第一篇：政府部門培訓如何建立網絡教育平臺

政府部門培訓如何建立網絡教育平臺

針對政府等部門培訓特性，能力天空網絡教育平臺采用“云計算”SaaS服務模式，您無需購買硬件設備、組建研發維護團隊，一日即可擁有屬于自己的頂尖網校。能力天空提供無限帶寬，支持大規模用戶并發；有效的數據安全解決方案保證您的課件安全，永不丟失；使用能力天空網絡教育平臺，您可擁有：

個性化專屬網校

能力天空為您提供了專屬的個性化網絡運營環境。您可以自定義您的機構主頁，并通過個性化配置工具設置您的教育門戶框架，最大化統一、提升您的品牌形象。

完善的學員管理

能力天空基于標準CRM系統構建了多維度學員管理系統，支持多項功能：批量創建、導入、導出學員信息，班級化管理，為學員定制個性化在線學習計劃。同時能力天空還提供強大的數據分析功能，您可以輕松了解每名學員的學習狀態。

清晰的內容管理體系

能力天空提供了完善的課件發布系統。視頻、音頻以及文檔都可以直接上傳發布為在線課程。同時我們還提供類目式的內容管理機制，使得課程管理如同在圖書館查閱資料般輕松。我們還提供的強大的教學產品組合，包括系列課程、預售課程等，更有效的為您的學員服務！

社交化學習體驗

基于SNS模式構建的Able-SpaceTM產品，為您的學員提供了豐富的在線交流體驗。如同人人網或微博一樣，大家可以一起在線學習，彼此分享自己的學習經驗與成果，使您的教學更加開放、更加符合互聯網用戶的需要。

在線考試評測系統

能力天考試測評系統提供的題型多達16種，并擁有卓越的題庫管理體系。您可以輕松發布各種在線測驗，并且對學員的測驗結果進行科學有效的管理。

實時服務

能力天空提供實時課堂服務Able-Live，老師和學生可以通過語音、視頻、文字實現在線實時互動教學，還支持遠程桌面（請求他人幫助自己解決問題）、文件發送、錄制視頻、共享白板等功能。實時課堂與點播課程互為補充，整合成有機的網絡教學模式。

移動學習

支持手機、PAD等多種移動設備，真正幫助學員隨時隨地學習。

靈活有效的合作運營模式

能力天空采用靈活有效的合作運營模式，支持政府部門通過云計算方式享有自己專有的網校體系，還解決了政府項目中涉及的知識產權歸屬問題。

第二篇：如何建立并推廣校園網絡信息平臺

如何建立并推廣校園網絡信息平臺 一·背景分析

感謝吧是一個集校園網絡傳媒和電子商務于一體的新興信息平臺，它于2008年8月8號正式推出。該平臺主要功能是提前發布校園一切活動信息，方便廣大師生通過網絡了解最新校園信息動態；其次從一定程度上緩解學校活動海報欄張貼海報緊張的局面。與此同時，著力打造網上校園文化平臺，師生足不出戶，校園活動及其信息便可一覽無余。作為校園傳媒平臺，感謝吧首推“校園海報”，凈化校園環境，改善進軍校園企業形象，節省了廣告投入成本，服務高校、企業，借助于網絡平臺，企業廣告能夠更快，更直接的面向終端用戶，廣告的效率得到大幅提升，企業形象得以改善。在校外，感謝吧也正積極利用現有網絡資源平臺讓企業可以快速規范進入校園市場。建設面向高校，服務企業，方便學子的綜合性網絡傳媒和電子商務信息平臺

二〃具體方案

1）加強校園網絡建設

感謝吧的進行必須建立在校園網絡建設的基礎上，因此應加強這方面的建設管理。

2）確定對象

校園網絡信息平臺主要是針對學生和企業的，目的是使兩者之間進行有效的互動，以滿足所需，實現互利共贏。

3）確定服務類型

因為是特定的服務群體—學生，感謝吧應注重于物品買賣、數碼通訊、書籍信息、商務服務、教育培訓、房屋信息等貼近學生生活的。這樣既有利于企業的推廣又方便了學生。

4）廣告宣傳

既然明確了對象，那就必須進行廣泛的宣傳，組織企業家校園行和學生企業行活動。這樣零距離的接觸可以使網站更好的被企業和學生接受。

5）要有時效性

感謝吧必須注重信息的時效性，準確快速真實的反映企業信息，不斷更新，提供優質服務。

6）建立網絡信息交流機制

感謝吧必須積極的進行在線網絡交流，創建意見箱，不管對學生還是企事業單位提出的意見，要及時解決與回答，創建在線解答，在線幫助，創建聊天室。

7）不斷創新

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。感謝吧要想長久必須創新。吧內內容應該具有創新的設計，不管是網頁直觀的設計還是文字一定要有新意，要有新鮮的理念。

