第一篇：電子白板英語教學

鴻合電子白板軟件是一款交互性很好的教學軟件，可以有效輔助教學，豐富教學設計，使上課活動充滿樂趣。下面簡要列舉三個我使用白板授課時認為效果不錯的案例。

一、在講授句型“What are these?”時，我利用工具------抓屏工具遮擋住圖片的大部分，只露出極具特征少部分，將句型嵌入，讓同學們來回答。例如，利用不規則區域遮屛，可以很便捷的遮住兔子身體的大部分，只剩下長長的耳朵，同學們很快便能回答”They are rabbits.“。這種方法使句型實現了在真實有效語境下的使用。比以往教師出示兔子圖片，讓學生在知道答案的情況下機械的回答答案要有效。并且競猜也能使學生注意力更加集中。

二、英語中單詞是基礎，是重中之重，但是很多同學認為背單詞枯燥乏味，進而產生懶惰心理不愿意背單詞，如此產生惡性循環。所以老師要想辦法，讓學習單詞，背單詞有趣起來。背單詞無非多讀，多記，增加頻率。此外，如若記憶時，大腦能夠非常活躍，也會極大增強記憶速度和效果。所以我采用”炸彈“或”大小聲“方法領讀過單詞之后，采用白板聚光燈工具，使個別單詞暴露于聚光燈下，同學們在排除其他單詞干擾的情況下，能夠對強調的單詞記憶更加準確。在單詞復習階段也可以用聚光燈工具，老師快速的移動聚光燈，讓同學們迅速說出暴露于聚光燈下的單詞。

三、習題可以有效反饋學生學習情況，所以講練習題，對答案也是課堂教學中經常出現的情況。以往我使用白板將優秀學生的習題拿來批改，這已經比板書高效很多。但是白板有時燈光不易調整，以及課本大小不同，有的答案也會顯示的歪歪扭扭。所以我在備課時，將一些習題的答案以圖片形式輸入到答題處，但是字體縮小。學生練習時，先讓學生說出答案，再利用白板可以便捷改變圖片大寫，把答案調整到任何大寫，可以使全班同學都看到，再也不會有同學抱怨答案看不見了。

白板軟件功能強大，還有很多地方有待繼續探索，仍需加油！

第二篇：電子白板與英語教學

電子白板與英語教學

當陽市河溶初級中學

任英颯

電子白板是一種新型現代化教學方式，也是未來世界教育技術的新趨向，白板興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產物。輔助教學具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性、趣味性等特點。它能激發學生的學習興趣，使他們能真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。因此，在現代教學中，教師應充分掌握一些電子白板的應用技巧，使英語教學變得活潑起來，讓英語教學不再乏味、枯燥，讓學生由怕學變為愛學。那么，怎樣把電子白板教學與英語教學在機地結合起來呢？下面，我就這方面的問題談幾點體會。

一、使用電子白板教學，我們的英語教學形式可以多樣化。

過去的英語教學學生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統教學方法。教師的教學形式只是一味地讀、聽錄音、聽寫、背誦、檢查等一系列環節，使學習人與人進行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學。而現在，我們可以運用電子白板這個現代化的教學手段，讓教學形式多樣化，擺脫千篇一律。例如，進行字母教學，以往的方式只是一節課教師要反復地領著學生讀、背，所學的字母只是那么七八個字母，而效果還不很理想，26個英文字母往往得學一個星期左右，而現在完全可以借助電子白板讓26個英文字母教學在一節課內，輕松地、愉快地完成。我在進行字母教學時采用了以下的方法：我們都知道，如果一節課能在歡快的歌聲中完成任務的話，那么肯定是很成功的。所以，我們可以用《字母歌》進行教學，我在課前準備一個《字母歌》的課件。上課時，我說：“同學們，這節課我們來學一首歌”，學生們一聽，英語課上學歌，馬上來了興趣，我接著說：“下面，大家一起先欣賞一下”。接著，我播放電子白板課件《字母歌》，在課件中，穿插一些動畫片，讓學生邊欣賞，邊聽歌曲，同時在兩段視頻設計上，有所不同。第一段是動畫，第二段則是一些字母的交替出現，同時在課件上設計了暫停按鈕。這樣，讓學生在視覺上、聽覺上共同來欣賞。這樣，我就利用這個課件來進行教學了。別看教單個字母的發音很困難，學生很不容易記住，但要是一唱歌，學生學得可快了。一節課下來，學生們不但學會了26個字母的讀法，而且學會了《字母歌》，一舉兩得。可以說，這節在教師輕松，學生輕松的“音樂課”中完成了字母的教學。當然，這只是字母教學的一個重要環節，然而，學生會讀了，再學其它方面，就容易多了。

