第一篇：技術聯學

技術聯學

甲方；烏蘭浩特市教育局

乙方；內蒙古鑫安建筑安裝工程有限責任公司

聯學內容；

根據消防部門驗收要求，對餐宿樓工程一層增設防火隔離。增設內容；

在餐宿一層宿舍與餐廳之間增加防火門一道，以保證住宿與餐廳分開。

建設單位；

施工單位；

年月日；

第二篇：豐聯技術管理制度

貴 州 豐 聯 礦 業 集 團

技 術 管 理 制 度 匯 編

編制：林炎榮 時間：2013年3月

目錄

第一部份

技術管理制度 3 第一章

總

則 3 第二章

安全技術審批制度 4 第三章

作業規程、安全技術措施管理辦法 第四章

設計管理 7 第五章

中腰線管理 8 第六章、頂板管理制度 9 第七章、生產管理辦法 11 1 回采工作面初采或末采管理辦法 11 2 礦壓工作管理辦法 11 3

礦調度值班領導的工作職能及職責范圍4 各類事故匯報程序 13 第八章

地質測量管理制度 14 1 生產安全聯系制度 14 2 地測工作質量及事故分析制度 15 3 地質測量資料管理制度 15 4 設備、工具、使用、發放、保管制度 16 5 地測資料技術報告等審批制度 17 6 中、腰線管理制度 17 5 貫通、透窩管理制度 18 8 地質工作管理規定 19 9 地測工作質量獎懲辦法 20 第九章

地測管理制度 22 第十章

機電、運輸管理制度 23 1 井下設備安裝驗收移交制度 23 2 入井設備檢查驗收及發放制度 23 3 井下設備回收入廠檢查驗收制度 24 4 變電所（變電站）停送電操作管理制度5 機電設備管理制度 28 6 電氣設備定期檢修制度 28 7 油脂管理制度 28 8 設備缺陷管理制度 29 9 機電事故處理制度 29 10 絞車定期檢查制度 30 11 防爆檢查制度 30 12 電氣試驗制度 31 13 配件管理制度 32 14 五小電器管理制度 32 15 電纜管理制度 33 16 設備運行、維修、保養制度 33 17 斜巷提升管理制度 33 提升機管理制度 35 19 礦燈日常充電檢查制度 36 20 防爆設備入井安裝、驗收制度 37 21 設備包機管理制度 39 22 井下乳化泵站、噴霧站、噴霧泵的使用維護管理制度 40 23 壓風機運行、維修保養制度 41 24 水泵運行、維修保養制度 43 25 設備管理制度 44 26 礦井機電（供電）設備管理辦法 44 27 用電管理辦法 47 28 各類減速箱檢修安裝維護管理辦法 49 29 關于定量補充新燈的規定 51 30 采掘機電設備管理辦法 51 31 礦井局部通風機風電閉鎖管理辦法 53 32 機電運輸質量標準化檢查、驗收辦法 54 33 礦井小絞車管理辦法 55

第一部份

技術管理制度 第一章

總

則

第1條

為保障礦井安全生產，防止事故的發生，根據《煤礦安全規程》及有關法律、法規、文件及指令，結合本 礦礦井實際制定本制度。

第2條

煤礦技術工作是礦井安全生產最重要的工作，全體工程技術人員及管理人員必須認真遵照執行。

第3條

礦總工程師是 礦全面技術工作的總負責人，對總經理負責。礦副總工程師在總工程師的領導下，負責分管技術工作并對總工程師負責。礦總工程師審定的技術方案和安全技術措施，由分管副總經理負責組織實施。

第4條

礦的生產技術、機電運輸、通風安全、地質測量、基本建設等管理職能機構必須做好生產技術管理的各項基礎工作，加強生產技術管理過程的指導、監督、檢查和服務，制定或完善本部門生產技術業務管理人員的職責范圍，工作質量標準，并認真檢查考核。

第5條

礦必須實行全面質量管理和安全管理，切實加強和改善煤礦質量標準化工作，文明生產管理工作，責任到人，措施到位，對口負責，嚴格考核、標準要嚴、獎罰分

明。建立健全質量標準化和文明生產管理的工作機制和考核機制。

第6條

礦必須建立和完善生產、技術管理工作計劃和工作總結制度。生產技術工作計劃的主要內容包括：采掘生產計劃、采掘布局、采掘接續、開拓延深及重點工程，單產單進與采掘機械化水平、支護工作與頂板管理、礦井設計與規程措施管理、質量標準化管理與文明生產、巷修工作與失修狀態、安全重點與安全管理。每季必須進行一次生產、技術工作安排和總結。

第7條

生產、技術管理必須堅持安全高效、合理集中，以風定產、系統配套的原則，必須堅持技術進步、工藝先進、設計先行、施工嚴謹的原則。嚴禁不按設計、審批、施工程序運作管理。

第8條

建立健全生產技術信息統計和分析制度。生產技術、機電運輸、通風安全、地質測量部門要加強生產技術管理運行過程的統計分析，建立和完善生產、技術管理信息系統、數據庫、報表制度。

第二章

安全技術審批制度

第9條

安全技術是在煤礦生產全過程為保證安全生產所涉及的技術。常規內容包括安全技術發展規劃，安全技措計劃，安全技術方案、設計，作業規程和安全技術措施。

第10條

安全技術的制定要結合現場實際，做到有超前性、針對性、適應性和可操作性。

第11條

安全技術按涉及的范圍、時效性、工程量，分為重大安全技術問題，重要安全技術問題，一般安全技術問題。

第12條

對礦井生產環境有根本改善，工程實施后時效性長，工程量大，需經 礦董事會審批的屬重大安全技術問題。

對整個單位工程起作用，時間從單位工程開工至竣工，需經 礦總工程師批準的屬重要安全技術問題。

對工程局部起作用，不涉及生產安全系統構建，時間短的屬一般安全技術問題。

第13條

重大安全技術的審批程序：由總工程師召開專題會義說明工程的內容、目的和意義--業務部門做論證、設計優化--由總工程師組織會審、簽字--報總經理審批--擬文呈報 礦董事會審批。

第14條

重大安全技術問題包括以下內容：

1、采區設計，開拓延深設計；

2、礦井瓦斯等級和二氧化碳涌出量鑒定報告；

3、地面建筑物、河流、鐵路、防水等煤柱的留設及變更；

4、調整全礦井通風系統的措施；

5、串聯通風措施；

6、采用專用瓦斯巷解決采煤工作面瓦斯的措施；

7、礦井災害預防與處理計劃；

8、試驗涉及安全生產的新材料、新技術、新工藝、新設備的措施；

9、安全技措工程計劃；

10、采面作業規程、“一通三防”措施，采面撤面、裝面安全技術措施，撤、裝面期間的“一通三防”管理措施；

11、指定需要報批的其它安全技術設計、措施。

第15條

重要安全技術審批程序：根據業務部門的施工圖設計或安全生產需要--施工單位（一般為技術人員）進行編制--業務部門審查合格--分管副總工程師組織會審--報總工程師批準。

第16條 重要安全技術包括以下內容

1、采掘工作面作業規程；

2、“一通三防”安全技術措施；

3、一般安全技措工程設計，措施；

4、巷道貫通措施；

5、涉及到“一通三防”的機電運輸安全技術措施。

第17條

一般安全技術措施審批程序：根據現場安全生產需要或工程的局部變更設計--施工單位技術人員編制--業務部門審批（涉及到“一通三防”的通風隊也要審批）--分管副總工程師審批。

第18條

一般安全技術包括以下內容

1、采、掘、修、通工作的局部安全技術措施；

2、機電、運輸安全技術措施；

3、工程局部的變更設計；

4、作業規程的復審意見，補充措施；

5、有關安全生產的正常預報、業務通知書、技術業務委托書。

第19條

排放瓦斯和井下電氣焊措施不能歸為以上三類，其審批程序如下：

1、排放瓦斯措施審批程序：通風隊技術人員編制--分管副總工程師（或總工程師）組織排放地點的施工單位、機電隊、安檢站、通風隊、救護隊、調度值班領導進行會審。

2、井下電氣焊措施審批程序：施工單位技術人員編制—分管機電副總工程師（或機電副總經理）組織 機電隊、通風隊、安檢站會審，會審人員簽字--總工程師審批后--報總經理批準。

第20條

具有安全技術編制審批權的人員為：業務部門負責人、工程師、分管技術員、工區有專業技術職務的區長、副區長、主管技術員、專業技術員；分管安全生產的 礦副總工程師以上領導。

第三章

作業規程、安全技術措施管理辦法

第21條、嚴格“一工程一措施” 制度：采煤工作面投產，掘進工作面開工，必須有批準的作業規程。其它工程開工前必須有經批準的安全技術措施。

第22條、規程的內容應按“《煤礦安全規程》執行說明”（2006年版）的要求。

安全技術措施應包括以下內容：

（1）、概述：工程狀況簡介，說明原因、用途。

（2）、施工方法、工藝，作業方式，質量要求。

（3）、安全技術措施。

第23條、規程的編制由分管業務部門根據計劃和接續情況，提前一個月給施工單位技術員安排。并書面通知有關業務部門提供資料：地測大隊提供地質說明書、預想剖面圖等地質資料，機電隊提供供電系統圖，通風隊提供通風系統圖、局扇安裝通風設計、風量計算依據、抽放系統圖。

圖紙資料應在接通知后7天內提交到生產管理部，否則對相關責任人罰款100 元。

第24條、由于現場施工條件發生變化，需要補充安全技術措施時，分管業務部門要及時安排施工單位技術員補充。

第25條、回采工作面初次放頂、老頂來壓、過斷層、過破碎帶、過老窯、工作面收尾等必須事先制定周密的安全技術措施。

第26條、掘進工作面過老巷、斷層、應力集中區、冒落

帶，巷道開門等事故多發地段，必須編制安全技術措施。

第27條、巷道貫通必須制定貫通安全技術措施和調風措施，防止透水、防止有害氣體超限、防止通風系統混亂、防止著火、防止崩壞設備、防止貫通傷人、防止冒頂傷人。安全貫通對地測大隊的獎罰按以下標準執行：

巷道貫通測距在50～200m, 獎勵100元；200～500m，獎勵300元；500～1000m，獎勵500元；1000～2000m, 獎勵800元；2000m以上獎勵1200元。誤差超過規定但不影響安全使用的，取消獎勵；造成永久缺陷或影響安全使用的，按以上標準對等處罰。

兌現程序為：地測大隊寫出書面貫通總結——生產管理部驗收——分管副領導簽字——最后報 礦考核辦公室核定——財勞部兌現。

第28條

采、掘、修規程措施由施工單位技術人員編制，“一通三防”措施由通風隊技術人員編制，災害預防與處理計劃由生產管理部編制，重要的機電安裝措施由機電業務部門編制，施工組織設計由副總工程師組織業務部門編制。

第29條

巷道揭煤措施必須由生產管理部編制措施，經總工程師組織會審后，報董事長（或總經理）批準后執行。安全（及時）揭開突出煤層，獎勵有關人員3000元，延誤揭煤時間、安全巖柱控制不準、誤揭煤以及發生突出事故（不傷人），罰相關責任人2000元。

第30條

規程及時效超過3個月的安全技術措施，每月由業務部門組織，副總工程師主持復審一次，并將復審意見報總工程師審批。

第31條

規程措施審批權限按《安全技術審批制度》執行。

第32條

審批后的作業規程或措施由施工單位技術員與相關單位技術員給本單位員工傳達，并覆行簽字手續，時效超過2月的規程措施每月必須傳達一次。分管領導、施工單位的管理干部、業務部門的技術人員，都要學習規程措施，熟悉有關規定的要求，避免違章指揮。

第33條

安檢站參加所有規程措施的審批，對規程措施的傳達、貫徹、落實與執行負有監督責任。

第34條

生產管理部負責組織編制采、掘、修作業規程及安全技術措施，并組織規程措施的審批。對規程措施的完整性、規范性（編制質量等）負管理責任，并對執行情況進行督促、檢查。

第35條

機電業務管理部門負責組織編制機電、運輸安全技術措施，對措施的完整性、規范性（編制質量等）負管理責任，并對執行情況進行督促、檢查。

第36條

規程措施的編制人對規程措施編制的質量負責。施工單位對規程措施的落實負直接責任，同時對執行中存在的問題負有反映權。

第37條

對規程、措施編制與審批不及時影響工作的，罰責任人100元，對規程、措施編制質量差責令返工重寫的罰責任人50元。

第38條

對無規程、措施施工按“三違”進行處理，規程、措施編制不當、內容不全影響生產或造成事故的對有關責任人按照有關規定嚴肅處理。

第39條

所有罰款由業務部門出據罰款條，經 礦考核辦（企管部）審定后，交由財勞部在責任單位或責任人當月工資中扣出。

第四章

設計管理

第40條

設計工作應包括：礦井開拓延深工程設計，采區設計，采煤工作面設計，技術改造設計，與采掘工程配套的機電運輸、“一通三防”設計，重要工程的施工組織設計，井下、地面規劃設計，地面建構物的單位工程設計，構配件加工圖的設計。

第41條

設計部門必須根據礦井的大中小接續安排，作出設計計劃并組織實施。

第42 條

設計部門所需設計資料必須事先聯系，提交委托書，并經總工程師簽字。（1）采區設計所需地質資料理應提前半年提交委托書，回采工作面所需地質資料提前三月提交委托書，掘進所需地質資料提前一月提交委托書。（2）機電運輸設計提前一月提交委托書，所需機電運輸資料提前

