第一篇：六年級上冊作文復習

演講稿

建議書

書信

體現人和人之間互相關心和幫助的作文：溫暖------的愛

我學會了-------

寫人我的同桌

保護環境，珍惜資源的建議書

全體少先隊員們：

你們好！我國改革六十年，生活越來越富裕了。然而，我們的環境卻遭到了無盡的破壞。沙塵暴頻發，荒漠化嚴重，污水四溢，空氣污染，亂砍濫伐……這所有的事情都在提醒我們人類。地球雖然無言，但是，因為地球的環境的惡化給人們帶來的卻是報復和懲罰。在各種災難面前，我們不得不承認，在大自然面前，人類極其渺小，當我們在追究原因時，往往忘記了這正是人類自己破壞環境所造成的惡果。所有的災難都在向人類提示：人類在破壞地球的同進，也在毀滅自己。人類只有一個地球，我們也無法移居到別的星球上去，尊重地球就是尊重自己的生命，拯救地球就是拯救未來，所以，善待自然資源就是善待自己。因此，我提出一些建議：

1、不亂砍濫伐，即使需要樹木，伐過樹后，也要植樹，那樣，才能使生態平衡。

2、不丟一粒米，白米飯，香極了，我們吃飯不忘種田人，每一顆米來的都不容易，是大豆粒的汗珠換來的，優秀的兒童一定要愛惜它。

3、不在樹上亂刻，你看，你在樹上亂刻，小樹流下的水就像在流眼淚，小樹苗哭了。

4、多種樹，春天，我種下一棵小樹，我永遠也忘不了它，因為它和我一起長大，它開出一朵朵小花，和我一起拍照，而且不止這些，還結出甜甜的果子請我嘗，又香又甜可好吃啦！我種下一棵小樹苗，卻年年有回報，所以我們要多植樹。

5、不亂扔垃圾。亂扔垃圾不僅影響市容，還污染環境。

6、如果上班需要開車，那你還不如騎自行車出去呢！自行車又省錢，又不污染空氣而且，長時間騎車還可以煅煉身體，增強體質，灰塵也小。

7、節約用水，如果全世界的水都沒有了，最后一滴水就是人類的眼淚，所以我們要節約用水。

8、節約用電。如果沒有電，人們在夜晚就會生活在黑暗的世界里，有了電，我們大家才可以工作，學習呀。

9、節約用木質東西。大家可能都知道，做木質的東西一定要用到樹木，而那些人把樹

砍后又不植樹，最后使樹木大量被砍。

10、護花草。花草可以凈化空氣，美化環境。

保護環境是人人有責的，讓我們一起來保護地球吧！為了我們的未來，一定要保護好地球。

曾彩霞2009年11月6日

第二篇：六年級上冊作文復習

六年級上冊作文復習

1.游_________________

2.記一件自己曾經做過的有意義的活動。

3.記一件幫父母做過的一件事。

4.讀后感

5.記一件人與人之間相互關心關愛的事

6.建議書

7.通過一兩件事寫自己的小伙伴

8.我和動物的故事

9.我學某種藝術的故事

10.11.觀菊展 介紹一件藝術品

部分作文習題：

1.“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次()的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。

2.生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福??請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字數400以上。

3.溫暖

要求：（1）寫一件表現人與人之間真誠關心幫助的事。

（2）內容具體，條理清楚，語句通順。

（3）文章在400字以上。

4.______________真了不起

提示：在身邊有許多小伙伴中，有的有能耐、有特長的人，有的思想好請你圍繞“了不起”選擇一、二件事，把人物的本領敘述下來。注意人物動作、語言及心理的描寫。

記一次活動

提示和要求：

(1)在五年的小學生活中，學校和老師組織你們參加過許多活動，如：參觀訪問、春游、科技活動、文體活動等，請你把感受最深的一次活動記敘下來。

(2)內容具體，語句通順，有中心，有條理，有真情實感。(3)字數400字以上。

第三篇：六年級上冊復習教案

時間：

2017年12月25日 課題：

分數乘法（復習）課時：

第一課時 內容：

分數乘法的運算法則 教學目標：知識與技能：

理解分數乘的意義、掌握分數乘法的計算方法，能正確地進行分數乘法的計算。過程與方法：

掌握解決分數乘法問題的思路，能熟練地分析數量關系，正確地解決分數乘法問題。

情感態度與價值觀：培養學生正確復習觀念，培養學生自學能力。

教學重點：概念和計算方法。

教學難點：掌握解決分數乘，除法問題的思路和方法。教法：

組織法，指導法，鼓勵法 學法：

獨立學習與合作學習相結合 教學過程：

(一)分數乘法的意義：

1、分數乘整數與整數乘法的意義相同。都是求幾個相同加數的和的簡便運算。

例如：65×5表示求5個65的和是多少? 1/3×5表示求5個1/3的和是多少?

2、一個數乘分數的意義是求一個數的幾分之幾是多少。例如：1/3×4/7表示求1/3的4/7是多少。4×3/8表示求4的3/8是多少.(二)、分數乘法的計算法則：

1、分數與整數相乘：分子與整數相乘的積做分子，分母不變。(整數和分母約分)

2、分數與分數相乘：用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。注意：當帶分數進行乘法計算時，要先把帶分數化成假分數再進行計算。

3、為了計算簡便，能約分的要先約分，再計算。（盡量約分，不會約分的就不約，常考的質因數有11×11=121；13×13=169；17×17=289；19×19=361）

4、小數乘分數，可以先把小數化為分數，也可以把分數化成小數再計算（建議把小數化分數再計算）。

鞏固練習：

1111.5＋5＋5=（）×（）14×3=（）+（）+（）232.5的15倍是（）;20個4是（）；

752的3是（53)；6的5是（）。33.一桶油重2 kg，10桶油重（）kg。

4.把5 m長的鋼管平均截成6段，每段長（）m，每段占（）全長的（）。75.甲數是84，乙數是甲數的7，乙數是（）。)米。6.311米長的繩子，先截下3，再截下3米，還剩(總結：通過本節課復習你們都復習了什么知識？說一說》 作業:

