第一篇：中班科學(xué)活動(dòng).《風(fēng)》活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思doc

中班科學(xué)活動(dòng)--------風(fēng)

樂亭鎮(zhèn)吉祥寺中心小學(xué)

魏秀英

設(shè)計(jì)意圖：

風(fēng)作為一種自然現(xiàn)象，平時(shí)不太被幼兒所關(guān)注，幼兒對(duì)風(fēng)的感受就是吹的眼睛睜不開，冬天有風(fēng)的時(shí)候很冷等等，這些使得幼兒不喜歡風(fēng)，為了讓幼兒能夠了解風(fēng)，激發(fā)幼兒的好奇心，設(shè)計(jì)時(shí)以“玩風(fēng)”為切入點(diǎn)，幼兒在探索、嘗試的過程中初步解風(fēng)的形成，同時(shí)通過聽故事、看圖片，了解風(fēng)與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。活動(dòng)目標(biāo)：（1）幫助幼兒感知風(fēng)，啟發(fā)幼兒思考：空氣是怎樣變成風(fēng)的 ？

（2）初步了解風(fēng)的種類和用途，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒：每人一塊紙板，一個(gè)氣球，一根塑料管,一個(gè)紙扇，一個(gè)風(fēng)車。

2、教師：錄音機(jī)、磁帶、一個(gè)風(fēng)車、一個(gè)彩色紙簾、一

個(gè)氣球、臺(tái)風(fēng)、大風(fēng)、小風(fēng)的圖片。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、熟悉學(xué)生：今天有我和小朋友們一起活動(dòng)，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┠窃蹅兝肿鰝€(gè)好朋友吧！“拉拉手、拉拉手，我們都是好朋友。”

2、引入課題

A、今天老師來特意給小朋友們帶來了一個(gè)玩具（出示風(fēng)車），你們看是什么？（風(fēng)車）玩過嗎？怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？看誰(shuí)想得辦法多？找幼兒說一說，試著讓幼兒做一做。

B、老師還有一個(gè)與大家不一樣的辦法（出示吹鼓的氣球）誰(shuí)知道氣球里裝的是什么？（空氣）教師把氣球嘴對(duì)準(zhǔn)風(fēng)車，松開手，你們發(fā)現(xiàn)什么？（風(fēng)車轉(zhuǎn)了）

小結(jié)：用嘴吹，拿著風(fēng)車跑，空氣從氣球里跑出來，都是空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)，有風(fēng)它就轉(zhuǎn),所以叫風(fēng)車。

二、探索空氣怎樣變成風(fēng)

1、讓幼兒感知風(fēng)

A、老師又把氣球吹鼓了，氣球嘴對(duì)準(zhǔn)小女孩的額頭，松開手，請(qǐng)小女孩講一講：有什么感覺？（涼颼颼的有風(fēng)）再請(qǐng)其他小朋友你們講一講，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（頭發(fā)飄起來了，氣球癟了）

B、思考：氣球癟了，空氣跑到哪里去了？

（討論后找幼兒回答）

2、幼兒試驗(yàn)

A、老師給每一位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)氣球，把氣球吹鼓，氣球嘴對(duì)準(zhǔn)自己的小臉蛋，閉上眼睛，松開手。有什么感覺?(涼颼颼的，有風(fēng))B、小盆里還有一些材料，有硬紙片，紙扇，塑料管，利用這些材料能產(chǎn)生風(fēng)嗎？趕快動(dòng)手試試吧！找幼兒說說你是怎樣玩的？

小結(jié)：用扇子扇，用管吹，都是使空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。

三、觀察體驗(yàn)，比較風(fēng)的大小

A、（出示彩簾）老師這有一個(gè)五顏六色的彩簾，你有幾種辦法能使彩簾飄起來？看誰(shuí)想的辦法多？找幼兒說一說。讓幼兒動(dòng)手試一試。

小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了這么多辦法讓彩條飄起

來。

B、老師演示：輕輕地扇彩條，小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什

么？（彩條輕輕的飄動(dòng)）

老師用力地扇彩條，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（彩條飛起來了）

思考:怎樣讓彩條飛得更高呢？（大家一起扇，產(chǎn)生的風(fēng)大，彩條飛得高。）

小結(jié)：輕輕地扇產(chǎn)生的風(fēng)小，用力地扇產(chǎn)生的風(fēng)大。

四、了解風(fēng)的種類及風(fēng)與人類的關(guān)系

A、風(fēng)的種類可多了，不光有大風(fēng)、小風(fēng)，還有龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)呢!風(fēng)的本領(lǐng)到底有多大呢？咱們聽一個(gè)故事《風(fēng)的本領(lǐng)》,邊聽故事邊想：風(fēng)媽媽又幾個(gè)孩子？你喜歡哪一個(gè)？