一周提交委托書。（3）所需通風資料提前一周提交委托書。

第43條

地測大隊必須在原有勘探部門提交的礦井精（粗）查地質報告的基礎上，根據礦井實踐的地質資料，按工程的不同要求，編制生產地質報告或說明書、地質素描。經總工程師批準后，提交設計部門使用。

第44條

業務職能部門（專業職能管理的工區）承擔專業管理范圍內的設計。

第45條

采區設計、采煤工作面設計系統構建要有利于“一通三防”管理，優化采、掘、機、運、通各系統。至少提出兩套以上方案進行技術經濟效果比較，在分管副總工程師和有關業務部門廣泛討論的基礎上，報總工程師審定。

第46條

煤巷、半煤巷掘進應積極采用機械化運輸作業線，優先采用先進的支護技術。

第47條

施工過程中遇條件變化需要更改設計時，由業務部門提出更改方案，報總工程師批準后執行。經總工程師批準的設計任何人無權私自變更和修改。

第48條

對完成設計工作成績優異者給予以獎勵，不按時完成設計任務延誤施工，按有關規定對責任人進處罰。第49條

設計工作（任務）可以采用內部承包形式實施，由總工程師組織有關業務及考核部門將設計任務委托給部門或個人，簽定內部協議，明確有關責任及其報酬等事宜。

第五章

中腰線管理

第50條

各類巷道的開工，業務部門必須以委托書形式提前2—3天通知地測大隊，以便準備資料按要求放線。停頭要通知地測大隊收尺，復工要通知地測大隊復核。重要井巷工程開工還必須提前半月將施工圖交地測大隊。嚴禁無措施無設計放線開工。

第51條

標定中腰線前，測量人員必須對設計圖上的數據、幾何關系進行驗算、檢核，重要工程的設計導線、標定設計須經測量技術員審查簽字確保無誤后，方可標定給線。

第52條

巷道開工臨時中腰線，若現場情況限制，可用羅盤儀標定。當巷道掘進出4—8米后必須用經緯儀重新標定。

第53條

中腰線點要成組設臵，每組點不得少于3個，點間距應不少于2米，最前面中腰線距迎頭的距離，應在25—30米。腰線也可25—30米設臵一個點，并在幫上劃出腰線，腰線至底板的高度要在規程措施中規定。

延設中腰線時，必須對所用的和新設的點進行檢查。巷道每進100米應檢測校正一次中腰線。

第54條

最前一組中腰線點距迎頭的臨時中腰線，由施工單位負責延線，各施工單位應建立延線制度。

第55條

巷道中的測點和中腰線點，施工單位必須保護好，嚴禁敲動或用測點吊掛重物。如是錨噴巷道，噴砼前要

加以保護，嚴禁噴覆。如遇測點損壞或有懷疑時，施工負責人或技術負責人要及時告知地測大隊，否則出現錯誤后果自負，地測大隊的測量人員若不及時處理，出現錯誤由測量人員負責。

第56條

地測大隊測量人員給線時，施工單位要密切配合，負責打眼、提供方便。給好線后應當場向施工單位現場人員交待清楚有關數據，以便掌握施工。

第57條

地測大隊的測量人員對按中腰線施工情況要經常檢查，發現未按線施工，要及時通知施工單位改正。若偏線嚴重可拒絕給線，并立即向業務部門和分管領導反映，拿出處理意見。

第58條

若中腰線造成偏差，但不影響使用，對單位處200元的罰款，并對相關責任人員各處100的罰款，對造成返工的則對責任單位處500—2000元的罰款，并對相關責任人處200—500元的罰款。

第59條

本制度從2004年1月起執行。

第六章、頂板管理制度

為了規范各施工單巷道頂板管理工作，杜絕冒頂事故的發生，特制定中嶺煤礦頂板管理制度，望各單位認真執行。

一、中嶺煤礦籌備處、各礦建施工單位每月底必須組織召開一次頂板管理專題會議，對本月頂板管理問題進行總結、下月掘進施工中將遇到的頂板管理重點分析安排，并作好會

議紀要下發到各與會單位或個人。

二、各單位工程的施工組織設計和施工作業規程必須將頂板管理作為專項措施進行編制設計。

三、石門或穿層巷道施工前，應先出預想剖面圖，對巷道穿過的巖性進行預測描述，同時應說明頂板管理需要注意的問題。

四、各掘進工作面必須在現場按措施規定備足預防頂板發生冒頂事故所需的材料、工具，否則，不予施工。

五、掘進工作面頂板發生變化，需要更改支護方式時，施工單位應先通知監理部門和甲方到現場會審，確定需要更改支護方式后，由施工單位先報補充措施后再執行；如因特殊原因，監理部門和甲方不能立即到現場時，施工單位可以將“錨、網、噴”聯合支護改為架棚或砌碹支護，但不能將架棚或砌碹支護改為“錨、網、噴”聯合支護。

六、掘進工作面嚴禁空頂作業，如每發生一次空頂作業，按每米100.0元處罰；同時，責令施工單位立即停頭，先按措施補齊臨時支護或永久支護后，再掘進迎頭，停頭補支護時間不予計算順延工期。七、三岔門、四岔門、交岔點的施工必須先按確定的支護方式編制好措施，并在現場至少備足一天的施工所需材料后，方可開工，否則，不予開工。

八、架棚支護、砌碹支護巷道施工，必須在規程措施中明

確規定好臨時支護、前探支護措施，前探梁或超前支護等應單獨設計加工，并運到現場存放后，方可施工。

九、“錨、網、噴”聯合支護巷道，必須嚴格按規程措施規定進行初噴和復噴，防止頂板長期暴露風化后發生冒頂事故，如巷道頂板由于未初噴或復噴造成的冒頂事故，產生的隱蔽工程和順延工期由施工單位自負。

十、“錨、網、噴”聯合支護巷道必須按規程措施要求支設錨、網，若發現一根錨桿角度不合格，應立即責令施工單位補打，并按每棵10.0元進行處罰，發現一塊網未聯接、壓接，應立即責令施工單位用12#鐵絲每隔100~200mm扭接或補網搭接，并按每塊網20.0元進行處罰。嚴禁大鉆頭配小錨桿，即φ43mm錨桿必須用φ40mm鉆頭, 嚴禁將錨桿切斷或砸扁使用，如發現，則按每棵300.0元處罰。

十一、掘進工作面必須實行畫線打眼，保證巷道成形，巷道嚴禁欠挖，超挖按《質量標準化標準》要求不得超過150mm。

十二、錨桿支護巷道每20~30m或每500根錨桿必須測試一次錨桿拉力，每次不少于3根，錨固力必須達到要求，否則，對不達到要求的必須補打、補測，以保證支護強度。

十三、巷道貫通施工時，施工單位必須進行至少兩次貫通測量，并于貫通前20m在現場標定貫通點位臵及距離。

十四、貫通措施中應明確編制對貫通點的加固處理措施，并在距貫通前10m以上時由籌備處組織監理部門、貫通施工單位和透點加固單位到現場對加固情況進行驗收，確認透點加固牢固后，方可貫通。

十五、巷道貫通后，施工單位必須先對透點進行處理，在24小時內將透點永久支護完善，防止透點大面積暴露發生冒頂事故。

十六、掘進工作面當月每發生一次體積大于10m3的冒頂事故時，當月工程質量降一檔執行，發生兩次（含兩次）以上體積大于10m3的冒頂事故時，當月工程質量視為不合格品。

十七、掘進工作面每發生一次體積大于10m3的冒頂事故時，在冒頂發生24小時內必須由中嶺煤礦安全部組織有關人員進行冒頂事故分析，并按事故責任對各單位或個人進行處罰，冒頂發生的隱蔽工程量和工期按事故責任分別承擔。

十八、掘進工作面發生冒頂事故在4小時內不能處理好的，施工單位項目部必須安排項目部管理人員跟班到現場組織處理，10小時內未處理好的，籌備處（甲方）和監理部門應安排人員跟班到現場協助組織處理，直到冒頂處理完為止。

第七章、生產管理辦法 回采工作面初采或末采管理辦法

一、施工單位在工作面初采或末采前10天必須編制有針

對性初采或末采措施，并貫徹履行簽字手續。

二、初采或末采期間，礦領導必須跟班現場指揮，確保措施現場落實兌現。

三、生產管理部在工作面初采或末采期間，實行三班礦壓監測監控，并建立礦壓觀測檔案，統計分析總結資料上報總工程師和領導。

四、工作面初采或末采結束，由總工程師，采煤副總、生產管理部、機電隊、施工單位、通風隊、安檢隊等參加，對該階段工作進行系統總結分析，并建立檔案資料。礦壓工作管理辦法

一、管理制度

1、礦壓人員必須嚴格按照崗位責任制履行其工作職責。

2、礦壓人員所測數據的真實性負責。工作中不得弄虛作假，否則，將按違反 礦規章，從嚴處理。

3、對所測數據必須每天做表報送有關領導及施工單位。

4、對每天觀測的情況，應及時向部領導匯報，發現問題要立即通知施工單位進行整改。

5、礦壓儀器損壞或儀器讀數不準（數據不清）的，必須及時修理或更換；對人為造成礦壓儀器損壞或儀器讀數不準（數據不清）的，對責任人按儀器原值2倍處罰。

二、監測規定

1、回采工作面原則上必須每班有人跟班監測，特殊情況時，每天至少有一個班跟班監測。

2、對錨網支護的巷道每30～50米或每300根錨桿測試一次，抗拔力達不到設計要求的必須找出原因，督促施工單位整改。

3、對巷道圍巖變化較大的地點或預計受采動影響范圍的巷道必須設點定期進行觀測。觀測結果及時整理匯報。

4、錨桿拉力原則上不作破壞性拉力實驗（作破壞性拉力測試時必須經生產管理部部長同意），當達到設計要求以上2～3t就停止抗拉測試。

5、礦壓人員入井后必須檢查采面或巷道的支護情況，發現問題及時匯報處理。

6、對安檢人員確定危險地點的觀測必須經生產管理部部長的許可，并有安全設防措施，方能進入觀測。

7、對觀測的情況必須每月定期總結分析，寫出觀測結果，進行存檔。

8、生產管理部必須建立和完善各采面、巷道礦壓資料檔案。

礦調度值班領導的工作職能及職責范圍

1、礦值班領導職責：對當天安全生產全權負責。負責督促和指導當班調度員認真履行職責；負責當天的安全生產組

織指揮協調工作；對當天安全生產出現的問題要及時采取措施、組織處理。需專業分管領導協調的，值班領導應及時通知專業分管領導協同處理。

2、生產事故處理：事故影響達到1小時，事故單位的值班人員必須立即匯報本單位主管領導；事故單位的負責人必須立即趕赴現場組織處理；事故影響達到2小時，值班領導或專業分管領導與業務部門負責人應到現場組織指揮；影響時間達4小時，專業分管領導必須趕赴事故現場組織指揮，并將事故情況隨時匯報調度室。未按本規定履行職責者，視為“三違”，將按有關規定從重處理。

3、安全事故處理：發生安全事故時，值班領導必須立即通知相關職能部門負責人及分管領導，并要求30分鐘內趕到調度室（情況緊急時必須10分鐘趕到）；制定安全搶險措施（方案），并組織實施。各類事故匯報程序

一、瓦斯煤塵事故匯報順序

礦值班領導、總工程師、總礦長、機電礦長、安檢站長、生產礦長、生產管理部部長、通風、安檢、事故單位負責人、機電、運輸系統負責人、工會主席。

二、頂板管理匯報順序

礦值班領導、生產礦長、總工程師、礦長、安檢、生產、事故單位負責人、機電、運輸系統負責人、工會主席。

三、井下火災事故匯報順序

礦值班領導、總工程師、礦長、機電、安檢、生產、通風隊、生產礦長、事故單位負責人、工會主席、辦公室主任。

四、水災事故匯報順序

礦值班領導、總工程師、礦長、生產礦長、事故單位負責人、機電、救工會主席。

五、機運事故匯報順序

礦值班領導、礦長、總工程師、生產礦長、機電、工會主席、。

六、其它事故匯報順序

礦值班領導、生產礦長、總工程師、礦長、事故單位負責人、安檢副總工程師、機電隊、工會主席。

七、主扇突然停風匯報順序

礦值班領導、總工程師、機電、安檢、生產礦長、通風、停風影響區域的單位負責人。

八、局扇突然停風匯報順序

礦值班領導、通風、機電、安檢、停風影響單位負責人。

第八章

地質測量管理制度 1 生產安全聯系制度

1、凡井巷貫通和掘進巷道透峒室，老巷老塘或向水，火，瓦斯等危險邊界掘進時，必須在巖巷剩下15-20米時，煤巷剩下20-30米時，綜掘剩下50米時，測量人員必須向施工單位及有關部門發出貫通通知單，并在現場標出透點位臵，以便采取安全措施。