8）制定長遠目標

感謝吧要不僅面向國內市場，也應面向全球各種大企業和各個大學。

第三篇：縣委黨校干部教育培訓網絡平臺建成開通

××縣委黨校建立干部教育網絡培訓平臺

按照中央關于建設馬克思主義學習型政黨和大規模培訓干部、大幅度提高干部素質的要求，××縣委黨校積極探索新的培訓模式，采取網絡遠程培訓與黨校集中培訓相結合的方式，與全縣××個鄉鎮建立遠程網絡視頻系統，搭建馬關××縣領導干部遠程網絡視頻教育培訓平臺。縣委黨校視頻會議大廳為主培訓場，通過網絡培訓平臺在各鄉鎮進行同步培訓。到3月24日，該教育培訓網絡平臺已正式投入使用。

縣委黨校干部教育網絡培訓平臺的建立，擴大了全縣干部教育的覆蓋面，讓沒有機會進黨校學習的鄉鎮、村干部，既解決了工學矛盾嚴重，培訓經費緊張的問題，又能及時學習到黨的最新理論與各方面的專業前沿知識，提高自身的管理水平，滿足社會管理的需要，實現全縣共建共享資源優勢，共同推動學習型黨組織建設。

第四篇：網絡教育平臺的建設

網絡教育平臺的建設

張瀾宇，張翼飛 吉林大學數學學院

【摘要】高等學校網絡教學已經成為傳統教學的有效補充之一, 網絡教學可分為自主式遠程教學和實時在線遠程教學和實時在線遠程教學, 各種類型網絡教學所需要的條件不同, 網絡教學從根本改變了傳統的教學方法和手段, 甚至改變整個教育思想, 突破教育的時間和空間的限制, 使學生有更大的學習靈活性。本文通過研究與分析現階段國內高校的技術能力與基礎建設水平，網絡教學所需的軟硬件資源，規劃了三種可行的高校網絡教學系統。

【關鍵詞】網絡教學 硬件環境 資源平臺

網絡教學資源的建設對于豐富教學內容、促進教學改革、提高教學質量實現教育技現代化和教育信息化起著積極作用。通過運用網絡教學資源、教師可以快速獲取課程資源信息, 增加教學容量, 充實和拓展教學內容, 學生對知識可以有更好的理解和應用。國家中長期教育改革和發展規劃綱要指出。加快教育信息化基礎設施建設。促進教學內容、教學手段和方法現代化。

充分利用優質資源和先進技術, 創新運行機制和管理模式, 整合現有資源, 構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。加快終端設施普及, 推進數字化校園建設, 實現多種方式接入互聯網。強化信息技術應用。提高教師應用信息技術水平, 更新教學觀念, 改進教學方法,提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習, 增強運用信息技術分析解決問題能力。

目前, 高等學校網絡教學已經成為傳統教學的有效補充之一, 網絡教學可以通過校園網為在校學生提供另一種學習的方法, 突破傳統面授教育的局限, 使教育與學習更具靈活性, 而且有利于對學生能力的培養及個性的發展, 提供了師生交流的新途徑。網絡教學平臺的構建是實現網絡教學的基礎。在教學過程中, 想要更好的實現教學資源的共享、個性化教學的實施以及教學質量的提高。只有充分利用校園網的軟硬件資源, 建立基于校園網的教學支撐平臺才行。

一、網絡教學分類

網絡教學可分為自主式遠程教學和實時在線遠程教學。自主式遠程教學是將教學內容以視頻文件方式存放在 W e b服務器上, 學生以點播的方式自主學習;實時在線遠程教學是以通過網路以視頻直播的方式將教師和學生連接在一起。

