第一篇：一年級學習準備期綜合活動教案版式

建設小學一年級學習準備期綜合活動教案

【活動名稱】我愛我家

——執教師：甘慕怡

【活動目標】

讓一年級學生逐步學會有序的掃地、擦桌子和排桌椅,自覺完成勞動任務；主動為班集體出力；會使用教室里的設施，能為美化班級出一份力。

【活動時間】第一周

【活動過程】

活動一：做個愛干凈的好學生

播放卡通片，讓孩子知道怎樣做個愛干凈的好學生； 提問：視頻中的小朋友有什么愛干凈的表現呢？ 答：掃地、擦桌子和排桌椅。

師生示范：邀請同學示范掃地、擦桌子和排桌椅，提示學生勞動要注意安全，不喧鬧。

活動二：讓學生學會“主動”

主動為班集體出力是一份美德，提問：同學們覺得如何為班集體出力呢？你覺得自己能為我們大家做什么呢？

答：學會關窗戶，主動認識和愛護教室設施，不亂圖、亂畫，不隨地丟垃圾、、、、、、【活動反思】

故事是每個小朋友都愛聽的，我們可以利用故事情節進行正面教育，在課堂上可以起到形象生動的教育作用。通過教學引導學生學會自己掃地、擦桌子和排桌椅。在教學中同樣也存在著很多問題，課程內容多，教學密度加重，鞏固性不夠。故準備根據教學中的缺失點進行下一步細化教學。

建設小學一年級學習準備期綜合活動教案

【活動名稱】我安全我快樂

——執教師：甘慕怡

【活動目標】

讓學生學會

1、上下樓梯靠右行，人多時要謙讓，擁擠時要避讓；

2、課間在教室、走廊內不奔跑，做即安全又快樂的游戲

3、能在課件堅守崗位，及時勸阻同伴的不安全行為。

【活動時間】第一周

【活動過程】

活動一：學會上、下樓梯靠右走

①看圖片、辨方向。

◇老師出示三張圖片，學生看。

◇三張圖片一樣嗎？讓學生說出這三張圖片的不同之處。

②介紹三張圖片的內容。

◇老師介紹三張圖片的內容：分別是在馬路上，在市場上，在學校里。

◇老師告訴我們：靠右走（行）的重要性，引導學生懂得在學校里上、下樓梯靠右走的重要性以及不遵守規則的危害性。

◇帶領學生在樓梯上練習?；顒佣簩W會做文明學生

◇在課中學生應該怎么做？

◇在課間學生應該怎么做？

活動三：學生進行排隊及上、下樓梯的練習

◇學生練習：進行做操前的集隊——上、下樓梯的練習。

◇教師巡視指導。

◇以小組為單位進行比賽。

◇師生進行交流：表揚文明好學生，鼓勵繼續努力的學生。

【活動反思】

本課在設計活動時，根據學生的年齡特點、興趣和需要組織教育活動，游戲活動調動了學生的主動性，如把枯燥的練習在游戲中得到貫徹，盡量采用多種形式來吸引學生的注意力，讓他們在動手，做做玩玩的過程中進行學習。通過對學生的常規練習，使學生初步掌握學會快速集隊，做到靜、齊、快；上、下樓梯靠右走，不爭先；課間文明活動，不做危險游戲；輕聲慢語，輕步緩行，學做文明好少年的好習慣。學生在練習中基本掌握了常規要領，同時及時采用小紅花來表揚學生，激勵學生，讓學生興趣盎然。在游戲中進行這些常規訓練，讓學生有成就感，積發了學生的學習興趣。整節課效果不錯。

第二篇：一年級數學學習準備期總結

一年級數學學習準備期總結

金磊

在一年級數學學習準備期，主要以養成學生的學習習慣為主要任務，用老師的愛心與恒心來引導孩子們漸漸步入正軌，逐步適應小學的學習生活。根據教材內容和一年級學生年齡特點，我著重培養以下幾個方面的好習慣：

（－）培養學生認真準備的習慣

在開學初對學生進行了具體的學習行為訓練。如在第一周訓練學生聽見預備鈴把數學書與文具盒擺放好，學習會找數學書，也知道要準備上課了，在上課之前，有2分鐘準備時間，我訓練學生念念數字兒歌和做做手指操，可以讓學生靜下心來進入上課的狀態。訓練學生上課發言挙手時，告訴學生為什么上課發言要舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手安勢，發言的體態及聲音的高低。訓練學生翻書的本領，寫完字后鉛筆放法等細小的注意點，每一頂的訓練我都及時激勵和表場，有時是口頭，有時還獎勵學生喜歡的彩色粘紙，學生的積極性很高，學生很快達到了老師訓練要求。

