第一篇：國防教育概論要點

一、名詞解釋復習要點

1、國防：是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、統一、領土完整和安全所進行的軍事活動，以及與軍事有關的政治、經濟、外交、科技教育等方面的活動。

2、國防教育：是國防領域的教育現象，是為捍衛領土完整和安全，防御外來武裝侵略、顛覆和威脅，維護世界和平，對全體公民進行有組織、有計劃的國防政治、思想品德、軍事理論、軍事技戰術和體質及國防形勢等諸多方面施以影響的一切活動。

3、國防意識：是一個國家的公民抵御外辱，捍衛祖國的獨立和主權，維護國家的尊嚴和安全的主觀認識。

4、國防理論：是對國防的系統化理性認識，是國防問題本質、規律性的反映，是關于國防的科學理論知識。

5、愛國主義：是動員和鼓勵人民團結奮斗的一面旗幟，是各族人民共同奮斗的精神支柱，是中華民族賴以生存和發展的脊梁。

6、國防法規：是有關國防的法律、法令、法規、規則、章程等法律文件的總稱。

7、國防常識（知識）：是指國防領域里的戰爭、軍兵種知識、武器裝備、領土和領空及領海、國防歷史、軍事地理、防空防化、法規軍紀、國防技能等方面的一般知識。

8、革命英雄主義：是指為了祖國和人民的利益，不怕艱難困苦，不怕流血犧牲，堅韌不拔，一往無前的革命精神。

9、中華民族精神：堅持國家和民族利益至上、誓死不當亡國奴的民族英雄氣概，百折不撓、勇于依靠自己的力量戰勝侵略者的民族自強信念，開拓創先、善于在危難中開辟發展新路的民族創造精神，堅持正義、自覺為人類和平進步事業貢獻力量的民族奉獻精神。其核心是愛國主義。

二、簡答題

1、國防教育的目的是什么？

國防教育的目的主要有以下幾個方面：

①加強國防教育是為了增強國民的國防觀念；

②加強國防教育是為了增強社會的國防職能；

③加強國防教育是為了提高民族素質；

④加強國防教育是為了培養國防科技人才。

2、國防教育的地位和作用是什么？

國防教育是國防建設的重要組成部分，在國家生存和發展中具有極其重要的戰略地位。

①國防教育是關系到國家生死存亡的社會工程；

②國防教育是加強國防建設的思想保證；

③國防教育是提高戰斗力的重要手段；

④國防教育是一種強大的威懾力量；

⑤國防教育是提高國民素質的有效途徑；

⑥國防教育是絲絲戰爭動員的重要條件。

3、國防教育的基本規律是什么？

①國防教育與國家安全環境相適應

②國防教育與國家經濟基礎相適應

③國防教育與國家科技發展相適應

④國防教育與國防現代化建設相適應

4、簡述戰爭環境與和平環境的國防教育有什么不同？

①思想認識不同；②中心任務不同；③組織實施方式不同。

5、為什么越是和平時期，越要加強國防教育？

國防是階級斗爭的產物，戰爭是政治的繼續，國家的存在決定戰爭難以絕對避免。完美的和平，沒有沖突的世界，是一種幻想。在現實生活中，人們總是容易產生和平麻痹的思想。所以和平時期的國防

教育的任務更為艱巨。

6、為什么國防教育是關系到國家生死存亡的社會工程？

中外歷史發展的經驗一再證明，國防教育對于國家的興衰存亡，具有十分重要的作用；

古人云“天下雖安，忘戰必危”；

民族尚武精神衰退，國家防衛觀念的淡薄，是國家敗亡的重要原因之一。

7、國防教育的基本特征和規律是什么？

基本特征：長期性；階級性；多樣性；強制性；超前性；

基本規律：

①國防教育與國家安全環境相適應；

②國防教育與國家經濟基礎相適應；

③國防教育與國家科技發展相適應；

④國防教育與國防現代化建設相適應。

8、國防教育的方針和原則是什么？

方針：全民參與，長期堅持、講求實效。

原則：經常教育與集中教育相結合普及教育與重點教育相結合理論教育與行為教育相結合9、我國新時期國防教育的指導思想是什么？

全民國防教育堅持以以愛國主義為核心，著眼于維護國家的安全、統一和發展利益，促進國防建設與經濟建設協調發展，營造全社會關心國防、支持國防、建設國防的濃厚氛圍，為國防和軍隊建設服務，為構建社會主義和諧社會、全面建設小康社會服務。

10、我國國防教育始于何時？古代國防教育的主要內容是什么？

是從公元前21世紀夏王朝的建立到公元1840年鴉片戰爭，共經歷了近四千年的漫長歷史。

夏商周時期的國防教育內容：學習射箭等技能；宣傳兵役制度；崇尚武道。

秦漢時期的國防教育內容：重視練武藝和研習兵法；重視研究“安國之術”，“治國之術”

唐宋時期：把學習和掌握火藥兵器的使用和戰法作為軍事訓練的新內容；重視國防思想和武學兵法的學習研究；富有國防教育意義的文學詩歌作品大量問世，并廣為流傳，成為國防教育的補充；建成京城大運河。

明朝的國防教育內容：設武學，開武科；京操考核與獎懲；對普通民眾進行軍事訓練

11、春秋時期興起的“私學”歷史意義是什么？

為培養當時的軍事人才做出了貢獻，也為后世兩千年封建社會中選賢任能、平民登上仕途、士卒成為將帥開辟了廣闊道路。

12、什么是武舉制？何時創立？它的創立和推行有何重大意義？

武舉制是公開選拔軍官（軍事人才）的全國性的科舉制度。

創立于唐朝。

唐代武舉制的創立和推行，使民間“教人習武藝”的軍事教育活動得以普遍開展，內容更加豐富，不僅培養了大批優秀的軍事人才，也為宋代武學的興起提供了寶貴的經驗。

13、什么是講武堂？何時創立？它的創立和推行有何重大意義？

講武堂是指專門用來傳授軍事武功的場所，用以練習兵武陣勢，培養各類軍事人才。

創立于宋代。

講武堂的創立和推行開創了中國軍校教育的先河，是古代國防教育制度的一大進步。

14、孔子、孟子的主要國防教育思想是什么？

孔子的主要國防教育思想“修文事者必有武備”，“執干戈以衛社稷”，“禁暴除害”等；

孟子的主要國防教育思想：戰爭分正義戰爭和非正義戰爭；民心向背決定戰爭勝負，提出“天時不如地利，地利不如人和”、“得道者多助，失道者寡助”等思想。

15、首次提出“國防教育”這一科學命題是誰？中國第一部《兵役法》是何時頒布的？

孫中山首次提出“國防教育”這一科學命題；

中國第一部《兵役法》于1955年7月30日頒布。

16、什么是“四時講武”之禮？中國古代最早的軍事理論教科書是什么？

“四時講武”之禮是指秦時的“春振旅、夏修舍、秋治兵、冬大閱”之禮。

中國古代最早的軍事理論教科書是《武經七書》

17、我國國防教育日是哪一天？

根據《中華人民共和國國防教育法》決定，每年9月的第三個星期六為全民國防教育日。

18、新時期國防教育的對象是什么？重點對象是什么？

國防教育是全社會全民教育，其教育對象是國家的全體公民。

重點對象：各級領導干部；現役軍人；民兵、預備役部隊；青少年學生；普通群眾

19、新時期國防教育的內容包括哪幾個方面？

國防教育主要內容包括：國防歷史教育、國防理論教育、國防精神教育、國防知識教育、國防法規教育、國防動員教育、國防形勢教育等。

20、我國愛國主義教育的內容主要有哪些？

愛國主義教育的內容主要有：

①學習中華民族的歷史，特別是近代史，激發公民對祖國悠久歷史的熱愛；

②介紹祖國的富饒資源、大好河山，激發人們對祖國壯麗山川的熱愛；

③宣傳歷史上涌現的愛國民族英雄的事跡，特別是我黨我軍在長期革命斗爭中所創造的英雄業績和社會主義建設中取得的偉大成就，激發人們對黨和社會主義的熱愛；

④把愛國主義同國際主義結合起來，激發人們的無產階級國際主義精神，國際主義是愛國主義精神的延伸，只有既熱愛自己的國家，又關注其他國家和民族，與他們和睦相處，共同反對霸權主義，反對恐怖主義，維護世界和平，把愛國主義同國際主義結合起來，才是真正的符合人類發展要求的科學的愛國主義。

