第一篇：九年級語文答案

2013-2014學年度第一學期期末質量調研

九年級語文參考答案及評分標準

一，（共32分）

1、（4分）（1）近在咫尺（2）作業簿（bu）（3）花團錦簇（cu）（4）光陰

2、（b）

3、（a）

4、（c）（2—4每題3分）、（共7分）

（1）這幅圖的主體是兩只手托起一個（透明的）地球，地球內是一棵綠樹，地球的左右上方各有一只飛翔的和平鴿。（或：這幅圖的中心位置是一個透明的地球，地球的中心有一棵枝葉茂密的綠樹，地球的下方是一雙（兩只）托住地球的手，地球的上方左右兩邊各有一只飛翔的和平鴿。）（按照一定順序介紹1分；提到地球、手、樹、鴿子得1分，少任何一個1分全扣）（2）D（3）示例：如果不濫砍濫伐，就不會有泥石流肆掠大地、沙塵暴彌漫天際，也不會有小鳥無家可歸。（或：如果濫砍濫伐，泥石流就會肆掠大地，沙塵暴就會彌漫天際，小鳥也會無家可歸。或：因為濫砍濫伐，所以泥石流肆掠大地，沙塵暴彌漫天際，小鳥無家可歸。）

6、（4分）略

7、（8分）略

二．閱讀(38分)

（一）8、（2分）今/ 齊 地 /方 千 里9，（3分）（C）

10，（4分）（（1）命令剛下達，群臣都來進諫，門前、院內像集市一樣。

（2）皇宮中和朝廷中都是一個整體，提升、處分、表揚、批評、不應該（因在宮中或在府中）有所不同。2分）

11，（3分）都希望他們的君主能廣開言路，接受意見。

鄒忌：用日常生活小事設喻，由己及君，現身說法，由家事到國事，以小見大，道理由淺入深，具有極強的說服力。諸葛亮：以情動人，以理服人，由主而次，循循善誘，諄諄告誡，不失人臣身份。

12.（2分）略。評分要點：注意稱謂、說話的語氣、分寸，符合情景內容即可

（二）13.本文主要從 “鎘大米”的安全標準、對人身體的危害、以及解決途徑三方面進行了說明。（3分，答一點得1分）

14.（2分）“鎘大米”就是指用受到了含有重金屬“鎘”的廢水灌溉而污染的水稻加工的，且鎘含量超過了安全標準線的有毒大米。

15.（3分）“主要”一詞不能去掉。因為“痛痛病”除了鎘對腎臟和骨骼的破壞造成的這一重要原因外，還有其他因素；（1分）去掉后就成了“痛痛病”完全是由鎘對腎臟和骨骼的破壞造成的，這不符合實際。（1分）“主要”一詞體現了說明文語言的準確性。（1分）

16.C（3分）

（三）17、（3分）

1、①感動能夠洗凈靈魂中的斑點和污漬，斬斷性情中的劣根。使人的內心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，塑造一個全新的自我。②感動能夠讓人健康成長。③感動能夠讓人有智慧和激情。④感動能夠讓人保持良知和天性。

18、（2分）不設統一答案。

示例：(譬如)看見果實墜地，—枚青澀的蘋果，從一棵樹上冷不丁地落下，在塵土中打下 一道輕痕。

19、（4分）如果沒有對美好事物的感動，就無法去追求求美，也就會丟棄自己，迷失自我。(意思對即可，)

20、（4分）(令你感動的原因)舍已救人的壯舉、崇高的師德、高尚的人格、平凡中的美麗等。(答對一點即可)(你從中吸取的“養分”)不設統一答案。要求：寫出從這個故事中得到的啟迪，比如從人生意義、職業道德、如何做^等方面回答。

第二篇：九年級語文答案

2011鄭州外國語九年級三測語文參考答案

一、積累與運用

1、D2、D3、C4、B5、（1）蒹葭蒼蒼（2）擇其善者而從之

（3）惟吾德馨（4）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（5）千里共嬋娟隨風直到夜郎西留取丹心照汗青

6、（1）羅曼·羅蘭貝多芬（2）他是一個被命運捉弄、最終耳聾的音樂家，一個用痛苦換來歡樂的英雄。有著不屈不撓的精神和巨大的創造力，任何時候都不向命運低頭。

7、（1）河南衛視啟用大象臺，開展尋找大象攝影活動

（2）“行為”改為“活動”

（3）在黃河灘里，曾發現一具完整的大象化石；河南在漢代就稱作豫州，“豫”字的意思是一個人手牽一頭大象。

（4）略

二、現代文閱讀

8、寫下借條，寄回錢包歸還借款，照顧老奶奶

9、環境描寫，寫出當時四周無人的情景，反襯出他誠實守信的品質。

10、運用比喻的修辭方法，寫出丁小興歸還借款時的急切心情。

11、圍繞“感動，要照顧老奶奶”展開。

12、丁小興是一個誠實守信、努力肯干的人。

錢栢是一個富有愛心、善良、關愛他人的人。

13、概括了文章的主旨，關愛無助的、困難的人。

吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。

14、引出說明對象，介紹了3D技術的影響。吸引讀者，15、①3D影視資源有限。②缺少技術標準的制定。③影響健康和安全。

16、舉例子，用實例說明3D技術在電視領域頗受青睞。

三、古詩文閱讀

17、D。

18、（1）想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求他日行千里呢？

（2）（買馬人）一再請求，張之萬沒有辦法，（買馬人）就牽著馬離開了。

19、抒發了對封建統治者埋沒人才、摧殘人才的不滿，和懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。