測試題，題1,2 板書設計：

分數乘法

（復習）

1111.5＋5＋5=（）×（）14×3=（）+（）+（）教學反思：

時間：

2017年12月26日 課題：

分數乘法（復習）課時：

第二課時

內容：

分數乘法中比較大小的規律 教學目標：知識與技能：

理解分數乘的意義、掌握分數乘法的計算方法，能正確地進行判斷分數間大小關系。過程與方法：

掌握解決分數乘法問題的思路，能熟練地分析大小關系，正確判斷分數大小。

情感態度與價值觀：培養學生正確復習觀念，培養學生自學能力。

教學重點：

概念和計算方法。

教學難點：

掌握解決分數乘，除法問題的思路和方法。教法：

組織法，指導法，鼓勵法 學法：

獨立學習與合作學習相結合 教學過程：

乘法中比較大小的規律

一個數(0除外)乘大于1的數，積大于這個數。

一個數(0除外)乘小于1的數(0除外)，積小于這個數。

一個數(0除外)乘1，積等于這個數。

(四)、分數混合運算的運算順序和整數的運算順序相同。整數乘法的交換律、結合律和分配律，對于分數乘法也同樣適用。

乘法交換律： a × b = b × a

乘法結合律：(a × b)×c = a ×(b × c)

乘法分配律：(a + b)×c = a c + b c

二、分數乘法的解決問題(已知單位“1”的量(用乘法)，即求單位“1”的幾分之幾是多少)

1、畫線段圖：(1)兩個量的關系：畫兩條線段圖，先畫單位一的量，注意兩條線段的左邊要對齊。(2)部分和整體的關系：畫一條線段圖。

2、找單位“1”： 單位“1” 在分率句中分率的前面；

或在“占”、“是”、“比”“相當于”的后面。

3、寫數量關系式的技巧：

(1)“的” 相當于 “×”，“占”、“相當于”“是”、“比”是 “ = ”

(2)分率前是“的”字：用單位“1”的量×分率=具體量

例如：甲數是20，甲數的1/3是多少？列式是：20×1/3

4、看分率前有沒有多或少的問題；分率前是“多或少”的關系式：

（比少）：單位“1”的量×(1-分率)=具體量； 例如：甲數是50，乙數比甲數少1/2，乙數是多少？ 列式是：50×（1-1/2）（比多）：單位“1”的量×(1+分率)=具體量

例如：小紅有30元錢，小明比小紅多3/5，小紅有多少錢？ 列式是：50×（1+3/5）

3、求一個數的幾倍是多少：用 一個數×幾倍；

4、求一個數的幾分之幾是多少： 用一個數×幾分之幾。

5、求幾個幾分之幾是多少：用幾分之幾×個數

6、求已知一個部分量是總量的幾分之幾，求另一個部分量的方法：

(1)、單位“1”的量×(1-分率)=另一個部分量（建議用）(2)、單位“1”的量-已知占單位“1”的幾分之幾的部分量=要求的部分量

例如：教材15頁做一做和16頁練習第七題（題目中有時候會有這種題的關鍵字“其中”）

鞏固練習：判斷。（12分）1.0.3 t1的5和1和40.1 t

3的5一樣重。（）12.12×4×12的意義相同。（）0.0004。（）

小。（）

相乘，積一定小于這個自然數。3.41的1000是14.甲數的22一定比乙數的35.一個自然數（0（）

5除外）與716.有兩條繩子，第一條用去2

1m，第二條用去它的2，剩下部分相等。那么，這兩條繩子一樣長。（）總結：通過本節課練習鞏固過程中，你意識到了你對哪個地方的理解還不太深？怎么補充？ 作業：

復習題，1,2,3 板書設計：

分數的乘法

（復習）

乘法交換律： a × b = b × a

乘法結合律：(a × b)×c = a ×(b 乘法分配律：(a + b)×c = a c + b c 教學反思：

c)

×時間：

2017年12月27日 課題：

分數乘法（復習）課時：

第三課時 內容：

分數乘法--解決問題

: 使學生進一步理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算方法，并能運用這個方法熟練、靈活地進行相關計算。過程與方法：

使學生能分辨清楚先乘后加減的運算順序，并能熟練地應用乘法運算定律進行簡便計算。情感態度與價值觀：

引導學生準確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應用題。

教學重點：引導學生找準單位“1”，分析應用題的數量關系。

教學難點：讓學生正確、獨立地分析應用題的數量關系。教法：

組織法，指導法，鼓勵法 學法：

獨立學習與合作學習相結合教學過程：

一、復習分數乘法

1、學生獨立計算P26第1題，并思考式子的意義及計算法則。

2、分數乘法的意義。

（1）分數乘整數的意義是什么？（表示幾個相同加數的和或表示一個數的幾倍是多少）（2）一個數乘分數的意義是什么？（表示一個數的幾分之幾是多少）

3、分數乘法的計算法則。

（1）分數乘整數：把能約分的先約分，然后把整數與分子相乘，分母不變。（2）分數乘分數：同樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，分母乘分母。

4、練習：練習七第1題。

二、復習計算及簡便計算

1、復習乘加乘減的運算順序：先算二級運算，再算一級運算，有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。

2、復習乘法的運算定律： 乘法交換律：a×b=b×a 乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c

3、觀察P26第2題，說說這三題適合運用什么運算定律？為什么？然后學生獨立完成。

4、練習：練習七第4題。

三、復習分數乘法應用題

1、提問：說一說你平時是怎樣分析解決有關分數乘法的相應問題的？（小組先相互交流，然后分組匯報，最后引導總結解決問題的一般步驟并板書：）（1）讀題；

（2）找到題目中的分率句，確定單位“1”；（3）畫線段圖；（4）找對應關系；（5）分析數量關系；

（6）根據題目中的數量關系，求出所要求的部分量。

2、強化訓練。(1)課件出示： 3① 男生人數占全班人數的。5 題中（）是單位“1”的量，男生人數與 對應，女生人與 對應。（）× ② 成本降低了。。

題中（）是單位“1”的量，降低的成本與 對應，現在的成本與（）對應。

（）× =（）（）×（1－）=（）(2)分小組交流后匯報，集體評價。

3、P26第3題

（1）讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同？（2）根據題意分析數量關系，然后列式計算，全班講評。

4、練習：練習七第6題。學生理解題意后交流：(1)在問題（1）中把誰看作單位“1“的量？題中的已知的量的對應分率是多少？(2)在問題（2）中，把誰看作單位“1”的量？“三班修補的比二班少 ”是什么意思？ 題中已知量的對應分率是多少？