B、放錄音，同時(shí)貼上臺(tái)風(fēng)、大風(fēng)、小風(fēng)的圖片。C、提問：你喜歡哪一個(gè)孩子？為什么？ D、怎樣讓臺(tái)風(fēng)也做對(duì)人類有益的事呢？

五、玩風(fēng)車

大風(fēng)和小風(fēng)這兩個(gè)娃娃作了許多好事，給我們的生活帶來了樂趣，我們都喜歡他。剛才風(fēng)娃娃悄悄的給老師打來電話說：他們就在教室外面等著我們呢!他要和我們一起做游戲，咱們拿上自己的小風(fēng)車，去找風(fēng)娃娃，和他一起體驗(yàn)一下玩風(fēng)車的快樂，好嗎？ 活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

在中班科學(xué)《風(fēng)》的活動(dòng)過程中，以“玩風(fēng)”為切入點(diǎn)，幼兒在探索、嘗試的過程中初步解風(fēng)的形成，同時(shí)通過聽故事、看圖片，了解風(fēng)與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。

總體來說，活動(dòng)是成功的，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是以一種主人公的姿態(tài)參與到活動(dòng)中去，感受到了科學(xué)活動(dòng)帶來的魅力。而教師也能明確的將幼兒的主體性體現(xiàn)出來，這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。

但是難免存在一些不足：在活動(dòng)中，通過怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來這一活動(dòng)探索空氣怎樣變成風(fēng)，接著通過怎樣讓“采簾”飄起來的實(shí)驗(yàn)讓孩子們比較風(fēng)的大小，幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)起來，他們幼兒積極思考，大膽地嘗試。但，有的幼兒知道，不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，還需要加強(qiáng)表達(dá)能力。

第二篇：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：戲沙池里樂趣多

設(shè)計(jì)意圖：

我園每天下午都要進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，各班輪換進(jìn)入各區(qū)域。當(dāng)輪到我班進(jìn)入“戲沙池”時(shí)，小朋友非常高興，一個(gè)個(gè)都興奮起來，嘴里還喊著：“今天我們?nèi)蛏吵赝妫婧猛妫　睆男∨笥训谋砬橹锌梢钥闯觯∨笥褜?duì)沙子非常感興趣，每次在戲沙池里也玩得特別開心，沙子也是幼兒日常生活中常常見到的東西。《綱要》中指出：教育活動(dòng)的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。所以我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在玩沙的過程中，感知沙子的特點(diǎn)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感知沙子的特點(diǎn)（松散的、細(xì)小的）。

2、知道沙子的用途與危害。

3、促進(jìn)幼兒視、聽、觸等感官的發(fā)展。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每?jī)蓚€(gè)幼兒一個(gè)大沙盤（用消毒過的細(xì)沙），每個(gè)幼兒一個(gè)塑料篩子。

2、沙畫三幅、碟片（沙塵暴錄相）

3、分別裝有黃豆、米、沙子的布袋和易拉罐若干個(gè)。

4、戲沙池（放有玩沙的各種工具，做沙包的布袋若干）。活動(dòng)過程：

一、直入課題，引起玩沙興趣，交代注意事項(xiàng)。

師：小朋友，今天我們一起來玩沙子，用沙子來搓或捏東西，你們喜歡做什么就做什么，看誰(shuí)先做好，做時(shí)不要把沙子揚(yáng)起來，也不要用手去揉眼睛。

二、感知認(rèn)識(shí)沙子的特征。

1、認(rèn)識(shí)沙子的特征之一：松散的。

（幼兒自由玩沙，想盡力把沙捏或搓成一件物品，但都不成功）

師：哎呀，怎么都沒有做好呢？做個(gè)簡(jiǎn)單的小圓子行不行呢？看誰(shuí)本領(lǐng)大，先搓好。小朋友搓好沒有？（沒有），那么請(qǐng)你們學(xué)老師的樣，抓一把沙子用力捏，然后再放開手，看沙子是怎樣的？（全散開了），為什么花這么大的力氣，這么多時(shí)間還沒搓出小圓子呢？大家想想。（幼兒思考并總結(jié)出沙子是松散的特點(diǎn)）

