第一篇：學習準備

學習準備：初期：前十余天

電腦一臺，要求搬到自己的房間。父母一開始肯定會不放心，過了幾天你的表現會讓他們對你足夠信任。筆記本若干 課本湊全，輔導書我建議：政治 地理 歷史 語文用《五年高考 三年模擬》，英語數學不要買，因為數學英語的知識點比較錯亂，靠那個書你看不懂。

關于英語，數學，我介紹個軟件給大家。我并不是在推銷產品-_-"，因為我要告訴你的是這個軟件可以用電驢下載，至于怎樣下載就不是我該詳細介紹的事了。這個軟件的全名叫做：出奇制勝 高考英語，高考數學 這兩套軟件非常好，圍繞整個系統的知識點進行學習。尤其是英語，那個語法學習系統和單詞學習系統真叫生動啊 有英語基礎的直接可以學語法，沒有基礎的可以背單詞。完全沒有基礎的就從初一單詞開始背。就像大山所說的：單詞就像是磚瓦，是蓋房子的基礎。雖然他所代言的那個好記星是那么的爛。沒有足夠的單詞量，當然不行。英語單詞背誦秘訣如下：通過初步聽，識記，跟讀。把單詞一個一個寫下來，只寫英文，不要寫中文。200個寫完之后。休息20分鐘，這20分鐘可以用來做別的，比如做其他學科卷子的選擇題部分。為什么要這么說的，首先，你剛才識記的單詞正在被你的腦細胞吸收，但只暫時保持57%在記憶映像中。這段時間不適于做其他記憶力的事情。

20分鐘之后，憑記憶力把中文按順序寫到一張草稿紙上。不要寫在前面所抄的單詞的后面。然后打開軟件進行檢查，把記錯的單詞抄3遍或默記三遍，把沒記住的抄10遍或默記十遍。然后再做其他的卷子，直到一個小時后。準備另外一張草稿紙，從頭到尾把單詞的中文再寫一遍。然后重復復習記錯的。這時候你可以做些其他科目的學習，記憶，做卷子都沒問題。把鬧鐘調好，8個小時后再次重復寫中文的步驟。再次糾正記錯的，第二天一起來再次重復步驟。把幾次都記錯或記不住的詞抄寫30遍以上，在這個時候，中文英文甚至讀音都要顧全。用什么軟件呢？背誦單詞我認為你新東方背單詞4，因為它可以自動記錄你已經看過的單詞。這是很容易在幾天后，甚至有一個月后再進行重復所有學過單詞的最好功能。里面可以選擇的練習的練習有，已經在軟件中學過的單詞，按照中文寫英文，按照英文寫中文。給出英語單詞，從四個選項里選擇他的中文翻譯。等等適合復習的練習功能。回到原題，如果你沒有電腦，沒有軟件。三天后（當然你每天都識記了200個）。再次把前天的所有的單詞再次按照英文寫中文的方法，沒有寫出來按照30遍的那個懲罰辦法。

高考要求單詞識記數為4100左右，這樣你到了20天后你能初步看得懂大部分單詞了。有人可能這樣說：知道了中文有什么用啊？單詞還不是大多寫不出來。這你就不知道了，等你把基本語法等信息弄個半懂了之后，開始做卷子，做高考的模擬卷子，先去買兩套。推薦45套那些。然后準備在后期瘋狂得做卷子，推薦黃岡中學，北京四中的那些。做的時候，不拘于走形式。你應該把不會的單詞通過字典查明意思，留下來。做完后每個單詞抄10遍。因為卷子上基本上全是那2590單詞里的，當然還有課外要求的那1400個左右的單詞。你做的題目看不懂的單詞，不是你沒學過的，就而是你記不住。我做的卷子接近百套了，前二三十套拼命得用金山詞霸找翻譯。中期就開始游刃有余了，這個時候就可以做寫作文。到了最后二三十張，我基本上沒有看不懂的單詞了。這里要注意的是，每張卷子先全部看一遍，不要做題。把不會的單詞全部記下來，前期可以記在卷面

上，中后期就要求你全部糾正了以后再開始做題。這時候做題的目的就是鞏固語法了。迅速轉攻語法階段。出奇制勝那套軟件的語法學習非常人性化和合理化，動畫對話講解，內容全面，豐富，概括分講極細。做好筆記。按照單詞的學習法 20分鐘復習一次 1個小時復習一次 6~8個小時復習一次。第二天再次復習，三天后最后復習。復習的內容是適當得做專門針對此語法的題目。如果給出一個選擇，要么一個星期不睡覺，要么你最愛的人就會死，我想任何人都能做到一個星期完全不睡覺，為什么？因為他有一個信念他不能睡。你所說科學規律范圍只是用來研究正常情況下的人體規律的生物學，而且還并不完整，不是用來研究一個人的耐力到底有多大的。這根本是兩碼事，這是生物學和心理學的區別。

