課題研究的目的、意義

物理學是以觀察、實驗為基礎的學科，是通過實驗,分析、綜合、歸納得出物理概念、規律；同時又培養學生科學探究的方法，尊重事實、勇于質疑的科學精神。

研究性學習豐富了物理的教學情境，為學生學習概念、規律創造條件，培養學生的認知能力，探索學習能力；也更易調動學生思維和積極性，增強學生學習物理的興趣，培養學生積極參與、不斷探索的精神和科學的研究方法。

二、本課題主要的研究方法

調查問卷法。運用教育科學理論的知識，分析所搜集材料和統計的數據，以調查分析的結果為依據，提高學生學習物理具體有效的方法，尋找一條在學科教學中培養學生實際動手動腦思考的能力的有效途徑。

三、本課題研究的步驟及時間安排

具體計劃如下：

第一階段：

指導學生了解本課題當前的研究形式，明確本課題研究的理論意義與實踐意義。

第二階段調查階段。

l、對所選課題研究情況進行調查。

2、收集、整理、統計、分析調查數據和材料。

3、撰寫調查報告。

第三階段撰寫課題研究報告，結題驗收階段。

1、收集、整理實驗數據，撰寫實驗報告。

2、總結研究成果，撰寫課題研究報告。

第二篇：物理研究性學習課題

物理研究性學習參考課題1、3、5、7、9、溫度對水的折射率的影響

2、各種汽車加速性能的對比研究 觀察分析自行車上增加和減少摩擦的做法

4、剎車時車輪被抱死的利與弊 影響拔河勝負的因素

6、調查灶具的演變 刀中的力學知識

8、玻璃幕墻的光污染與預防 運用物理知識研究影響推鉛球成績的因素

10、彈性材料的彈性研究

11、估測高壓鍋內的水溫

12、研究彈簧環子的周期和小球質量的關系

13、古代中國的物理學貢獻

14、生活中的電磁輻射

15、物體從不同高度下落，所受空氣阻力的大小關系

16、水流速度研究

17、研究泊松亮斑

18、電阻的測量

19、電動機轉動中的物理量研究20、液體流速對電阻的影響

21、注水肉與電阻率的關系

22、污水的霍爾效應研究

23、本地地磁場強度的測定

24、本地重力加速度的測定

25、探究接觸力與非接觸力的內在聯系及形成電與磁的本質聯系

26、探究各種家用電器銘牌的含義

27、電動自行車行駛安全隱患的研究

28、電熱滅蟻器

29、節能臺燈與生活空間

30、風力發電

31、制作小水氣壓計測山高

32、雙聯開關的多種接法

33、鋼筋分布中的力學知識

34、開關的升級換代

35、土壤的力學結構

36、手機幅射的調研

37、物理問題與模型

38、中學物理實驗中的打點計時器的原理與制作39、魔術表演中物理知識

40、研究影響滑動摩擦的因素

41、研究彈簧環子的周期和小球質量的關系

42、菜刀上的力學知識

43、調查研究：灶具的演變

44、高中物理學習困難調查

45、男女生對高中物理的學習差異

46、淺議物理作業在物理學習中的作用

47、淺談可再生能源

48、調查研究：家用電器的發展帶來的安全問題

49、小論文：從電球箱到臭氧層

50、小論文：溫泉效應

51、用激光筆做光學實驗

52、小論文：從伽利略望遠鏡到哈勃太空望遠鏡——人類對宇宙的認識史

53、用激光筆做光學實驗

54、攝影技術（相機自備）

55、太陽能的利用

56、從“石油文明”到“核文明”

57、萬有引力與天體運動

58、古代中國的物理學貢獻

59、時代呼喚納米科技60、生活中的電磁輻射

第三篇：物理研究性學習報告

一、研究背景

隨著人類社會的發展，越來越多的新發明逐漸走邁人們的生活。家用電器更是為我們提供了方便與豐富我們生活。而與同時，一個隱形殺手的潛伏在人們的四周。它無色無味，也許在短時間內不被人們發覺?？删枚弥阃{到我們的生命。為此，我們希望通過我們的研究，了解更多的輻射危害，尋找出可以防輻射的方法，給予更多人幫助。

二、生活中的電磁輻射

電磁輻射是一種物理現象，是指“能量以電磁波形式由電源發射到空間的現象”。電磁輻射有兩大類：一是自然界電磁輻射源，來自某些自然現象，如雷電、臺風、太陽黑子活動與黑體放射等。二是人工型電磁輻射源，人工型電磁輻射源，來自人工制造的若干系統或裝置與設備，其中又分放電型電磁輻射源、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源。

三、電磁輻射的危害

1969年~1982年，美國與里州有951名男子死于腦瘤，當時該地區在發展多項電器工業，而這些人之中大部分就是電工或電器工程師。對此，得克薩州癌癥醫療基金針對這一些人進行抽樣化驗，發現好多人的癌細胞比一般人的生長速度快24倍。吸收電磁輻射過多，會導致胎兒變形、骨髓早死、白內障、肺致病死性損傷。