（二）培養學生專心傾聽的習慣

一年級學生好動、注意力不易集中，尤其是剛入學時，35分鐘的課對于他們來說一時很不習慣，學生的注意力持久性較差。于是我就根據學生的情感變化及時采取相應的措施。講課充滿激情，語言要兒童化，指導學生認真傾聽老師的講課、提問。如老師講話時，讓學生眼睛隨時隨地跟著老師，并認真思考，作出積極的反應，并對學生所說，如果你沒有認真聽，老師話就會飛走了，再也沒有了。再通過學生感興趣的故事和童話的情景，激發學生的興趣，如開學第一節課我以森林學校開學為場景，畫面中出現了大象博士、小熊、小猴等動物，小動物們背著書包興高采烈地走進漂亮的教室，小朋友的注意力被深深地吸引了，同學們數數的熱情高漲，一節課在小朋友的熱烈交談中不知不覺地過去。其次是認真傾聽同學的發言。一年級小朋友剛入學時最大的個弱點就是當別人發表意見時，不得如何認真傾聽。有的一心想表現自己，有時學生隨心所欲地看書，課堂的學習效率大打折扣，而且會滋長某些不良習的蔓延。當這種信況出現時，我們就示意發言的同學停一下，并說：“還有幾個小朋友沒準備好呢！比比誰聽得最認真！”“他的說法跟你是不是一樣，你有什么想法要說．這樣多次及時的提醒與交流評價，學生能逐新養成認真傾聽老師和同學發言的好習慣了。

（三）培養學生仔細觀的習慣

一年級學生的注意隨意性大，他們對自己感興趣的事物能集中注意，認真觀察，而一些在他們看來乏味的知識則不免會心不在焉，針對學生的這些特點，在課堂上我們細心地指導他們參與學習，通過創設有效的學習情境來吸引學生的注意，培養學生良好的觀察能力．我們運用媒體，用色彩豐富的畫面引導學生仔細觀察，在課中經常這樣對學生說：“你知道了什么”“誰能有順序地把你發現的告訴大家？“你知道他現在講的是什么？你能明白？你能再講一遍嗎？”井采用比賽的方法，對比中進一步激發學生參與觀察、有序觀察、細致觀察的良好習慣，在教學中我充分利用好教材這一教學資源，引導學生養成看書、用書的好習慣，一年級的學生因識字少，對書本中的文字及插圖的理解能力差，這就要引領他們先看懂書。例如，在教學一年級“數一數”時，教材提供了一幅情境圖，引導學生觀察圖中都有些什么，讓學生邊指邊說，并要求學生觀察仔細，利用課件的演示，在學生看清圖意的前提下，再提出數一數的問題，讓學生在圖中圈一圈、連一連，感悟圖中的物體有幾個，可以用漢字和阿拉伯數字表示，也可以用圓片來表示。

（四）培養學生樂于表達的習慣

在培養學生傾聽意識的同時，要激發學生“說”的積極性。布魯納指出：“一旦兒童能使語言內化為認識工具，就比以前更能運用有效而靈活的方式，將經驗和規律表達出來，并加以系統轉換?！芭囵B學生運用準確的數學語言表述思維過程和結果，既可以使知識得到內化，又能促進思維的發展。如在教學“認識幾個和第幾個”時，首先要讓學生說一說圖意，在明白圖意的基礎上想一想用數幾說一句話，然后組織交流。學生充分地說出一共有幾個人在排隊買冰淇淋，某個人排在第幾，第幾排的是哪一個，他前面有幾個人，后面有幾個人。在說的過程中，體會＂幾個＂與＂第幾個”的不同含義。

（五）培養學生認真書寫的習慣

認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。一年級學生在做課堂作業的過程中，經常會做做玩玩，心神不定，尚未養成認真作業的習慣，而這一習慣對于學生以后的發展是必不可少的，所以我十分重視寫數字的教學，我要求嚴格統一，甚至字寫多大，哪個字從哪里起筆?先寫什么，再寫什么，都應提出具體要求。剛開始教寫數字我發現學生書寫的基礎差異很大，有些學生我一教，就能寫的非常漂亮，也有連握筆的姿勢不對，要手把手教，自己獨立寫的時候又寫不好了，特別有幾個重讀一年級的學生，字是會寫了，但寫的很不規范。我針對這些情況，我指導學生在田字格里寫數字，然后在幻燈出示學生寫得不好的數字，讓學生找出寫得不好的原因，接著進行讓學生自己寫的字進行改進。我還進行寫字比賽，第一次比賽挑出最好的展覽，沒有被選上的可以再寫，寫得好的還可以挑出展覽，學生們積極性很高，沒過多久，每個學生都能寫出漂亮的字了。