關于數學的學習，可以靠出奇制勝軟件，如果你想知道我兩個月為什么能夠讓數學從 剛拿著模考卷子大喊天書差點被趕出去的，考出來十一分，到已經可以和中上等水平的人旗鼓相當，如果你的確想跟我這樣學的話，如果你家沒電腦。那就請你每天晚上逃到網吧看出奇制勝。至于第二天你的父母會不會把你從網吧揪出來露天打屁股。就不是我能夠負責的了。另外數學是不能忘記公式的，公式是基礎，我記得書店有一本新陽光的高中數學基礎知識。外面有個透明的封面，指導很到位，一天初淺得弄懂一個章節應該不難，全部弄懂了就去做卷子，做不出來的把相關的知識再細品一遍。

語文的復習其實是個很關鍵，它有萬余字要背的內容，也許你會想背誦這么多東西才8分，干脆放棄干別的，這就是態度有問題。。介紹那種新陽光高中語文基礎知識書，它包括字音，偏字，詞，成語，古文字詞，古文句子，你兩天看一種，雖然內容比較多，但不必像英語單詞那樣過于細節化。買兩套那種專項知識練習的高考卷分析疏漏。或者用新東方在線語文06全套課程講座，我就是靠里面的作文講座，分析了大量的素材，靈感豐富。

歷史的時候你可以把自己放進歷史中去，用幻想記憶法，學一章的時候，你就把自己容入了這個時代，如：華佗怎樣用麻沸散給你開膛破肚，是誰在什么時候拿著傷寒雜病論給你治療感冒，昭君是你姐姐。是什么皇帝把她逼嫁哪里，為什么嫁，想象你跟她分別時在沙漠的場景。發生在自己身上的，跟平常不一樣的事，忘的掉嗎？要充分發揮幻覺化，盡可能得把知識幻覺化，你會發現，考歷史是你正在回顧自己經歷的人生，每一個場景都有你的影子，商鞅變法的竹簡是你做為他的食客遞給秦孝公的。秦孝公要你先把內容提一下，后來秦國發生了什么，所有場景你都在場，看見那些奴隸主的奴隸被迫釋放，他們跪著哭天喊地。這都是發生在自己身上的。還有數字聯想記憶法，舉個例子吧，印度獨立是在1857年，把數字分成兩部分 18 57 18可以讀成一把 57可以讀成武器，你的腦海里可以聯想，產生一個畫面，印度人拿著一把武器獨立了。想象的畫面盡可能豐富些，綠水清山的想怎么想就怎么想，中心就是印度人一把武器鬧獨立。你似乎可以笑一下，說拿著一把武器就想獨立了，印度人真傻。

政治有一部分內容你可以把自己設想成政客在分析當今的時事或者干脆大膽得設想給你一個國家，你正在吸收先進的治國策略，愛怎么想就怎么想，愛因斯坦說過，想象力比任何知識更重要。想象力是3倍甚至10倍得理解記憶知識的唯一途徑。

為什么我總是強調要20分鐘后必須復習呢？其實記憶有一個法則，這不僅僅用于背誦英語單詞。

記憶有個遺忘的過程，在20分鐘后，之前所學的東西將遺忘47%。而在兩天后，遺忘掉的東西達到了66%，一個星期后，你只能記住當初學習到的25%，31天之后，你只記住了21%。大家從這里可以知道記憶的遺忘速度是先快后慢，所以在學習過程中。每20分鐘就必須要回顧之前所學習的東西，比如說5+3是那里面有每一章的知識清單，平均有5 6個吧 你20分鐘學習3個清單，把答案拿出來，先不要填，先默記下。記完三個清單后，再去默記后三個。全部清單學習完了開始拿草稿紙把答案按順序全部寫出來，再去對照答案。沒記住的部分行里字里都不要遺漏得要分析透徹了。6天后再填在書上，這樣基本上知識就不會有太大的遺漏，后面的三年考試什么的也一樣，可以先做選擇題，同樣不要寫上去，在草稿紙上知道答案后分析錯誤的地方。2天后回過頭來再分析一次，第六天再做上去文綜的話去買兩套按章節練習的試卷。一章內容學完了首先做一套，2天后再做一套。盡可能找出多的遺漏點學習的時候不需要太把握時間，盡可能花多一點時間弄懂看不懂或很迷惑容易混瑤的地方，練習的時候需要盡可能的快，開始的時候可以不要做大題，但是答案還是要分析和吸收。盡可能每一章的時間控制在2個半小時內。一天將為文綜花費7個半小時。另外我地理歌訣，一定要背。文綜都可以用這個方法，記憶東西很迅速而且牢固。

