第一篇：第二階段總結(jié)

姚灘學(xué)校

關(guān)于開展進一步營造風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境活動

第二階段工作總結(jié)

開展進一步營造風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境活動第二階段是自查自糾階段，是開展進一步營造風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境活動的重要階段之一，為了認真做好此階段的工作，根據(jù)姚灘學(xué)校《關(guān)于開展進一步營造風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境活動自查自糾階段工作方案》，結(jié)合我校實際，學(xué)校開展了如下工作。

一、對照方案要求，從內(nèi)部深入查找問題

根據(jù)學(xué)校《關(guān)于開展進一步營造風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境活動實施方案》對自查自糾階段總體要求，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入查找工作中是否存在辦事拖沓、不守紀律、不講效率；是否存在職稱評定、績效工資發(fā)放、評優(yōu)選模、經(jīng)費使用不公開不透明現(xiàn)象等問題。全體教師深入查找是否存在有償家教、濫訂教輔資料、學(xué)生負擔(dān)過重、體罰和變相體罰學(xué)生等問題。通過查找，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及教師進一步看清了自己身上存在的問題，及時整改，并提出了具體而切實可行的整改意見，為創(chuàng)造性地解決問題打好了基礎(chǔ)。

二、廣泛開展問卷調(diào)查活動，從外部查找問題，接受家長、學(xué)生和社會人員的監(jiān)督。

在學(xué)校班子成員及教師內(nèi)部自查的基礎(chǔ)上，學(xué)校進一步將查找問題深入下去，通過公開學(xué)校負責(zé)人電話接受家長和社會的監(jiān)督。同時發(fā)放問卷調(diào)查及征求意見表30余份，廣泛征求社會各

界特別是服務(wù)對象的意見和建議，深入查找在思想觀念、宗旨意識、履職盡責(zé)、工作作風(fēng)和能力素質(zhì)等方面存在的突出問題。經(jīng)過調(diào)查，學(xué)校共梳理出突出問題3條，其他問題2條。學(xué)校對這些問題進行了歸類整理，并且提出了一系列整改措施，為全面推動整改提高和建章立制階段工作打下了基礎(chǔ)。

三、深入學(xué)習(xí)，聯(lián)系實際認真開展專題大討論。

為了進一步提高廣大教師對開展進一步營造風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境活動重要性和緊迫性的認識。學(xué)校組織全體教師緊緊圍繞“創(chuàng)新理念、開拓創(chuàng)新、在推進科學(xué)發(fā)展上有新突破”，“聯(lián)系群眾、關(guān)注民生、在促進社會和諧上有新作為”，“求真務(wù)實、真抓實干、在增強執(zhí)行力上有新提高”，“清正廉潔、艱苦奮斗、在廉潔從教自律上有新形象”四個專題，在領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教師中開展了“以良好的作風(fēng)推進堅持科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧教育”為主題的大討論活動。

學(xué)校認真組織教師學(xué)習(xí)《中衛(wèi)日報》刊發(fā)的關(guān)于開展進一步營造風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境活動的評論員文章，深入討論、交流，使班子成員及全體教師形成共識，明確了各自在活動中的主要任務(wù)和需要解決的主要問題，推動了學(xué)校風(fēng)清氣正活動不斷向前深入。

四、擴大范圍，公開問題和措施，開好民主生活會。

學(xué)校按照上級黨委的要求，召開專題民主生活會。在會上，學(xué)校就自查自糾中查找出來的問題向全體教師做了反饋，并公開

了整改措施。同時，學(xué)校班子成員聯(lián)系個人思想和工作實際，特別是聯(lián)系作風(fēng)建設(shè)和廉潔從政方面存在的突出問題，在全體教師參加的民主生活會上進行批評與自我批評，深刻剖析自身存在的不足，查找原因，并提出整改措施，虛心接受全體教師的批評，認真接納教師們提出的意見和建議。

第二篇：第二階段總結(jié)

關(guān)于開展“學(xué)習(xí)黨章、尋找差距、增強黨性”

主題實踐活動第二階段總結(jié)

認真做好分析評議階段的工作，是鞏固和擴大學(xué)習(xí)動員階段成果，打牢整改提高工作的基礎(chǔ)，確保主題實踐活動取得實效的關(guān)鍵。在分析評議階段，我們注意了黨員和黨組織要找準(zhǔn)存在的突出問題，深刻分析原因，明確整改方向。強調(diào)每個黨員都要聽取意見，自我剖析，接受評議，開展批評與自我批評，認真撰寫個人黨性分析材料。

