第一篇：讀《科學改變?nèi)祟惿畹囊话賯€瞬間》

讀《科學改變?nèi)祟惿畹囊话賯€瞬間》

費了十天的功夫，總算是看完了厚厚的《科學改變?nèi)祟惿畹囊话賯€瞬間》。這期間，對其中幾篇感興趣的文章，我又細加品味。我覺得這本書博大精深，范圍寬廣，古今中外，無一不至。這本書中，印象最深的有《飛行者一號》、《霓虹》、《地幔對流》、《原子彈爆炸》以及《人機對弈》這五篇文章。

《飛行者一號》講的是萊特兄弟在屢次試飛失敗的絕望氣氛之下，不放棄努力，不怕犧牲，終于試飛成功、造出了飛機。而《霓虹》則是講述英國化學家拉姆塞和特拉斯通過研究發(fā)現(xiàn)，許多種氣體經(jīng)減壓通電后會產(chǎn)生不同的光，從而發(fā)明了霓虹燈，將夜晚裝扮得五彩繽紛。設想一下，要是現(xiàn)在街道上沒有霓虹燈，將會是多么的無味！

《地幔對流》講述了英國地質(zhì)學家、地球物理學家A·霍姆斯如何創(chuàng)立“地幔對流說”，支持了德國科學家魏格納提出的“大陸漂移說”。這個學說認為地幔在高溫及力的作用下可以蠕動，并進行熱對流。地幔在各種外力作用下，便形成了海溝、地槽及山脈。這一學說很合理地解釋了地殼的運動，是二十世紀最具影響力的地球物理理論之一。

讀了《原子彈爆炸》一文后，我現(xiàn)在還后怕。1945年7月16日5時24分，在美國白沙導彈基地，被命名為“小玩意兒”的世界第一顆原子彈試驗爆炸成功。令人無法想象的是：這顆原子彈只裝了

6.1千克的钚彈，卻相當于同時引爆2.2萬噸的TNT炸藥。試驗爆炸中產(chǎn)生的高溫和上百萬個大氣壓的壓力，使得30米高的鐵塔瞬間熔

為氣體。要知道，鐵化成鐵水時的沸騰溫度已經(jīng)2750攝氏度，原子彈的威力可想而知。隔月，美國就將原子彈運用到二次世界大戰(zhàn)中，造成巨大的人員傷亡。寫到這里，我記起印度一首詩中寫道：我是死神，我是世界的毀滅者。這句話用在原子彈身上，再確當不過了。1964年10月16日，我國也成功地爆炸了原子彈，打破了核大國的核壟斷。核武器是一種殺傷力極強的武器，對人類而言，一實施就是一場毀滅性的打擊，所以我們應該為世界的和平呼吁：請不要使用核武器。

在《人機對弈》一文中，國際象棋特級大師、世界冠軍卡斯帕羅夫，自從1985年起，在世界國際象棋棋壇上就無人能敵。但在1997年5月11日，經(jīng)過歷時9天6局的比賽，卡斯帕羅夫以兩負、三平、一勝的結(jié)果敗給了對手——IBM公司的超級計算機“深藍”。當時 “深藍”的運算能力是每秒200萬棋步，現(xiàn)在已經(jīng)提升到每秒2億棋步，這是何等驚人！這次人機大戰(zhàn)也在全世界引起了不同的反響。有觀點認為，如此下去，作為機器主人的人類會不會淪為機器的奴隸?我認為，從根本來說，這次比賽的勝利者不是“深藍”，而是人類，因為機器是人類創(chuàng)造的。

通篇讀來，我覺得科學對人類的影響越來越大。當我們回顧過去時，未來表現(xiàn)出了極大的誘惑，美好的前景即將呈現(xiàn)在我們的眼前。但是從另一方面講，一些可惡的人也許只需輕輕按動一個按鈕便可以毀滅世界，給人類帶來意想不到的劫難。正如哈佛大學昆蟲學家愛德華·威爾遜所說的：真正的挑戰(zhàn)是，人類將用這些先進的技術(shù)來做什么？

作為科技飛速發(fā)展的21世紀的公民，我們一定要為科學、為社會、為人類的發(fā)展做出畢生的努力。

第二篇：科學改變?nèi)祟惿?19個偉大瞬間

《科學改變?nèi)祟惿?19個偉大瞬間》讀后感

《科學改變?nèi)祟惿?19個偉大瞬間》講了很多科學家的偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。第一個空調(diào)就是來自于美國的那個又是工程師還是發(fā)明家威利斯·開利。