每個孩子就是一個世界，雖然他們對學校生活和學習適應的時間長短都有所不同，但通過一個月的精心引導、教育，學生的生活自理能力、學習紀律、學習習慣都有了明顯的改善，學習的興趣也有所提高。但良好的學習習慣的養成不是一蹴而就的，所以在以后的教學中對學生的學習習慣還要嚴格要求，反復訓練，并持之以恒。

第三篇：部編版一年級學習準備期教案

學習準備期——我是中國人

[教學目標]

1.能按要求聽讀句子“我是中國人”和兒歌《國旗多美麗》，初步了解正確的 讀書姿勢。

2.觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家，認識五星紅旗。

3.能在老師的指導下勾畫中國地圖的輪廓，能在地圖中找到北京和上海的位置； 初步了解正確的執筆姿勢。

4.感受作為中國人的自豪，產生愛祖國、愛家鄉的情感。

5.在“傳聲筒”、“找不同”、“送禮物”三個游戲活動中，做到認真聽、用心記、仔細看、大膽說。[教學重難點]

1．能按要求聽讀句子“我是中國人”，初步了解我國是一個多民族的國家。2．感受作為中國人的自豪，產生愛祖國、愛家鄉的情感。[教學技術與學習資源應用]

1．器材：擊鼓傳花用的花、鼓和卡片 2．ppt課件 [教學時間]三課時

第一課時

[教學目標]

1.能按要求聽讀句子“我是中國人”，初步了解正確的讀書姿勢。2.能在老師的指導下觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。3.感受作為中國人的自豪，產生對祖國的熱愛之情。

4.了解語文課堂中傾聽、發言的基本要求，產生學習語文的興趣。[教學過程]

一、圖片導入，引出學習準備期主題

1.觀察課文插圖，說說圖上的小朋友都背著什么，心情怎么樣。2.引出學習準備期主題“我上學了”，交流成為一名小學生的感受。要求學生 交流前，先舉手。

二、觀察圖片，了解56個民族

1.繼續觀察圖片，和同桌一起討論：圖上小朋友們穿的衣服為什么不一樣。2.指名重復老師剛才提出的問題。

3.老師講解：我國是一個多民族的國家，一共有56個民族。圖上的這些小朋友 就分別來自56個民族，大家快樂地團聚在一起。

4.借助短片，了解幾個民族的風俗習慣和服飾特點，知道雖然民族不一樣，但 我們都是中國人。

三、讀課文

1.聽老師指讀ppt上的句子“我是中國人”，要求：師指讀到哪里，眼睛看到哪里。2.老師讀句子，生跟讀，要求跟讀時，先認真傾聽，再模仿老師正確朗讀。3.讀句子“我是中國人”。

四、激發情感，總結所學

1.欣賞歌曲《大中國》，借助圖片進一步了解中國。2.游戲：看圖猜民族。（圖上是各民族習俗或服裝）3.齊讀句子：我是中國人。

4.教師總結： 小朋友們，今天是第一堂語文課，我們學會了讀句子“我是中國人”，知道了中國是一個多民族的國家，還知道了在課堂上怎樣聽讀句子，怎樣舉手發言和認真傾聽。希望大家能喜歡上語文課，還能把學習的好習慣帶到以后的每節課中。

第二課時

[教學目標]

1.能按要求聽讀兒歌《國旗多美麗》。

2.認識五星紅旗，知道它是中國的國旗，進一步感受作為中國人的自豪。3.能在老師的指導下勾畫中國地圖的輪廓，能在地圖中找到北京和上海的位置，產生愛祖國、愛家鄉的情感；初步了解正確的執筆姿勢。[教學過程]