20天左右你差不多就完成了初步的基礎。這個時候你可以去買高考模擬的卷子了，當時我買了200多塊錢的卷子。光文綜買了5套，做到最后還去補了一套英語一套文綜。做卷子要記住一個原則，錯了的地方你不僅要看他的答案，你需要把整個的系統重新看一遍，比如歷史中的書籍屬于哪個朝代，極容易混謠。做了十幾張，你就再也不會犯這類型的錯誤，同樣，例如文綜的大題，你腦中要有明確的解答綱目 分析思路 解決方案，再去看答案，差不多就不用寫上去了。差距太大就抄一遍上去，一定注意格式，再分析以后碰到這類型的題目解題思路。連續錯十幾次你也就不會再錯了，只要記住做卷子的原則，你重新看書幾次，你就有幾次重新學習的機會，再容易混搖的內容也會在你眼中清晰明了。做卷子沒有明確的要求，你可以一天20小時中，5張文綜合5小時，回顧錯誤2小時 4張英語5小時，回顧錯誤2小時 5張語文或5張數學任意時間做，高興做什么做什么。數學不要去一昧分析自己認為粗心而錯的題目，那些題變化無窮，迷惑人的招術亂七八糟，不是一朝一夕就能了如指掌，你應該去分析的是那些很容易套公式卻因為忘記了公式而錯漏的題目。

第二篇：學習準備期——上課認真聽講

學習準備期“綜合活動”——上課認真聽講教學設計

活動目的初步學會如何在上課認真聽講，做到注意力集中。

懂得上課發言要先舉手、后發言，初步養成發言聲音響亮的習慣。

懂得上課的時候要學會認真傾聽別人的發言，明白這是尊重他人的表現。

活動內容

知道上課用眼、用耳、用腦的重要，知道上課要做端正、認真看、仔細聽，多舉手、聲音響。活動過程

一．談話導入

出示眼睛圖片。提出問題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？

對啦！我們小朋友要用眼睛來看世界，學本領。

二、激情明理導行

我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學習，有的小朋友卻不會用眼睛來學習。為什么？下面我們來做個游戲。

（1）游戲明理：“小小照相機”。

教師請兩位同學到講臺前，一位同學用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學生”。請這兩位同學講講卡片上寫了什么字。教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？

歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機，它能把看到的東西印在腦子里。因此上課要學會用眼睛，要把所學的知識一點一點拍下來印在腦子里，使腦子里的知識越積越多。

（2）怎樣才算會用眼睛呢？

出示兒歌：老師講話，眼睛看著老師；

老師寫字，眼睛看著黑板；

同學們發言，眼睛看著同學；

讀書時，眼睛看著課本。

（3）出示耳朵圖片，耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵就是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們也要學會用耳朵來學習。

（4）怎樣才算會用耳朵呢？

老師講課用心聽，同學回答仔細聽。

邊聽邊想動腦筋，認認真真學本領。

（5）訓練用耳聽。

教師在教室的各個方位講話，請學生聽后回答講了什么，看看學生是否聽得清。（發言的學生要大聲講，講清楚）

（6）發言先舉手，聲音要響亮。

①討論：我們會用眼睛也會用耳朵，上課想發言應怎么做？

要想發言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，認真聽別人講。這是對老師、同學尊重和有禮貌的表現。

②示范舉手。

小朋友寫字、翻書用右手，舉手應該用左手。左手臂肘抵課桌，左手舉起，五指并攏，手放下時不發出聲響。

③舉手姿勢訓練，教師巡視，糾正動作。

④小游戲

教師請坐在前排、發言比較輕的學生講一句話，請后排同學講講是否聽清楚。

得出結論：上課時老師請你發言，就應當迅速起立，大聲回答聲音一定要響亮。出示兒歌，請學生跟老師念：

聲音要響亮，態度要大方。

一句一句講，要講普通話。

⑤發言訓練

老師提簡單的問題，請學生回答，進行評議。

三、總結

今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學習，希望大家能按要求去做。我想我們一定能學好本領，成為一名愛學習的好學生。

記一記《上課歌》

上課了，上課了，身體坐端正，眼睛認真看，耳朵仔細聽，課上多發言，聲音要響亮，爭做課堂小明星。

四、課堂激勵，課后指導

1．教師可以把上課怎樣用眼、用耳等兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學生在打預備鈴時讀讀，以指導行動。

2．教師要及時表揚上課用眼和用耳的同學，表現好的小朋友可以上明星榜，課后加星。

3．對舉手的姿勢和說話方面，教師要嚴格要求，在舉手和讓學生回答問題前都要及時提醒，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強化訓練，形成習慣。