美國的一家公司因為空氣濕熱油墨不干，印出來的東西模模糊糊，這家公司找到了水牛公司，讓水牛公司弄一臺可以調(diào)節(jié)空氣溫度和濕度的設備，水牛公司把這個任務交給了大學剛畢業(yè)一年的威利斯·開利，開利他想：既然充滿蒸氣的管圏可以使周圍的空氣變暖，把蒸氣換成冷水，使空氣吹過管圏，周圍不就涼爽了？同時，潮濕的空氣中的水分在管圏上凝成了水滴并滴落，最后剩下的就是更涼爽，干燥的空氣了。開利通過實踐，終于在1902年7月17日發(fā)明了第一臺空調(diào)，這個空調(diào)取得了比較好的效果，后來開利和朋友開一家公司，研制出了第一臺家用的空調(diào)。

我們現(xiàn)在能家里享受到空調(diào)帶來的冬暖夏涼的時候，千萬不能忘了在一百多年第一臺空調(diào)的發(fā)明者威利斯·開利。如果沒有他，我們可能還在一直拿著扇子坐在屋里不停的扇，還可能有些人一直待在冷水里，到了冬天，可能每個人都在被子里。《科學改變?nèi)祟惿?19個偉大瞬間》這本書真好不僅讓我學到歷史，還能讓我增長知識。

第三篇：科學改變?nèi)祟惿畹?19個偉大瞬間讀后感

科學改變?nèi)祟惿畹?19個偉大瞬間讀后感

在暑假里我閱讀了《科學改變?nèi)祟惿畹?19個偉大瞬間》這本書。雖然是一本講述理論的科學書，可是它以幽默又精致的圖片與文字，為我們一一列出了20世紀21世紀的偉大發(fā)明。

這些發(fā)明都離不開我們的生活，大到量子理論、x射線、氫彈和原子彈，小到空調(diào)、電視、洗衣機和拉鏈。就連我們吃的也離不開科學，如雜交水稻、無籽西瓜。科學也在醫(yī)學方面有很大的幫助，如維生素、卡介苗、人工心臟等。

科學讓很多東西變的不可思議，像激光，激光被稱為“最快的刀”、“最準的尺”和“最亮的光”。是20世紀繼原子能、計算機、半導體之后，人類有一重大發(fā)明。激光的亮度比太陽的亮度還高，而且高出幾十億倍。最早提出激光的是愛因斯坦，他提出來“受激輻射”的概念。人類有史以來獲得的第一束激光是在1960年5月15日，美國加利福尼亞州休斯實驗室的科學家梅曼宣布獲得了波長為0.6943微米的激光。同年7月7日，休斯公司在紐約隆重宣布：歷史上第一臺運轉(zhuǎn)的激光器誕生了！時隔一年，即1961年8月，中國第一臺激光器——小球照明紅寶石激光器，也在中國科學院長春光學精密機械研究所誕生了，設計者王之江教授因此被稱為“中國激光之父”。1975年，我國第一臺激光測距儀研制成功。1980年，我國首創(chuàng)的醫(yī)用高功率激光氣化腫瘤裝置，為治療癌癥提供了一個新手段。1994年，世界上第一張立體圖像卡拉OK激光視盤在我國問世。

目前激光的應用非常廣泛，可以說已經(jīng)滲透到生產(chǎn)、國防、科研、醫(yī)療和生活的各個領(lǐng)域。

科學是多么的神奇！也許奇跡就會發(fā)生在我們的身邊，烈日下的開利，想著怎樣能把熱氣變?yōu)槔錃猓较朐酱螅詈蟀l(fā)明了空調(diào)。萊特兄弟觀察蜻蜓時，想到了怎樣能做出“機械蜻蜓”讓人們坐在里面，他們越想越大，最后發(fā)明了飛機。如今，人們跑遠程坐飛機只要五六個小時。科學永無止境只有想不到，沒有做不到！

第四篇：《科學改變?nèi)祟惿畹?19個偉大瞬間》讀后感

《科學改變?nèi)祟惿畹?19個偉大瞬間》一書呈現(xiàn)了20世紀以來世界范圍內(nèi)科學改變?nèi)祟惿畹?19個偉大瞬間。那么以下是小編為大家整理的關(guān)于這本書的讀后感，歡迎大家閱讀！《科學改變?nèi)祟惿畹?19個偉大瞬間》讀后感（一）

當我偶然地拿起這本書并翻了幾頁時，就再也放不下了。這本路甬祥主編的《科學改變?nèi)祟惿畹?19個偉大瞬間》讓我了解了二十世紀科學創(chuàng)造的119個奇跡，了解了原來在我們的周圍科學隨處可見。

