第一篇：南荒小學(xué)發(fā)展規(guī)劃

南荒小學(xué)發(fā)展規(guī)劃

為保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，不斷推進素質(zhì)教育，實施新課程改革，創(chuàng)建適合學(xué)生發(fā)展的教育，學(xué)校在認真總結(jié)過去辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以“創(chuàng)建和諧校園，奠基幸福人生”為學(xué)校發(fā)展理念，現(xiàn)制定南荒小學(xué)三年（2018～2021）發(fā)展規(guī)劃，朝著發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵、走特色辦學(xué)之路的目標而努力奮斗。

一、學(xué)校現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校基本情況

南荒小學(xué)始建于1958年，1993年老校因壓煤搬遷，新建于南荒村正前面，主要服務(wù)于南荒、南曹、東西劉仙四個村居。學(xué)校現(xiàn)有6個教學(xué)班，186名學(xué)生，教師14人，小學(xué)一級教師2人，小學(xué)二級教師12人，40歲以下教師9人，教師年齡結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，其中本科學(xué)歷13人，大專學(xué)歷1人。

（二）學(xué)校辦學(xué)主要優(yōu)勢

1．學(xué)校2003年創(chuàng)建為滕州市規(guī)范化學(xué)校，近年來，辦學(xué)條件越來越好，各類功能室完善，特別是去年為創(chuàng)建全國教育均衡縣，鎮(zhèn)學(xué)區(qū)為我們配齊了圖書以及各類教學(xué)儀器、實驗儀器、音體美器材。

2、近年來，學(xué)校加強教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升，2015、2016連續(xù)兩年年被評為滕州市教學(xué)先進學(xué)校。

（三）學(xué)校存在的不足

1、近幾年因面臨合校，學(xué)校生源不斷流失，南張莊學(xué)生全部去了蔣莊礦，東西劉仙、南曹三個村居學(xué)生也大多去了礦區(qū)，剩下南荒的學(xué)生也大多是留守兒童，家庭教育一片空白。

2、學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，校舍都還是1993年建的，功能室、生活用房、廁所、車棚、院墻均需改造，特別是從去年冬天至今，學(xué)校周邊道路改造，施工未能完成，一到雨天，泥濘不堪，師生步履艱難、苦不堪言。

3、學(xué)校處于偏遠農(nóng)村，留守兒童、困難家庭子女較多，家庭教育盲區(qū)多，帶來了德育教育、行為規(guī)范教育上的一系列問題。

4、學(xué)校專業(yè)教師不足，由于缺少專業(yè)的美術(shù)、音樂、英語教師，制約學(xué)校的全面發(fā)展。

二、學(xué)校發(fā)展遠景 實現(xiàn)三個發(fā)展：學(xué)生發(fā)展——學(xué)習(xí)能力提高，養(yǎng)成良好習(xí)慣，責(zé)任意識增強；教師發(fā)展——教學(xué)理念更新，教學(xué)藝術(shù)嫻熟，綜合素質(zhì)提高；學(xué)校發(fā)展——生源不斷增加（若不合校）校園生態(tài)文明和諧，教學(xué)質(zhì)量提高，社會信譽度提升。

學(xué)校辦學(xué)目標：辦規(guī)范加特色學(xué)校，育合格加特長學(xué)生。在規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建文明生態(tài)和諧校園，培養(yǎng)書香教師，培養(yǎng)書香少年，打造書香班級、書香校園，發(fā)展學(xué)生愛好和特長，讓每位師生幸福、快樂的成長。

三、領(lǐng)域目標、具體措施及成功標志。

（一）學(xué)校管理 1．領(lǐng)域目標：

在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力實踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念，深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平；家長和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展，促進管理民主化程度的提高；構(gòu)筑信息化平臺，提高學(xué)校信息化管理水平；從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，爭創(chuàng)滕州市品牌特色學(xué)校。營造“團結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和合奮進”的管理氛圍，實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標。

2．實施策略：

3．（1）深入實踐現(xiàn)代學(xué)校管理制度，促進管理走向民主化 實現(xiàn)教育民主化，必須走學(xué)校管理民主化的道路，這是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必然要求。未來三年我們將完善學(xué)校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機制；完善家長委員會，定期召開家長會，收集家長信息，改進學(xué)校管理；建立崗位服務(wù)滿意率評價制度，把班主任工作評價權(quán)交給家長，把干部評價權(quán)交給老師，把教學(xué)評價權(quán)交給家長和學(xué)生。