2、鞏固對(duì)沙子是松散的認(rèn)識(shí)。

（先請(qǐng)小朋友用手指在沙里畫畫，然后用手指在桌子或地板上畫畫）。師：小朋友剛在沙里畫畫有什么感覺？（手指不覺得疼），在桌子或地板上畫畫又有什么感覺？（手指感覺有點(diǎn)疼），那是為什么呢？（幼兒再次體驗(yàn)沙是松散的特點(diǎn)）

3、認(rèn)識(shí)沙子的特征之二：細(xì)小的。

師：現(xiàn)在我們一起把沙裝進(jìn)塑料篩里，看誰(shuí)能把篩裝滿？（要求幼兒一手拿篩，另一手裝沙子，幼兒發(fā)現(xiàn)沙子都漏出來了，永遠(yuǎn)也裝不滿）。咦，怎么沒有一個(gè)小朋友把沙裝滿篩子呀？這是為什么？老師也來裝裝，小朋友注意觀察，然后講講是什么原因（幼兒邊看邊講述沙子是細(xì)小的特點(diǎn)）。

4、鞏固對(duì)沙是細(xì)小的認(rèn)識(shí)。

師：請(qǐng)小朋友找一粒沙給我看看（老師檢查幼兒手中的沙粒），我怎么看不見呀，這又是為什么？（因?yàn)樯呈羌?xì)小的），對(duì)，小得眼睛不易看清，而且風(fēng)一吹沙就會(huì)揚(yáng)起來，所以我們玩沙時(shí)要特別小心，別把沙弄到眼睛里去。

三、了解沙子對(duì)人類的用途與危害。

1、沙子的用途 a、（出示沙畫讓幼兒欣賞）師：你們知道這些畫是用什么做成的嗎？（引導(dǎo)幼兒說出用沙子可以做畫。）b、（課前帶領(lǐng)幼兒到工地上觀看混泥土）師：前幾天老師帶你們?cè)诠さ厣峡吹降幕炷嗤潦巧匙雍退鄵皆谝黄鹱龀傻摹；炷嗤潦亲龇孔颖夭豢缮俚牟牧稀、（出示沙包）師：小朋友平時(shí)做游戲用的沙包里面也裝有沙子。

2、沙子的危害

（幼兒觀看碟片，教師邊講解）師：由于沙子具有松散、細(xì)小的特點(diǎn)，所以北方那邊由于天氣干燥，又經(jīng)常刮風(fēng)，沙子就滿天飛揚(yáng)，就是我們經(jīng)常看到的沙塵暴，當(dāng)沙塵暴來臨時(shí)就會(huì)給人們帶來許多不便和危害。

四、游戲《猜一猜》，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)沙子的兩個(gè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)一半幼兒來摸裝有沙子和其他物品的布袋，通過觸覺來辨別哪個(gè)是沙袋，并說出其感覺。請(qǐng)另一半幼兒和每人拿一個(gè)易拉罐搖動(dòng)，通過聽覺來辨別出哪個(gè)罐里裝著沙，并說出自己的感覺。兩組幼兒玩后再調(diào)換活動(dòng)。

五、延伸活動(dòng)。

幼兒一起進(jìn)入戲沙池，用各種玩沙工具玩沙子，請(qǐng)部分幼兒用布袋裝進(jìn)沙子做成沙包，做《打死大灰狼》的游戲，訓(xùn)練幼兒的投擲能力。

第三篇：中班科學(xué)活動(dòng)反思

中班科學(xué)活動(dòng)反思

中班科學(xué)活動(dòng)反思一：中班科學(xué)活動(dòng)《各種有用的紙》教案及反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。

2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過程，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。

3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí)，懂得要愛惜紙張和書本。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種不同的紙（如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等）

2、各種紙制品（如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等）

3、每人一個(gè)小水盆。

4、多媒體視頻課件一份

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)紙

師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲幔浚ㄔ敢猓┖矛F(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙？（幼兒舉手說）

二、探索紙的特性

1、師：這些紙，它們都一樣嗎？（不一樣）這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀？（想）好，請(qǐng)大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多？（好）

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。）

2、現(xiàn)在請(qǐng)你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣？然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬）

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）

4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢？仔細(xì)看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。