在其它方面的教學中，教師完全可以借助電子白板這個現代化的教學手段，改變自己以往的教學方法，讓教學變得輕松，讓學生學習變得愉快，達到極佳的效果。

經過這節課的實踐，我體會到，一是把教師置于學生的感知角度，體會他們的學習情緒和學習心理，以此來找準教學的切入點和突破點，從而落實教學目標的重點；二是把學生置于課件主人的地位，使學生在不斷地語言訓練中掌握知識，進而運用。

二、電子白板教學，讓學生的學習方式多樣化。

要問學英語最難的是什么？無疑是背單詞了，這是學習英語的第一大難關。利用電子白板，可以使過這一難關變得輕松起來。我們知道，背誦要眼、口、耳、手等共同訓練，才會達到良好的背誦效果。只背不寫、只背不說、只背不用心去看都是達不到良好的效果的，而學生多范這樣的毛玻電子白板給我們解決了這個問題，把單詞加上聲音、圖像、動畫等讓學生的感官充分調動起來，記憶的效果會更好。例如：在記憶實物單詞時，就可以利用一些實物圖像，讓學生從課件中既聽到了單詞的讀法，又看到了實物，記憶起來，更快，而且興趣更高。

電子白板能引導學生把注意力放到知識間的聯系上，而不是片斷、孤立的個別點上，使用電子白板系統學習，學生面臨著“往哪走”“學什么”的選擇，以檢索所需的信息。在決策過程中，學生運用了高層次的思維技巧，訓練了自己的認知策略，增加了“如何學習”的技能，同時還可以不斷地進行自我評估，調整策略的運用，以防偏離學習目標。

三、電子白板讓教學節奏加快，讓學習效率得到了提高。

傳統的英語教學理論，總是趨于把教學過程看成是一個教師――學生的線性單向的簡單過程，教師是整個教學過程的主體，是惟一的信息源，而學生則是客體，是被動的信息接受者，教師授課的基本形式是：講解、練習、提問、得到反饋，根據評價結果確定是重復講解、重復練習還是結束教學。有了電子白板以后，學生在同計算機進行人機交流時，可以提出具有啟發性的問題，喚起學生思考愿望，不斷思考、探討、快速呈現、快速練習、快速反饋等，這樣，教學節奏加快，效率提高。

同時，電子白板教學通過把有關文字、圖形、圖表、聲音、音樂、語言等按一定的邏輯次序，根據預先的安排或現場反饋把這些資源逐步呈現給學生的方法，使英語課“費時較多，收效較低”的現象得到極大的改觀。

當然，電子白板與傳統英語教學手段之間的關系，應該是相輔相成、拾遺補缺、協調發展的關系。認為電子白板技術可以完全取代傳統教學手段，片面追求感官效果，以致于一些本來可以說幾句話說清楚的問題，也要動用大量復雜的電子白板形式來表現，顯然是不切實際的。而一個好的課件，應該是經過細心設計，富有藝術性的作品，應該充分體現教師的教學結構、教學思想，而不是簡單的文字加圖片，把全部的操練材料、問題和答案都輸入到計算機，就是電子白板教學了，這樣的話，不但起不到應有效果，反而可能還會畫蛇添足，多此一舉了。