（2）出臺《南荒小學(xué)小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，促進管理走向標準化 學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標準和管理流程，讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標準化”管理。未來三年，學(xué)校在總結(jié)學(xué)校教育思想的基礎(chǔ)上，重點研究學(xué)校教育的質(zhì)量標準以及為實現(xiàn)這樣的標準需要完成的管理操作過程，以完善學(xué)校目標管理體系，力爭用三年時間編制出臺《南荒小學(xué)質(zhì)量管理手冊》。

（3）完善“家長委員會”制度，促進管理走向開放化 未來三年，學(xué)校除了積極爭取政府公共資源的扶持，積極利用各種社會教育場地、師資資源外，還將積極開發(fā)家長教育資源，營造學(xué)區(qū)良好的社會教育氛圍。我們將進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，吸引家長積極投入教育研究，參與學(xué)校課程建設(shè)，不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念，讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源。

（4）推進網(wǎng)絡(luò)化管理，促進管理走向信息化 未來三年，我們將進一步加強網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用，制作新的校園網(wǎng)和班級主頁，推進統(tǒng)一信息化辦公平臺，力爭做到無紙化辦公，使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段，成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺。

3．成功標志：

（1）出臺《南荒小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，教育教學(xué)質(zhì)量名列全鎮(zhèn)前茅，學(xué)生綜合素質(zhì)高。

（2）創(chuàng)建滕州市品牌特色學(xué)校。

（3）社區(qū)、家長、師生對學(xué)校工作的滿意度高。

（二）德育工作 1．領(lǐng)域目標： 通過培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來構(gòu)建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境；100%中隊行為規(guī)范合格，鼓勵60%中隊形成特色；鼓勵參與各級各類班主任評比，建立名班主任工作室，舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”，開展心理健康教育課題研究；探索素養(yǎng)教育的德育品牌，通過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動，開展德育課程研究，整合學(xué)校、家長和社會資源，形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制。創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學(xué)校。

2、實施策略：（1）進一步提升全體教師的育德意識和育德能力，形成全員育人的良好氛圍。加強班主任培訓(xùn)，促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。建立名班主任工作室，發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作。力爭完善教師德育工作評價體系，并在學(xué)科教師隊伍中培養(yǎng)若干位育德意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人，在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人。

（2）探索素養(yǎng)教育的德育品牌。通過一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容，開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動，開展德育課程研究，整合學(xué)校、家長和社會資源，形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制，以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈。

（3）充分利用社會實踐基地的資源，提高社會實踐活動的實效性。加強社會教育資源、學(xué)校課程實施與校外教育活動的有機整合，開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學(xué)生所喜聞樂見的校外活動；建設(shè)一支熱愛校外教育、具有奉獻精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的校外教育師資隊伍；逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機制，力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動中健康成長。

（4）加強家校合作，拓寬教育領(lǐng)域。充分發(fā)揮家長參與學(xué)校教育管理的積極作用，進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，進一步促進家長之間的教育交流，讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關(guān)系。組織開展“家庭教育宣傳周”活動，不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作。

（5）加強心理健康教育。要不斷提高對心理健康教育重要性的認識，以隊伍建設(shè)、學(xué)生個別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手，進一步完善心理健康教育工作。通過陽光小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對個別心理有偏差的同學(xué)進行輔導(dǎo)與追蹤研究。加強心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn)，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個課堂，營造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進學(xué)生健康成長。組織開展“心理健康宣傳周”活動。

（6）加強德育課程建設(shè)。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學(xué)生特點的教學(xué)方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導(dǎo)教師針對當前德育工作的重點、難點和熱點問題，在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開展課題研究，切實發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用。

3．成功標志：

（1）德育隊伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣。（2）形成南荒小學(xué)素養(yǎng)教育品牌。

（3）創(chuàng)建市縣德育特色校和家長學(xué)校。

（三）教學(xué)工作 1．領(lǐng)域目標：

進一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究，形成符合學(xué)校實際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評價等方面，形成一套保障課堂變革順利推進的教學(xué)常規(guī)管理體制，有效促進學(xué)生和諧發(fā)展。2．實施策略：

（1）以有效教學(xué)的課堂變革項目為契機，重視學(xué)科教學(xué)研究，改進教學(xué)方法，努力提升教師整體教學(xué)水平。

在未來三年內(nèi)，學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實踐活動中進行對有效教學(xué)的感悟和探究，引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進行課題研究，激勵教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體從兩方面入手：第一，規(guī)范教學(xué)管理，加強制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，包括課程開發(fā)和課程評價制度，選修課學(xué)生管理和成績評價制度，教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開發(fā)和共享制度等。第二，各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念，通過團隊的相互溝通、支持、配合，將品牌理念落實于具體的實踐中。通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設(shè)力度，力爭通過三年的努力，每個教研級都有自己的特色項目。