2、當采掘工作面經過其它巷道或危險區的上下方，其間距小于25米時，測量部門應向有關單位發出安全通知單。（附平面，剖面圖尺寸）

3、在掘進工作面貫通另一井巷時，必須有準確的是在兩工作面相距50米時，地測部門必須下達通知書，余20米時地測下停頭通知書，施工單位必須只準從一個工作面向前貫通。

4、石門穿層巷道要揭煤時，地質人員必須嚴控制掌握所揭煤層的層位和到迎頭的距離及 進展情況變化。迎頭到揭煤最少距離為15米時，必須停頭打鉆查明層位的實際距離和煤層賦存情況，根據鉆探成果整理，繪制平，剖面圖紙，提供給有關部門領導做揭煤工作的具體安排。

5、凡接近巷道轉向，變坡，地質構造變化，突水預兆，瓦斯變化等特對情況時，地測人員除及時深入現場 掌握第一手資料外，應三班向施工單位了解情況，以便及時時做好服務。

6、及時按旬進尺和月進尺填報上圖，定期交換。地測工作質量及事故分析制度

1、地質，測量，繪圖，三量，儲量等必須嚴格按規程和地測質量標準化的有關規定要求工作，每項工作必須保證工作質量，隊里每月必須對地測工作進行一次全面檢查，對不符合規程規定的必須重做。

2、各組長或技術負責人對各自范圍內的業務工作，要經常檢查，發現問題及時分析處理或限期落實整改措施。

3、對檢查出的質量問體，除立即反工外，要組織有關人員討論分析，找出原因，接受教訓。地測人員必須按時,按要求發放地質預報，采掘工作面情況預報及透窩通知單，一旦誤揭煤層，找錯層位，突水誤透等重大責任事故，隊里必須嚴肅處理，落實責任者。地質測量資料管理制度

1、地質測量圖紙資料必須設有專人管理，負責保管，發放，借閱，復制使用的管理工作。資料保管必須符合防火，防潮，防盜的要求。

2、凡提交礦內各單位使用的圖紙資料，必須經過地質或測量負責人審核，隊長簽字，報礦總工程師審查批準，方能提供。礦內各單位需要臨時索取地測資料或數據，須經地質或測量負責人審查允許，個人不得隨意提供。

3、凡上報的地測資料,必須經礦總工程師批準后方能報出.其數據必須以地測部門提供的為準,其它部門不得任意提供。

4、外單位借閱，索取地測資料時，必須持有單位介紹信，經礦總工程師批準，并辦理有關登記手續。凡借閱資料、圖紙，均不得轉抄、復制。只有單份的圖紙資料不得外借。

5、外單位索取、轉抄、復制地測圖紙資料時，必須列出清單，經 礦總工程師批準，方能提供，并收取書本資料費。凡索取、轉抄、復制的圖紙資料，都要注明復制、轉抄、索取日期，其保密責任由素取、轉抄、復制單位負責。

6、向國外提供地測資料圖紙，要按國家標準合作和交流項目，嚴格控制范圍、份數。同時要嚴格按照國家保密規定，經 礦總工程師審查批準，上報主管部門。

7、地測人員自己使用的地測圖紙資料，必須愛護好，注意保密，不得損壞、丟失，否則必須追究責任嚴肅處理。

8、所有地測資料 〈包括數據、臺帳、卡片、圖紙等〉的保管業務分門別類，查找方便,有目錄、索引。設備、工具、使用、發放、保管制度

1、地測儀器，工具必須妥善保管，建立技術檔案，檔案中應填寫儀器、工具名稱、制造廠名、規格、型號、單價、由來及時間等，要有歷次檢查、校對、損壞和修理的記錄，使用等級的說明等。

2、地測儀器工具必須有專人保管，定期或根據需要進行檢校，并填寫檢記錄卡片。

3、儀器工具必須存放在清潔、干燥、通風良好且變化不大的室內。儀器箱內應放臵干燥劑，并有專人定期檢查，發現霉銹等現象，需查明原因立即處理。

4、儀器設備使用前，操作者必須掌握儀器設備的構造、性能原理即使用方法，不熟悉決不談能亂動。搬運時輕拿輕放，不許碰撞，不能座壓儀器設備箱架。

5、儀器工具使用前后，均應進行檢查，性能正常，精防確可靠，方能使用。用后必須擦凈、涼干、經檢查驗収后方能入庫。

6、經緯儀、全站儀、井下防爆全站儀、水準儀、繪圖儀、無氨曬圖機等貴重設備，應配備有一定技術水平的人員管理使用。并每年對儀器設備檢定一次，合格的方可繼續使用，需要修理的要及時修理，需要報廢的每年底要及時辦理報廢手續。

7、儀器工具發生丟失或損壞時，必須及時追查處理，如屬于嚴重儀器事故，必須寫出專題儀器事故報上級處理，并接受教訓，防止類似事故的再次發生。

8、儀器工具外借時,必須經單位領導同意,方可按手續借出。借出及返還時，均應當面進行檢查，如返還時有損壞，應照價賠償。地測資料技術報告等審批制度

1、測量成果必須有兩人上計算、校對、保證資料準確無誤。

2、地測資料提供完畢后，必須經編制，描圖，審核〈技術負責人審核〉、隊長簽字后再經地測副總工程師及礦總工程師審閱同意后方能曬圖使用。

3、凡地測隊提交本礦使用的圖紙、資料，必須經地測負責人審核同意，礦總工程師批準后方能提供。

4、地測圖紙資料必須設專人保管，建立借閱、轉抄、復制登記。

5、各科摘引資料必須嚴格檢查、校對后方可使用。

6、凡上報的地測資料，包括：圖表文件等必須經隊長審核同意后，報地測副總工程師及礦總工程師批準方可報出。

7、凡屬交換性質的圖件，需以舊換新，不交舊的，停發

新的，特殊情況經隊長同意后方可發放，為防止圖紙外流，對丟失圖紙者追究責任。中、腰線管理制度

為使我礦掘進巷道標準，施工單位便于標準施工，地測部門又便于中腰線管理工作，根據〈〈煤礦安全規程〉〉，〈〈煤礦測量規程〉〉之規定，并結合我礦實際制定本管理制度。

1、各類巷道的開工，通知部門必須以礦總工程師簽批的委托書、開工通知書、便函或施工技術措施等形式，提前2-3天通知地測部門，以便準備資料按要求放線，停頭、復工也應及時通知地測部門，以保證有足夠的圖紙復核及測算時間。嚴禁無書面通知書、無措施、無計劃安排給線開工。

2、標定中、腰線前，測量人員必須對開工措施和設計圖紙上的數據、幾何關系進行驗算、檢核、重要工程的設計導線，標定遲設計須經測量負責人審查簽字，確保無誤方可標定給線。

3、主要巷道的中、腰線必須用經緯儀和水準儀標定，次要巷道的中、腰線，在滿足工程要求的前提下，可用羅盤儀和半圓儀標定。

4、井下標定必須準確，誤差不得超過《規程》規定，標線資料數據必須準確無誤。對現場標定元素進行校核確認無誤后方可遷站，否則必須重標。未按此程序進行標線者，一次罰款20元。如標錯線造成經濟損失，由當事人承擔，并

分析處理。標線后30-40米時，必須對新標的線進行復測，否則罰組長20元，并立即復測。

5、標定中線應成組設臵，每組中線點不得少于4個，點間距不得小于2米，如遇特術情況（既巷道不夠長或頂板破碎不宜打頂板樁）時，點間距可以不大于2米，但是放完中線后，必須用油漆沿中線方向在巷道頂板上不間斷標注6-10米。否則 對參與延中線的人員分責任大小給予罰款10-20元。最前一個中線點距迎頭40米以內，由施工單位自行延線指揮掘進（如在40米之內中線有松動或巷道變坡 中腰線不能使用時，施工單位應及時通知地測部門給予校正或延掛中腰線）。超過40米時，施工單位不論中腰線是否可用，都應及時通知地測部門去延掛中腰線。同時，測量組長也應隨時加強聯系，掌握中腰線至迎頭的情況。隨時延掛中腰線。每40米打一個腰線樁，否則每超1米罰測量組長10元，組長不在由副組長負責。

6、各施工單位要建立班組長（技術員）延線制度，負責延長中腰線至迎頭40米以內的中腰線，以便施工，否則造成巷道偏差，責任由施工單位負責。

7、巷道中的測點和中腰線點，施工單位應妥善保護，嚴禁敲打或吊掛重物。如對延掛的中腰線點有疑問時，施工單位要及時告知測量人員，否則出現差錯由施工單位負責。施工單位破壞中腰線點的，每發現一次扣進尺5米。

8、施工單位在測量給線時，應密切配合、協作打眼、提供方便。測量給好線后應當場向施工單位交待清楚情況，以便掌握施工。

9、測量人員對巷道施工情況應經常檢查，發現未按線施工，要及時向有關領導或部門匯報。如遇巷道偏線嚴重而無法延線和影響工程使用的，可拒絕給線，并立即向有關領導反映，確定處理意見。未經技術部門或總工程師同意，任何人不得擅自改線或借線。貫通、透窩管理制度

1、進行重要貫通測量前，必須按《煤礦測量規程》編制貫通測量設計書，按規定的程序報批并按批準的貫通設計進行實測、計算、復測、復算。

2、貫通測量工作至少應獨立進行兩次,最后取其算術或加權平均值作為標定最后一次方位的起算數據。

3、所有貫通工程都應繪制1:200或1:500大比例尺貫通施工圖掛調度室,每天收尺填圖一次,嚴格掌握工程進展情況。

4、貫通工程兩工作面的距離在巖巷中剩下15-20米，煤巖巷中剩下20-30米之前，測量必須以書面形式報送 礦總工程師，分管掘進的副總 礦長（副總工）和安檢、通風、生產技術、施工單位等部門，并在現場標出透點位臵及控制距離。

5、采、掘、修工作面接近老巷、老空、小窖、老窖及煤柱邊界或進入危險區20-30米前，地測部門須以書面形式向 礦總工程師、分管副總 礦長和安檢、通風、生產技術、施工單位等部門，并在現場標出位臵和控制距離。

6、當掘進巷道從其它巷道、工作面或危險區的上方或下方通過時，其間距小于25米的，測量人員應向有關領導和單位發出安全通知書，并附平、剖面圖，標明凈巖（煤）柱，以便采取安全措施。

7、在測量人員下達安全貫通通知書后，生長技術、安檢、通風、調度、機運及施工單位等必須深入現場，了解情況，加強管理，嚴格按安全技術措施要求施工，確保巷道安全，準確貫通或順利通過。由生產技術部組織驗收。

8、重要井巷貫通后，本隊應按貫通設計精度要求實測分析，寫出總結報分管領導和上級部門備。地質工作管理規定

礦井地質工作是煤礦生產建設的一項重要技術基礎工作，礦井的一切采掘工作必須以可靠的地質資料為依據它從礦井基本建設開始直到礦井開采結束。因而，必須加強礦井地質工作，更好的研究與解決煤礦生產中的各種地質問題，以適應煤礦生產建設的需要。為此，特制定本管理規定：

1、地質人員必須嚴格執行國家和上級部門頒布的有關地質、資源管理、地質災害防治和礦井防治水的法律、法規、32

技術政策，執行行業和企業制定的技術規定和實施細則等。

2、生產技術部門下函，按業務聯系制度，地質工程技術人員必須為礦井工程設計提供可靠的地質資料。在制度規定的時間內，地質人員接到設計或生產技術部門委托書后3年半—5年半提供準確的礦井開拓延深地質報；2年半提供采區地質說明書；7—15天提供工作面掘進說明書、地質說明書和回采說明書。其它井巷工程、防治水和防治瓦斯工程所需的地質資料，應根據要求及時提供。

3、堅持“有疑必探，先探后掘”的原則。對掘進前方有疑的老窖，采空區、積水區及石門揭煤時，地質人員必須提交鉆探設計，報告地測副總及總工程師批準后方可交給施工單位編制打鉆及安全措施。

4、在施工單位打鉆前，地測人員必須標出打鉆方位及傾角開鉆后進行跟班并復查其鉆孔方位及傾角是否正確。在跟班過程中嚴格記錄煤巖層及瓦斯、水等的變化情況，鉆探結束后及時分析有關資料，提出施工意見，并在圖上及現場標定控制距離。

5、采掘巷修工作面突然遇層位變化或地質核定斷層突水時，施工單位應及時通知地測部門，地測部門接到通知后必須立即派人下井，觀測收集、分析資料、編制圖件，提出處理意見，向分管副總和總工程師匯報研究處理。施工單位對地測部門所進行的觀測工作應提供方便，配合其工作（如打

探眼等）。

6、必須根據掘進度和設計工作面范圍，研究分析地質資料，現場編錄緊跟迎頭，提供的地質資料必須滿足采掘設計的需要，若因地質資料不可用，造成工程返工或浪費的須認真分析總結原因，造成重大經濟損失的，必須承擔相應的責任。

7、負責查明礦井各種充水因素和周邊小煤窖情況，為制定防治水措施及合理布臵采面提供依據。防治淹井及小窖越界開采威脅礦井。

8、負責向領導或有關部門提供危及人身和礦井生產的自燃或人為災害（如滑坡、泥石流等），以采取防范措施，避免惡性事故的發生。

9、地測工作質量獎懲辦法

礦井地測工作是煤礦生產、安全、建設中一項必不可少的重要技術基礎工作。為了加強礦井地測管理工作和各崗位責任制的貫徹落實，特編制此獎懲 辦法。

一.地質工作質量獎懲規定

1、礦井地質觀測做到及時、完整、準確、統一、描述的地質現象內容完整、數據準確、字跡清晰、表達確切、圖文結合、重點突出、反映客觀。在當月工作中未發生誤揭煤層、誤地質構造判斷(包括斷層性質、煤（巖）層位等),誤透水、誤穿小煤窖及古窖等。按時提交各種地質資料，較好