讀完了這本書，好像連世界都不一樣了：在吃無籽西瓜時，我會想到培養(yǎng)出無籽西瓜的黃昌賢伯伯；當舒舒服服地躺在沙發(fā)上看電視時，會想到發(fā)明電視的英國發(fā)明家貝爾德；用圓珠筆寫字時，腦子里又會迸出匈牙利人拉迪斯勞·比羅的名字。

他們是天才嗎？這個問題很難否定。他們這些科學巨人是因為自己是天才才發(fā)現(xiàn)種種問題的嗎？不完全是。每一個故事都表明這些科學巨人都是通過仔細觀察、認真思考、反復試驗才能發(fā)現(xiàn)問題并合理解釋問題或把這個發(fā)現(xiàn)應用到實際生活中去的。

我也學習他們在生活中找了一些小發(fā)現(xiàn)：下雨天，雨棚上有積水，陽光透過水照到墻上，就會留下一個模模糊糊的光斑，其實和放大鏡聚光的原理一樣，陽光穿過水時被水折射，聚焦到了一起，就產(chǎn)生了這個光斑；坐車到內(nèi)蒙古玩的時候，薯片包裝袋鼓的跟個氣囊似的，一壓就爆，就是因為內(nèi)蒙古的海拔高，氣壓低，薯片包裝袋里的氣壓比外面的氣壓大，當然就鼓起來了，礦泉水、飲料漲包也是這個原因。看這本書之前竟從未注意過這些小細節(jié)。

這本書對我的影響很大，讓我了解了很多科學知識。科學其實無處不在，有時你覺得自己看不到，不是因為沒有科學，而是因為你沒有認真觀察。這本書告訴我：只要你認真觀察，就一定可以發(fā)現(xiàn)科學的奧秘。

飛機的發(fā)明，第一枚火箭的升空，集成電路的出現(xiàn)，第一臺電子計算機的誕生，原子彈和氫彈的研制，激光的發(fā)現(xiàn)……這么多科學故事，要在哪里才能找到呢？答案就在《科學改變?nèi)祟惿畹?19個偉大瞬間》。

這本書向我們展現(xiàn)了20世紀以來科學改變我們生活的119個偉大瞬間。看完這本書后，你會發(fā)現(xiàn)：科學原來這么吸引人，我們所生活的世界是如此的充滿奧秘。書中概括了20世紀以來人類科學發(fā)展的偉大時刻，讓我們更深刻地了解自己，了解我們生活的世界。下面，就讓我們來了解一下吧！

世界上第一臺空調(diào)誕生于1902年，美國發(fā)明家開利設計并安裝了第一臺真正的空調(diào)，但它不是給人用的，而是給機器“享受”的，今天，當我們坐在家里，享受空調(diào)帶來的涼爽時，不要忘了感謝一百多年前號稱“制冷之父”的威利斯開利。

血型的發(fā)現(xiàn)。1900年-1901年，奧地利病理學家蘭茨泰納首先確定人類血液有O，A，B和AB四型，血型的發(fā)現(xiàn)，不但通過人與人之間的輸血，挽救了無數(shù)生命，而且對免疫、遺傳、法醫(yī)、輸血以及新生兒溶血癥防治等都具有重大意義。

20世紀以來，中國科技的發(fā)展突飛猛進，哪里都有科學，這告訴我們：科學無處不在！

這幾天，我閱讀了《科學改變?nèi)祟惿畹?19個偉大瞬間》這本書。這是一本講述科技偉大發(fā)明的書，它用精致而幽默的圖片與文字，為我們展示了20世紀21世紀的一項項偉大發(fā)明。

我想，這些偉大發(fā)明在還沒誕生的時候，最初都孕育在科學家們的偉大夢想里吧。理想、和夢是人生的太陽，誰都有一個夢，是陽光的，是向上的，我也有個夢。

我的夢想是當畫家，用畫筆描繪多彩的世界，美麗的校園，和豐富的生活。我希望我的畫乘載著我的夢想翱翔，有一天畫里的世界真的就實現(xiàn)了！那時候我會很興奮，就像此刻我剛從我的睡夢中笑出聲來！

我想畫這樣的一幅藍圖，上面是一派欣欣向榮的景象。國泰民安，豐衣足食，沒有小偷也沒有強盜，每個人都快樂幸福的生活。世界和平相處，共同進步。我們的科技發(fā)展很快，家家都有了直升飛機，空中有了更便捷的交通軌道，家里的智能家電只要一揮手什么都可以有，科學家還發(fā)明了消云機和下雨機，可以隨時讓天下雨或者變晴。