（2）以課題研究為載體，開展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動

在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中，以課題為載體，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等常規(guī)管理，進行積極有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。具體從五個方面入手：第一，備課管理，通過研究備課方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變；第二，課堂管理，通過常規(guī)聽課，從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問題”轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升；第三，作業(yè)管理，通過改進作業(yè)管理的方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變；第四，學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理，通過對學(xué)生個體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注，從“關(guān)注學(xué)科成績”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變；第五，學(xué)業(yè)評價管理，通過多種渠道的建立和活動機制的完善，從“單一的學(xué)業(yè)評價”向“學(xué)科多元評價”轉(zhuǎn)變。通過實踐探索，除了實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外，拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能，體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”，真正實現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變，向促進教師專業(yè)成長轉(zhuǎn)變。

（3）以學(xué)生發(fā)展為本，建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng) 基于差異教育關(guān)注生命個體個性成長的理念，學(xué)校努力構(gòu)建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng)，通過教育評價喚起學(xué)生個性化的表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地認識自我、建立自信。我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念，在未來的三年中，學(xué)校教育評價將對多元化學(xué)生評優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評價等方面的研究。

（4）積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓(xùn)，提升個人素養(yǎng)和活動組織能力，進而提高教師開展教學(xué)研討的能力。認真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法，積極開展校本培訓(xùn)。

3．成功標志：

（1）學(xué)校被評為西崗鎮(zhèn)教學(xué)管理先進單位。（2）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，名列全鎮(zhèn)、全市前茅。

（四）隊伍建設(shè) 1．領(lǐng)域目標：

加強師德教育，強化師德考核。力爭三年內(nèi)培養(yǎng)2名滕州市骨干教師，2名一級教師職稱，50%以上教師能夠開設(shè)一門以上選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動和開展研究性學(xué)習(xí)。努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。

2．實施策略：

（1）關(guān)注教師個體學(xué)習(xí)與成長過程的持續(xù)完善，使教師成為自主的變革實踐者。通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計，提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展，強調(diào)教師日常的、經(jīng)常化的實踐與反思。廣泛開展廉潔文化進校園活動，提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識；強化師德考核，實行“師德考核一票否決制”。

（2）建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效，具有品牌特質(zhì)的教師專業(yè)團隊，在平等合作的研究性變革實踐中促進教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建。未來三年中，我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實在教學(xué)規(guī)范的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實踐的內(nèi)在潛能和動力的專業(yè)合作團隊。學(xué)校將繼續(xù)推進教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團隊建設(shè)，扶持因為有相近的專業(yè)興趣愛好、共同目標而形成的教師團隊，提升教師的生活品位和工作質(zhì)量。

（3）建立公正、公平的教師評價體系，們將進一步建立公正、公平的教師評價體系，包括質(zhì)量評估、教科研評估、滿意度調(diào)查、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估。

（4）構(gòu)建“評”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產(chǎn)生。三年中，學(xué)校將給更多教師表達自由的機會，以傳播其思想和行動；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達的機會；同時鼓勵教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，鼓勵教師投身教育科研，鼓勵教師參加各級各類教學(xué)展示評比活動。

3．成功標志：

（1）具有一支高度責(zé)任心和奉獻精神的教師隊伍，社會評價良好。

（2）爭取各學(xué)科均有鎮(zhèn)級骨干老師，培養(yǎng)二名市級骨干教師，爭取2名一級教師職稱。

（五）校園文化 1．領(lǐng)域目標：

以“創(chuàng)建和諧校園，奠基幸福人生”的辦學(xué)理念為宗旨，完善學(xué)校“和諧”文化。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書香校園。

2．實施策略：

（1）組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考，聘請專家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價值文化，突出理念的“和諧”主題。

（2）精細規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和諧”文化的環(huán)境內(nèi)涵。

（3）豐富社團活動、主題活動周和學(xué)科活動文化等，建立活動文化，深化“和諧”文化的活動內(nèi)涵。3．達成標志：

（1）形成自己的校園文化系統(tǒng)。

（2）理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出和諧主題。

西崗鎮(zhèn)南荒小學(xué)

2018年5月

第二篇：南荒小學(xué)通訊員發(fā)言稿

細心觀察，用心思考，盡職盡責(zé)做好通訊報道工作

——南荒學(xué)校通訊員發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兲峁┝诉@次難得的交流學(xué)習(xí)機會！下面，我把在通訊工作中的一些做法和和體會真誠地向大家做一匯報和交流，如有不妥之處,敬請批評指正。

