第一篇：你對自己的大學生活滿意嗎

你對自己的大學生活滿意嗎

感謝參與本次調查問卷現在的大學生，有的沉迷于網絡游戲；有的天天忙著談戀愛；還有的到處找兼職，更甚有的剛上大一就想著考研了。每個人好像都很忙，但這是你想要的大學生活嗎？

Q11.您的性別？(單選題)

A.1.男

B.B.女

Q22.有男（女）朋友嗎？(單選題)

A.A.有

B.B.沒有

Q33.玩網絡游戲嗎？(單選題)

A.A.偶爾

B.B.經常

C.C.大師級別的懂嗎？

D.D.我要考研，沒空

Q44.與同學關系怎樣？(單選題)

A.A.一般

B.B.融洽

C.C.敵對

Q55.對舍友印象？(單選題)

A.A.一般

B.B.較好

C.C.厭惡

Q66.在校學習成績(單選題)

A.A.優

B.B.良

C.C.及格

D.D.差

Q77.對學校食堂滿意嗎？(單選題)

A.A.很不滿意

B.B.還行

C.C.滿意

D.D.很滿意

Q88.是否參加社團活動？(單選題)

A.A.從不參加

B.B.加入一個社團

C.C.參加兩個及以上

Q99.如果回到高一，你會？(單選題)

A.A.好好學習，爭取考一個好一點的大學

B.B.覺得大學也就這樣，早點進入社會

C.C.我對自己的大學生活很滿意，不需要重新選擇

更多問卷模版上問卷網

第二篇：你對自己的職業滿意嗎

你對自己的職業滿意嗎？你將如何把握自己的職業生涯？

滿意。

第一步： 分析自己的需求

開動腦筋，寫下來10條未來5年認為自己應做的事情，要確切，但不要有限制和顧慮哪些是自己做不到的，給自己頭腦充分空間。

第二步： SWOT（優勢/劣勢/機遇/挑戰）分析

分析完需求，試著分析自己性格、所處環境的優勢和劣勢。以及一生中可能會有哪些機遇；職業生涯中可能有哪些威脅？這是要求試著去理解并回答自己這個問題：我在哪兒？

第三步： 長期和短期的目標

根據認定的需求，自己的優勢、劣勢、可能的機遇來勾畫自己長期和短期的目標。在長期目標的基礎上，制定自己短期目標來一步步實現。

第四步： 阻礙

寫下阻礙我達到目標的自己的缺點，所處環境中的劣勢。這些缺點一定是和目標有聯系的，而并不是分析自己所有的缺點。他們可能是素質方面、知識方面、能力方面、創造力方面、財力方面或是行為習慣方面的不足。當發現自己不足的時刻，就下決心改正它，這能使我不斷進步。

第五步： 提升計劃

寫下自己要克服這些不足所需的行動計劃。要明確，要有期限。掌握新的技能，學習新的知識。

第六步： 尋求幫助

相父母、老師、朋友、上級主管都可以幫助自己。有外力的協助和監督會幫我更有效地完成這一步驟。

第七步： 分析自己的角色

制定一個明確的實施計劃：一定要明確根據計劃自己要做什么，進行角色分析。反思一下個單位對我的要求和期望是什么。做出哪種貢獻可以使自己在單位中脫穎而出？同時要做些事情，一些相關的、有意義和影響但又不落俗套的事情，讓單位知道自己的存在，認可你自己的價值和成績。根據目標規定一個時間計劃表，即為自己的人生設置里程碑。

第三篇：你對自己的大學生活有哪些期望調查報告

你對自己的大學生活有哪些期望，滿意與否？

——調查報告

一、調查背景

在進入大學校園之前每個同學都有自己的憧憬和向往，每個人心中都有一副理想的藍圖，對自己的餓大學生活有著各種各樣的期待，但是現實往往和理想存在著差異，針對現實和差異的存在，我對本校20個同學進行了自己對大學生活的期望以及自己對自己心現在的大學生活滿意程度進行了調查研究。其調查數據分析已在前頁，以下是對部分同學的口頭采訪所得到的看法做分析研究。

二、調查的基本情況及其分析體悟

（一）概述：不同年級的大學生對自己的大學生活的期望有所不同，在大部分的餓大一同學看來，覺得自己的時間更加多了，相對于緊張而繁忙的高中生活來講，大把大把的時間對于他們來說，有時有點手足無措，不知道自己的一天是怎樣的過去的，普遍覺得自己的餓生活有點空虛，無聊。對于大二的同學來講，他們大部分已經找到了的自己的一個大學生活的狀態，對自己的大學生活的娛樂和學習有了一個較為清晰的打算，對自己平時的生活目標較為明確，總的來說，大二的大學生對自己的大學生活的期待較為滿意；大三的學生普遍有了一種緊張感，對于畢業，對于學分有了較為清晰的認識；大四的學生大多是對自己的大學生活的回憶和體悟了，在他們看來，大一是迷茫的，大二是徘徊的，大三是緊張的，大四是成熟的。

