第一篇：南城區小學匯總

南城區陽光中心小學

地址：東莞市市轄區

南城區陽光第三小學

地址：東莞市市南城區新基社區

南城區陽光第六小學

地址：東莞市市南城區西平居委會綠色路

南城區陽光第五小學

地址：東莞市市南城區白馬竹隱路

南城區陽光第七小學

地址：東莞市市南城區蛤地社區

南城區陽光第一小學

地址：東莞市市南城區篁村村委會松柏塘

南城區陽光第二小學

地址：東莞市市轄區

南城陽光第1小學

地址：廣東省.東莞市南城區沙苑市場

東莞市南城陽光第四小學

地址：東莞市南城區周溪村內埗頭坊校前路13號

南城區雅園小學

地址：東莞市雅園村環村路71號

東莞市南城區白馬小學

地址：廣東省東莞市東莞市南城區白馬村鋪前一巷一號

東莞市南城區勝和小學

地址：廣東省東莞市南城區勝和村

東莞市南城區西平小學

地址：廣東省東莞市南城區綠色路坡頭村小組西平小學

東莞市南城區星輝小學

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東莞宏遠外國語學校

地址： 東莞市南城區宏遠工業區金豐路金豐體育公園側

東莞南城區東暉學校

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東莞市尚城學校

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東莞市南城區星河小學

地址：東莞市南城區石鼓

第二篇：南城區陽光第一小學2012-2013學

南城區陽光第一小學2012-2013學

第一學期課程安排

六年級

徐春梅

六（1）班主任

共10節

黃鳳儀

張建新

彭桂林

葉少英

杜細萍

李學春

丘錦媚 莫廣雅 鐘鶴海 吳志寧 史忠艷 蕭俏逢 黃用能 語文6節

班隊/心理健康 1節品德與社會3節

六(2)班主任 共10節

語文6節

班隊/心理健康 1節

品德與社會3節六(3)班主任 共10節

語文6節

班隊/心理健康1節

環境教育/活動 1節 六(4)班主任 共10節

語文6節

班隊/心理健康1節

品德與社會3節 六(5)班主任 共10節

語文6節

班隊/心理健康1節

品德與社會3節 六(6)班主任 共10節

語文6節

班隊/心理健康1節

品德與社會3節 六(7)班主任 共10節

語文6節

班隊/心理健康1節

品德與社會3節 六(1)班

8節

數學5節

環境教育/活動 1節

科學2節

六(2)班

8節

數學5節

環境教育/活動 1節

科學2節

六(3)班

5節

數學5節

六(4)班

8節

數學5節

環境教育/活動 1節

科學2節

六(5)班

8節

數學5節

環境教育/活動 1節

科學2節

六(6)班

8節

數學5節

環境教育/活動 1節

科學2節

六(7)班

8節

數學5節

環境教育/活動 1節

科學2節

科學2節

王淑敏

共10節

六(1)六(2)班英語6節

綜合實踐4節

張蘭芳

共10節

六(3)（4）班英語6節

綜合實踐4節 章希凡

共12節

六（5）（7）班英語6節

六（5）（6）（7）綜合實踐6節

馮冬燕

共12節

六（6）二（4）（5）（6）班英語9節

六（3）班品德與社會3節

王李蘇

共18節

六（1）（2）（3）（4）（5）（6）班體育18節 黃旭濤

共18節

五（1）（2）（3）（4）（5）六（7）班體育18節

歐艷霞

共16節/8節

六年級音樂14節/7節

四（6）班音樂2/1節

任建飛

共15/18節

六（1）（2）（3）班美術3/6節；二年級美術12節

張惠琪

共10節/20節

六（4）（5）（6）（7）班美術4/8節

四年級美術6節/12節

羅振龍

共13節

六年級信息7節

四（1）—（6）信息6節

五年級

宋玉香

五(1)班 共6節

語文6節

胡成珊

五(2)班主任 共10節

語文6節

班隊/書法 1節

品德與社會3節 陳瑞茹

五(3)班主任 共10節

語文6節

班隊/書法 1節

品德與社會3節 李戌童

五(4)班

共9節

語文6節

品德與社會3節 邱福娣

五(5)班主任 共10節

語文6節

班隊/書法 1節

品德與社會3節 譚

飛

共14節

五(1)班數學5節

環境教育/活動 2節

五（1）--（5）信息5節

孔應來

共12節

五(2)（3）班數學10節

環境教育/活動 2節

翟盈盈

五(4)班主任共13節

五(4)（5）班數學10節

環境教育/活動 2節

班隊/書法 1節

盧佩玉

共10節

五（1）班主任

五（1）（2）班英語6節

班隊/書法 1節

品德與社會3節

張小萍

共14節

五(3)（5）班英語6節

五（1）（2）（3）（5）綜合實踐8節

張煥章

共11節

五(4)班英語3節

綜合實踐2節

二（1）（2）（3）班英語6節 張換佳

五年級科學共14節 孟新憲

共16/8節

五年級音樂10節/15節 四（1）（2）（3）班音樂6節/3節

余頌青

共13節/18節

四年級 鄒璧蔓

陳德桂

王玉紅

郭

躍

黃淑貞

廖映蘭

戴群輝 錢旭軒 曾谷清 盧鉆艮 五年級美術5節/10節

一（1）（2）（3）（4）美術8節

四（1）班主任

共 13節

語文7節

班隊/環境教育/民族 1節

綜合實踐2節

廉潔與修身/知識產權 1節

品德與社會 2節

四（2）班主任

共 13節

語文7節

班隊/環境教育/民族 1節

綜合實踐2節

廉潔與修身/知識產權 1節

品德與社會 2節

四（3）班主任

共 13節

語文7節

班隊/環境教育/民族 1節

綜合實踐2節

廉潔與修身/知識產權 1節

品德與社會 2節

四（4）班主任

共 13節

語文7節

班隊/環境教育/民族 1節

綜合實踐2節

廉潔與修身/知識產權 1節

品德與社會 2節

四（5）班主任

共 13節

語文7節

班隊/環境教育/民族 1節