一、認真做好分析評議階段的工作：

1、廣泛征求意見。黨支部充分發(fā)揚民主，堅持走群眾路線，采取召開黨員座談會、各別訪談等形式廣泛征求意見。黨支部對征求到的意見進行了認真匯總、梳理，分別整理出對領(lǐng)導(dǎo)班子的意見和建議3條，并且向全體黨員和個人如實反饋。

2、撰寫黨性分析材料。

黨支部組織黨員對照《黨章》，以黨章為尺子，把自己的言行和黨章的要求逐條進行比照，按照“兩個務(wù)必”和“八個堅持、八個反對”以及胡錦濤同志對新時期黨員的要求，結(jié)合征求到的意見，撰寫個人黨性分析材料，重點檢查在理想信念、宗旨、作風(fēng)、遵守紀律和立足本職發(fā)揮作用等方面存在的問題，從世界觀、人生觀、價值觀上剖析思想根源。領(lǐng)導(dǎo)干部還從堅持科學(xué)發(fā)展觀和正確政績觀以及權(quán)力觀、地位觀、利益觀等方面進行了分析。班子和黨員個人都寫出了分析材料，并提出了整改措施。

3、召開民主生活會。

黨支部在黨員進一步搞好學(xué)習(xí)、廣泛開展談心活動、認真撰寫黨性分析材料的基礎(chǔ)上，組織開展專題組織生活會。會上每個黨員按照準(zhǔn)備好的材料進行黨性分析，進行評議。

4、提出評議意見。

專題組織生活會后，黨支部召開支委會，根據(jù)黨員個人講評，進行綜合分析，實事求是、客觀公正地對每個黨員提出意見建議。我們認真地進行謀劃，精心地設(shè)計實施方案，扎扎實實地落到實處。保證每一個環(huán)節(jié)都工作到位，達到了預(yù)期的目的。

二、針對存在的問題，作好以下工作。

1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，利用一切可利用的時間，采取多種方式，認真學(xué)習(xí)黨的理論知識，系統(tǒng)地掌握黨的路線、方針、政策、法規(guī)，特別是鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理論實質(zhì)和精髓，進一步提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題和解決問題的能力，同時牢固樹立胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”榮辱觀，增強工作的原則性、責(zé)任性和創(chuàng)造性。

2、嚴格要求自己，在工作中要高標(biāo)準(zhǔn)嚴要求，區(qū)別于一般群眾，不說空話，多做實事，樹立良好的黨員形象。

3、牢記宗旨，服務(wù)廣大群眾，所做的工作都要以滿足群眾的根本利益為出發(fā)點。具體講就是為廣大職工群眾做好維權(quán)工作、高要求、高質(zhì)量地為廣大職工服務(wù)對象提供優(yōu)質(zhì)的法律服務(wù)、搞好職工調(diào)解、矛盾糾紛排查、來信來訪等工作。在具體工作中不能出現(xiàn)疏漏，不能傷害群眾利益和感情，真正做好依法辦事、照章辦事，維護職工的合法權(quán)益。

總之，經(jīng)過第二階段的各項工作，每個黨員思想有了明顯的轉(zhuǎn)變和提高，培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果得到鞏固，工作的自覺性在每個黨員身上得到發(fā)揮。

平安縣總工會 2006年4月28日

第三篇：第二階段總結(jié)

《優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教育技術(shù)的運用》課題

研究階段工作總結(jié)

課題組負責(zé)人 劉緒海

課題實施階段：2011年9月—2013年12月

近期，我們再次系統(tǒng)的地學(xué)習(xí)了課題的開題報告和研究方案，緊密圍繞課題組的實施方案，對本階段課題研究總結(jié)如下：

本階段我們著重分析學(xué)生的聽說讀寫技能情況，并探索優(yōu)化組合教學(xué)媒體的途徑，主要以問卷調(diào)查的形式完成。召開專題研討會，了解分析課題研究的進展情況。認真開展教師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)案例和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究。將設(shè)計的目標(biāo)、內(nèi)容，按選擇的途徑和方法在實驗班級中實施。

一、制定研究的實施計劃

1、學(xué)習(xí)不斷更新的現(xiàn)代教育技術(shù)知識技能，努力提高自身的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代教育技術(shù)搜集、處理、應(yīng)用信息能力。

