第一篇：大班科學活動：風(設計意圖)

大班科學活動：風

設計意圖：

自然界中充滿著神奇有趣的科學現象，就拿“風”這一自然現象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現象。孩子們的很多游戲：玩風車、放風箏等都離不開風。在幼兒園，常聽到孩子們在議論：我看見樹葉被風吹到了地上；大風把垃圾吹得到處都是；今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服 ??從孩子的話中，發現“風”是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經驗和生活，特圍繞“風”是設計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認識它。活動目標：

1.激發幼兒善于觀察、探究自然的興趣。

2.知道風是因為空氣的流動形成的，初步了解風與人們的關系。3.發展幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。活動準備：

扇子、紙、電扇、電吹風、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風車、有關“風”的課件。活動過程：

１.引出課題：（播放“風”聲的錄音）聽聽，是什么聲音？ 提問：平時，你們是怎么知道有風的？風來了，身邊的事物會怎么樣？ ２.探索風的成因。

（１）想一想，試一試：怎樣能產生風？

教師引導幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺？想要風更大些怎么辦？（用力扇動兩手）

小結：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。

（2）除了用小手扇動空氣產生風外，還有什么方法使風兒出現？ 出示各種材料，幼兒動手實驗。你是怎樣利用這寫材料使風兒出現的？

（3）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？

小結：風看不見，抓不著，只能感覺到。3.了解風的好處與壞處。（１）你喜歡風嗎？為什么？ 幼兒討論。

（２）觀看課件，了解大小不同的風給人們帶來的好處及害處？ 教師小結：風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風箏飛上天；傳播種子；風車轉動帶動發電機發電??。可是有時風生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船、引發沙塵暴??這樣的風很可恨。

（3）可是風兒為什么會生氣呢？怎樣才能不讓風兒做壞事？ 小結：現在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。

4.游戲：風來了。

幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝??，根據教師所提的風的大小的要求，如“微風來了”、“中級風來了”、“大風來了”等，引導幼兒做出相應的動作變化。

5.“風車轉轉轉”。

幼兒每人一個風車，帶幼兒到戶外玩風車結束活動。

第二篇：清溪愛心醫院收費正常 大班科學活動風(設計意圖)

1、師：“小猴子今天給我們帶來了一場表演，我們來看一看吧！”

二、幼兒看表演，初步了解兒歌內容

1、師帶上猴子頭飾表演至“吃出個大肚子”，提問：

（1）“你看到了什么？”（小猴子在吃桃子）（師開始將圖片“猴子吃桃子”貼上黑板）

（2）“它吃了幾個桃子？”（5個）“你是怎么知道的？我們一起來數一數吧！”（逐個將桃子貼上黑板）

（3）“它變成什么樣了？”（肚子變大）（貼上圖片“大肚子猴子”）

2、小結：“小猴子在吃桃子，吃了12345五個桃子，變成了一個大肚子。”

3、師：“那小猴子還會做什么事呢？我們接下來看看吧！”（師繼續表演至“吃成個大胖子”）提問：

（1）“小猴子又吃了幾個桃子啊？”（5個）“我們一起來數一數吧！”（邊數邊將桃子貼上黑板）

（2）“小猴子又吃了五個桃子，它變成什么樣了？”（變得胖胖的）（貼上圖片“大胖子猴子”）“小猴子變成了一個大胖子。” 小結：小猴子又吃了五個桃子，它變成了一個大胖子。

（3）“那小猴子一共吃了幾個桃子啊？我們一起來數一數吧！”（帶領幼兒點數，知道吃了十個桃子）

三、幼兒學習兒歌，嘗試用動作表演

1、師：“小猴子吃了十個桃子，它可開心了，它把剛才的事編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽！”

2、師邊指向圖片邊完整地朗誦兒歌1遍。

3、師：“這首兒歌好聽嗎？我們一起來念一念吧！”

