第一篇：蒙維簡介

內蒙古蒙維科技有限公司企業簡介

內蒙古蒙維科技有限公司坐落于烏蘭察布市察右后旗白音察干鎮。公司占地面積1300畝，注冊資本6.125億元，現有職工1000多人，其中大中專畢業生600多人。公司系安徽皖維集團有限責任公司與內蒙古白雁湖化工股份有限公司共同投資成立的混合所有制企業，其中皖維公司控股80%，白雁湖公司參股20%，雙方于2010 年元月6日簽訂合作協議。

皖維集團是國家大型一檔企業、安徽省50戶重要骨干企業，隸屬于安徽省國資委。主導產品聚乙烯醇（PVA）、高強高模聚乙烯醇纖維產能多年保持全國第一、世界前列。集團公司下轄安徽皖維高新材料股份有限公司等5家子公司，其中安徽皖維高新材料股份有限公司于1997年5月在上海證券交易所上市（股票名稱為皖維高新，代碼為“600063”）。集團總部現有在崗職工3200人。內蒙古白雁湖化工有限公司是國內最大的商品電石生產廠商之一，管理和技術優勢位居電石行業之首。公司位于內蒙古自治區中部察右后旗，具有豐富的石灰石資源和能源優勢。雙方合作優勢互補，在資源地建設聚乙烯醇裝置，一方面使當地的電石產品得以深加工，延伸產業鏈，提高產品的附加值，另一方面降低聚乙烯醇的生產成本，鞏固皖維集團在全國聚乙烯醇行業的領先地

位。

蒙維公司自成立以來，在自治區、市、旗三級黨委政府的大力支持和關心下，投資20多億元新建的年產20萬噸醋酸乙烯（VAC）、10萬噸聚乙烯醇（PVA）生產裝置及配套的原料項目，該項目于2012年8月全面建成投產，是目前國內單套裝置產能最大、自動化程度最高、工藝線路最優、技術水平最先進的生產裝置。

公司的建成投產優化了當地傳統的產業格局，延伸了電石產品產業鏈條，使當地傳統的電石生產向技術含量高、使用性能廣的下游品種拓展，對當地社會經濟發展做出了積極的貢獻。

依托地方政府的大力支持和當地特有的資源優勢及區位優勢，發揮皖維在技術管理、資金和人才上的優勢，蒙維公司以自治區“8337”發展思路為指導，以建設現代煤化工示范基地為使命，以打造世界行業一流企業為愿景，科學發展、勇于創新、不斷開拓，努力將公司打造成全國最大的PVA生產基地和內蒙古自治區循環經濟示范區。公司計劃繼續投資70多億元，建設年產50萬噸醋酸乙烯、20萬噸特種聚乙烯醇、6萬噸特種纖維、4萬噸乙烯—醋酸乙烯共聚物（VAE干粉膠）裝置、8×40000KVA全密閉電石爐及配套爐氣綜合利用系統，建設綜合利用本企業60萬噸工業廢渣水泥熟料裝置，同時綜合利用本企業生產過程中產生的余熱，按照以熱

定電原則，建設4×50MW余熱綜合利用發電機組。

項目全面建成并投產后，蒙維公司固定資產將近100億元，年產值將超過100億元，解決本地就業人員超過3000人，必將對當地經濟社會發展做出更大的貢獻。

安徽皖維集團有限責任公司企業簡介

安徽皖維集團有限責任公司系安徽省國有資產監督管理委員會管轄的大型一檔企業。前身是安徽省維尼綸廠，始建于1969年，為國家“四五”期間投資建設的重點項目。2002年改制為安徽皖維集團有限責任公司。

集團公司現有在崗職工5000人，擁有各類專業技術人員1000余人，具有高、中級技術職稱200余人。公司總資產近65億元，2013年實現銷售收入超40億元，進出口額突破1億美元。

集團公司是安徽省重要的化工、化纖、新材料聯合制造

企業。主導產品聚乙烯醇（PVA）、高強高模聚乙烯醇纖維產能多年保持全國第一、世界前列。針對煤化工、資源密集型產業現狀，公司走出了一條“資源綜合利用、能源梯次開發”的循環經濟發展道路，成為全國同行和全省循環經濟的典范。