托物寓意將深刻的思想寓于具體的形象之中，設喻貼切，說理透辟，發人深省。

20、描寫了大海蒼茫動蕩，驚濤拍岸的宏大場景。表達了詩人博大的胸襟和統一中國，建功立業的抱負。

21、“若”字表明是作者的想象之景，描寫了大海吞吐日月星辰的景象，表達了詩人博大的胸襟和統一中國，建功立業的抱負。

四、可參照2010年中招作文評分標準。（ZY）

第三篇：九年級語文答案

2011－2012學上學期期中教學質量監測

九年級語文試題參考答案一、二、三（每小題2分，共30分）

1—15題CDADCDDDDDCCBAC

四、填空（12分）

16、（1）數風流人物，還看今朝（2）雞聲茅店月（3）葉底黃鸝一兩聲（4）大漠孤煙直，長河落日圓。（每空1分，共6分）

17、（1）曹操林沖王熙鳳（3分）（2）略（3分）

五、閱讀

（一）（14分）

18、（2分）所要批駁的是“中國人失掉自信力了”的錯誤觀點。證明“我們有并不失掉自信力的中國人在”這一觀點。

19、（3分）“有人”指國民黨反動統治者及反動文人；第一個“中國人”指所有的中國人；第二個“中國人”是指國民黨反動統治者及反動文人。20、（3分）作者的結論是：“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。”要論有無自信力，就不要被統治者的官方文章所蒙騙，要著眼于人民大眾，要看到人民大眾不屈的斗志和偉大的力量。

21、（3分）反復強調“中國的脊梁”，目的在于贊頌那些有自信力的中國人，強調他們才是民族生存和發展的中堅力量，才是我們民族的真正代表。從中可以看出作者懷著深厚的民族情感，充滿著民族自豪感和自信力。

22、（3分）如開頭作者揭示對方的論據。作者簡練地勾勒出三種形象：始而盲目自夸，妄自尊大；繼而依賴國聯，仰人鼻息；終至求神拜佛，自欺欺人，于變化之中揭示出悲觀論者在精神上的節節敗退，極富有諷刺意味，寫得尖銳潑辣。

（二）（14分）

23、（2分）珍愛自己（學會愛自己）。渴望別人的關愛（或：需要通過別人來肯定自己熱愛自己）。（答對一點給2分）

24、（3分）不多余。（1分）這里寫女音樂家毀滅自己的事情，是從反面論證“人應該學會愛自己”，（1分）與第二段中的正面論證形成鮮明的對比，突出觀點。（1分）

25、（3分）比喻論證。（1分）使得說理生動形象，通俗易懂，（1分）更好地論證了“愛自己，就是要我們學會勤于律己和矯正自己”這一觀點。

26、（3分）答題要求：圍繞“學會愛自己，讓我們的靈魂更為自由更強壯”這句話舉例2分，語言表達清楚流暢1分。

27、（3分）因為學會愛自己體現了對生命本身的崇尚和珍重；因為這是真正懂得珍愛世界的前提；

六．作文（略）（50分）

第四篇：九年級語文寒假作業答案

九年級2013年寒假作業語文（答案）

1、mǎng ráo shāo zhé

hán

2、C

3、C(病因：句子缺少主語。刪掉“由于”)

4、例： 遙知不是雪，為有暗香來。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪山。北風卷地百草折，胡天八月即飛雪。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

5、pǔ

gù

zhì

lì

qiǎngbǎo gāo

6、C

7、運用比喻的修辭手法，將愛心比喻成絲縷，使語言更形象、生動。

8、例：《春夜喜雨》

杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

9、“美麗的錯誤”這一說法，粗看似乎矛盾，細品便知其妙。

10、詩人對祖國的眷戀之情，11、我們隊伍太多了，人馬太多了，對不住大嫂了。

12、談起這支鋼筆,話就長了,這是一個朝鮮朋友抗美的戰利品,作禮物贈送給我的。我無功不受祿。

第五篇：九年級語文寒假作業答案

九年級語文寒假練習答案

練習一

1．旅 馳 妝 kuì lòu（共2分。答對2～3個得1分）

2．（1）沉舟側畔千帆過；（2）濁酒一杯家萬里；（3）自緣身在最高層；（4）漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者；（5）不設統一答案。2分答案示例：與君離別意，同是宦游人 / 海內存知己，天涯若比鄰 / 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新 / 勸君更盡（進）一杯酒，西出陽關無故人 / 掩淚空相向，風塵何處期 / 剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番（般）滋味在心頭 / 1分答案示例：夕陽西下，斷腸人在天涯 / 無為在歧路，兒女共沾巾 / 鄉書何處達，歸雁洛陽邊 / 感時花濺淚，恨別鳥驚心 / 相見時難別亦難，東風無力百花殘 / 0分答案示例：客路青山外，行舟綠水前 / 輪臺東門送君去，去時雪滿天山路 / 山回路轉不見君，雪上空留馬行處 / 蘇軾《水調歌頭》各句（共6分。每句1分，有錯該句不得分。第（5）題如有其他答案，符合要求亦可）