科技發(fā)展還讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提高了速度，白菜在地里可以長到一米五，每兩天就可以收割一次，番茄可以長到和大南瓜一樣大，也只要一天的時間就可以采摘……這樣農(nóng)場就變成了農(nóng)廠，因為它的生長速度就像是在工廠里生產(chǎn)出來的一樣。這樣我們每天可以吃到新鮮的水果蔬菜，人類的身體素質(zhì)日益強壯，假如真的有外星人入侵，我們也將是宇宙中的強者……

這是我心中的圖畫，也是通過閱讀《科學改變?nèi)祟惿畹?19個偉大瞬間》后想到的。通過閱讀，讓我覺得科學確實給我們的生活和世界帶來很多改變。科學永無止境，只有想不到，沒有做不到！起飛吧，夢想！我想我要好好學習，為人類做出更大的貢獻。

這就是我的中國夢。

第五篇：科學改變生活

能說會寫七 科學改變了生活

教學目標：能有序地將自己所了解的科學改變了生活的事情講給同學聽。在交流中培養(yǎng)對科學的興趣，激發(fā)探究欲望。培養(yǎng)學生良好的科學情趣。

教學重、難點：較具體完整地講述科學改變了生活的故事。教學過程：

一、創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣

同學們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙......）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了改變，如今一個電話或網(wǎng)上一點，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實。（媒體演示）克隆羊多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，“神五”“神六”順利返回，哪一件不讓世人驚嘆，科學改變了生活（板書課題并齊讀）。

二、明確要求 收集資料

1.為了使這次口語交際有充分的準備，切合學生實際，課前安排學生閱讀口語交際的提示，讓學生明確這次口語交際的要求。

2.根據(jù)學生收集資料的能力進行分組。通過上網(wǎng)、查閱書籍、詢問年歲較大的人，完成下表：

三、交流資料 深化認識

1.讓學生用課前收集的資料，充分交流科技給人們的生活帶來的變化，達到資源共享的目的。

2.引導學生小組內(nèi)交流，拓展思路。（如科技在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、交通等方面給人類帶來的改變）

四、開拓思路 交際互動

1.根據(jù)收集的資料的不同，分農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、交通等小組，話題興趣一致的同學可結(jié)為一組，說說科技給人們的生活帶來了什么變化。

2.同組的同學按一定的順序說，互相補充，互相啟發(fā)，以保證全員參與。并推選本組優(yōu)秀代表準備參加班級“科技館講解員”的比賽。

3.各小組派選手參賽。要求表述清楚，態(tài)度大方。其他同學做評委。（如農(nóng)業(yè)類的同學可以說因為科學的種植方法，我國的糧食產(chǎn)量翻倍增長；醫(yī)學類的同學可以說正因為有一批批的科技人員參與實驗，世界上的一些疑難雜癥被攻克，解決了病人的痛苦等。）

4.評選出學校“科技館講解員”。

五、聯(lián)系實際 明理導行

1.聯(lián)系實際，指名談談科技給人們生活帶來了哪些好處。

2.自我反思：科學知識對我們重要嗎？今后你打算怎樣做？

3.師總結(jié)：希望大家在今后的學習中掌握更多的知識，增長本領(lǐng)。老師相信，有一天，你的某項科技發(fā)明也可能改變我們的生活。

附：板書設計 科學改變了生活 交流資料 用心傾聽 表述清楚 互相補充 教學反思：

能說會寫七 如果發(fā)明??有多好

教學目標：聯(lián)系實際生活感受，發(fā)揮想象，抓住特點，寫出自己設想的這項發(fā)明給人們帶來的好處。想象大膽，表達有條理。寫好后認真讀一讀，培養(yǎng)學生自己修改習作的能力。

教學重、難點：抓住這項發(fā)明想象，描寫表達真情實感。教學過程：

1.情境創(chuàng)設、激發(fā)想象

（課件）若干年前，沒有飛機、汽車，沒有電話、手機，沒有電扇、空調(diào)，電視等。2.交流點撥、激發(fā)想象

（1）同桌交流，確定自己的習作題目。（2）班級交流，相機點撥。（3）抓住特點，深入想象。

你想發(fā)明什么？這項發(fā)明的外觀和原理的介紹。這項發(fā)明的主要特點和性能。具體想象它給未來生活工作中帶來的方便和好處。3.完善想象，擬定初稿。4.交流初稿，指導評改。（1）交流評改方式。（2）出示精彩新穎的文題。

（3）同桌互換，從字、詞、句、段中修改。5.交流，評改。第二節(jié)：繼續(xù)習作 第三課時

習作講評：講評時要抓住本次習作的要求，對共性的問題引導學生評說，不足的可以通過片段改正的方法彌補。講評時要求學生全員參與，倡導學生自評、互評，家長參與指導，從多角度進行評價，避免教師一言堂，更要善于捕捉每個學生習作中的閃光點和可喜進步。