大班科學活動教學設計

大班科學活動教學設計1

一、活動目標

1、知道杯子的共同特點，感知不同材料杯子的主要特點及應用。

2、激發幼兒觀察、發現、探索、創造的欲望和興趣。

3、培養幼兒的發散思維能力及動手活動能力。

活動重點：知道杯子的共同特點，不同材料杯子的特點及應用。

活動難點：培養觀察、發現、探索的欲望和能力。

二、活動準備

1、各種各樣的杯子于少量瓶子混放在活動室內。

2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

3、較淡的顏色水及熱水。

三、活動過程

1、請幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點：（杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體；瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝）。

2、請幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子”，并相互討論總結杯子的共同特征及用途。

3、請幼兒隨意擺弄各種各樣的.杯子，比較發現杯子的不同點，并請幼兒根據杯子制作材料的不同進行分類活動。

4、操作比較不同材料杯子的特點。

（1）請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發現了什么？引導幼兒反復感知歸納出：（塑料杯、紙杯較軟；玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬）。

（2）請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發現了什么？引導幼兒感知歸納出：（瓷杯、玻璃杯重；紙杯、塑料杯輕；搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕）。

（3）請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發現了什么？引導幼兒觀察歸納出：（玻璃杯很透明；塑料杯比較透明；紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明）。

（4）請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺？引導幼兒感知歸納出：（瓷杯熱、瓷杯傳熱最快；玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快）。

（5）請幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞？讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞；搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結實光滑；紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結實耐用。

5、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。

6、請幼兒聯想、實驗，比較幾種特殊杯子的不同。

（1）一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染；塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。

（2）燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂；玻璃杯加熱易破裂。

7、請幼兒討論在下列情況時應選擇什么樣的杯子：

（1）外出旅游。（結實輕便有提手不易摔壞的杯子）

（2）給病人送熱奶。（保溫帶蓋有提系的杯子）

（3）給客人沖茶水。（保溫帶蓋有把的杯子）

8、請幼兒觀察杯子的外部細微特征，討論杯子上的“小秘密”：

（1）高腳杯上的細長腿。（美觀、方便）

（2）杯身上的“凹”部。（拿握方便）

（3）杯身上的平行紋。（拿握防滑）

（4）杯子上的杯把。（方便、不燙手）

（5）杯提手。（方便省力）

（6）折疊伸縮杯。（少占空間）

（7）杯子蓋兒。（衛生、保溫）

（8）燒杯上的“尖凸小口”。（倒物方便，不灑物）

（9）杯身罩套。（隔熱、防滑、美觀）

9、出示實物，向幼兒介紹幾種新產品，開闊幼兒眼界，萌發幼兒科技發明意識。

（1）山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細膩、輕便、美觀，且以“廢物”作原料，有利于環境保護，深受大家喜愛。

（2）中國廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。

10、向幼兒介紹諾亞口杯的發明者“著名青年發明家xxx教授”。請幼兒想象講述“我想發明的杯子”。

四、活動延伸

1、繪畫講述活動“我想發明的杯子”。

2、紙杯或塑料杯制作活動“土電話”“飛碟”。

五、活動反思

各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經常使用的日用品，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對杯子的種類、材料、用途、細微特征及異同展開了多角度的聯想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以致于在“我想發明的杯子”這一環節中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創造思維能力得到了高度和諧的發展。

大班科學活動教學設計2

設計思路：

今天我的這個活動是圍繞我們的課題《大班幼兒鄉土游戲創造性玩法的研究》來設計的，《課程指南》指出：“大班幼兒由于小肌肉運動技能的發展，兒童的雙手很靈巧，操作物體的`能力大大加強，在體育活動中常常會別出心裁，想出獨特的玩法。”因此我們根據幼兒的這一年齡特點，投放了一些能激發幼兒創造性的材料，引發孩子創造性地玩。同時我們在平時的活動中發現孩子們關注自己的較多，不太善于與同伴合作游戲，因此今天我設計這一活動，鼓勵孩子們創造性的玩，并有合作意識。