（引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。）

5、師小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙；像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙；這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙；這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

三、了解紙的用途

1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎？（請(qǐng)幼兒舉手說）

2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎？他們又有什么用呢？（引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí))

四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過程

1、看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。

師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰(shuí)發(fā)明的呢？又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎？（不知道）那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰(shuí)發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來的好不好？（好）幼兒看錄像

2、提問：紙是誰(shuí)發(fā)明的？是用什么材料做出來的？是怎么做出來的？

3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎？（請(qǐng)幼兒舉手說一說）

五、懂得要愛惜紙。

師：我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢？

六、活動(dòng)結(jié)束

>中班科學(xué)活動(dòng)反思二：中班科學(xué)活動(dòng)《蔬菜一家》活動(dòng)反思>>（844字）

一、在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力。

中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)正在不斷積累中，由于語(yǔ)言的表達(dá)還較欠缺，所以在活動(dòng)中不僅要學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，還要發(fā)展語(yǔ)言。但是幼兒受到經(jīng)驗(yàn)的局限和自身發(fā)展的影響，詞匯比較貧乏，往往會(huì)出現(xiàn)想說又說不出來的現(xiàn)象，因此，教師要豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒積累語(yǔ)言素材，提升經(jīng)驗(yàn)，多觀察使幼兒擴(kuò)大眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富幼兒語(yǔ)言的內(nèi)容，幼兒說起話來就會(huì)“言之有物”。科學(xué)《蔬菜一家》的活動(dòng)中我讓幼兒在探索中了解、認(rèn)識(shí)各種蔬菜的外型特征，并在探索感知的基礎(chǔ)上充分的給予表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)孩子想說、敢說、大膽自信的個(gè)性品質(zhì)。

二、在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)目標(biāo)，教師進(jìn)行了仔細(xì)考慮，適合幼兒的認(rèn)知水平。從活動(dòng)的生成，活動(dòng)條件的創(chuàng)造，材料的準(zhǔn)備，問題的提出，到幼兒探索過程中切入等等，都經(jīng)過了深入細(xì)致的考慮，這樣才能組織好幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)。蔬菜是我們?nèi)粘；顒?dòng)中經(jīng)常接觸的食物，既符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又有一定的挑戰(zhàn)性，讓幼兒樂于去探索蔬菜的多樣性。情景創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)情景有鮮明的形象。伴隨教師的抒發(fā)、渲染，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。操作活動(dòng)既是幼兒主動(dòng)探索的過程，又是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)科學(xué)的過程。在活動(dòng)中教師自身以科學(xué)探索的濃厚興趣來感染幼兒，并參加幼兒的操作活動(dòng)。教師的參與使幼兒感到親切，能激發(fā)幼兒積極地去探索。

三、在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)生活的熱愛。

中班的孩子對(duì)于蔬菜一詞并不陌生，在家里飯桌上家長(zhǎng)嘴里可能說得最多的就是——孩子，蔬菜也吃一點(diǎn)吧，里面有維生素。在幼兒園里，中飯令老師最頭疼的也是孩子們對(duì)蔬菜也是——想說愛你并不容易。借助課程內(nèi)容，要讓孩子們對(duì)蔬菜來一個(gè)大改觀。為活動(dòng)能順利展開，教師必須具有廣博的知識(shí)，收集、積累一些常用蔬菜知識(shí)，這樣才能真正指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。教師還為幼兒提供大量的物質(zhì)材料，準(zhǔn)備多種實(shí)物蔬菜和圖片，讓幼兒真正認(rèn)識(shí)和喜歡蔬菜，改變平時(shí)不愛吃蔬菜的不良習(xí)慣。