21、我軍革命英雄主義主要表現在哪些方面？

①英勇頑強的戰斗作風；② 高度的自我犧牲精神；③堅貞不屈的革命氣節；

④不畏艱難的堅強意志；⑤革命的樂觀主義。

22、國防教育如何才能做到長期堅持？

①要使全體公民牢固樹立國防觀念，深刻理解國防教育的重要性，不斷提高參與和接受國防教育的自覺性；

②要認真學習和堅決貫徹國防法，通過貫徹國防法，把國防教育納入法制的軌道，用法規形式保證國防教育持續發展；

③各級政府要建立和健全教育領導機構，充分發揮各級政府和領導的積極性，從組織上保障國防教育的落實；

④要從國防現代化長遠建設出發，制定國防教育的長遠規劃，使教育有長遠的奮斗目標；

⑤不斷研究國防教育面臨的新挑戰、新形勢、新特點，改進教育內容、形式和方法，將國防教育不斷地引向深入；

⑥廣泛籌集和不斷投入教育經費，從物資上保證國防教育長期堅持。

23、各級領導干部國防教育的主要形式有哪些？黨校、行政學院組織領導干部時，對國防教育的時間和內容有何規定？

各級領導干部國防教育的主要形式：

①組織領導干部學習國防理論；②在黨校開設國防課；③開辦訓練基地（中心）、舉辦刊授、函授或短期輪訓研究班；

④地方黨委建立“議軍”制度；⑤黨政干部參加“軍事日”和軍事學術交流活動。

國防教育時間上：一個月以內，培訓2~4課時；一至三個月，培訓4~8課時；三個月至一年，培訓8~16課時；一年以上，培訓60課時。

國防教育內容：國防知識教育和國防理論教育。

24、學生國防教育的主要形式是什么？《學生軍訓工作規定》對普通高校、高級中學以及國防生的軍事技能訓練、軍事理論教學的時間、學分等有何規定？

學生國防教育的主要形式：①到部隊院校；②集中分散相結合進行軍訓；③短期培訓；④實行半軍事化管理。

國防教育理論課必須列入學校各專業的教學計劃（培養方案），成為所有大學生的一門共同的必修課，教學時間為36學時，占2個學分。在高等學校學習的國防生，教學時間一般不少于120學時，約為6－8學分。

除此以外，高校還應從實際需要出發，積極開設國防教育選修課程，供學生自由選修。或舉辦國防知識講座

25、現階段我國國防教育的主要法規有哪些？是什么時候頒布的？

《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國國防教育法》、《中華人民共和國軍事設施保護法》、《中華人民共和國兵役法》。

①《關于在普通高等學校和高級中學開展學生軍事訓練工作的意見》（教育部、總參謀部、總政治部 2001年5月29日）

②《全民國防教育大綱 》（２００６年１１月１３日 國家國防動員委員會頒發）

③《普通高等學校軍事課教學大綱》（國家教育部、總參謀部、總政治部于2000年7月頒布）

④《學生軍事訓練工作規定》（教育部、總參謀部、總政治部于二○○七年三月二十二日制訂印發）

26、我國國防教育的組織管理體系是什么？

我國國防教育采取的是“五位一體”的組織管理體系。即充分發揮“國家、軍隊、學校、家庭、社會”五個方面的功能和作用，大力推動全民國防教育的普及和深化。

27、我國國防教育基地有幾類？其建設標準是什么？國防教育基地命名有何規定？

我國國防教育基地有四類，分別為：紀念型基地；博物型基地；訓練型基地；綜合型基地。

建設標準：①有明確的國防教育主題內容；②有健全的管理機構和管理制度；

③有相應的國防教育設施；④有必要的經費保障；⑤有顯著的社會效果。

具備下列條件的，經省、自治區、直轄市人民政府批準，可以命名為國防教育基地：①有明確的國防教育主題內容；

②有健全的管理機構和規章制度；

③有相應的國防教育設施；

④有必要的經費保障；

⑤有顯著的社會教育效果。

28、國防教育師資隊伍有哪兩類人員組成？任職條件有何規定？

國防教育師資隊伍分專職教員和兼職教員。

任職條件有以下幾點：

①熱愛國防教育事業，具有較高的思想政治素質；

②具備系統的國防知識和必要的軍事技能；

③具備較強的組織和任教能力；

④身心健康。

29、美國和俄羅斯聯邦學校國防教育有何特點？

美國國防教育特點：

①重視國防教育的立法工作，用法律手段來保證國防教育的實施；

②主張寓國防教育于各種教育之中，通過教育的手段，達到加強國防的目的；

③重視國防教育的科學研究工作，強調把國防教育建立在科學的基礎上；

④突出對國防人才的培養，重視青少年的國防教育，把組織青年學生的軍事訓練作為強化國防教育的重要手段。

⑤利用輿論工具，結合征兵、募兵宣傳國防教育；

⑥美國政府在強調抓全民國防教育的同時，堅持軍隊唱主角的原則，普遍重視軍隊的國防教育。

俄羅斯聯邦學校國防教育特點：

①注重國防教育立法；

②突出對公民的軍事愛國主義教育； ③充分運用歷史傳統開展國防教育； ④依托國防教育培養軍事人才。

30、外國高校國防教育的啟示是什么？

①以培養國防專門人才為主要目標；

②依法施訓并建立完善的軍訓領導管理體系； ③組織軍訓的形式和手段具有突出的特色； ④國防教育納入正規教育軌道。

第二篇：國防教育概論

一、名詞解釋

1、國防：是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、統一、領土完整和安全所進行的軍事活動，以及與軍事有關的政治、經濟、外交、科技教育等方面的活動。

2、國防教育：是國防領域的教育現象，是為捍衛領土完整和安全，防御外來武裝侵略、顛覆和威脅，維護世界和平，對全體公民進行有組織、有計劃的國防政治、思想品德、軍事理論、軍事技戰術和體質及國防形勢等諸多方面施以影響的一切活動。

3、國防意識：是一個國家的公民抵御外辱，捍衛祖國的獨立和主權，維護國家的尊嚴和安全的主觀認識。

4、國防理論：是對國防的系統化理性認識，是國防問題本質、規律性的反映，是關于國防的科學理論知識。

5、愛國主義：是動員和鼓勵人民團結奮斗的一面旗幟，是各族人民共同奮斗的精神支柱，是中華民族賴以生存和發展的脊梁。

6、國防法規：是有關國防的法律、法令、法規、規則、章程等法律文件的總稱。

7、國防常識（知識）：是指國防領域里的戰爭、軍兵種知識、武器裝備、領土和領空及領海、國防歷史、軍事地理、防空防化、法規軍紀、國防技能等方面的一般知識。

8、革命英雄主義：是指為了祖國和人民的利益，不怕艱難困苦，不怕流血犧牲，堅韌不拔，一往無前的革命精神。

9、中華民族精神：堅持國家和民族利益至上、誓死不當亡國奴的民族英雄氣概，百折不撓、勇于依靠自己的力量戰勝侵略者的民族自強信念，開拓創先、善于在危難中開辟發展新路的民族創造精神，堅持正義、自覺為人類和平進步事業貢獻力量的民族奉獻精神。其核心是愛國主義。

10、國防觀念： 國防觀念是保衛國家安全、履行國防義務的思想意識，也是人們對保障國家安全和發展所采取防務措施的思想觀點的統稱，是維護國家安危和民族興衰的重要精神因素。

二、簡答題

1、國防教育的目的是什么？

國防教育的目的主要有以下幾個方面： ①加強國防教育是為了增強國民的國防觀念； ②加強國防教育是為了增強社會的國防職能； ③加強國防教育是為了提高民族素質； ④加強國防教育是為了培養國防科技人才。

2、國防教育的地位和作用是什么？

國防教育是國防建設的重要組成部分，在國家生存和發展中具有極其重要的戰略地位。①國防教育是關系到國家生死存亡的社會工程； ②國防教育是加強國防建設的思想保證； ③國防教育是提高戰斗力的重要手段； ④國防教育是一種強大的威懾力量； ⑤國防教育是提高國民素質的有效途徑； ⑥國防教育是絲絲戰爭動員的重要條件。

3、國防教育的基本規律是什么？

①國防教育與國家安全環境相適應 ②國防教育與國家經濟基礎相適應 ③國防教育與國家科技發展相適應 ④國防教育與國防現代化建設相適應

4、簡述戰爭環境與和平環境的國防教育有什么不同？

①思想認識不同；②中心任務不同；③組織實施方式不同。

5、為什么越是和平時期，越要加強國防教育？

國防是階級斗爭的產物，戰爭是政治的繼續，國家的存在決定戰爭難以絕對避免。完美的和平，沒有沖突的世界，是一種幻想。在現實生活中，人們總是容易產生和平麻痹的思想。所以和平時期的國防教育的任務更為艱巨。

7、為什么國防教育是關系到國家生死存亡的社會工程？

復習要點

中外歷史發展的經驗一再證明，國防教育對于國家的興衰存亡，具有十分重要的作用； 古人云“天下雖安，忘戰必危”；

民族尚武精神衰退，國家防衛觀念的淡薄，是國家敗亡的重要原因之一。

8、國防教育的基本特征和規律是什么？

基本特征：長期性；階級性；多樣性；強制性；超前性； 基本規律：

①國防教育與國家安全環境相適應； ②國防教育與國家經濟基礎相適應； ③國防教育與國家科技發展相適應； ④國防教育與國防現代化建設相適應。

9、國防教育的方針和原則是什么？

方針：全民參與，長期堅持、講求實效。原則：經常教育與集中教育相結合普及教育與重點教育相結合理論教育與行為教育相結合

10、我國新時期國防教育的指導思想是什么？

全民國防教育堅持以以愛國主義為核心，著眼于維護國家的安全、統一和發展利益，促進國防建設與經濟建設協調發展，營造全社會關心國防、支持國防、建設國防的濃厚氛圍，為國防和軍隊建設服務，為構建社會主義和諧社會、全面建設小康社會服務。