公司現具有年產25萬噸PVA、4萬噸高強高模PVA纖維、300萬噸水泥熟料、6萬噸差別化聚酯切片、6萬噸VAE、2萬噸可再分散性膠粉、5萬噸醋酐、1.5萬噸聚醋酸乙烯乳膠（白乳膠）、20萬立方加氣混凝土砌塊、4.5億千瓦時余熱發電的產能。公司通過ISO9001質量管理體系和ISO14001環境管理體系認證。

集團公司以“弘德、進責、篤嚴、求新”為企業精神，以建設“品牌皖維”為目標，以“員工高興、用戶放心、股東滿意、社會認可”為愿景，以“矢志打造世界同行業一流企業”為使命，以“心中無事業，不能當領導；心中無職工，不配當領導”為驅動力，大力創建“公平正義管理環境、嚴謹扎實工作作風、惜福感恩思想境界、求知創新精神追求。”實施“跳出皖維建皖維”戰略，南下廣西、北上內蒙古，投資煤炭、生物質資源富集地區，在實現資源供給多元化的同時，構建出輻射京津塘環渤海灣經濟圈、北部灣珠三角經濟圈、長三角經濟帶的市場格局，大大拓展了企業發展空間。

“十二五”期間，集團公司著力打造“百億皖維”，以加快產業結構轉型為主線，圍繞“一體雙翼”發展格局，優化資源配置、資本結構和產品結構，打造世界級聚乙烯醇、高強高模聚乙烯醇纖維龍頭企業；以增強自主創新能力為著力點，加快建設高素質的管理和研發團隊，大力推進技術創新

和產業升級，搶占行業技術制高點；以構建“和諧皖維”為落腳點，落實發展為了員工理念，培育皖維特色文化，努力把皖維打造成資本擴張型、規模效益型、資源節約型、環境友好型、行業主導型的一流大型企業集團。

公司先后被評為“中國工業企業技術開發實力百強”、“安徽省工業50強”，先后獲得全國“五一”勞動獎狀、全國紡織系統思想政治工作先進單位、全國“安康杯”競賽優勝企業、全國廠務公開工作先進單位等。公司擁有安徽省企業技術中心、安徽省高分子材料工程技術研究中心。

皖維集團坐落于中國五大淡水湖之一巢湖，北依京福高鐵，合武、合寧動車，合巢蕪高速公路，南靠淮南鐵路運輸動脈，東近長江黃金水道，交通十分便捷。公司位于合寧蕪經濟圈中心地帶，依托最具活力的華東市場，地緣經濟優勢明顯。國務院批準設立皖江城市帶承接產業轉移示范區，更為皖維快速發展創造無限廣闊空間。

第二篇：羅蒙簡介

南京羅蒙展覽公司簡介

南京羅蒙展覽工程有限公司是一家致力于大型會議、活動、展覽展示等策劃組織、展覽特裝設計搭建、展廳布置裝飾以及會展設備租貸及服務支持的專業公司。公司由業務部、設計部、項目部和工程部組成，另有多名專業客服服務部成員本著優質、高效的原則為您提供“零距離”售前、售中、售后服務

羅蒙展覽一直致力于展覽設計原創性及前瞻性引導設計潮流，為眾多國際、國內知名品牌企業服務。獨創性與嚴謹施工管理，與眾多品牌企業理念不謀而合，因此成了各個知名品牌發展的有力伙伴。無論在中國，還是在世界各地，羅蒙展覽擁有多年的國際運作經驗和高素質的專業隊伍，為客戶提供優質、高效的國際化服務。

成功的企業離不開優秀的人力資源。公司擁有一支高素質的專業年輕骨干隊伍公司，專業設計師經驗豐富、極具創造力。以“專業、責任感、活力、創新”為基本訴求。

質量與服務是企業的生命線。羅蒙展覽自成立伊始就將“保質量、重服務、求出色”作為企業立身之本。堅持以“質量滋養生命、誠信孕育價值”為企業理念。以“做國內最有影響力的展覽公司”為企業目標。為客戶締造一體化的服務平臺，致力打造客戶滿意的精品工程，以此作為企業文化基石吸引各方客戶。