實踐證明，電子白板在英語教學中有著非常重要的作用，顯示了廣闊的發展前景，我們應不斷努力，使電子白板輔助教學更好地為提高英語教學質量服務。

第三篇：淺談用電子白板引領七彩英語教學

淺談用電子白板引領七彩英語教學

摘要：隨著電子白板技術在農村中小學的推廣普及，傳統教學模式已經有所改變，它開創了新的教學結構，打造了新的課堂形式，實現了利用信息技術媒體創新的課堂教學模式。電子白板的強大功能給予學生真實的情境、廣闊的視野空間,為師生創設了一個輕松展示、自由交流的平臺，恰如一座架設在教師與學生之間、教與學之間的七色彩虹橋。本文則依據在使用電子白板時的體會，從電子白板的優點和實效以及存在的問題等方面，談談電子白板在課堂上的作用及其帶來的課堂新改變。

關鍵詞：電子白板；七彩；英語教學

一、研究背景

電子白板的運用既豐富了教師的教學方法，教學理念，同時也調動起學生的學習積極性，是非常值得長期運用的資源，它不僅為教師提供了更加豐富的資源，同時也為學生提供了更加形象直觀的感性材料。

在教學運用中電子白板的技術與英語教學巧妙結合，也使得英語教學呈現出另一番多姿多彩的景象。

二、電子白板技術引領七彩英語課堂教學

（一）電子白板與七彩英語——白：白板一塊，白紙一張

白板一塊，指白板本身。電子白板是電子感應白板及感應筆等附件與白板操作系統的集成。簡言之，電子白板是一個具有普通黑板尺寸、在計算機軟硬件及網絡的支持下工作的，實現人機與師生之間多重交互的電子感應屏板。

白紙一張，指教師的創新運用。根據每節課的需要，教師可以對白板的不同功能加以運用，使得教學效果更直觀，更生動，更易于學生的理解，就如同是在一張白紙上作畫，運用多姿的色彩，使得圖畫更優美，更吸引人。

[1]

（二）電子白板與七彩英語——紫：引領學生進取，展示教師靈感

電子白板對于教師和學生來說都是一種新的課堂元素，它對于學生來說充滿誘惑，正如具有誘惑力的紫色一般。好奇是學生的天性，在這種天性的驅使下，每個學生都渴望嘗試，渴望自己能夠成為第一個用電子白板來展示自己學習成果的人，因此學生的學習動力自然會倍增，再加上教師的正確引導，這樣會達到事半功倍的效果。

另一方面，對于教師來說，電子白板給了教師課堂靈感更多的展示機會。以往的課堂教學，教師不能在投影出來的內容上直接標注，只能用教鞭指指點點，實在不行只能回到電腦前用鼠標完成。而電子白板就可以直接在投影的內容上用電子墨水或電子熒光筆標注或示意，隨心所欲展示思想火花，形象生動。另外，電子白板海量的圖庫可以讓教師隨時調用顯示到電子白板上，輕松愉快，豐富多彩。如果教師在課堂教學中突然產生了靈感，就可以利用電子白板中儲備的大量的可用素材，還有許多功能，如白板遮蓋、聚光燈等，很容易就能將某些靈感直接呈現出來，而且事后還有教學痕跡留下，便于教師的教后反思等活動的進行，可以說是教師教學的一位好助手。[2]

（三）電子白板與七彩英語——綠：為學生開辟便捷的學習途徑

電子白板如同是交通信號燈中的綠燈，之所以這樣說，是因為在使用電子白板教學時，電子白板不僅為教學提供了方便，最重要的是它給學生開辟了一條便捷的學習途徑。例如，利用電子白板教授英文26個字母的書寫。傳統英語教學中，教師必須先用直尺在黑板上小心翼翼地劃出四線格——費時費力，并且由于黑板的空間小，不利于教師的演示，也不允許較多的學生同時在黑板上演練。而電子白板就很好地解決了這一難題，它帶有“改變背景紋理線”這一功能，可以根據授課的需要選擇如“四線格、田字格、五線譜、信紙”等紋理背景，并且支持各種筆形和顏色的運用，可以更好地幫助學生認讀和書寫字母。