的滿足生產需要，預測預報及時發放，資料可靠。每月按掘進進尺嘉獎地質人員5元/米。

2、若地質人員每月未及時收集地質資料和發放預測預報，給生產、安全帶來嚴重威脅的，并造成工程浪費的，取消當月嘉獎，對造成浪費的工程按100元/米處罰。造成嚴重事故的，由 礦組織分析處理。

3、地測質量標準化工作在檢查驗收中達部級標準的，每月嘉獎全隊2000元。地質人員在工作中提出合理化建議（口頭或書面）或廣泛采用新理論、新技術、新方法，在工作中成績顯著的（產生較好的經濟效益），礦另給予重獎。

二.測量工作質量獎懲規定

1、測量工作嚴格按《中腰線管理規定》的要求，當月無中、腰線管理錯誤，按時延掛中、腰線和復測、復算導線資料。對施工單位不按中、腰線施工進行檢查匯報調度室和生產技術部。并及時提供有關測量資料及圖紙，做到“圖紙、資料、現場”三統一。達到以上標準的每月嘉獎測量人員5元/米。

2、貫通透窩的獎懲按同一起算坐標點測至兩掘進工作面的最短距離考慮，（1）小于2000米的導線，每貫通一個工程，經檢查驗收滿足精度（誤差允許）要求的。如果是對貫（包括煤倉、溜眼），每個貫通獎3000元，對貫以外的貫通，每個獎1000元。（2）大于2000米以上的大型貫通工程必須有“貫通測量設計”及“貫通總結”，貫通滿足設計

允許誤差，按每個貫通5000元嘉獎測量人員。凡出現誤差超標按獎勵標準的50％扣罰。

3、凡是測量工作達不到規程要求及貫通滿足不了工程要求的，要追查分析，對等處罰有關測量人員。

三.地質測量圖紙資料的獎懲辦法

1、地質測量圖紙資料設專人登記、建帳建卡。分門別類，有目錄、索引、查找方便的，每月嘉獎100元，資料管理混亂，不易查找目錄索引的，每抽查一次罰100元，若因管理出差錯，造成資料丟失的，將追究有關人員責任，并按獎勵標準加倍處罰。

2、對使用計算機制圖熟練并在半年內能帶出徒弟的，經 礦標準化管理辦公室和考核辦確定后，可向 礦申報一次的特殊嘉獎。

第九章

地測管理制度

一、地測大隊的地質人員應隨時收集井下巷道的相關資料并及時上圖，在每月7日前對井下采掘各工作面做出地質及水文地質預報。

二、對生產中遇到的各種問題要及時收集、分析，提出方案和建議，發現一次不及時收集資料上圖、分析、預報的給予50元罰款，若出現兩次類似情況時，處責任單位負責人200元的罰款。

三、所有統計資料、及時數據要逐月登記臺帳、上表造冊，36

每月7日前完成上月資料的存檔，否則，處責任單位100元的罰款。

四、測量人員

對各測量內容必須進行復測、復算、校對填圖。

五、測量人員對當日測量資料進行記錄、整理、計算、對算和精度評定，必須當日完成，特殊情況不超過次日并將測算資料上圖，檢查發現一次不及時進行對算、上圖的予以批評教育，若出現兩次類似情況的罰款100元。

六、對月統計資料必須及時上表、建帳，次月7日前檢查發現一次未進行該工作的對其負責人罰款50元。

七、地質人員對井下構造情況要及時收集現場資料進行分析，并向有關領導匯報。

八、測量對井下中腰線要及時標定，并且最前面一組中腰線至迎頭不許超過30米，否則每次對地測大隊罰款100元。

九、對各單位安裝、臥底所需中、腰線必須及時標定與提供。否則，給予200元/次的處罰。對造成影響的給予責任單位500元/次的處罰，同時將追究其相關責任人的責任。

第十章

機電、運輸管理制度 1 井下設備安裝驗收移交制度

1、井下所有設備要安裝必須嚴格按照《機電設備完好標準》，《機電運輸質量標準化標準》和《機電設備安裝標準》進行安裝驗收移交。

2、安裝單位接到安裝任務后，嚴格按要求和有關規定組織安裝，按期完成安裝任務。

3、皮帶，溜子等大型設備安裝過程中，機電必須現場監督安裝質量、指導安裝，發現問題及時糾正。

4、安裝好的設備，由機電組織安裝和使用單位的有關人員到現場進行檢查驗收，所查出問題由安裝單位限期整改完善，整改合格后，再進行驗收，并且由三方在現場辦理移交手續，并簽字后投入使用。

5、安裝單位的安裝工程結束后，送電試車前，必須檢查電氣設備不失爆，供電系統符合設計要求，一切無誤后，方可送電試車。

6、獎罰規定：

（1）安裝單位未按要求時間完成任務的，超期一天罰100—500元。

（2）安裝單位未按整改時間要求完成整改任務的，超期一天加罰50-100元。

（3）安裝完工工程，機電（業務管理部門）必須及時組織安裝和驗收移交工作，無故不參加者每次罰款責任人100元。

（4）安裝單位按期完成任務達到設計和驗收規范要求的，結合具體情況，可以給予適當獎勵。

入井設備檢查驗收及發放制度

一、入井的所有設備必須嚴格按照《煤礦機電設備檢修質量標準》和《煤礦礦井機電設備完好標準》進行檢查驗收。

二、檢查驗收由機電（機電業務管理部門）設備管理員負責，設備專職驗收人員、技術員和班長參加。對驗收合格的設備，辦理準入井證。

三、驗收時間規定：入井設備的驗收定于每天下午5點到6點30分進行，對生產急需用的設備，隨時驗收。

四、每天下午5點前機修必須將需檢修好的或第2天需移交（或入井）設備清單報給設備管理員（或驗收員）。

五、對下列設備必須進行整機試車，檢查運行無異常。各類絞車、溜子、皮帶機、耙斗機、噴漿機、煤機、鉆機、噴霧泵、乳化泵、水泵等。

六、對于電氣設備的檢修不得有失爆，開關必須帶電機試運行，40KW以上的電機必須帶檢漏試車，潛水泵，必須放入水中試運轉，不得漏水。

七、電氣設備相同部位的連接螺栓必須統一規格。

八、對于新進的設備必須檢查潤滑部分的油量和電氣設備的絕緣情況，整機運行有無異常。

九、檢查驗收好的設備必須填上驗收合格證（即準入井證），并注明驗收人和檢修人姓名，各種開關檢修完后，必須進行防腐處理并將編號編在固定的位臵。

十、經驗收合格并填上合格證后的設備嚴禁拆套。

十一、檢查驗收合格的設備必須進行記錄，使用單位領用時，必須開票經機電設備管理員審批后發放。并注明使用單位和使用地點及用途。

十二、檢查驗收合格的設備，到井下運行使用24小時內，如出現故障經分析是驗收人員的責任時，對驗收人員各處50元的罰款。

十三、檢查驗收合格的設備機廠憑發票發放。井下設備回收入廠檢查驗收制度

一、回收要求

1、實行誰使用誰回收移交送廠的原則。

2、對井下待回收的設備由 機電設備管理員統一下發回收通知單，回收單位按規定及時回收。

3、如工作需要安排其他單位回收時，必須由機電（機電業務管理部門）組織回收單位和使用單位到回收現場檢查設備的完整情況，并辦理相關手續后，方可進行回收。

4、機電業務管理部門的設備管理人員，必須掌握井下閑臵設備情況，及時下達回收通知單。

二、檢查驗收要求

1、凡回收進廠設備必須確保零部件齊全完整。

2、驗收組織，機電設備管理員組織，技術員，班長和回收單位人員參加。

3、檢查驗收后，設備管理員寫出驗收移交清單，并三方簽字。

4、清單上必須注明回收單位，使用單位，使用地點及用途，并記錄清楚零部件，損壞丟失及數量。

三、處罰規定

1、各回收單位必須按通知回收時間要求積極組織回收，如未按期回收，延期一天，每臺件罰款10元。

2、對于各種燒壞的電機，經分析屬于使用不當造成的，對責任單位實行每kw處罰30元。

3、損壞部件，經分析屬人為損壞的，對責任單位按原值50%賠償，部分損壞視其輕重進行處罰。

4、丟失部件對責任單位按其原值賠償。變電所（變電站）停送電操作管理制度

為保證井下安全供電，規范停送電操作，杜絕各類供電事故發生，現特制定本制度，一、有計劃的檢修停送電及試驗

1、正常檢修申請停電時，必須按停電申請批準時間進行停電檢修，無特殊情況，不得提前或推延。

2、變配電工在接到檢修停電申請后，應注意審查停送電時間及審批手續是否齊全，確定停電施工負責人是否屬實；核對停電開關線路及影響范圍是否符合實際，確認無誤，向礦調度室值班調度員和礦值班領導報告，得到明確批示無特

殊更改，方能按規程規定進行停送電操作停電閉鎖，掛“有人工作，嚴禁合閘”牌，寫好停送電記錄。

3、停電檢修線路送電時，必須是停電負責人聯系，其它人員聯系拒絕恢復送電，變電工得到恢復送電通知后，核對準確無誤，摘去停電牌，打開閉鎖，先試送一次，無異常情況，才能正常合閘送電；送電完畢，認真填寫送電記錄，匯報 礦調度和礦值班領導。

4、當停電線路上有兩組或兩組以上人員同時檢修作業時，只有待所有施工人員檢修完畢，全部取得可靠聯系后，才能恢復送電。

5、檢漏繼電器試驗按礦規定進行，規定：每天上午10：00正進行，不準提前或拖后，試驗前應做好觀察記錄等準備工作試驗完畢即時恢復送電。

二、無計劃停電或故障停電

1、因特殊原因或事故處理，需要造成無計劃停送電時：

（1）當變電所（變電站）變配電工接到礦調度室值班調度員和礦值班領導停電通知時，要問清通知人姓名和要求停電原因，記好通知停電時間，校對好停電線路和開關，按正常的操作程序停電，掛好停電，及時通知停送電負責人已停電完畢作好相應記錄，匯報礦調度和礦值班領導。

（2）配電工在得到恢復送電通知時，應按停電程序，逐項查詢清楚，作好記錄，才能進行送電操作，送電完畢，匯

報 礦調度和礦值班領導。

2、低壓總配及分路開關掉閘時：

（1）低壓總配開關掉閘后，應先把總配所帶的分路開關全部打到零位，總配開關復電后，再公試送各分路開關，當送到分開關造成總配掉閘時，將此開關打到零位鎖死并鎖好，重復先前的工作程序送其它開關其余開關全部恢復送電后，查實故障開關供電線路名稱及地點，立即匯報礦調度和礦值班領導，做好一切記錄。

（2）低壓分路配電開關關掉閘時，在無法確認故障性質的情況下，只準試送1次，如不能恢復正常送電應立即將此開關停下，不得再次強行送，并把開關打到零位鎖好，掛上停電牌，匯報礦調度和礦值班領導，作好記錄。

（3）井下移變低壓電開關，變電站400A以上饋電開關跳閘時，變電工應注意觀察開關故障指示，判別故障性質，若因外部出現短路漏電故障，應及時匯報 礦調度和工區值班領導，以便急時安排使用單位，排查處理故障，禁止強行送電，因設備短時間出現過負荷跳閘時，可以恢復送電，但不得出現重復跳閘，重復跳閘兩次以上時，必須待故障除后，才能恢復送電。

三．井下局扇

1、井下局部扇風機專用供電設備及線路，除正常的檢漏繼電器試驗外，其它情況禁止隨意停送電。

2、因局扇專用線路及設備故障檢修等原因需要停電時，必須經有關部門批準的停電申請，在停電前請示礦調度和礦值班領導，只有待該局扇供風巷道范圍內的人員撤出，供電電源切斷后，才能進行局扇停電工作。

3、井下局扇因故障原因，造成開關跳閘不能及時恢復送電時，變電工應立即匯報礦值班領導和礦調度，并根據情況確定是否切斷該局扇供風巷道范圍內設備電源開關，故障開關短時間內不能送電時，應閉鎖開關，掛禁止合閘牌。

4、井下局扇恢復送電前，必須檢查局部通風機及其開關地點附近20M巷道內風流中瓦斯濃度，只有確認風機及開關附近10M巷道內風流中瓦斯濃度不超0.5%，停風區中瓦斯濃度不超過1%時，才能恢復送電，變電工在恢復送電時，必須得到礦調度的通知批準。