活動目標：

1、積極探索玩彈珠的各種方法，學習與同伴合作游戲。

2、能將游戲結果用自己的方式記錄下來，提高記錄的能力。

活動準備：

彈珠若干、有洞的板3塊

活動過程：

一、談話導入

看看今天我們要和誰來玩游戲？

二、自由玩彈珠：

積極探索彈珠的各種玩法，提高合作能力

1、今天，老師為大家準備了一些材料？

分別觀察各種材料，想想可以怎么玩？

請小朋友自己選擇活動材料，并自由分組。

2、幼兒自由玩彈珠，教師指導。

集體交流：你們小組是怎么玩的？

幼兒演示游戲玩法,并介紹怎樣玩算贏。

三、玩彈珠比賽：學習記錄的方法

1、你們想不想來一次玩彈珠比賽？把你們比賽的情況記錄下來，在比賽時請大家遵守游戲規則。

2、幼兒再次游戲，教師指導

3、幼兒介紹記錄表

教師為獲勝的幼兒發小獎品。

大班科學活動教學設計3

活動內容：

面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物，但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對它到底了解多少呢？于是我把面粉深入到了教學活動中，和我的孩子們一起來分享面粉帶來的`快樂。

活動重點：

為幼兒創設寬松自由活動環境，提供多樣的操作材料，激發幼兒科學探索的興趣。

活動難點：

引導幼兒運用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。

活動目標：

1、在“真假面粉”活動中，激發幼兒對周圍生活的關心與熱愛，并從中體驗到探索的快樂。

2、在提高幼兒的操作能力時，讓幼兒形成較強的觀察力及初步的對比分析能力。

3、通過探索實踐，讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。

活動準備：

百寶箱 、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆

活動建議：

一、導入：通過游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動興趣。并提問幼兒：饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的？

幼兒：“面粉”

教師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的面粉。

二、展開：

幼兒的操作記錄分兩部分：

1）猜想記錄：要求幼兒只用眼觀察憑借以往的知識經驗判斷誰是真面粉并做猜想記錄（四樣猜想物品分別用數字作為各自標志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、鹽）如：

2）驗證真假并做記錄（在這里我挑選面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是因為它們1、在外觀上比較接近可供幼兒探索2、即使幼兒用品嘗的方法來驗證真正的面粉也是很安全的。

3）可用多種方法進行探索交流）

驗證后的記錄：

三、師幼交流驗證結果：（教師在黑板上做出真面粉統計記錄總人數36人）

大班科學活動教學設計4

活動目標：

1、通過觀察不同的液體倒入相同的水中的不同現象，激發幼兒初步的探究欲望。

2、會制作糖水飽和溶液。

3、通過活動，激發幼兒對科學的興趣。

活動準備：

2個裝有自來水水的大杯子、1個裝有紅色顏料水的小杯子、抹布1塊、托盤2個、小木勺1個、白糖1杯。

活動過程：

一、故事情境導入：

1、小朋友們，大家好！我是杜老師，今天我給小朋友們帶來一個故事，希望小朋友們能夠喜歡。

2、故事講述：森林里的魔術節到了，兔媽媽帶著兔寶寶來觀看魔術表演，臺上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體，右手拿著一杯透明的水，小狐貍一邊說一邊做，它說，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。

說著，小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇！好奇怪啊！真的變成兩層了，太神奇了。

“媽媽，媽媽，我也要學變魔術，太好玩了！”

3、演示：將糖水飽和溶液倒入裝有透明的水的杯中。

二、小兔學魔術——制作糖水飽和溶液

1、繼續講述故事第二部分——小兔自己在家里做實驗不成功。（也可以讓幼兒自己動手操作）

教師演示用沒有加糖的紅色液體倒入透明的水中，一杯水都變成了紅色。

2、講述故事第三部分——兔媽媽解謎題。

教師一邊講述故事，一邊演示并制作糖水飽和溶液。

三、幼兒操作環節。

四、拓展環節：

幼兒在家里變魔術給爸爸媽媽看。

附：

《小兔子學魔術》

森林里的魔術節到了，兔媽媽帶著兔寶寶來觀看魔術表演，臺上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體，右手拿著一杯透明的水，小狐貍一邊說一邊做，它說，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。

說著，小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇！好奇怪啊！真的變成兩層了，太神奇了。

“媽媽，媽媽，我也要學變魔術，太好玩了！”

“好啊！那咱們就回家去做吧！”

回到家后，小兔子迫不及待的做起實驗來，它也學著小狐貍，左手拿著紅色的液體，右手拿著透明的水，慢慢的將紅色的液體倒入水中，可是每次都是一整杯水變成了紅色。反反復復的做了好多遍，就是變不成兩層，都快急死小兔子了。

“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，媽媽，你快來幫幫我，我怎么也變學不會，怎么辦呢？”

兔媽媽走過來說：“不哭，不哭，你看媽媽怎么做?”