綜合實踐2節

廉潔與修身/知識產權 1節

品德與社會 2節

四（6）班主任

共 13節

語文7節

班隊/環境教育/民族 1節

綜合實踐2節

廉潔與修身/知識產權 1節

品德與社會 2節

共14節

四（1）（2）班數學10節

科學4節 共14節

四（3）（4）班數學10節

科學4節 共14節

四（5）（6）班數學10節

科學4節 共9節

四（1）（2）（3）班英語9節

曹淑蘭

共9節

四（4）（5）（6）班英語9節 羅

杰

共17節

四（1）（2）（3）班體育9節

一（4）（5）體育8節

黃景務

共17節

四（4）（5）（6）班體育9節

一（6）（7）體育8節

譚少梅

共16節/8節

四（5）（6）班音樂4節/2節

三年級音樂12節/6節

三年級

陳

萍

三（1）班主任

共12節

吳麗君

藍笑媚

彭

潔

張笑華

江月源

陳惠卿

楊

華

容惠勤 付延玲 黃旗鋒 張麗芬 林國偉 王

雪 蘇重慶 語文7節

班隊1節

綜合實踐2節

品德與社會2節 三（2）班主任

共12節

語文7節

班隊1節

綜合實踐2節

品德與社會2節 三（3）班主任

共12節

語文7節

班隊1節

綜合實踐2節

品德與社會2節 三（4）班班主任

共12節

語文7節

班隊1節

綜合實踐2節

品德與社會2節 三（5）班主任

共12節

語文7節

班隊1節

綜合實踐2節

品德與社會2節 三（6）班主任

共12節

語文7節

班隊1節

綜合實踐2節

品德與社會2節 共13節 三（1）（2）班數學8節

三（1）（2）（6）班書法3節

三（1）（2）環境教育/活動2節

共13節 三（3）（4）班數學8節

三（3）（4）（5）班書法3節

三（3）（4）環境教育/活動2節

共4節

三（5）班數學4節 共4節

三（6）班數學4節

共10節

三（1）（2）（3）班英語9節

三（5）環境教育/活動1節

共10節

三（4）（5）（6）班英語9節

三（5）環境教育/活動1節

共18節

三（1）（2）體育6節

二（4）（5）（6）體育12節

共18節

三（3）（4）體育6節

一（1）（2）（3）體育12節

共18節

三（5）（6）體育6節

二（1）（2）（3）體育12節

盧樹芬

三（1）（2）（3）班科學共6節 張錦棠

三（4）（5）（6）班科學共6節 馮健興三年級、二年級信息技術共12節

二年級

謝妙玲

二（1）班主任

共12節

語文8節

班隊/衛生與健康

品德與生活2節

書法1節

環境教育/活動1節

羅瑞媚 唐

礪 廖

瓊 劉芳玲 張麗芳 林愛芬

孔敏堅

林愛弟

張妙娟 張

芳

一年級

二（2）班主任

共12節

語文8節

班隊/衛生與健康1節

品德與生活2節

書法1節 環境教育/活動1節

二（3）班主任

共12節

語文8節

班隊/衛生與健康1節

品德與生活2節

書法1節 環境教育/活動1節

二（4）班主任

共12節

語文8節

班隊/衛生與健康1節

品德與生活2節

書法1節 環境教育/活動1節

二（5）班主任

共12節

語文8節

班隊/衛生與健康1節

品德與生活2節

書法1節 環境教育/活動1節

二（6）班主任

共12節

語文8節

班隊/衛生與健康1節

品德與生活2節

書法1節 環境教育/活動1節

共7節

二（1）班數學4節

文體1節

輔導2節 共14節 二（2）（6）班數學8節

文體2節 輔導4節 共14節 二（3）（4）班數學8節

文體2節 輔導4節 共13節

二（5）班數學4節

一（7）班數學3節

文體2節 輔導4節共14節/13節

二（1）（2）（3）班音樂 6節

一（1）--（4）班音樂8節

楊露蓉

一（1）班主任

共13節

語文9節

班隊/環境教育 1節

品德與生活2節

書法1節 莫燕群

一（2）班主任

共13節

語文9節

班隊/環境教育 1節

品德與生活2節

書法1節 黎清倩

一（3）班主任

共13節

語文9節

班隊/環境教育 1節

品德與生活2節

書法1節 左

玲

一（4）班主任

共13節

語文9節

班隊/環境教育 1節

品德與生活2節

書法1節 張美女

周錦儀

張麗云

鐘瑞璋

譚梅芳 梁玉茹 譚小燕 莫業明

一（5）班主任

共13節

語文9節

班隊/環境教育 1節

品德與生活2節

書法1節 一（6）班主任

共13節

語文9節

班隊/環境教育 1節

品德與生活2節

書法1節 一（7）班主任

共13節

語文9節

班隊/環境教育 1節

品德與生活2節

書法1節 共14節 一（1）（2）班數學6節

文體2節 興趣2節 輔導4節 共14節

一（3）（4）班數學6節

文體2節 興趣2節

輔導4節

共14節

一（5）（6）班數學6節

文體2節 興趣2節

輔導4節

一年級英語 14節 共12節

一（5）（6）（7）班音樂6節 二（4）（5）（6）班音樂6節

第三篇：南城區深化消防安全方案1

深化消防安全“五大”活動

開展“清剿火患”戰役工作方案

為深化消防安全“大排查、大整治、大宣傳、大培訓、大練兵”活動，有效預防和減少火災發生，確保全區火災形勢穩定，根據省、**市和**市政府統一部署，自2011年10月29日至2012年2月29日，在全市組織開展“清剿火患”戰役，特制訂本方案。

一、組織領導

成立 “清剿火患”戰役指揮部，主管副職任指揮長，派出所**所長任副指揮長，有關部門負責人為成員，指揮全區“清剿火患”戰役。

指揮部在城區安監站設辦公室，安監站長**任辦公室主任。

二、戰役目標

動員各村街在開展消防安全“五大”活動的基礎上，進一步排查社會單位、社區、鄉村火災隱患。采取行政、法律等手段，加大對重大火災隱患排查整治的力度，確保年底前全部銷案，確保排查整治覆蓋率、建筑消防設施完好率、違法行為處罰率、火災隱患整改率達到100%，社會消防安全環境明顯改善，有效遏制較大以上亡人火災，杜絕發生重特大火災。