二、網絡教學資源平臺建設的原則

首先, 要為教學服務, 滿足教學需要, 實用為主。建設網絡教學資源平臺的目的是要為教服務, 所以無論在內容還是功能上都充分考慮教學的需求, 使教師、學生能方便、及時、便捷地獲取信息。其次, 教學資源建設要有規范性。教學資源平臺的建設必須符合教學規律, 對資源種類、文件格式等進行定義時要根據統一的規范來制定, 符合國家標準。這樣才能在進行資源統籌、資源交流與共享時具有可行性。各種類型網絡教學對于硬件環境和技術人員的管理水平所需要的條件是不同的。.自主式遠程教學的網絡教學方式, 要求用戶在客戶機上通過瀏覽器程序(如 I E , F i re Fo x等)訪問應用服務器(W e b服務器), 再通過應用服務器調出在數據服務器(Data 服務器)中用戶所需的視頻文件(如圖 1)。圖 1 由此可見, 最重要的硬件為 Data服務器與 W e b服務器。其中 Dat a服務器是用來保存視頻文件、模擬仿真素材庫等資源的存儲服務器, 而且需要保持較高的數據安全保障和讀取速率, 又由于這些文件一般比較大。建議使用 RA I D5(Re dunda n t A r ra y of I ne x p e ns i v e D i s k s中文為廉價冗余)磁盤陣列以在保持較高磁盤空間利用率的同時保障數據安全保障和讀取速率。RA I D 通過在多個硬盤上同時存儲和讀取數據來大幅提高存儲系統的數據吞吐量, 而且在很多 RA I D 模式中都具有較為完備的相互校驗 / 恢復的措施, 甚至是直接相互的鏡像備份, 從而大大提高了 RA I D 系統的容錯度, 提高了系統的穩定冗余性。

W e b 服務器則需要直接面對因特網, 因此最好配備外部防火墻設備以及防盜鏈措施。同時整個視頻點播系統還需要足夠的帶寬支持才能夠使用戶達到較流暢的觀看水平, 計算帶寬的公式為: 文件比特率(kb p s)x最大點播人數 = 所需帶寬(kbps)同時為了保障系統各個部分能夠長久平穩的運行, 需要有熟悉網絡、RA I D 及防火墻方面的專業人士維護整個系統。.使用實時在線遠程網絡教學方式, 將教師授課視頻通過攝像頭、視頻播放設備、麥克風及采集設備采集下來后, 轉換成數字信號, 利用 W i n do w s M e d i a編碼器把從音頻或視頻卡中輸入的音頻、視頻內容轉換為實況WMV 流, 以數據包的形式通過網絡傳輸。W i ndo w s M e d i a編碼器將實況音頻和視頻內容轉換成 WMV 流以后將其通過某個端口進行分發。再通過W i ndo w s M e d i a服務器來接受發送出來的音頻、視頻信號。利用 W i ndo w sM e d i a 服務器的工作機制再發送給客戶端。由于整個過程是實時的。客戶端根據 mm s協議, 便可獲得實況直播的信號, 以組播的方式發送到遠程學生的電腦里(如圖 2)。圖 2 用戶進入直播頁面后, 可以通過視頻窗口觀看到直播畫面, 并且可以通過交互系統對講授者提出問題。主持人看到用戶提交的問題后, 篩選摘取有針對性的問題提交給講授者, 講授者可以針對問題進行解答, 這樣就實現了用戶、主持人、講授者的互動功能。在直播結束后還可以根據情況提供點播功能, 允許用戶點播回顧所有的教學活動, 可以對活動中的發言、提問及表現等進行分析和評價。有利于開展教學討論和總結經驗。從而實現了音視頻、圖形圖像、文字于一體的動態的、實時的網絡媒體教學環境。在所有步驟中攝像和采集的質量決定著整個直播的質量, 為了保證攝像的質量最好有專用的錄播教室和高品質的攝像機以及專業的視頻采集卡并且由專業技術人員進行操作使用。由于直播方式是通過組播將信號發送到學生的電腦里, 所以與點播相比占用的帶寬資源比較少。同時如果需要實現教師與學生的隨時互動則還需要另外建立媒介來進行交流, 比如通過建立僅限校內使用的聊天室, 教師一邊通過網絡進行授課, 同時還可以一邊通過聊天室了解學生的反饋情況。

3.基于P2P的網絡教學

基于 P 2 P 的網絡教學系統設計方案的原則是用戶既作為客戶端又作為服務端而存在，視頻點播系統的用戶作為資源消費者的同時也是資源的提供者。

作為視頻點播系統的用戶他提供的共享資源為一個對等點(Pee r)，以I P多播方式對網絡上的任何用戶發送 自己的共享資源，這個發布包括了本機地址、主機名 以及一個通信 端口等信息。凡是對此信息有興趣的其他對等點(Pee r)從服務器獲取到該信息后，便可以取出其中包含的信息(主機名、端口號等)，并與該對等點建立一個通信通道實現數據流 傳輸，從而實現視頻播放。但 由于通過I P多播方式發送的數據包是非正式的、無連接的、不可靠的，對等點之 的互相發現并 交互也是不可靠的，所以在設計時仍需設定一個服務 器端，服務器端收集各個注冊用戶共享的視頻資源信息以及該機相關其他信 息，在其 他用戶點播該機資源時提供相關信息，使點播某視頻的用戶和提供該視頻的用戶群之間形成交互。當然，服務器也存放一定數量的視頻向用戶提供視教學資源，同時也實現如用戶注冊等傳統c／s結構中服務器端的功能。（如圖3）