說著，兔媽媽拿來一杯白糖，拿來很少的一小杯紅色的液體，它把白糖大量的倒入紅色的液體中，又拿來一個小木勺，一邊攪拌，一邊說，白糖和紅色的液體加起來，攪拌后就變成了小狐貍手中的紅色液體了，這樣紅色的液體就會變重，倒入水中時候就會下沉。但是，你一定要加入大量的白糖，一定要讓液體變成像蜂蜜一樣粘稠才可以倒入。

說著，兔媽媽提起小木勺看了看，又攪拌了好一陣子，又把小木勺提起來，看到小木勺上的液體變得粘稠，才放下小木勺。右手拿起透明的水，慢慢的'將紅色的液體倒入水中，小兔子尖叫起來了，“媽媽，媽媽你真厲害，成功了，成功了!”說著，小兔子也做起來了……

課后反思

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本節課注重情境教學，整個活動過程童趣化、低幼化，讓幼兒在故事中學習科學道理。

本活動難度不大，但能夠很好的激發幼兒的探究興趣，并能夠讓幼兒體驗科學樂趣，孩子們通過成功的操作和體驗，加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

大班科學活動教學設計5

設計意圖：

新學期開學了，幼兒園規定孩子們在早上8：30之前準時到幼兒園，但是有部分孩子總是拖拖拉拉來得很晚，甚至9：00上課了才能來到，并且有些孩子做事情總是不能在規定的時間做完，再加上大班幼兒馬上就要進入小學，該學會自己安排自己的時間了，針對這一情況我們設計了這節科學活動——我的一天，本次活動通過幼兒的親自觀察、操作、探索讓幼兒認識時鐘，學會看整點。

活動目標：

1、探索發現長針、短針運動的規律。

2、初步認識時鐘，正確的辨認整點。

3、體驗一天的時間進程。

活動準備：

1、“我的一天”小卡片一套。2、鬧鐘、自制掛鐘各一個。3、幼兒自制的時鐘人手一個。

4、小鈴鐺。5.6個沒電池的時鐘。

活動過程：

活動預設活動過程設計意圖

一、“小鬧鐘”你好。

1、由鬧鐘鈴聲導入主題。

（出示鬧鐘鈴聲）請你聽一聽，這個是什么聲音呢？

2、分小組自由觀察探索時鐘的奧秘。

①第一次觀察時鐘。

請幼兒說說自己的發現。

②第二次觀察時鐘。

請幼兒轉動時鐘后面的轉盤，探索長針和短針運動的規律。小結：長針長。短針短，長針走一圈，短針走一步。

3、（出示自制的掛鐘）其實這兩個一長一短的針有兩個好聽的名字，長針叫分針，短針叫時針。

4、教師邊念繞口令邊撥鐘。如：長針短針握握手，12點鐘；長針握“12”，短針握“1”，1點了。

5、幼兒在自己的`鐘上撥出與教師相同的鐘點，并讀出時間。

通過幼兒的親自觀察、探索，激發幼兒學習的興趣，初步發現長針、短針運動的規律。

二、說說“我的一天”。

1、與幼兒一起討論一天要做哪些事。

你們一天能做那么多事，今天我們班來了一位叫丁丁的小朋友，我們一起來看看他的一天都會做什么事情（出示圖片）。

2、請幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊。

丁丁想請小朋友按時間順序將圖片排好隊，老師這里呢有八個時鐘，請你先來認識一下。（在時鐘下面請注明幾點鐘，如8：00）

3、丁丁一天的時間是這樣安排，那么你們呢？你們是幾點起床，幾點吃飯的呢？老師為你們每人準備了一張表格，請你們填上幾點鐘。

4、請個別幼兒邊講邊撥出自己所填的時間。通過案例示范，讓他們知道什么時間段應該干什么，更好的安排自己一天的生活。三、游戲：“小鬧鐘”。

1、聽一遍音樂，教師敲串鈴數下，幼兒撥出鐘點。如：串鈴4下，幼兒撥到4點鐘。通過幼兒，鞏固幼兒所學知識。

大班科學活動教學設計6

（一） 活動目標：

1、通過幼兒的觀察與動手探索，發現不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

2、簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單科學道理。

3、萌發幼兒對科學的探索欲望。

（二）活動準備：

不倒翁數個；木板、錐體等物體若干。

（三） 活動過程：

1、謎語導入：一個老爺爺，別看年紀大，走路左右擺，就是不倒下。

2、出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。

（1）、教師讓不倒翁動起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？

（2）、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發現不倒翁的不倒的原因。

（3）、教師在這個過程中，只是一個參與者，引導者。

3、進入集體活動環節，教師提出以下問題。

（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過程你發現了什么？

（2）、不倒翁為什么不倒？

（3）、教師小結：不倒翁不倒的原因一是它的.身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。

4、探索重心、物體底面面積的大小與穩定性之間的簡單道理。

（1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個過程中進行引領。

（2）、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發現物體穩定性與物體的什么特征有關系。錐體為什么錐部在下的時，它站立不起來？