公司立足南京面向全國，業務覆蓋深圳、香港、澳門、廣州、上海、北京、青島、成都、鄭州、蘇州等全國各地。優秀的設計方案、精湛的工程技術和務實敬業的精神，已經贏得客戶廣泛的贊譽。

憑著優秀的設計和豐富的實操經驗，羅蒙展覽成功服務于多家知名企業和單位：雷諾汽車、大族數控、日本OPA、美國3M、德國萊寶光學、中澳廣場、大澤數控、廣西寶潔、好孩子、湯美天地、黃色小鴨、英氏、新世紀股份、中糧股份、達亞帆布、廈門振威、愛迪爾、信義地產、華萊仕、雅蘭、蒙泰爾、雅露斯、旭日景城、淮礦地產、德基廣場、海爾集團、康佳集團、四川長虹、百達信（香港）、德國西諾德集團等等。

真誠合作、共同發展，客戶的滿意是我們最大的動力！

羅蒙展覽工廠分別位于蘇州新區和南京建鄴區，占地面積2800多平方。

南京工廠距離南京國際博覽中心10分鐘車程。蘇州工廠距離蘇州國際博覽中心23分鐘車程。是專業從事于展覽制作、搭建為一體的制作工廠。擁有50多人的制作團隊。設有木工部、鐵藝部、漆藝部、美工部、特效部、組裝部六個部門。擁有完善的機械設備、各式博士電動工具和種類齊全的燈具等先進設備。給客戶以品質和信心的保證。

我們成功參與南京臺灣名品展、南京連鎖店展、南京自行車展、蘇州電博

會、蘇州線路板展覽會、房展、車展、五金展、電子展、機械展、家具展、婚紗

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羅蒙展覽憑借不斷努力與開拓，客戶遍布全球，贏得廣大客戶的支持和信賴。今后，我們要不懈努力，秉承“獨特的設計；完善的策劃；優質的服務”理念，更好的為客戶提供提供優質、高效的國際化服務。

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羅蒙展覽工程有限公司

南京市建鄴區江東中路303號奧體名座D座12A05

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第三篇：蒙氏教育簡介

蒙氏教育簡介

瑪麗亞．蒙特梭利是誰？

她是一位意大利籍的醫生和教育家；也是第一位在意大利國內獲得醫學博士學位的女性。在本世紀初期，她透過長期對兒童的觀察而提出的教育方法，不僅改變了當時人們對兒童教育的看法與作法，也深深影響了后代。她將其一生貢獻于兒童教育。當她在1952年辭世時，已備受世界各地的矚目與尊重。

她為何要提出[蒙特梭利教學法]？

蒙特梭利女士經過多年科學化的觀察，她發現傳統學校在下述兩方面犯了嚴重的錯誤：一是孩子的學習開始得太晚；二是孩子被迫融入以大人尺度為基準的世界。因此，她的教學法特別著重在提早發覺孩子的潛力，以及創造一個完全配合孩子學習需求的環境。

什么是[蒙特梭利教學法]？

它是一種科學的觀察方法，是以科學的角度去觀察孩子的需求與學習能力。當孩子在0～3這段無意識學習狀態時期，完全未受成人影響之前，是他的學習力最完整的時期。因此，當孩子置身在一個透過感官及動作從事學習的預備環境中（教室）時，他的需求、欲望和潛力便自然流露出來了。

[敏感期]是什么？

蒙特梭利博士觀察到，孩子在某段年齡期間，會對某種特定技能表露出強烈的興趣及學習能力。她稱這種現象為「敏感期」。

請為[敏感期]舉例說明

以語言的敏感期為例，它出現在孩子生命的頭四年，而孩子也是在這段期間學會講話的。在語言敏感期間，孩子為了征服學習語言的棘手問題，其所流露出的堅持、精力和智能令人訝異，但這些狀態將不會在他往后的生命中再次出現。換言之，一個已經經歷過語言敏感期的成人，當他要再學習另一種語言時，絕不可能像他在敏感期間學習母語時那般地容易。