此外，電子白板的使用非常簡單，無論是圖片、聲音、視頻等各類教學資料的展示都使學生更直觀地感受和認識了所學知識，同時像實物投影、拍照等功能，都使學生展示的機會增加了不少，而且每個學生都能很輕松地學會如何使用白板，這樣白板就處處

為學生提供了便捷，使得學生更樂于學習，也使得他們的學習之路一路綠燈，暢通無阻。

（四）電子白板與七彩英語——紅：呈現錯誤，記錄糾錯

電子白板的手寫改動功能，為課堂作業的點評提供了一個很好的平臺，教師可以將學生的作業用實物投影的方式呈現出來，對典型錯例能夠進行及時集中講解，既便于調整教學策略，同時還可以利用拍照功能記錄下錯題，并保存，就可以成為教師最有效的收集典型錯例的途徑，便于教師的教學經驗的積累和教師的個人成長。

（五）電子白板與七彩英語——藍：青出于藍而勝于藍

在電子白板的運用中，學生的自我展示和學習運用是最值得感到欣慰的，他們接受新技術的能力相對要快得多，在每節課中他們都會有或多或少的收獲，加之在教學中教師給學生創造的更多的運用和展示機會，很有可能就使得自己的學生在電子白板的運用上略勝一籌，因此說“青出于藍而勝于藍”一點都不夸張。

（六）電子白板與七彩英語——粉：可愛的學習經歷如盛開的桃花

在運用電子白板進行教學時，學生經歷了初識、了解、運用、提升等過程，這些經歷對于學生來說很有意義，站在教師的角度來看，他們的學習經歷正如春季里的一朵朵粉嫩桃花，綻開燦爛的笑容，充滿激情，充滿希望，預示著不久后的碩果豐收。

（七）電子白板與七彩英語——青：技術青澀，有待提高

電子白板技術的運用目前來說仍處于初始階段，許多功能的選擇和運用，對大多數教師來說依然不夠熟練，在教學中或多或少存在一些問題，這些問題亟待解決和提高，作為教師應當不斷去嘗試運用，揣摩運用方法，使青澀的電子白板技術運用能夠日趨成熟和穩定。

三、結束語：

以電子白板為載體的多種媒體課堂教學，體現了新課程改革的精神，有助于開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。作為英語教師，我們應充分挖掘電子白板的優勢，培養學生學習的興趣，有效地激發學生的思維，激活英語課堂教學，使他們真正成為學習的“主人”，體驗英語學習的快樂與成就感，讓七彩英語課堂更精彩！

參考文獻：

[1]寰爍電腦投影一體機使用培訓資料[DB] http://wenku.baidu.com/view/4de34c808762caaedd33d477.html，2012-06-19 [2]Admin.運用電子白板優化英語課堂教學[DB] http://,2010-11-04

第四篇：淺談電子白板與英語教學的整合

淺談電子白板與英語教學的整合

摘要：交互式電子白板的應用改變了傳統的教學模式，開創了新的教學結構，打造了新的課堂教學模式，為實施新課程標準提供了現代化的教學手段。真正的實現了利用信息技術媒體創新的交互式的課堂教學模式。白板使豐富的主題資源在課堂教學中能充分地發揮其應有的效能，讓課堂教學更加生動精彩，同時也讓學生積極地參與到教學當中，提高了他們學習的自主性和積極性。但筆者也發現在使用白板的過程中也存在著某些不完善的地方，希望能和大家一起探討，最終能夠使電子白板與英語教學的整合更加完美。