3．A、C（3分。A中班主任查老師并非偏愛女生，教案被掉包后沒有出洋相。C中宋江有忠君思想，他將“聚義廳”改為“忠義堂”，并一直設法接受招安。對一個得2分，對兩個得滿分）

4．（1）應刪去的句子：“我們應該對自己的美麗充滿自信。”（2）①“冰雪也能使之融化”，與上文意思不連貫，應將“使”改為“為”；②“微笑時給人的感覺也會美不勝收”中成語“美不勝收”使用不當，可改為“美麗動人”等；③“可是隨著生活節奏和高科技的加快”中“高科技”與“加快”搭配不當，可以刪去“和高科技”，或改為“生活節奏的加快和高科技的發展”；④“冷清”用詞不當，可改為“淡漠”“冷淡”等。⑤“人們發出‘我們需要微笑’的呼喚，又體會到微笑的重要性”，語序不當，應調整為“人們又體會到微笑的重要性，發出‘我們需要微笑’的呼喚”。共3分。改對1處得1分，得滿3分為止。其他改法，只要合理也可。

5.答案要點：①2001~2009年，我國文化軟實力總體上處于持續上升的狀態。②我國綜合文化軟實力在文化知識生產力、文化體制引導力和文化產業競爭力三個維度上同步發展。③2005年是我國文化軟實力發展由負轉正的重要分水嶺。④2005年以后，我國文化軟實力發展進入快速發展階段。⑤文化體制引導力和文化產業競爭力對綜合文化軟實力發展的貢獻較小。⑥文化知識生產力對綜合文化軟實力發展的貢獻最大。共3分。每點1分，得滿3分為止。意對即可。

6．答案要點：①能敏銳地抓住創新升級點，創造性地打破平衡。②有勇氣，能頂住壓力，承受代價。③有能力，能突破規則和固定化模式，開辟出可行性路徑。④不滿現狀，有反叛精神，科學創新精神，人文精神。⑤有推動社會前進的能力。共3分。每點1分，得滿3分為止。否定性詞語欠佳，如“不落伍”“不保守”；虛化詞語欠佳，如“瘋狂”“異想天開”；不明語境者欠佳，如“肇事”“踐踏”。分析中上述三類詞語較多的酌情扣分。簡單抄錄材料中的句子而缺少分析，得分控制在0~1分之間。脫離材料自說自話，如“掌握權力”“法律保障”等，得分控制在0~1分之間。深刻程度不是決定因素，探究角度也不限于以上幾種，扣住材料言之有理即可得分。

9．繁華、節奏快，井井有條（或“干凈”）、安靜，居民素質高（或“有教養”）。（2分。每點1分）為下文寫豆腐之美作鋪墊，表明東京的城市文化正是產生豆腐之美的基礎。（2分。每點1分）

10．用餐環境幽美（日式庭院的每一處都是一幅精妙的畫）；烹制精致（制作工藝精益求精、盛放的器皿精美）；味道美（保持原味，入口綿長清醇、甘香沁鼻）；專注用心之美（體現日本人做事時專注的用心）。（共3分。每點1分，答出三點得滿分）

11．①充分肯定日本人用心做事，善于吸收外來文化并發揚光大；②國人需要學習和反思；③和干凈比鄰的，是安靜，安靜了，才能專注地用心。（共2分。每點1分，得滿2分為止）12．B（2分。東京人把酒店門鈴和電話鈴的音量調到最小，表現了“文明的教養和細節的魅力”，“引起他人的注意”只是間接的效果）

17．（1）不多時，一會兒（2）如何挨到天亮（3）逃到鳳翔（4）營建，建造，造（5）人們都很同情他（共4分。對1個得1分，得滿4分為止。關鍵字詞是判分的主要依據。有小毛病，如寫了1個錯別字等，可以不扣分）

18．（1）使用多年的棉被像鐵一樣又硬又冷，小兒睡相不好將棉被里子蹬破了。（2）縣令備船前去迎接，杜甫才得以回到耒陽。（共4分，每句2分。不要求完全直譯，無大錯即可得滿分）

19．杜甫寫甲詩時的處境是：遭遇戰亂，顛沛流離（到處逃難），生活艱難。（2分。意對即可）20.D（2分。不是“含蓄肯定”，是熱烈贊美。“共同的浪漫主義風格”錯，杜甫是現實主義詩人，“騷雅之妙”指出了李杜詩歌風格的不同）