此外，在孩子生命中的頭幾年，他還會對秩序、精確的動作、感官的刺激、和人相處等，顯露出同等強烈的熱愛，蒙特梭利博士稱這些現象為[秩序敏感期]、[動作敏感期]、[感官敏感期]以及[社會性發展敏感期]。

由于孩子的腦部發展是在八歲時完成的，蒙特梭利博士所觀察的敏感期都是在此之前出現。而這些有助于孩子成長的敏感期，也已被近代有關腦部結構及發展的研究所證實。

蒙特梭利教具背后的教學理念是什么？

每一種蒙特梭利教具都是感官導向的教具；它們均依循同一個設計原則：帶領孩子不自覺地從簡入繁、從具體到抽象地學習。所有教具的設計還能讓孩子在操作中自我檢查錯誤；因此，當錯誤產生時，孩子不但可以自我察覺到，還可以完全不需要他人幫助而改正過來，這種系統化的學習方法，可確保孩子在每一個學習階段的成功。這種「能力產生信心、信心再產生能力」的循環，將會推動孩子不斷的求知欲及工作欲望。

蒙特梭利教學法是否給予孩子足夠的空間發展期創造力？

蒙特梭利博士深信，孩子的學習必須是建立在對真實事物認知的累積上；而其創造力則是從孩子對周遭真實事物的種種印象中所培養出來的。也就是說，只有在孩子擁有了對真實事實的印象后，才有可能發展出有意義的創造力。

在蒙特梭利教室里，孩子的社會性發展是否得到應有的重視？

蒙特梭利博士確信，在孩子尚未具有完整的自我意識之前，太強調其社會性發展是徒勞無功的。因此，蒙特梭利的學習活動會以協助幼兒展露自我及發展潛力為先。只有在孩子清楚地意識到自己是不同于別人時，他才會知道如何善用和他人分享、合作及互相尊重的機會。

混齡班的益處有哪些？

在滿足每一位孩子因個別發展而產生的個別需求方面，混齡班的靈敏度比傳統的分齡班要高出很多。同一位孩子，也許在某項學習上需要和比他年長的同伴一起工作，而在另一項學習上，則和較年幼的孩子一起比較妥當，但是，他還是需要和同年齡的孩子相處，才符合本身的社會化。也只有在混齡班的架構下，孩子才可能擁有以下的自由：選擇自己喜愛的工作、依照自己的速度進度、獨立地工作或是尋求同伴的合作。

蒙特梭利教室一班應有幾位學童？

蒙特梭利教室一班通常可以容納30～35位的幼兒。只要孩子之間的年齡層差距適當，而孩子們又具有足夠的獨立性，孩子互為彼此的老師將可成真。

老師在蒙特梭利教室中所扮演的角色？

在蒙特梭利教室中，老師擔任的角色包括：引導者、觀察者、教室環境的維護者，并且讓孩子透過本身的活動達到自我教育的機會。老師費心地準備教學環境，加入具有挑戰性、能引發孩子興趣的教材，而刪除對孩子學習形成障礙的成分；她示范教具操作的方法，鼓勵孩子親身去嘗試；時常觀察孩子的工作，協助孩子克服困難，并在需要的時候，重新調整孩子的注意力或興趣點。

什么是蒙氏教育的自由觀？

[自由]是蒙氏教學的一個終點目標，而不是一個起始點。一個真正自由的孩子已經能夠慢慢展現潛能，比較喜歡自行思考解決問題，但是在必要的時候，也能夠請求協助，并且接受指導。

一個不能自律、未經琢磨的孩子并不自由，他不但是隨自己內在欲望所控制的奴隸，而且還會過度地依賴別人。一個真正自由的孩子，長大后順理成章地成為一位自由的大人。隨心所欲并不能讓他自由，教導他如何去做正當的事才能讓他明白自由的真諦。