三、整治重點

（一）未排查整治的區域、單位和場所。各村街要認真梳理和排查轄區內近年來一直未進行消防監督檢查和排查整治的區域、單位和場所，重點整治未經消防設計審核、消防驗收及備案抽查的建筑，營業前未經消防安全檢查而投入使用的公眾聚集場所，徹底消除火災隱患死角和盲區。

（二）小單位及“三合一”場所。重點排查社區、鄉村的小旅館、餐館、洗浴、商店、網吧、生產加工作坊，生產性、經營性“三合一”場所；重點整治建筑耐火等級不合格、安全疏散不符合消防技術規范，違章用火用電、生產經營儲存和人員住宿防火分隔不規范、堵塞安全出口、占用消防車通道等隱患。

（三）人員密集場所及高層、地下建筑。對人員密集場所消防安全重點單位及高層、地下建筑進行一次全面排查，重點整治建筑消防設施損壞、關停、癱瘓和疏散通道堵塞、安全出口鎖閉，以及自動消防設施操作人員未經培訓無證上崗，單位消防安全“四個能力”建設不落實等問題。2011年12月底前要對所有設有建筑消防設施的單位檢查、檢測、整治一遍。

（四）其它影響本地區公共消防安全的區域和行業。各村街、有關部門要針對本轄區、本行業的實際情況，將火災隱患和違法行為突出的區域和行業納入“清剿火患”戰役范圍，著力解決影響本轄區、本行業公共消防安全的突出問題。

四、工作措施

（一）加強領導，確保組織到位。各村街、有關部門要結合本地、本部門實際分別制定“清剿火患”戰役工作方案，逐級落實工作責任，建立分行業、分片包干制度，成立專項工作檢查組，深入排查火災隱患。

（二）嚴明責任，確保排查到位。全面落實網格化排查機制，一是城區大網格：由城區牽頭，組織派出所、安監辦、社區（村）有關人員開展排查整治。二是社區（村）中網格：由派出所包社區（村）民警牽頭，組織社區（村）負責人開展排查整治。三是責任片區小網格：由社區（村）負責人牽頭，組織社區（村）干部、巡防隊員（社區消防員）開展排查整治。每級排查網絡要明確人員、任務及工作責任，每個社區（村）、單位場所都要建立“戶籍化”臺賬，記錄單位基本情況、存在隱患及隱患整治情況。

（三）強化執法監督，確保整治到位。切實加大消防執法力度，用足用好法律手段，嚴格執行“六必查”、“六個一律”的消防整治措施，對違法行為一律頂格處理，始終保持清剿火災隱患的高壓態勢。

（四）加強輿論引導，確保宣傳到位。以“全民消防，生命至上”為主題，以《全民消防安全宣傳教育綱要》為主線，在全區集中開展“清剿火患”戰役宣傳專項行動。

1、積極配合市開展十個“消防安全模范社區”、十個“消防安全模范村”、十個“消防安全模范家庭”評選及119消防宣傳周等活動。

2、結合“網格化”排查整治活動，把《消防安全明白紙》發到每個家庭、每名員工手中。

3、年內要督促消防安全重點單位和學校、醫院、商場等人員密集場所普遍進行一次逃生演練，提高群眾自防自救能力。

五、實施步驟

（一）組織部署階段（2011年10月29日至11月2日）。各社區（村）、有關部門要按照**市人民政府辦公室《關于印發**市深化消防安全五大活動開展清剿火患戰役工作方案的通知》要求，對“清剿火患”戰役進行動員部署，迅速掀起“清剿火患”戰役熱潮。

（二）清剿火患階段（2011年11月3日至2012年2月6日）。各社區（村）、有關部門要結合本地、本部門實際制定“清剿火患”戰役任務分解表，明確排查整治人員、任務、措施及完成時限，深入社區、農村、社會單位全面開展排查工作。

（三）總結驗收階段（2012年2月7日至2月29日）。2012年2月16日前，各社區（村）、有關部門要完成對本地、本行業“清剿火患”戰役的自查工作，并向城區戰役指揮部辦公室上報自查報告。

第四篇：南城區網格化管理工作總結

南城區網格化年鑒說明

南城區管委會對網格化管理工作高度重視，周密部署，結合自身實際，構建三級網格，人崗相適“定人、定崗、定責”，形成“橫到邊、縱到底、全覆蓋、無縫隙”的管理網格，對重點領域的矛盾問題做了認真細致的排查處理，目前，運行良好。現將具體情況匯報如下：

一、高度重視，加強領導。

1、加強組織保障。南城管委會黨委、政府對網格化管理服務工作給予了高度重視，并把該項工作當作“一把手”工程來抓。構建了以管委會、社區（村）、網格為單位的三級管理網絡體系，形成了一級抓一級，層層抓落實的工作格局。一是成立了由管委會黨委書記任組長，主任和分管該項工作的副書記任副組長，其他黨政領導為成員的“網格化管理組團式服務”工作領導小組。下設長效辦公室，負責日常各項工作，按照要求配齊了軟硬件設施。各社區成立網格管理服務站，由社區主任任站長，副主任任副站長，每個站點設立網格管理員，并根據南城城市農村相結合的實際情況，科學地把南城區劃分為 個網格，且網格長的文化程度高中以上占70%，年齡結構為30-45歲占到85%，并逐步形成了完善的長效機制工作程序；二是及時召開動員會、推進會安排部署網格化管理工作，協調處理具體問題；三是在縣組織培訓的基礎上，我們又多次對長效辦干部、各網格長進行業務培訓，學習市、縣要求及文件精神，提高業務素質。