5、井下局扇因檢修停電等原因，引起供風巷瓦斯超限需進行瓦斯排放時，變配電工的停送電工作，應按排放措施規定范圍和排放領導小組指令進行停送電工作。

6、井下局扇供風巷道內電氣設備有供電線路，只有經過瓦斯檢查證實局扇供風巷道風流中瓦斯濃度不超過1%，方可進行正常供電。

四、供電系統及上級變電所停電

1、當上級供電系統故障影響本供電區域范圍停電時，變電配工應立即拉開本所（站）往我外供電的所有高、低配電

開關，向礦調度和礦值班領導匯報停電情況、作好停電時間記錄。

2、仔細檢查往外供電開關是否拉漏閘，做好來電前的準備工作、隨時與工區保持聯系。

3、上級變電所恢復送電后，變電工應注意觀察開關指示，本所（站）內的開關是否存在故障顯示，發現問題時，及時匯報安排查清原因進行處理，故障開關不能恢復送電。

4、變電所（站）恢復送電正常后，向外供電線路送電必須聽從礦調度通知指令送電，送電前應注意核實開關線路，不準擅自隨意送電，送電完畢，做好各種記錄。

5、當系統停電影響主扇停風需要撤離變電所時，所內各開關應在撤離前掛好停電牌，高爆開關送電手把必須隨身攜帶到待命地點。機電設備管理制度

一、機電（設備組）是設備管理主管業務部門，嚴格貫徹執行煤炭工業企業設備管理規程，并負責設備的管理、發放，搞好帳、卡、物、報四對口，事故統計、設備報表等設備管理工作。

二、設備的發放由 機電分管設備的負責，由設備組（管理員）辦理發放、登記手續，特殊情況可先由總工程師特批，45

先領用后補辦手續。

三、設備的檢修，由承修

單位根據機電業務管理部門下達的檢修（計劃）任務按質完成，不能入庫的設備，由承修單位負責保管，各單位領用時，必須經設備管理人員審批后才能發放。

四、對于（使用中）由使用單位負責維護、維修的設備，使用單位要加強設備落實專人負責，嚴禁亂拆設備和無故損壞設備，對故意故損壞設備和私拆、丟失內外部配件的，由機電設備管理員根據其損壞性質核算損失費用，對其責任單位或責任人給予折算費用總額的10—200%罰款。凡未落實責任的，由設備管理人員承擔相應賠償。電氣設備定期檢修制度

一、防爆電氣設備每工作15天，檢查防爆面油脂情況，油質不合格者，必須進行更換。

二、防爆電氣設備每工作30天，檢查設備機構是否靈活可靠，螺絲是否緊固，動、靜觸頭是否合乎要求，保護裝臵是否安全可靠，接線是否合格。

三、變壓器及高壓開關、絕緣油每工作一次，必須進行簡化分析試驗，不合格必須更換。油脂管理制度

一、變壓器油耐壓不合格不準使用。

二、壓縮機用油必須有化驗合格證后才準使用。

三、其它油脂要根據實際需要，該化驗的必須化驗，不需化驗的仔細檢查應無明顯缺陷。

四、使用單位使用油脂必須嚴格執行有關操作規程和管理規定。

設備缺陷管理制度

一、在額定條件下運行或備用的設備發生了影響安全的異常現象或達不到一類設備條件的叫設備缺陷。

二、發現設備重大缺陷，當值班負責人應立即組織消除或未采取可靠措施，當班不能消除的缺陷應及向領導匯報，領導應指定專入及時消除，并由值班人員監督執行。

三、發現設備一般缺陷可列入正常維修計劃進行處理。

四、設備缺陷無論消除與否均應有值班員記入設備缺陷記錄本，并向領導匯報。

五、值班人員在運行中應加強設備缺陷的監視，在交接班應詳細進行交待。

六、消除重大設備缺陷有困難時，應及時同當地供電部門聯系，請求支援，以免造成更大的損失。機電事故處理制度

一、對“三違”現象必須做到“三不放過”的原則。

二、對一般的機電事故由機電長負責組織追查分析，并對事故者寫出書面處罰意見，報安檢站。

三、對重大惡性未遂事故（性質較嚴重的），由安檢站組

織責任單位的領導及其相關人員進行追查、分析，并將事故分析處理報告，報礦主要領導。

四、對事故當事者，除處以經濟上的處罰外，必須在進行安全技術學習。

五、機電隊必須定期地對各要害場所崗位工進行安全思想教育，勞動組織教育以及實際操作技能的培訓。每年至少進行1-2次的安全技術培訓，由分管的技術員負責。絞車定期檢查制度

一、小修

1、主電機軸瓦間隙及磨損情況，軸領表面磨損。

2、清洗潤滑系統和制動系統。

3、滾筒各部螺栓緊固。

4、箕斗扇形閘門連接螺栓，銷緊固。

5、箕斗與提升繩，尾繩直接裝臵各部緊固。

6、更換已磨損的制閘瓦。

7、修理和調整電控系統零件。

8、調整深度指示器和其它保護裝臵。

9、更換已損壞的罐道木，擋繩木。

10、試驗各種安全保護裝臵。

二、中修

11、對主軸軸瓦進行刮研處理。

12、更換提升容器連接裝臵。

13、更換部分電控設備的零部件。

三、大修

14、更換主電機軸瓦

15、更換彈性柱銷。

16、測試主軸水平度。

17、更換鋼絲繩（一年一次）。防爆檢查制度

1、防爆檢查要由經過專門培訓取得《防爆檢查合格證》的（防爆電工）專業人員具體操作。

2、防爆電氣設備和五小電器必須取得防爆檢查合格證才準入井，井下安裝完畢必須發過防爆檢查驗收合格才準投入運行。

3、維護電工對管轄的防爆電氣要堅持班班檢查，并將檢查的情況匯報工區作好記錄，發現失爆要立即整改，不允許防爆電氣失爆運行。

4、機電業務管理部門對礦井防爆電氣要堅持正常檢查，每周對每臺件防爆電氣的檢查不得少于兩次。

5、機電業務管理部門對礦井防爆電氣的檢查，發現失爆除了有權現場督促整改外，還可按規定對責任者處以一定數額的罰款。

電氣試驗制度

一、變電所及各場所主要電氣設備的絕緣，電工儀表，繼

電保護裝臵實行定時定期進行檢驗。

二、工作范圍

1、礦井運行中電氣設備的絕緣，特性試驗及繼電保護裝臵整定和盤用電工儀表的檢驗。

2、電氣設備檢修前后的試驗。

3、規程規定的電氣設備的試驗。

4、電氣試驗必須編制切實可行的電氣設備試驗計劃，報 礦機電副總 礦長審批后執行。

三、井下試驗的安全措施應按《煤礦安全規程》的規定執行。

四、長期井下超過三個月，井上超過六個月停止運行和數設后的設備投入運行前，必須按運行中設備的試驗項目和標準進行試驗。

五、新裝和大修后充油設備進行交流耐壓時，油質必須經試驗合格，否則不準進行試驗。

六、老舊設備應根據運行狀態，相應增加試驗項目和縮短試驗周期。

七、春季預防性電氣試驗要在每年一至四月完成。試驗項目包括全礦6KV系統繼電保護整訂、高壓電耐壓、架空線路登桿檢查、接地電阻測試和避雷器試驗。試驗要嚴格執行《電業安全規程》和原煤炭部1983年頒發的《煤礦電氣試驗規程》。試驗中發現的缺陷在在四月底之前全部整改合格。

第三篇：學技術

2014學什么技術最好就業？最能賺錢？

近年來，隨著各大高校不斷擴招，我國畢業生的就業形勢日益嚴峻。每年新增的數百萬大學生，給整個社會帶來嚴峻考驗。然而，不少人力資源負責人觀察到，很多求職者咨詢職位時，第一句話是問工資待遇怎么樣，而不是介紹自己具備哪些技能。

“很多人提出的工資要求與現在的社會形勢存在差距，把自己抬得太高了。”一位公司的HR介紹說。除此以外，在場的HR們還發現，很多人對自己未來的職業沒有明確目標，不清楚自己想要什么樣的生活，對自己也沒有明確的定位，很迷茫。

面對史上最難就業年，如果畢業生們還是眼高手低的話，前程將一片灰暗。所以，想要在眾多求職者中占到先機，首先要對自己有清晰的定位。這就要求高校畢業生們對自己的能力、特長以及優缺點有正確的認識，對于自己以后要從事什么行業、未來幾年的發展都要有規劃。其次，把眼光放開一些，不要一味堅持與自己專業相符的職業，如果沒有合適的，可以嘗試其他行業。最好選擇有前景自己感興趣的行業。另外，不要浮躁，沉淀下來。不能讓社會去適應自己，而應該讓自己學會去適應社會;不要總想著企業能為自己帶來什么，要去想想自己能為企業帶來什么。如果自己的能力達不到企業的要求，就要想辦法進行提高和再培訓。

談到怎樣才能掙大錢?學什么技術才能掙大錢?2014年學什么技術好?分析利弊，山東新東方烹飪學院推薦學廚師，學烹飪。餐飲業是我國第三產業服務業中的重點行業，中國是烹飪大國，飲食文化影響全世界，譽滿全球。近年來餐飲業經濟持續快速增長，餐飲行業發展水平穩步提升，廚師的社會地位也愈發高漲，薪資待遇更是水漲船高，許多餐飲行業更是出現“一廚難求”的情況。再者，學廚師門檻低，回報高，無需學歷、無需技能，只要認真學，就能學業有成，就能高薪就業!

當你還在為學什么好就業而發愁的時候，已經有很多學烹飪技能的年輕人們走上了康莊大道。所以，任何行業搶占先機最重要，現在正是學廚師的好機會，要抓住機遇，迎接挑戰，未來才能更精彩。《新華網》報道

第四篇：教育技術學

華中師范大學《教育技術學》教學復習重點

一、課程性質

從學科關系上來說，教育技術學是教育科學的一個分支學科、是整個教育科學的組成部分，是教育學學科的二級分支學科。

從教育技術學專業課程的設置來開，教育技術學是教育技術專業八大主干課程之一，是一門核心專業理論課。

二、課程目的要求

1、掌握教育技術的基本概念、理論與原理。

2、明確教育技術學的研究對象、研究范圍和學科體系。

3、培養對教育技術學的學習和研究興趣，并能利用教育技術學的基本理論對教育技術實踐進行分析、研究。

三、使用教材

何克抗.教育技術學.北京師范大學，2003.1

2四、適用專業

教育技術學或學科教學法

五、教學時數

本課程學分為3學分，總課程時數為54學時。

六、課程考核

本課程考核分閉卷考試和實踐操作兩種情況。閉卷考試統一命題，考試范圍為教學大綱的十章內容。實踐操作應遵循教學大綱的內容要求組織實施。并在實踐中考核。期末考試的成績占總考核分數的70%，實驗內容和平時作業占30%。

七、課程內容及學時分配

第一章 教育技術學概述

學習目標：理解教育技術的定義、教育技術學科的性質、研究方法、研究取向和理論基礎，為理解教育技術學科內容和結構打下基礎。

重點、難點：教育技術的概念和學科性質既是重點又是難點。

課時安排：建議8學時。

課程內容：

第一節 教育技術學的基本概念

一、技術與教育技術

二、教育技術研究對象及范疇

（1）94教育技術領域定義

（2）教育技術五個范疇的主要內容

三、從教育技術到教育技術學

四、教育技術學的學科性質

（1）教育技術學是教育科學領域的一門新興的分支學科

（2）教育技術學是教育研究中的技術學層次的學科

（3）教育技術學是具有方法論性質的學科

五、教育技術學的研究方法和的研究取向

（1）教育技術的研究方法

（2）教育技術的研究取向

（3）教育技術的元研究方法

第二節 教育技術學的理論基礎

一、教育技術學的哲學基礎

（1）技術主義

（2）人本主義

二、教育技術學的一般科學理論基礎

（1）系統論

（2）傳播理論

（3）學習理論

（4）教學理論

第二章 教育技術的發展歷史

學習目的：了解國內外教育技術的發展歷史，領會研究教育技術歷史的多種視角，并在此基礎上掌握教育技術發展的規律。

重點、難點：國外教育技術的發展是重點，電化教育概念和教育技術概念的關系為難點。

課時安排：建議4學時。

課程內容：

第一節 教育技術發展鳥瞰

一、從技術的角度看教育技術的發展

二、教育技術發展的特點

（1）教育技術的發展是非替代性的

（2）教育技術發展過程中表現出一定的選擇性

（3）在教育技術發展過程中對人的作用的認識的越來越深刻

（4）教育技術的發展需要新的觀念，并且要通過積極推進教育的整體改革才能使自身獲得快速發展

第二節 國外教育技術發展演變

一、媒體教學技術——從直觀教學到視聽傳播

（1）直觀教學——教育技術的先聲

（2）視覺教學——教育技術的發端

（3）視聽教學——媒體教育技術研究的主體

（4）視聽傳播——教育技術觀念的由媒體論向過程論和系統論過渡

二、個別化教學技術

三、教學系統方法的形成

四、教育技術領域定義的發展演變

五、教育技術定義演化的原因及啟示

一、電化教育概念和教育技術概念

二、具有中國特色的教育技術的形成與發展

三、當前我國教育技術發展中存在的一些問題

第三章 學習資源

學習目標：掌握學習資源、學習媒體、網上教育信息資源的含義、組成要素、分類和特點，了解網絡教育資源建設的技術規范。

重點、難點：學習媒體的特性是重點，幾種新型的教學媒體是難點。

課時安排：建議4學時。

課程內容：

第一節 學習資源概述

一、學習資源的含義

二、學習資源的類型

第二節 媒體資源

一、學習媒體的含義

二、學習媒體的分類

三、學習媒體的特性

四、幾種新型的教學媒體

五、幾種常用學習媒體教學特性比較

六、學習媒體的選擇依據

第三節 因特網上的教育信息資源

一、因特網學習資源環境

二、因特網的發展及其在教育領域的應用概述

三、因特網教育資源的分類

四、因特網上教育資源的特點

五、因特網上教育信息的組織管理形式

六、因特網上教育資源的獲取

第四節 網絡教育資源建設技術規范

一、網絡教育資源建設技術規范概述

二、網絡教育系統體系結構

三、網絡教育資源建設技術規范的主要內容

第四章 學與教的過程

學習目標：理解并掌握學習的含義、學習目標的分類、學習的心理加工模型、學習過程的各個階段以及影響學習的因素；利用系統的觀點來探討教學過程，主要包括教學過程的含義即構成要素、教學過程基本階段、教學過程的組織形式、教學策略與教學方法、教學結構等。