（二）分年級的具體分析體悟

立足于具體的數據分析，加上同學的口頭訪問，以下是對調查對象的分年級的具體分析

1、大一：“曾經，我期望在大學里我要盡力把事情做的盡善盡美，就算不能如意，自己也要盡力。不管在學習，生活，還是為人處世方面都要拔得頭籌，做個“強人”。當然，在第一學期里，我也盡力按著自己的設想做，認真學習，對待朋友掏心掏肺。最初得到的結果看似那么完美，可是當真的考驗來時，我才發現有些美好的東西竟然一直是假象，自己傻傻的被人“利用”了。這真的讓我崩潰了好一段時間，也只有在這種困難的時刻，我才終于看清事實，看清誰是誰非。在自己的時間安排上有時不合理，在自己的參加的社團和組織有事兒的時候，自己就特別繁忙，但是一旦閑下了，就覺得無聊，在大學，沒有了高中班主任的監督和老師們的規定的作業來打發時間，覺得自己對自己的大學生活顯得很無助。”分析：大一的學生對自己的大學生活的期待是能夠自己獨立的安排好自己的課余時間，能夠獨立的去生活，去處理自己與同學之間的關系，能夠好好的做好自己的學習和娛樂的安排。

2、大二：“讀大學的目的不是為了獲得一紙文憑。在大學里，最重要的事情是打好基礎、學習如何學習、培養獨立思考學習、離開家庭獨立的機會、練習與人相處的技巧，這也是人生一次專注學習的機會。‘讓大學對自己有用’是自己的責任。如果一個人感覺大學學的‘沒用’，很可能是因為自己沒有把握自己需要的、并且主動去追求。對自己的大學校園和重慶市的大理位置有所了解了，自己可以出去做兼職，一方面可以貼補自己的餓生活費，另一方面，也可以拓展自己的見聞，真正地去體驗一下社會的生活，讓自己走出大學的學校園，走進社會去體驗一下社會的生活”。

分析：大二同學的生活普遍比大一的同學更加充實，更加具有自己的目標性。他們期待的是可以把自己的放到社會上去，去體驗社會的生活，去實現自己的除了在課堂上可以實現的價值，他們的生活中變的多姿多彩了，對自己的娛樂和生活有了一個較為合理的安排。他們期待的是得到自己父母家長以及社會的認可。

3、大三：“專業知識固然重要，但是大學畢業生更重要的是思想的能力、學習新東西的能力。因為未來的世界會有很大的改變，所以熟悉舊知識不如有學習新知識的能力。找到你的興趣。大學階段最重要的考研準備是通過你對自己專業的體驗和對其他專業的了解而來。你需要明白和驗證自己的興趣和特長所在，以便逐漸確定今后研究生階段的專業方向。大三的我們更加期待的是自己的餓專業可以學有所用，能夠把自己所學的東西運用到社會上去”。

分析：大學的血生他們更加期待的是學有所用，在與思考自己的專業知識是不是能夠幫助他們實現自己的價值，他們在一邊實習的過程中一邊體會生活的不容易，體驗著找工作的不容易，反思著自己的專業知識。

4、大四：“大學生活中，很多學生很容易就恢復過去被動的習慣。因此大學生必須盡快地明確自己的目標。“畢業”不是一個目標。遠期的目標是人生目標，中期的目標是職業、出國、讀研。近期的目標是要把英語學好、要去旁聽自己有興趣的課、要通過某些考試、要參加社團、要提升溝通或演講的能力。這些目標因人而異，但是每個人都必須考慮自己的興趣以及客觀條件，并逐步地進行和調整。”。

分析：大四的同學大多是對自己大學生活的回憶以及對自己的生活的反思，現在的他們更多的期望是能夠好好的準備自己的面試，能夠順順利利地找到一份好的工作，好好的回報自己的父母。

三、調查小結

期待和現實之間存在的差別是不可以否定的我們不可能按著自己的期望去

生活，也不可以被自己的現實生活拖著去生活，在大學的生活中，我們應該學會做著自己生活的主人，每個階段都有那個階段最重要最急需完成的事情。比如，在大學階段，學習文化課，掌握自學的能力，和開闊視野是最重要的。文化專業課重要，因為成績不好會影響畢業，深造或就業，也因為對于很多人來說專業知識和技能影響了他一生從事的職業，同時因為離開了學校以后再也沒有機會這樣系統地，專一地，不受任何干擾的學習，所以，對于自己的學業一定要重視。同時，因為大學是開闊視野的最好的地方（有圖書館，各科的老師，五湖四海的同學）；更因為很多大學生還沒有吃準自己的職業興趣所在，開闊視野有助于自己找到自己最感興趣和最擅長的方面。所以，在打好學習的同時也要兼顧自己的娛樂，多交朋友，多見世面。除了這些意外，還要重視自己覺得能力的培養，任何一種能力和修養的培養都不是彼此孤立的。比如，有些專業課有實踐項目，幾個同學合作，既是上好專業課的一部分，也是培養合作精神的途徑。