=男生人數，（）× =女生人數；

(3)學生交流后獨立完成，指名匯報集體評價。

四、復習倒數

1、復習倒數的意義：乘積是1的兩個數互為倒數。

2、互為倒數的兩個數有什么特征？（分子、分母的位置剛好顛倒位置）1的倒數是多少？0有沒有倒數？

3、復習寫一個數的倒數的方法：交換原來分子和分母的位置（注意強調如果是整數要先把它寫成分母為1的分數，然后在交換分子和分母的位置。）

4、練習：練習七第7題,再指名回答。

五、課堂小結： 本節課你有什么收獲？

六、作業設計：

1、簡便計算。

34337733836× × 99 + ×101-× × 35551010164272、完成練習七第2、3、5題。

總結：通過本節復習你們都鞏固了哪些知識點？請說一說。作業：

復習題 1,2,3 板書設計：

分數乘法

（復習-解決問題）

11＋＝

3271×=

854×=

125

218×＝

332－= 452×6＝ 13

92×＝ 1035×21＝ 735 ×＝

教學反思：

第四篇：六年級上冊習作復習

習作：《少年閏土》寫了有關閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。本次習作要求你用一兩件事來介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點，表達出真情實感，內容具體，語句通順，同時用上學過的寫作方法及積累的一些好詞佳句，題目自擬，字數在500個字左右。

我的小伙伴

在我的伙伴中，和我關系最好的非王杰莫屬了。王杰留著一頭清爽灑脫的短發，細嫩白皙的小圓臉，記得有一次，他寫完作業后，本來答應跟我一起去樓下玩，可是當他發現我們班還有幾名同學沒寫完時，當他看到同學們一個個都急得抓耳撓腮時，就果斷地對我說：“我不去玩了，你去吧！”而我一個人玩多無聊啊！于是，我下樓轉了一圈后便又回到了班里。教室里，王杰站在講臺上，儼然一副小老師的樣子，只見他瞪著那雙炯炯有神的大眼睛，用關切的眼神望著臺下的同學，一邊打著手勢一邊耐心地講解著，生怕哪一點二知識沒有講到似的。講完后，我連忙迎上前去，問：“現在，該去玩兒了吧？”沒想到，他聽了眉宇間一下子皺起了一個疙瘩，不耐煩地對我說：“不是讓你去玩嗎？我不去。”說著，又幫同學檢查作業去了，發現錯題，他就不得不再講第二遍??

還有一個中午，我去王杰家玩，可當我走進他家門時，我被眼前的情景驚呆了：王杰正坐在學習桌前，一只手按著書，一只手拿著一支筆睡得正香呢！我不禁想：長期以來，王杰如饑似渴、廢寢忘食地學習，不知開過多少“夜車”，昨晚一定又熬夜了，他是多么愛學習啊！

王杰就是這樣，用他的精神感動著周圍的人，也讓我們不得不對他刮目相看。有這樣一位好伙伴，我怎能不感到高興、感到自豪！配上端端正正的五官，顯得格外秀氣。他不僅人長得帥氣，在各方面都非常優秀。

我的好朋友

在我的身邊，有許許多多的小伙伴，但我有一個非常要好的小伙伴她就是——曾雨舒。她很喜歡撒嬌，也很可愛，很天真，很活潑。

雨舒胖胖的，有著一個圓圓的大臉蛋，長著一頭烏黑的長頭發，梳成一個辮子。雨舒那濃濃的眉毛下，有著一雙水靈靈而炯炯有神的大眼睛，眼睛下面有一個小鼻子。最可愛的就是她的那張嘴巴和那對小酒窩，她的那張嘴雖然不小，但是一些笑話和幽默的語句，就會從她的嘴里快樂地蹦出來。當她笑的時候，小酒窩就會呈現在你眼前，看，她笑得多燦爛呀！

雨舒的優點可多了，但她最好的優點就是愛看書，因此，她的知識非常豐富。記得有一次，她讀三年紀的時候，剛上完課，同學們就一窩蜂似的跑出了教室，出去玩。同學們你追我趕的。我收拾好書，拿出下一堂課的書后，就出去玩了。玩了一會兒，我心里想：雨舒呢？搞了半天，也沒見她一個人影。我又跑道教室里，只見雨舒剛拿出些課外書來看，便奇怪地想：這個雨舒也真是的，好好的下課不玩，卻在這里看書。我想著，我便走到雨舒身邊看了她一會兒，像只小鳥似的嘰嘰喳喳地說：“雨舒，你也真是的，下課了不去玩，還在這兒讀書。出來玩吧！”

我說完，拉起雨舒的左手，正要走的時候，怎么拉也拉不走，那時，我就胡里糊涂地想：糟了，雨舒該不會是被誰給定住了吧！我回頭一看，雨舒就用兩眼直瞪著我，生氣地對我說：“我就是要讀，這樣才有知識。”聽了雨舒的話，我休得低下了頭。

雨舒的優點不止一個，她心胸寬闊、樂于助人、樣樣都很棒，我很佩服她。怎么樣，雨舒是個不錯的女孩子吧！想和她交朋友嗎？

我的好朋友

我有一個好朋友，我和他每天形影不離，他就是我們班的體育委員——劉佳偉。他有一雙烏黑的大眼睛，高高的個子，同時有著一顆知錯就改、樂于助人的心。

自從到了六年級，他改掉了許多壞毛病。比如：在五年級的時候，他動不動就會罵人、打架。為此，老師也沒少說他。現在，他與以前不同了，有著一顆善待他人的心，當他和同學們鬧別扭時，他不再動手了，而是動口，此動口非彼動口，是化解仇怨的口。通過這個口，雙方許多事都揮得一干二凈了。例如有一次，我們上體育課，在打籃球時，他一不小心踩在了我的腳上，我說：“劉佳偉，你踩到我了。”如果在往常，他就會說：“怎么了，不服氣，想打架嗎?”可是在今天，他卻對我說：“哦，對不起，一不小心踩到你了，對不起！”這時，我很吃驚，劉佳偉變好了！從此，我就認識了一個嶄新的劉佳偉！

他不僅是一個知錯就改的人，還是一個樂于助人的人。有一回，我和他吃過午飯，一起回教室。在途中，我們正在閑聊。突然，他向前面跑去，當時我還沒有反應過來，就看到他將前面的一個摔倒的小男孩扶了起來，并幫他打了打身上的土，說：“沒事吧，疼不疼，來，站起來！”事后，他笑著向我走來，我們一起回到了班里。

劉佳偉就是這么一個知錯就改、樂于助人的人，他的言行使我對他刮目相看。可是，他唯一的缺點就是有些不熱愛學習，如果他以后能更加刻苦學習，相信在以后的學業生涯中，他會更出色的習作：在第七單元的學習中，我們看到了動物豐富的情感世界；生活中，我們與會接觸到一些動物；閱讀書籍報刊時，我們會看到有關動物的故事??，本次習作，請你也來寫一寫自已知道的有關動物的故事。用上學過的寫作方法及積累的一些好詞佳句，題目自擬，字數在500個字左右。