一、認真盡責(zé)、擺正態(tài)度是搞好宣傳工作的關(guān)鍵

因為大家做通訊工作都是兼職的，特別像我們學(xué)校，單位小，教育教學(xué)任務(wù)繁重，時間有限，精力不足，信息宣傳工作很容易成為一項沉重的負擔(dān)。但是這項工作又非常重要，必須有人來做這件事，這就需要通訊員有良好的心態(tài)，積極面對。被領(lǐng)導(dǎo)安排當通訊員，是領(lǐng)導(dǎo)的信任與期望。那么，就讓我們?yōu)榇烁冻觯酄奚﹤€人時間，認真盡責(zé)，把它做好。通訊員需要這樣的奉獻精神、犧牲精神、敬業(yè)精神。

二、勤奮學(xué)習(xí)是搞好宣傳工作的基礎(chǔ)

信息報道工作需要扎實的寫作功底，我深知自己的新聞寫作水平距一名合格的信息員還有很長距離，所以從事這項工作之初我就在想如何克服不會寫稿這個難題，臨時找通訊類知識學(xué)習(xí)，時間來不及，只有邊干邊摸索。模仿是個捷徑，善于運用工具，就能解決這個問題。所以，剛開始寫稿，確定主題之后，每次我都會百度查關(guān)鍵詞，搜出盡可能多的此類稿件，學(xué)習(xí)語言風(fēng)格和寫作技巧。結(jié)合本校實際，借鑒合適的句子和恰當?shù)谋硎觯缓笮扌薷母模钡綕M意為止。我慢慢開始摸索出一些規(guī)律，新聞寫作水平也有了一點提升。但我知道，這遠遠不夠，以后還需更加努力，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐。

三、善做有心人是搞好宣傳工作的保障

作為一名通訊員，要時時處處注意觀察、分析、思考問題，從日常生活、工作中發(fā)現(xiàn)和挖掘新聞。用正確的輿論導(dǎo)向，做好教育宣傳工作。這就要求我們，首先要熟悉掌握學(xué)校的教育教學(xué)工作，才能夠用豐富的知識和開闊的眼光及時、準確地反饋學(xué)校的教育教學(xué)信息。無論是開展班主任工作、還是教研組的教研活動、無論是學(xué)生的主題隊會、學(xué)校開展的各項德育活動，還是迎接上級的各種評比活動，總之，學(xué)校的大大小小活動通訊員都應(yīng)該積極參與其中。從眾多的教育現(xiàn)象和教育實踐中發(fā)現(xiàn)有價值的線索，及時發(fā)現(xiàn)具有宣傳意義的人物和事件，全面掌握信息資料，為寫出好的通訊信息作充分準備。當然，不可否認，我們的學(xué)校單位小，日常工作，簡單重復(fù)，新聞題材并不算多。其實這個問題不難解決。我們可以向?qū)W校適時地建議和策劃一些活動，從教育網(wǎng)站上學(xué)習(xí)，借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，結(jié)合本校的實際，多開展一些有益學(xué)生身心健康的活動，在豐富校園生活的同時，也為通訊報道提供了素材。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天，將我將點滴做法與各位交流，同時也讓我真正學(xué)到大家更為寶貴的經(jīng)驗，對我來說，真的是非常難得，希望在今后的工作中得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助與支持，共同提高我鎮(zhèn)教育信息宣傳工作質(zhì)量和水平，為促進我鎮(zhèn)教育工作又快又好發(fā)展，做出自己應(yīng)有的貢獻。

謝謝大家！

第三篇：南荒小學(xué)班隊會教案

滕州市西崗鎮(zhèn)南荒小學(xué)二年級一班 “我愛班級如愛家”班隊會教案

小學(xué)二年級一班 “我愛班級如愛家”班隊會教案

設(shè)計背景：

生命需要被感動，感動會凈化心靈。學(xué)生們在感動中依稀回想起父母養(yǎng)育兒女的不易，更加感受到父母濃濃的愛意，從而升華了對家的感情。

主題班會是最易與學(xué)生溝通的活動，也是對學(xué)生進行教育的一種重要形式。一場給人啟迪的班會，是學(xué)生成長歷程中的一個精彩片段，是一扇打開學(xué)生心靈的天窗。

生命需要經(jīng)歷，愛的能力也需要培養(yǎng)。所以，設(shè)計“我愛班級如愛家”主題班會是對小學(xué)生進行的一次愛的教育和洗禮。教育目標：

1、以 “愛家、愛班、愛校”三愛教育為主旋律，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深逐步理解“家”的含義，讓學(xué)生體會“家“的豐富內(nèi)涵。