（3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發現重心與重力作用之間的簡單的關系。

5、教師小結。

（1）、通過木板的站立的不同方式，發現底面面積越大，物體越穩定。

（2）、通過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產生的作用就越大，擺動就越大。

6、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結束。

7、附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特；

頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重；

左推它不倒，右搖它不倒；

傾斜的越大，擺動的越大；

往左倒，重心和重力作用線（接觸點）在右邊；

往右倒，重心和重力作用線（接觸點）在左邊；

搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

（一）藝術活動：制作不倒翁

（二）活動目標：

（1）、通過制作不倒翁，鞏固 和運用在科學課中學到的科學知識。

（2）、通過制作不倒翁發展幼兒的動手能力，創造能力。

（3）、激發幼兒在藝術中享受科學帶來的樂趣。

（一） 活動準備：

1、蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。

2、彩筆，剪刀，膠水，及時貼等等輔助材料。

3、范例幾個

（三）活動過程：

1、出示范例，邊玩邊說科學課結束時的兒歌導入課題，引起幼兒參與的興趣。

2、觀察范例，請幼兒說說自己觀察到的不倒翁的制作過程。

（1）、請幼兒搖一搖不倒翁，發現不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。

（2）、發現一下，在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒？

（3）、不倒翁制作應該先進行那一步，然后呢？為什么？

（4）、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？

3、分組制作不倒翁，讓幼兒根據自己的喜好選擇自己喜歡的小組進行制作。幼兒制作過程中，教師進行及時、適時的指導，對能力差的幼兒進行示范，及時發現有創意的幼兒進行表揚。

4、進行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進行個別講評，尤其那些能力差的幼兒，注意發現他的作品的優點，以激發其自信心。

5、與不到翁一起跳舞結束課程。（健康歌的曲子進行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運動，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛！

大班科學活動教學設計7

一、設計意圖：

蒼蠅和蚊子是幼兒比較熟悉且感興趣的昆蟲，它們與我們的生活有著密切的關系，是危害人類健康的昆蟲。但對于幼兒來說，他們對蒼蠅和蚊子的了解比較膚淺，只知道它們會飛，是人們討厭的昆蟲。至于為什么討厭以及對它們的外形特征和生活習性的理解甚少。因此我設計了本次大班科學活動《蒼蠅和蚊子》，旨在通過多媒體的演示和師幼時間的互動交流，來進一步了解蒼蠅和蚊子的外形特征、生活習性以及它們與人類的關系。

二、活動目標：

1．結合4月7日世界衛生日，幫助幼兒了解一些健康知識。

2．培養幼兒愛清潔、講衛生的生活習慣和自理能力。

3、對比認識蒼蠅、蚊子的外形特征,了解蒼蠅、蚊子生活習性及危害，并能區分它們。

4、能大膽表達、表現對蚊蠅的憎惡。

5、通過消滅蚊蠅的操作活動，初步感受環境保護的重要性。

三、活動重、難點：

1、重點：了解蒼蠅和蚊子的外形特征和生活習性以及它們對人類的危害。

2、難點：了解蒼蠅和蚊子對人類的危害以及如何消滅它們。

四、活動準備：

1、物質準備：多媒體課件

2、知識準備：課前豐富有關昆蟲的知識

五、活動過程：

（一）開始部分：

以猜謎語《蒼蠅》《蚊子》引出課題，激發幼兒學習興趣。

長得像蜜蜂，腿上毛茸茸。渾身帶病菌，是個害人蟲。（蒼蠅）小小飛賊，武器是針。抽別人血，養自己身。（蚊子）

（二）基本部分：

1、對比認識蒼蠅蚊子的外形特征。

（出示蒼蠅和蚊子對比幻燈片），教師介紹蚊蠅的共同特征：今天老師帶來了一只蒼蠅和一只蚊子，它們都屬于昆蟲；有頭、胸、腹三部分；有翅膀；六條腿。教師：誰看到它們有什么不同？

幼兒：“蒼蠅有兩對翅膀，蚊子有一對翅膀”；“蒼蠅腳上有毛刺，蚊子沒有”；“蒼蠅有一對又圓又大的眼睛和蚊子的眼睛不一樣”；“它們的嘴也不一樣，蚊子的嘴像針。”

2、認識蒼蠅的生活習性、危害，知道怎樣消滅蒼蠅。

（1）(出示蒼蠅吃食物幻燈片)蒼蠅最喜歡在什么地方玩？臟，臭的地方。它是怎樣傳播細菌的？蒼蠅的腳停在臟地方。腳上的毛粘滿了細菌，又喜歡在飯菜和水果上停下，把細菌傳播開來。人吃了蒼蠅叮過的東西會怎樣？會生病，拉肚子，發燒。