第二課時 讀寫姿勢要正確

教學目標：知道養成正確的讀寫姿勢才能保護視力，初步學會正確的讀寫姿勢，初步養成良好的讀寫習慣。

教學過程：

一、講故事導入

同學們，今天老師在路上看到了一只小花貓，哭得很傷心，老師把它帶來了。你們想知道小花貓為什么哭嗎？（出示小花貓手指木偶，講故事）

二、聽故事明理

小朋友，我以前像你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書；寫字時，身子趴在桌子上。時間一長，我就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地飽餐一頓，而我一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過也看不清，天天餓肚皮。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見。我真后悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊！

同學們，老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學知識、長身體都大有好處。（出示活動課題）

三、演示導行

（1）出示讀書姿勢投影片或掛圖

請同學們看投影（或掛圖）。讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指點掛圖）

教師示范，學生跟著做。（教師示范分解動作，速度稍慢，邊示范邊講解）①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。

（注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生解釋，“尺”相當于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）

教師巡視，糾正。請同學上講臺示范。

出示兒歌，教師領讀：

小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：

身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠。

過渡：同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字？（請一位平時寫字姿勢不好的學生上講臺做寫字姿勢）大家說說他做得對嗎。寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。

（2）請學生看寫字姿勢投影片或掛圖

看掛圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）

教師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做完稍停片刻，讓學生看清楚。①人坐正，身體坐直。

②把書本放平。

③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相當于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復兩次）

④眼離書本一尺。

把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。

⑤胸離桌邊一拳。

握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

師生一起邊說邊做。學生訓練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學生上講臺示范。

出示兒歌，教師領讀：寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，學好知識身體健。

過渡：同學們寫字時，一定要按正確的姿勢去做，學好知識，保護眼睛，成為祖國有用的人才。讓我們把今天學的讀書、寫字的兒歌連起來再念一遍。

一要：讀寫姿勢要正確，眼與書的距離要在33厘米左右。

二要：看書、看電視或使用電腦1小時后要休息一下，要遠眺幾分鐘。三要：要定期檢查視力，認真做眼保健操。

一不看：不在直射的強光下看書。

二不看：不在光線暗的地方看書。

三不看：不躺臥看書。

四不看：不走路看書。

四、鞏固和延伸

1．回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。

2．同桌競賽，互相提醒。

3．教師、同學、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學生，戴小紅花。

第三篇：小學學年學習準備期工作總結

小學學年學習準備期工作總結

本學期，我校依據“xx市中小學xx學課程計劃”(xx教委基〔xx〕xx號)，貫徹落實《xx市教育委員會關于小學階段實施基于課程標準的教學與評價工作的評價》和《xx區小學一年級課程優化方案》，體現立德樹人的根本要求，牢固樹立基于課程標準的意識，遵循學生身心發展規律，落實課程標準，明晰一年級起始階段的教學內容及要求，進一步加強小學教育與幼兒園的有效銜接，切實減輕學生過重的學業負擔和心理負擔，認真組織并做好一年級學習準備期這項工作，現作如下小結：

一、加強學校領導，嚴密組織

為了加強領導，落實責任，我校成立了由校長、教導主任、德育主任、一年級年級組長等組成的工作領導小組，確定分管領導和具體工作人員，有組織有計劃地開展好“一年級學習準備期”工作。教導處制定了“xx小學xx學年學習準備期(學科課程)實施方案”，要求放慢教學進度、精簡學習內容、改進學習評價，切實減輕學生過重的課業負擔，引導教師關注學習興趣和學習習慣養成，增進師生情感交流;德育部制訂了“xx學年xx小學一年級學習準備期‘綜合活動’實施方案 ”，設計了“溫馨校園我喜愛、基本規范我知曉、安全自護記心中、良好習慣伴我行、成長足跡共分享”五大模塊。并要求各教研組、備課組在計劃中重點落實此項工作。

二、召開家長會議，實現溝通

學校的任何工作都離不開家長的支持與配合，為此，在8月27日新生報到前，我們就召開了以“幸福起航 快樂成長”為主題的新生家長會。孫國清校長

首先向一年級家長們介紹了該校的基本情況、辦學理念，以及近年來所取得的成績。接著德育主任楊老師對怎樣幫助孩子完成從幼兒園到小學的過渡、以及一年級學習準備期綜合活動的具體內容和入學前的安全教育等項家長們作了詳細的輔導。最后教導主任徐老師就一年級家長們該為自己的孩子作哪些學習的準備以及學校在學習準備期的教學、游戲課程、等第評估作了介紹，使家長明確了在這段時間，語文、數學、英語等各科的教學內容均發生了變化，進度放慢了、內容減少了。在準備期中，加強了小學與幼兒園的銜接，變以往重“知識傳播”為重“興趣培養”，讓學生在活動、游戲中順利實現幼兒園到小學的平穩過渡，注重學生學習興趣和習慣培養。隨后，分班召開了家長座談會，各班班主任及任課老師與家長們分別針對各學科的學習方法、學習要求以及培養孩子學習習慣、行為養成教育、家校之間的聯系等問題進行了有效的溝通與交流。這次新生家長會，讓家長們深刻感受到了xx小學全心的教學理念的同時也為今后更好的家校交流提供了很好的平臺。