奶奶家的大花貓

奶奶家有只大花貓，它已經八歲了，相當于人到了五十歲的年齡，顯然已經算“老爺爺”了。但手腳還是很靈活，上房、上樹都不成問題。

這只貓長的非常胖，大概是奶奶總喂它好吃的吧！它的身子大部分是黃褐色，之間布滿了灰色和黑色的條紋，一對棕色的耳朵警惕的豎立著，兩只眼睛像燈泡一樣亮，時圓、時細。

大花貓非常懶，我習慣叫它“懶蟲”。每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。有一天中午，我實在看不慣它那懶洋洋的樣子，按捺不住自己的心情，拿著柳枝，沖進屋子訓了它一頓，它好象聽懂了，灰溜溜的出去了，我跟著它到了外面，滿以為它已經痛改前非去“辛勤工作”了，誰知，它溜到草垛，曬著暖暖的太陽又呼呼大睡起來。。。

“懶蟲”也非常調皮，一天我寫作文的時候，要抄用一下門口的對聯，就出去看了看，回來后，看見“懶蟲”坐在我的位置上正在專心致志的啃我的筆，我火冒三丈，使勁把它往下推，“嘿！”它就是不下去！我給你來點厲害的，我把我大伯叫了過來，大伯一下子把懶蟲趕到了地下，這一下子“懶蟲”好象摔的不輕，它坐在地上半天才“明白過來”，我心理暗自高興：“哼！小樣兒，跟我玩，你還嫩點！”正當我洋洋得意的時候，忽然懶蟲一個鯉魚打挺“嗖”的一下鉆入的柜下，還沒有等我反映過來，柜下傳來吱吱的慘叫，仔細一看，大花貓的嘴里多了一只肥大的老鼠。。。這時懶蟲翻著眼睛看了我一眼，邁著平穩的步伐四平八穩的走了出去，示威似的。

這就是奶奶家的花貓，懶惰，調皮但關鍵時刻還不失“英雄本色”！

可愛的小狗

我的朋友送給我一只小狗，它那時也就兩個月左右，它的名字叫小白。

因為它胖乎乎的身上長著雪白的長毛，就像穿著一件厚厚的白袍，它有一雙又黑又亮的大眼睛，就像兩顆寶石鑲嵌在那里，秀氣的鼻頭上頂著一圈黑暈，乖巧的嘴巴上掛著點點胡須，它既聰明又可愛，有時也很調皮，我非常喜歡它，它也愿意和我一起玩。

自從小白來到我們家，它就成了我最好的朋友，每天早上我都帶它去跑步，而它總是跑在我的前面，時而回頭看看我，又繼續向前跑，有時它跑累了就圍著我的腿轉圈，如果遇見別人家的小狗就會頑皮地撲上去和它們打在一起，你咬我一口我踢你一腳，最后干脆滾在一起，這時保準一身白毛變成一身黑。回到家，我往往訓斥它一頓，它蹲坐在地上，一雙可憐的大眼睛一眨一眨地看著我，好像在說：“我錯了，請你原諒我”。于是我只有打來水給它洗澡，它一動不動地站在那兒很配合，我整整給它洗了兩大盆黑水，終于我的小白恢復了原來的模樣，我又用毛巾給它擦干，它用力一抖，身上的毛立刻蓬松起來，它回頭看了我一眼，爬進自己的窩一動不動，就像犯了錯的小孩兒一樣，我心疼地摸著它的頭輕輕地說：“改了就好”。小白睜著眼睛看著我，象是聽明白了似的伸出舌頭舔我的手，在表示“我下次一定改正的決心呢”！這就是我的小白，小白使我的生活充滿了無限樂趣。

可愛的小黃雞

上個月，我的媽媽給我買了一只漂亮的小黃雞，好可愛啊，剛買回來就朝著我嘰嘰地叫，仿佛在向我討食。它長著毛茸茸的身體，摸起來熱乎乎的，如同毛被一般。水靈靈的大眼睛，如同兩個小亮球。尖尖的小嘴。要是它生氣了，用它琢起人來可疼了，遠處看，就像一個黃色的小茸球，好看極了。

我喂它吃食的時候可有趣了，有一次，它餓了，便向我討食吃，我便拿用水泡過的小米，貼在手上，然后把手伸到小雞身旁，可是小雞好像有意跟我做對，它不先去吃，而是用眼睛不瞧瞧，西看看，然后跑了，仿佛我手中的米是什么危險的東西似的，我心想：哼!不吃，就不吃，我餓你一會，看你吃不吃，我剛想把手收回去，可是小雞又回來了，用那尖尖的小嘴把米琢得一干二凈，小雞琢你的時候，如同在給你抓癢，可舒服了。

小雞可淘氣了，有一次我給它灌了一瓶蓋清水，放到它的旁邊，并精心地給它做了個小房子，把它放了進去，本想讓它在那睡個好覺。結果過了一會兒它向我嘰嘰地叫了。我想咦，它怎么還沒睡，結果往那一看，啊!它怎么把小房子給弄成這樣，小房子被壓成了薄片，上面全是屎，再看看小瓶蓋，更慘了瓶蓋扣在地上，里面的水把小雞弄得渾身濕漉漉的，但是，你見了肯定不會責打它，它是那么天真可愛啊!

我可真喜歡這只可愛的小黃雞，因為它給我帶來了無比的快樂。

習作：《我的舞臺》把“我”學戲的故事寫得生動有趣。你可能也學過某一門藝術，比如，吹、拉、彈、唱，書法、繪畫、泥塑、雕刻。請寫一寫你學習某種藝術過程中發生的故事和感受。你也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術品，或一次藝術欣賞活動，如，聽音樂會，看花展，參觀美術館。回憶課文中作者表達感受的方法，注意在習作中加以運用。

我喜歡美術

美術是我的最愛，在我無聊的時侯經常會畫一幅畫。如今我六年級了，隨著作業的增多，我畫畫的時間也越來越少了。

在我很小的時候，媽媽就畫圖給我看。她畫得栩栩如生。她畫的白雪公主不但美麗動人，還給她畫了一件美麗的衣服。也許是那個時候我愛上美術的吧！當我還在上幼兒園的時候，父母就把我送進聽潮六村的一位美術老師家學美術。回想過去在老師家的快樂情景，不由得拿出以前畫的畫。不由得發現我怎么以前畫得那么幼稚。而那時，父母卻一直夸我畫得像畫得好。也許是因為他們不想破壞我的自尊心吧！他們為我的這條美術之路鋪好了平坦的水泥路。可在這條路上總不會一帆風順，坎坷很快到來了。那老師在我剛上一年級時，說不教兒童畫了，要教素描了。因為，父母認為那是高年級學的。就此我的美術學習生涯中止了。除了學校教的以外。但我并沒有被這坎坷嚇倒。我在家中仍然在畫。可在家中畫的總沒老師教的好。有一次，我畫一條蛇，可我覺得我畫的蛇怎么看都和書上的不一樣，我怎么修改也不像，為此我還大哭了一頓。爸爸和媽媽聽到哭聲，都來安慰我說畫得挺好的。可我心里知道他們在安慰我。我哭得更厲害了。因為，我不需要別人的安慰。因為，那時的我認為別人的安慰就是別人的嘲笑。后來，我還是把那幅畫修改了。但從那以后，我更努力畫畫了。直到現在我學起了素描。雖然我畫的暫時不太好。但我還在努力。