參考譯文：安祿山叛亂，杜甫逃到三川避難。至德二年，杜甫逃到鳳翔。他旅居秦州，靠背柴禾、拾橡栗度日。后來流落到劍南，在成都西郊浣花溪營建草堂居住。大歷年間，杜甫出了瞿塘峽，又去登南岳衡山。于是暫住耒陽，游覽南岳廟，突然發大水，十多天找不到東西吃，耒陽縣令備船來迎接，才得回來。杜甫喜歡談論天下大事，調子雖高卻不切實際。杜甫多次身經叛亂，堅守節操，沒有污點。他所作的詩歌，憂慮時局、傷感民生，感情上忘不掉皇上，人們都很同情他。縱觀李白、杜甫兩人的詩，句句震撼人心，指點得失，忠孝之心，傳誦千古，詩歌文采精妙，雙雙名震當時。

練習二

1、C

2、B

3、A

4、B

5、滄 鐫 縈 騁

6、（1）在河之洲（2）足蒸暑土氣（3）落霞與孤鶩齊飛（4）下自成蹊（5）五嶺逶迤騰細浪（6）蠟炬成灰淚始干（7）學而不思則罔（8）岱宗夫如何，齊魯青未了

7、（1）行者道：“有個鐵扇仙的芭蕉現在何處？”他要借芭蕉扇。（2）驀抬頭（日）（上）（東）（山）

（3）舉例子 具體有力地說明許多文人也為道情作詞

（4）我選“扁舟來往無牽絆”這句唱詞作為漁翁圖的名字，你看，夕陽之下一葉扁舟在河水之處優先地劃過，平靜的水面無遮無攔。這種畫面與“扁舟來往無牽絆”所創造的意境相符；詞和畫都流露了閑適恬淡的生活態度。

8、李杜 輕薄

9、甲詩 古今對比 古今之人李杜詩篇的態度對比 突出了唯有創新，才能領時代之風騷的觀點。乙詩 王楊盧駱與輕薄者對比 突出了王楊盧駱之文會像長江黃河之水那樣萬古流傳的觀點。

18、B

19、a在水中央，望水最好，看月自然也不錯 b北海

c五個亭子 拱形 最宜遠看 橋洞頗多 d平山堂

20、(1)不好 “悠然”一次含有慢慢的意思，還能體現出坐在船上的人悠閑自得的心情。

（2）選B句 運用“唐詩”“山水畫”來比喻當時的情景，生動形象寫出了環境的優美，很好的表達出“揚州的夏日，好處大半在水上”這一主題

21、略

練習三

1．(4分)ān hè “晦”改為“誨”，“嬌”改為“驕”(每處1分)2.(3分)D(侃侃而談，形容說話理直氣壯，從容不迫。情感色彩不對，語意不合。應是“夸夸其談”。)3．(10分)(1)千里共蟬娟(2)背灼炎天光(3)落紅不是無情物(4)且教桃李鬧春風(5)失道者寡助(6)山重水復疑元路(7)大庇天下寒士俱歡顏(8)安不忘危(9)山回路轉不見君，雪上空留馬行處(每句1分，錯、漏、添、別一字則該句不得分。)4.(4分)②(1分)，在句尾補上“的做法”(或“的措施”“的辦法”“的行動”等)(1分)④(1分)，刪掉“防止”(1分)5．(9分)(1)(3分)PM2.5是什么(或“PM2．5的定義”)，PM2．5的大小，PM2．5的來源，PM2．5對人的危害(每點1分，答對3點得滿分。)(2)(2分)作比較、列數字(答對任一種，1分)；突出了PM2．5微小的特點。(1分)(3)(2分)示例：與省內部分城市相比，宿遷當日PM2．5的平均濃度較低(或“僅次于常州”“排名第二”等)，低于國家限值，狀況良好。

(能與其它城市作比較，得出宿遷地區當日PM2．5的日平均濃度較低，1分；能與國家標準相比，宿遷地區當日PM2．5狀況良好，1分。主要意思表達清楚即可。)(4)(2分)示例；少開車，可減少汽車尾氣排放，保持空氣潔凈(降低PM2．5的濃度)。為宿遷創建衛生城市作出我們的貢獻，可以嗎?(能扣住“保持空氣清潔”或“降低PM2.5的濃度”來說，1分；勸說語言簡明、連貫、得體，1分。)6.(1)(3分)擬人，形象生動地寫出了晚春時節花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。(擬人1分，寫出效果2分。)(2)（3分)柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風飄蕩。(寫出“漫天”“作雪”基本意思得2分，語言生動流暢得1分。)

三、(11分)7.(4分)（1)睡覺(2)只，只是(3)曾經(4)到，靠近8．(4分)(1)(2分)月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中水草交叉錯雜，原來是竹子、柏樹的影子。(“空明”1分，“盞”1分，句子不通順酌情扣分。)(2)(2分)于是(或“因此”，“由于這”等)(我)如同上鉤的魚兒，忽然得到解脫。

(“由是”1分，整旬的意思大體正確1分。)9．(3分)樂觀、曠達(或“豁達、灑脫”等)；隨緣自適(或“隨遇而安”“善于自我排遣”等)。(答對其中一點2分，答對兩點3分。)14．(3分)用第二人稱表達，有利于直接抒發強烈深沉的感情(1分)，顯得親切自然(1分)，用“您”較之于“你”又能表達對母親的尊重(1分)。