重點、難點：兩類學習目標分類系統的比較、影響學習過程的主要因素既是難點又是重點。

課時安排：建議6學時。

課程內容：

第一節 學習過程

一、學習的含義

二、學習目標的分類

（1）以布盧姆為代表的教學目標分為理論

（2）加涅的學習結果分類理論

（3）兩類學習目標分類系統的比較

三、學習過程模型

（1）加涅的信息加工學習過程模型

（2）人類學習的生成過程模型

四、影響學習過程的主要因素

第二節 教學過程

一、教學過程的含義及要素

二、教學過程的基本階段

（1）準備階段

（2）教學的實施階段

（3）教學的測量與評價

三、教學的組織形式

四、教學規律

五、教學策略與教學方法

六、教學結構

第五章 教學系統設計

學習目標：理解教學系統設計的含義、理論和模式，了解教學系統設計觀的演變，明確影響教學系統設計發展的主要因素、教學系統設計的層次和影響教學系統設計的變量。

重點、難點：影響教學系統設計發展的主要因素、以“教”為主的教學系統設計過程分析、以“學”為主的教學系統設計原則是本章的重點。

課時安排：建議8學時。

課程內容：

第一節 教學系統設計概述

一、教學系統的概念和結構模式

二、教學系統設計的涵義及本質

三、教學系統設計觀的演變

四、影響教學系統設計發展的主要因素

（1）系統方法

（2）學習理論

（3）科學技術

（4）傳播理論和教學理論

五、教學系統設計的層次

第二節 教學系統設計的理論和模式

一、影響教學系統設計的變量

二、幾個主要的教學系統設計理論

（1）加涅的教學系統設計理論

（2）梅瑞爾的成分顯示理論及教學處理理論

（3）教學處方理論

三、教學系統設計模式

第三節 以“教”為主的教學系統設計模式

一、兩種典型的以“教”為主的教學系統設計過程模式

二、以“教”為主的教學系統設計模式的發展

三、以“教”為主的教學系統設計過程分析

（1）學習者特征分析

（2）學習需要分析

（3）教學目標的分析與闡明

（4）選擇與組織教學內容

（5）教學策略設計

（6）教學媒體的選擇和運用

（7）教學設計結果評價

第四節 以“學”為主的教學系統設計模式

一、以“學”為主的教學系統設計原則

二、以“學”為主的教學系統設計模式

（1）分析教學目標

（2）學習者特征分析

（3）學習內容分析

（4）設計學習任務

（5）學習情境設計

（6）學習資源設計

（7）提供認知工具

（8）自主學習策略設計

（9）管理的幫助設計

（10）總結與強化練習

（11）教學評價

第五節 教學系統設計的進展

一、教學設計的新理論框架——活動理論

（1）活動理論概述

（2）將活動理論作為教學系統設計的新的理論框架

二、教學系統設計模式的進展——“主導—主體”教學系統設計模式

三、教學系統設計的新思路——教學系統設計自動化

四、教學系統設計應用領域的拓展——由課堂教學領域擴展到企業培訓

五、教學系統設計理論和方法的深化——向具體學科深入

六、教學系統設計理論的新走向——宏觀設計論

第六章 教學系統開發

學習目標：理解教學系統開發的涵義，了解教學系統開發的主要技術，掌握教學系統開發的模式和教育技術領域常見教學系統的開發原理及其操作。

重點、難點：課程開發既是難點又是重點，電視教材的開發為重點。

課時安排：建議4學時。

課程內容：

第一節 教學系統開發概述

一、教學系統開發的含義

二、教學系統開發技術

（1）印刷技術

（2）視聽技術

（3）基于計算機的技術

（4）整合技術

三、教學系統開發模式

第二節 課程開發

一、課程和課程開發

二、課程開發模式

三、課程開發的流程

（1）課程目標的確定

（2）課程內容的選擇

（3）課程內容的組織

（4）課程的實施

（5）課程的評價

第三節 現代教學媒體材料的開發

一、現代教學媒體材料開發概述

二、電視教材的開發

（1）選題的進一步審定

（2）電視教材的策劃和設計

（3）電視教材的攝錄編制

三、計算機多媒體教學軟件的開發

四、網絡課程開發

（1）網絡課程的含義

（2）網絡課程開發的基本過程

第四節 智能教學系統的開發

一、智能導師系統的開發

二、智能代-理教學系統開發

三、智能超媒體教學系統的開發

（1）智能超媒體系統種的知識表征

（2）智能超媒體知識庫的建造

第五節 集成化教學系統開發

一、積件庫

二、積件組合平臺的開發

三、電子績效支持系統的開發

五、網絡教學與管理支撐平臺的開發

第七章 教育技術運用

學習目標：理解教育技術運用的內涵、影響教育技術的運用的各種因素，熟悉各種學習資源在教學領域中的運用。

重點、難點：教育技術運用的內涵、各種信息化教育形式的教學應用是重點，虛擬現實技術的教學應用、教學代-理技術的教學應用、基于Web的網絡教學系統的應用為難點。

課時安排：建議4學時。

課程內容：

第一節 教育技術運用概述

一、教育技術運用的內涵

（1）學習資源和教學系統開發結果的利用

（2）革新推廣

（3）實施和制度化

（4）政策和法規

二、教育技術運用各子范疇之間的關系

三、影響教育技術運用的因素

第二節 學習資源的應用

（1）現代教學媒體在教學領域的應用

（2）多媒體計算機在教學領域的應用

（3）基于因特網的網絡教學應用模式

（4）虛擬現實技術的教學應用

（5）教學代-理技術的教學應用

第三節 基于Web的網絡教學系統的應用

一、基于Web的教學系統

（1）基于Web教學系統的主要教學功能

（2）教務管理系統

（3）教學資源庫管理系統

（4）網絡課程開發系統

二、自適應的超媒體學習系統

三、基于Web的協作學習系統

（1）基于Web的協作學習概述

（2）協作學習過程

第四節 信息化教育形式的教學應用

一、信息化教學形式的應用概述

二、各種信息化教育形式的教學應用

三、信息化集成教學系統的應用

（1）多媒體網絡教室的構成（2）校園網的教育應用

第八章 教育技術管理

學習目標：理解教育技術管理的含義、特點和意義，熟悉學習資源與教學過程管理的內容、原則和方法，了解項目管理與知識管理。

教育技術管理的特點、軟件資源的管理、教學過程管理的主要內容為重點。

課時安排：建議4學時。

課程內容：

第一節 教育技術管理概述

一、教育技術管理的含義

二、教育技術管理的特點

三、教育技術管理的意義

第二節 學習資源管理

一、硬件資源的管理

二、軟件資源的管理

（1）軟件資源的質量管理

（2）軟件資源庫的管理

（3）軟件內容的管理

三、學習資源管理的兩種主要方法

（1）集中管理

（2）開放式管理

第三節 教學過程管理

一、現代教學的新特點

（1）教學媒體多樣化

（2）教學信息傳遞立體化

（3）教學對象多層次化

（4）教學方法系統化

二、教學過程管理的基本原則

三、教學過程管理的主要內容

（1）教學過程的信息化管理

（2）學校綜合信息管理

（3）遠程教學過程管理及系統管理

第四節 項目管理

一、網絡資源庫項目的計劃

（1）網絡資源庫項目的估算

（2）網絡資源庫建設計劃

（3）網絡資源庫項目進度安排

二、網絡資源庫項目的開發過程管理

三、網絡資源庫項目管理的組織

四、質量管理

五、風險管理

第五節 知識管理

一、知識管理

（1）知識的含義

（2）知識管理的含義

（3）知識管理的原則

二、知識管理工具

（1）知識生成工具

（2）知識編碼工具

（3）知識轉移工具

三、知識管理對網絡學習的作用

第九章 學習資源與學習過程評價

學習目標：理解教育技術評價的含義，明確教育技術的評價范疇及特點，掌握學習資源和學習過程的評價理論并能應用到實際工作中。

重點、難點：教育技術評價范疇所包含的內容、學習資源的評價流程、面向學習過程評價的常見測驗評價標準、第四代教育評價、網絡教學評價為重點，計算機輔助評價（CAA）研究的新進展——技能性非客觀題的評價為難點。

課時安排：建議6學時。

課程內容：

第一節 教育技術的評價范疇概述

一、關于教育評價

二、教育技術評價范疇所包含的內容

第二節 學習資源的評價

一、學習資源評價的基本原則

二、教學產品的常見評價類型

三、學習資源的評價流程

（1）學習資源評價方案設計

（2）學習資源評價指標體系設計

第三節 學習過程的評價

一、學習過程評價的類型

二、面向學習過程評價的常見測驗評價標準

三、學習過程的評價方法

第四節 學習資源與學習過程評價的進展

一、第四代教育評價

二、網絡教學評價

（1）網絡教學評價的特點

（2）網絡教學評價模型

（3）評價過程

（4）對網絡教學評價現狀的審思

三、計算機輔助評價（CAA）研究的新進展——技能性非客觀題的評價

第十章 教育技術與教育改革

學習目標：理解教育信息化的概念的、特征，知道信息時代對人才需求的新特點，了解應用教育技術進行教育改革現有的問題以及成功的實踐。

重點、難點：21世紀要求新型人才能合作共事并具有高尚的道德精神、知識經濟的形成與發展要求新型人才要有較強的創新精神、教育信息化與教育改革、當前教學改革存在的主要問題、信息技術與課程整合為重點。

課時安排：建議4學時。

課程內容：

第一節 21世紀對新型人才需求的特點

一、21世紀要求新型人才能合作共事并具有高尚的道德精神

二、信息社會的發展要求新型人才應具有較高的信息素養

三、知識經濟的形成與發展要求新型人才要有較強的創新精神

第二節 教育信息化與教育改革

一、教育信息化的涵義

二、教育信息化與教育改革

（1）文化思維層次

（2）思想觀念與體制模式的理論層次

（3）教育教學活動的具體過程

第三節 運用現代教育技術建構新型教學結構的理論探索

一、當前教學改革存在的主要問題

（1）教學改革現狀——忽視“教學結構”的改革

（2）忽視教學結構改革的根源——兩個誤區

（3）忽視教學結構改革的嚴重后果的

二、當前深化教學改革的主要目標——創建新型教學結構

三、信息技術與課程整合

第四節 運用現代教育技術建構新型教學結構的實踐探索

一、語文“四結合”教學改革試驗研究項目

二、運用“幾何畫板”革新數學教學的實驗研究項目

三、“明日蘋果”教室

四、“英特爾未來教育”培訓項目

八、課程教學方式

理論講授為主，同時合理使用現代教育技術手段，為學生提供示范。

華中師范大學信息技術系

第五篇：教育技術學

一基本概念: 1．教育技術: ?教學（教育）技術是關于學習過程和學習資源的設計、開發、運用、管理和評價的理論與實踐。(美國教育技術與傳播協會,1994)?教育技術新概念

教育技術是通過對與指定目標合適一致的技術過程和資源進行合理的創設、利用和管理，從而促進學習，改善績效的研究與合乎規范的實踐。(美國教育傳播與技術協會?2005)?現代教育技術，是指運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐。

2.信息化教育:就是在現代教育思想和理論的指導下，主要運用現代信息技術，開發教育資源，優化教育過程，以培養和提高學生信息素養為重要目標的一種新的教育方式。

?教育信息化，是將計算機多媒體技術和網絡信息技術應用于教學、學習、教育教學管理，以便形成新的教育教學目標和模式，達到新的教育教學效果，從而有效推動教育教學改革，提高教育教學水平的過程。

3.信息素養：在技術層面上：信息素養反映的是人們搜索、鑒別、篩選、利用信息的能力，以及有效地在教學過程中使用信息技術的技能。在人文層面上：信息素養反映了人們對于信息的情感、態度和價值觀。它建立在技術層面的基礎之上，涉及到獨立學習、協同工作，個人和社會責任等各個方面的內容。包括信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等

4.教學環境：包括了信息化教學活動賴以持續開展的各種因素與條件，是物理時空、硬件設施、軟件資源、制度規范和文化心理等教學條件和因素的集合。

5.教學資源：教學資源通常又稱學習資源，它是指一切可以用來促進學生學習、支持學與教全部過程的各種支持系統、學習材料和環境條件的總稱。在教育技術領域，狹義上通常把教學資源理解為應用于教學過程的各種媒體設備和教學材料。廣義上，教學資源則包括了人力資源、物質資源和信息資源等諸多方面，它是指能夠促進有效學習的所有可資之源。