2、營造宣傳氛圍。一是召開專題會議。管委會黨委、政府多次召開不同層次、不同階段、不同類型的動員會、推進會，號召全體網格組團人員要統一思想，明確責任，扎實推進網格化管理服務工作。二是做好特色宣傳。在各社區人流量比較集中的地段多次懸掛各類宣傳橫幅；上門落戶分發《告村民信》、分發網格聯系卡，各片掛出網格長聯系人照片聯系方式版面；利用天利達門戶網站，將宣傳陣地搬到網格。2015年，我管委會共懸掛網格宣傳橫幅60條，分發各類宣傳資料3萬余份，宣傳紀念品5000份。三是開展人員培訓。對社區網格管理員、網格信息員、聯戶黨員、村民代表進行集中培訓，提高他們服務基層的能力。目前，我管委會共舉辦網格化培訓5期，培訓人員200余人。

3、健全工作機制。為使“網格化管理組團式服務”工作規范、有序開展，我南城區制訂出臺了各項制度。在科學發展觀的指導下，結合南城實際，我們制訂了切實可行的《南城區網格化管理組團式服務工作實施方案》，并根據此方案開展各項工作；為進一步規范辦事流程，管委會制定了《服務辦事示意圖》，并明確辦結期限，大大提高了辦事效率；為進一步梳理訴求，提高解決率，我們制定了《例會制度》，要求管委會本級每個月召開一次民情分析會，由管委會網格管理員做好電子臺帳；社區每半個月召開一次，社區網格管理員做好會議記錄；各網格每周召開一次碰頭會，商討解決對策，網格信息員寫好民情日記。截止目前，管委會本級召開民情分析會（民情懇談會）7次，各社區分別召開14次，共記錄民情日記 篇；為進一步做到分工明確，責任到人，管委會制定了網格組長職責、網格人員職責、聯戶黨員職責、各級網格管理員職責等，同時出臺了各類人員的獎懲措施，以提高大家服務網格的積極性。截止目前，管委會本級及6個社區全部完成了制度上墻，廣泛接受群眾監督。

二、科學定格，合理定責。

1、科學劃分網格。南城區在現有社區（村）組織設置和管理職能不變的基礎上，把社區（村）居民戶按自然點分布進行網格的劃分。其中社區分為 個網格，開源社區分為 個網格，天森社區分為 個網格，鑫港灣社區分為 個網格，橋南社區分為 個網格，紗廠社區分為 個網格，農大社區分為 網格，果樹所社區分為 網格，北沙河、南楊家莊、胡家莊、楊家莊、孟家莊幾個村各自都劃分了 個網格，我管委會常住人口共計 個網格。為擴大服務覆蓋面，將區域內的流動人口也納入網格化管理服務體系。并組建網格服務團組。

2、合理調整團組。一是各社區成立專業服務團組。我們相應成立了8支專業服務團組，分別是健康專業服務團組、教育專業服務團組、衛生專業服務團組、安居專業服務團組、溫暖專業服務團組、平安專業服務團組、工貿專業服務團組、農業專業服務團組。二是確立網格核心團組。我們精簡了原先的常規網格服務團組，改建為“網格核心團組”，人員主要由1-2名南城區機關干部，名社區干部組成。主要負責平時走訪群眾、收集民情、召開例會、解決基本訴求等相應職責。三是建立網格輔助團隊。主要由黨小組長、聯戶黨員、村民代表(村民小組長)、網格醫生、民警等組成。根據“雙聯制”（聯系上級各部門、聯系基層居民）工作要求，我們對網格內的黨小組進行了重新劃分。一般每個網格根據黨員人數的多少劃分為1-2個黨小組。

3、充分發揮服務團組人員作用。每個責任網格內配備一支服務團組，由網格長帶隊，團組人員通過包干負責、上門調查、組團幫扶等方式，對網格內居民進行定期或不定期地走訪，收集和處理村民群眾反映的問題和意見，并做好登記，充分實現方針政策宣傳員、思想政治工作員、創業致富指導員、訪貧幫困服務員、社情民意信息員、維護穩定安全員、鄰里糾紛調解員、文明新風傳播員“八員一體”的功能。通過走訪，網格服務團組要對所負責區域做到“四清”即家庭情況清、人員類別清、區域設施清、隱患矛盾清，并掌握時時動態變化。采集常住人口基本信息，完善網格系統平臺，傾聽百姓心聲，收集群眾訴求。截止目前，我管委會網格系統平臺共采集群眾基礎信息二十余項，其中固定電話采集率達43.29%(按人口算)，手機號碼采訪率達20.16%(按人口算)。收集群眾訴求825條（其中短信訴求163條），解決823條，解決率達99.9%。二是重點走訪。對生活困難人員、勞教釋改人員、信訪重點戶、老干部、老黨員等幾類人員進行重點走訪，掌握其思想動態，生活情況，并竭盡全力對他們實施幫扶。2015年，我們重點走訪了特困家庭 戶，困難黨員 戶，孤寡老人 人，貧困學生 戶，為他們送去黨和政府的關懷，同時積極開展聯系，加大幫帶扶貧力度，通過黨員創業基金幫助2戶困難黨員脫貧，聯系殘聯和工會幫助5名殘疾貧困家庭學生得到上大學就助。三是特色走訪。結合管委會里開展的工作，開展特色走訪。如：原南關村拆遷改造，大部分居民已簽拆遷合同，還有部分村民因賠償問題未簽合同，通過網格團對走訪，把了解到的情況反映到南城區政府，再共同配合解決。今年3月，我們配合縣低保中心，利用網格平臺，開展了低保戶重新入戶調查，通過網格走訪，對已經脫貧戶讓其退出了低保，把未入低保且是真正夠低保標準的困難戶加入進低保人群。7月為摔傷的候城院小女孩捐款 元，去年11月，我們開展了“進百家門、問百家情、解百家難、暖百家心”活動，共收集群眾訴求64條，集中解決一批重點、難點問題，得到了群眾的好評。