（2）蒼蠅是害蟲，我們看見蒼蠅該怎么辦？（出示打蒼蠅、不亂扔垃圾、洗手幻燈片）用蒼蠅拍把它打死，還要做到講衛生，不隨地亂扔果皮，吃東西前要洗手，洗干凈水果。

3、認識蚊子的生活習性、危害，知道怎樣消滅蚊子。

（1）蚊子有什么不好？（出示蚊子咬人幻燈片）吸血，咬了人之后特別的疼，還癢。蚊子怎樣吸血？用嘴里的吸管吸血，他還會傳染疾病，吸了生病人的血又去吸不生病人的血，這樣就會把疾病傳給別人，使別人生病。

（2）用什么辦法來消滅蚊子呢？（幼兒討論）小結：蚊子喜歡在有污水的地方生長和活動，我們平時不要亂扔垃圾。要想辦法消滅它，可以點蚊香，噴殺蟲劑等。

4、總結：因為蒼蠅傳播細菌，蚊子吸血，它們都是害蟲，所以我們平時不僅要消滅它們，還要講衛生。就讓我們消滅他們吧！

5、消滅蚊蠅。

（1）老師介紹電腦游戲《打蒼蠅》、《芭比娃娃打蚊子》的`玩法。

（2）幼兒自由選擇操作電腦游戲《打蒼蠅》、《芭比娃娃打蚊子》。

（三）結束部分：

1、簡單講評幼兒的電腦操作。

2、布置作業：幼兒回家告訴爸爸媽媽蒼蠅和蚊子的害處，并和爸爸媽媽一起想辦法來消滅害蟲。

活動延伸：

環境保護小衛兵：戶外游戲《消滅蚊子》

玩法：

1．選一個幼兒當消滅蚊子的“小能手”，其余的幼兒為“蚊子”。

2．“蚊子”在圈內，“小能手”在圈外，想盡一切辦法去打“蚊子”，可用手拍打蚊子但身體的任何部分不能進內圈。“蚊子”想辦法不被打到，但不能出內圈。最后剩下的“蚊子”為勝者。

建議：在游戲過程中一定要遵守游戲規則：“蚊子”不能出內圈，“小能手”不能進內圈，內圈的大小要根據幼兒的人數及手臂的長度來確定

大班科學活動教學設計8

活動目標

1、積極探索，發現不倒翁不倒的秘密。

2、大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。

3、通過活動，不斷提高觀察、比較和獨立解決問題的能力。

活動準備

玩具不倒翁，完整雞蛋殼、黃豆，橡皮泥、棉花、沙子等

活動過程

1、自由探索不倒翁不倒的原理？

（1）師：老師帶來了一些“不倒翁”玩具給大家玩，你們玩的時候請仔細地看一看，比一比，搖一搖，然后說說你們發現的.秘密？？

2、幼兒自由玩“不倒翁”。

3、師：“你們是怎么玩的，發現了什么秘密？這些不倒翁有什么相同和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的“不倒翁”會倒，有的不會倒。

2、制作不倒翁。

（1）幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導。

（2）分別請制作“倒”與“不倒”不倒翁的幼兒演示自己的作品，說說用了什么材料，交流制作經驗。

師：放棉花的“不倒翁”和放沙子和黃豆的“不倒翁”為什么不一樣？小結：不倒翁的底部較重，放有重量的材料及把材料放在底部中間，重心才會穩，不倒翁才容易制作成功。

（3）幼兒再次操作。

小結：成功地做好一個不倒翁，它的底部應該是圓圓的、滑滑的，里面還要有有重量的物品，物品要固定在不倒翁的底部。

活動延伸

1、美工區手機乒乓球，讓幼兒制作不倒翁。

2、學習歌曲：不倒翁

大班科學活動教學設計9

設計意圖

水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密， 沉與浮

1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮

2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。

活動目標：

使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。

活動材料：

飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

活動過程：

下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。

“水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳

這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。

又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。

老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。

就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。

老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的'關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。

大班科學活動教學設計10

活動目標:

1.通過觀察和比較發現生命的成長變化。

2.學會用不同方式證明自己在慢慢成長，能說出自己成長的變化。

3.積極參加各種活動，體驗成長的樂趣。

活動準備：

成長對比圖、收集幼兒嬰兒照片及部分幼兒小時候的衣服、鞋子

活動過程：

1.出示成長對比圖。

圖一：小蝌蚪與小青蛙

請幼兒觀察小青蛙長大后外形的變化，說一說小青蛙長大后學會了什么本領。

圖二：蘿卜種子與蘿卜

請幼兒觀察種子的成長變化。

圖三：小樹與大樹

請幼兒觀察樹的成長變化。

2.了解自己的成長變化。

（1）教師出示班級幾名幼兒的'成長照片，請大家猜一猜是哪幾位小朋友的照片。

（2）出示小朋友的衣服、鞋子，讓幼兒說一說為什么現在穿不了這些衣物了，能給誰穿？

3.我的新本領。

請幼兒講述自己學會的新本領，教師用表格歸納出來。

活動延伸

請幼兒找出身邊生命成長的變化，并與同伴分享。

大班科學活動教學設計11

活動目標：

1、嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，大膽猜想并進行驗證。（重點）

2、能夠讓沉下去的物體通過改變形狀后浮在水面上，學習記錄沉浮實驗結果。（難點）

3、體驗做實驗的樂趣，感受物體的沉浮變化。

活動準備：

ppt、一元硬幣每人一個、記錄表、彩筆、裝有清水的透明盒子、塑料瓶蓋、積木、紙船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽紙

活動過程：

一、談話導入活動，激發幼兒興趣

師：大班孩子會在科學區做很多實驗，今天老師也帶來一個有趣的實驗。

出示硬幣，提問：請你們猜一猜如果硬幣放進水中會沉還是會浮？教師驗證幼兒猜想，硬幣會沉入水中。

二、幼兒觀察并討論記錄表的使用，記錄自己的猜想

1、提問：有什么辦法能讓硬幣浮在水面上？

2、出示材料引導幼兒討論，提問：請你們猜一猜它們能不能幫助硬幣浮在水面上？

3、出示記錄表，提問：請你們想一想記錄表怎么使用？

小結：第一列是材料，第二列記錄猜想，第三列記錄實驗結果。

討論上下箭頭代表含義，提醒幼兒用自己喜歡的符號來表示沉和浮。

4、展示記錄表交流自己的想法。

三、幼兒第一次探索，感受輔助材料可以幫助硬幣浮起來

1、實驗要求：不要灑水弄濕衣服，每種材料都動手試一試，做好記錄。

2、動手操作，驗證結果，并進行記錄。教師觀察幼兒操作，引導幼兒發現沉浮原因。

3、展示記錄表，互相交流發現，問：你在實驗中有什么發現呀？

小結：硬幣借助積木、大瓶蓋、泡沫會浮起來。有些小瓶蓋盡管自己能浮起來，但卻不能幫助硬幣浮起來；紙船開始會浮起來，也能幫助硬幣浮起來，但是吸水后就會沉下去。

四、幼兒第二次探索，探索橡皮泥幫助硬幣浮起來

1、出示球狀橡皮泥，提問：你們認為橡皮泥放在水中會沉還是會浮？教師進行實驗，球狀橡皮泥會沉入水中。

2、提問：橡皮泥也想幫助硬幣浮在水面上，你們有什么辦法？

3、幼兒實驗，教師觀察幼兒操作。

4、請實驗成功的.幼兒交流自己的經驗：

（1）捏的薄薄的

（2）不能進水

（3）輕輕地平平的放到水面上，輕輕地放上硬幣

五、幼兒第三次實驗操作讓橡皮泥幫助硬幣浮起來。

小結：有些物體原來不會浮在水面上，但改變形狀后就會浮起來，如：橡皮泥。六、播放視頻，提升經驗

鐵塊也是通過改變形狀后浮在水面上；生活中還可以借助木頭、救生圈等讓自己浮在水面上；引發幼兒思考為什么潛水艇可以浮在水面也可以沉到水底？（潛水艇可以自己吸水、排水）

活動延伸：

幼兒在科學區嘗試制作潛水艇模型。

大班科學活動教學設計12

活動目的：

1．引導幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。

2．發展幼兒口語表達能力。

3．協助幼兒認識一兩種常見的降溫工具，并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。

重點難點分析：

重點：懂得夏季炎熱要注意防暑降溫。

難點：了解幾種降溫的方法。

活動方式：集體與個別相結合

物質準備：

知識：了解夏季的氣溫特征。

物質：教具：課件：實物：小扇子、涼席、太陽帽等。

活動過程：

一、導入：帶領幼兒到樹蔭下、陽光下活動，感受不同的.感覺。

小朋友，我們一起到戶外去活動，你們感覺一下，在樹蔭下、在陽光下哪里最涼快？

二、展開：

1、說一說，剛才活動時，你感到哪里追涼快，為什么？

2、引導幼兒討論：有什么方法使自身最涼快？

問：“夏天里，小朋友都穿什么衣服？”“家里、幼兒園都裝上了什么納涼設備？”“我們都吃些什么來降溫？”“夏季里，參與什么活動能使自身涼快起來？”