11、我國國防教育始于何時？古代國防教育的主要內容是什么？

是從公元前21世紀夏王朝的建立到公元1840年鴉片戰爭，共經歷了近四千年的漫長歷史。夏商周時期的國防教育內容：學習射箭等技能；宣傳兵役制度；崇尚武道。

秦漢時期的國防教育內容：重視練武藝和研習兵法；重視研究“安國之術”，“治國之術”

唐宋時期：把學習和掌握火藥兵器的使用和戰法作為軍事訓練的新內容；重視國防思想和武學兵法的學習研究；富有國防教育意義的文學詩歌作品大量問世，并廣為流傳，成為國防教育的補充；建成京城大運河。

明朝的國防教育內容：設武學，開武科；京操考核與獎懲；對普通民眾進行軍事訓練

12、春秋時期興起的“私學”歷史意義是什么？

為培養當時的軍事人才做出了貢獻，也為后世兩千年封建社會中選賢任能、平民登上仕途、士卒成為將帥開辟了廣闊道路。

13、什么是武舉制？何時創立？它的創立和推行有何重大意義？

武舉制是公開選拔軍官（軍事人才）的全國性的科舉制度。創立于唐朝。

唐代武舉制的創立和推行，使民間“教人習武藝”的軍事教育活動得以普遍開展，內容更加豐富，不僅培養了大批優秀的軍事人才，也為宋代武學的興起提供了寶貴的經驗。

14、什么是講武堂？何時創立？它的創立和推行有何重大意義？

講武堂是指專門用來傳授軍事武功的場所，用以練習兵武陣勢，培養各類軍事人才。創立于宋代。

講武堂的創立和推行開創了中國軍校教育的先河，是古代國防教育制度的一大進步。

15、孔子、孟子的主要國防教育思想是什么？

孔子的主要國防教育思想“修文事者必有武備”，“執干戈以衛社稷”，“禁暴除害”等；

孟子的主要國防教育思想：戰爭分正義戰爭和非正義戰爭；民心向背決定戰爭勝負，提出“天時不如地利，地利不如人和”、“得道者多助，失道者寡助”等思想。

16、首次提出“國防教育”這一科學命題是誰？中國第一部《兵役法》是何時頒布的？

孫中山首次提出“國防教育”這一科學命題； 中國第一部《兵役法》于1955年7月30日頒布。

17、什么是“四時講武”之禮？中國古代最早的軍事理論教科書是什么？

“四時講武”之禮是指秦時的“春振旅、夏修舍、秋治兵、冬大閱”之禮。中國古代最早的軍事理論教科書是《武經七書》

18、我國國防教育日是哪一天？

根據《中華人民共和國國防教育法》決定，每年9月的第三個星期六為全民國防教育日。

19、新時期國防教育的對象是什么？重點對象是什么？

國防教育是全社會全民教育，其教育對象是國家的全體公民。

重點對象：各級領導干部；現役軍人；民兵、預備役部隊；青少年學生；普通群眾 20、新時期國防教育的內容包括哪幾個方面？

國防教育主要內容包括：國防歷史教育、國防理論教育、國防精神教育、國防知識教育、國防法規教育、國防動員教育、國防形勢教育等。

21、我國愛國主義教育的內容主要有哪些？

愛國主義教育的內容主要有：

①學習中華民族的歷史，特別是近代史，激發公民對祖國悠久歷史的熱愛； ②介紹祖國的富饒資源、大好河山，激發人們對祖國壯麗山川的熱愛；

③宣傳歷史上涌現的愛國民族英雄的事跡，特別是我黨我軍在長期革命斗爭中所創造的英雄業績和社會主義建設中取得的偉大成就，激發人們對黨和社會主義的熱愛；

④把愛國主義同國際主義結合起來，激發人們的無產階級國際主義精神，國際主義是愛國主義精神的延伸，只有既熱愛自己的國家，又關注其他國家和民族，與他們和睦相處，共同反對霸權主義，反對恐怖主義，維護世界和平，把愛國主義同國際主義結合起來，才是真正的符合人類發展要求的科學的愛國主義。

22、我軍革命英雄主義主要表現在哪些方面？

①英勇頑強的戰斗作風；② 高度的自我犧牲精神；③堅貞不屈的革命氣節； ④不畏艱難的堅強意志；⑤革命的樂觀主義。

23、國防教育如何才能做到長期堅持？

①要使全體公民牢固樹立國防觀念，深刻理解國防教育的重要性，不斷提高參與和接受國防教育的自覺性； ②要認真學習和堅決貫徹國防法，通過貫徹國防法，把國防教育納入法制的軌道，用法規形式保證國防教育持續發展； ③各級政府要建立和健全教育領導機構，充分發揮各級政府和領導的積極性，從組織上保障國防教育的落實； ④要從國防現代化長遠建設出發，制定國防教育的長遠規劃，使教育有長遠的奮斗目標；

⑤不斷研究國防教育面臨的新挑戰、新形勢、新特點，改進教育內容、形式和方法，將國防教育不斷地引向深入； ⑥廣泛籌集和不斷投入教育經費，從物資上保證國防教育長期堅持。

24、各級領導干部國防教育的主要形式有哪些？黨校、行政學院組織領導干部時，對國防教育的時間和內容有何規定？

各級領導干部國防教育的主要形式：

①組織領導干部學習國防理論；②在黨校開設國防課；③開辦訓練基地（中心）、舉辦刊授、函授或短期輪訓研究班； ④地方黨委建立“議軍”制度；⑤黨政干部參加“軍事日”和軍事學術交流活動。

國防教育時間上：一個月以內，培訓2~4課時；一至三個月，培訓4~8課時；三個月至一年，培訓8~16課時；一年以上，培訓60課時。

國防教育內容：國防知識教育和國防理論教育

25、學生國防教育的主要形式是什么？《學生軍訓工作規定》對普通高校、高級中學以及國防生的軍事技能訓練、軍事理論教學的時間、學分等有何規定？

學生國防教育的主要形式：①到部隊院校；②集中分散相結合進行軍訓；③短期培訓；④實行半軍事化管理。國防教育理論課必須列入學校各專業的教學計劃（培養方案），成為所有大學生的一門共同的必修課，教學時間為36學時，占2個學分。在高等學校學習的國防生，教學時間一般不少于120學時，約為6－8學分。

除此以外，高校還應從實際需要出發，積極開設國防教育選修課程，供學生自由選修。或舉辦國防知識講座

26、現階段我國國防教育的主要法規有哪些？是什么時候頒布的？

《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國國防教育法》、《中華人民共和國軍事設施保護法》、《中華人民共和國兵役法》。

①《關于在普通高等學校和高級中學開展學生軍事訓練工作的意見》（教育部、總參謀部、總政治部 2001年5月29日）

②《全民國防教育大綱 》（２００６年１１月１３日 國家國防動員委員會頒發）

③《普通高等學校軍事課教學大綱》（國家教育部、總參謀部、總政治部于2000年7月頒布）④《學生軍事訓練工作規定》（教育部、總參謀部、總政治部于二○○七年三月二十二日制訂印發）

27、我國國防教育的組織管理體系是什么？

我國國防教育采取的是“五位一體”的組織管理體系。即充分發揮“國家、軍隊、學校、家庭、社會”五個方面的功能和作用，大力推動全民國防教育的普及和深化。

28、我國國防教育基地有幾類？其建設標準是什么？國防教育基地命名有何規定？

我國國防教育基地有四類，分別為：紀念型基地；博物型基地；訓練型基地；綜合型基地。建設標準：①有明確的國防教育主題內容；②有健全的管理機構和管理制度； ③有相應的國防教育設施；④有必要的經費保障；⑤有顯著的社會效果。

具備下列條件的，經省、自治區、直轄市人民政府批準，可以命名為國防教育基地： ①有明確的國防教育主題內容； ②有健全的管理機構和規章制度； ③有相應的國防教育設施； ④有必要的經費保障； ⑤有顯著的社會教育效果。