這樣，整個系統由于視頻服務的分散化而不至于給服務器端造成沉重的負擔，同時我們可以從服務器和 Q o S(服務質量)最好的其他用戶獲取自己所需的視頻資源，并且能夠保證本機播放視頻的靈活性和穩定性，從而解決 了視頻點播系統的片源、穩定性及瓶頸等問題

總的來說點播對于電腦技術專業人員, 服務器質量, 網絡帶寬方面以及影音資料的累積、素材庫建設要求比較高。而直播則在這些方面要求較少, 但是同點播相比需要對攝像方面的要求則比較高。而P2P系統的性價比則是最好的，同時它對于服務器安全的要求也是最高的。

三、結束語

網絡教學作為傳統教學的有效補充能提高教學效率, 節約教學資源,使有限的教學投入發揮最大的效益, 最主要的是根本改變了傳統的教學方法和手段, 甚至改變整個教育思想, 突破教育的時間和空間的限制, 使學生有更大的學習靈活性。

第五篇：網絡教育平臺文獻綜述

Ⅱ.文獻綜述

《基于Web的學生作業管理系統》文獻綜述

摘要：網絡教育平臺在現代教育中已越來越顯示出其重要性，在百花爭鳴的現在，到底其發展現狀如何？主要應用的技術是什么？現在的主流技術中ASP.NET&C#鏈接SQL Server有著十分突出的優勢。而基于這個環境中開發出來的系統學生作業管理系統，因為其機構分層明顯，便于功能擴展和用戶的使用。使得他成為我們本次課題研究和開發的十分良好的基礎和平臺。此次研究的主要方向是建立在對國內網絡教育平臺的研究及欠缺的方向展開的。

關鍵詞：網絡教育平臺ASP.NET C# SQL Server基于B/S

學生作業管理系統

Literature review on Web-based management system

for student assignments

Abstract:Online education platform in modern education has increasingly shown its importance, contend the flowers now, What is the status of their development? What is the main application of the technology?ow themainstream technologyinASP.NET & C #link to SQL Serverhas a veryprominentthe advantage.This environment-based systemdeveloped bystudentsin thejob managementsystem, becauseof itshierarchicalorganizationwasto facilitatethe use ofextensionsand users.Making him the subject of our research and development of this very good foundation and platform.The main direction of the study is based on the national network of research and lack of education platform launched in the direction.Keywords: Online Education PlatformASP.NETC#

SQL ServerB/S-based

management system for student assignments

第1章 前言

1.1 網絡教育平臺概述

隨著計算機技術的飛速發展,信息網絡已成為社會發展的重要保證。如何以網絡為紐帶快速、高效、方便地實現知識傳遞,以現代化手段促進教學改革,將傳統的課堂教學轉變為課堂+電腦+網絡課堂+internet等多種學習方式,是教育工作者應當為之努力的方向。進入21世紀信息時代，以網絡教育為標志的現代遠程教育脫穎而出世紀信息時代，網絡教育是現代信息技術應用于教育化的生產的新的教育形式，實施網絡教育的關鍵是創設能夠促進學習者主動學習的網絡環境，而學習者在網絡教學環境中的學習活動離不開網絡教育支撐平臺。

網絡教育支撐平臺是支持網上教學與學習活動的軟件系統，包括三個功能子系統：網絡教學支持系統、網絡學習支持系統、網上教學與教務管理系統。

1.2 網絡教育平臺在國內外的發展歷史

1、網絡教育平臺在國外的發展

從1996年底，1997年初開始出現支持網絡教學的軟件平臺。國際上應用比較好的有 IBM Lotus公司開發的 Learning Space——— IBM 電子學習策略的核心技術 , 作為世界領先的基于 Web的遠程教學平臺 ,它提供了完整的可擴展的分布式解決方案，是唯一能夠在單一平臺上提供自學、非同步協作學習和虛擬教室同步交互學習所有 3 種在線學習模式的分布式教學平臺；英屬哥倫比亞大學計算機系開發的 WebCT ,它提供了一批支持多媒體學習環境的學員、教師和技術方面的工具； WBT系統在 995 年開發的Topclass是一個綜合的課程稀內容和教室管理系統；另外還有BlackBoard公司開發的 Course Info ；MadDuck學習技術公司開發的 Web Course in a Box 以及Asymmetrix公司研制的支持網絡培訓和虛擬學習環境的集成軟件ToolBook等。這些產品都是從支持多媒體開發或網站建設等方面發展起來的 , 經過多年的積累 , 成長為綜合的網絡教學支撐平臺。