我相信總有一天在美術之路的路上見到光明。

一件藝術品

我是一個喜歡收藏的男孩。在我眾多的工藝品中，有一只瓷龜與眾不同。我非常喜歡它。

瓷龜身長約二寸，寬約半寸。瓷龜碧綠的龜背上背著一只小瓷龜，小瓷龜光滑的背上還背著一只更小的瓷龜。遠遠望去，像一座高低起伏的小山丘；近看，又宛如一幅和諧的家庭圖。

這只瓷龜寄托了長輩對我的期望。一天早上，我的外公拿出一只瓷龜，語重心長地說：“這只瓷龜送給你。我希望你在學習的道路上一步步踏實地走，勇攀學習之巔峰。”

從此，我更加刻苦地學習，爭取第一。如果一沒精神，我就看一下瓷龜，頃刻之間又來了勁。因為這樣才能報答長輩的養育之恩啊！

它，雖然老了，全身落滿灰塵。在一片嶄新的工藝品中，它完全被淹沒了。可是，我不會嫌棄它。三年的光陰，它陪我度過。你說我會嫌棄一只鼓勵我學習的瓷龜嗎？

瓷龜，我想對你說：“你雖然舊了，可是卻天天鼓勵我學習，你是我最最真誠的朋友。”

我喜歡的一件藝術品

在我們家臥室的轉折角有一個醒目的橙色南瓜。這個南瓜是我的嬸嬸送給奶奶，奶奶一直擺放在我的家中。這就是我喜歡的藝術品。這個南瓜直徑大約是36厘米，頂端有一個大約4厘米的花把。一大片的橙色中，有一小點的綠色，整個搭配的非常協調，越看越像《灰姑娘》里的南瓜馬車！

這個南瓜是陶瓷的，重約3斤。表面非常的光滑，冰冰的、硬硬的，但是能讓人愛不釋手，就像捧著一個聚寶盆。那深綠色的花把有點透明，給人們想象的空間，同時也增添了幾分活力。一個南瓜整體被分成了10份，真是十全十美呀！這個南瓜構造較為簡單，跟農民伯伯種出的南瓜樣子、構造是一樣的；這個南瓜不是那么的鮮艷奪目，而是一般的橙色，讓人感到生機盎然、心曠神怡。這簡單樸素的景色比鑲著奇珍異寶的陶塑南瓜好得多它以簡樸、素氣而引人注目。

玻璃南瓜那樸素的顏色是我感受到了勞動人民的艱辛；它的誕生是于玻璃陶藝工人那雙勤勞得手分不開的。這個南瓜，為我家增添了幾分姿彩。因為玻璃陶藝工人豐富的想像力，必定會有更多人得到更美的藝術享受！

我喜歡的一件藝術品

大家喜歡卡通小瓷人嗎？我喜歡，還不是一般的喜歡。我家有一個“小熊維尼”的小瓷人。它很可愛，童氣十足。幾乎全身都是黃色，頭大大的，穿著粉色的小上衣。手里拿著一個綠色的花瓶，里面有一只開得正艷的花。維尼是我練舞的成果，學了半年舞蹈，老師給每一個人都發了一個小瓷人，別人大多是純白色的，我的卻是彩色的，這使我很高興。

回家后，我把它擺在電視機上。晚上，我夢見維尼請我吃蜂蜜，又帶我去找蜜蜂窩，結果我們被蜜蜂咬得倉皇而逃；去小豬家玩，蓋了一座木板房；跳跳虎過生日，去他家作蛋糕，變成了奶油人??一場場快樂、美妙的美夢伴我成長，用幻想的翅膀讓我飛離童年。

長大后的我再看這個小瓷人時，我笑了。我把小瓷人底下的洞敲大，往里面放我掙來的零花錢，由一角變五角，又有五角變一元，一點一滴地積攢。從此，我對小瓷人的喜愛更加深了。

我雖然長大了，童心卻從未改變。我覺得一個人如果真正得擁有一片純潔的童心，她就永遠不會老。維尼身上有我幼時的快樂和幻想，我會好好保存的。

我最喜歡聽的一首歌

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，死神也望而卻步，生命之花處處開遍??”你聽過這首歌嗎？它就是我最喜歡的一首歌－－《愛的奉獻》。

記得第一次唱這首歌在小學四年級的時候，全校開展“學雷鋒，做好事”活動。我們班全體同學，在一個明媚的星期天到離校很遠的張大叔家里，獻上我們一片愛心，大家可積極啦，幫他砍柴、擔水、掃地，還哼著歌哩！和我一起掃院子的是活潑愛動的李小燕同學，她嘴里一直哼著一支我不知名的歌，出于好奇，在休息的時候，我就纏著要她，漸漸地，我學會了并且第一次唱了這曲《愛的奉獻》。

從那以后，我就迷戀起這首歌來，查字典理解不懂的詞語，還買了一本日記本，用紅筆記譜，藍筆記詞，規規矩矩地抄下來了呢！進入中學，這首歌已在我腦中深深扎根。每次見到一些尊老愛幼，助人為樂的人或聽到一些被社會所贊揚，傳頌的事，心里就有一種沖動，好想高歌一曲，用我心中的這首歌，去頌揚，贊美一大群新時期的“活雷鋒 ”。

當我自己親自體驗這種感覺，并高唱這首歌時，你可以想象，我的心情是何等激動！那是在大地回春的三月，我們全體師生敲鑼打鼓，排著整齊的隊伍，去敬老院看望那些曾經為社會辛勞一生，鞠躬盡瘁的老人們。當我們懷著無比崇敬的心情，獻上全校師生醇醇的祝愿和一點小小的心意時，老人們感動得熱淚盈眶，連聲道謝。在這種氣氛中，不知是哪一個班的同學首先唱起了我最熟悉的這一首歌，歌聲嘹亮，令人振奮。動人的旋律，自然從心里溢出，源源流淌，會唱的，不會唱的，都顯得那么神往。我的心弦被深深地撥動了。在我們的國家里，哪里沒有回蕩這樣的一首歌呢？

“啊！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間 ??” 這歌聲，將在世界的每個城市、鄉村生根開花，傳遍每個角落。這首歌，永遠是我一生最愛聽，也是我最愛唱的歌.