三、重視教師培訓，研訓結合

學習準備期的真正落實者是一線的教師。為了轉變教師的觀念，引導他們接受新的理念，學校召開了全體一年級教師會議，布置“學習準備期”的具體工作。會上要求一年級教師在教學中設計多樣活動，重點圍繞學習興趣、學習習慣和行為習慣的培養、師生的情感交往等，緩解學生的學習壓力，消除對新環境的陌生感，產生愉悅情感，讓學習充滿快樂。

教研組利用教研活動時間，由組長組織大家開展對課程調整意見的集體學習，認真學習《學習準備期教學指導意見》，確保在課堂教學中有效落實《關于小學低年段(一至二年級)課程調整方案》中關于學習準備期的相關精神。

大家在研討中一致認為傳統的整齊劃一的模式化教學是不符合兒童天性的，也不符合課改要求的。為此，可把豐富多彩的游戲活動引入到教學之中，使學生熱情地參與到學習中。因為游戲本身就是一種學習，是孩子獲取經驗，發展智能的妙方，教師應在豐富有趣的游戲活動中，引導學生通過用眼看、用耳聽、動手做、動腦想來學習知識。根據剛入學孩子的心理年齡特征，他們的注意力只能保持20分鐘左右，因此，可以嘗試著在課上到一半的時候，帶著孩子動動手，動動腳，做一些有趣的“課間操”加以調節，以確保學生接下去的學習能順利開展。

四、研讀課程標準，優化評價

我們開展了xx市小學各學科學習準備期教學指導意見和《義務教育課程標準》(xx年版)研讀活動，通過對學科課程標準的研讀，把握學科要求，做到：科學運用、創新提高、務實到位。同時,我們還制定了 “xx小學基于課程標準教學與評價(xx區學科基礎素養實施)實施框架”，要求教師在教學中要有目標意識，并設計了“基于課程標準(課時目標)的教學設計范式”,以此來改變教師傳統的教學思想和行為模式。

一年級語文、數學、英語學科在“學習準備期”階段，“立足過程，促進發展”，讓學生在嘗試中獲得成就感，培養自信心，分別設計了“課堂學習評價表”。評價從“學生學習興趣的激發、學習習慣的培養、學習態度的考查、學科知識的理解、學習能力的提高”等方面及時、明確、有針對地反饋評價結果，實現對學生的精準指導，促進學生的個性發展，并采取有效措施改進教學。

我們幸喜地看到，在課堂上教師以游戲的形式貫穿識字的始終，用猜謎的方式加強對生字的記憶，滿足了孩子們愛玩的天性，這種寓教于樂的方式，將枯燥無味的識字融于趣味游戲中，給孩子們帶來了學習上的收獲。每節課后讓學生想一想你上課的表現怎么樣，每周一次自評，在這一周里自己認為表現很好，就可以為自己贏得★(最好的★★★，還有些要努力的就得★★，做得不怎么好的就

得★)。學生自評以后，再由同桌對學生自評的結果進行互評。老師的微笑、點頭;“好!”、“不錯!”、“你真棒!”、“你真聰明!”一句句夸獎聲;同學的掌聲、羨慕的眼神，更給他們帶來了心靈上的愉悅。另外，對于學生讀書方式、讀書姿勢、認真傾聽、大膽發言、大聲回答、文明游戲等習慣的培養也有機地滲透在課堂中。整堂課體現了設置學習準備期的初衷。

五、精心組織游戲，完善課程

為了有效落實《關于小學低年段(一至二年級)課程調整方案》，針對《xx區小學一年級課程優化方案》中提出的有序建構“游戲課程”，關注幼小銜接，關注學生學習興趣，增進師生情感交流，增強學生手眼的協調性，促進學生邏輯理解、語言表達及精細動作的發展。我們制定了“xx小學一年級游戲課程實施方案”。

我們利用學生休息時間，每周周一、三、五中午共三次，各安排30分鐘的結構游戲;每周利用1課時的拓展型課程，安排教師圍繞“規律探索”、“空間認知”、“集合類推”和“整合創新”四大板塊內容開設，增強學生手和眼的協調性，促進其邏輯理解、語言表達及精細動作的發展。

六、依托特色課程，培育興趣

以學校“撥動教育情弦，締造禮樂人生”的教育理念為出發點，根據學校教育資源、學生發展需求等實際情況，充分尊重學生的不同需要，引導學生根據自己的基礎和愛好在學校確定的課程范圍內選擇項目進行學習，培養愛好和專長，滿足學生個性化發展需要，學校自行開設了《我喜歡什么》自主拓展課程。