四、有效防護電磁輻射措施

1、縮短一次接觸電磁輻射的時間

2、使用防輻射護膚霜。

3、別把家用電器都集中在一起使用。

4、假如有應用手冊，該根據指示規范，保持安全操作距離。

5、保持室內空氣流通。

6、當電器不用時，最好將電源關閉。

五、各家用電器的輻射量（表格）。

家電種類

輻射強度（單位：毫高斯）

電視機

洗衣機

VCD

復印機

電腦機

150

吸塵器

200

微波爐

200

手 機

200

音 響

空 調

也許這些電器的電磁輻射不是很大，然而我們卻不可忽視。電磁輻射有一個累計效應，偶爾一兩次看不出什么毛病，但日月累積到一它程度就會慢慢對人體產生危害。

注意：對人危害三大要素

a、輻射源的強度

b、受輻射的時間

c、與輻射源之間的距離

六、調查周圍人群對電磁輻射的認知程度。

為了更深入的研究，我們深入周圍身邊的人們，其中多數都是我們的親人，在一次調查中，點共調查了20人，其中男的有12人，女的有8人。知道電磁輻射對人體有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以說一點都不知道?？梢?，在日常生活中有大多數人不明白什么是電磁輻射。為此，更加地堅定我們對電磁輻射的研究。

·學習總結報告 ·學習工作報告 ·公司學習報告 ·交流學習報告 ·出差學習報告

七、組員的感受

我們都認為了解電磁輻射是很緊要的，廣大的人民群眾在使用家用電器并不知道電磁輻射是對人體有危害的。就算知道的也不以為然，并不重視，久受電磁輻射的危害很快就會顯現出來。因此，我們認為是否國家可以宣傳電磁輻射的危害。這樣的話，應該可以引起人們的足夠重視。

八、疑難問題

電器在使用過程中是否產生的電磁輻射都是相同？

每一種電器的使用是否有一個安全的距離？

九、參考文獻

1、《電磁波傳播與研究》

2、《電磁波》 黃宏嘉 著

3、《電磁波傳播原理》 候杰昌 著

調 查 問 卷

親愛的阿姨叔叔：

您們好，這是我們的一個調查問卷，我們想了解您對生活中的電磁輻射的認知程度，謝謝您的合作。

1、您知道電磁輻射嗎？

① 知道 ② 不知道

2、您知道電磁輻射的來源嗎？

① 知道 ②不知道

3、對電磁輻射的危害，您有防范過嗎？

① 有 ② 沒有

4、一般您是怎樣防范？

①不與電器接觸過近

②使用防范工具

③擦防護輻射霜

④其他方法

5、長久接觸電器，您出現過什么癥狀嗎？

① 有 ② 沒有

6、以后您會對電磁輻射有嚴加防范嗎？

① 會 ②不會

第四篇：物理研究性學習報告

物理研究性學習報告自行車中的物理學原理

初三（6）班 劉子楷

研究項目:研究自行車中的物理學原理

物理原理:摩擦力,向心力,固定轉軸的平衡

摩擦力

物理意義:一個物體在另一個物體表面上相對另一個物體滑動時,要受到另一個物體阻礙它的滑動的力叫滑動摩擦力.互相接觸的兩個物體相對靜止時,如果具有相對運動的趨勢,兩物體之間的力是靜摩擦力.具體應用:當我們騎車時,摩擦力無處不在.手握車把時手與車把的摩擦,車胎與路面的摩擦.按住剎車時,車會立刻停下.摩擦力的危害:車胎如果很光滑,那么在水面上很容易打滑.零件各部位銹蝕,則不利于行車速度,剎車不靈,則會發生危險.影響因素:根據f=μN,摩擦力與:①接觸面的壓力大小有關;②物體間摩擦因數有關.改變摩擦力的方法:

①減少有害摩擦:自行車車胎中有氣體,可以減少內圈與外胎的摩擦.在鏈條上涂潤滑油.②增大有益摩擦:車胎上印有花紋與膠行,車把,踏板上有凸凹不平的條紋,可以防止打滑.剎車與輪胎內側很粗糙,增大摩擦系數,從而增大摩擦力.摩擦力的方向:行駛時,由于后輪是主動輪,受靜摩擦力作用,摩擦力方

向與車前進方向一致,而前輪是從動輪,所以受滑動摩擦力作用,方向與運動方向相反,所以前輪摩擦力方向向后,后輪的方向向前.向心力

物理意義:物體繞一點做圓周運動時受到的指向圓心的力叫向心力.作用情況:自行車在平直的路面上行駛時,豎直方向的合力為0.遇到一急轉彎時,車身偏向彎道內側.因為自行車轉彎時,路面對車支持力的方向不再豎直,而是偏向彎道內側,它與重力G的合力指向圓心成為車轉彎的向心力,此時車胎與地面還有一定的摩擦力,所以能保持傾斜而不倒.實際應用:在國內,由于自行車是靠右行駛的,向左轉彎較多,所以車胎左側比右側磨損程度重一些.固定轉軸物體的平衡

自行車的飛輪可看作一個固定轉軸,上下端有鏈條帶動它轉動,物理建模.前后飛輪的圓圈中心在一直線上,由鏈條帶動飛輪轉動,由于前后飛輪的半徑不同,所以腳踏車的力,與車的牽引力大小不等,形成一個不等臂杠桿的模型.后輪的飛輪與后輪輪胎也構成固定轉軸,飛輪的半徑為r,車輪半徑為R,飛輪由鋼絲帶動車輪轉動.具體應用:根據杠桿平衡的公式F1L1=F2L2,通過改變L1,L2來使F1,F2變大式變小,變速自行車正是應用這個原理,通過改變前后飛輪的半徑,使騎車時踩踏板的力變小,從而使騎車更輕松.