什么是蒙氏教育的紀律觀？

蒙特梭利所謂的紀律是一種[內在的自律]----這是發自孩子對蒙特梭利工作的興趣而培養出對自我的行為控制。蒙特梭利博士曾說過，很多所謂缺乏自綠的孩子，實在是因為缺乏適當的激勵而心生挫折；如果把他們放在她所預備的蒙特梭利環境里，假以時日，應該會快樂些，也可學會些許的自我控制。

幾歲是孩子恰當的入學年齡？

理想的年齡是三歲。年齡稍長的孩子恐怕已錯過許多寶貴的[敏感期]，而無法接受蒙氏教育所能給予的最佳訓練。

學齡前的幼兒教育是不是一項好的投資？

現代教育家已經了解：不良的學習動機和工作習慣根源于孩子早期的學習經驗和環境。如果幼童自然流露出的學習欲望受到適時的鼓勵與滿足，就能奠定日后成功的基礎。

蒙特梭利教師師資培訓的內容為何？

蒙特梭利師資訓練中心遍布世界各地，內容包括理論課程、熟練教具操作、教室觀察，以及實習經驗。部分訓練中心也在假期中開設研習班。

在臺灣的蒙氏教育推動者，是否熟悉現今幼教界的最新實驗與發現等信息？

沿襲瑪麗亞．蒙特梭利的實用和實驗教學傳統，蒙氏教育者應該熟悉并且幼教界最新的研究成果。老師應該與其它領域的教育家互相交換意見，并且更要鼓勵蒙氏教師去學習對本身或學校有益的課程。如果新的教學方法和技巧不但能讓孩子受惠，更與蒙氏教育精神相契合，老師就應該將它們帶進教室里。

家長應該如何與蒙氏教育相互配合？

家庭不應該是學校的延伸。孩子和父母之間互愛互重的親情關系就是孩子日后成長最需要的根基。孩子在學校的活動可以用下列的方式加強：允許孩子參與家事活動，讓孩子更方便自我料理，偶爾放慢并迎合孩子的生活步調，忍受學習過程中所犯的錯誤，以及維持一致的管教方式。

蒙氏教育的目的旨在于：協助孩子發展各方面的潛能、基本常識、思考方式、人格教養，以及培養孩子天生的學習本能。蒙特梭利教育的獨特方法

蒙特梭利是一位醫學博士，后投身教育，有深厚的生理學、醫學知識背景。通過對前人和當代的教育與心理理論的研究，以及在兒童之家執教的實踐，她對兒童有了新的發現，這是她的最大貢獻。

發現一：兒童具有與生俱來的吸收性心智

孩子一出生，感覺器官就開始感知、吸收周圍環境中的信息。孩子有視覺、味覺、嗅覺、觸覺和聽覺等基本的感覺能力。這些感覺能力就決定了孩子可以依靠這些能力接受環境中的信息。因此，蒙特梭利認為教育應該從一出生就開始。

發現二：兒童成長過程中的敏感期

根據生物成長過程的敏感期，蒙特梭利發現在兒童成長的過程中，也有敏感期。3歲前，主要是秩序、語言、動作、感覺和對細小事物的敏感期。敏感期為教育的實施提供了最佳年齡。兒童敏感期的發現開創了幼兒教育的新局面。

發現三：自發性活動的自然法則

兒童具有自發性的活動。自發活動使兒童能夠逐漸走向獨立。只要成人不妨礙孩子，他們都能獨立。獨立能力弱、或者沒有，是成人妨礙的結果。自發性活動的自然法則，就決定孩子在發展中是需要自主學習的。成人對孩子的這種自主性、自發性不能給予強迫或壓抑。

發現四：

兒童的發展要在適宜的環境下，通過自身活動獲得

兒童的吸收性心智、敏感期和自發性活動都是內部的因素。這些內部因素要發展，需要適宜的環境，與環境相互作用。環境一定是適宜的，不適合于孩子的環境，他的潛能也就不能得到發展。這種觀點和當代心理學的觀點完全是一致的，即主體和客體要相互作用，相互作用依賴的是活動。活動是主客體相互作用的橋梁。