三、深入排查、準確分類。一是集中組織各網格長、包村干部、各片民警、各服務團組等地毯式集中排查問題；二是堅持村組干部日巡查，網格長每周排查2次制度，形成排查常態化；三是各網格服務團組配合安全、環保、工商等職能部門根據自己職能要求在全區范圍不間斷地巡查、排查。管委會長效辦將排查出來的矛盾問題及時分類、錄入信息平臺。截止目前，南城區管委會共排查出各類矛盾問題 個，其中非法經營類 個，非法生產類 個，安全生產類 個，信訪穩定類 個，非法建設類 個，公共服務類 個。

網格化管理工作開展以來，南城區社區建立了“非法經營、非法生產”等重點領域臺賬；輸入社情信息 4483 余條；治理沿街小廣告、門頭櫥窗廣告 余條；解決問題 件。太洛西路137號院是一個兩單元樓，共住有20戶，緊靠鐵道，既無物業管理，又無樓長，經常因為公攤電費而收不起電費影響居民生活，個別居民到電業局反映要求將20戶共同用表換成一戶一表，都未解決，網格長 入戶時了解到這一情況，她一方面向社區反映，一方面去電業局了解情況，在她的努力下，太洛西路137號的共用電表終于換成了一戶一表，解決了居民的實際困難；今年夏季鍋爐煙囪傾斜，網格長 又將此事反映到社區，南城區領導知道后，立即協調組織鐵路、安全、施工隊等有關部們進行修復，避免了鐵路事故的發生；疏通、清淤居民化糞池管道10余次；清理院內各個樓棟內小廣告一萬余處；多次開展樓院義務勞動，自行組織清理無主垃圾4車；調解矛盾糾紛20余件；全年上報各類事件 件，處理結案 件，結案率 31.44%。在上級部門幫助下，解決消防安全出口等多件疑難問題。網格長的工作得到了群眾的信任，在社區群眾中樹立了良好的形象，網格化管理，適應群眾的需求，有利于社區的和諧和穩定。

四、條塊結合，解決問題。一是組織相關職能部門召開協調會，研究處理疑難雜癥的對策，對排查出的重點領域的矛盾問題，專門召開了安全類、養殖、非法經營、公共服務等5次協調會；二是針對非法經營和非法生產類中比較難以鑒定，程序比較復雜的證照辦理，按照行業分類，統一制訂營業執照及前置審批手續流程圖，既增加了解決問題的針對性、科學性，又減少了盲目性、無序性。比如，針對各村中養殖業中規模小，集約化程度不高的養殖戶，引導他們組建養殖專業合作社，統一指導辦理環評手續、營業執照等，既確保了經營的合法性，又增加了規模優勢，提高了養殖業的抗風險能力。三是梳理問題，分包到人，對排查出的重點領域問題及時向網格長下發辦理通知書，向七大領域小組發督辦通知書。把長效機制網格化管理納入到全區重點工作進行專項考核，做到責任到位。四是組織協調工商、衛生等職能部門集中辦理相關證照，并根據實際簡化辦事程序；五是強化督查、督辦，南城區管委會長效辦對重點領域問題排查、處理等進度實行日匯總、日通報，每兩天召開匯報推進會，確保了各類問題辦理進度，止目前南城區排查出的 個矛盾問題，已辦結個，辦結率達92%。公共服務領域共排查矛盾問題80個，已辦理66個，辦結率達82%。

五、存在問題及建議。

1、問題。一是網格長總體素質不高，個別工作積極性不強，工資待遇底；二是群眾對網格工作了解少，不信任，入戶時有拒之門外的情況；三是基礎信息錄入存在問題，個別基礎信息沒有輸入，更新不及時；矛盾糾紛、治安安全隱患類信息較少；民生服務類信息比重過大且有效信息少；服務辦事錄入隨意，不規范；未能將相關排查工作情況同網格化管理工作相結合，把排查中發現的矛盾糾紛和治安、安全隱患錄入網格管理信息平臺，并建立電子工作臺帳，但大部分社區往往沒有將排查到的情況錄入網格化信息平臺。四是分類、處理時存在對同一個問題不同部門站的角度不同、對問題的定性不同，存在相互推諉的現象。

2、建議。加強對網格長及網格團組的培訓學習，全面提高素質，提高工資待遇，取消一長兼多格，實現一格多員，以多辦實事、解決問題的方式讓群眾了解網格長及網格團組的能力,按照“先行試點、及時總結、全面推進、逐步完善”的原則，掌握規律，把握要點，真正編織出一張文明創建的“鞏固網”、社會管理的“創新網”、干群關系的“連心網”。一是堅持分類指導與分步推進相結合，分步實施、區別指導、分類管理，不搞“一刀切”。二是堅持村、街道為主與共建共管相結合。建立網格部門聯席會議制度，政法、城管、計生、民警等相關部門要加強業務指導，加強協調配合，加強對口業務的督查和考核。邀請駐區單位、社會團體、民間組織、居民代表等參與網格管理與監督，督促工作落實。建立健全管理服務網格之間、管理隊伍之間的互動機制，做到信息互通、優勢互補、困難互助。三是堅持強化保障與強化考核相結合。一方面，要加強保障，提高隊伍積極性。關鍵要實行“四權下放”，將“社會管理工作者”即網格長的事權、財權、人事權、考核權等管理權全部下放給各城區管委會長效辦，由長效辦根據各村、社區實際情況自行設置設崗、調整人員，負責對“社會管理工作者”聘用辭退、日常管理、崗位調整和績效考核等工作。另一方面，要加強考核，強化責任感。建立網格化管理考評辦法，對各單元網格進行日巡查、周通報、月評比、年獎懲，對檢查考核達標的單位和個人予以表彰和獎勵，對檢查考核不達標的分別予以扣發績效工資、通報批評、待崗、停職和辭退等處理。