2、通過朗誦、故事和小合唱等形式，激發(fā)學(xué)生的主人翁熱情。逐步引導(dǎo)學(xué)生增強愛家、愛班、愛校的意識。

3、加深學(xué)生對班級管理的參與意識，從而培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感和責(zé)任感，形成班級凝聚力。

4、學(xué)會與人和睦相處，使班級形成和諧溫馨、團結(jié)向上的氛圍，從而團結(jié)同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，共創(chuàng)輝煌，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

前期準備：

在準備過程中，讓學(xué)生收集本班的好人好事和獲得紀 2 律衛(wèi)生循環(huán)紅旗情況，教師準備多媒體課件等。

主持人甲：鐘相珺 主持人乙：渠悅

參與人員：全體同學(xué)

活動程序：

1、先由學(xué)生自行組織，圍繞主題分三個環(huán)節(jié)完成。

2、最后由班主任老師進行概括總結(jié)。

教育效果及課外拓展：

班主任：我想，不管咱們班的哪一位同學(xué)都在為生活在這樣的班級感到自豪。那么細想想咱們班還有那些值得驕傲的人和事？

1、紀律衛(wèi)生（循環(huán)紅旗）

每天做值日，同學(xué)們都積極參加，不怕臟，不怕累，把教室打掃得干干凈凈，把黑板擦得干干凈凈保持室內(nèi)整潔衛(wèi)生，像愛自己的家一樣熱愛班級。

2、好人好事（助人、拾金不昧事例）

3、進步之星、班級小主人（獲獎人員的學(xué)習(xí)、生活故事）班主任：聽了同學(xué)們對班級的夸獎，我作為班級的一員十分高興與欣慰。我愿意為班級的建設(shè)奉獻一顆真誠的愛心。具體活動過程：第一環(huán)節(jié)：教師談話，導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們，愛是和諧的樂章，愛是力量的源泉。父母的愛為我們營造了溫暖的家，老師的愛為我們構(gòu)建了歡樂的班集體。我們在愛的陽光下茁壯成長。今天的班會主題是“我愛班級如愛家”。下面請大家以熱烈的掌聲歡迎我們的兩位小主持閃亮登場！主持人開場白：

主持人甲：我們來自不同的家庭，女：我們走進同一間教室，主持人甲：在這里我們共同進步，共同成長，女：不管前面是風(fēng)是雨，我們相信：

合：我們永遠都是最好的朋友。

主持人甲：無論是過去、現(xiàn)在還是將來，只要你付出友愛，主持人乙：你一定會得到別人的關(guān)懷。

合：南荒小學(xué)二年級一班“我愛班級如愛家”主題班會現(xiàn)在開始！第二環(huán)節(jié)：才藝展示，深入主題

一、朗誦《家》

甲：蔚藍的天空是白云的家； 乙：茂密的樹林是小鳥的家； 甲：清澈的河流是魚兒的家，乙：廣闊的牧場是牛羊的家。合：寬敞明亮的二、一班教室，是我們師生共同擁有的家。甲：這個家，就是這充滿愛的集體，有我、有你、有他。

乙：這個家，有10位同學(xué)與老師朝夕相處。甲：我們在互幫互助中茁壯成長！乙：我們在愛的陽光下快樂長大。

二、感受集體的力量。

主持人甲：首先請渠悅同學(xué)給我們講一個故事——一滴小水珠，大家歡迎！

1、【一滴小水珠】

有一滴小水珠，從來沒有離開過大海的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處 時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的天空，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了……” 可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。

2、提出問題

主持人甲：同學(xué)們，誰來說一說，為什么小水珠離開大海的懷抱后，會馬上消失呢？那么，如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎么辦？

主持人乙：是啊，小水珠的力量單薄，無法抵御強烈的太陽光，很容易被蒸發(fā)掉。但回到大海就不一樣了。那里有無數(shù)的小水珠，它們緊緊團結(jié)在一起，共同抵御太陽光，所以沒有那么容易被蒸發(fā)掉。同學(xué)們，我們個人與班集體的關(guān)系不正像小水珠與大海的關(guān)系一樣嗎？

三、朗讀兒歌《上課五字歌》

上課鈴聲響，趕快進課堂。書和文具盒，擺在桌子上。起立要站直，坐下不亂晃。不做小動作，上課要聽講。發(fā)言先舉手，回答要響亮。學(xué)會守紀律，做個好學(xué)生。