基于以上新的兒童觀，蒙特梭利在開辦的兒童之家中創造了新的教育法，風靡世界，極具其特性——

1.環境是重要的教育要素

以前，人們認為教育的要素是教師與兒童。教師教，兒童學。蒙特梭利認為孩子會自己學，因此環境的提供成為教育的一個重要的要素，孩子要從環境中學習。因此蒙特梭利對環境的創設有基本的原則。成人要根據孩子發展的敏感期，為兒童創設適應其發展的環境。

2.兒童在環境引導下自動自發地學習

孩子可以自動地去利用環境，自主選擇。成人沒有權利去指揮、命令。孩子自己選擇想要做的工作，成人尊重孩子的意愿。這樣，就充分發揮了孩子的主動性，使學習變得輕松愉快。

3.有限制的自由

孩子的工作具有很大的自主性，享有很大的自由，但這種自由不是沒有限制的。蒙特梭利對孩子的活動有一套完整的規則，在保障每個孩子充分享受自由的同時，也要求孩子自律。不破壞環境，不妨礙他人。

4.成人是孩子活動的協助者

成人不再是教導者，從教導者變成了一個協助者。成人給予孩子引導、幫助和建議。而這些協助都是在孩子需要的時候。成人通過觀察，了解孩子的發展、進步及遇到的問題，然后決定給孩子提供協助的方法、時機，避免無端地干擾孩子。

5.教具是孩子學習的工具

教具是讓孩子認識生活，練習獨立能力和建構人格的學習材料。蒙特梭利研究制作出許多教具，把生活、物體、現象當中的某些特征突出、孤立起來，讓孩子去感知。當孩子具備感知、認識這些特征的能力之后，再把它回歸到生活當中。這樣，就把過去老師靠說教傳授的東西轉移到豐富多彩的教具當中，教具引發兒童的興趣，兒童在操作的工作中自我成長。同時這些教具還有錯誤糾正的功能。

6.大容量的認知

蒙特梭利教育是大容量的認知，她的領域是很廣闊的。老師要根據兒童的需求，不斷地制作新的教具。由于各國文化的差異，她選擇感官與數學這兩個領域，制作了大量的教具，幾乎世界通用。而語言、科技、生活等領域則需要教師根據本土文化去設計和制作。

第四篇：烏蒙琴行簡介

畢節七星關區烏蒙琴行簡介

烏蒙琴行是畢節市規模最大、最規范的綜合性琴行之一，本琴行擁有600多平方的銷售賣場，是雅馬哈、英昌、珠江、索特、馬克西姆、博斯曼等名優鋼琴的總代理、并銷售各種品牌中西樂器，質優價廉。在大方、黔西、赫章、威寧、納雍、金沙有近20多家二級代理商。

烏蒙琴行旗下擁有專業的藝術學校，分別是愛麗絲鋼琴學校：擁有最專業的鋼琴教師團隊；華美民樂藝術學校：開設古箏、琵琶、葫蘆絲、竹笛、二胡等民族樂器；靈動電聲藝術學校：開設吉他、架子鼓、貝斯、鍵盤等專業電聲樂器、樂隊培訓；烏蒙管弦樂藝術學校：開設各種西洋管樂及弦樂，學校軍樂隊培訓；啟夢舞蹈藝術學校：開設拉丁舞、民族舞、高考舞、形體訓練、現代舞、瑜伽；夢圓高考藝術學校。

七星關區烏蒙琴行集各種中西樂器及配件、音樂教材及音像、音樂培訓及咨詢、音樂制作、樂器租賃及樂隊、以舊換新業務于一體。我行同時也經銷音響工程、美術書法用具、教學設備。我行積極參與贊助地區政府公益活動，各類大型演出。成立愛心捐助基金，關愛留守兒童。

總教學中心面積達到1000多平米、專業的隔音琴房、幽靜的教學環境、專業的教師團隊，現有50余名教師、近600名學員，有七星關區松山路、傾城、實驗小學、3個連鎖店、開展畢節較規范的幼兒教師、特鋼教師面試培訓中心。為教師面試，提供了有力的保障。烏蒙琴行文化藝術學校采用大課小課相結合的全新教學模式，并定期舉辦實習音樂會，鍛煉舞臺實踐經驗，促進師生之間的交流。為社會輸送一批批優秀的音樂人才。