二、研究的具體措施

1.緊密圍繞課題研究進行理論學(xué)習(xí)、積極參加各種培訓(xùn)，提高自身的理論水平。

2.認真制作課件、整理學(xué)科所需素材，豐富學(xué)校教學(xué)資源平臺，實現(xiàn)資源共享。

3.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，針對學(xué)生的特點和發(fā)展需求，選用合適的現(xiàn)代教育技術(shù)，并確定現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方式和教學(xué)方法，堅持進行課題研究為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計，努力提高教學(xué)效率。

4.注重學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，要根據(jù)教學(xué)的需要，引導(dǎo)和指點學(xué)生學(xué)會搜集和處理信息，并轉(zhuǎn)化為自己的一種能力；引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)、書刊、電視等渠道來開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)造性思維能力。我們課題組舉辦了人人上一堂優(yōu)質(zhì)課的活動，并受到良好的效果。

5.積極參與課題實驗研究課及研討活動，提高自身的教學(xué)能力。其中顏士敏、魏麗兩位老師獲得鄒城市基本功比賽一等獎，曹振興老師獲得鄒城市優(yōu)質(zhì)課一等獎，并執(zhí)教了鄒城市公開課一節(jié)。

6.利用課題研究實踐中，通過對教學(xué)活動的自我評價和反思以及系統(tǒng)科學(xué)的研究，不斷提高教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力。根據(jù)個人學(xué)習(xí)心得體會課題組成員人人撰寫一篇教學(xué)論文。

7.和課題組其他組員共同合作、探討、解決課題研究中所遇到的問題，增強協(xié)作能力，提高研究效率。

《優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教育技術(shù)的運用》課題

結(jié)題階段工作總結(jié)

課題組負責(zé)人 劉緒海

課題實施階段：2014年1月—2014年4月

我們根據(jù)課題《優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教育技術(shù)的運用究》實施方案，力求在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中，充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源，靈活運用多種教學(xué)方法、手段和技藝，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，實現(xiàn)教學(xué)過程和目標(biāo)的最優(yōu)化，努力探索、研究和總結(jié)出小學(xué)各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課堂中教學(xué)技藝運用的策略，搭建一座通往優(yōu)秀教師專業(yè)成長，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力，普遍提高教學(xué)質(zhì)量的橋梁。促進師生共同的可持續(xù)發(fā)展。

一、分工到人，明確任務(wù)。

自從《優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教育技術(shù)的運用》這一課題立項后，課題組即按制訂的研究進度進行討論,進一步細化了研究計劃和實施方案，使課題組的每個成員都明確怎樣去操作。在此基礎(chǔ)上組織課題組成員進行了理論學(xué)習(xí)和課題研究的培訓(xùn)，為課題順利實施奠定了基礎(chǔ)。

二、集體討論，各抒己見。

為使課題順利實施并有利于改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教師教科研能力，促進課堂教學(xué)效率的提高，及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，我們英語組在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間經(jīng)常進行課題研討，重點討論解決實施過程中遇到的一些實際問題。

三、取人之長，為己所用。

在2012年 5 月，顏士敏老師、有幸參加了鄒城市骨干教師培訓(xùn)聆聽了專家的講座，聽后受益匪淺，要創(chuàng)設(shè)有效的語境，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能提高教學(xué)的有效性。其中顏士敏、魏麗兩位老師獲得鄒城市基本功比賽一等獎，曹振興老師獲得鄒城市優(yōu)質(zhì)課一等獎，并執(zhí)教了鄒城市公開課一節(jié)。執(zhí)教的其中顏士敏、魏麗兩位老師獲得鄒城市基本功比賽一等獎，曹振興老師獲得鄒城市優(yōu)質(zhì)課一等獎，并執(zhí)教了鄒城市公開課一節(jié)。劉緒海同志執(zhí)教的《太陽和影子》在2012年山東省中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課活動中榮獲小學(xué)組一等獎。

四、發(fā)揮特長，優(yōu)勢互補。

課題大量研究工作要靠實驗教師個體的思考、實踐、反思、改進。課題研究堅持發(fā)揮教師個人研究特長,比如說劉德安老師這幾年在語音教學(xué)方面花了較多的心思，有自己的教學(xué)方法，他就著重在音標(biāo)教學(xué)這塊內(nèi)容上研究，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，總之，課題小組發(fā)揮個體特長,優(yōu)勢互補，及時調(diào)整改善課堂教學(xué)方式,挖掘課內(nèi)外教學(xué)資源。