拓展型課程《我喜歡什么》，開發的目的主要針對一年級學習準備期，主要的目標是讓學生知道和了解學校開展的各項活動科目，從中發現自己喜歡的活動科目。在這一個月中，我們一方面針對一年級新生第一學期學習使用，開設了15個項目，讓班主任帶著新生對各項活動加以比較觀察，看看是怎樣活動的，在哪里活動，感受活動的氣氛。指導新生自主選課的能力。另一方面讓學生在參觀的同時，參加某個環節的活動或體驗一下活動器材。如下一下棋、吹一吹笛、彈一彈琴、畫一畫圖、玩一玩游戲等。通過各項活動的參觀、體驗和實踐，會選擇參加自己喜歡的活動;感受和融入學校生活和學習環境中，養成良好的學習習慣。

七、舉辦開放活動，擰成合力

xx年9月30日下午，我校舉行了旨在對一年級小學生上學一個月來的知識技能和習慣等多方面進行綜合評價的學習準備期開放日活動。活動分為游園和大會集中兩部分。在游園活動中，一年級各班學生手持實踐卡在小引導員的帶領下，分別進入摘星高手、模仿秀、小紅軍長征路、我能行等八個實踐區。同學們每過一關，老師就會這樣他的實踐卡上敲一個“你真棒”章。看，模仿秀區域，同學們模仿鴨子的動作引起大家會心的微笑;小紅軍長征路區域，當一個同學穿過呼啦圈，踩過墊子，繞過障礙走“長征路”時，后面的同學都會情不自禁地為他鼓掌加油。還有的小朋友看到自己的媽媽或老師時，就會揮著實踐卡，得意地說：“我已經通過五關了，只剩下三個章沒有敲!”這時候我們的老師或家長都會說上一句：“加油!”

游園活動結束后，全體一年級學生和家長都集中到多功能室。四個班級的小朋友分別為家長展示了兒歌連誦、兒歌演唱、你問我答、數字兒歌，學生們的良好表現獲得家長們熱烈的掌聲。在“禮樂星星露一手”時刻，小朋友們紛紛為參加理書包、系鞋帶、跳繩、拼雪花片比賽的同學加油助威，年級主任曹老師就家校合作提出自己的一些看法和建議，孫國清校長也送上了自己祝福語，希望孩子

們能夠在xx小學健康快樂地學習和成長。

開放日活動讓學生家長對孩子的學習準備期有了一定更全面的了解，也進一步促進了家校互動，為家長以后更好地配合學校，關注學生學習興趣，學習習慣和行為習慣的養成打下了良好基礎。

……

一個月的學習準備期在匆匆忙忙中悄然而去，雖然我們的教師付出了艱辛的勞動，也碰到了好多困難，譬如今年學生人數多，不好管理;學生層次參差不齊，掌握所學知識上差異較大;不能布置書面回家作業，練習時間不夠，如何擠出時間讓學生多練習……但當我們看到一個個燦爛的笑容時，我們倍感自豪與責任，我們要及時地總結學習準備期的所得、所失，給明年的一年級教師留下值得學習借鑒的寶貴經驗,共同做好小幼銜接這一具有重要意義的工作。

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第四篇：一年級數學學習準備期總結

一年級數學學習準備期總結

金磊

在一年級數學學習準備期，主要以養成學生的學習習慣為主要任務，用老師的愛心與恒心來引導孩子們漸漸步入正軌，逐步適應小學的學習生活。根據教材內容和一年級學生年齡特點，我著重培養以下幾個方面的好習慣：

（－）培養學生認真準備的習慣

在開學初對學生進行了具體的學習行為訓練。如在第一周訓練學生聽見預備鈴把數學書與文具盒擺放好，學習會找數學書，也知道要準備上課了，在上課之前，有2分鐘準備時間，我訓練學生念念數字兒歌和做做手指操，可以讓學生靜下心來進入上課的狀態。訓練學生上課發言挙手時，告訴學生為什么上課發言要舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手安勢，發言的體態及聲音的高低。訓練學生翻書的本領，寫完字后鉛筆放法等細小的注意點，每一頂的訓練我都及時激勵和表場，有時是口頭，有時還獎勵學生喜歡的彩色粘紙，學生的積極性很高，學生很快達到了老師訓練要求。