2、網絡教育平臺在國內的發展

我國的網絡教育支撐平臺研究起步較晚，它的發展主要經歷了五個階段

第一階段：基于網絡課程的網絡教學支持平臺（特點：簡單易用，適用面較窄）第二階段：基于計算機網絡的完整集成的網絡教育支撐平臺（特點：系統完備性、通用性、集成性、符合教學機制、支持教學策略）第三階段：基于“天網”、“地網”結合的網絡教育支撐平臺 第四階段：多元化的網絡教育平臺

第五階段：網絡教育平臺產品化和多樣化的發展

隨著網絡教學概念的深入,網絡教學平臺的建設逐漸成熟,網絡教學平臺正以一種高效的方案解決了我國教育需求和資源的矛盾,它必將成為我國未來教育發展的重要方向。

當然,探索的路上還存在著諸多的不足。經過調查發現如目前網絡教學平臺水平呈現出良莠不齊的狀況,有些教學網站存在著許多不盡如人意的地方;有的甚至出現教學性的失誤;有的則是在技術水平上出現問題等等。

其次,有些教學網站不注重和學生間的交流,往往造成了教育信息無法及時反饋的后果。

第2章 開發技術

2.1 ASP.NET發展起源

ASP.NET的前身ASP技術，是在IIS 2.0上首次推出(Windows NT 3.51)，當時與 ADO 1.0 一起推出，在IIS 3.0(Windows NT 4.0)發揚光大，成為服務器端應用程序的熱門開發工具，微軟還特別為它量身打造了Visual InterDev開發工具，在1994年到2000年之間，ASP技術已經成為微軟推展Windows NT 4.0平臺的關鍵技術之一，數以萬計的ASP網站也是這個時候開始如雨后春筍般的出現在網絡上。它的簡單以及高度可定制化的能力，也是它能迅速崛起的原因之一。不過ASP的缺點也逐漸的浮現出來：

意大利面型的程序開發方法，讓維護的難度提高很多，尤其是大型的ASP應用程序。直譯式的VBScript或JScript語言，讓效能有些許的受限。延展性因為其基礎架構擴充性不足而受限，雖然有COM元件可用，但開發一些特殊功能（像文件上傳）時，沒有來自內置的支持，需要尋求第三方軟件商開發的元件。1997年時，微軟開始針對ASP的缺點（尤其是意大利面型的程序開發方法）準備開始一個新項目來開發，當時ASP.NET的主要領導人Scott Guthrie剛從杜克大學畢業，他和IIS團隊的Mark Anders經理一起合作兩個月，開發出了下一代ASP技術的原型，這個原型在1997年的圣誕節時被發展出來，并給予一個名稱：XSP，這個原型產品使用的是Java語言。不過它馬上就被納入當時還在開發中的CLR平臺，Scott Guthrie事后也認為將這個技術移植到當時的CLR平臺，確實有很大的風險(huge risk)，但當時的XSP團隊卻是以CLR開發應用的第一個團隊。

為了將XSP移植到CLR中，XSP團隊將XSP的內核程序全部以C#語言重新撰寫（在內部的項目代號是 “Project Cool”，但是當時對公開場合是保密的），并且改名為ASP+，作為ASP技術的后繼者，并且也會提供一個簡單的移轉方法給ASP開發人員。ASP+首次的Beta版本以及應用在PDC 2000中亮相，由Bill Gates主講Keynote(即關鍵技術的概覽)，由富士通公司展示使用COBOL語言撰寫ASP+應用程序，并且宣布它可以使用Visual Basic.NET、C#、Perl與Python語言（后兩者由ActiveState公司開發的互通工具支持）來開發。

在2000年第二季時，微軟正式推動.NET策略，ASP+也順理成章的改名為ASP.NET，經過四年的開發，第一個版本的ASP.NET在2002年1月5日亮相(和.NET Framework 1.0)，Scott Guthrie也成為ASP.NET的產品經理（到現在已經開發了數個微軟產品，像ASP.NET AJAX和Microsoft Silverlight）。目前最新版本的 ASP.NET 4.0 以及.NET Framework 4.0 已經在VS2010平臺內應用。