一、復習回顧，導入新課

1.出示課文插圖和句子“我是中國人”，各種形式朗讀句子。

2.播放天安門廣場升旗儀式視頻，邊看邊想：天安門廣場上，解放軍叔叔在干 什么？

3.指名交流，再次提醒，回答問題時，先舉手。

二、認識國旗，聽讀兒歌

1.欣賞兒歌《國旗多美麗》。認真聽，說說從兒歌中聽到了些什么2.交流。（1）認識國旗，知道國旗的底色是紅色，上面有五顆黃色的星星，一顆大，四顆小。

（2）知道升國旗時要立正向國旗敬注目禮，以此表達自己對國旗的尊敬，對祖 國媽媽的熱愛。3.跟讀兒歌。

（1）認真聽老師讀兒歌，老師讀到哪里，眼睛看到哪里。（2）跟讀兒歌。（3）齊讀兒歌。

三、了解國旗，學唱歌曲 1.交流：在哪些地方看到過國旗。

2.播放視頻：中國運動員奪冠，國旗在奧運賽場升起。知道國旗是一個國家的 象征，感受作為一個中國人的自豪。3.欣賞歌曲《國旗多美麗》。

四、勾畫地圖，學習執筆

1.出示中國地圖，說說中國的地圖像什么。

2.游戲：找地圖。出示幾幅各國地圖，學生找中國地圖。3.在地圖中找到北京和上海的位置。4.在老師的指導下勾畫中國地圖的輪廓。

（1）學習如何握筆，知道寫字時要做到手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺。

（2）老師巡視并及時糾正學生錯誤的寫字姿勢。（3）勾畫中國地圖的輪廓。

五、了解標志性建筑 1.游戲：跟著地圖去旅行

ppt演示：小火車在地圖上開起來，認識具有代表性的建筑：北京的天安門、故宮、長城，上海的東方明珠電視塔、西安的兵馬俑??

2.總結： 小朋友們，今天這節課我們認識了五星紅旗，會讀、會唱兒歌《國旗多美麗》，還學會了怎樣握筆。以后的語文課，我們還要用上手中的筆寫一寫、畫一畫呢！

第三課時

[教學目標]

1.聽老師講解游戲要求時，眼睛看著老師，不講話、不插嘴。

2.在“傳聲筒”、“找不同”、“送禮物”三個游戲活動中，做到認真聽、用心記、仔細看、大膽說。

3.進一步感受作為中國人的自豪，產生對祖國的熱愛之情。[教學過程]

一、復習兒歌，導入新課

1.借助圖片，回顧上兩節課所學內容。

2.老師介紹本節課學習內容：玩一玩三個有趣的游戲，了解我們的祖國媽媽。

二、游戲活動一 ：超級無敵傳聲筒

1.宣布游戲規則，要求生認真聽，眼睛看著老師，不講話、不插嘴。2.指名上臺示范游戲的玩法。要求認真傾聽別人說的話，用心記在心中，傳話 時不加字，不漏字，不改字。3.全班分組玩游戲。

4.為游戲獲勝組的同學敲小耳朵章。5.用各種形式讀讀傳話的句子。

★傳話的句子: ①我是黃皮膚的中國娃。

②我向五星紅旗敬個禮。③中國的首都是北京。④上海有東方明珠電視塔。

三、游戲活動二 ：火眼金睛找不同

1.老師宣布游戲規則，再次提醒生認真聽，眼睛看老師，不講話、不插嘴。2.出示第一幅圖，圖上有長城、天安門、五星紅旗、中國地圖、故宮、東方明 珠電視塔。生看圖半分鐘，記住圖上有什么。

3.先后出示四幅圖，生認真觀察，說說圖上少了什么。老師為找正確的同學敲 小眼睛章。

4.進行第二輪和第三輪的游戲。第二輪出示的圖為各學科的書，第三輪游戲出 示的圖為各類學習用品。

1.情境創設：小朋友們，再過二十多天就是十月一日，十月一日是祖國媽媽的 生日，你們想不想為祖國媽媽慶祝生日呢？接下來我們就玩個有趣的游戲，在游戲中 給祖國媽媽獻上生日禮物。

2.介紹游戲規則，及時表揚認真傾聽的小朋友。

3.指導學生根據卡片上的圖把話說完整，并為大膽上臺說話的同學敲小嘴巴章。

五、教師小結

今天，小朋友們玩了三個有趣的游戲，在玩游戲的時候大家都能認真聽、用心記、仔細看、大膽說。通過這些游戲，小朋友們還對祖國媽媽有了更多的了解。以后的語 文課，我們還能玩到更多有趣的游戲，學到更多的知識和本領！

學習準備期——我是小學生

一、教材分析

《我是小學生》一課的內容是在前一學習內容“我是中國人”基礎上進一步推進的。書中呈現的內容不多，只有一首《上學歌》和簡單的配圖。從這首《上學歌》折射的內容來看，一是要讓學生明確自己是小學生的身份，完成從幼兒園到小學的角色轉換;二是從歌詞中可以了解到，作為一名小學生的基本要求，以及從小樹立“長大要為祖國立功勞”的使命感。配的插圖反映了小學生上學時高高興興、朝氣蓬勃的精神面貌，學生在看圖、誦讀兒歌中可以感受到成為小學生的快樂。