七、今后打算

1、加強學習，提高服務質量。

為發揮好網格長的作用，加強排查服務技巧，管委會要加強對網格長進行全方位業務培訓。網格長做為黨的政策在基層的“宣傳員”；做為發現各類問題的“信息員”；做為化解矛盾糾紛的“調解員”；做為生產經營單位的“消防員”，網格長必須具備較高的業務能力，“一人多才”才能滿足居民群眾日益增長的生活需要，才能高效率的為居民群眾進行幫困解憂。為此管委會要組織社區開展業務交流，對各個業務的辦事流程，進行匯總、打印，網格長日常巡查時隨身攜帶“小冊子”，方便自身工作，提高工作效率。同時，網格長積極與下沉的部門對接，跟著老師學。

2、堅持日巡查制度和日碰頭會制度。

網格長必須做到每天上班第一件事就是巡查所負責的片區，查看是否有非法生產、非法經營等重點領域問題；查看樓院環境衛生狀況，地面是否干凈、垃圾是否日產日清；查看沿街門店是否按照城市化管理要求，是否有突出門店經營、占道經營現象。通過日巡查，每天都能第一時間發現問題、把問題解決在萌芽狀態。每天下午日碰頭會例會，都由社區領導各個網格團組組長參加，各個網格長對發現的不能解決的問題進行匯總、上報，大家共同商討解決疑難問題。

3、團結群眾，發動群眾，依靠群眾。

社區要利用各種宣傳工具加大對網格化管理方式進行宣傳：制作網格長版面，公開各自負責的管轄區域，公布自己的聯系方式；走訪樓棟長，深入群眾，制作社區名片、網格長名片，送到居民家中，隨時方便居民群眾來電咨詢辦業務、反映問題。通過宣傳，網格長加強與群眾溝通和交流，居民也會對現在網格化管理模式表示支持和認可，居民發現問題就能第一時間反映給社區、和網格長聯系，暢通民意。這樣網格長在日常聯系和走訪中，工作由被動變主動。主動上門服務，服務送到家門口，捕捉到各類信息，更好了解了民意，知道了群眾需求，才能讓更多居民參與到社區網格化管理中來。

第五篇：南城區陽光第一小學創建省綠色學校工作計劃要點

南城區陽光第一小學創建省綠色學校工作計劃 2004-2005學年

一、指導思想：

為了創建富有教育內涵的人文環境，體現老校的特色，建設一所具有園林風格和環境教育氛圍的現代化校園，全面貫徹國家教育方針，促進學生全面發展，適應新世紀建設的需要；充分利用教育資源，發揮學校全員育人的作用，開闊學生視野，從小培養學生環境保護意識，認識人類生存、社會發展與保護環境的關系；開展環保綠色教育，明確保護環境，從我做起。在爭取取得省綠色學校稱號的基礎上，向創建國家綠色學校目標邁進。

二、創建省綠色學校實施步驟：

（一）成立創建綠色學校活動領導小組，加強對創建活動的領導和管理。

組 長：劉利玲校長 副組長：張錦棠校長

組 員：學校中層干部、學校教師。

（二）確定創建省綠色學校的實施方案：

遵照《東莞市綠色學校評估標準》，總結已取得的成績，進一步找差距，以持續發展的要求做好以下工作：

1、目標和要求：

（1）、“綠色學校”強調將環境意識和行動貫穿于學校的管理、教育、教學和建設的整體性活動中，引導教師、學生關注環境問題，讓青少年在受教育、學知識、長身體的同時，樹立熱愛大自然，保護地球家園的高尚情操和培養對環境負責任的精神。

（2）、通過各學科教學滲透，掌握基本的環境科學知識，懂得人與自然和諧相處的基本理念。

（3）、學會如何從自己開始，從身邊的小事做起，積極參與保護環境的行動，在頭腦中孕育可持續發展的思想萌芽。

（4）、全校師生人人從關心學校環境到關心周圍，關心社會，關心國家，并在教育和學習中學會創新和積極實踐。

（5）、以創建“綠色學校”活動為載體，不斷探索新形勢下環境教育的有效途徑，對學生進行懂環保、愛環境，塑良好形象的養成教育，讓綠色的“種子”在更多的孩子們心理扎根發芽、茁壯成長。

（6）、綜合以上各項目標要求，真正把創建“綠色學校”活動貫穿于學校教育、教學、輔導、后勤等各方面的工作之中，使之形成全方位的一體化工程，最終實現“綠色管理”、“綠色教學”、“綠色環境”、“綠化育人”、“綠色活動”的學校特色。

2、具體工作內容、要求：

教學中滲透環境教育。

課堂是進行環境教育的主陣地。環保教育的一條基本原則就是要滲透學科教育。具體工作如下：

（1）、加強師資培訓工作，組織有關教師參加區、市一級環境教育培訓，校內也組織開展環境教育學習、研究，提高教師自身的環境意識，更新觀念，完善知識結構，以實施正確、高效的環境教育。

（2）、教導處在評價教師教案的過程中，各學科的教案要體現環境教育的內容。

（3）、教導處要組織相關科組研究環境與“研究性學習”如何有機結合，開展形式多樣的環境教育的課題研究，發動學生積極參與。

（4）、開發校本課程，定期對學生進行環保知識講座、觀看環保專題片、開展專題教育活動，通過教育學習活動，讓學生了解有關環保基礎知識，自身與環保關系、人類與自然的關系、人與動物的關系，達到親和自然、熱愛自然、熱愛生命、珍惜生靈的目的。指導學生參加環保征文、演講、調查等活動。

德育中滲透環境教育。

具體工作如下：

（1）、每學期各班要召開以環境教育為主題的班會。利用班隊會、旗下講話、廣播等，開展教育活動，讓學生自己動手收集資料信息。通過收集、自編、創編的實踐活動，進一步受到教育和陶冶，發揮自身的能量為環保盡責出力。并設立以環保為話題的討論活動，讓學生在討論中明理，提高環保道德，以指導自己的行為。

（2）、營造環境教育氛圍。各班的黑板報要有環保的相關內容，校內設置有永久性環保宣傳欄和宣傳標語。

（3）、教導處檢查各班的環境衛生狀況，并及時反饋，把這項工作作為“文明班級”評比的重要條件之一。

（4）、組織學生開展環保課外活動（社會實踐、專題講座、征文、知識競賽、圖片展覽等），并把環境教育與社區教育有機結合，組織學生積極參與面積社會的環境監督活動。結合有關紀念日，開展多種形式的專題教育活動。如植樹節、愛鳥日、地球日、世界環境日等，以增強學生的參與和環保意識，主動為環保做貢獻。