15.(3分)①小時候的英語啟蒙，讓我具有超越時代的視野；②對我求學讀書的執著和鼓勵，讓我獲得系統的現代教育，獲得搏擊風浪的膽識；③搖籃前講尼采，教育我有昂揚的生命力、意志力，有堅定的信心。(每點1分，意思對即可。)16．(4分)(1)(2分)“種子”含義為“雜交水稻的種子”(若答“水稻種子”得1分)(2)(2分)“種子”含義為小時候母親對“我”(作者)的啟蒙和教育。

17.①母親去世21年，作者對母親充滿思念之情。(2分，感情1分，簡析1分，下同）②母親對作者的影響、支持與幫助，讓作者對母親充滿感激、敬重之情。(2分)③因為工作繁忙，不能在母親身邊多陪她，特別是在母親去世時不在身邊，作者充滿愧疚(后悔)之情。(2分)18．(3分)A(難產而死是虎妞，小福子是上吊身亡)19．(4分)(1)阿長(或長媽媽)(2)保爾·柯察金(或保爾，或柯察金)(3)大人國(4)神行太保。(每處1分，如寫錯別字不得分)20．(8分)(1)(4分)孫悟空大鬧天宮(2分)，如來佛制服悟空并壓他在五行山(兩界山)下(2分)。

(2)(4分)“哭”反映了悟空的自尊高傲(1分)，“跪”又表現他忍辱負重(或機智靈活、隨機應變、能曲能伸、重情重義等任一點)的性格(3分)。

練習四

1．（10分）（1）下自成蹊（2）會當凌絕頂（3）停車坐愛楓林晚（4）絕知此事要躬行（5）似曾相識燕歸來（6）草色遙看近卻無（7）羌笛保須怨楊柳，春風不度玉門關（8）生于憂患，死于安樂（每空1分，有錯漏添倒，則該空不得分。計10分）

2．（6分）（1）饒 chè（每空1分，計2分）（2）搏——博 縈——瑩（每改正一字1分，計2分）（3）滿眼新城市靚麗景象（如將：“滿眼”寫成“處處”也可，寫成“呈現”則扣1分。書寫不工整，酌情扣分。計2分）3.C（2分）4.B(2分)5．D（2分）

6．（5分）（1）祥子 擁有一輛自己的車（或：買一輛屬于自己的車、買車）（每空1分，計2分）（2）保爾·柯察金（或：保爾）鋼鐵是怎樣煉成的 回（鐵路）工廠（每空1分，計3分）

7．（8分）（1）示例：環衛女工拾金不昧獲全國道德模范提名獎 或：環衛女工拾金不昧譽滿鹽城（人物、事跡1分，影響1分，計2分）（2）示例一：熱心扶助弱小 彰顯人間大愛 示例二：“好人一生平安”，祝愛心媽媽們開心每一天，幸福永相隨。（運用修辭1分，表達敬意、語言簡明1分，計2分）（3）示例一：張老師，我們十分想念您，這是全班簽名的畢業照，您好好養傷，等著我們的好消息！示例二：張老師，您好！我代表全班同學來看您，我們一定以優秀的成績報答您。衷心祝您早日康復，重返講壇！（稱謂得體1分，內容寬心1分，計2分）（4）①奉獻愛心，扶危濟困，盡力幫助貧困失學兒童重返課堂。②尊老愛幼，從我做起，積極參加社區公益活動。（內容符合倡議主題，倡導實踐，語言通順。每條1分，計2分）

8．（3分）同：都描寫了洞庭湖的遼闊景象，景色宏偉壯麗。（僅答“遼闊”或“宏偉”也可，1分）異：①從景物特點上看，杜詩中的洞庭湖氣勢磅礴，意境闊大；而劉詩中的湖面平和靜美，清澈明凈。②從語言上看，杜詩顯得雄渾豪放，而劉詩則顯得清新優美。③從手法上看，杜詩虛實（實景與想象）結合，而劉詩設喻巧妙。或：杜詩支用了對偶、夸張的修辭手法，突出了洞庭湖的壯闊，而劉詩則通過比喻來表現洞庭湖的秀美。（可從以上任一角度作答，寫明兩詩的區別，意思對即可，2分）

9．（2分）《登岳陽樓》表現了詩人孤獨、悲傷的心境昨憂國憂民的情懷；《望洞庭》表現了詩人恬淡、平和的心境，蘊含了喜悅贊美之情。（心境懷情懷答對其一，意思對即可。每詩1分，計2分）

10．（4分）（1誠：確實，實在（2）面刺：當面指責（3）以：用、把、拿（4）反：同“返”，使……返回（僅答出“返回”或同“返”也可）（每小題1分，計4分）

11．（2分）（1）今齊地/方千里（2）文侯/問于群臣（曰）（每小題1分，計2分）

12．（6分）（1）由此看來，大王受蒙蔽很深啦。（未譯出“蔽”的被動用法扣1分）（2）剛才（先前）任座的話很耿直（說的直率），因此我知道您是仁德的君主。（“向者”“直”“是以”為得分點）（每句3分，計6分）