6.超文本和超媒體：超媒體——允許多種形式的信息的非線性鏈接；超文本——由文本信息構成的非線性交互系統。7.CAI多媒體課件：是直接用于輔助課程教學和學習的各類計算機軟件.8.教育網站：?教育綜合類網站 K12中小學教育教學網

http://www.tmdps.cn 教育博客網

http://www.tmdps.cn 9.網絡課程：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境；其中網絡教學支撐環境特指支持網絡教學的軟件工具、教學資源以及在網絡教學平臺上實施的教學活動

10.網絡課件： 11.教學過程：?信息化教學的理念（課本上）：①強調以學習者為中心②重視知識意義的自我建構③關注信息技術與課程的整合④注重對學習的過程性評價；?信息技術對教學過程的支持：技術作為學習者與學習環境互動的中介工具，主要發揮四種功能，學習管理工具：包括學習管理系統、電子學檔、計算機輔助測驗、適應性學習系統等；信息資源媒體：包括課件、教學資源庫、教學素材庫、電子教材、電子書刊、學生自建數據庫、數字圖書館、數字博物館、虛擬科技館等 ；信息處理工具：各種應用軟件，多媒體與網頁著作工具，模擬、建模與知識可視化工具，各種認知工具，及各種智能教育代理等；社群互動工具：如網上聊天室、視頻會議、共享白板、MOO/MUD等 ；?信息化教學過程的特點：①信息化教學過程是在信息技術環境中開展教與學的過程②是教與學雙方借助信息技術手段進行教學信息傳遞、交流和探索的過程③是憑借豐富教育信息資源而進行的教學活動④是突破傳統課堂教學限制的活動過程

12.教學模式：是為完成特定的任務和目標在一定的教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的簡明的教學活動結構方式和活動程序。作為結構方式，突出了教學模式從宏觀上把握教學活動整體及各要素之間內部的關系和功能；作為活動程序則突出了教學模式的有序性和可操作性。

13.教學設計：是指運用教學系統方法來分析教學問題、確定教學需求、設計教學方案、試行教學方案、評價施行結果并在此基礎上不斷改進教學的系統規劃和決策過程。它以優化教學效果為目的，以學習理論、教學理論、傳播理論為理論基礎。

14.學習策略與教學策略：?學習策略：是學習主體為最有效地實現學習目標，自覺地對學習活動及其要素進行調控的策劃和謀略。?教學策略：在一定的教學思想指導下，為促進學生的學習而對特定教學情境中使用的媒體、信息、方法、形式和活動序列等教學問題進行的設計規劃。包括組織策略、傳遞策略和管理策略；（基本的教學策略包括?生成性策略

鼓勵或允許學生通過自我提供的許多學習活動，“控制”學習中的信息加工的優勢,建構自己的意義。?替代性策略傾向于通過提供全部的或部分的教育目標、教學內容的組織、細化、排序和強調、理解與檢驗、以及遷移的建議，較多地代為學生加工信息。?指導性策略

強調教師的指導作用，共包括四個階段：①導入階段②主體階段③結尾階段④評價階段?組織策略：主要涉及對教學內容編排和呈現的決策，如教學內容的序列及其結構、知識呈現的類型和方式，教學活動的組織順序等。?傳遞策略：對教學信息如何傳遞的決策，涉及教學媒體和教學方法的選擇與應用。?管理策略：是對學習者與學習活動的互動方式的決策，涉及教學計劃安排、教學過程控制及教學資源配置等。）

15.教學目標：布盧姆的教學目標分類:認知領域教學目標(識記、理解、應用、分析、綜合、評價);動作技能領域教學目標(模仿、操作、精確和聯接);情感領域教學目標(注意、反應、價值判斷、組織化、價值或價值復合體的個性化)16.教學評價：根據教學目的，運用一切可行的評價技術手段對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并予以價值判斷的過程。

17.量規：是一種結構化的定量評價標準。它往往是從與評價目標相關的多個方面詳細規定評級指標，具有操作性好、準確性高的特點

18.概念圖：是一種圖表，作為評價工具，它可以 方便的表征課、單元或知識領域的組織結構。

19.微格教學：是師范生和在職教師掌握課堂教學技能的一種培訓方法，又被譯為“微型教學”、“微觀教學”、“小型教學”等。“微”，是微型、片斷及小步的意思；“格”取自“格物致知”，推究、探討及變革的意思，又可理解為定格或規格，它還限制著“微”的量級標準（即每“格”都要限制在可觀察、可操作、可描述的最小范圍內）

20.協作學習：有人稱之為合作學習,它是指學習者以小組的形式在一定的激勵機制下，學習者個人和小組通過協同互助的方式，為完成共同任務而開展的學習活動①以小組活動為主體②強調小組成員的協同互助③強調目標導向功能④強調以總體成績作為激勵

21.研究性學習：通常是指學生在教師指導下，遵循科學研究方法，并依據學科課程或直接從自然現象、社會現象和現實生活中選擇、確定研究主題，進行主動探究、獲取知識，并應用知識來解決問題的學習活動．

二、翻譯下列教育技術類術語 URL：網址? HTML: CAI---計算機輔助教學(Computer Assisted Instruction)CMI---計算機管理教學(Computer Managed Instruction)LMS:學習管理系統(Learning Management System)Cooperative Learning:協作學習Learning Community:學習共同體 Virtual Community:虛擬社區

Artificial Intelligence: Web Quest:網絡探究學習模式

Learning Contract:學習合同或學習契約 三.多媒體素材及各類素材的文件格式

.DOC:word 文檔.BMP ：位圖,無壓縮，不會丟失圖像的任何細節，但是占用的存儲空間大.AVI ：音頻視頻交錯格式.JPG /.JPEG ：一種常用的壓縮格式，占用的存儲空間小.HTML：超文本標記語言.SWF ：flash圖形文件格式.MIDI：樂器數字接口,電腦音樂的統稱，占用的存儲空間很小.WAV ：波形聲音文件,無壓縮，音質最好，但占用的存儲空間大.MPEG ：動態圖像專家組.RM /.RAM ：real公司創建的一種音視頻格式.PPT ：演示文稿圖形程序.RAR/.ZIP：壓縮格式

四、大題

1、了解常用常用多媒體素材編輯和多媒體創作軟件的用途：(1)MS PowerPoint:演示文稿，不僅具有多媒體和動畫演示效果,而且提供對萬維網的支持.（2）MS FrontPage：網頁設計工具（3）Internet Explorer：網頁瀏覽器（4）Author ware ：可以用來制作教學軟件、信息系統、交互式數據庫以及仿真模擬訓練等各種多媒體應用軟件，它面向對象和基于圖標的多媒體的設計思路，使非專業的程序員進行多媒體應用程序開發成為現實；（5）Premiere：視頻處理工具（非線性編輯）（6）Photoshop ：圖像處理和設計工具，功能強大，性能穩定，使用方便，是目前PC上通用的平面圖像設計軟件；（7）Dream Weaver ：可視化網頁編輯工具，可以建立跨平臺的網頁，也可以制作無需編寫任何代碼的動態網頁，還可以實現本地站點，遠程站點的管理及異地網頁編輯功能；（8）Flash ：二維動畫制作軟件，它可以創建網頁廣告、網站標志、MTV、視聽游戲、動態模擬等多媒體作品，它主要由矢量圖組成，文件容量小，不僅有視聽同步和交互操作功能，還可以直接用來創建具有完備功能的Web站點；（9）Cool Edit：是數字音樂編輯器和MP3制作軟件，支持多種文件格式（10）HTML：制作靜態課件的工具？

2、基于建構主義的教學模式與教學方法，建構主義學習環境下的教學設計, 建構主義學習環境的概念模型及其基本內容：?機遇建構主義的教學模式與教學方法：①隨機通達教學

②情境性（拋錨式）教學③支架式教學④認知學徒制

?建構主義學習環境下的教學設計原則：①強調以學生為中心②強調情境的重要作用③強調協作學習④強調學習環境的設計⑤強調利用多種信息資源來支持學而非教⑥強調學習的最終目的是完成意義建構；

方法與步驟：①教學目標分析（任務分析）②情境創設③信息資源設計④自主學習設計⑤協作學習環境設計⑥學習評價設計（效果評價設計、強化練習設計）

?建構主義學習環境的概念模型（43-44頁）：喬納森等人于1999年提出，主要有問題/項目情境（這是學習環境中的概念與操作的核心，起著聚合其他相關部分的作用）、相關案例（在基于案例的推理和認知彈性理論的基礎上提出的）、信息資源（信息能使其在情境中的應用產生相關的意義，因此提供相關的信息能幫助學習者理解和解決問題）、認知工具（能承擔和促進特定認知過程的計算機工具）、交流/協作工具（培育協作學習環境的理論基礎是社會建構主義，其主要觀點強調了學習是通過協作、共享，以社會性的方式實現知識的社會建構）和社會/情境支持（包括物質基礎設施。教師和學習者的訓練準備情況）等部分構成。

3、教師應具備的信息化教學素養（4-6頁）：?掌握現代信息技術在教學過程中的應用方法，包括①熟練運用各種教學媒體和信息的搜集、加工和傳播技術②了解并熟悉信息化教學環境和資源的類型與特點③熟悉信息化教學過程的特點、策略和管理方法④熟悉信息化教學的常見模式及其教學設計方法⑤熟悉信息化教學評價的基本理念、設計方法和教學應用等；?適應信息化教學環境的發展對教師的要求，包括①媒體化教學環境②網絡化學習環境③數字化資源環境；?熟悉并掌握運用各種現代教學觀念指導教學，包括①學習環境觀念②教學設計觀念③學生主體觀念④素質教育觀念；?能在實踐中嘗試、探索并著力構建新型的信息化教學模式等。

4、信息化教學環境的特點，常見的信息化教學環境，網絡化教學環境的特點

?信息化教學環境的特點（13-14頁）：①課程、教材多媒體化② 學習資源共享化③教育時空立體化④自主學習個性化⑤學習活動合作化⑥教育管理自動化；

?常見的信息化教學環境：（12頁）①從環境組成及功能來看，教學環境包括物理教學環境、信息資源環境和人際關系環境等；②從技術角度和活動方式的角度來考察，信息化教學可以分為課堂教學環境、視聽傳播環境和網絡教學環境等；③從教育傳播的角度看，教學環境的構成要素一是時空結構，二是時空容量，三是媒體裝備；

?網絡化教學環境的特點（28頁）：①教學環境的虛擬性（最重要的特征）②信息組織的超文本化③信息資源的開放性④學習活動的交互性

5、常用的多媒體教學支持工具，網絡信息資源的類型和特點，支持信息化教育的網絡教育資源，網絡信息資源的獲取工具，常用的網絡信息交流工具

?常用的多媒體教學支持工具（66-68頁）：①效能工具軟件（文字處理軟件、電子表格軟件、數碼演示文稿軟件等）②認知工具軟件（幾何畫板、知識庫、概念地圖）③教學支持系統（多媒體素材庫、教師備課系統等）④教學管理系統（題庫管理系統、學籍管理系統）；

?網絡信息資源的類型和特點（70-74頁）：①網絡課件與網絡課程②電子書刊和電子百科類網站③網絡數據庫和虛擬資源庫④教育網站（教育綜合類網站、教學網站、資源類網站、研究類網站）；特點：？

?支持信息化教育的網絡教育資源：？

?網絡信息資源的獲取工具：①搜索引擎②集成搜索引擎，亦稱為―多引擎同步檢索系統 ‖ ③元搜索引擎，通常又稱多元搜索引擎或并行搜索引擎 搜星搜索引擎http://www.tmdps.cn ?常用的網絡信息交流工具：①同步交流工具（IRC聊天室，ICQ即 網絡尋呼機，MSN Messenger，Skype）②異步交流工具（E-mail和Mailing List，BBS即 電子公告板，Usenet即 新聞組，Blog網絡日志）

6、媒體、教學媒體及基本功能，教學媒體的分類，常見媒體教學主要方法，多媒體技術及其特點，多媒體課件開發的步驟

?媒體：是英文media的譯名，媒體是信息表示和傳播的載體。.它有兩層含義: 一是指承載信息所使用的符號系統，如文字符號、語言、聲音、圖形、圖像等。多媒體技術中的媒體就是指這個；二是指存貯和加工、傳遞信息的實體，如書本、掛圖、投影片、錄像帶、計算機磁盤以及相關的播放、處理設備等。

教學媒體：當某一媒體被用于傳遞教學信息時，就稱該媒體為教學媒體或學習媒體。基本功能：

?教學媒體的分類：①按發展先后：傳統媒體，現代媒體②按是否印刷：印刷媒體，非印刷媒體③按感官：聽覺、視覺、視聽覺、交互④按媒體的物理特性：光學投影媒體、電聲媒體、電視媒體、計算機媒體⑤按技術特點：數字媒體、非數字媒體

?常見媒體教學主要方法？

?多媒體技術及其特點：以多媒體計算機為基礎，主要通過文本、圖像、聲音、視頻、動畫等媒體符號來呈現信息內容的教學資源；特點：教育性、科學性、交互性、集成性

?多媒體課件開發的步驟：項目定義，教學設計，結構設計，課件制作（包括素材的準備與制作，課件編輯媒體合成），課件評價

7、獲取圖片的方法：

8、微格教學系統、標準型集成性多媒體教室、網絡多媒體教室的基本構成 ?見微格教學專題

?標準型集成性多媒體教室又稱為多媒體綜合教室，是指多種教學媒體匯集在一個教室內，以利于開展多媒體組合教學活動的系統。通常情況下，多媒體綜合教室主要指以多媒體技術為核心的綜合教學演示系統