四、朗誦：《我愛我班》

甲：我們有一個溫暖的家，那就是二、一班教室。

乙：這個家中，不僅有老師，有你，有我，還有他。甲：我愛我班，因為我是她其中的一員。

乙：她是我成長的搖籃，她讓我有了許多伙伴。

甲：在這個溫暖的班級中，你的生命之樹將會常青。

乙：在這個歡樂的集體中，你的作業(yè)背包越來越輕。

甲：我愛我班，因為她給我?guī)頍o限的溫暖。

乙：我愛我班，因為她是我溫馨的家園，她讓我體會到了友愛的甘甜。

甲：生活在這個集體中，你就像一滴水溶進大海里，取之不盡，用之不竭。

乙：

二、一班好比一艘前進的航船。

甲：老師就是舵手，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。

乙：堅持不懈，駛向成功的彼岸。

合：感謝你——老師，給我們創(chuàng)造了一個和睦溫馨的家園！第三環(huán)節(jié)：唱響歌曲，升華主題

五、小合唱《我們都有一個家》

歌詞是：我們都有一個家，名字叫二、一班，兄弟姐妹不很多，7 團結(jié)又友愛，墻壁文化氛圍濃，景色也不錯呀，師生情誼深又厚，快樂滿校園。我們的二一班哪，漂亮的一個家，齊心那個協(xié)力，創(chuàng)造優(yōu)秀班，祝福你——

二、一班，你永遠在我心里，祝福你——

二、一班，不要千言和萬語。

六、小主持：二一班班“我愛班級如愛家”主題班會到此結(jié)束，齊：謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)的支持和參加。下班主任總結(jié)面有請班主任，上臺總結(jié)這次主題班會的情況。

七、班主任總結(jié)

師：這次“我愛班級如愛家”主題班會別開生面，富有情趣，同學(xué)們越來越有班級主人翁感了。我們每個人都是集體中的一員，大家都應(yīng)該愛這個如家一般溫暖、美麗的班集體。如果我們是一棵棵樹，那集體就是茂密的森林；如果我們是一滴滴水，那 集體就是無邊的海洋；如果我們是一個個音符，那集體就是美妙的樂章；就讓我們大家拿出實際行動，愛我們的班集體，愛我們的家吧。

第四篇：南村小學(xué)書香校園發(fā)展規(guī)劃

南村小學(xué)

書香校園發(fā)展規(guī)劃

讀書改變命運，成長不可無書。為進一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團體，創(chuàng)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，辦一所真正讀書的學(xué)校，讓每一位師生都做一個真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”，學(xué)校在2011年制定了“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃。學(xué)校組織骨干教師、教研組長以及學(xué)生代表、教師代表積極進行論證和研討，制定出了“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建實施方案、創(chuàng)建計劃，并于2011年9月啟動實施全面實施“書香校園”建設(shè)，我們堅信“行動就有收獲”，堅信“特色就是卓越”，力求通過這項工作的扎實推進，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師、教研組長、教師代表、學(xué)生代表等幾次的研討論證，我們在2011年9月確立了創(chuàng)建“書香校園”特色學(xué)校的整體構(gòu)想：

1、成立專項工作小組，從創(chuàng)建“書香校園”的相關(guān)理念的培訓(xùn)和統(tǒng)一，相關(guān)措施的出臺和實施進行整體謀劃。

2、在教師層面實施“讀書伴我成長”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書中豐富自己，在讀書中成長自己，在讀書中悅納自己”，關(guān)注更多的教育類專著，不斷地用專家的思想引領(lǐng)自己的業(yè)務(wù)，從而促進教師專業(yè)化成長。計劃在兩至三年內(nèi)，使學(xué)校有充足的教師業(yè)務(wù)類藏書，在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創(chuàng)建“讀書－實踐、反思－提高”的教師校本研修的基本模式。

3、在學(xué)生層面實施“我讀書，我快樂”的活動。運用多種方式，開辟多種渠道，使學(xué)生“愛讀書，讀好書”。開展一系列的讀書活動，提高學(xué)生的讀書興趣。圍繞以上的整體思路，我們開展了創(chuàng)建“書香校園”的各項具體工作：

（一）注重硬件建設(shè)的投入。

1、學(xué)校建立完善的圖書借閱制度，安排專人負責(zé)圖書，報紙，雜志的管理，合理安排學(xué)生的借閱時間，使這些圖書真正成為學(xué)生的良師益友。學(xué)校更加注重更新校圖書室的藏書和增加校閱覽室的報刊雜志。此外圖書室還在每班指定一位圖書管理員，統(tǒng)一完成班級圖書角的主題借閱工作，以便協(xié)助各年級的主題閱讀開展。在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各個班級的圖書角，采取讓學(xué)生自帶一些，學(xué)校圖書室借一些，讓圖書更接近學(xué)生生活，使學(xué)生更加方便閱讀，班級圖書角由班級圖書管理員管理，每班根據(jù)自己班級的特點制定自己的班級圖書管理制度，鼓勵學(xué)生借閱圖書，教育學(xué)生讀書、愛書。