（5）、發揮德育橫向網絡功能，建立學校家庭、社區環境教育網絡，利用 “致家長一封信”的教育陣地，定期向家長宣傳環保知識，共同開展家庭綠色行動。

（6）、發揮少先隊組織的作用，開展多種形式的教育活動。如“辦環保小報”、設“環保之聲”廣播欄目，寫“環保征文、兒歌”、“自創環保標語”、開展“社會調查”、參加社會實踐“清除白色垃圾”、“回收廢物”、“變廢為寶”等，讓學生在體驗中感受，在活動中成長，達到自己教育自己的目的。

（7）、以培養學生良好習慣為切入點，抓好對學生的養成教育。開展“一月一個好習慣”的活動，建立“我們承諾好習慣”評比機制，評比板，對每個學生的行為習慣做到有考核、有評比，采取自評、班評的辦法，達到自我教育、自我管理，從而養成良好的行為習慣。對班級采用“星級班”制，激勵各班向“綠色班”邁進。

（8）、設立“環保監督員”、“環保檢查組”開展爭當“環保小衛士”活動。做到日檢查、周小結評比、期末總結表彰，以促進學生養成良好的衛生習慣，增強學生的環保責任感，和“我為環保做貢獻”的好公民意識。

（9）、開辟環境教育陣地，創建優美整潔的校園環境和具有人文性的校園文化。充分利用學校現有資源環境設施的特點。創造高品位、充滿寓意的校園文化，讓墻壁活起來，讓它成為一個無聲的老師、學校一道亮麗的風景線。

（10）、搞好校園的美化綠化，讓學校綠起來，起到環境陶冶人的作用，讓校園靚起來，為學生創造雅潔的學習生活環境，讓孩子們幸福健康的成長、長大。

3、具體工作安排

日 期 內 容 2004年9召開領導小組會議，明確分月 工與目標。制定創建實施方案

2004年9教導處“組織教師制定有環月 境教育內容的教學計劃”

學習“創建2004年10月 綠色學校評估標準”

形 式 地 點 中層干部

會 會議室 教導工作 各科組活

任會議

動地點

師學習、對照、自評

會議室

師負責人

劉利玲

教導主

各科教全體教

2004年11月 布置秋游活

綠色世界合 動中怎么進行

等 “環境保護”的教育 發出倡議

少先隊聯

大隊部

2004年組織學習11月 《全國生態環境保護綱要》

2005年1研討：在創建綠色學校自評月 中怎樣尋找差距，自我完善

評選教師、2005年2學生所撰寫的環月 保論文，布置“美我校園，美我家園”環境設計比

2005年3以“環保教育為 中心”組織課 月

各科公開課

宣講文件 各科組活

討論

動地點

師研討會 會議室 教師評定

各科組活

動地點

聽課、說

各課室

長評課

全體教

張錦棠

劉利玲

教研組

2005年3組織師生參月 加“3.12”環保實踐活動

2005年3少先隊大隊月 開展“我是環保的小天使”活動

2005年4春游中的環月 保教育

2005年5組織環保征月 文、電腦制作

2005年5紅領巾做環月 保小衛士

2005年6師生參加“爭當環保小先月 鋒環保方案征集活動。

社會實踐

校園、社

會

演講會 操場 參觀、調東莞綠色查

世界、虎英公園

寫作文、電腦

課室 清掃勞動 校園 電腦制作 電腦室 蘇重慶

歐燕霞

蘇重慶

師生

盧樹芬

鐘鶴海

2005年6月

自評、班評選創建綠色學校積極分子 級評

會議室 各級組

南城區陽光第一小學 2004年9月

南城區陽光第一小學創建省綠色學校工作總結

2004-2005學年

“綠色學校”是全面實施素質教育的重要載體，長期以來，學校堅持“以人為本，爭創特色”為目標，內強素質，外塑形象。學校在努力提高教學質量的同時，一貫注重環境教育和環境建設，力爭創建省綠色學校。在辦學的實踐中，我們強化環境教育，并將這項工作作為提高學生整體素質的一項重要工作來抓，積極倡導環境教育，多渠道挖掘教育資源，始終把環境建設、德育工作與教學工作納入同步發展的軌道。

一、形成綠色環保教育體系。

學校建立以校長為組長，主管校長為副組長，教導處負責人為成員的學校環境教育領導小組，形成了多角度、多側面的環保教育管理體系。環境教育領導小組多次召開專門會議研究環境教育和“綠色學校”創建工作，制定學校環保教育計劃和活動主題，組織指導師生開展環境教育活動。為了鞏固綠化成果，在師生群體中樹立起“人人愛

綠，人人護綠”意識，做到“象愛護自己的眼睛一樣愛護自己的環境”。全校班班有責任區域。建立環境監督崗，由環境教育領導小組成員輪流帶隊，不定期對全校環境進行檢查監督，對問題及時記錄并反映在校園進行評比的大黑板上，使有問題的班級及時采取改善措施。環境教育還滲透進教育教學常規檢查評比，納入學科教學計劃中，定有《環境教育學科滲透教育計劃表》如語文課程，在開學初就要求每位教師針對本冊教材中與環境教育相結合的內容進行整體的規劃，有目的、系統地進行實施。

二、在各科教學中滲透環境教育。

學校強調教授基礎型課程的教師在各學科中均應注意滲透環境教育、有滲透環境教育的計劃、教案及有關的資料積累；組織學生開展綜合性社會環境考察等實踐活動；各類課程的教師定期開展有關環境教育的教研活動。鼓勵教師在各科教學中結合學科特點自覺地將環保教育植根于課堂教學中，從不同側面和角度豐富學生的環保知識，了解人類及人類活動與環境的密切關系，引導學生樹立新的資源觀、環境觀、人口觀和價值觀，初步懂得協調人類的發展與資源環境的關系，從而做到珍惜愛護每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。例：科學老師充分利用課堂這一主陣地，從植物到動物、從水質到空氣污染、從日月星辰到氣候變化、從節水節電到資源分布……將課內知識向課外延伸，拓寬學生的知識面，通過師生交流、生生交流來體驗環保對人類生存的重要意義。