二、學情分析

剛剛入學的學生對自己是“小學生”了，充滿了欣喜與期待，那份激動與快樂是人生又翻開新的一頁的幸福。一年級新生的注意力持續時間短，容易分散，所以開始教學時，教師要采用多種方式方法,激發他們的學習積極性,使他們在興趣盎然中邊玩邊學,如唱一唱《上學歌》，跟著音樂律動等。用學生喜歡的學習方式進行學習，從而改變說教的意味，讓他們自然地感受到做為一名小學生的榮耀與快樂。

三、教學目標

1.觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學生的快樂。

2.認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親切、校園的美麗。

3.初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。

四、教學重點、難點

教學重點：能夠清楚、響亮地說清楚“我是XX學校一年級的小學生?！?教學難點：初步感受成為小學生的快樂，了解做一名小學生的基本要求。

五、教學時間： 1課時

六、教學準備 1.歌曲《上學歌》，以及伴奏樂。

七、教學過程

(一)聯系實際，啟發談話

1.教師清唱歌曲《上學歌》前半段：“太陽當頭照，花兒對我笑，小鳥說：‘早，早，早，你為什么背上小書包?’”

2.談話交流：我們是小學生啦，我們背著書包來上學啦!今天早晨來上學，你是怎么來的?你的心情是怎樣的? 【設計意圖：采用談話的方式，讓學生暢所欲言，在回顧親歷的事情中，了解“小學”與幼兒園的不同，以及自己的角色身份的改變?！?二)指導觀察，讀唱兒歌

1.說說圖上畫著什么人?他們在干什么?他們之間可能會說些什么? 2.聽老師朗讀《上學歌》，想一想：在兒歌中，你聽到了什么? 3.兒歌中小鳥：“早，早，早，你為什么背上小書包?”你會怎么回答小鳥呢? 4.從歌曲中，了解小學生的基本要求。

①從《上學歌》里，你了解到做為一名小學生要怎么做? ②重點朗讀：“我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為祖國立功勞?！?/p>

5.聽《上學歌》歌曲，聽后交流：你聽了以后，覺得歌曲里的小朋友上學時的心情是怎樣的? 6.學生跟著樂曲《上學歌》的伴奏，演唱《上學歌》。

【設計意圖：在聽讀《上學歌》中，輔以問題式的任務驅動，培養學生邊聽邊思考的學習習慣。并在親身演唱歌曲中，感受上小學是一件非常開心的事情。】(三)實地走訪，深度感受

1.過渡：同學們，背著小書包來上學，我們就是一名小學生了。接下來，我們要認識班級、老師、同學。

2.(板書：我是小學生)認識同桌、周圍同學及老師。①聽一聽：聽老師做自我介紹。②問一問：同桌叫什么名字? ③ 認一認：自己身邊的同學分別叫什么名字? ④說一說：“我是XX學校一年級的小學生?！?同桌互說——指名說)3.熟悉教室，欣賞教室的環境布置。

說說：我們的教室怎么樣? 4.師生參觀校園。

參觀完后，交流：“我喜歡校園里的什么?”

5.總結：祝賀大家成為一名光榮的小學生，以后我們將在學校里學習各種知識，各種本領，健康快樂地成長。讓我們幸福地喊出：“我是XX學校一年級的小學生”。

【設計意圖：學校、班級、老師、同學，對于一年級新生來說，都是新的。這一年齡段的學生充滿了學習的好奇心。針對這一心理特點，讓學生在實地的參觀體驗活動中，熟悉學習的環境，喜歡學習的環境?！?四)作業設計

1.正確地背誦《上學歌》給爸爸媽媽聽。背完后，可以和爸爸媽媽一起唱。2.畫一畫自己美麗的學校。

學習準備期——我愛學語文

一、教材分析 本課由三幅圖畫組成。

第一幅圖是“讀書”。圖畫展示了一位女同學正在專心致志地讀書。她的坐姿端正，雙手很自然地拿著書，目光集中在書上。書直立略微向外傾斜，眼睛和書保持大約一尺的距離。

第二幅圖是“寫字”。圖上是一位男同學在認真地寫字。男同學頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放在桌上，左手按住本子，右手執筆。這兩幅圖都在向學生展示正確的讀書、寫字姿勢，學生可以通過看圖模仿動作，并在日常的學習中加以掌握，以養成良好的讀書、寫字習慣。需要注意的是，這兩幅圖都是半身圖，讀書、寫字時的下半身動作——兩腳放平于地面，學生無法看到，教師可以通過親身示范，讓學生領悟。