第五篇：研究性學習的主要步驟是什么（寫寫幫推薦）

研究性學習的主要步驟是什么

四個步驟：

1.指導與選題階段選 題的方式主要有兩種：教師提供參考課題和學生自選課題。教師提供的參考課題，要充分考慮學生的內在條件和從學生生活的學習的外在條件考慮。而教師更需鼓勵學生自選課題，但是，學生自選課題必須經教師的審批，以保證選題的地理性。

2.實施研究階段 這個階段在研究性地理過程中極為重要。應由學生獨立完成，但教師可隨時為學生提供必要的咨詢服務。在前面提出問題的基礎上，這個階段主要經過：科學假設－資料收集－研究驗證假設－得出結論，最后以報告或論文形式呈現研究過程和結論。

3.評價階段 研究性地理學習課題評價的內容概括起來包括三個方面，即：論點、論據和書面文字表述。評價過程中要突出實踐和創新兩個方面，例如，就論點講：觀點是否明確，是否符合地理學科的科學性，是否具有實際利用或參考價值，是否具有一定的創新性。

4.研究成果交流階段 選擇合適時間，教師要組織學生進行論文交流。首先由小組代表發言：陳述論文的主要內容，重點介紹自己研究成果中的獨到之處，談談對整個研究性學習的—些突出體會。其次，由其他組的同學提出質疑。最后，由教師進行小結。在整個交流過程中，學生概括能力、語言表達能力、質疑能力、應變能力、合作能力等諸方面都得到了綜合提高。

研究性學習方法指導：

1、轉變學習觀念：在現代社會，學習的內涵已經發生了很大的變化，成為一個比讀書、上課大得多的概念；學習的方式也日趨多元，包括接受式學習、體驗式學習、探究式學習等。從教材中通過聽教師的講解來獲取知識是學習，通過觀察、調查、訪問、實驗等活動直接獲得有用的知識、提高自己的能力同樣是學習。我們必須轉變單純的接收式學習方式，將體驗式學習、探究式學習引入到我們的學習活動中來，探索適應時代需求的學習新方式。

2、明確研究性學習內涵與特征： 研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。研究性學習的實施一般可分五個階段：進入問題情境階段、知識研究準備階段、實踐體驗階段、表達交流階段和總結評價階段。研究性學習具有開放性、綜合性、實踐性、生成性、創造性、合作性等特點。親身參與是研究性學習的第一要義；在開放的環境中發現并提出問題是研究性學習的關鍵；收集、分析和利用信息是貫穿于整個研究性學習全過程的活動主線；學會與人交往合作，學會與人共同承擔責任、共同分享快樂和成果是完成研究性學習任務的基本保證；科學的態度和科學道德是研究性學習追求的高尚人文精神；增長促進社會進步和發展的才干是我們參與研究性學習的價值取向。

3、樹立研究的信心：中學生富有好奇心、想象力、創造力，研究不是科學家的專利，我們應該堅信——通過努力，我們一定會有所發現，有所創新；在研究過程中，會遇到困難，我們要加強合作，一步一步克服困難，這有利于增加信心。自我評價是研究性學習的一種很好的評價方式。自我評價時可以只評優點，不作檢討，不計缺點。從而不斷增研究的信心。

4、熟練掌握研究的方法。研究性學習常用的方法有觀察法、調查法、實驗法、文獻法。觀察法是一種對行為或現象進行系統地觀察記錄以獲取所需信息的資料采集方法。實驗法是學生根據研究性專題學習的需要，利用一定的儀器或設備，人為地控制、干預或模擬自然現象，使某一事物(或過程)在有利于觀察的條件下發生或重演，從而獲取科學知識、探索自然規律、學習科學方法的一種研究性學習方法。調查法是采用一定的辦法，通過一定的途徑，深入實際了解特定的事物，以獲取資料的研究性專題學習方法。文獻法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究，形成對事實科學認識的方法。

5、敢于質疑、養成反思的好習慣：沒有好奇、懷疑就沒有問題，沒有問題就沒有創新意識。陶行知先生曾說過：“發明千千萬，起點在一問?！贝竽懱釂枺竽憫岩桑莿撛彀l明的前奏。因此，要有效開展研究性學習務必做到不能迷信書本、迷信權威，敢于說“不”。另外，對自己研究的過程要及時反思。一次意外的收獲，一份飛來的喜悅，一次較大的勝利，一次非凡的成功，或許都是因為反思的結果。反思可使人明智，反思可使人成熟，反思可提高人的修養。