29、國防教育師資隊伍有哪兩類人員組成？任職條件有何規定？

國防教育師資隊伍分專職教員和兼職教員。任職條件有以下幾點：

①熱愛國防教育事業，具有較高的思想政治素質； ②具備系統的國防知識和必要的軍事技能； ③具備較強的組織和任教能力； ④身心健康。

30、美國和俄羅斯聯邦學校國防教育有何特點？

美國國防教育特點：

①重視國防教育的立法工作，用法律手段來保證國防教育的實施；

②主張寓國防教育于各種教育之中，通過教育的手段，達到加強國防的目的； ③重視國防教育的科學研究工作，強調把國防教育建立在科學的基礎上；

④突出對國防人才的培養，重視青少年的國防教育，把組織青年學生的軍事訓練作為強化國防教育的重要手段。⑤利用輿論工具，結合征兵、募兵宣傳國防教育；

⑥美國政府在強調抓全民國防教育的同時，堅持軍隊唱主角的原則，普遍重視軍隊的國防教育。俄羅斯聯邦學校國防教育特點： ①注重國防教育立法；

②突出對公民的軍事愛國主義教育； ③充分運用歷史傳統開展國防教育； ④依托國防教育培養軍事人才。

31、外國高校國防教育的啟示是什么？

①以培養國防專門人才為主要目標；

②依法施訓并建立完善的軍訓領導管理體系； ③組織軍訓的形式和手段具有突出的特色； ④國防教育納入正規教育軌道。

32、國共產黨在國防教育方面的工作重點是什么？

①開展抗日救國宣傳活動

②各類學校，培養抗日干部和各類抗日人才。

③泛發動群眾，開展游擊戰爭以，保衛國家和民族利益。④露敵偽謊言，打擊反動勢力。

三、填空題（每空1分，計42分）

1、國防教育作為一種古老而又廣泛的社會現象，它是伴隨著（階級和國家）的產生而產生的。

2、早在夏王朝時期，就出現了主要進行（射箭技術訓練）的貴族學校。

3、孔子十分重視軍事訓練的戰略地位，他有一句哲理性的治國綱領是（修文事者必有武備）。

4、春秋戰國的私學，既為培養當時的（軍事人才）作出了貢獻，也為后世兩千年封建社會（選賢任能、平民登上仕途、士卒成為將帥）開辟了廣闊的道路。

5、在春秋戰國時期，（以武為業、以武為榮）成為一種普遍的社會風氣。

6、秦始皇統一中國后，以為天下太平了，不僅收繳兵器，廢除了四時“講武之禮”等軍事訓練制度，而且在思想文化上（焚書坑儒、禁止私學），這不僅使中國文化遭受了巨大的損失，而且使戰國時期蓬勃發展起來的國防教育受到了嚴重破壞。

7、唐太宗在《帝苑》中說：土地雖廣，好戰則人凋，（邦國雖安，忘戰則人貽），正確地概括了強化國防的對于衛國戍邊的戰略意義。

8、唐朝（武舉制）的創立和推行，使民間（教人習武藝）的軍事教育活動得以普遍開展。

9、宋代出現了專門傳授（軍事武功）的講武堂，而且把（《武經七書》）首次作為軍事理論的教科書，武學制度的建立與健全，開創了封建社會軍校教育的先河，是古代國防教育制度的一大創先。

10、明代教育家王陽明特別重視對民眾的軍事教育，積極推行“十家牌法”的訓練方法，目標是為了實現（處處皆兵、家家皆兵、人人皆兵）的理想。11、1919年10月，孫中山將中華革命黨改為中國國民黨，“以鞏固共和，實行三民主義為宗旨”，逐步加強了國防教育的宣傳，并于1920年擬定了（發展國防教育計劃）。

12、，國民黨政府，于（1933年6月）公布了中國歷史上第一部兵役法，改募兵制為（征兵制）。

13、中華人民共和國第一部《兵役法》是（1955年7月30日）頒布的。按兵役法的規定，我國實行（義務兵役）制度。《兵役法》頒布的當年，全國出現了解放以后少有的征兵熱潮，報名人數超過征兵任務的11倍多。

14、《憲法》規定：“（保衛祖國、抵抗侵略）是中華人民共和國每一個公民的神圣職責。”

15、《國家安全法》所稱“危害國家安全的其他破壞活動”是指，①捏造、歪曲事實，發布、散布文字或者（言論），或者制作、傳播（音像制品），危害國家安全的；②利用設立（社會團體）或者（企業事業組織），進行危害國家安全活動的；③制造（民族糾紛），煽動（民族分裂），危害國家安全的。

16、《國防法》對國防的地位和作用是這樣表述的：國防是國家（國家生存）與發展的安全保障。

17、《國防法》規定：“公民和組織應當（遵守保密規定），不得泄露國防方面的國家秘密，不得非法持有國防方面的秘密文件、資料和其他秘密物品。”

18、《軍事設施保護法》規定 中華人民共和國的所有公民和組織都有（保護軍事設施）的義務

19、公民發現危害國家安全的行為，應當直接或者通過所在組織及時向（國家安全機關）或者（公安機關）報告。20、《國防教育法》是第九屆全國人大常務委員會第二十一次會議于（2001年4月28）日通過并施行的。

21、《國防教育法》明確規定：“國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高（全民素質）的重要途徑。”

22、國家通過開展國防教育，使公民增強國防觀念，掌握基本的國防知識，學習必要的軍事技能，激發愛國熱情，自覺履行（履行兵役義務）。

23、《軍事設施保護法》規定，軍事管理區管理單位以外的人員、車輛、船舶進入軍事管理區，必須經過（軍事管理區管理單位）許可。

24、《國防教育法》規定國家設立全民國防教育日。并規定（每年9月第3周星期六）為全民國防教育日。

25、中華人民共和國公民都有接受國防教育的（權利和義務）。

26、普及和加強國防教育是（全社會）的共同責任。

27、對各級領導干部的教育，是國防教育的重中之重，一方面是因為他們在（國防建設中的）地位和作用重要。另一方面是由于各級領導干部的（影響力和號召力）強，他們的國防觀念如何，對全民國防觀念有著直接的影響。

28、現役軍人的特殊身份和職責，要求把（國防意識）作為軍人職業道德和基本素質來培養。即要以保衛（國家安全）為自身的價值所在，要以犧牲（生命）為崇高奉獻。

國防法規：

1、《中華人民共和國國防法》 1997年3月14日；

2、《中華人民共和國兵役法》 1998年12月29日

3、《中華人民共和國國防教育法》 2001年4月28日

第三篇：2011全省國防教育要點

中共大慶市委宣傳部

文件 大慶軍分區政治部 大慶市人民防空辦公室

慶宣聯發［2011］9號

關于印發《2011年大慶市國防教育（政治動員）

工作要點》的通知

各縣（區）委宣傳部，市屬各黨工委、各企事業單位黨委宣傳部，市直機關工委宣傳部，市直宣傳文化系統各單位：

按照今年工作安排和部署，現將《2011年大慶市國防教育（政治動員）工作要點》印發給你們，請結合實際，認真抓好落實，并將重點工作和經驗及時上報。

中共大慶市委宣傳部 大慶軍分區政治部

大慶市人民防空辦公室

2011年5月26日

2011年大慶市國防教育（政治動員）工作要點

2011年大慶市全民國防教育工作，要深入貫徹科學發展觀，全面落實黨的十七五中全會和市委七屆九次全會精神，按照省國防教育辦要求，堅持以弘揚大慶精神為核心，以貫徹落實《國防教育法》為主線，突出主題，狠抓重點，創新方式，全面推進國防教育宣傳普及，為全省經濟社會發展做貢獻，為我市提前五年實現全面小康社會目標提供精神動力。

一、認真謀劃“十二五”時期國防教育工作 深入學習貫徹黨的十七屆五中全會、省委十屆十四次全會和市委七屆九次全會精神，把思想和行動統一到中央、省和市的決策部署上來，不斷提高全民國防教育的社會認知和普及。認真學習貫徹國家即將出臺的《關于加強新形勢下全民國防教育工作的意見》，科學總結“十一五”國防教育工作經驗，依據國家《全民國防教育“十二五”規劃》，完成大慶市全民國防教育“十二五”規劃編制工作。

二、扎實開展《國防教育法》頒布10周年紀念活動 今年是《國防教育法》頒布實施10周年。要通過多種形式，緊密聯系當前的形勢任務，組織學習《國防教育法》，開展送法到家庭、送法到軍營、送法到基層活動，進一步營造學法、懂法、用法、守法的社會氛圍，不斷提高軍民 貫徹落實《國防教育法》的自覺性。同時，認真抓好國防政治動員工作，大力宣傳好《國防動員法》。

1、組織開展慶祝建黨90周年活動。以“黨旗引領大慶前行”為主題，在“七一”前后，集中開展系列慶祝紀念活動。一是6月30日，召開慶祝中國共產黨成立90周年大會。二是以《中國共產黨歷史》第二卷和《中國共產黨大慶歷史》為基本教材，開展黨史學習教育活動。三是召開“繼往開來、再創輝煌--慶祝中國共產黨成立90周年”理論研討會。四是舉辦“黨旗飄飄映百湖”——慶祝中國共產黨成立90周年文藝晚會和交響合唱音樂會。五是組織全市干部群眾開展“紅歌獻給黨”（廣場）大合唱活動。

2、集中開展第11個全民國防教育日宣傳活動。緊緊圍繞“依法開展國防教育、增強公民國防觀念”主題，組織各種群眾喜聞樂見的國防教育活動。在村鎮、企業、社區、學校、機關、軍營等基層單位，要廣泛設置宣傳板、張貼宣傳標語，出動宣傳車，發放宣傳資料，深入開展圖片展覽、知識競賽、歌詠比賽、征文演講、書畫攝影、走訪慰問、紅色旅游等群眾喜聞樂見的主題教育實踐活動。市里重點開展五項工作。一是積極參加省國教辦舉行的“愛軍強邊、紅詩龍江”詩歌大賽。二是培育命名第三批“國防教育示范校”。三是積極組織參加第二屆全國及全省“情系國防好家庭”評選活動。四是編印下發國防教育工作經驗集。五是國防教育日當天，舉辦集中宣傳教育活動，同 時，通過手機發送國防教育公益短信，宣傳普及國防知識。六是利用“9.18”紀念日全市集中進行警報試鳴宣傳人防。