第三幅圖是“講故事 聽故事”。圖上畫著四位同學，他們在表演故事。從同學頭上戴的頭飾，可以推想，他們在表演《西游記》的故事。圖上戴孫悟空頭飾的同學在繪聲繪色地講故事，其他表演者在認真地聽。講故事、聽故事是語文學習活動之一，也是深受學生喜歡的語文學習活動。此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內容和多種學習形式，從而感受到語文學習的生動有趣。

二、學情分析

學習正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法，對一年級學生來說是非常重要的，它將與學生后續的學習密切相關。所以起步階段的學習、訓練需要做到扎實、規范、到位，嚴格要求學生，隨時提醒，及時糾正。由于學生剛剛入學，他們還沒有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課也許會坐不住，堅持時間短，也許會覺得坐姿、寫姿學習起來枯燥乏味，教師在教學時可以讓學生在課堂上進行短頻快的學習，又以反復訓練加以跟進，多鼓勵表揚坐姿、寫姿好的學生。另外，坐姿和寫姿的掌握不是一蹴而就的，需要教師在長期的教學過程中不斷地指導。故事，對于學生有著天然的吸引力。在課上，教師可以引導學生單獨講故事，也可以合作著講故事，既鍛煉學生的口頭表達能力，也培養學生學習語文的自信心。通過這一活動，讓學生把好的故事帶到課堂上，讓語文學習變得生機盎然。

三、教學目標

1.了解語文學習的基本內容和意義。依據畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執筆方法。

2.通過講故事、演故事，感受語文學習的快樂。

四、教學重點、難點

教學重點：能夠初步掌握正確的執筆方法、寫字姿勢和讀書姿勢，在平時寫字讀書中養成良好的習慣。

教學難點：在平時練習中能注意正確的執筆、寫字姿勢和讀書姿勢。

五、課時 2課時

六、教學準備

1.正確的執筆方法放大圖。

2.課前布置學生每人準備一個大約3分鐘左右的故事。

七、教學過程

“我愛學語文”(第一課時)(一)導入新課

1.談話：我們已經是一名小學生了，我們要開始小學學習生活。你知道，我們在語文課上會學哪些內容嗎? 2.(出示：課文的目錄)了解語文課要學習的識字、漢語拼音、課文等內容，學會了認字、漢語拼音，我們就能讀很多很多的書，成為一個博學的人。3.猜一猜：語文課上，我們會有哪些學習活動? 4.引導觀察書中圖畫：在語文課上，他們分別在干什么?(了解語文活動讀書、寫字、講故事 聽故事。)【設計意圖：調動起學生已有的經驗，猜測語文課的學習內容和學習的活動。并通過看圖，進一步明確讀書、寫字、講故事聽故事這些主要的學習活動，為后續的學習做好鋪墊。】(二)我愛讀書

1.(出示：書中女生讀書圖)看著書中的圖畫，學一學書中女同學看書的姿勢。2.學生自由學——指名一生將讀書姿勢向全班展示——評價讀書姿勢。3.教師重點講解正確的讀書姿勢，強調眼睛要離書本大約一尺的距離。4.學生糾正錯誤的讀書姿勢。

5.實際演練：打開書本，用正確的讀書姿勢，朗讀《上學歌》。

【設計意圖：讀書姿勢的教學是遵循讓學生自我嘗試，然后糾正的教學方法?！?三)我愛寫字

1.(出示：書中男生寫字圖)男生在干什么? 2.(出示：優秀的鉛筆字作品)學習正確的寫字姿勢。

①欣賞優秀的鉛筆字作品。了解好的字，離不開正確的寫字姿勢。

第四篇：一年級英語學科學習準備期總結

一年級英語學科學習準備期”實施情況總結

為期兩周的學習準備期已進入尾聲，通過這兩周的英語教學活動，我們戩浜學校初次擔任一年級英語教學工作的兩位老師對準備期的英語教學有了一點自己的感受，現將實施情況總結如下：

1）學習興趣培養

興趣是最好的老師。沒有興趣，小學生是不可能學好英語的。因此，根據一年級新生活潑，好動的心理特點，我們通過游戲、動畫、歌曲、兒歌、故事等形式，讓學生聽聽說說、跳跳唱唱、動動玩玩、學學做做來激發他們的英語學習興趣。此次的英語準備期教學實施中，由于有了新教參中光盤的支持，現在通過動畫多媒體的支持，讓學生一邊看，一邊聽，一邊跟著做，學生的學習興趣有了明顯的提高。