2.2ASP.NET的優勢

以前的 Web 開發模型相比，ASP.NET 提供了數個重要的優點：

1.增強的性能。ASP.NET 是在服務器上運行的編譯好的公共語言運行庫代碼。與被解釋的前輩不同，ASP.NET 可利用早期綁定、實時編譯、本機優化和盒外緩存服務。這相當于在編寫代碼行之前便顯著提高了性能

2.世界級的工具支持。ASP.NET 框架補充了 Visual Studio 集成開發環境中的大量工具箱和設計器。WYSIWYG 編輯、拖放服務器控件和自動部署只是這個強大的工具所提供功能中的少數幾種。

3.威力和靈活性。由于 ASP.NET 基于公共語言運行庫，因此 Web 應用程序開發人員可以利用整個平臺的威力和靈活性。.NET 框架類庫、消息處理和數據訪問解決方案都可從 Web 無縫訪問。ASP.NET 也與語言無關，所以可以選擇最適合應用程序的語言，或跨多種語言分割應用程序。另外，公共語言運行庫的交互性保證在遷移到 ASP.NET 時保留基于 COM 的開發中的現有投資。

4.簡易性。ASP.NET 使執行常見任務變得容易，從簡單的窗體提交和客戶端身份驗證到部署和站點配置。例如，ASP.NET 頁框架使您可以生成將應用程序邏輯與表示代碼清楚分開的用戶界面，和在類似 Visual Basic 的簡單窗體處理模型中處理事件。另外，公共語言運行庫利用托管代碼服務（如自動引用計數和垃圾回收）簡化了開發。

5.可管理性。ASP.NET 采用基于文本的分層配置系統，簡化了將設置應用于服務器環境和 Web 應用程序。由于配置信息是以純文本形式存儲的，因此可以在沒有本地管理工具幫助的情況下應用新設置。此“零本地管理”哲學也擴展到了 ASP.NET 框架應用程序的部署。只需將必要的文件復制到服務器，即可將 ASP.NET 框架應用程序部署到服務器。不需要重新啟動服務器，即使是在部署或替換運行的編譯代碼時。

6.可縮放性和可用性。ASP.NET 在設計時考慮了可縮放性，增加了專門用于在聚集環境和多處理器環境中提高性能的功能。另外，進程受到 ASP.NET 運行庫的密切監視和管理，以便當進程行為不正常（泄漏、死鎖）時，可就地創建新進程，以幫助保持應用程序始終可用于處理請求。

7.自定義性和擴展性。ASP.NET 隨附了一個設計周到的結構，它使開發人員可以在適當的級別“插入”代碼。實際上，可以用自己編寫的自定義組件擴展或替換 ASP.NET 運行庫的任何子組件。實現自定義身份驗證或狀態服務一直沒有變得更容易。

8.安全性。借助內置的 Windows 身份驗證和基于每個應用程序的配置，可以保證應用程序是安全的。

2.3C#介紹

C sharp(又被簡稱為“C#”)是微軟公司在2000年6月發布的一種新的編程語言,并定于在微軟職業開發者論壇(PDC)上登臺亮相.C#是微軟公司研究員Anders Hejlsberg的最新成果.C#看起來與Java有著驚人的相似;它包括了諸如單一繼承,界面,與Java幾乎同樣的語法,和編譯成中間代碼再運行的過程.但是C#與Java有著明顯的不同,它借鑒了Delphi的一個特點,與COM(組件對象模型)是直接集成的,而且它是微軟公司.NET windows網絡框架的主角。PHP 獨特的語法混合了 C、Java、Perl 以及 PHP 自創新的語法。

微軟c#語言定義主要是從C和C++繼承而來的，而且語言中的許多元素也反映了這一點。C#在設計者從C++繼承的可選選項方面比Java要廣泛一些(比如說structs)，它還增加了自己新的特點(比方說源代碼版本定義).但它還太不成熟，不可能擠垮Java、C#還需要進化成一種開發者能夠接受和采用的語言。C#更像Java一些，雖然微軟在這個問題上保持沉默。這也是意料中的事情，我覺得，因為Java近來很成功而使用Java的公司都報告說它們在生產效率上比C++獲得了提高。

2.4 SQL Server 簡介

SQL Server 是一個關系數據庫管理系統。它最初是由Microsoft、Sybase 和Ashton-Tate三家公司共同開發的，于1988 年推出了第一個OS/2 版本。在Windows NT 推出后，Microsoft與Sybase 在SQL Server 的開發上就分道揚鑣了，Microsoft 將SQL Server 移植到Windows NT系統上，專注于開發推廣SQL Server 的Windows NT 版本。Sybase 則較專注于SQL Server在UNIX 操作系統上的應用。