五、及時收集，及時整理。

加強資料積累,對能反映課題研究過程的資料加強積累,督促成員勤于動筆,特別是案例分析、課堂實錄、教學(xué)反思等及時整理、歸檔，做好信息的收集與反饋工作。

六、及時交流，及時改進。

由于課題貼近實際，能對我們的教學(xué)起到實實在在的指導(dǎo)作用，因此一學(xué)期下來,每個成員都有所收獲,如有的教師在實施的過程中，注重挖掘教材，利用教材的現(xiàn)實性素材，生活化情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，設(shè)計了學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動，這樣不僅學(xué)生樂于探究，還使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，收到了較好的實驗效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。

第四篇：第二階段總結(jié)

新課程背景下的教學(xué)方式與教學(xué)模式的研究

第二階段總結(jié)

山泉鎮(zhèn)鎮(zhèn)后巨寶學(xué)校：馬剛

一、課題簡介

本課題從2006年4月申報立項，先后經(jīng)過準(zhǔn)備立項、立項申報、制定實施研究計劃等過程，現(xiàn)在各研究人員正按計劃具體研究。

本課題主要針對目前學(xué)校教學(xué)模式有多種，（1）教學(xué)雖有多種現(xiàn)成模式，但有部分教師強調(diào)教無定法，強調(diào)個人風(fēng)格，因而上課隨意性極大，最后脫離了教學(xué)目標(biāo)，違反了教學(xué)原則。

（2）有部分教師雖根據(jù)一定的教學(xué)模式，但不能根據(jù)所教知識的不同及學(xué)生的認知層次的不同而靈活變換，死搬教條，最后造成課堂氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)之無味，失去學(xué)習(xí)積極性。

（3）有部分教師雖能靈活應(yīng)用一定的教學(xué)模式，但各個環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，造成教學(xué)資源的浪費，高投入、低效益，這是現(xiàn)在高中教學(xué)中普遍存在的問題。

為此，本課題組正視目前存在的問題，為真正克服教學(xué)中存在的弊端，提高課堂教學(xué)效率，避免課堂教學(xué)的隨意性，每堂課都有一個最優(yōu)化的結(jié)構(gòu)安排，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)更趨科學(xué)化、合理化、使學(xué)生在課堂上能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、個性特長發(fā)展，在掌握知識的同時，各種能力都能有機協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、理論學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)模式最優(yōu)化理論很多，許多同行專家也作了相應(yīng)的研究，也具有一定的成功經(jīng)驗，但這些理論同各具體的知識點相結(jié)合，操作起來具有一定的困難。通過學(xué)習(xí)理論，可使我們能了解教學(xué)改革的動態(tài)，使自己有課堂教學(xué)新的理念，用理論來指導(dǎo)課題研究。為此，從本課題批準(zhǔn)實施以來，本課題組成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《教學(xué)論》、《為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展》、《創(chuàng)造教育與挫折教育》等理論書籍，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)，各課題組成員寫好讀書筆記，并相互交流學(xué)習(xí)體會。

三、研究進展

本課題我們具體分成五大部分來研究。

1.知能結(jié)構(gòu)優(yōu)化

首先對學(xué)生的基礎(chǔ)進行摸底，了解已學(xué)知識掌握的深度、廣度，以便能做好教學(xué)的衍接工作，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，合理安排教學(xué)方法與策略，同時也考慮到學(xué)生之間的個別差異，使用同一種教學(xué)方法只能使某一部分學(xué)生受益，我們在教學(xué)過程中就必須采用不同的教學(xué)方法，使每一位學(xué)生都有學(xué)會教學(xué)內(nèi)容的機會，使每位學(xué)生都可以得到同樣好的教育，每位學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。為此，我們教師盡可能去了解每一個學(xué)生的背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)強項等，從而確定最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。2.時間結(jié)構(gòu)優(yōu)化

我們首先根據(jù)以往的教學(xué)安排，每個知識點安排多少時間，大家一起討論是否合理，同時在教學(xué)過程中設(shè)立對照班，取相同層次的兩個班進行對比，按不同的教學(xué)方法、不同的時間安排，看哪一組學(xué)生掌握得更好，從而使我們的整個教學(xué)過程中時間分配更趨合理，功效更高。