第五篇：六年級上冊作文復習(5000字)

六年級上期作文整理與復習

復習目的:

1、復習寫人、敘事、看圖作文的寫作方法。

2、欣賞、學習優秀的作品。

3、學會舉一反三，融會貫通。

復習準備:

課文中相關的片斷，學生的優秀習作

復習課時:

二課時

復習過程：

第一課時

一、寫人文章的寫作復習指導（第五組要求寫小伙伴）:

1、人物描寫常見的有哪幾種方法?

（外貌(肖像)描寫、神態描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動的描寫。）

2、從課文中體會人物的描寫來突出人物的特點。

課件出示語段，引導學生體會：

（1）《詹天佑》一文的第四自然段：

人物的語言描寫表現出嚴肅認真、嚴謹的工作態度；

人物的心理描寫表現出詹天佑長中國人志氣的愛國主義精神；

人物的動作描寫表現出詹天佑身先士卒的工作作風。

（2）《窮人》一文的第九自然段：

從桑娜的內心矛盾斗爭中我們可以感受到桑娜既為丈夫著想又善良的品質，她深知自己的家庭生活負擔已經非常重，可是良心驅使她不由自主的收養了鄰居家的兩個孤兒。從而表現出人物善良、助人為樂、寧愿自己受苦也要幫助別人的美好心靈。

（3）《少年閏土》一文中閏土的外貌描寫；

從這外貌描寫中我們可以感受到少年閏土的活潑、可愛。

（4）《最后一頭戰象》里的片段：

沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。

從這有神態和動作的描寫中可以體會到嘎羧對輝煌歸去的深深留戀與回味。

3、通過具體的典型的事例來表現任人物的特點和品質。

4、出示本班學生的一些優秀習作片斷，共同欣賞。

二、敘事文章的寫作復習指導（第三組要求寫相互關愛的事情，第八組寫自己學習某一門藝術的故事）：

1、我們常說的記敘文的六要素指什么？

（任何一件事情，都是由時間、地點；人物；起因；經過和結果等六個要素組成的。）

2、讓習作優秀的幾個學生讀自己的作品中的精彩片斷，學生共同欣賞。

3、怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

（1）運用順敘。

順敘，是按照事物發生、發展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。

順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。

（2）運用倒敘。

倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。

必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。

（3）運用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。如《彩色的翅膀》一文，就插敘的那個西瓜的不平常經歷。

4、在記敘的過程中，怎樣妥當地安排詳寫和略寫呢？

（1）事情的發生和結果要略寫，事情的發展過程要詳寫。

（2）有點有面地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。

三、看圖作文的寫作復習指導（第四組要求寫關于環保的漫畫作文，第七組要求根據圖畫進行想像作文。）

1、出示看圖作文的口訣歌謠，讀歌謠，細體會：

看圖作文要鉆研，細心觀察是關鍵。

看人看物看事情，三看聯想記心間

一看圖上什么人，性別年齡細分辨。

什么天氣啥穿戴？什么神態和語言？

二看圖上什么景？依次選擇觀察點。

略寫遠景要簡明，詳寫近景扣題眼。

三看圖上什么事，根據主次分成片。

畫面故事寫完整，圍饒中心去增減。

看圖過后要聯想，借物抒情有創見。

進行想像要合理，看圖作文才“冒尖”。

2、第四組中漫畫的寫作主要在于寫出漫畫的諷刺含義，以及列舉生活中類似的現象。走進漫畫，寫清圖意，再走出漫畫，聯系實際，暢談自己的體會。

第七組中的看圖作文主要應側重于借助圖畫以及新聞報道進行想像，想像鴨媽媽呼救以及巡警營救的場面。

第二課時

一、應用文的寫作復習指導（第二組要求寫“愛國”為主題的演講稿，第四組要求寫“環

保”為主題的建議書）：

1、建議書和演講稿的格式？

2、建議書如何行文？

（1）寫清楚存在的問題。

（2）說明產生問題的原因。

（3）提出解決問題的建議。

3、演講稿的行文？

（1）結合具體材料把要表達的觀點說清楚

（2）用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發出號召。

（3）應當圍繞“愛國”這一主題，選取愛國人士，愛國事例，愛國名言，愛國歌曲，愛國詩歌等進行組織材料，發表自己的看法。

4、小組中交流修改自己的習作，再談談體會。

俗話說“文章不厭百回改”，“好的文章是改出來的”，因此我們的文章要不斷地反復修改，你一定會有許多新的發現、收獲、進步。同學們組成四人小組，互相交換修改作文。或者四人共同修改某一人的作品。

二、想像作文（第一組中要求寫想象作文）

1．時空轉換法

所謂“時空轉換法”即跨越時空的限制，突破現實與環境的局限；上下五千年，縱橫八萬里；讓時光倒流或“預支”；讓天地濃縮或擴展。例如《盤古開天辟地》的神話把我們帶到了洪荒時代的混沌世界；人世間的悲喜劇也可以搬到縹緲的天宮的孫悟空，其實就是農民起義領袖的化身；那把海底龍宮攪得天翻地覆的哪吒，不正是現實生活中少年英雄的寫照嗎？運用時空轉換法進行想象作文構思立意，可以拓寬思維的空間，為創造性想象開辟廣闊的天地。

2．角色錯位法

人生是個大舞臺，一個人在社會生活中，場合不同，扮演的角色也不同。如果改換一個人的身份和地位，讓他變成與原來完全相反的另外一個人，即角色錯位，那么就可以導演出一幕幕新的人間悲喜劇，演繹出一個個新的“天方夜譚”。

運用“角色錯位法”進行構思，要注意從正面立意，如果把自己錯位成名家大款，躺在別人的成就上睡大覺而不思進取；或模擬大款成天吃喝玩樂，成為社會的“寄生蟲”，就會產生消極影響。

三、給材料作文（第五組要求給材料續寫）：

1、怎樣進行給材料作文的寫作？

（1）認真閱讀所給的材料，審清題意，明確本次習作要求。

（2）開啟思路。首先確定寫誰（寫作對象），其次要思考表現他怎樣的特點，最后要考慮如何組織材料，怎樣選擇恰當的事例來突出人物特點。在內容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點不同，有點新意。

（3）發揮想象。生仔細研讀所給材料，確定文章所要反映的主題（如，表現朋友間的友誼），然后依據人物的特點合理地展開想象，如，事情是怎樣發展的，結果又會怎樣，從而給大家

