第一篇：幼兒園中班科學活動設計：七彩調色板(帶反思)

設計理念：在平時的美術活動時，老師都要求幼兒在使用水粉顏料時，水粉筆不要從這個顏料盒拿到另一個顏料盒，以免將顏色混雜。在一次美術活動中，班上有小朋友大叫：老師，潘峻把水粉筆亂放。我走過去，正想制止這個調皮的小家伙，小家伙卻抬頭對我說：老師，顏料會變的。小家伙一說完，周圍的小朋友都吸引過來了，大家都看著一瓶黃色顏料因為放進了紅色筆，上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著：“老師，顏色會變！”這件事給了我很大的啟示，為了滿足孩子的好奇心，我設計了這個活動，以此引導孩子學會觀察，大膽創造。活動目標： 1.讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。2在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。3讓孩子在活動中體驗創造的喜悅。活動準備： 紅、黃、藍顏料若干，小桶（每組一個），每位幼兒一個大的調色盤，人手一支調色筆。活動過程： 1.老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。2.告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術。3.老師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化： ――將紅色顏料（部分）到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。4.請幼兒和老師一起回憶實驗過程，說出實驗發生的變化。5給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。6給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫。7和幼兒一起將作品進行展示。五．活動反思： 1.這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。2.給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。3鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

第二篇：幼兒園中班科學詳案教案《七彩調色板》及教學反思

《中班科學詳案教案《七彩調色板》含反思》這是優秀的中班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班科學詳案教案《七彩調色板》含反思！

設計理念：

在平時的美術活動時，老師都要求幼兒在使用水粉顏料時，水粉筆不要從這個顏料盒拿到另一個顏料盒，以免將顏色混雜。在一次美術活動中，班上有小朋友大叫：老師，潘峻把水粉筆亂放。我走過去，正想制止這個調皮的小家伙，小家伙卻抬頭對我說：老師，顏料會變的。小家伙一說完，周圍的小朋友都吸引過來了，大家都看著一瓶黃色顏料因為放進了紅色筆，上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著：“老師，顏色會變!”這件事給了我很大的啟示，為了滿足孩子的好奇心，我設計了這個活動，以此引導孩子學會觀察，大膽創造。

活動目標：

1.讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

2.在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。

活動準備：

紅、黃、藍顏料若干，小桶(每組一個)，每位幼兒一個大的調色盤，人手一支調色筆。

活動過程：

1.老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。

2.告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術。

3.老師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：

――將紅色顏料(部分)到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。;來源;快思老師教案網;用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

4.請幼兒和老師一起回憶實驗過程，說出實驗發生的變化。

5.給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。

6.給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫。

7.和幼兒一起將作品進行展示。

教學反思：

1.這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

2.給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

3.鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

中班科學詳案教案《七彩調色板》含反思這篇文章共2230字。

第三篇：幼兒園中班科學活動教學設計及反思

幼兒園中班科學活動教學設計及反思：戲沙池里樂趣多

設計意圖：

我園每天下午都要進行區域活動，各班輪換進入各區域。當輪到我班進入“戲沙池”時，小朋友非常高興，一個個都興奮起來，嘴里還喊著：“今天我們去戲沙池玩，真好玩！”從小朋友的表情中可以看出，小朋友對沙子非常感興趣，每次在戲沙池里也玩得特別開心，沙子也是幼兒日常生活中常常見到的東西。《綱要》中指出：教育活動的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。所以我設計了這一科學活動，讓幼兒在玩沙的過程中，感知沙子的特點。活動目標：

1、讓幼兒感知沙子的特點（松散的、細小的）。

2、知道沙子的用途與危害。

3、促進幼兒視、聽、觸等感官的發展。活動準備：

1、每兩個幼兒一個大沙盤（用消毒過的細沙），每個幼兒一個塑料篩子。

2、沙畫三幅、碟片（沙塵暴錄相）

3、分別裝有黃豆、米、沙子的布袋和易拉罐若干個。

4、戲沙池（放有玩沙的各種工具，做沙包的布袋若干）。活動過程：

一、直入課題，引起玩沙興趣，交代注意事項。

師：小朋友，今天我們一起來玩沙子，用沙子來搓或捏東西，你們喜歡做什么就做什么，看誰先做好，做時不要把沙子揚起來，也不要用手去揉眼睛。

二、感知認識沙子的特征。

1、認識沙子的特征之一：松散的。

（幼兒自由玩沙，想盡力把沙捏或搓成一件物品，但都不成功）

師：哎呀，怎么都沒有做好呢？做個簡單的小圓子行不行呢？看誰本領大，先搓好。小朋友搓好沒有？（沒有），那么請你們學老師的樣，抓一把沙子用力捏，然后再放開手，看沙子是怎樣的？（全散開了），為什么花這么大的力氣，這么多時間還沒搓出小圓子呢？大家想想。（幼兒思考并總結出沙子是松散的特點）