第五篇：蒙氏數學簡介

蒙氏數學簡介

蒙氏數學是一套通過“游戲”讓孩子對數學產生興趣的教材。蒙氏數學把抽象的數學概念、高深的數學思想融入簡單有趣的教具中，孩子通過興致勃勃地操作蒙氏數學紙面教具、完成配套的練習（涂畫、剪切、粘貼）等，就潛移默化地理解了數學概念，形成了形象生動的直觀思維，這是在傳統數學學習中要經過大量艱苦的訓練才能達到的效果，孩子進入小學后將體現出爆發性的學習效果！它具有以下特點：

1、教具游戲化：

該教具的設計是從孩子的興趣出發的，以豐富色彩、構形、圖案引起孩子對數學的強烈興趣，并將數學的知識以游戲的形式展示出來，讓孩子由易到難進行操作。

例如數棒系列：請找出最短，孩子就會找到最短的那根，比1更長一些的請幫我找出來？

例6÷3，我們可以將它變成這樣的游戲，拿出6個蘋果，分給3個小朋友，每個人能得多少呢？孩子數出6粒珠，在除法板上分給3個小人，最后就會得到正確的得數。

凡是8歲以前的數學題，均可以在這里以游戲的形式被孩子得出結果。因此該教具就象語言一樣，為孩子提供了一種數學的環境，使孩子象對語言一樣對數學感興趣。

2、家長不過多參與：所有操作都高有錯誤控制，除首次家長演示方法外，家長不過多參與操作，完全由孩子獨立自主，培養孩子的獨立性和自我動手能力，孩子容易產生成就感，滿足內心的需求，享有充分的樂趣。

3、剛剛好教育：教具不以年齡為主，而是按幼兒的能力由幼兒自主選擇游戲的內容，做多做少，完全由孩子以自己的理解和興趣出發，使孩子絕對不會有自卑感和厭倦情緒，從而長久地保持幼兒對數學的興趣和自信。

4、由工作產生結果：所有游戲內容必須通過幼兒自己的工作，而獲取答案和結果，提倡工作中的自我超越和獲取成果后的內心滿足，每一次操作都能使幼兒獲得新的成5、豐富的內容：該教具共十大系列，十五種構形，十一種顏色組成，如果配以家長和孩子的手工操作，不僅可以學習數學，還可以做多種變幻的拼圖游戲。孩子既便每天操作，演變，也絕少重復，因此其豐富的內容可使孩子保持永久的興趣。

特價供應蒙氏數學教材

特價供應蒙氏數學教材，共8套；每套含親子冊、操作冊、學具，定價48元；幼兒園團購價為六折,28.8元！

書籍印刷精美，紙張質量非常好；各冊配有教師手冊，教學大掛圖！適合幼兒園開興趣班，全園特色課程，本教材在全國已有幾萬家幼兒園使用，深受家長老師的喜歡，孩子也特喜歡！

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另有低折扣供應兒童情景識字寶典（右腦情景識字），右腦訓練營，手腦速算，迪士尼英語等其他教材。

二、該教具使用后孩子會有哪些進步？

1、孩子在創造性、邏輯性、秩序性、獨立性等各方面的能力都會有很大的提高。

2、孩子6歲前會進行千位以內加、減、乘、除的運算，達到小學二年級的水平。

3、智力能力好的可達到千位以內加、減、乘、除的心算。

4、孩子上小學的數學成績普遍要高于同齡人，并一直保持對數學的興趣。

5、更多的間接影響是對孩子未來一生的影響，無論孩子從事何種職業，從小對孩子內在秩序的培養，將使孩子未來無論在哪個領域都打下了良好的基礎。而如果這一切是在孩子心智定型前進行塑造和培養，效果會遠遠好于孩子心智成熟以后。培養孩子的獨立性、自信心、創造力、邏輯思維能力以及精確的秩序心會使孩子一生受益無窮。