展示具有一定特點的人物和具體、充實的故事內容。

（4）回顧寫法。先把本單元學習到的一些描寫人物的方法進行回顧，思考：習作要表現人物什么特點，要突出這一特點可運用哪些寫人的方法。明白，抓住人物語言、行動、神態表現人物，不僅能把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚，寫具體，寫得打動人心。同時，也增強他們運用這些方法的意識。

2、給學生展示一篇學生續寫的優秀習作。

六年級上冊作文復習

1.游_________________

2.記一件自己曾經做過的有意義的活動。

3.記一件幫父母做過的一件事。

4.讀后感

5.記一件人與人之間相互關心關愛的事

6.建議書

7.通過一兩件事寫自己的小伙伴

8.我和動物的故事

9.我學某種藝術的故事

10.11.觀菊展 介紹一件藝術品

部分作文習題：

1.“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次()的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。

2.生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福??請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字數400以上。

3.溫暖

要求：（1）寫一件表現人與人之間真誠關心幫助的事。

（2）內容具體，條理清楚，語句通順。

（3）文章在400字以上。

4.______________真了不起

提示：在身邊有許多小伙伴中，有的有能耐、有特長的人，有的思想好請你圍繞“了不起”選擇一、二件事，把人物的本領敘述下來。注意人物動作、語言及心理的描寫。

記一次活動

提示和要求：

(1)在五年的小學生活中，學校和老師組織你們參加過許多活動，如：參觀訪問、春游、科技活動、文體活動等，請你把感受最深的一次活動記敘下來。

(2)內容具體，語句通順，有中心，有條理，有真情實感。(3)字數400字以上。

一、學習目標：

1.了解六年級上冊的作文要求。

2.復習寫人、寫事作文、讀后感和應用文的寫法。

二、重點、難點：

怎樣寫好作文；怎樣做好作文復習。

三、重點解讀分析：

（一）六年級上冊作文題目匯總：

（二）各類型文章需注意的問題

第一、寫人：

以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。

1.品析例文：

平分生命

男孩與他的妹妹相依為命，父母早逝，她是他唯一的親人。所以男孩愛妹妹勝過愛自己。

然而災難再一次降臨在這兩個不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要輸血。但醫院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費用，盡管醫院已免去了手術費。但不輸血妹妹就會死去。

作為妹妹唯一的親人，男孩的血型和妹妹相符，醫生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時的疼痛。男孩開始猶豫，10歲的大腦經過一番思考，終于點了點頭。

抽血時，男孩安靜地不發出一絲聲響，只是向著鄰床上的妹妹微笑。抽血完畢后，男孩聲音顫抖地問：“醫生，我還能活多長時間？”

醫生正想笑男孩的無知，但轉念間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所作出的決定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。

醫生的手心滲出了汗，他緊握住男孩的手說：“放心吧，你不會死的。輸血不會丟掉生命。”

男孩眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？”

醫生微笑著，充滿愛心地說：“你能活到100歲，小伙子，你很健康！”男孩高興得又蹦又跳。他確認自己真的沒事時，就又挽起了胳膊——剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事的對醫生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧！我們兩個人每人活50年！”

所有的人都震驚了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私純真的諾言。

2.方法提示：

（1）寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態、神情等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言是人物內心世界的直接表現，因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物的語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段，描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

（2）選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

（3）運用細節描寫。

細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌、語言、動作、表情等細小環節作具體、細致的描寫。

重點講解：如例文：語言——那就把我的血抽一半給妹妹吧！我們兩個人每人活50年！

動作、神態——安靜地不發出一絲聲響，微笑、顫抖??

（4）豐富文章結構

文章的結構一般有三種形式：①先具體敘述一件事，再概括或議論，點出人物的品質。②先概括（可以插入神態描寫）敘述，再圍繞概括段的中心詞具體寫一件事。③先概括敘述，再以一件事進行具體記敘，最后再概括或議論，使文章首尾呼應，中心更突出。

通過一件事寫人，應注意把事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果寫清楚，寫具體，第二、寫事：通過一件或幾件事情說明一個道理。

1.品析例文：

驕傲的公雞

在一處雞舍里，住著花公雞和它的兄弟們。花公雞以一身漂亮的羽毛和動聽的嗓音深得大家的喜愛。每天早晨，它總是第一個起來練嗓。聽到別的公雞長鳴，它就虛心地學習它們的長處。

一天，雞王國舉行演唱比賽，漂亮的花公雞以其甜美的嗓音奪得了冠軍。在一片歡樂的樂曲聲中，它被同伴擁上領獎臺。花公雞右手抱著獎杯，左手拿著鮮花，沾沾自喜地向大家致意。聽到同伴們邊鼓掌邊喊：“花公雞，冠軍??”它心里美滋滋的。

從此以后，花公雞被伙伴們捧為英雄，聽到的是熱情的贊美，許多地方還專門請它作報告，不少崇拜者爭著要向它學唱，它成了一顆矚目的“紅星”。從此，花公雞練唱的時間減少了，而應酬、演講的時間增多了。冠軍的桂冠以及眾人的捧場、恭維，使它漸漸自滿起來。于是，每天清晨，再也見不到花公雞第一個起來鳴唱了。直到伙伴們練習唱歌的聲音把它吵醒，它才懶洋洋地爬起來，嘴里還不斷地嘟囔著：“真討厭，吵得人連覺也睡不好了。”雞婆婆見它這樣，說道：“小花，一日之計在于晨，你要堅持早起練嗓，向伙伴們學習呀！”花公雞一邊梳理美麗的羽毛，一邊毫不在乎地說：“像它們那樣亂喊亂叫，也能唱出好歌，練出

好嗓子？”說罷，很自信地點了點頭，說：“您別替我擔心，冠軍的寶座不會讓給別人的。”

花公雞終日懶散地打發日子，轉眼間，冬去春來。這天，雞王國舉行第二屆演唱比賽。花公雞本想再次奪魁，可由于練得不到家，發出的只有干澀的“喔喔”聲。臺下聽眾立刻發出一片“噓”聲。花公雞羞愧地走下臺來，雞婆婆勸慰它說：“孩子，勝不驕，敗不餒，才是一名真正的好歌手啊！”它一頭扎進雞婆婆的懷里，難過地哭起來。

臺上，演唱仍在進行，而花公雞卻把昔日高高昂起的頭，深深地藏在翅膀下面。

2.寫法提示：

（1）要交代清楚事情的六要素；

在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情的最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

（2）要把事情經過寫具體，并做到重點突出。

每一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

要做到記敘得條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，最后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。