3.認知結(jié)構(gòu)優(yōu)化

通過近三年的研究，我們認為，要想提高課堂教學(xué)效率必須做到以下幾點：（1）循序漸進

由于學(xué)生的認知能力，在小學(xué)階段不可能很高，所以我們在教學(xué)過程中切忌一步到位，急于過難，要讓學(xué)生先易后難，步步加深。

（2）實驗性

在教學(xué)過程中要盡可能用實驗來說明，實驗取材要簡單，只要能說明問題即可。

（3）類比性

由于知識涉及到的面較廣，學(xué)生一般感到難學(xué)，但如果我們把各知識點串聯(lián)、類比。

（4）利用各種感官

在課堂上如果能讓學(xué)生用眼看一看，用腦想一想，動手做一做，用耳聽一聽，用口議一議，學(xué)生的認知能力就能大大提高，我們教學(xué)內(nèi)容很多都可以這樣全方位安排。

（5）強化訓(xùn)練

通過訓(xùn)練能使學(xué)生進一步掌握知識，在課堂上利用實例，舉一反三，訓(xùn)練系統(tǒng)分析，有較好的教學(xué)效果。

四、今后研究方向

1.全體教師進一步學(xué)習(xí)理論，努力提高自己的理論水平；

2.繼續(xù)結(jié)合課堂教學(xué)，根據(jù)自己的研究目標(biāo)，向縱深研究，立足課堂，來源于課堂，最后為課堂教學(xué)服務(wù)；

3.及時總結(jié)經(jīng)驗，加強團體協(xié)作，相互聽課，相互評課，使課題研究取得明顯成效。

第五篇：第二階段總結(jié)

“學(xué)生數(shù)學(xué)思維障礙成因與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣與方法研究”的課題階段總結(jié)

第二階段（實施階段）（2006、7-----2007、7）

雙鴨山市田家炳中學(xué)數(shù)學(xué)課題組

“學(xué)生數(shù)學(xué)思維障礙成因與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣與方法研究”的課題第二階段總結(jié)

雙鴨山市田家炳中學(xué)數(shù)學(xué)課題組

本課題自進入實施階段以來,我們課題全組教師按計劃全面開展研究工作,通過課堂教學(xué)實踐,不斷反思,積累經(jīng)驗.每學(xué)期我們都認真準(zhǔn)備,積極參加校本培訓(xùn)活動、課題組主持專題講座、積極參加課題內(nèi)容會議，及時交流及時總結(jié)。例如每學(xué)期的教師論壇,大家把自己工作中的心得體會進行交流,取長補短,受益匪淺.通過學(xué)校業(yè)務(wù)理論培訓(xùn),自學(xué)新課改理論知識,不斷提高業(yè)務(wù)水平,使我們課堂教學(xué)即生動又有實效,較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率.在學(xué)生綜合素質(zhì)評價方面,我們制定了能全面提高學(xué)生素質(zhì)的評價方案,在課堂教學(xué)實施過程中,極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生能以此為動力,嚴格要求自己,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記數(shù)學(xué)筆記的好習(xí)慣，不斷進步,并且在實施中,總結(jié)一些好的學(xué)習(xí)方法。我們課題組成員能不斷修改其中不完善的評價細則,并制成冊.同時,課題組教師連續(xù)兩年全部參加了學(xué)校的“知心杯”課堂教學(xué)大賽和青年教師基本工大賽,每學(xué)期每人講一節(jié)研討課,一節(jié)示范課.組內(nèi)教師隨時聽,及時交流,共同研究.通過參賽和廣泛的聽評課,吸取他人之長,完善提高自己的教學(xué)水平.二、本階段研究的具體內(nèi)容.本階段研究的具體內(nèi)容.在前期研究工作的基礎(chǔ)上,在本階段我們重點做好了以下研究工作.1、課題組在形成詳細的研究計劃后，將請專家論證、堅持邊計劃、邊論證、邊學(xué)、邊修改、邊研究、邊反思、邊總結(jié)。

我們課題組邀請雙鴨山教育學(xué)會高鑫會長來我校做了《如何做好課題工作》的講座，聽完講座后對本課題研究有了新的認識，并且明確了課題的研究方向以及掌握了一些研究課題好的方法。

2、對實驗班級和非實驗班級學(xué)生進行跟蹤調(diào)查和分析。

我們確定05（8）班為實驗班，其他同級的8個班級為是非實驗班。05（8）班為田家炳首屆實驗班，學(xué)生素質(zhì)好，基礎(chǔ)也很不錯，而且這個班級的班主任為本課題主持人屈淑英。經(jīng)過屈老師的努力，實驗班級每次考試平均分都有所提高，班級個別同學(xué)由原來不喜歡數(shù)學(xué)，變成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚。