13．（5分）（1）同：語言委婉，講究技巧（意思對即可，1分）（2）異：鄒忌推己及人，用類比的方法規勸國君；翟璜先取悅國君，再從側面對其進行暗示。（意思對即可，各1分，共2分）（3）結果：齊威王廣開言路；魏文侯善待諫臣。或：齊威王納諫；魏文侯悅從。（意思對即可，各1分，共2分）

18．（4分）①懂得泥土和種子有牛脾氣“不要拗”；②與牛相遇時虔敬地后退避讓；③不對草們痛下殺手；④誤斬蚯蚓后深感內疚；⑤撒些苞谷給麻雀作犒賞；⑥用糞滋補泥土；⑦剔除泥土里的瓦塊、磚頭；⑧拾起米粒和碎饃，吹一下就填到嘴里。（每點1分，概括出4點即可得4分）

19．（4分）示例：運用比喻修辭，將“父親”比作逡巡的士兵，生動形象地表現了父親清除田間雜物時認真、仔細的神情。或：運用擬人的修辭手法，賦予泥土地、小動物以人的情態，活潑生動，富有情趣。或：運用排比修辭，父親的連續三個“怕”，強烈地表達出父親對土地及其生靈的關切之情（點明所用的修辭手法1分，略加分析1分，表達作用或效果2分。意思對即可）

20．（3分）①父親不嫌臉睥泥巴臟，反而將其當作農人的一種榮耀；②父親臉上泥巴也是土地對父親的一種特別獎賞；③這句話表現了父親對泥土的無比尊重以及他和土地之間如同兄弟、鄰居一樣的親密關系。（答對一點得1分，答對兩點得3分。意思對即可）

21．（3分）①點出文章的中心；②豐富文章的內容，增強文章的詩意（美感）；③深化作者的感情。（答對一點得1分，答對兩點得3分。意思對即可）

22．（5分）大地上的一切都是泥土給的，她是人類賴以生存的物質基礎；（2分）土地上的人農人更具有淳樸寬厚、鐘情于土地、熱愛勞作的優秀品質。（2分，說出其中一點品質即可）向泥土致敬，就是向滋養我們的土壤和勤勞善良的人民致敬。（1分）（意思對即可）

練習五

1．致 璞 盅 míng suì（共2分。答對2～3個得1分）

2．（1）渾欲不勝簪；（2）潮平兩岸闊；（3）佳木秀而繁陰；（4）入則無法家拂士；（5）不設統一答案，只要是孔子語錄都行。示例：學而不思則罔，死而不學則殆。等（共6分。每句1分，有錯該句不得分。如有其他答案，符合要求亦可給分。）

3．A、C（3分。A中福格應該是從英國倫敦出發。C中塑造的人物形象應該是保爾。對一個得2分，對兩個得滿分）

4．參考答案：“句子”改為“詞”或“詞語”；“比如做人當有底氣”后面的分號改為逗號；“一翻”改為“一番”；“因此”改為“但是”；刪去“普通人的力量是一種巨大的力量”；刪去“說到底”或者“歸根到底”；

（3分。改對一處得1分，得滿3分為止。其它改法合理即可。）

5.答案示例：如果有理想，就敢于搏擊風雨。（共2分。句式大致相同1分，內容富有哲理且與圖畫相關1分。其余酌情扣分。）6．參考答案：

（1）變化：原來是實物祭祀，（1分）現在發展到綠色祭祀（或低碳祭祀）和網絡祭祀（1分，說對一點即可。）

（2）認識：這樣的變化符合低碳（綠色、環保）的生活理念；順應網絡時代的特點；方式更加靈活、多樣。（答出一點的得1分，得滿2分為止。如果有其他答案，只要合理也可以給分。）7．在社會上立足必須學禮知禮（2分。意思對即可。）

8．D。（共2分。文章沒有明顯的結論部分，主要論證方法也不是舉例子，說理形象和富有韻味也不符合文章特點。）

13.父親生病需要在手術單上簽字時，大哥目光投向“我”這個弟弟，希望“我”和他一起承擔責任；當“我”這個弟弟不愿意簽字時，大哥內心非常憤怒；當知道“我”的真正身世時，他十分吃驚。（3分，一點1分，如有其它答案，只要合理也可給分。）

14.（1）（希望弟弟一起來分擔責任，共同商量度過當前的難關的辦法。2分，意思對即可。）

（2）“我”以為父親偏愛大哥，因此對父親十分不滿，對父親的病抱無所謂的態度。（2。答出想法1分，答出表現1分。）

15.最出人意料的情節是：父親在進手術室前說出了“我”的真正身世，“我”不是父親親生的，而是撿來的。（1分）

作用是：（1）使小說的故事情節有懸念，能給讀者留下深刻印象。（2）能使小說的人物形象更鮮明更突出，更好地表現主題（2分，答出一點1分。如有其它答案，只要合理也可以酌情給分。）