語文老師在教學中將有關教學內容與環保知識有機地整合在一起，在教學《可愛的草塘》、《黃河是怎樣變化的》這類課文時，有意識地滲透環保思想，使學生感受到環境保護離不開同學們對綠色的呵護。

綜合實踐活動老師在課堂上指導學生從網上搜索、下載有關環保方面的資料；與學生一道制作以環保為主題的電腦小報，充分發揮了搜集信息、運用信息的學科特色。同時還開展“保護運河”的調查研究活動。

學校努力建立一種以學習者為中心、以學生自主活動為基礎的新型環境教學過程，使學習建立在自主和探索的基礎上，形成有利于學生主體精神、創新能力健康發展的環境教學體系。

三、寓“綠色教育”于豐富多彩的活動中。

近年來，我校堅持開展多種形式的系列環保教育活動，營造了濃厚的環保氣氛，增強了學生的環保意識，為創建綠色學校打下了堅實的基礎。

1、突出視聽功能，加強宣傳，營造氛圍。

學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，如在校園內設立環保教育宣傳欄、環保宣傳標語（牌），班級進行環保板報競賽，不斷為環境教育營造濃郁的氛圍。我們力求學校的每一個地方、每一個角落、每一塊墻壁、每一個走道、每一個樓梯口都會說話，都有溫馨提示，都有教育意義。

學校利用閉路電視系統，有線廣播，通過感染力較強的直觀的視覺、聽覺效果，引起學生對環境保護的共鳴。學生經常觀看環境教育錄像片、錄像資料。學校紅領巾廣播站開辦了《我是環保小天使》固

定欄目，及時反饋學校中存在的不環保、不文明現象，使之成為學校環境宣傳教育的一道亮麗的風景。

2、利用升旗儀式、主題班會，開展環保知識教育。

學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國旗講話中，加入“珍惜地球上的水資源”，“愛我藍天、還我清水”，“讓校園充滿綠”等內容，使環境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環境意識。校領導在升旗儀式上發表國旗下講話，發出創建“綠色校園”的倡議，全校師生積極響應，每個學生都寫出一份“爭當環保小衛士”決心書，用實際行動美化環境，凈化心靈，3、結合重大紀念日，積極組織開展專題活動。

結合“六．五”世界環境日、“四．二二”地球日等紀念日，開展豐富多彩的宣傳教育活動，如地球日我們開展“綠色辯論”、“環保知識競賽”等活動。植樹節發動學生為班級獻花，教室里、教師辦公室都擺上了幾盆綠色盆景，令人神清氣爽。并經常性地開展節約用水、用電、防治傳染病等有關環保知識的宣傳教育。結合活動的開展，各班還利用紅領巾廣播站、黑板報、班級圖書角的有關環保圖書等大力宣傳，從而增強了全體師生的環境意識，督促每個人做好衛生清潔和保潔工作。教育過程中，注重把環境教育與藝術教育相結合，學生們不僅應用了所學知識，而且學會了關注自然，樹立了科學思想，提高了素質，豐富了課余文化生活，陶冶了情操。

4、走出校園，實施社區教育，擴大環境教育的成果。

學校利用暑假時間，號召全體學生開展“綠色家庭”的評比工作，評比的要求是：以家庭為單位做到五個“一”：設計一句環保標語，創作一個環保小故事，做一件環保的好事，制作一份環保的小報，進行一次環保小調查。為了進一步提高全民的環境意識，增強社會的共同責任感，我們把環保教育工作延伸到家長學校中，在家長學校工作會議上，我們有計劃地就如何提高家長素質，增強環保意識做了專題講座，如自覺使用環保產品，不用一次性塑料袋、快餐盒，使

用無磷洗衣粉，不亂丟廢舊電池等，使家長成為學生的榜樣，促進環保活動成為全社會的共同目標。

“綠色學校”的創建，不僅培養了孩子們的環境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，使學校找到了素質教育的突破口。在“實施環境教育，創建綠色學校”的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養學生愛綠、護綠、育綠的意識。學校通過養成教育和環境教育，校園更綠、更美了。學生養成了自覺保護環境的良好習慣。學校花草樹木郁郁蔥蔥；道路、運動場、教室地面潔凈無紙屑雜物；宣傳欄、牌匾設計新穎內容生動、醒目；草地、花圃有維護欄、花草樹木有知識簡介牌；公共場所擺放鮮花；學生不吸煙、不亂扔雜物、不隨地吐痰；愛護花草，不亂折亂踏；不高聲喧嘩，不干擾他人學習；做到了“地面無紙屑、門窗無亂畫、墻壁無鞋印、桌面無亂擺、室內無高聲、人人衣冠整、個個講衛生”的要求。環境教育和環境保護活動的開展，使德育、美育自然融為一體，開拓了學生的視野，擴大了知識面；陶冶了學生情操，激發了他們愛綠、愛美的高尚志趣；使學生自覺愛護校園的一草一木愛學校、愛動物、愛大自然，培養其純潔的愛心。

雖然我校在創建“綠色學校”活動中做了一些應做的工作，也取得了一定的效果。但在今后的工作中，我們將進一步貫徹落實《全國環境宣傳教育行動綱要》，加大與上級環保部門的聯系，不斷學習，不斷探索環境教育的新思路、新方法，不斷豐富工作內容，努力創新工作形式，深入持久地開展創建活動，使環境教育成為素質教育的重要組成部分，把創建“綠色學校”作為一項重要的、長期的工作，不斷提高環境教學和管理水平，繼續加大創建力度，把學校環境教育工作做深、做細、做實，使學生普遍受到豐富多彩的環境教育，養成有益于環境的情感、態度和價值觀，成為有社會實踐能力和責任感的公民。2005年7月