3、加大媒體宣傳力度。在利用傳統手段開展教育的同時，發揮報刊、廣播、電視、網絡等大眾傳媒的功能，利用好大慶市人民防空網站，辦好國防教育專欄專題，集中開展一次革命歷史題材的影視劇展播，大力宣傳人民軍隊的光榮歷史，宣傳人民群眾關心支持軍隊建設的光榮傳統，宣傳愛國擁軍、獻身國防的先進典型，宣傳國防建設的法律法規，宣傳開展國防教育活動的情況，激發全市人民愛國熱情，營造濃厚宣傳氛圍。同時，利用閱報欄、宣傳櫥窗、電子屏幕等公共設施，不斷擴大國防教育傳播效應，增強國防教育的滲透力影響力。利用各縣（區）人防宣傳站，開展人防宣傳活動，不斷增強全民人防意識。

三、突出加強領導干部國防教育

認真學習貫徹全國縣處級以上領導干部國防教育座談會精神，充分認清加強領導干部國防教育的重大意義，緊貼領導干部的實際，科學設置內容，提升教育層次，強化實踐鍛煉，使領導干部不斷增強戰略意識、全局意識、國防意識，切實履行國防職責和義務。一是把國防教育和人防教育納入各級黨委中心組學習內容，依托市委黨校暨中央黨校大慶教學基地組織一次國防教育專題講座或國防安全形勢報告，學習國際戰略格局的發展變化、我國周邊安全形勢、信息化戰爭等內容，進一步增強領導干部的國防 觀念和人防意識。二是把國防教育和人防教育納入黨校干部培訓課程，不斷拓寬國防教育渠道，努力提高干部教育培訓的針對性和實效性。三是以“軍事日”、軍事演練等形式，組織領導干部參加民兵預備役訓練，進入戰時預定指揮所進行戰時指揮演習，親臨人防指揮中心實施防空襲實兵演練，參與軍區戰時動員演練等，提高領導干部的國防素質和能力。四是注重成果轉化，堅持與雙擁共建工作、與加強國防后備力量建設、與處置各種突發事件、與保障重大軍事行動結合起來，把領導干部國防教育的成效體現到關心國防、支持國防、建設國防的實踐中。

四、切實抓好國防教育基地建設

依據《國防教育基地命名管理辦法》，會同有關部門進一步建好、管好、用好各級各類國防教育基地，把教育基地建設納入城市建設總體布局，與城市景觀建設、旅游資源開發統籌考慮，全面提升軟硬件建設水平。要以大慶青少年科技活動中心免費開放為契機，充分發揮其國防教育基地的牽動作用，通過各種現代化手段，把愛國主義和國防教育融入參觀、紀念、操作、體驗等各種活動之中，使更多青少年和市民接受國防教育。要抓好大慶市國防教育基地建設，爭取早日對外開放。同時，利用新開放的大慶市國防教育基地，舉辦 2011年“大慶市中小學生國防教育知識競賽”活動，采取網上學習和答題的方式，全面加強中小學生的國防觀念和國家安全意識，提高青少年國防素質，激發青少年愛國熱情。

第四篇：概論論文-國防教育

當代大學生國防教育現狀調查與分析

摘要：國防教育是高校素質教育的重要組成部分。在高校開展國防教育不僅有利于增強大學生的國防觀念，而且有利于提高大學生的身心素質和科學文化素質，有利于培養國防后備人才，促進國防現代化。

關鍵詞：國防教育大學生現狀解決方法

“國防是為捍衛國家主權、領土完整的安全、防備外來侵略和顛覆，而進行的軍事及與軍事有關的政治、經濟、文化、教育等方面的建設和斗爭。”國防是國家防務的簡稱，國防教育是一個國家為了捍衛主權、領土完整和安全，抵御外來侵略，對全體公民進行的教育活動

一、高校開展國防教育的意義

加強國防教育，是黨和國家始終高度重視的重大戰略問題。我國《國防教育法》特別強調：”學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出“要強化全民國防觀念，重視國防教育”。

現代高技術戰爭，需要高質量、高素質的兵員和強大的預備役力量，而軍校的培養遠遠不能滿足現代戰爭的需要。作為培養高級專業技術人才的高校，理所應當承擔這份責任和義務。因此，高校大學生作為我國國防后備力量中的骨干，更應該接受到國防教育，掌握必要的國防常識，隨時為祖國領土完整和主權獨立做出貢獻。《中華人民共和國兵役法》規定，受過軍訓的大學生是預備役軍官的重要來源和戰爭動員的主要對象。高校開展國防教育是加強國防建設的需要，高校是培養強大國防預備役力量的重要陣地。

二、大學生國防意識的調查情況

這次調查的主要對象是在校大學生，其中男生占比45%，其余為女生。16%為大一，35%為大二，45%為大三，其余為大四學生。然而對于國防問題，有81%的調查者是偶爾關注的，這說明我們對于國防還是有一定意義上的重視的，但是卻不會深入了解他。而且我們在平時討論的話題中，也不怎么會出現國防問題，大概有31%的調查者從不討論此類問題。65%是偶爾討論，由此可見，真正對國防關注的人不足5%。從調查上來看，我們了解接觸國防有74%是來自報紙網絡等媒體。但是又有86%的調查者是認為我們急需加強國防教育的。但是真正確定如果有機會就去參軍的又只有38%。到底是什么導致這個數據失去平衡了呢?所以我們之間還存在很多的問題。

三、大學生國防教育存在的問題

（一）對國防教育重要性認識不足

作為大學生對國防教育重要性認識不足。長期以來，我國的周邊環境總體還是比較平靜，國際地位也在日益提高，昔日不安定的環境基本消除，這樣條件是前所未有的，應該倍加珍惜。但是我們還應該居安思危，由于長期的和平環境，也使我們中的大多數人產生了松懈和麻痹的思想，以為天下太平了，就可以不搞國防建設了，就可以高枕無憂了。現如今，在社會上輕視國防、放松國防建設的思想越來越嚴重。孩子們從上小學開始被強烈灌輸的只有考大學才能有前途，這也使得廣大的大學生在心目中沒有為國防效力的概念，而國家的政策也是首先鼓勵大家上大學和就業。如今的青少年很少有人會把保衛國家當作自己的責任。大學生對國防教育的重要性認識不足，也成為現在國防教育難以深入開展的重要原因。要使國防教育更好地開展，使國防觀念深入人心，還必須從學生抓起，從小抓起。

（二）國防教育機構不夠健全

各高校在開展國防教育工作時需要有相對應的組織機構和相對規范的管理體系。但是到目前為止，我國各高校國防教育的機構設置等都不太規范，基本上可分為三類情況：第一類是1995年作為國防教育試點的廈門大學、福州大學等高校。這類高校都設有相對獨立的人民武裝部和軍事教研室，學生處負責軍事訓練工作，軍事教研室承擔軍事理論課教學任務，教育軟件設施相對完善。第二類是大多數老牌普通本科高校。原來設有人民武裝部、保衛處、公安派出所“三合一”的機構，因近年各大院校不斷擴招，安全保衛的任務也隨之加重，這些機構日常工作也隨之轉變為安全保衛工作，人民武裝部的職能則日漸退化，每年只簡單地負責3～5天學生軍訓和幾個名額的征兵工作。2002年教育部下發文件要求成立國防教育教學機構后，這類高校在原來的基礎上又增設軍事教研室，結果成了“四合一”的機構，人民武裝部、軍事教研室仍然“有名無實”。第三類是新升格、合并組建的本科院校、高職院校、民辦高校及一些本科院校的獨立二級學院。這類院校由于人員編制及數量上的限制，基本沒有設置獨立的人民武裝部或軍事教研室等國防教育單位，個別院校設有教研室，也是“有名無實”的掛名機構。

（三）高校國防教育師資力量不足

現階段我國國防教育師資力量不足，對于國防教育事業來說，如果沒有足夠的師資力量是無法達到國防教育的目的。良好的師資力量是國防教育強有力的保障。因近年各地的高校都在不斷擴招，但是師資力量卻沒有明顯的增加，院校的師資力量只能勉強滿足本校專業的教學需求。從各高校看，國防教育師資力量嚴重不足。有的高校成立了軍事教研室，但大多數都是身兼數職，國防教育在現在的教學系統中地位不高，所以，即使有軍事教研室，國防教育工作也被擺在最后，沒能得到足夠的重視。有的高校連最基本的軍事教研室都沒有，專職教師就更是沒有了，多數學校都只是安排一兩名部門的干部或學生輔導員兼職負責國防教育工作。所以，要達到良好的教學目的，擴充高校的國防教育師資力量是刻不容緩的，有了師資保障才有可能把國防教育很好地開展下去。

四、增強大學生國防教育的途徑 普通高校國防教育已經開展十幾年了，它的內容和特性決定了它在提高大學生素質方面的地位是無法替代的。”在深化教育改革，全面推進素質教育的今天，我們必須進一步統一思想，提高對普通高校國防教育的認識，健全機構，建好隊伍，完善教學設施，規范教育內容，拓寬教育渠道，建章立制，加強評估，促進普通高校國防教育的深入發展。”當前有許多高校已經開始積極開展以軍事訓練和軍事理論教學為主的國防教育，并已取得了一定的成效，但是我國的國防教育起步較晚，發展速度比較緩慢。國家和社會應該積極采取各種有力的措施來加強高校的國防教學，積極增強大學生的國防觀念。高校應該認真貫徹落實國家有關國防教育的法律法規，創造更好的條件，積極推進高校國防教育的發展。我認為高校可以從以下幾個方面來改善國防教育：