SQL Server2000。

SQL Server2000 是Microsoft 公司推出的SQL Server 數據庫管理系統，該版本繼承了SQL Server 7.0 版本的優點，同時又比它增加了許多更先進的功能。具有使用方便可伸縮性好與相關軟件集成程度高等優點，可跨越從運行Microsoft Windows 98 的膝上型電腦到運行Microsoft Windows 2000 的大型多處理器的服務器等多種平臺使用。

SQL Server 2000 的特性Microsoft? SQL Server? 2000 的特性包括： 1.Internet 集成。SQL Server 2000 數據庫引擎提供完整的XML 支持。它還具有構成最大的Web 站點的數據存儲組件所需的可伸縮性、可用性和安全功能。SQL Server 2000 程序設計模型與 Windows DNA 構架集成，用以開發 Web 應用程序，并且SQL Server 2000 支持 English Query 和 Microsoft 搜索服務等功能，在Web 應用程序中包含了用戶友好的查詢和強大的搜索功能。

2.可伸縮性和可用性。同一個數據庫引擎可以在不同的平臺上使用，從運行 Microsoft Windows? 98 的便攜式電腦，到運行 Microsoft Windows 2000 數據中心版的大型多處理器服務器。SQL Server 2000 企業版支持聯合服務器、索引視圖和大型內存支持等功能，使其得以升級到最大 Web 站點所需的性能級別。

3.企業級數據庫功能。SQL Server 2000 關系數據庫引擎支持當今苛刻的數據處理環境所需的功能。數據庫引擎充分保護數據完整性，同時將管理上千個并發修改數據庫的用戶的開銷減到最小。SQL Server 2000 分布式查詢使您得以引用來自不同數據源的數據，就好象這些數據是 SQL Server 2000 數據庫的一部分，同時分布式事務支持充分保護任何分布式數據更新的完整性。復制同樣使您得以維護多個數據復本，同時確保單獨的數據復本保持同步。可將一組數據復制到多個移動的脫接用戶，使這些用戶自主地工作，然后將他們所做的修改合并回發布服務器。

4.易于安裝、部署和使用。SQL Server 2000 中包括一系列管理和開發工具，這些工具可改進在多個站點上安裝、部署、管理和使用 SQL Server 的過程。SQL Server 2000 還支持基于標準的、與 Windows DNA 集成的程序設計模型，使 SQL Server 數據庫和數據倉庫的使用成為生成強大的可伸縮系統的無縫部分。這些功能使您得以快速交付 SQL Server 應用程序，使客戶只需最少的安裝和管理開銷即可實現這些應用程序。

第3章 學生作業管理系統

3.1 學生作業管理系統簡介

學生作業管理系統是一種基于Web的提供作業布置、上傳、下載、批閱等功能的系統。是一種輕型課程/學習管理體系的系統。他支持在網上出題，然后將題目的文件上傳到服務器中。學生可在網上查看相關題目并下載題目文檔，做完后可將答案文檔上傳至服務器中。然后老師可以查看學生提交的作業信息，并給出分數和建議。后臺管理人員可以添加教師和學生班級等。而教師可以添加課程和題目。

學生作業管理系統采用當今流行的B/S(Browser/Server,瀏覽器/服務器)的三層結構軟件架構體系，以微軟的WindowsServer2003為網絡操作系統,以基于C#的ASP.NET為開發應用程序的環境,以SQL Server 2000為后臺數據庫而完成的。在理論和技術上均具有一定的先進性。ASP.NET的工作原理是:SQL數據庫服務器中存儲各種用戶數據,Web服務器上存儲應用程序。用戶使用瀏覽器通過Internet登錄教育教學管理平臺,Web服務器上應用程序采用ADO技術與SQL服務器連接,即把客戶的請求轉化成SQL請求并傳遞給SQL服務器,SQL服務器接受請求做出響應,并把處理結果返回給Web服務器,Web服務器進一步把結果返回給客戶端瀏覽器。本系統的三層結構包括表示層、業務邏輯層和數據訪問層。表示層位于最上層,離用戶最近。用于顯示數據和接收用戶輸入的數據,為用戶提供一種交互式操作的界面。業務邏輯層負責處理用戶輸入的信息,本層可以作為中間組件接收從表示層來的數據,并傳遞到數據訪問層中讀出這些數據。數據訪問層從業務邏輯層獲得數據,并將其發送到數據庫,采用存儲過程實現了對數據的讀取、編輯、添加和刪除操作,并將結果返回給業務邏輯層,由業務邏輯層再返回給表示層。在很大程度上,采用分層結構,可以提高系統的可重用性和可擴展性。