關鍵詞：交互式電子白板 英語教學 促進作用 使用注意事項 交互式電子白板教學已經被眾多的教師掌握并應用于教學實踐之中。許多教師在這方面已經作了大量的探索與嘗試，使課堂教學進入了新的篇章。尤其是在英語教學課堂中，電子白板以其清晰，精彩的畫面，靈活多變、資料豐富的特點，給英語科教學增色添彩。呈現了以影、像、聲、圖、色等生動的形式展示給學生一個真實，生動的英語情景學習環境。既傳遞了西方文化，風土人情，也弘揚中華文化精髓。白板教學的引入和應用著實給我們學科教學帶來了諸多的方便和亮點。

一、電子白板對英語課堂教學起到了積極的促進作用

（1）立足課本為主，放眼世界文化，電子教學點綴課堂，貫穿古今人情，聯系課堂內外，使我們英語教學有了一個無限的延伸。我們知道英語教學，淺層次說，就是字，詞，句，篇的簡易輸入到輸出的機戒過程。然而本質是以文字為載體的文化交流，信息傳輸的活動。回顧以往的英語教學，課堂上只能憑借一本教材，一支粉筆，一臺錄音機，對學生進行引導。后來使用了電子白板之后，學生參與課堂的自覺性高了起來，可以主動跟隨，配合，并且接受教學內容，使他們在快樂參與中度過了那原來感到枯燥，無動的文字素材。通過電子白板，筆者給學生們播放了許多有關中西方文化差異的視頻。在此期間，學生觀看演示中的會話人的說話表情，神態，身態語言。了解，感知西方與東方文化差異，人情風俗的與眾不同。這種演示教學極大地方便了教師的教學，省略了大量的背景介紹，和課前引入材料。降低了素材難度。

（2）課堂教學呈現方式有了改觀，演示的教學設計條理化，教學活動有序化。有助于英語科“任務性”課堂教學的實施。

電子白板教學的實施，使教學活動多樣，節奏加快，動感增強。課堂容量加大。教學較以往有了明顯的線索。有序的呈現了教學各個環節，突顯了英語真實語境，以其靈活、動感、立體、多方位提升了教學節奏。加寬知識授新域限，給教師備課創設了一個能動的空間。教師可以根據考綱，學生實際適當滲入更多內容。給學生提供本學科知識前沿的情況。總之，白板教學的廣泛使用，把原有的“任務”教學加入新的內容。

（3）白板教學使網絡資源共享，能夠實現豐富多樣的教育資源的靈活的整合。可以在電子白板的計算機工作界面播放課件，播放各種多媒體光盤和視音頻材料等。而且還可以直接調用白板內置的多種資

源庫、注釋庫、超鏈接庫、動畫庫等。無論是共享庫還是專用庫，又都細分為文件庫、頁面庫、背景庫和資源庫。師生在教學實踐中可以依據各自的需要進行調整、修改、增添直至重構這些內置的資源庫。通過這種途徑實現了集體教研資源的共建共享。教學一樣也需要學習他人，互通信息，資源共享，揚長避短。使教學社會化，公開、互儀、互學、互評，共同提高，共同成長。

我們知道凡事都有借鑒一說，學習他人，提升自己，也是個人成長的捷徑。英語教學故也如此。從教師層面來說，電子教學，增加教師采集素材的源泉。改變了以往那種素材太少，教學資源匱乏、單調的弊端。教師備課以紙質教案編寫為主，到處翻查資料，編排教學順序。而今教師選用，下載，篩選現成的電子教案，省時省力。給教師提供了大量多余時間。從學生角度說，選擇性加大，利用網絡選學一些自己喜愛的相關內容。另一方面，師生利用電子教學學習他人的先進教法，科學學法。

（4）電子教學更適合復習課教學。英語學科基礎知識繁雜，內容眾多，又是外語，考點零碎，分布散亂，版書太多。而復習課是以專題作為線索排列。

電子白板教學，集中快速，易變易調，這一特點適合英語科復習課教學。針對語言科目，材料幅度大，語言點出現頻繁。（除純粹閱讀教學，我們要頻繁翻頁，回視。）適用于各個教學課型。尤其對單元總結，復習課，專題練習等這更加適用。復習時在版面上可以依次展演，又可在上面圈點，評注，加寫。把復習課高速度、多容量、快