16.小說以“良心”為題，意圖是告訴我們人要懷有惻隱之心，同時也告訴我們人應該有感恩之心。（2分。意思對即可，如有其它答案，只要符合文意也可給分。）

17．（1）偏愛我（2）齊國的土地方圓一千多里（3）宮門口庭院里就像集市一樣（4）我知道亡國的原因了（5）朝內朝外都聽不到說我的過錯（共4分。對1個得1分，得滿4分為止。關鍵字詞是判分的主要依據。有小毛病，如寫了1個錯別字等，可以不扣分）

18．（1）燕國、趙國、韓國、魏國聽說了這事，都到齊國來朝拜。這就是所說的在朝廷上戰勝了別的國家。（2）所以宋昭公亡了國但是能夠醒悟，最后得以重振國家。

（共4分，每句2分。不要求完全直譯，無大錯即可得滿分）

19．齊威王勝于朝廷是因為一是有鄒忌這樣的敢于勸諫且善于勸諫的忠臣；二是齊威王善于采納大臣的勸諫。（2分）。宋昭公“卒得反國”的原因是他失敗之后能及時反省自己的錯誤（亡而能悟）（2分）參考譯文：

譯文：宋昭公出外逃亡，到達了鄰國，感慨說道：“我知道亡國的原因了。我朝做官的千把人，干政事的時候，沒有一個不說：‘我們君主圣明！’侍者衛士數百人，披著衣服站立，沒有一個不說：‘我們君王長得美！’朝內朝外都聽不到說我的過錯，因此到了這個地步！”在宋君看來，做君王的之所以離開國家失掉社稷，是因為說諂媚話的人太多。所以宋昭公亡了國但是能夠醒悟，最后得以重振國家。

練習六

1.濫 絆 謐 xiāo jí

2.（1）長河落日圓；（2）亂花漸欲迷人眼；（3）銅雀春深鎖二喬；（4）商女不知亡國恨；（5）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

3.B C（2分，B是與貝姬一起發現金幣的。C保爾不是一個品學兼優的學生。

4錯別字“峰”改為“鋒”；“鮮艷的一面旗幟”改為“一面鮮艷的旗幟”；“模范”后加“作用”；“黨對大家”改為“大家對黨”；“校刊將推出《紅旗飄飄》專欄”中的書名號改為雙引號。（3分，改對一處得1分）5只有成熟的果實才深深的低下了頭。（2分，意對即可）

6.答案要點：常州屬于長江流域，空氣濕潤，廣玉蘭樹陰性，較耐寒，適合常州生長；廣玉蘭抗病毒能力強，適合在城市各處種植；廣玉蘭姿態優美，色彩典雅可以表現高貴氣質，表達常州人民對美的追求；廣玉蘭吸煙塵能力強，可以美化環境，有利環保。（4分，一點一分。）9B（2分，B項中“希望兒子能夠明白事理分擔思念之苦”理解失當）

10.①回應上文父親臨走時的交待與囑咐；②也為下文用瓦匠家的泥捏狗計算歸期的情節作了鋪墊；③突出“我”一家人樸實純真、熱情助人的精神風貌（3分）

11.兩次“笑了”都包含有娘對兒子的寬容第一次“笑了”側重于娘對兒子的理解笑是母子情感產生共鳴的體現娘以此對兒子的感受表示默認和贊同第二次“笑了”側重于娘對爹、對家庭溫情的回應笑是娘內心愜意的體現其中也包含著娘在明了兒子淘氣、自己“疏忽”之后的忍俊不禁（3分）

12.計算遠行人的歸期文章對家庭各成員的特定做法中的一些片斷作了細致的表現主要突出了“我”在偷偷多捏小狗時的“自欺”、娘在天天收雞蛋中的細致以及爹在默默攢饅頭中的計算準確；實際上是以不同方式、不同側面突出表現家庭的和美、寧靜與溫馨（4分）13.C 14.像古代的木匠那樣，舍得花費青春、歲月與心力，追求完美，用心投入，塑造出完美的，永不朽壞的情緣。（3分，意對即可）

15.因為明清的工匠只用最簡單的工具盒最樸素的材料，卻成就了最繁復的結構與最華美的形式，那樣超凡的巧手越過了時間與空間，使我們在百年后仍為之嘆息不已（3分）

16.因為現代人做事沒有古人目光長遠，也沒有古人那么用心，他們追求的是眼前的利益。聯系實際舉例只要舉生活中與古人做法相背的現象即可。（4分）

17.（1）拘泥與古代的典章制度（2）橫行勒索一文錢（3）考中鄉試（4）買二斤肉（5）乘馬去報告胡宗憲。不經過觀察和測量就不能了解它的真實情況；不經過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況。如今現在這個人行裝豐盛，一定不是胡公的兒子。（4分，一句2分）19.C 20.甲文側重表現海瑞治水過程中必備的兩方面優秀的品質：躬親，清廉；乙文側重表現海瑞的節儉和不畏權勢，為人剛正的特點。（4分）