3.2 學生作業管理系統主要功能

一．管理員。以管理員身份登錄系統，你可以對整個系統數據進行修改。可以對教師、學生、學院班級、課程、作業等信息進行管理。增加、刪除、修改等操作都可以在管理員界面進行修改。

二．教師。以教師身份登錄系統，你可以對你所教的課程進行作業的布置，查閱學生提交的作業，并對學生的作業進行打分和批注，并查看學生成績的統計。也可以查看學生的信息，修改自己的信息等。

三．學生。以學生身份登錄系統，你可以查看、修改自己的信息，或者修改自己的密碼。與此同時，你可以查看自己的作業，下載作業要求文檔，也可以在昨晚作業后提交作業，并查看自己的作業成績。

第4章 總結及可能研究方向

4.1 網絡教育平臺發展總結

建設網絡教育學院、開展現代遠程教育，是推動教育的改革與發展，提高我國高等教育的整體質量和效益，推進我國終身教育體系的形成的重大戰略舉措。

網絡教育以多媒體技術和計算機網絡技術為主體，自主的個性化學習與交互式的集體協同學習相結合的現代教育模式，是現代教育發展的趨勢。其主要的特點是教師和學生能夠跨越時空進行實時或非實時的交互；學生能夠根據自己的需要或特點自主安排學習時間和地點，自主選擇學習內容；能充分發揮學生自主學習的主動性、積極性和創造性。網絡教學平臺是網絡教育的載體，是體現網絡教育優勢的關鍵。網絡教學平臺的狀況很大程度上反映了我國現代遠程教育的發展狀況，我國網絡教學平臺的應用和開發正處于探索中，對現狀的了解和對經驗的總結意義深遠。目前關于網絡教學平臺的分析相對于網絡教育來說少得多，大都是研究者或開發者對“應該”具備什么功能或“能夠”具備什么功能的論述，對實際應用層的分析較少。

4.2 對教育平臺的研究方向及建議

網絡教學平臺的發展趨勢不是單一化、綜合性（大而全），而是有特色、多樣性，以期更具針對性、適用性，向定制化方向發展。

據調查一些學校之所以在自主開發平臺存在一定困難的情況下仍堅持自主開發，主要考慮到要讓平臺去適應教學而不是由教學來適應平臺，直接將平臺拿過來用容易使教學受到平臺框架的束縛，難以自由發揮，不能很好的體現學校自己的辦學特色。

平臺開發的時候應先對網院的實際教學和管理情況做深入細致的調查，之后再進行設計，而不是只依據一定的教育理論而不顧應用的實際盲目開發。

2、平臺的模塊化、可拆裝化是一個趨勢。

一方面，學校可以擇優組合，選擇各個平臺中好的、適合自己的部分。如某個平臺的教務管理部分很適合我們，而另一個平臺的教學支持很適合我們；另一方面也有利于平臺自身的改進和升級，方便的在原有基礎上進行增、刪、改。

3、平臺的開發應注意到標準問題。

遵循標準有利于優化組合，有利于資源的交換和共享，有利于系統的兼容性。標準應由開發商與研究人員共同制定，如果沒有開發商的參與，會造成一方面標準的實用性有所欠缺，另一方面標準不能夠為開發商所知道和了解，從而增加了應用和推廣的難度。

4、平臺的優劣不在具體功能的多少，而在于對實際需要的滿足，即不是為開發而開發而是為解決問題而開發。

開發的思想不是能夠做多少或應該做多少而是需要多少。平臺的開發不是只懂得教育理論就行了，還需要了解用戶。

5、網絡教學平臺應充分發揮網絡的優勢，與其他傳播媒體優化組合。

網絡教學平臺的設計除了依據一定的教學理論（如建構主義理論）外，還要依據一定的傳播理論，網絡實際上仍是一種傳播媒體，它同時具有大眾傳播、組織傳播、人際傳播和自我傳播的功能，但同時也要根據一定的媒體心理學理論認識到它的局限。

我們之所以采用一個新的媒體在于它具有以前的媒體所沒有的優點，應將這種優點充分挖掘利用。計算機網絡不同于前幾代傳播媒體的優勢就在于它能夠進行及時雙向的交互、能夠提供一個環境。網絡教學平臺要充分發揮這兩方面優勢，真正成為一個信息交流的平臺，要讓學習者感覺不是孤立的，而是在一個環境中、在一個集體中。

6、面向現實的同時著眼將來。如遵循標準、各模塊要為將來的擴展留好接口等。在標準化的同時力求個性化，使標準化與個性化完美的統一，即內部的標準化和外在表現形式的個性化的統一。

參考文獻

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