2、加強校園墻壁文化的建設(shè)，營建書香校園的氛圍。在校園墻壁及教室的顯著位置統(tǒng)一裝飾精心選擇的有關(guān)讀書的名言警句，使學(xué)生時時刻刻與文化相伴；同時在班級門口布置學(xué)生展示臺，用來展示學(xué)生的讀書感想、讀書日記……鼓勵學(xué)生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感；與此同時，我們還號召各班重視黑板報的文化陣地建設(shè)，在每一期的黑板報中設(shè)立讀書專欄，向?qū)W生介紹優(yōu)秀書籍，刊登學(xué)生的讀書感想。這樣學(xué)生有書可讀，有平臺可展示，得到認可，更加推動其讀書的熱情。

（二）相應(yīng)的措施保證

1、學(xué)校組織教師依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和心理特點，分年級制定課外閱讀書目，比如：

一、二年級指定閱讀書目為《新弟子規(guī)》，三年級指定閱讀書目為童話系列，四年級閱讀制定書目為寓言故事系列，五年級指定與讀書目為中華美德系列，六年級指定閱讀書目為四大名著。書目區(qū)分必讀和推薦閱讀書目，必讀書目每學(xué)期每位學(xué)生為兩本，推薦閱讀不設(shè)上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵學(xué)生每學(xué)期閱讀學(xué)校推薦書籍，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生寫讀書筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級對于一些好的讀書筆記，教師及時給予表揚，并將這些文章刊登在黑板報或班級展示臺中，讓學(xué)生

體會到成功的喜悅；學(xué)校每學(xué)期定期和不定期的對學(xué)生的讀書筆記進行檢查，評選優(yōu)秀班級和優(yōu)秀讀書筆記，進一步激勵教師和學(xué)生讀書的積極性。

2、為了使學(xué)生掌握閱讀方法，更加有效的讀書，學(xué)校重點抓了每天的午讀指導(dǎo)課，教師做好學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，強化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓(xùn)練。在每天的中午時間組織安排學(xué)生閱讀，以保證學(xué)生每天有半小時的閱讀時間，安排教師做好組織，安全，讀書指導(dǎo)等工作，在這節(jié)閱讀課上，有詩文誦讀，有教師的經(jīng)典賞析，有學(xué)生的自由閱讀，使學(xué)生的閱讀真正落實到實處。

3、本學(xué)期的學(xué)生朗讀比賽，讀書手抄報評比，讀書筆記評比，讀書征文賽，古詩文誦讀比賽，中高年級舉行讀書演講賽等關(guān)于學(xué)生讀書的各類競賽與交流，保證讀書活動的實效性，讓學(xué)生在活動中體驗閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，進一步營造書香校園，構(gòu)建獨特的校園閱讀文化。

4、大隊部組織了學(xué)生全員參加的主題手抄報比賽,黑板報比賽,讀書故事會,課本劇表演賽等活動,層層評比推薦，力爭每一個學(xué)生都能把自己在讀書活動中的所得所感，通過自己的才藝表現(xiàn)出來。

5、任課教師在教育教學(xué)過程中也同樣注重對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),尤其是語文教師在語文和作文教學(xué)中更是突出閱讀方法的指導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力,展示學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),初步形成多讀書—愛學(xué)習(xí)—善學(xué)習(xí)—愛讀書的良性循環(huán),有效地培養(yǎng)學(xué)生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法,努力引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中運用所獲得知識解決實際問題,鼓勵學(xué)生活學(xué)活用所積累的讀書材料。

6、校以師而立，師以校而名，一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍是立校之本。學(xué)校應(yīng)積極倡導(dǎo)廣大教師投入到書香校園的活動之中，增強自身的文化底蘊。每學(xué)期學(xué)校向教師推薦閱讀的書目，讓書香伴教師一路遠行。推薦書目也是包括必讀書目和選讀書目，要求所有教師完成必讀書目的閱讀，選擇完成選讀書目的閱讀，每閱讀一本書后寫一篇讀后感，每學(xué)期選擇一篇進行交流，評選佳作予以表彰；35周歲以下的教師提出閱讀質(zhì)與量的要求，7、運籌帷幄，不斷修改、完善方案，有力地保障創(chuàng)建“書香校園”活動的開展。學(xué)校應(yīng)組建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組，定期回頭看，討論，總結(jié)，反思有關(guān)“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建過程中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，不斷的修改、完善“書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建工作的管理方法和制度，使每一項活動有的放矢，有章有序，促進活動有效的開展。