（一）、確立國防教育的地位是加強國防教育的首要條件首先，切實落實國防教育的相關法律法規，提高全校師生的國防觀念。把軍事訓練和軍事理論課列入教學計劃，作為學生的必修課。這樣就可以從根本上解決師生對國防教育不夠重視的現狀。其次，學校還要為國防教育課程提供良好的教學條件，許多高校雖然有把國防教學納入教學計劃，但是教學條件都不夠充足，不能為學生提供良好的學習條件，這也是教學效果不明顯的一個原因。第三，要建立健全的考評機制，教育部門、各高校在進行教學質量考核評估時，也要按公共課的標準對軍事理論課進行考評。第四，要制定完善的教育教學發展計劃。

（二）、以愛國主義教育學生，促進大學生愛國思想的建立

從當前大學生的狀況看，由于他們都成長于改革開放和社會主義現代化建設的大環境中，大多數人的國防觀念和憂患意識很淡薄，隨著改革開放和社會主義市場經濟體制的建立，隨著對外開放的程度逐漸提高，許多不良的社會風氣也漸漸侵蝕著大學生的頭腦，對他們的世界觀、人生觀和價值觀都產生了深刻影響。因此，高校部分學生存在崇洋媚外，貶低自己民族，不尊重自己祖國的歷史，在生活中只以自己為中心，對祖國和社會的發展毫不關心等情況。在高校中還要開展進行以愛國主義為核心的民族精神教育，要加強學校的德育工作，激發大學生的愛國熱情，增強大學生的民族自尊心、自豪感，樹立熱愛祖國的思想，才能從根本上提高高校國防教育的效果，達到增強大學生國防觀念的作用。愛國主義是國防意識最重要的思想基礎，愛國主義是國防的基石，無論是在抗日戰爭時期，還是在經濟繁榮和平發展的現代，愛國主義都成為國防教育的一個重要方面。愛國主義對激發大學生的愛國熱情、增強大學生的國防觀念都具有重要意義。

（三）確立規范的教學機構是加強國防教育的重要保證

目前我國多數高校國防教育尚處于起步階段，教學機構和教學制度還不夠健全。多數一、二類高校已成立相應的國防教育機構，但大部分掛靠在行政部門，極不規范，而三類高校基本上還沒有成立該機構。當務之急，各高校應盡快成立國防教育或軍事教研室，歸入相應的院、系等教學單位管理，并按實際教學工作量配備專職教師。有條件的高校可以成立軍事教學訓練部，形成一個獨立的教學實體，便于開展教學活動和學校管理。如廈門大學就成立了軍事體育部。專門負責學生的國防教育和體育教學。據了解全國31個省（市、區）國防教育辦公室有12個設在黨委宣傳部門，有1個設在政府部門，有18個設在省軍區系統政治機關。由于機構設置不合理，又缺少專職人員，導致工作力量薄弱，影響國防教育的深入開展。因此，國家應該依據《國防教育法》，盡快出臺政策規定，使地方各級黨委、政府切實負擔起國防教育的計劃協調、組織實施、檢查監督等。

（四）加強國防教育的關鍵是加強國防教育的教師隊伍建設

建設一支專門的國防教育的教師隊伍，是加強各高校國防教育以及提高國防教學質量的關鍵。第一點是要有科學合理的教師隊伍編制，力求能在最短的時間內擴充國防教育的教育力量;第二點是要提高國防教育教師的教學水平，可以經常組織教師開展教學經驗交流會，或者相互學習等，努力提高教師的教育水平;第三點要制訂教師培育計劃，努力提高各教師的學歷檔次，高校也可聘請一些教學經驗豐富的老教師，提高教師隊伍的教育水平，良好的師資力量是加強國防教育的重要保障。從目前我國高校實施國防教育的效果來看，總體情況是好的，但普遍存在一個問題，就是沒有長期堅持。實踐證明，在學生入學前對他們進行軍事訓練，對提高大學生的綜合素質特別是提高大學生的國防觀念能起到積極作用。但是大多數高校在新生軍事訓練結束后就放松了對學生的國防教育的重視，這樣根本無法深入開展國防教育。要使國防教育有效地開展，學校就必須制訂分階段、有重點的教學計劃來充分發揮國防教育的效能。如西方軍校為了培養學生的軍人素質，每個學年都要安排學生接受軍事訓練。另外把國防教育納入學校教育的工作軌道之中，這也是發達國家開展國防教育的重要經驗。如美、俄、英等國都把以學生軍訓為基本形式的國防教育視為高等教育的有機組成部分，納入了以教學為中心的高等教育軌道，呈現出教學機構完善，師資隊伍健全、經費保障到位、管理體系正規等特點。

（五）優化國防教育的結構，促進國防教育深入開展

高校國防教育大多是以新生入學前的大學生軍訓為主要內容，只是基本的軍事訓練，以這種內容為主的國防教育效果并不是很理想。我們應該增加知識性的課程，知識性課程主要是以現代國防為重點的理論教育，包括軍事高科技知識、軍事心理學、指揮藝術、軍事思想等。要把國防教育作為大學生綜合素質教育的重要內容，如美國，他們的高校每個星期都有2～5個小時的軍事課，印度每個星期都有六節軍事課。大學生是祖國的未來，民族的希望。增強大學生的國防觀念，培養他們的愛國主義精神，就要把國防教育作為素質教育的一個重要部分，并根據大學生自身的特點，制定國防教育應該達到的目標。要有選擇地拓展國防教育的內容，通過多種多樣的形式將國防知識傳授給大家。大學生綜合素質培養和國防教育并不是完全無關的，他們既有不同的內容，也有交叉的部分。在處理兩者的關系時，我們既要避免簡單的重復，又應該把握各自的重點，大膽創新，突出各自的優勢。綜合素質教育是實現育人目標的途徑，由于國防教育的重要作用和重要地位，它必然成為大學生素質教育的重要內容。

五、結論與分析

通過此次的調研，我們實踐小組對于高校國防教育現狀有了大體上的了解，根據調查結果，我們也發現一些關于高校國防教育的不足：例如大學生對國防教育認識不足、國防教育機構不夠健全、高校國防教育師資力量不足、針對上述出現的問題我們結合調查結果得出了一些國防教育發展的對策：確立國防教育的重要地位，我們希望高校把國防教育類課程設為大學生必修課，通過這樣的方式強調到國防對于我們新一代學生的發展的重要性。開展進行以愛國主義為核心的民族精神教育，要加強學校的德育工作，激發大學生的愛國熱情，增強大學生的民族自尊心、自豪感，樹立熱愛祖國的思想，才能從根本上提高高校國防教育的效果，達到增強大學生國防觀念的作用。其次就是，建設一支專門的國防教育的教師隊伍，是加強各高校國防教育以及提高國防教學質量的關鍵。最后我們小組希望學校應該增加知識性的課程，知識性課程主要是以現代國防為重點的理論教育，包括軍事高科技知識、軍事心理學、指揮藝術、軍事思想等。

高校大學生不是不愿意了解我們國家的國防，而是學生了解的途徑相對其他知識來說，還是太過于局限，所以我們本次的社會實踐最核心的結論就是我們希望個各高校可以多一些資源放到國防教育上來。

參考文獻：

[1]對普通高校國防教育的現狀分析與對策研究《湖南科技學院學報》2006年第4期 劉大維，汪強，湖南省第一師范學校

[2] 論國防教育在高校思想政治工作中的地位和作用《教育與職業》2005年第10期杜維彥四川西華師范大學化學化工學院

[3]關于新形勢下高校國防教育若干問題的探討《南京工程學院學報：社會科學版》2005年第3期張相瓊東南大學軍事教研室 南京工程學院康尼學院

[4]高揚主旋律聚集正能量——2014年全民國防教育工作綜述《國防教育》2015年第1期張年樣康發順

[5]淺談高校國防教育在人才培養中的作用《零陵學院學報：教育科學版》2004年第5期劉麗華中南林學院

國防教育現狀調查問卷

您好！我們是浙江理工大學13級學生，正在進行一項關于國防教育狀況的調查，耽擱您寶貴的時間幫忙填一下問卷，感激不盡！

1.您的性別： A: 男 B: 女

2.您所在的年級：

A: 大一 B: 大二 C: 大三 D: 大四 3.您的專業：

A: 文史類 B: 理工類 C: 藝術類 D: 其他 4.您平時關注軍事新聞和政治新聞嗎？ A:經常關注 B: 偶爾關注 C: 從不關注 5.您經常和朋友討論國防方面的問題嗎？ A: 經常討論 B: 偶爾討論 C: 從不討論 6.您是通過什么途徑了解國防的？ A: 政府宣傳B: 課堂教育