節奏地達到足量，乃之過量訓練。

二、電子白板使用過程中的注意事項

交互式電子白板教學作為教學手段成功的實施，實踐證明得失兼有，可依可用，方便快捷，已經有助于教學實際，有效地服務于課堂教學。但是這一手段并不能完全取代課堂教學的全部因素，在使用時應注意下面幾項：

（1）電子白板教學的使用，應該適當、適量、適時。只有合理使用，才能給教學提趣，否則沖淡了課堂主題。這是因為它畢竟只是教學工具，不可全面依靠，充其量是一種調節。每節課的使用應以內容的重難點作為標準。適量使用相關鏈接，提示和強化主內容。堅決杜絕搞多余的幻燈播放。

（2）電子白板教學的使用，應該對內容精選、精編、精心制作，成為課堂教學線索。教學備課時，吃透內容要義，編程教學環節，制成版面，及時展演。洞悉主次，緩急有致，留給學生充足的，筆記，思考，極其消化素材的時間。不搞一晃而過，無有或少有收獲的教學。

（3）電子白板教學的使用，應該有序、有節、有進、有退的延伸。更要有內容的相關探索。重視效果，忽略使用頻率與形式。電子教學作為線索引領課堂活動，要有基本環節，又有知識延伸和未知探索方面的有效設計。不可以使用次數的多少泛泛論課堂教學的優差。

（4）電子白板教學的使用，應該圖文并茂，中西結合，活動變樣，避免單一播放。克服視力厭倦，疲勞。展示的版面設計，單復層次變換，人情風景，有色有趣。動靜結合，加深學生的參與。活動盡

量使學生手，腦并用。避免學生出現厭煩情緒，惰于跟隨，疏于配合的低效課堂。

三、電子白板的使用在英語教學中的使用原則

白板教學作為全新的教學手段在現階段引領教學時尚。新穎有趣，但是我們要認識到這依然是個需要挖掘的領域。有待我們探索，掌握，再度開發，使其發揮更大的效果。指導和服務我們的英語教學，我認為我們還應該注意以下幾個問題：

1.有指導的使用。白板教學功能多樣，有待摸索。利用不當或濫用給教育與教學造成“畫蛇添足”的副效應。

2.有節制的使用。不只考慮損耗，單從互聯網功能來說，若教師不加節制，則學生會采用“拿來主義”則既收獲了知識但也涉取了有害的東西。

3.有辨證性的，探索性使用。白板教學作為教學手段，應該提倡它廣泛應用于教育，教學活動。不該加以限制，禁用，使它成為展覽品。沖突了當初的良好初衷。

4.有交流互動性的使用。電子教學現在只是用于教育和教學，還沒有或少有與別的活動聯用，例如，師生交流互動，或網上學校與家長交流，溝通。家校聯合共同教育學生。

誠然，電子白板教學在我校已經達到了一個人人參與的全盛時期，作為教學方面的一個亮點，閃爍我們的教壇，我本人是一個新手，在這方面還有大量的空白，需要摸索，僅以這些淺陋拙識談談不夠成熟的看法，與大家、交流商榷。至少給我自己提醒和警戒，以便早日

掌握技術，靈活使用。參考文獻：

丁興富.交互白板及其在我國中小學課堂教學中的應用研究[J].中國電化教育, 2005(3).丁興富,蔣國珍.白板終將代替黑板成為課堂教學的主流技術[J].中國電化教育,2005(5).陳青,陳麗.電子白板在中小學應用的現狀和趨勢[J].中國現代教育裝備, 2007(11).