4、帶領幼兒念兒歌1遍。

5、請個別幼兒上前來指圖片念兒歌。

6、幼兒集體指圖念兒歌。

7、師：“這首兒歌還可以用動作來表示呢！”（師邊做動作邊念兒歌一遍）

8、師：“現在請小朋友一起來做一做吧！”（師帶領幼兒集體表演兒歌）

9、請幼兒上前表演。

10、幼兒集體表演。

11、師：“小猴子除了喜歡吃桃子，還喜歡吃什么水果呀？我們去找找，把它編成好聽的兒歌吧！” 活動反思：

第三篇：大班活動《中國功夫》設計意圖及反思

活動《中國工夫》 設計意圖：

近年來社會上對外國的節日、文化比較崇尚，而在很多地方忽視了我們中國的傳統文化和習俗，因此，開展了主題活動“我是中國人”，在這個主題活動中，從四大發明到現代火箭；從中華健兒勇奪奧運金牌到我國的名勝特產；從國粹京劇到各民族歌舞┅┅孩子們發現越來越多，驚奇越來越多，感受也會越來越多。在看了成龍的電影和動畫片《大鬧天宮》后，幼兒對中國工夫產生了極大的興趣，因此選取了《中國工夫》這首歌曲，讓幼兒體驗中國工夫的雄壯有力的氣概，激發幼兒用身體動作表現中國工夫，給幼兒以表達表現的空間。使幼兒能在音樂氣氛的感染下，在富有力度的動作表演中，對民族精神有所體味，萌發做中國人的自豪感。活動目標

1、喜歡中國工夫，體驗中國工夫的雄壯有力的氣概。

2、激發幼兒用身體動作表現中國工夫。活動準備：中國工夫音樂磁帶。活動過程：

一、京劇表演：

分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設計的京劇臉譜，女孩手拿手絹表演。

二、學習武術表演：

1、觀看武術表演。

剛才，表演了中國國粹京劇，今天，再來看看中國的傳統武術吧。（幼兒觀看武術表演）

問：中國的武術種類很多很多，你喜歡武術嗎？為什么？武術有什么用？（強身健體）

2、了解中國武術。

問：你還知道哪些中國武術？你能做做動作嗎？（根據幼兒的回答后播放多媒體軟件）（個別幼兒示范做動作，集體學做個別動作）

3、欣賞歌曲《中國工夫》 問：“聽了歌曲你發現了什么？

4、表演中國工夫。

（1）聽到慢的音樂時應該怎樣做動作？（動作有力、停頓）放第一段音樂幼兒表演。

（2）聽到快的音樂時應該怎樣做動作？（動作有力、連貫）放第二段音樂幼兒表演。

（3）下面，把動作組合在一起完整的表演。

今天請你們做小小武術師把剛才你們表演的動作配上去，好嗎？

請你們自己找幾個朋友一起給歌曲編動作，動作要有力、到位、精神。（表現出中國武術的特點）

（4）請多位幼兒上臺表演。動作要有力、精神。

（5）請幼兒做小老師，可以和他們做的動作不一樣，也可以一樣。再請部分幼兒帶領大家表演，教師參與表演。活動反思：

通過這次活動，我們讓孩子初步了解了什么是中國武術？這次活動只是“我只中國人”主題的一個活動之一，我們還將通過各種各樣的活動形式來讓孩子了解我們國家深厚的文化底蘊，作為一名中國人，教育我們的孩子從小要努力學習，練好本領，為把我們國家建設的更加繁榮和強盛作出應有的貢獻。

第四篇：大班科學活動設計

大班科學活動設計《認識大于號和小于號》

趙貞蘭

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，盡量創造條件讓幼兒參加探究活動，科學教育應密切聯系幼兒的生活進行”。認識符號是科學活動中的一個難點：枯燥、幼兒難以理解。在集體活動時，老師很容易牽著孩子鼻子走——填鴨式教學，直接灌輸給幼兒，讓幼兒反復記憶，使得幼兒不理解符號的實際意義，用起來容易混淆。本次活動采用游戲導入，引導幼兒解決游戲中出現的問題，激發幼兒的探究欲望，通過游戲和操作，層層揭開符號之謎。充分體現了《綱要》精神：學習科學的過程是幼兒主動探索的過程。

活動領域：科學 活動名稱：數學

活動內容：《認識大于號和小于號》

活動目標：

1.初步認識大于號和小于號，了解其含義。

2.嘗試用大于號和小于號表示兩個數字的大小。

3.體驗數學活動的樂趣，鍛煉幼兒思維的靈活性和可逆性。活動重點：

認識大于號和小于號，了解其含義。活動難點：

嘗試用大于號和小于號表示兩個數字的大小。活動準備：

幻燈片； 答題卡 ； 1——10的數字卡一套；紙盒一個。活動過程：

（一）談話導入，感知河馬嘴巴的形象。

導入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？ 教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