2、鞏固對沙子是松散的認識。

（先請小朋友用手指在沙里畫畫，然后用手指在桌子或地板上畫畫）。師：小朋友剛在沙里畫畫有什么感覺？（手指不覺得疼），在桌子或地板上畫畫又有什么感覺？（手指感覺有點疼），那是為什么呢？（幼兒再次體驗沙是松散的特點）

3、認識沙子的特征之二：細小的。

師：現在我們一起把沙裝進塑料篩里，看誰能把篩裝滿？（要求幼兒一手拿篩，另一手裝沙子，幼兒發現沙子都漏出來了，永遠也裝不滿）。咦，怎么沒有一個小朋友把沙裝滿篩子呀？這是為什么？老師也來裝裝，小朋友注意觀察，然后講講是什么原因（幼兒邊看邊講述沙子是細小的特點）。

4、鞏固對沙是細小的認識。

師：請小朋友找一粒沙給我看看（老師檢查幼兒手中的沙粒），我怎么看不見呀，這又是為什么？（因為沙是細小的），對，小得眼睛不易看清，而且風一吹沙就會揚起來，所以我們玩沙時要特別小心，別把沙弄到眼睛里去。

三、了解沙子對人類的用途與危害。

1、沙子的用途 a、（出示沙畫讓幼兒欣賞）師：你們知道這些畫是用什么做成的嗎？（引導幼兒說出用沙子可以做畫。）b、（課前帶領幼兒到工地上觀看混泥土）師：前幾天老師帶你們在工地上看到的混泥土是沙子和水泥摻在一起做成的。混泥土是做房子必不可少的材料。c、（出示沙包）師：小朋友平時做游戲用的沙包里面也裝有沙子。

2、沙子的危害

（幼兒觀看碟片，教師邊講解）師：由于沙子具有松散、細小的特點，所以北方那邊由于天氣干燥，又經常刮風，沙子就滿天飛揚，就是我們經常看到的沙塵暴，當沙塵暴來臨時就會給人們帶來許多不便和危害。

四、游戲《猜一猜》，復習鞏固對沙子的兩個特點的認識。

請一半幼兒來摸裝有沙子和其他物品的布袋，通過觸覺來辨別哪個是沙袋，并說出其感覺。請另一半幼兒和每人拿一個易拉罐搖動，通過聽覺來辨別出哪個罐里裝著沙，并說出自己的感覺。兩組幼兒玩后再調換活動。

五、延伸活動。

幼兒一起進入戲沙池，用各種玩沙工具玩沙子，請部分幼兒用布袋裝進沙子做成沙包，做《打死大灰狼》的游戲，訓練幼兒的投擲能力。

第四篇：中班科學活動教案：七彩泡

目標：

1、觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。

2、樂意與大家交流分享，體驗與同伴互送幸福的快樂。

準備：

1、用鐵絲圈成的各種形狀上午吹泡器。

2、肥皂水若干瓶。

3、每個幼兒一張記錄表、筆。

過程：

1、帶著幸福的泡泡

——出示圓形吹泡器。這是什么？是什么形狀的？

——現在我們來做一個幸福七彩泡的游戲，你想將祝福送給誰，就將泡泡往誰的方向吹。

——幼兒用圓形吹泡器制造幸福七彩泡，體驗幸福、溫馨的氛圍。

2、幸福七彩泡的猜想

——觀察各種形狀的吹泡器。剛才我們用圓形的吹泡器吹出里什么形狀的泡泡？現在桌子上有不同形狀的吹泡器，你們猜猜看用它們可以吹出什么形狀來？

——出示記錄表。這里有一張記錄表，表中的三角形、半圓形、正方形代表的是什么？

——將自己的猜想畫入記錄表中。

3、吹出幸福七彩泡。

——幼兒實驗并記錄實驗結果。

——展示記錄表，交流實驗結果。說說實驗結果和原先的猜想是否一樣。

——引導幼兒自己選擇自己喜歡的吹泡器，吹出幸福七彩泡，送給好朋友。

第五篇：中班科學活動.《風》活動設計及反思doc

中班科學活動--------風

樂亭鎮吉祥寺中心小學

魏秀英

設計意圖：

風作為一種自然現象，平時不太被幼兒所關注，幼兒對風的感受就是吹的眼睛睜不開，冬天有風的時候很冷等等，這些使得幼兒不喜歡風，為了讓幼兒能夠了解風，激發幼兒的好奇心，設計時以“玩風”為切入點，幼兒在探索、嘗試的過程中初步解風的形成，同時通過聽故事、看圖片，了解風與人類的關系，培養幼兒對自然科學的興趣。活動目標：（1）幫助幼兒感知風，啟發幼兒思考：空氣是怎樣變成風的 ？