練習七

1．鴻，礪，餒，cuò，páng。（2分。答對兩個得1分）

2．但愿人長久/誰家新燕啄春泥/大漠孤煙直/奉命于危難之間/我寄愁心與明月，隨風（君）直到夜郎西。（6分。一句1分,有錯該句不得分）

3．A。（2分。《無常》應為《范愛農》）

4．（1）刪掉“一條慵懶的魚，在無邊的海洋里自由享受光的色彩”。（1分）（2）①“深遂”改為“深邃”。②“廣茂”改為“廣袤”。③“坎坷荊棘”后加“的阻攔”。④“決不放棄超越自己”與“決不放棄完善自己”調換語序。（3分。改對一處得1分，修改不得超過4處，其他修改合理的也可按要求給分。）

5．⑴悲思連綿祭英烈（郊外踏青祭先烈）；⑵明月當空盼親人（明月千里寄相思；海峽兩岸一家親）。（2分。其它答案只要句式、主題大致相對即可）

6．（1）參考：恢復太湖生態、支撐環太湖城市的發展（含灌溉、飲水等）、重現太湖美麗風光、節約資金等。（答出1至2點得1分，3點得2分）（2）參考：僅靠花白鰱治污是不行的，關鍵是靠人們觀念的轉變和發展理念的科學，不能只顧眼前利益和各自的地方利益。（若只答“僅靠花白鰱治污是不行的”不給分）（4分。兩小題各2分，意對即可。）

9．我們需要牢記、珍惜、紀念像魯迅一樣的文化偉人。（2分。只說魯迅得1分，意對即可）10．提示：先舉一個對比論證的例子，后闡述這樣對比的目的和作用。（3分。舉例1分，闡述2分，意對即可）

11．提示：共4分。兩個方面，結合上文，聯系自身感受，闡述充分，表達流暢。根據理解層次與語言表述按4、3、2、1給分。

參考：魯迅是我們這個偉大民族的偉大人物，如果我們有了他卻不懂得愛戴和崇仰，那我們這個民族就成了沒有希望的奴隸之邦。（對句子的理解）（2分）因此我們需要牢記、珍惜、紀念像魯迅一樣的偉人，這個民族就有了希望，這個民族才會振興。（2分）（緊扣文章中心來答）

12．⑴一個溫暖的故事；⑵一道古樸的風景；⑶一段如詩的歲月。（3分。每點1分，意對即可）13．D.（2分。）

14．提示：共3分。要緊扣題干中的畫面美(2分)和意境美(1分)來答題。意對即可。

參考一：炊煙、村落、綠樹、小溪等自然元素，構成了一幅鄉村風景畫，這畫面中以炊煙為主體，其它景物配合，既有色彩美、又有畫面美，帶給人古樸悠遠的意境，產生家的感覺，詩意的心情。

參考二：用比喻和擬人的手法，生動形象地寫出了炊煙與鄉村景物的和諧協調與完美融合，構成一幅古樸如詩的風景畫，透露出作者對炊煙濃濃的喜愛與欣賞。

15．提示：根據原句，文字優美，表達順暢，字數相符。(2分。分2、1給分)16．參考：“最后的牧歌”說明隨著生活方式的改變，這種恬淡、優美、和諧的牧歌式的“炊煙”（即鄉村生活）越來越少，并趨于消失。“尋找它、欣賞它”表達了對炊煙的留戀和喜愛，對美好鄉村生活的挽留，同時也表達了對炊煙即將消失的惋惜、失落和對逝去的美好歲月的感慨和無奈。（共4分。兩方面各2分。意對即可）

17．(1)買到書籍。(2)請教。(3)書信。(4)已醒，睡醒后。(5)拜（他）為師。（2分。答對兩個給1分。）

18．(1)因此別人大多把書借我，我因而能看遍所有的書。(2)在潁昌以學生禮節拜程顥為師，師生相處得很好。（4分。一句2分，意對即可）

19．C.（3分。）

20．【甲】：句子是“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”，目的是突出自己學習的刻苦；【乙】：句子是“則門外雪一尺矣”，目的是突出楊時對老師的恭敬、誠懇。（4分。意對即可）

【譯文】楊時字叫中立，是劍南將樂地方的人。小的時候就很聰穎顯得與眾不同，善寫文章。年稍大一點既潛心學習經史，宋熙寧九年進士及第，當時，河南人程顥和弟弟程頤在熙寧、元豐年間講授孔子和孟子的學術精要（即理學），河南洛陽這些地方的學者都去拜他們為師，楊時被調去做官他都沒有去，在潁昌以學生禮節拜程顥為師，師生相處得很好。楊時回家的時候，程顥目送他說：“吾的學說將向南方傳播了。又過了四年程顥去世了，楊時聽說以后，在臥室設了程顥的靈位哭祭，又用書信訃告同學的人。程顥死以后，又到洛陽拜見程頤，這時楊時已四十歲了。一天拜見程頤，程頤正閉著眼睛坐著，楊時與同學游酢就侍立在門外沒有離開，程頤已經醒的時候，那門外的雪已經一尺多深了。