2）學習習慣培養，在英語學習起步階段，學習習慣的培養是非常重要的。對于一二年級學習習慣培養的重點：聽、說，我們兩位教師都各有妙招。

在“聽”的時候，一位老師為了培養學生安靜傾聽的習慣，每個相關的活動都會提示學生作出把一只小手放在耳朵邊的動作；第二位老師創編了兒歌“睜大你的小眼睛，Look,Look,Look!豎起你的小耳朵，Listen,Listen,Listen！”，并要求學生一邊說，一邊用雙手放在眼睛處做出看狀，雙手放在耳朵后面做出傾聽狀。用直觀的動作來提示此時應做的事情——聽清老師的發音，通過兒歌與動作相結合，幫助學生養成良好的學習習慣，有效提高了學生對語言的模仿能力。

在“說”的時候，一位老師用豎起的手指讓學生注意她的口型；另一位老師運用了聲音的高低、輕響來培養學生的自制力。教學中正應該注意積累、整理、規范、傳承這些卓有成效的肢體語言和方法來催化正確教學行為的形成和發展。

3)過程性評價與激勵性評價相結合。英語準備期教學針對學生的課堂表現設計了評價表，讓學生對于自己的課堂表現進行自評，并要求教師把對學生的激勵性評價貫穿于整堂課中。在課堂教學中，我們盡量用淺近的語言、動作、表情、手勢、語調等方式來肯定學生的進步表現，鼓勵學生積極參與課堂教學活動。如：課堂教學過程中，我們采用小組評價的方式，讓學生知道自己是集體的一份子，一個人的課堂習慣不好會影響整個小組的評分，以此來增加學生的集體榮譽感。除此之外，我還讓學生用“Good,good,Very good”配上豎起大拇指，對好的學生進行表揚或進行自我表揚。這不但拉近了師生之間、生生之間的距離，同時也起到了很好的激勵作用。

總之，通過二個星期的準備期教學，學生們已基本順利度過了這一“過渡期”，普遍適應了小學英語學習生活，以上是我校兩位一年級教師準備期教學的心得的總結，希望可以與大家共免。

第五篇：一年級學習準備期發言)

家長會

一、孩子入學前的狀況：

孩子們在學齡前已形成了一些習慣，使得他們在課堂的傾聽、語言的表達、專注的時間、行為的習慣等各個方面已經有了不同。

1、從幼兒園進入小學，這對孩子和家長來說都是一個重要的關口。許多家長為了讓孩子更好地適應小學教育，已教會學生一些簡單的數學知識，或者也有部分學生參加了一些機構培訓班的數學知識學習，2、一年級新生剛入學不久，對小學生活既有新鮮感，但又不習慣，因而一時難以適應。好奇多問，對一切新事物都感興趣。表現欲強、好勝心強、活潑好動，注意力保持時間短。據心理學研究，在小學一年級階段，孩子的自我意識（自信心、自尊心、自我評價等）發展速度最快，而且在這個階段，孩子剛開始學習，緊張不安.很多小朋友對其父母的依賴性很強，從事某項活動的能力不象成人那樣持久，容易厭倦疲勞。

“零起點”不等于“零準備”。我認為一年級的學生還是應以培養良好學習習慣為主，讓他們盡快適應小學的生活。有了好的習慣就像有了牢固的地基，那樣我們的學生才能慢慢學會自己學習，這比先認識多少個字，會做多大數的計算有用的多。畢竟在小學階段，最重要的不是“考了多少分”，而是“該怎么學習”。學習習慣培養的最重要時期應在小學學習階段，更應該滲透于一年級學習中。因為在小學階段培養的學習習慣，可能會影響人的一輩子。因此，我們就更要抓住孩子剛入學的這段最佳時期，重視培養良好的學習習慣，在準備期中將習慣的培養與數學教學內容并進。

二、將“聽、說、讀、寫、做”的要求貫穿在準備期的數學知識教學中：

1、聽的習慣

傾聽也是學習。教育心理學家對人的一系列交往活動進行研究，結果發現在人們的各種交往方式中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。一連串的數據告訴我們，人有約一半的時間在聽，聽是人們獲取知識的主要途徑之一。因此可以說，學會傾聽是非常重要的。在課堂上要善于傾聽。這里的“聽”，包括兩層意思：一是認真傾聽老師的點撥、指導；二是要認真傾聽同學的發言。在要求認真傾聽其他同學回答問題中，仔細想想他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議。所以，在學習的過程中，時時都應注意培養孩子傾聽的習慣。包括家長在家和孩子交流的時候也要注意孩子是否認真傾聽。