8、初步建立了以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托的交流平臺，學(xué)校在開始就鼓勵教師建立自己的教育博客，同時通過學(xué)校網(wǎng)站論壇，組織教師學(xué)生交流讀書心得，互相推薦適合閱讀的書籍。我們還結(jié)合“書香校園”相關(guān)活動，對硬筆書法校本課程的教材體系構(gòu)建作了修改，在硬筆書法校本課程教材中加入了主題書寫內(nèi)容，寫的主要是自己年級指定閱讀書目里的摘錄句子、片段等文字。同時我們也正在努力探索“閱讀指導(dǎo)課”、“讀書交流課”“導(dǎo)讀課”、“摘抄課”等基本課型的模式，用以形成另一主題的校本課程，來完善學(xué)校課程體系，增加課程內(nèi)涵。

“書香校園”的創(chuàng)建是一個不斷完善、不斷積淀的過程，不是一蹴而就的，我們對于此項工作的實施，只是一個小小的開始，而且同樣也存在著這樣或者那樣的問題，但是只要我們執(zhí)著的在走著，而且有修正自己前進步伐的勇氣和鼓舞自己前進的士氣，我們就會一步一個腳印的走向成功。

第五篇：南荒小學(xué)校園安全網(wǎng)格化管理實施方案

南荒小學(xué)

安全網(wǎng)格化管理實施方案

為進一步加強安全管理，切實有效的履行學(xué)校安全管理職責(zé)，建立“橫向到邊、縱向到底”的安全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，遏制和防范學(xué)校安全事故的發(fā)生，確保廣大師生人身安全，全力構(gòu)建良好的育人環(huán)境。根據(jù)鎮(zhèn)教委安全會議精神，結(jié)合學(xué)校具體實際，特制定本校安全網(wǎng)格化管理實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以維護廣大師生健康利益為出發(fā)點，全面強化教育監(jiān)管職能，積極構(gòu)建安全長效機制，形成各司其職、相互聯(lián)動、綜合監(jiān)管的工作格局，使安全工作更加規(guī)范化、科學(xué)化、精細化、長效化，為師生建設(shè)和營造平安、健康、文明、和諧的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

二、工作目標

通過實施安全網(wǎng)格化管理，進一步明確安全管理監(jiān)督責(zé)任和工作內(nèi)容，全面落實責(zé)任單位的安全主體責(zé)任，建立“權(quán)責(zé)明確、任務(wù)清晰、流程規(guī)范、分級管理、網(wǎng)格到底”的安全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，按照“縱向抓延伸、橫向抓覆蓋”的工作思路，消除各類隱患，杜絕重大事故的發(fā)生。

三、工作內(nèi)容

本著“誰監(jiān)督、誰負責(zé)”的原則，構(gòu)建“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門監(jiān)管、處室負責(zé)、全員參與”的安全工作格局。

（一）科學(xué)劃分網(wǎng)格，明確工作責(zé)任，建立健全管理責(zé)任體系 將學(xué)校劃分為若干塊，逐一明確安全責(zé)任，實現(xiàn)安全管理制度化、規(guī)范化。為保證安全責(zé)任的落實，各網(wǎng)格負責(zé)人對照安全責(zé)任書，認真履行職責(zé)將安全工作層層分解細化到每個班級、每個組室、每個人員，確保校園中沒有無責(zé)任人的事，沒有無安全責(zé)任的人，實現(xiàn)校園安全工作全面覆蓋、全員參與和無縫銜接。

（二）開展隱患排查

認真落實隱患定期排查制度,每月第一周周一作為安全檢查日,安全員對各自負責(zé)的區(qū)域全方位排查,對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,立即整改，不能解決的要及時上報。對沒有整改到位的下發(fā)《隱患整改通知書》，建立檔案,督促落實。

四、工作要求

（一）突出重點，注重實效。在實施安全網(wǎng)格化管理工作中，既要突出管理的全覆蓋，不留死角，更要突出工作重點，尤其要加強對重點部位和重要時間段的安全監(jiān)管。

（二）明確任務(wù)，落實責(zé)任。各網(wǎng)格化管理負責(zé)人各司其職，各負其責(zé)，切實加強安全監(jiān)管工作

（三）嚴格落實責(zé)任追究制。按照“誰主管、誰負責(zé)”的原則，一級抓一級，層層抓落實。對因體罰、變相體罰、違反教育法規(guī)造成的學(xué)生傷害事故依法追究當事人及責(zé)任人的相關(guān)責(zé)任。

附件：南荒小學(xué)校園網(wǎng)格化管理網(wǎng)絡(luò)