C: 報紙、網絡等媒體D: 他人口中得知 E: 其他

7.您的學校有國防教育相關課程嗎？ A: 有 B: 沒有

8.您覺得您的學校是否需要加強國防教建設的教育？ A:需要 B:不需要

9.您認為作為大學生為何需要加強國防建設意識？

A: 增強國防意識 B: 掌握相關知識 C: 提高個人素質 D: 增強紀律觀念 E: 我覺得沒必要 F: 其他 10.您更希望通過何種途徑了解國防知識？

A: 課堂 B: 國防講座 C: 電視，新聞等媒體 D: 參觀軍營 E: 其他

11.通過學習國防知識，您最想達到的目標是什么？ A: 增強國防觀念

B: 組織紀律性得到增強 C: 強健體魄

D: 掌握軍事技能，為服兵役做準備 E: 增加課外知識，提高綜合能力 F:其他

12.您認為一下的主體中，哪個應該在國防教育中發揮主導作用？ A: 政府 B: 教育部門 C: 學校 D: 父母 E: 媒體 F: 自身 13.如果給您一個機會，您愿意參軍嗎？ A: 愿意 B: 考慮一下 C: 不愿意

謝謝參與！

第五篇：郵政概論要點

1.郵政的性質和郵政的特點？

1）郵政的性質

（1）郵政具有社會公用性：服務的普遍性、使用的平等性、經營的非盈利性（2）郵政具有服務性（按照我國劃分辦法，郵政屬于第三產業）（3）郵政屬于通信行業 2）郵政通信的特點（1）通信的一般特點：

– 勞動成果是縮短空間，節省時間 – 全程全網，聯合作業 – 傳遞過程與消費過程同一 – 信息傳輸具有時效性

– 通信范圍無邊界，具有國際性（2）郵政通信的特點：

– 以實物為載體

– 以交通運輸路線和工具為媒體 – 通信網點遍布全國城鄉各地

2.普遍服務的定義及四要素，如何理解我國郵政普遍服務政策

1）定義：為本國領土上的所有用戶以可以接受的價格提供達到規定質量的永久性郵政服務。

2）四個基本要素：所有地區、所有用戶、大眾支付得起的價格和一定的服務質量

3）我國的普遍服務

郵政法第二條：“本法所稱郵政普遍服務，是指按照國家規定的業務范圍、服務標準和資費標準，為中華人民共和國境內所有用戶持續提供的郵政服務。”

3.我國現行郵政管理體制？在改革的內容中何為一分開，兩改革，四完善？

1）國家郵政局，作為郵政主管部門負責全國的行業管理；中國郵政集團公司，負責經營各項業務。

郵政主管部門作為行業監督者、執法者和協調者，獨立于所有企業的主體，以保護國家、消費者及行業的整體利益為行動的準則；郵政企業則真正成為獨立的市場主體，完全商業化經營。

2）郵政體制改革的主要內容：一分開，兩改革，四完善。

實行政企分開，重組郵政監管機構，組建國家郵政局，在各省(區、市)設立郵政管理局，組建中國郵政集團公司，公司業務將包括普遍服務業務、競爭性業務（包括快遞和物流業務）和郵政儲蓄業務；

改革郵政主業，改革郵政儲蓄，成立中國郵政儲蓄銀行；

完善郵政普遍服務機制、特殊服務機制、安全保障機制和價格形成機制。4.國內郵政業務體系的組成；各業務板塊所包含的具體業務情況

1）郵務類業務 ：

– 函件業務 – 包裹業務 – 電子信函業務 – 機要通信業務 – 報刊發行業務 – 集郵業務

– 代辦信息類業務

2）速遞物流類業務：國內特快專遞業務，物流業務 3）金融類業務：

– 郵政儲蓄業務 – 郵政匯兌業務 – 郵政保險業務 – 郵政金融代辦業務 – 其他郵政金融中間業務

5.何為函件業務？商函業務及分類；

國內函件業務是指在我國境內相互寄遞的信函、明信片、郵簡、印刷品、盲人讀物和郵送廣告業務的總稱 商業函件（簡稱商函），是指區別于具有個人通信性質等零散交寄的信件，面向社會各類用戶的郵政大宗商務性信息服務的函件。

商業函件按載體類型主要分為三大類：商業信函（含郵簡）、廣告明信片和郵送廣告。

6.郵政生產過程組成和結構

組成：郵政生產過程由郵政全程生產過程（專業生產過程）和郵政企業生產過程所組成。

二者關系：郵政全程生產過程是郵政生產過程的主體，企業生產過程是郵政生產過程的基礎。局部與整體的關系。

結構：郵政生產過程按其順序可以分為收寄、分揀封發、運輸和投遞四個主要環節。

– 收寄：郵政生產過程的開始，通常有營業窗口交寄、筒箱取集、上門攬收、流動服務收寄等四種方式。

– 分揀封發：在郵政生產過程中起著樞紐的作用，它根據郵件在運動中從分散到集中、再由集中到分散的規律而專門設置的環節。“直封與經轉”。– 運輸：利用運輸工具將郵件總包（袋）、信盒、集裝箱分別經由規定的郵路運送到寄達地點。“轉運”與“押運”。

– 投遞：郵政生產過程的最后環節。它的任務是把本地所收的郵件，按規定的時限和手續，準確、完整地投交給指定的收件人，其基本方式有按址投遞和局內投交兩種。7.工序、生產流水線、時限

1）工序

工序是組成郵政生產過程的基本單位，也是構成生產流程的基本單位。生產工序是指一個或一組工人，在一個工作地點，對一定的勞動對象連續進行加工處理的生產勞動。

對生產工序的合理組織、組合、排列和協調，就是使生產過程實現連續性、比例性、節奏性和經濟性。2）生產流水線

郵政通信是一種全程全網，晝夜運轉的社會化大生產。郵政通信生產主要采取生產流水作業方式。流水線又稱流水生產、流水作業，是指勞動對象按照一定的工序流程順序地通過各個工作地，并按照統一的生產速度完成工序作業的連續的重復的生產過程。3）時限

所謂時限是對郵件傳遞全程或某一階段所規定的最大處理時間限度。全程時限：郵件從收寄到投遞的總時長，是各個郵政企業必須共同協作保證完成的總目標。

局內作業時限：郵件在郵政企業內部各工藝階段、生產工序的處理和行進所規定的時間總和。它是全程時限的有效分解，是完成全程時限的保證。基本作業時限：各類郵件在各個作業環節、工序所規定的處理時長。是構成全程時限和局內作業時限的最基本的單位。

三者關系：全程時限是目標，是根本，基本作業時限是基礎，局內作業時限是保證。

8.郵件收寄、投遞方式；郵件分揀封發體制，直封和經轉；

收寄方式主要有下列四種：窗口收寄；筒箱收寄；上門收寄；流動服務收寄。郵件的投遞方式分為按址投遞與局內投交兩種。

郵件分揀封發體制是組織全國各地郵局相互分揀封發郵件的制度和辦法。其內容是規定直封標準和確定經轉關系，將其作為各局分揀封發郵件的準則。

直封：發寄局按寄達地點把郵件直接分揀封發給寄達局的一種分揀方式。經轉：發寄局對寄達地點的郵件不直封，而是發給相關轉口局，經重分后轉發到寄達局的一種分揀方式。

二者是相輔相成、可以結合的關系，既有明確的分工，又有合理的結合；此消彼長，互相影響的關系； “該直封一律直封，不該直封的必須按照統一規定的經轉關系進行經轉。”

9.國際郵政通信網絡組織；國際郵件傳遞過程；

國際郵件在我國傳遞，無論是作為寄發郵政、經轉郵政還是作為寄達郵政，都必須經過由國家郵政局指定設立的國際郵件互換局和國際郵件交換站的處理，才可轉發前程。

互換局和交換站的設置、直封總包關系的建立以及發運路由的選擇，是組織國際郵政通信網路的三個要素。國際郵件傳遞過程，是自寄件人在郵局交寄國際郵件至寄達國郵局投交收件人的全部處理和運遞過程。

國際郵件的傳遞過程，也就是它的全程生產過程，是由兩個或兩個以上國家、地區的郵政部門共同完成的，一般可以分成三個階段：寄發郵政傳遞國際郵件的過程；接收郵政傳遞國際郵件的過程；經轉郵政傳遞國際郵件的過程。因此一個國家無論是作為寄發郵政、接收郵政還是經轉郵政，都只能完成國際郵件全程生產過程的一部分，即局部生產過程。

10.國際郵政功能局；直封總包關系的建立；發運路由的選擇；

? 國際郵政功能局（1）國際郵件互換局

與國外郵政機構有直接交換總包關系的郵局。（2）國際郵件交換站

負責與國外郵政或郵政的運輸代理機構交換郵件總包的部門。（3）省會局（4）指定經轉局

（5）驗關局：設有海關辦事處的郵局，又稱設關局。? 直封總包關系的建立

當原寄國郵政向另一國封發郵件時，可以采用兩種方式：（1）直封總包（2）散寄經轉 ? 發運路由的選擇

國際郵件發運路由的選擇包含以下兩種含義：（1）郵件總包發運路由的選擇（2）散寄郵件發運路由的選擇。

11.國際郵政賬務結算體制；

國際郵政帳務是由于郵件交換而在原寄郵政與寄達郵政或原寄郵政與經轉郵政或運輸企業之間發生的欠款關系。

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1、我國國際郵政帳務結算體制

– 在我國，國際郵政帳務結算體制是由互換局、計算機帳務數據集中輸入局和國家郵政局國際帳務處理中心三個部門所組成的。– 我國的國際郵政帳務內容包括函件轉運費帳、函件終端費帳、航空運費帳、包裹運費帳、特快專遞郵件終端費帳、郵件補償金帳、國際回信券帳、郵政匯票帳和電子信函帳。

– 國際郵政帳務使用的貨幣單位為國際貨幣基金組織的記帳單位：特別提款權（法文縮寫DTS，英文縮寫SDR）。?