3、每位老師都上一節(jié)公開課，并及時總結(jié)形成材料。屈淑英《拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程及其性質(zhì)》習(xí)題課 王艷《數(shù)學(xué)歸納法及其應(yīng)用》新授課 朱世禹《橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程及其性質(zhì)》新授課 蘇丹《判定兩條直線的位置關(guān)系》新授課 李鶴《不等式的解法》新授課 劉政權(quán)《正弦定理》新授課

4、總結(jié)學(xué)生數(shù)學(xué)思維障礙成因和對策，并應(yīng)用于學(xué)生當(dāng)中去。

在解決數(shù)學(xué)問題過程中，由于學(xué)生不具備良好的思維品質(zhì)而不能順利地解決問題，從而在問題解決過程中造成思維的中斷或錯位，就是思維障礙。解決數(shù)學(xué)思維障礙對策主要有以下幾個方面。（1）要堅持啟發(fā)式教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)造有利條件；（2）要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；（3）高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立；（4）高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的建立；

三、本階段實驗做法,解決的問題,取得的成果.在本階段研究過程中,我們根據(jù)本階段研究工作的任務(wù),通過相關(guān)的理論學(xué)習(xí),培訓(xùn),課堂教學(xué)實踐研究,教學(xué)研討活動,教學(xué)設(shè)計,教學(xué)案例,教學(xué)經(jīng)驗交流等,及時地總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,個別調(diào)整了實驗計劃,提高了課題研究工作的實效.1、組織參與實驗的教師進行相關(guān)教科研理論的學(xué)習(xí),培訓(xùn).為使參與研究的老師明確實驗的目標(biāo)和任務(wù),對教師相關(guān)的教科研理論的學(xué)習(xí),課題研究方法等進行了培訓(xùn).培訓(xùn)后，課題組成員在近一年的時間內(nèi)撰寫了若干篇教學(xué)論文,分別在省級和國家級都獲得了獎項.2、召開課題組研討會,及時交流課題的研究進展情況.在實驗中我們采用點面結(jié)合的形式,先后舉行了3場研討活動.還組織了常規(guī)性的研討課近10多節(jié),進行多次的不定期的研討交流活動.在研討會上,上課的老師說構(gòu)思與感想,聽課的老師談看法與建議,總結(jié)成功之點,找出不足之處.有時,一堂課試上幾次,反復(fù)修改,反復(fù)推敲,在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上傾全力.值得可喜的是,非課題組的教師,也紛紛要求參加本課題的研究,全校掀起了一股積極投身教科研的熱潮.3、獲獎情況 課題組主持人屈淑英2006年校“第四屆知心杯公開課大賽”一等獎同事獲得市級優(yōu)質(zhì)課。

課題組成員蘇丹獲得2006年校“第四屆知心杯公開課大賽”二等獎同事獲得市級優(yōu)質(zhì)課。

課題組成員王艷獲得2007年校“第五屆知心杯公開課大賽”一等獎同事獲得市級優(yōu)質(zhì)課。

課題組成員李鶴論文《淺談如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)成效》 王艷論文《高中數(shù)學(xué)思維障礙的具體表現(xiàn)和危害》

朱世禹論文《高中數(shù)學(xué)思維障礙的解決—培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》 蘇丹論文《淺析中學(xué)數(shù)學(xué)主要思想與解決方法》 均獲省市級一等獎和二等獎。

本階段我們主要采用行動研究法.課題組成員根據(jù)我校的實際情況,以“校本教研”為主要形式和基本途徑,吸收有關(guān)的教學(xué)人員參與研究實驗工作.在行動研究中,除采用傳統(tǒng)的“調(diào)查研究”,“實驗研究”外,還大力提倡進行“敘事研究”,加強研究者的課題意識,以提高實驗工作的科學(xué)性,針對性和實效性.本階段課題組雖然取得了一定的成績,但還存在不少的問題.我們一定會堅定信心,團結(jié)協(xié)作,使今后的課題研究更加規(guī)范化,合理化,更加充分地調(diào)動參與課題研究教師的積極性,推動教研課題研究逐步深化.我們也誠懇地希望得到各級領(lǐng)導(dǎo),專家的大力支持,爭取能夠取得較大的成果,順利完成這項研究工作.2007、7、1