在開學幾周準備期教學中，我們會將“聽”的學習習慣的訓練分別融入了課堂教學之中。如：在《說一說》中要求學生能夠安靜地聽他人發言，不插嘴?！斗忠环帧分心苈牰處熕f的活動要求，并簡單復述?！稊狄粩怠分性谡J真聽講的基礎上能復述教師的話語以及《聽著數》中會確定聽到的聲音次數，并會用圓圈、數字或豎杠記錄下來。

2、說的習慣

兒童期是發展口語的最佳期，抓緊這個時期逐步形成良好的語言習慣，家長千萬不要以為“說”只在語文課上，數學課上的說其實就是反映了孩子的思維過程，當然一年級小朋友需要我們指導些“說”的方法，在課上老師首先會引導學生把話說完整，更重要的是從生活語言向數學語言的轉化。學會說：“我是這樣想的”、“我的想法和他不一樣”、“老師，我也想來說一說”等語句。但是一節課的發言機會畢竟有限，所以老師也會通過“同桌說說、和好朋友說說、小組內說說”等形式，增加語言鍛煉的機會，有意識的培養學生使用規范的語言來表述，逐漸使其形成規范的數學語言。

家長可以做的是：孩子回家后，家長可以問問他今天學會了什么，你發言了嗎？讓孩子說一遍當天的學習內容，同時也達到了鞏固新知的作用。有時家長還可以請孩子出今天學到的題目來考考自己，讓孩子當小老師的過程，也是復習鞏固的過程，鍛煉孩子的口頭表達能力

3、讀的習慣

讓孩子會看書，從書本上間接獲取新知，良好的讀的習慣必須從低年級抓起。這不僅僅是一個學習習慣的培養問題，同時也是教會孩子的學習方法、培養孩子數學學習能力的一個重要方面。在學校里我們會要求用小手點著老師讀的地方，“指讀”可以使孩子把注意力集中到所學的知識上。長此以往的持之以恒，還能幫助孩子盡快掌握數學中涉及到的常用文字，對理解題意能起到積極的作用，所以閱讀在數學學習中非常重要。

4、寫的習慣

低年級學生的書寫習慣非常重要，書寫不認真，會造成孩子在計算上的粗心，容易看錯數字和符號，所以我們在準備期的時候就會教會孩子怎么用尺、鉛筆、橡皮、墊板，養成孩子良好的學習習慣，例如我們可以用兒歌的形式幫助孩子學會用尺：“小手按著尺兩端，筆尖沿著尺邊走”。良好的書寫習慣不僅能提高作業的準確率，而且對端正學習態度，養成認真負責的習慣有著積極的意義。

5、做的習慣

在數學課中我們會經常進行學具的操作，學具操作得當，可以幫助學生理解數學概念和解題思路，在課中我們平時會重視教具的示范作用，并指導孩子正確、規范地操作學具，如何輕拿、輕放，如何迅速擺放、如何操作等。

我們在一年級新生準備期的習慣培養中，也為一年級學生訂立了三步走的目標：

1、學會做好課前準備，初步養成小學生應有的學習習慣；

2、能夠養成基本的聽說讀寫習慣；

3、逐步培養孩子上課專心聽講，能夠獨立思考、質疑問難，養成良好的合作學習習慣。一年級準備期的小學數學教學只是一個開端，是為了更好的進行后續教學。雖然小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要我們家校配合引導得法，就可以使良好的學習習慣形成的速度加快，并使良好的學習習慣在學習中扎根、結果。

三、數學是一門邏輯性較強的學科，要想孩子愛上數學，就要培養孩子學習數學的興趣。

首先要注意多鼓勵，少批評，讓孩子獲得成功體驗；二是讓孩子多動手擺一擺，畫一畫，聽一聽，剪一剪，激發孩子的學習興趣。

三、愛玩是孩 子的天性，在家的時候家長可以陪孩子玩游戲，我們先不要告訴小朋友們這是 學習數學，在開始玩之前，必須要說好一個游戲規則。例如用人民幣來算數，這是小朋最喜歡的一種游戲啦！學會了也是生活中的一個小本領，由于年齡比 較小，出去買東西都很少接觸到錢。我們給小朋友準備大小不等的面值，分成 兩份，兩個人一起玩，通過小玩具開一個模擬玩具商店，買賣玩具的游戲，增 加小朋友在花錢和找錢的數字游戲中感興趣，感受到數學來源于生活。

每個孩子就是一個世界，雖然他們對學校生活和學習適應的時間長短都有所不同，但我相信通過老師的愛心與恒心來引導孩子們漸漸步入正軌，逐步適應小學的學習生活。