?網絡多媒體教室的基本構成:通常由投影儀、投影幕、多媒體計算機、視頻展示臺、影碟機、錄像機、音頻卡座、功放、集中控制系統等組成;

9激發學生學習動機的策略：①提出明確而又適度的學習要求②以激發內部動機為主，外部動機為輔③及時提供對學習結果的反饋④恰當運用競賽、評價與獎勵等措施

10常用的課堂教學管理策略：①創設積極的課堂環境和氛圍②提倡學生參與課堂管理③加強學生的自我管理能力 11網絡信息評價的CARS量表：Credibility-可信度Accuracy –準確度Reasonable-合理度Support-支持性 12 Big6信息問題解決的流程：任務分析→尋找方法→收集信息→運用信息→ 表達信息→學習評價。P116 13教學模式的構成要素，講授式教學模式的優缺點，信息化教學的基本模式，信息化教學的理念與特點，信息技術與課程整合

? 教學模式的構成要素：理論基礎、教學目標、活動程序、師生關系、教學策略、實現條件、評價方式 ?講授式教學模式的優缺點：優點是有利于教師主導作用的發揮，有利于系統、高效傳授基本知識

缺點是教學過程由教師控制，難以發揮學生的主動性；課堂講授主要面向全體學生，難以顧及個別差異；師生交流只是單項作用，缺乏教師、學生間的多向互動。

?信息化教學的基本模式（145-155頁）：①基于課堂的講授式教學②基于問題的探究式學習③基于案例的教學模式④基于資源的自主性學習⑤Web Quest（網絡探究學習模式）

?信息化教學的理念與特點：

?信息技術與課程整合:信息技術就是計算機技術;信息技術是計算機與網絡通信技術的組合;信息技術包括三種技術:視聽技術、計算機技術、整合技術。課程:根據教育目標對教育內容教學科目學習活動和教學時序等進行的整體性規劃;狹義上指某個特定的教學科目及其教學活動安排等;整合:整合不是混合,而是融合,是把兩者融合在一起,成為不可分割的整體。信息技術與課程整合是指將信息技術以工具的形式與課程融為一體,也就是將信息技術融入課程教學體系各要素中,使之成為教師的教學工具,學生的認知工具,重要的教材形態,主要的教學媒體。或者將信息技術融入課程教學的各個領域:班級授課、小組學習、自主學習,成為既是學習的對象,又是學習的手段。

信息技術與課程整合的具體方式:作為學習對象;②信息技術作為演示工具③信息技術作為交流工具④信息技術作為個別輔導工具⑤信息技術提供資源環境⑥信息技術作為情境探究和發現學習的工具⑦信息技術作為信息加工與知識建構的工具⑧信息技術作為合作的工具⑨信息技術作為研發的工具⑩信息技術作為評價的工具⒒信息技術作為教學管理的工具

14教學設計過程、任務、要素；信息化教學設計的基本原則和過程；設計學習情境應注意的問題；常見的協作學習活動方式

?教學設計過程：分析教學問題、確定教學目標、建立解決教學問題的策略方案、實行解決方案、評價試行結果和修改方案。

?任務：是尋找教學問題的整體解決方案。在這個解決方案中，教學法是最活躍的成分，但卻不是全部。?要素：學習者（核心）、目標（導向）、策略（手段）和評價（調整）

?信息化教學設計的基本原則和過程：原則：?以學生為中心，注重學習者探究能力的培養。?教師以指導為主，創設問題情境，組織學習活動，引導、監控和評價學習進程，提供學習資源和技術支持。?注重利用―任務驅動‖和―問題解決‖開展學習探究活動，重視在有具真實意義的相關情境中開展學習活動，并利用各種信息資源和技術工具支持學生的學習活動。?重視學習過程的社會性協作和交互活動。?強調針對學習過程和學習資源的評價，注重過程性評價方式的應用，以評價來促進學生發展。過程：單元教學目標分析?學習任務與問題設計?學習資源與技術工具設計?教學過程與活動設計?學習案例與作品范例設計?學習評價量規設計?單元教學計劃實施?學習評價與反思

? 設計學習情境應注意的問題：①教學情境要與知識主題相關，且要盡可能創設真實性情境。②在進行教學目標分析的基礎上選出當前所學知識中的基本概念、基本原理、基本方法和基本過程作為當前所學知識的―主題‖(或 ―基本內容‖)，然后再圍繞這個主題進行意義建構。③學習任務與真實學習情景必須相融合，不能處于分離或勉強合成的狀態，學習情景中要能夠以自然的方式展現學習任務所要解決的矛盾和問題。④學習情境只是促進學習者主動建構知識意義的外部條件，外因要通過內因才能起作用。設計理想的學習情境是為促進學習者自主學習最終完成意義建構服務的。明確這一點對研究以學為中心的教學設計非常有意義。

? 常見的協作學習活動方式：競爭、辯論、伙伴、設計、問題解決、角色扮演

15支撐學習的相關技術和材料，理解技術對學習的促進作用(213頁):學習支撐材料的形式并無一定之規，隨學習任務不同、支架目的不同而變化;支撐材料一般包括與任務主題相關的參考資源、作品范例、評價量規、學習支持和認知工具等;

教學評價分類, 信息化教學評價的新理念，信息化教學常用的評價方式

? 教學評價分類①按評價基準分類: 相對評價、絕對評價和個體內差評價②按評價功能分類:診斷性評價、形成性評價、總結性評價③按評價表達分類:定性評價、定量評價④按評價對象分類 :面向學習過程的評價：側重于測量與評價學生的學習情況，可以分成形成性評價和總結性評價兩方面。面向學習資源的評價：側重對資源建設質量的把關，目前常用的教學資源評價方法包括自我評價、組織評價、使用中評價和過程評價⑤根據評價參與主體:自我評價和外部評價.?信息化教學評價的新理念(225-228頁): ①發展性評價理念②真實性評價理念③多元化評價理念④動態性評價理念⑤后現代主義理念

?信息化教學常用的評價方式: ①傳統評價方法:測驗、調查、觀察②現代評價方法:量規.學習契約.范例展示.評定包(檔案袋).概念圖.評估表

微格教學系統：《專題》

一

微格教學（micorteaching）是師范生和在職教師掌握課堂教學技能的一種培訓方法，又被譯為―微型教學‖、―微觀教學‖、―小型教學‖等。―微”，是微型、片斷及小步的意思；“格”取自―格物致知‖，推究、探討及變革的意思，又可理解為定格或規格，它還限制著―微‖的量級標準（即每―格‖都要限制在可觀察、可操作、可描述的最小范圍內）。二

微格教學的發展：一是微格教學在國外的發展1963年，以阿伯特·布什和阿倫所教授為中心的研究者在采用角色扮演培訓教師教學行為方法的基礎上，開始采用電視錄像記錄角色扮演的過程，通過分析與評價所記錄的行為使受訓者得到改善和提高。1964年，愛肯遜使用錄音機及電視機對教學行為進行記錄和重放。視聽設備的動用使師資培訓方式從師徒學藝的經驗型轉變為有目的地進行某一技能培訓的科學型。1965年，安伯丁把課堂教學分解為不同的階段，進行了階段技巧實驗。教學的復雜行為被分解為一個個簡單的要素，使得師資培訓可以通過有控制的實踐來確定、觀察和檢測。二是微格教學在我國的發展：引進期（20世紀80年代初～1989年）自1987年始，北京教育學院一些教師開展了對微格教學的學習和研究，并進行了一些實踐應用。發展期（1989年～1998年）1991年夏，北京教育學院舉辦了教師教育與微格教學講習班；1992年初北京師范學院和1994年北京清華大學先后舉辦了同樣性質的講習班；1993年全國各省級教育學院分別建立了具有先進設備的微格教學實驗室；1998年10月，全國微格教學協作組年會在云南教育學院召開，來自美國的微格教學創始人之一——愛倫教授作了―關于微格教學新舊模式對比‖的報告，展示了新型微格教學的實習與評價模式；來自香港的任伯江教授作了―優質教學，以微觀教學為首‖的演講。成長期（1999年～至今）2000年，微格教學協作組申請加入中國電化教育協會，成為其專業委員會的分會員，標志著微格教學開始了一輪新的發展時期。教育部已經將微格教學活動的開展列入高等師范院校教學質量評估指標體系，微格教學進入了一個新的發展成長時期。

三

微格教學的特點：一是強調理論聯系實踐、重在技能的訓練?教育學、心理學與教學論為微格教學及實踐活動提供了理論指導?示范、備課、寫教案、角色扮演、反饋和討論等一系列活動，使教育教學理論得到具體地貫徹和體現 ； 二是訓練目標明確、集中，重在技能的分解?將復雜的教學過程涉及的教學技能進行合理分類，確立達到的教學目標?集中訓練一兩個教學技能，訓練目標可以制訂得更加明確具體；

三是觀察示范典型、具體，重在細節分析?示范的時間短，內容少，主題集中，便于分析研究，可以反復觀看，深入理解?采用錄像的方法，不僅可以對示范技能進行精心選擇，還可以提供正反兩方面的經驗；

四是信息反饋及時、有效，重在自我訓練?及時通過重放錄像可以立即進行自我觀察分析，發現其教學過程中存在的問題?用錄像機暫停、慢放、重放等功能，把教學中存在的問題表露無遺?參訓者以 ―第三者‖來觀察自己的教學活動，容易收到―旁觀者清‖的效果?缺點認識深刻、清楚，客觀，改正錯誤的決心大； 五是 減輕參訓者心理壓力，利于創新思維培養?師范生或在職教師不會有太大的心理壓力，并且過好了第一次講課的―關‖，以后就會形成沉著穩定的教態?培訓者可以根據大家的意見完善并改進自己的方案，或對同一技能的使用提出新的方案；

四

微格教學的作用：一是微格教學促進了教學論的發展 ；二是微格教學促進了教師培訓向量化評價的方向發展 ；三是微格教學促進了教學研究和評價的科學化 ；四是教師教學技能一般分為兩大類型，課堂教學基本技能和調控教學過程技能。

五

微格教學的設計：微格教學設計是對一個教學片段的設計，以一兩個教學技能為主；微格教學設計的目的是為了某一個教學技能訓練而不是為常規教學設計。?教學目標：是課堂設計的出發點。要求正確、合乎實際，便于實現和檢查。?教師的教學活動：要求隨教學的進程，把講授內容、提問的問題、演示的實驗、例舉的例子、師生的活動等教師行為周密地編寫在內。?應用的教學技能：要求將教學進程中每位教師所應用的主要教學技能做出標明；要求自己動手、動腦去總結和研究課堂中各個場合的各種技能，怎樣為實現目標、策略有機地結合和恰當地使用；要求積極采用技能，不僅能實現目標順利進展，還能設計出富于變化的有趣的、充實的課堂教學。?學生的行為：指的是教師課堂教學設計中預想的學生行為，包括學生的回憶、觀察、回答、活動等方面。?需要準備的教學媒體：將需要的教學媒體，按照順序加以注明，以便準備和使用。?時間的分配：在課堂進行中教師行為、學生行為預計持續的時間，以“分”和“秒”計算。六

微格教學的實施過程：

1、理論指導

2、觀摩示范（原則：水平要高 ；針對性強 ； 觀看錄象帶：目標要明確；提示要畫龍點睛）

3、確定培訓技能和編寫教案

4、角色扮演（教師角色

學生角色

評價員角色 ；教師角色教學約為5-15分鐘，用攝像機記錄下來，評價員填寫評價表）

5、反饋評價（教師角色自己觀看錄像，自我進行分析、評價教學技能應用的方式和效果 ；指導教師和學員一起組織討論評議，指導教師的評價應盡量客觀、全面、準確）

6、修改教案后重新進行角色扮演（若第一次角色扮演比較成功，則可不進行重教，直接進行其他教學技能的訓練）

7、學習教學方法理論

8、觀看示范

9、明確教學技能要點（備課）

10、觀看教學錄像（教學評價）

11、討論（聽取師生意見）

12、分析（改進自身教學）

七

微格教學的評價

?評價是為了更好地改進?評價可以分為：主觀評價和客觀評價、定性評價和定量評價、相對評價和絕對評價。?評價的主要功能：鑒定功能、改進功能、導向功能、激勵強化功能、決策功能?微格教學評價內容：對微格教學系統的評價；對被訓練者所訓練的技能的評價；對教師指導和過程記錄的評價。?教學技能評價的指標體系?各項技能的評價單?評價過程：?設計技能的評價指標；?制定技能的評價單；?選擇評價結果的處理方法；?得出評價結果。

八、微格教學的角色扮演

角色扮演是實施微格教學的重要環節，是被訓練者對“教師”的仿真模擬過程．

模擬教師的行為：被訓練者在進行角色扮演時，首先要做好心理準備，要以 一個教師的身份去進行教學行為的扮演。模擬學生的行為：

模擬學生要注意把握“學生”可能的心理，在提問或回答 時要按“學生”可能的水平進行發揮。攝錄像人員的行為：

認真記錄模擬教師和學生的行為。指導教師與評價人員的行為： 注意觀察整個扮演過程。