（二）結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數量多的方向張開。

1．河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開

教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）前邊有 *個？后邊有*個？小河馬說：我要吃多的，是哪邊？

教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課件）??小結：（小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，橘子一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經學過的=號）

2．小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

教師：“咚咚咚”誰來啦？（小貓）小貓給小河馬送來了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢？（出示課件）同樣的方法引出小狗、小雞。

教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

（三）根據河馬嘴巴，認識理解“>”“<”符號。

1．觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解“>”“<”符號。

教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？

（大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。）教師：我們一起再來讀一讀。

（1）師：“大于號和小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪個數（大數），尖尖的小屁股對著哪一個數（小數）。

2.學習兒歌：開口在前的是大于號，尖尖在前的是小于號，開口朝著大數笑，屁股撅給小數瞧。”

（3）幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。（請個別幼兒回答，）用身體動作來表示符合，理解符號的應用。

（四）集體練習符號的運用。

師：大四班的小朋友真棒，老師心里很高興，下面我帶你們玩一個游戲，它的名字叫擊鼓傳盒。

1．游戲《擊鼓傳盒》

玩法：教師擊鈴鼓，幼兒傳紙盒，鈴鼓聲停，紙盒傳到誰的手里，就由他和前面的幼兒每人從盒里抽出一張數字卡片，分別比較它們的大小，如6大于4，4小于6.2.鞏固練習。

出示練習題，指導幼兒完成練習。

1.教師：小朋友們真聰明，都會用大于號和小于號啦，下面老師考考你們，看看你們能不能把它們的樣子畫下了。

2.指導幼兒先比較物體的多少，再在數字之間畫上“＞”和“＜”。

3.檢查幼兒做練習情況，給予指正。

（五）結束。

師：我們今天認識了大于號和小于號，現在我們把剛才玩的游戲教小班的弟弟妹妹玩，好么？

第五篇：大班科學 風來了

大班科學《風來了》活動設計

設計背景

風是一種常見的自然現象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現象。從風的形成、風的種類到風的作用，其中包含著非常豐富的科學知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識，可以開闊視野，豐富知識，增強科學素養。通過動手“制造風”，還可以培養幼兒的動手能力、思維能力、協調能力等，從而開發幼兒的潛能。活動目標

1．對自然現象產生興趣和探究欲望。

2．探索產生風的各種方法，初步了解風對人類的好處和壞處，引導幼兒辯證的看待事物，從小形成科學的思維方式。重點難點

了解風產生的原因，可以利用風來做什么，怎樣做才能減少風災，活動準備

1．活動前與孩子一起觀察一些與風有關的現象：掛在室內的裝飾掛件在飄動，樹的搖動，水中的浪等。

2．物品準備：打氣筒、氣球、扇子、羽毛、吹管、電吹風、風扇等。

3．多媒體課件。活動過程

一、動手實驗，了解風產生的原因

1．教師用注射器吹起一個氣球，引導幼兒發現并說出我們周圍都是空氣(為下面認識風產生的原因打下基礎)。

2．教師將吹起的氣球發給幼兒，將氣球里的氣放出，感受空氣從氣球里流動出來形成了風。

3．教師扇扇子，讓幼兒感受到“風”。

師：現在將不扇扇子，小朋友還能感覺到風嗎?

幼：沒有風了。

小結：當扇扇子時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當停止扇扇子時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產生的。

二、幼兒實驗，加深對風產生原因的認識

1．各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

2．羽毛比賽。

(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動)(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣)

3．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發現風或制造風(騎車，汽車開動，快跑的時候)。

三、閱讀幼兒操作材料，討論風的好處和危害

1．風對人類有哪些好處？（例如：把濕衣服吹干，夏天使人涼快??）圖片展示風的作用。

2．風給人類帶來了哪些危害？（出示臺風、颶風、龍卷風給人帶來的災難的資料）

四、你們知道負責天氣預報的科學家是怎么預測風的等級和風向的嗎?(圖片介紹風向標，測風儀)活動延伸

動手制作風向標，并帶幼兒用自制的風向標到戶外觀測風向。