大學的世界很精彩，大學的生活很多姿，希望大家能夠好好的規劃自己的大學生活，讓大學的四年豐富而有意義。

第四篇：同學,對你的語文課滿意嗎范文

龍源期刊網 http://.cn

同學，對你的語文課滿意嗎

作者：萬秀榮

來源：《語文周報·初中教研版》2012年第47期

同學，你對你的語文課滿意嗎？你理想的語文課是什么樣兒的？

常聽同學們說，不知一節好語文課應該是什么樣的，說起自己的語文課和語文老師，同學們常常“說不好”“就那樣兒”，作為語文老師，看不得大家對這個學科的冷漠，愿意教大家一個“判定”語文課的小“標準”，以解同學們之困惑。

第一，你的語文課緊張嗎？多少語文課疲疲沓沓，松松垮垮，有的同學無所事事，有的同學昏昏欲睡……切記！好的語文課跟其他學科一樣，都必須有充實的內容，要盡力讓盡可能多的同學“緊張”起來，要有“一走神兒就跟不上趟兒”的緊迫感。一堂課，自始至終，一環套一環，實實在在，絕無虛筆。

第二，你的能力得到培養了嗎？你感覺到老師在教知識，更應該感覺到在培養你的某種能力——這一刻兒，在培養你的表達能力，下一環節，好像是在培養你的思維能力。總之，聽、說、讀、寫諸方面，上一節課，你和大家都應該感覺到某一方面或某幾方面的能力在積累，在提高。

第三，語文課培養你的感情了嗎？《散步》幫你調動起一家三代濃濃的溫情了嗎？《背影》是否又讓你感受到自己父親的艱辛、父親和你之間的真情？好的語文課要時時讓學生感受到“情感的涌動”﹗

同學，你有些明白了吧，這幾點，如果你的語文老師做到了，你就應該感到幸運，如果你的老師淵博有文采，幽默又靈活，你就算幸運中之大幸了。

第五篇：對自己大學生活滿意度的調查

對自己大學生活的滿意度調查

你的問卷對我們很重要。請您認真、如實回答，我們僅做調查，謝謝合作！

1、性別（）專業（）年級（）

2、你對自己的大學生活滿意嗎？（）A、滿意B、不滿意

請指出不滿意的地方___________________________________________________(如校園、宿舍衛生，食堂，老師授課，課堂氣氛，社團活動，同學間關系等各方面以及你個人問題)

3、你的課堂效率怎么樣（）

A、很好B、一般C、較差D、很差

4、上課時，有過睡覺、玩手機、和同學打鬧嗎？（）A、經常B偶爾

5、課下能及時復習、預習和寫作業嗎？（）A、能B、不能

6、你每周花幾小時學習？（除上課時間）____________________

7、你的作業經常是獨自完成的嗎？（）A、是B、不是C、偶爾

8、你課余時間主要做些什么？（多選）____________________

A、上網玩游戲B、看電子書（種類_________________）C看電影D、做兼職或實習E、自學本專業或是其他專業知識F、參加集體活動G、和同學朋友一起逛街H、短途旅游I、運動

9、你經常計劃自己的生活嗎？（選兩項）__________A、從不B、偶爾C、其他

D、計劃了但很少完成E、計劃了并盡力去完成10、你對一件事情感興趣的話一般能維持多久的熱情？__________

A、一生B、一年C、一個月D、一周E、其他（）

11、你對自己的專業以及其所對口的職業了解的多嗎？（）

A、還行B、較少C、很少

12對將來的職業有沒有具體想法？（）A、有B、沒有

13、對自己將來是就業還是考研有明確的計劃嗎？（）A、有B、沒有

14、對當前咱們國家的現狀、世界局勢以及發展趨勢了解多少？

A、不關心B、一般C、挺多

15、你感覺家人以及社會對你的大學生活滿意嗎？（）

A、滿意 B、還行C、不滿意

16、你覺得你在大學里收獲如何？（學習做人處事等方面）。（）

A、很少 B、一般C、還行D、收獲很多E、沒有收獲

17、請用幾個詞概述一下你現在的大學生活，也可以寫你對大學生活的感受： _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________