>中班科學(xué)活動(dòng)反思三：活動(dòng)反思：中班科學(xué)活動(dòng)《玩具動(dòng)起來》>>（512字）

星期二上午，我在我們班開展了科學(xué)活動(dòng)——《玩具動(dòng)起來》，活動(dòng)目標(biāo)定位為：是能發(fā)現(xiàn)慣性、發(fā)條、電池等能使玩具動(dòng)起來的現(xiàn)象；初次嘗試根據(jù)玩具的不同玩法進(jìn)行分類，在活動(dòng)準(zhǔn)備中，我為幼兒準(zhǔn)備了各種不同類型的玩具，在活動(dòng)開始時(shí)，我先出示了我準(zhǔn)備好的各種玩具，有慣性的、電動(dòng)的、拖拉的、機(jī)械發(fā)條的等等。這樣充分的激發(fā)了幼兒探索的欲望。初次讓孩子們自由操作怎樣讓玩具總起來時(shí)，我遇到了這樣的問題：第一次操作，請(qǐng)幼兒玩自己的玩具汽車，并介紹是用什么方法開起來的。由于這些玩具大多都是孩子們平時(shí)玩過的，因此介紹使玩具動(dòng)起來的方法難不倒他們。可當(dāng)?shù)诙尾僮鳎?qǐng)幼兒相互交換玩具時(shí)，探索不同玩法時(shí)，問題就逐一出現(xiàn)了。有的幼兒不愿交換，仍然玩著自己的玩具；有的開心的玩著別人的玩具，而并沒有探索更好的開動(dòng)的方法。當(dāng)提問“你是用什么辦法使這個(gè)玩具總起來？”時(shí)，不知幼兒是不理解問題還是其他原因，課堂氛圍顯得有些冷場(chǎng)。于是，我只能找出幾種不同類型的玩具，一一演示，并讓幼兒比較，最終得出結(jié)論。

本次活動(dòng)中也存在一些不足之處，如在引導(dǎo)幼兒探索環(huán)節(jié)中，拋出每一個(gè)問題都要明確、有針對(duì)性。另外，在教師小結(jié)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)避免講述過多，要引導(dǎo)幼兒用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。

>中班科學(xué)活動(dòng)反思四：中班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的尾巴》活動(dòng)反思>>（971字）

動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題，老師手中的繩子像什么時(shí)，一下子激發(fā)了孩子們的想象力，有小朋友說像電線；有小朋友說像女生的長(zhǎng)辮子；有小朋友說像動(dòng)物的尾巴??孩子們的回答讓我覺得欣喜不已。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我讓孩子們觀看了動(dòng)畫《蒼蠅結(jié)尾巴》，在看動(dòng)畫前我讓孩子們帶著蒼蠅問哪些小動(dòng)物借到了尾巴和蒼蠅借到了尾巴這兩個(gè)問題去看，所以他們聽的非常認(rèn)真，看完動(dòng)畫后能積極的回答老師的問題，而且了解了一些動(dòng)物尾巴的功用。為了加深孩子們對(duì)尾巴功用的了解，我又請(qǐng)孩子們猜測(cè)了其他動(dòng)物尾巴的作用，并用課件內(nèi)容驗(yàn)證了他們的猜測(cè)。最后我為孩子們準(zhǔn)備了報(bào)紙這一材料，讓他們運(yùn)用平時(shí)學(xué)過的紙工技巧自己做一條尾巴，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用，效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動(dòng)態(tài)畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對(duì)于某些知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容還可以通過形象生動(dòng)的畫面、聲音和圖像來實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識(shí)；其次增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，加強(qiáng)了師生互動(dòng)。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機(jī)交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動(dòng)手去參與教學(xué)過程。

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足：如何抓住幼兒反饋給老師的信息？在今后的活動(dòng)中，課前一定要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題；在活動(dòng)中老師拋出的問題，要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。

>中班科學(xué)活動(dòng)反思五：?中班科學(xué)活動(dòng)：靈活的小手教案及反思>>（1869字）

中班科學(xué)活動(dòng)：靈活的小手

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)目標(biāo)

1、掌握手的功能；

2、認(rèn)識(shí)手指結(jié)構(gòu)，了解五指名稱及保護(hù)小手的方法；

3、理解、體會(huì)小手的靈活性及重要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握手的功能。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解、體會(huì)小手的靈活性及重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種玩具，吃的若干種，輕音樂一首，指偶五個(gè)，白紙一沓，水彩筆若干盒。

活動(dòng)過程

一、出示各種玩具和吃的，告訴幼兒：今天，看老師給你們帶什么了？（玩具，吃的）現(xiàn)在你們想玩就玩，想吃就盡情地吃吧！（同時(shí)配上輕音樂）

二、引導(dǎo)幼兒說說小手的作用，體會(huì)小手的重要性

1、提問：剛才你在做什么？用什么做的？除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？（讓幼兒都積極的說一說）