3．播放課件，進行總結：夏天到了，天氣氣溫很高，人們都采取一些防暑降溫的方法：人們穿上了夏季服裝，比較單薄；家里、幼兒園都裝上了空調、電扇來使人們更涼快；我們還吃一些降溫食品，如：冷飲、綠豆湯、西瓜等；夏季里，到游泳池游泳是最愉快的事情，能夠降溫，還能鍛煉身體。

4．討論夏季防曬措施：夏季里，陽光充分，光線強烈，能把人們的皮膚曬紅，怎樣來訪曬呢？小結：可以涂抹防曬霜，不在陽光強烈的地方活動，出門帶太陽傘、戴上太陽帽，都是防曬的好方法。

5、講故事：《小狗不熱了》小動物也有防暑降溫方法，我們一起來聽聽吧！

三、結束：提出希望：小朋友都長大了，希望你們學會自身維護自身的方法，能夠健康快樂的生長。

大班科學活動教學設計13

一、活動題目

大班科學教案：小小聽診器

二、活動目標

通過活動使幼兒感知聽診器能把聲音放大的科學現象；培養幼兒動手操作能力與合作意識；激發幼兒對聲音的探究欲望。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

卡紙、書、25～35厘米長的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手機等。

五、活動過程

說一說周圍有哪些聲音?人的身體內部有什么聲音?

聽一聽，把耳朵貼在同伴的胸口上，有什么聲音?與平常聽到的聲音有什么區別?身體里還有哪些聲音也是很微小的?

試一試。幼兒將卡紙卷成紙筒，將紙筒一端貼在同伴的胸口，將自己的耳朵貼在紙筒的'另一端，聽一下心跳的聲音，與耳朵貼在心口聽到的心跳進行比較。

做一個小小“聽診器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。

游戲：“聽診器”好用嗎?

(1)把橡皮管的一端放在耳朵上，用漏斗聽同伴的心跳聲，再用耳朵直接聽，比一比用哪種方法更方便、聽得更清楚。

(2)請同伴原地做運動，再用自制“聽診器”聽他的心跳聲，比較一下你聽到的聲音有什么變化?

(3)利用“聽診器”聽同伴呼吸、腸蠕動等內臟發出的聲音。

應用“聽診器”去聽周圍的環境及身體內部發出的細小的聲音，如手表、手機、喝水、咽唾液、呼吸等聲音。

六、注意事項

1．應選擇適合幼兒操作的小漏斗。橡皮管的長短應選擇在25～35厘米之間。

2．橡皮管和漏斗銜接不密封，可以用橡皮泥或膠帶密封。

大班科學活動教學設計14

教學目標

1、體驗蒙眼觸摸的感覺，知道通過觸摸可以感知物體形狀。

2、能運用恰當的詞匯描述觸摸的感覺。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

教學準備

1、小桶一個

2、土豆、西紅柿、辣椒、胡蘿卜、洋蔥實物個一各

3、玩具：溜溜球、小摩托車、小錢包、粘粘球、眼睛、小瓶子、剪刀、梳子各一個

4、紅領巾一條

教學過程

1、小朋友都有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，小眼睛每天帶我們去看大千世界中一切美好的事物，你們愛你們的.眼睛么？

2、如果有一天，你的小眼睛看不見東西了會怎么樣？

3、老師今天帶來了很多寶貝，一個神奇的小桶，里面滿滿的都是小寶貝，坐姿美老師就變出來（依次拿出蔬菜）

4、蒙眼游戲選一名幼兒，老師用光榮的紅領巾蒙住其眼睛，從桶里取出小朋友指定的物品，并分享摸東西時的感覺，通過觸摸感知物體形狀、質地

5、將一名幼兒蒙住眼睛轉三圈，在確定看不見老師的情況下，帶他去觸摸教室的物品，并說出是什么，其他小朋友不能告訴他

6、師小結：有時候我們的感官比眼睛更加值得我們信賴，通過感官我們可以知道物體的形狀和質地，我們都有一雙神奇的小手

7、結束教學。

教學反思

整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學活動教學設計15

［活動目的］

1、激發幼兒探索自然現象的興趣；

2、讓幼兒了解風的成因及與人類生活的.關系，發展幼兒的思維能力；

［教學準備］

電腦課件 錄音機 磁帶 幼兒操作材料和玩具若干 笑臉娃娃 哭臉娃娃

［教學過程］

（一）開始部分：聽歡快音樂拍手進教室。

（二）基本部分

1、請幼兒觀看昨天戶外 “找風”游戲的錄像；

探討：

（1）你是怎樣找到風的？

（2）你是怎么感覺到風的？

（3）教師小結，請幼兒欣賞風的課件。

2、請幼兒在活動室里尋找風，發現風，變出風來；

（1）請幼兒自己探索變出風來 ；

（2）教師出示材料，請幼兒利用操作材料變出風來；

（3）探討：你是怎樣變出的風？

（4）請幼兒觀看課件： “風從哪里來”