2、函件終端費帳

– 當兩國郵政互換函件時，若其中一方接收的函件量超過其寄發的函件量時，有權向對方收取一筆作為補償入超的函件處理費用，這筆費用就是終端費。?

3、函件轉運費帳 ?

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? ? 當兩個國家相互交換的函件總包，經由第三國郵政居間轉運時，為提供運輸向經轉國郵政支付的費用，稱之為轉運費。

4、航空運費帳

? 航空運費是指航空運輸各類郵件所支付的費用。它是由總包郵件航段運費、國內航空續運費和散寄函件航空運費三項所構成的。

5、包裹運費帳

6、國際回信券帳

? 國際回信券是一種專門作為兌換回信郵資憑證使用的有價證券，由萬國郵聯國際局統一印制與發行。各國郵政可以自行決定是否出售國際回信券，但必須辦理兌換工作。國際回信券帳就是各出售國與兌換國向萬國郵聯國際局進行結算的帳目。

7、郵件補償金帳

? 補償金帳是向承擔郵件丟失、毀損責任的郵政追還墊付的補償金的帳目。

12.萬國郵聯的創立、組織結構（咨詢委員會）；世界郵政日；

1）創立：1874年10月9日，瑞士伯爾尼，伯爾尼條約，“郵政總聯盟”；1878年5月，巴黎，更名為“萬國郵政聯盟”。

2）萬國郵政聯盟的組織機構： – 大會

– 行政理事會 – 郵政經營理事會 – 咨詢委員會 – 國際局

3）世界郵政日：萬國郵聯確定的世界性郵政紀念日。1969年萬國郵聯東京大會通過決議，將每年的10月9日確定為“萬國郵聯日”；1984年萬國郵聯漢堡大會又通過決議，將“萬國郵聯日”更名為“世界郵政日”。

13.“一個郵政領域”與“一個郵政市場”；

“一個郵政領域” 的觀點是1874年郵政總聯盟成立大會結束時簽署的“伯爾尼條約”中的核心內容的組成部分。

“一個郵政市場”的觀點由英國提出，并得到了一些歐洲國家的贊同。由于世界郵政面臨的外部和內部環境的變化，尤其是在一些國家的政府準備取消或削弱郵政的專營權、實行郵政業務自由化、市場競爭加劇，而郵聯內部因為終端費的問題長期得不到滿意的解決，損害了各國郵政的利益。

14.郵件識別標志；郵政編碼（P162，P188）；

1）郵件識別標志主要有：郵政編碼、條形碼、射頻標簽、各類郵票、紅框。2）郵政編碼是由一組阿拉伯數字或字母組成的郵政地址代碼，我國目前采用的郵政編碼為“四級六碼”制：每組編碼由六位阿拉伯數字組成，這六位數字分別表示省（自治區、直轄市）、郵區、縣（市）郵政局和投遞局（區）四級。例如江蘇省南通市海門縣東興支局的郵政編碼是“226156”。優點：結構層次分明，與行政區劃對應，規律性強。

缺點：容量小、可擴展性差；現行郵政編碼只編到投遞局，無法提供社區信息，無法提高進口分揀深度。

15.郵政實物傳遞網的概念、結構；郵政中心局體制的概念、內涵；

郵政實物傳遞網

1)概念：郵政實物傳遞網是由郵政營業、投遞局所及設施、郵件處理中心和郵路，按照一定的原則和方式組織起來的，在控制系統的作用下，遵循一定運行規則傳遞郵件的網路系統。（1）郵政營業、投遞局所（2）郵件處理中心（3）郵路

2)結構：以郵區中心局為基礎、三級制的、以直連為主、輔以輻射轉口的復合網形式。按照其在郵政通信中所起的作用可分為全國干線郵政網，省內郵政網，郵區郵政網（包括城市郵政網和農村郵政網）三級。

? 全國干線郵政網 ? 省內郵政網 ? 郵區郵政網 郵政中心局體制

概念：以郵區中心局為基本封發單元和網路組織的基本節點，在此基礎上組成分層次的郵政網。

（1）在全國劃分郵區并編碼，在郵區內設郵區中心局；

（2）以郵區中心為基本封發單元和網路組織中心，組成全國干線、省和郵區三級郵政網；

（3）郵區中心局成為郵件的集散中心 ；

（4）有一套與網路體制相適應的管理體系和運行機制。

16.各級郵政網的概念及組成；郵政中心局分級；

全國干線郵政網的組織

（1）組成

是以一級干線郵路連接各干線郵路通達局、國際郵件互換局和國際郵件交換站所組成。

全國干線網的結構形態屬于多點輻射結構，即由兩個以上的點為中心向各點輻射，七個一級中心局之間是點點相連的網狀網。

（2）干線郵路通達局和干線郵運系統 基點+連線=網絡 省內郵政網的組織

以省會（自治區首府）局為中心、由省內郵路連接省（自治區）內各二、三級郵區中心局組成的郵政網路體系。每個省都有相對省郵政網，它是全國郵政實物傳遞網的重要組成部分。

省內網上連干線網、下接郵區網，在整個郵政實物傳遞網中起著承上啟下的作用，是干線網與郵區網的結合部。

確定省內郵路通達局系統。郵區郵政網的組織 郵區郵政網可以由三部分網路組成：郵區中心局轄通信網絡、城市郵政網路和農村郵政網路。

（1）郵區和郵區劃分（2）郵區中心局

位于郵政網各層次郵路的節點上，是本郵區范圍內的郵件集散中心和基本封發單元，是郵件的處理中心和發運中心。

郵區中心局分為三級，現確定的郵區中心局數為201個。

17.郵政綜合計算機網和郵政金融網的概念；郵政金融網的業務功能；

中國郵政綜合計算機網（簡稱郵政綜合網）是應用現代化的計算機和通信技術，采用先進的郵政作業手段和業務處理模式，以實現電子化支局與所在中心局、中心局與中心局、以及生產部門與相關各級管理部門的聯網。

郵政金融計算機網（以下簡稱為郵政金融網），是指郵政運用現代化的計算機和通信技術，辦理各種郵政金融業務，并通過計算機系統網絡將計算機、終端、外圍設備等設施連接起來，實現金融信息資源共享、金融業務聯網處理的系統。

郵政金融網主要業務功能:分為全網性基本業務和區域性中間業務。1）全網性基本業務

包括儲蓄業務和匯兌業務。其中儲蓄業務包括：定期儲蓄，活期儲蓄，郵政儲蓄卡業務，帳務處理，憑單、單折證、報表表式及管理，其他業務功能等。

2）區域性中間業務

包括轉賬業務、銀行卡業務、代理保險、基金、國債業務、代收代付業務和金融業務擴展服務手段（如電話銀行、郵政儲蓄ATM、金融POS）等。

18.郵政發展物流的優劣勢定位；

郵政發展物流的優勢

– 郵政具有覆蓋全國、遍布城鄉的網路優勢 – 郵政具有物流運作經驗

– 郵政具有良好的信譽和品牌 郵政發展物流的劣勢

– 業務品種不能滿足物流發展的需要

– 現行投遞網路不能滿足現代物流發展的需要

– 傳統的作業規則和處理手段不能適應多樣化的社會需求 – 信息處理尚無法滿足現代物流對信息服務的要求

19.一體化物流業務和環節性物流；

郵政物流基本業務根據用戶不同需求可分為一體化物流業務和環節性物流業務。其中：

一體化物流業務，是從供方到需方，所有環節的物流都由一個物流企業來完成，其方案通常是針對不同客戶量身定制的，強調的是個性化的服務，是起點較高的一個服務種類。

環節性物流業務是指向客戶提供單一或幾項物流服務功能，而不是提供端到端的全方位的物流服務，主要包括直遞運輸業務（B2B貨運）、區域配送業務（B2C物品配送）等。

20.電子郵政的含義、業務功能。

電子郵政的含義

所謂電子郵政，就是在郵政實物傳遞網、郵政綜合計算機網和郵政金融網——“三網”的基礎上，向社會提供的新型郵政服務，其核心是發展郵政電子商務。

發展電子郵政有三層含義：一是郵政傳統業務的電子化；二是運用信息技術開創新型郵政業務；三是郵政生產和經營活動全面電子化、信息化和網絡化。業務功能

? 電子郵局（網上報刊訂閱、電子郵政形象店、混合郵件服務、電子政務、電子信箱出租、網上集郵）

? 電子銀行（電子匯款、電話銀行、網上銀行、代辦業務）? 電子商城 ? 郵政信息服務

? 其他形式的服務（票務、旅游代理、物流配送、禮儀服務）