老師小結(jié)：我們的小手能做這么多的事情，這么靈活，那么我們就一起來探討一下我們靈活的小手吧！

2、出示冷熱兩個(gè)杯子，形狀不同的物體讓幼兒摸一摸，使幼兒了解手還可以感知事物的屬性。

3、告訴幼兒手還可以做手模。（在藝術(shù)界，長(zhǎng)的漂亮的手還可以做手模，當(dāng)作藝術(shù)品供人們欣賞。）

4、手還可以變魔術(shù)，那就跟老師一起來吧！（教準(zhǔn)備好的手指游戲）

小手端起是小橋，小橋立起是小山，小山合起是佛手，佛手打開是蜜桃，蜜桃打開是小花，小花合起是孔雀，我把小手?jǐn)[一擺，擺擺，擺擺擺；我把小手握一握，握握，握握握，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏捏。

二、觀察認(rèn)識(shí)小手

1、我們的小手如此靈活，能做這么多事情，還能感知事物的屬性，做手模，變魔術(shù)。手上到底有什么呢？（讓幼兒伸出小手，仔細(xì)觀察）

2、你的手上有什么？（靈活手指）

3、介紹手指名稱。(出示指偶，用兒童化的語(yǔ)言介紹五指名稱。)

4、鞏固認(rèn)識(shí)手指名稱。老師說手指名稱，幼兒出手指。（出的快又好的幼兒，老師將指偶戴在誰(shuí)手上。）

認(rèn)識(shí)手的其它部分。手指長(zhǎng)在哪里（手掌）手還可以怎么分？（手心、手背）老師伸出手心、手背提醒幼兒。

三、假想游戲：“假如我沒有手”。

1、小朋友，假如我們沒有手，會(huì)怎么樣呢？

2、小結(jié)：人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，游戲都離不開靈活的手，手非常重要，我們要保護(hù)好我們的小手不受傷害。（五指協(xié)同工作，兩手互相配合）

四、了解保護(hù)小手的方法

勤洗手，保護(hù)手的清潔（告訴幼兒正確的洗手方法），不玩刀和其它尖銳、鋒利的東西，以防傷到小手。冬天洗完手后要擦上防凍霜，外出要戴上手套。

五、如何使小手更靈活？

自己的事自己做，如果什么事都要大人幫忙做，小手就不會(huì)越來越靈活了。（舉一些實(shí)例）

六、總結(jié)：今天我們知道也小手的作用及其重要性，認(rèn)識(shí)了手的結(jié)構(gòu)及手指名稱，也獲取了一些保護(hù)小手的方法，要使我們的小手越來越靈活，那我們一定要多鍛煉呀！

七、活動(dòng)延伸。在紙上印著畫一畫自己的小手。

教學(xué)反思

對(duì)于這節(jié)課我總體感覺收獲是很大的。幼兒園是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，而孩子雖然能關(guān)注生活中的一些顯著事物和現(xiàn)象，但對(duì)一些很常見的事物，如人身體的器官則關(guān)注不夠，在活動(dòng)中，我通過各種游戲把他們的注意力轉(zhuǎn)移到這些“司空見慣”的物體上，從平常的事物和現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)科學(xué)。我在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)氣氛和諧、安全有效的情境，讓孩子在玩中學(xué)，從而逐漸達(dá)到培養(yǎng)熱愛科學(xué)的態(tài)度。

本次活動(dòng)是一次科學(xué)探究活動(dòng)，我在課堂教學(xué)中注重讓孩子的主動(dòng)探索，能遵循探索活動(dòng)的一般過程，從玩到想，從探索到結(jié)果表述，幼兒在其過程中養(yǎng)成了一種主動(dòng)探索的良好習(xí)慣。在活動(dòng)中，我的問題是開放的，孩子的思維是發(fā)散的，促使孩子形成一定的探索技能。

在組織教育教學(xué)過程中，我通過玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、比一比、看一看、說一說等游戲方法讓幼兒在同伴、與教師的互動(dòng)過程中積累了感性經(jīng)驗(yàn)。從讓幼兒體驗(yàn)手的本領(lǐng)到引導(dǎo)幼兒觀察手的特征、了解保護(hù)手的方法，再到引導(dǎo)幼兒探究手的靈活變化，達(dá)到促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展和知識(shí)的鞏固，層次清楚、環(huán)環(huán)相扣。

整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都是在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行“玩中體驗(yàn)，玩中交流，玩中探索”，充分發(fā)揮了活動(dòng)的教育價(jià)值。