第五篇：利用電子白板進行小學英語教學

利用電子白板進行小學英語教學

隨著課改的不斷深入，課堂教學的手段也在不斷更新，交互式電子白板的出現，讓我們了解到，它在促進課堂的交互性學習、合作性學習、啟發式學習等方面具有獨特的優勢，其綜合技術能夠迎合我們傳統課堂教學的發展需求。在這個信息化的時代，生硬呆板的黑板教學，已經遠遠跟不上時代的步伐，想要真實生動的課堂，僅靠一塊黑板，靠學生的想象力遠遠不夠。尤其在小學英語教學中，小學生活潑好動，好奇心強，即便我們口若懸河，將英語知識描述得再淋漓盡致，也不及將真實的影音畫面搬入課堂。因此，作為教師必須學會使用電子白板并將其運用在英語教學中。通過參加第五周期教育培訓，我充分了解了什么是電子白板，并且學會了如何運用它。

一、多種功能增活力

在英語課堂中，我根據教學需要，選擇性的應用電子白板的標注功能、聚光燈、書寫、拖曳、屏幕遮蓋、屏幕捕獲等功能，設計逼真的語言學習情境和靈活有趣的教學活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應用，幫助學生理解、建構知識，更好的達到語言應用的目的。

例如，我結合白板可拖曳圖面的功能，讓學生做了一個“What’s in the …?”的游戲，學生先猜一猜所缺的單詞是什么，然后親手移去遮住單詞的圖片，達到了快速記憶單詞的功效。又如在操練句型“There be…”句型時，我利用探照燈工具讓學生做了一個猜猜它是誰的游戲，探照燈照到哪就讓學生猜一猜照片中的物品應該放在哪個房間，揭曉謎底時讓學生親自上臺用探照燈照一下照片上的功能房間，學生興趣明顯高漲。在英語電子白板的使用過程中學生真的是能夠積極地參與到課堂教學中來。

二、巧設游戲增趣味

任何年齡層和不同能力水平的學習者都鐘愛游戲，游戲能激發學習的興趣，使學習過程充滿樂趣，對于小學生來說更是特別的喜歡英語游戲。所以，在教學中，我設計了新穎有趣的游戲活動，并結合教材內容和學生實際，通過游戲讓英語學習動起來，把趣味性、知識性和創造性有機地結合起來，提高了學生學習英語的興趣和課堂效率。

比如，為了更加有效地記憶英語單詞，可以設計英語趣味撲克牌。用電子筆在交互電子白板上呈現幾張寫有英語字母的撲克牌，讓每個小組的學生根據提供的字母牌組成單詞，然后用所組成的單詞造句，最后讓學生用所組成的單詞編一個故事。各小組學生代表可在白板上書寫單詞，如要更改還可使用擦除功能。各小組書寫和標注的過程可自動存儲、回放。在這個過程中學生的興趣大漲，將學習看成是種樂趣，學習效率也會提高。

三、創設情境增互動

創設情境在小學英語教學中起著尤為重要的作用，我常常在課堂上運電子白板創設各種情境，吸引學生的注意力。

比如利用電子白板的視頻、播放、聚光燈等功能，可以給學生提供文字、圖片、有聲讀物、動畫和視頻等形聲結合、圖文并茂的學習材料，創設生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的語言情境和社會情境。這種以超語言、超文本輔助外語教學的形式使師生、生生之間的信息交流變得更豐富生動，極大地增加了英語學習的趣味性，實現了高度互動，學生從無興趣轉化為有興趣, 從抑制狀態轉化為興奮狀態, 從而產生強烈的求知欲。

四、培養跨文化交際能力

在教學實際中，由于中西文化差異及語言的運用環境，學生對英語的了解所存在的時間和空間限制及文化背景的隔閡是必然的。而電子白板具有極強的表現力，不受時間、地點的限制，可以利用媒體庫展示出不同的時間和空間場景。有助于開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

總之交互式電子白板與傳統多媒體的確有無法比擬的優越性，是英語教學活動的“催化劑”，讓學生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力。我深信只要我們能融會貫通地把電子白板運用于我們的教學實際中，我們的教學一定會變得更加輕松。