（2）初步了解風的種類和用途，培養幼兒對自然科學的興趣。

活動準備：

1、幼兒：每人一塊紙板，一個氣球，一根塑料管,一個紙扇，一個風車。

2、教師：錄音機、磁帶、一個風車、一個彩色紙簾、一

個氣球、臺風、大風、小風的圖片。

活動過程：

一、創設情景，激發興趣。

1、熟悉學生：今天有我和小朋友們一起活動，你們愿意嗎？（愿意）那咱們拉拉手做個好朋友吧！“拉拉手、拉拉手，我們都是好朋友。”

2、引入課題

A、今天老師來特意給小朋友們帶來了一個玩具（出示風車），你們看是什么？（風車）玩過嗎？怎樣讓風車轉起來？看誰想得辦法多？找幼兒說一說，試著讓幼兒做一做。

B、老師還有一個與大家不一樣的辦法（出示吹鼓的氣球）誰知道氣球里裝的是什么？（空氣）教師把氣球嘴對準風車，松開手，你們發現什么？（風車轉了）

小結：用嘴吹，拿著風車跑，空氣從氣球里跑出來，都是空氣流動產生了風，有風它就轉,所以叫風車。

二、探索空氣怎樣變成風

1、讓幼兒感知風

A、老師又把氣球吹鼓了，氣球嘴對準小女孩的額頭，松開手，請小女孩講一講：有什么感覺？（涼颼颼的有風）再請其他小朋友你們講一講，你們還發現了什么？（頭發飄起來了，氣球癟了）

B、思考：氣球癟了，空氣跑到哪里去了？

（討論后找幼兒回答）

2、幼兒試驗

A、老師給每一位小朋友都準備了一個氣球，把氣球吹鼓，氣球嘴對準自己的小臉蛋，閉上眼睛，松開手。有什么感覺?(涼颼颼的，有風)B、小盆里還有一些材料，有硬紙片，紙扇，塑料管，利用這些材料能產生風嗎？趕快動手試試吧！找幼兒說說你是怎樣玩的？

小結：用扇子扇，用管吹，都是使空氣流動產生了風。

三、觀察體驗，比較風的大小

A、（出示彩簾）老師這有一個五顏六色的彩簾，你有幾種辦法能使彩簾飄起來？看誰想的辦法多？找幼兒說一說。讓幼兒動手試一試。

小結：小朋友們真聰明，想出了這么多辦法讓彩條飄起

來。

B、老師演示：輕輕地扇彩條，小朋友，你們發現了什

么？（彩條輕輕的飄動）

老師用力地扇彩條，你們又發現了什么？（彩條飛起來了）

思考:怎樣讓彩條飛得更高呢？（大家一起扇，產生的風大，彩條飛得高。）

小結：輕輕地扇產生的風小，用力地扇產生的風大。

四、了解風的種類及風與人類的關系

A、風的種類可多了，不光有大風、小風，還有龍卷風、臺風呢!風的本領到底有多大呢？咱們聽一個故事《風的本領》,邊聽故事邊想：風媽媽又幾個孩子？你喜歡哪一個？

B、放錄音，同時貼上臺風、大風、小風的圖片。C、提問：你喜歡哪一個孩子？為什么？ D、怎樣讓臺風也做對人類有益的事呢？

五、玩風車

大風和小風這兩個娃娃作了許多好事，給我們的生活帶來了樂趣，我們都喜歡他。剛才風娃娃悄悄的給老師打來電話說：他們就在教室外面等著我們呢!他要和我們一起做游戲，咱們拿上自己的小風車，去找風娃娃，和他一起體驗一下玩風車的快樂，好嗎？ 活動自然結束。

教學反思：

在中班科學《風》的活動過程中，以“玩風”為切入點，幼兒在探索、嘗試的過程中初步解風的形成，同時通過聽故事、看圖片，了解風與人類的關系，培養幼兒對自然科學的興趣。

總體來說，活動是成功的，整個活動中，幼兒都是以一種主人公的姿態參與到活動中去，感受到了科學活動帶來的魅力。而教師也能明確的將幼兒的主體性體現出來，這也是本次活動的亮點之一。

但是難免存在一些不足：在活動中，通過怎樣讓風車轉起來這一活動探索空氣怎樣變成風，接著通過怎樣讓“采簾”飄起來的實驗讓孩子們比較風的大小，幼兒的興趣被調動起來，他們幼兒積極思考，大膽地嘗試。但，有的幼兒知道，不會用語言表達，還需要加強表達能力。