存在的不足：

思考本次活動(dòng)的不足，在討論小手的用處時(shí)應(yīng)啟發(fā)幼兒想一想：“小朋友的小手能做很多事，那么爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的大手，除了會(huì)洗衣服、做飯、寫字，還會(huì)做什么呢？同時(shí)引導(dǎo)孩子對(duì)周圍環(huán)境的探索和觀察的興趣等，使幼兒有著更深入探索的欲望。

改進(jìn)方向：

1.從本次活動(dòng)存在的問題出發(fā)，我想如果在活動(dòng)中，教師的設(shè)想能更嚴(yán)密些，這樣將更有助于幼兒的感知。

2.在表述時(shí)教師應(yīng)對(duì)幼兒突出說的要求，強(qiáng)調(diào)表述的完整性、連貫性。

3.在活動(dòng)的組織過程中，出現(xiàn)了一些突發(fā)的情況，我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。今后，我應(yīng)該多學(xué)會(huì)觀察幼兒，提高自身的教育機(jī)智，加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控能力。

第四篇：中班科學(xué)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思

中班科學(xué)教學(xué)活動(dòng)《5的相鄰數(shù)》教學(xué)反思

孤山鎮(zhèn)第二幼兒園

閆雪

本次活動(dòng)我針對(duì)幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系感興趣且幼兒對(duì)相鄰數(shù)有了初步了解但沒有形成相鄰數(shù)概念的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒以形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過故事講述來為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒大多數(shù)能積極參與到活動(dòng)中來，讓抽象的數(shù)學(xué)邏輯概念在具體的事物中理解。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。本次活動(dòng)也基本完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。通過本次活動(dòng)讓我明白數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也非常重要。在突破難點(diǎn)的過程中，雖然幼兒能完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但幼兒對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，讓幼兒聽起來有點(diǎn)模糊、混亂，這些不足都是我要在以后教學(xué)過程中需要多加注意的地方。

2013.11.13

第五篇：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《風(fēng)》及教學(xué)反思

《中班科學(xué)活動(dòng)教案《風(fēng)》含反思》這是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

戶外活動(dòng)時(shí)孩子們拿著風(fēng)車正玩得開心，突然一陣風(fēng)吹來使孩子們格外興奮，大家都在比較站著不動(dòng)誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，為此爭(zhēng)論不休，可是為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢誰(shuí)也不理解?《綱要》中指出幼兒園以激發(fā)孩子對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心及探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)自然地積極情感和態(tài)度。為了讓孩子清晰地了解這一現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)本節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受風(fēng)吹來的方向。

2、了解風(fēng)為自己的生活帶來的方便。

3、能觀察、比較出不同的風(fēng)。

4、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

5、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受風(fēng)的方向。

難點(diǎn)：觀察、比較不同的風(fēng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

風(fēng)車、扇子、風(fēng)箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本(人手一本)

活動(dòng)過程

1.引起興趣

教師：“誰(shuí)也看不到我的影子，誰(shuí)也捉不住我的身子，沙沙沙，有時(shí)我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時(shí)我要推倒房子，請(qǐng)你猜猜我的名字?”(風(fēng))還有什么方法能使風(fēng)兒出現(xiàn)?

幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。

2、有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))

(1)游戲：《我們會(huì)制造風(fēng)》通過幼兒自由玩風(fēng)車、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗(yàn)風(fēng)的方向、風(fēng)力，進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。

(2)探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事?讓幼兒了解植樹造林可以減少風(fēng)沙的常識(shí)，強(qiáng)化幼兒愛護(hù)樹林，不亂讓垃圾的行為。

3、討論交流。

(1)觀察課本了解風(fēng)吹來的方向是四面八方的。

(2)游戲：尋找風(fēng)吹來的方向

在游戲中感受不同方向吹來的風(fēng)，我們身上的衣物也會(huì)朝另一個(gè)方向擺動(dòng)，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來了

(3)教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長(zhǎng)紙條，[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]然后改變電風(fēng)扇方向，再請(qǐng)幼兒觀察紙條飄動(dòng)的方向。

(4)活動(dòng)結(jié)束

延伸活動(dòng)：

小朋友繼續(xù)嘗試用長(zhǎng)紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。

教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。

2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會(huì)多注意。

5、提醒孩子在回答問題時(shí)完整句的表達(dá)。

6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。

中班科學(xué)活動(dòng)教案《風(fēng)》含反思這篇文章共3207字。