（二）培養學生專心傾聽的習慣

一年級學生好動、注意力不易集中，尤其是剛入學時，35分鐘的課對于他們來說一時很不習慣，學生的注意力持久性較差。于是我就根據學生的情感變化及時采取相應的措施。講課充滿激情，語言要兒童化，指導學生認真傾聽老師的講課、提問。如老師講話時，讓學生眼睛隨時隨地跟著老師，并認真思考，作出積極的反應，并對學生所說，如果你沒有認真聽，老師話就會飛走了，再也沒有了。再通過學生感興趣的故事和童話的情景，激發學生的興趣，如開學第一節課我以森林學校開學為場景，畫面中出現了大象博士、小熊、小猴等動物，小動物們背著書包興高采烈地走進漂亮的教室，小朋友的注意力被深深地吸引了，同學們數數的熱情高漲，一節課在小朋友的熱烈交談中不知不覺地過去。其次是認真傾聽同學的發言。一年級小朋友剛入學時最大的個弱點就是當別人發表意見時，不得如何認真傾聽。有的一心想表現自己，有時學生隨心所欲地看書，課堂的學習效率大打折扣，而且會滋長某些不良習的蔓延。當這種信況出現時，我們就示意發言的同學停一下，并說：“還有幾個小朋友沒準備好呢！比比誰聽得最認真！”“他的說法跟你是不是一樣，你有什么想法要說．這樣多次及時的提醒與交流評價，學生能逐新養成認真傾聽老師和同學發言的好習慣了。

（三）培養學生仔細觀的習慣

一年級學生的注意隨意性大，他們對自己感興趣的事物能集中注意，認真觀察，而一些在他們看來乏味的知識則不免會心不在焉，針對學生的這些特點，在課堂上我們細心地指導他們參與學習，通過創設有效的學習情境來吸引學生的注意，培養學生良好的觀察能力．我們運用媒體，用色彩豐富的畫面引導學生仔細觀察，在課中經常這樣對學生說：“你知道了什么”“誰能有順序地把你發現的告訴大家？“你知道他現在講的是什么？你能明白？你能再講一遍嗎？”井采用比賽的方法，對比中進一步激發學生參與觀察、有序觀察、細致觀察的良好習慣，在教學中我充分利用好教材這一教學資源，引導學生養成看書、用書的好習慣，一年級的學生因識字少，對書本中的文字及插圖的理解能力差，這就要引領他們先看懂書。例如，在教學一年級“數一數”時，教材提供了一幅情境圖，引導學生觀察圖中都有些什么，讓學生邊指邊說，并要求學生觀察仔細，利用課件的演示，在學生看清圖意的前提下，再提出數一數的問題，讓學生在圖中圈一圈、連一連，感悟圖中的物體有幾個，可以用漢字和阿拉伯數字表示，也可以用圓片來表示。

（四）培養學生樂于表達的習慣

在培養學生傾聽意識的同時，要激發學生“說”的積極性。布魯納指出：“一旦兒童能使語言內化為認識工具，就比以前更能運用有效而靈活的方式，將經驗和規律表達出來，并加以系統轉換。“培養學生運用準確的數學語言表述思維過程和結果，既可以使知識得到內化，又能促進思維的發展。如在教學“認識幾個和第幾個”時，首先要讓學生說一說圖意，在明白圖意的基礎上想一想用數幾說一句話，然后組織交流。學生充分地說出一共有幾個人在排隊買冰淇淋，某個人排在第幾，第幾排的是哪一個，他前面有幾個人，后面有幾個人。在說的過程中，體會＂幾個＂與＂第幾個”的不同含義。

（五）培養學生認真書寫的習慣

認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。一年級學生在做課堂作業的過程中，經常會做做玩玩，心神不定，尚未養成認真作業的習慣，而這一習慣對于學生以后的發展是必不可少的，所以我十分重視寫數字的教學，我要求嚴格統一，甚至字寫多大，哪個字從哪里起筆?先寫什么，再寫什么，都應提出具體要求。剛開始教寫數字我發現學生書寫的基礎差異很大，有些學生我一教，就能寫的非常漂亮，也有連握筆的姿勢不對，要手把手教，自己獨立寫的時候又寫不好了，特別有幾個重讀一年級的學生，字是會寫了，但寫的很不規范。我針對這些情況，我指導學生在田字格里寫數字，然后在幻燈出示學生寫得不好的數字，讓學生找出寫得不好的原因，接著進行讓學生自己寫的字進行改進。我還進行寫字比賽，第一次比賽挑出最好的展覽，沒有被選上的可以再寫，寫得好的還可以挑出展覽，學生們積極性很高，沒過多久，每個學生都能寫出漂亮的字了。

每個孩子就是一個世界，雖然他們對學校生活和學習適應的時間長短都有所不同，但通過一個月的精心引導、教育，學生的生活自理能力、學習紀律、學習習慣都有了明顯的改善，學習的興趣也有所提高。但良好的學習習慣的養成不是一蹴而就的，所以在以后的教學中對學生的學習習慣還要嚴格要求，反復訓練，并持之以恒。