《驕傲的公雞》一文的經過：奪冠后，花公雞成了一顆矚目的“紅星”，練唱的時間減少了，而應酬、演講的時間增多了。每天清晨，再也見不到花公雞第一個起來鳴唱了。伙伴們練習唱歌的聲音把它吵醒，它很生氣。連雞婆婆的勸告也不聽了。

第三、想象

1.概念——想象是指人的頭腦對看到過并在頭腦中保存下來的外界事物經過自己主觀加工改造，創造出新形象的過程。想象是來源于生活的藝術概括，其目的在于更真實、更典型地反映生活。

想象文可分為兩類：一類是寫自己的設想、追求、愿望、夢境的習作，這類習作往往和科幻結合在一起。另一類是童話，運用擬人手法，把各種動植物、物品想象成人，通過有趣的故事，告訴讀者某個道理。

2.方法：想寫好想象文，要做到以下幾點：

（1）觀察生活，表現生活。想象不是胡編亂想，而是要符合生活實際。只有熟悉生活，仔細地觀察生活，才能有想象的原材料。

（2）明確中心，展開想象。動筆寫一篇童話想象文之前先要明確中心，即寫作目的。比如要說明驕傲自滿的害處，正是要說明互相幫助的好處等。然后就要觀察有關表現中心的種種現象，觀察有關動、植物的習性、生存環境、固有的特點等，再在此基礎上展開豐富的想象編寫故事。

（3）想象美好，立意深刻。想象文必須要有一個美好的中心思想。如果只是瞎編一個熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。

3.看圖想象編故事：

（1）仔細觀察，明確圖意。

（2）用心揣摩，構建聯系。也就是說要邊看邊想事情是怎樣發生的，又是怎樣發展的，結果怎樣。

（3）展開想象，擴展畫面內容。（廣泛地去想；要多角度思考，由此及彼地去想；聯系現實生活，有感而發地去想。）要對圖中人物的動作、語言、神態等，進行“靜中有動”的想象。就圖畫中人物的動作，思考她/他會怎樣做，還可能會做些什么；就人物的表情，聯想出他/她在想些什么，心情是怎樣的；就人物的神態、動作，去想象他們會說些什么。還可以把自己融入畫面中，把自己假想成其中的人物，這樣寫出的感受會更加深刻，使人物由“無聲”走向“有聲”。

第四、應用文

讀后感

1.方法提示：

基本思路：

（1）概括原文主要內容及中心。“概”

如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

（2）聯系實際，舉例談感受。“聯”

選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。圍繞基本觀點聯系實際，舉例說明，這是讀后感的重點。所舉之例可以是自己的事，也可以是看到的、聽到的、自己身邊發生的事，但切記要寫清楚這件事。

（3）將原文和例子聯在一起。“議”

這部分是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實、講道理來證明觀點的正確性，使論點更突出、更有說服力。

（4）對全文進行總結。“結”

2.品析例文

按照以上步驟評析

讀《窮人》有感

《窮人》這篇文章是俄國作家列夫·托爾斯泰所寫。當時，俄國勞動人民處于沙皇的黑暗統治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良。課文記敘了漁夫和妻子桑娜關心同情鄰居西蒙，毅然收養了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質。作者通過桑娜一家的生活反映了那一時期窮苦人民的生活與他們美好的心靈。

漁夫和桑娜在西蒙死后毅然收養了她的兩個孤兒，這件事使我萬分感動。現在我們的生活水平提高了，可是也有一些偏遠山區的人，生活得不好，得了病也無法醫治，因此就去世了。我看過一個節目，就是幾個得了不治之癥的人聚在一起成立了一個協會，讓得了不治之癥的人退出黑暗走向光明。

我還看過一個節目，該節目把一些名人的東西拿出來拍賣，然后將所得的錢拿來給窮人治病，一個寫滿了運動員名字的球拍，從幾百元拍賣到十萬元。主持人說：“這個球拍頂多值幾百元，剩下的都是您的愛心。”

這使我們感受到人與人之間的愛心，如果我們都互相幫助的話，這個社會，這個國家，將會變得更和諧美好。

3.注意事項：

第一，要讀懂原文，明確中心。要寫一篇感情真實，令人感動的讀后感，必須要認真閱讀原文，特別是令自己深有感觸、深受教育、啟發的內容（句子、段落），更要多讀、多想，然后再寫出自己的感想體會。

第二，要抓住重點，寫出感想。抓住自己感受深的內容寫出自己的認識，寫讀后感時要抓住所讀文章的一兩點，生發開去，集中筆力深刻、透徹地寫自己的體會感想。

第三，要選好角度，找好結合點。這個角度就是能把自己的感想體會從某一點生發開去，發掘出有現實意義，有教育價值的感想。

第四，要擬定一個醒目的標題。在寫題目時可以擬定一個正題和一個副題。正題是用一句話或一個詞語點明讀后感的內容或中心。副題是指出所讀文章的名稱。如“偉大的母愛——讀《母愛》有感”。題目要準確、醒目、簡潔。

第五，可多引用一些名人名言、諺語、成語或名人成功的經歷，這樣會使文章內容更豐富，語句更優美，并且更有說服力。

建議書

建議書是書信的一種，其格式與一般書信大致相同：

·有題目。可以寫：“建議書”或“關于×××的建議書”。

·開頭頂格寫稱呼。

·正文由兩部分組成：第一，寫建議的理由；第二，寫建議的具體內容。可以分條來寫。

·在右下方寫提出建議的團體或個人的名稱或名字。

·在名稱或名字下寫日期。

演講稿

演講稿是一種常用的應用文體，應從以下幾方面入手：

1.鮮明的針對性。因為演講是就某個問題發表自己的看法，所以演講的內容要緊緊圍繞主題，觀點統帥材料，材料證明觀點，具有鮮明的針對性。

2.內容的凝煉性。能用簡短的語言把事情發生的時間、地點、人物以及事情的性質、程度講得清清楚楚、明明白白。

3.材料的吸引性。選取那些真實可靠的，能突出、烘托主題的，能使人感動和感興趣的、具有強烈吸引力的、生動的材料。

4.結構的邏輯性。層次要清晰，可采用排比句、過渡句等語言標志。同步練習

（答題時間：30分鐘）

按要求作文

1.每一個人都要學會感恩，在小學六年的生活中，你得到過的幫助太多太多，母校、老師、同學、父母??請你以“感謝您（你），我的 _____________________”為題，寫一篇習作，表達自己的感激之情吧！

請你先按要求補全題目，再寫一篇語句通順、內容具體、感情真摯的作文。

2.請你從本冊教材中選取一篇你感受最深的文章，寫一篇讀后感，要求語句通順，感情真摯。題目自擬。