3 、小朋友，在我們的生活中有各種各樣的風，你知道都有哪些風嗎？

教師結合課件簡單評析小結。

4、教師出示笑臉娃娃和哭臉娃娃，引起幼兒興趣；

（1）請喜歡風的小朋友站到笑臉娃娃的旁邊，不喜歡風的小朋友站到哭臉娃娃的旁邊。

（2）為什么喜歡（不喜歡）風？ （配合圖片展示）

（3）教師和孩子一起統計得分并小結；

5、教師通過課件豐富幼兒關于風的知識；

（1） 請幼兒觀看課件

小朋友你們知道嗎，風還有許多好處和害處，讓我們一起來看看吧。

（2） 討論：臺風。龍卷風力量強大，給人們造成了許多危害，怎樣才能控制這些風呢？

（三）結束部分：

（1）請小朋友來當小小科學家，讓風來為我們做好事；

（2）聽音樂拍手出教室，自然結束。

大班科學活動設計《認識大于號和小于號》

趙貞蘭

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，盡量創造條件讓幼兒參加探究活動，科學教育應密切聯系幼兒的生活進行”。認識符號是科學活動中的一個難點：枯燥、幼兒難以理解。在集體活動時，老師很容易牽著孩子鼻子走——填鴨式教學，直接灌輸給幼兒，讓幼兒反復記憶，使得幼兒不理解符號的實際意義，用起來容易混淆。本次活動采用游戲導入，引導幼兒解決游戲中出現的問題，激發幼兒的探究欲望，通過游戲和操作，層層揭開符號之謎。充分體現了《綱要》精神：學習科學的過程是幼兒主動探索的過程。

活動領域：科學 活動名稱：數學

活動內容：《認識大于號和小于號》

活動目標：

1.初步認識大于號和小于號，了解其含義。

2.嘗試用大于號和小于號表示兩個數字的大小。

3.體驗數學活動的樂趣，鍛煉幼兒思維的靈活性和可逆性。活動重點：

認識大于號和小于號，了解其含義。活動難點：

嘗試用大于號和小于號表示兩個數字的大小。活動準備：

幻燈片； 答題卡 ； 1——10的數字卡一套；紙盒一個。活動過程：

（一）談話導入，感知河馬嘴巴的形象。

導入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？ 教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

（二）結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數量多的方向張開。

1．河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開

教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）前邊有 *個？后邊有*個？小河馬說：我要吃多的，是哪邊？

教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課件）??小結：（小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，橘子一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經學過的=號）

2．小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

教師：“咚咚咚”誰來啦？（小貓）小貓給小河馬送來了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢？（出示課件）同樣的方法引出小狗、小雞。

教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

（三）根據河馬嘴巴，認識理解“>”“<”符號。

1．觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解“>”“<”符號。

教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？

（大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。）教師：我們一起再來讀一讀。

（1）師：“大于號和小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。

2.學習兒歌：開口在前的是大于號，尖尖在前的是小于號，開口朝著大數笑，屁股撅給小數瞧。”

（3）幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。（請個別幼兒回答，）用身體動作來表示符合，理解符號的應用。

（四）集體練習符號的運用。

師：大四班的小朋友真棒，老師心里很高興，下面我帶你們玩一個游戲，它的名字叫擊鼓傳盒。

1．游戲《擊鼓傳盒》

玩法：教師擊鈴鼓，幼兒傳紙盒，鈴鼓聲停，紙盒傳到誰的手里，就由他和前面的幼兒每人從盒里抽出一張數字卡片，分別比較它們的大小，如6大于4，4小于6.2.鞏固練習。

出示練習題，指導幼兒完成練習。

1.教師：小朋友們真聰明，都會用大于號和小于號啦，下面老師考考你們，看看你們能不能把它們的樣子畫下了。

2.指導幼兒先比較物體的多少，再在數字之間畫上“＞”和“＜”。

3.檢查幼兒做練習情況，給予指正。

（五）結束。

師：我們今天認識了大于號和小于號，現在我們把剛才玩的游戲教小班的弟弟妹妹玩，好么？