第五篇：《毛筆字學習準備》教學設計

【教材分析】

本課為人民美術出版社三年級上冊書法教材第1課《毛筆字學習準備》。我們平時看書、讀報、作文都離不開漢字，用毛筆書寫漢字還是一門藝術。本節課我們就來一起認識毛筆書寫用具，學習執筆要領和書寫姿勢.【學情分析】

三年級的學生，學習興趣濃厚、求知欲強。由于是第一次接觸毛筆字學習，更是興趣盎然，對即將學習的內容充滿期待。

【教學目標】

1.了解毛筆書寫用具的相關知識，學會正確的書寫“雙姿”和良好的書寫習慣。

2.培養觀察、想象、分析能力。

3.體驗毛筆字書寫的樂趣，陶冶情操，激發對毛筆字學習的興趣愛好和積極性。

【教學重點】掌握毛筆執筆要領和毛筆書寫姿勢。

【教學難點】掌握毛筆執筆要領。

【教學準備】

學生：毛筆、水寫布、涮筆筒。

教師：演示用的大毛筆、水寫布。

【教學過程】

一、教學導入

1.同學們，通過上節課的學習，我們認識了一位唐代著名書法家—歐陽詢，還了解到毛筆書寫的用具，也被成為文房四寶的'—筆、墨、紙、硯的相關知識，知道了毛筆由筆管和筆頭組成，筆頭又分為筆根、筆腹和筆鋒，請大家記住一個關鍵詞—筆鋒。咱們平時說的筆尖，在這成為筆鋒。

2.我們了解了毛筆的組成部分，那么，它究竟該怎么使用呢？今天，我們就來學習毛筆書寫姿勢—執筆和坐姿。

二、介紹新知識，講授新課

（一）.教師示范并講解毛筆的執筆要領。

1.很多同學都是第一次接觸毛筆，很興奮是嗎？那么，我們怎樣執筆才是正確的呢？請大家像老師一樣把手舉起來，就像平時舉手回答問題一樣。然后手指自然彎曲。注意，我們的手掌是豎直向上的。

2.用大拇指和食指捏一捏，是不是很有勁，我們就用這兩根充滿力量的手指捏住筆桿的中部，顯然，這兩根手指是寫不了字的，于是老師請出了中指樓來幫忙，不過她來的有些晚，顯然有些不太高興，于是她垂頭喪氣的頭朝下。

3.現在筆桿的外側有幾根手指了？（2根）大拇指一個人有些招架不住，于是，她請無名指和小妞妞來幫忙，他們倆共同在里面頂住筆桿。可是，用哪兒頂呢，無名指犯了難，大家來幫忙摸一摸，哪兒最硬？--哦，原來指甲最硬，所以，我們用無名指指甲的根部頂住筆桿。大家發現沒有，老師有一根手指并沒有接觸筆桿，是哪根？（小拇指）而小拇指是閑在一邊沒事做嗎？他的任務是什么？（協助無名指頂住筆桿）

4.毛筆終于被我們牢牢的我在手中了，現在，我們把左手像老師一樣團成一團，看看能不能塞進你的右手掌心，如果能塞進來，說明你的握筆是正確的，因為握筆要求指實而掌虛。也就是說手指要有力量，牢牢的控制住毛筆，而手掌則是放松的。

5.看看你的同桌握筆是否正確，如果不正確幫忙改一下。（同桌之間相互學習。）

6.通過大家共同的努力，基本上所有的同學都掌握了握筆的姿勢，現在，我們一起讓毛筆動起來，看看是哪些手指在發揮作用？我們把毛筆向里勾一勾：中指。向外推一推：無名指和小拇指。轉一轉：所有的手指。

7.總結：思想教育

其實啊，我們使用毛筆多數情況下是所有手指都要發揮作用才能夠完成，就像是我們的班集體，需要每一位同學的努力，才能夠取得更好的成績。（二）．坐姿

我們掌握了握筆的方法，大家是不是都想寫一寫、畫一畫？不過，在畫之前，請大家像老師一樣坐好，跟我一起做：頭正、身直、肩平、臂開、足安。同學們做得真好，我們試著畫一個粗細均勻的圓，請一位同學到前面畫并說感受。

師總結：其實，軟筆書法就是要在這輕、重、緩、急中追求變化，示范斜捺的寫法，有輕有重，有快有慢，大家有沒有信心學好毛筆字？老師相信，只要大家課上認真聽講，平時多加練習，一定能夠把字寫好。

三．教師講古代著名書法家的故事，激勵學生

王羲之苦練字，錯把墨汁當蒜泥的故事。

四、總結

今天同學們都有很大的收獲，我們學會了如何握筆以及坐姿，其實，要想練好毛筆字并不難，希望大家在課下都能勤學苦練，把字寫得棒棒的，剩下時間我們就隨便寫一寫、畫一畫，體會毛筆書寫的樂趣吧！

【板書設計】

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