第一篇：第二階段總結

《農村學校轉化學困生的策略研究》

——第二階段總結

我校課題組自2011年3月開始，在教科所領導和專家的指導下，已進行了二年的研究，取得了一定的成效。下面就本課題的研究進展情況，取得的初步成果及存在的問題等方面進行總結。

一、課題研究的完成情況

（一）繼續加強學習

為了課題研究工作順利有效的開展，我們課題組的成員進行了理論方面的學習，只有在理論指導下的實踐才有可能取得最終的成功，因此我們課題組成員利用各種形式主要進行了以下兩方面的學習：

（1）課程改革理論學習。學習了《數學課程標準》《成功素質教育全集》《新課程標本教研》《走進新課程》《新課程教學設計數學卷》等書籍。

（2）有關學困生的理論學習。學習了建構主義理論、韋納歸因理論、日本學者北尾倫彥的三層次說、臺灣學者劉弘白博士關于心理缺陷的研究理論等。

通過這些理論的學習，更新了我們的教育觀念，豐富了我們的科研知識，增強了我們搞科研的信心

（二）以行動研究為主要方法研究學困生轉化策略

在課堂上我們通過分層教學，對不同的學生做不同的要求，每次的課前練習出三組練習分難中易，讓學生根據自己的能力選擇，使不同的學生都有所得，對于能夠做出中難程度題目的學困生，教師大力表揚，增強他們的自信心，在自主學習中，老師要求回答問題或質疑時，只要學困生舉手我們就優先；另外我們規定一章學完后每位學困生要出一份試卷并由老師集體組織交換答卷，要求自己所出的試卷自己改，因此所出題目必須要能熟練的做出來，通過這種在“做中學”使學困生真正掌握本章知識，如

果有困難我們還成立了“一幫一”小組，由一名學習好的同學幫助他，直到他能夠完成任務為止。在平時我們根據學困生的實際情況將他們分層分組進行有針對性的指導與幫助，有效地減少了學困生在學習當中的困難，使他們能夠更好地進行下一步地學習。其次，我們適時地召開家長座談會，一方面對家長的家庭教育方法進行培訓，另一方面與家長溝通交流，積極聽取他們合理的建議和意見，同時實行課堂教學對家長進行開放，共同參與對學生的管理和教育，以促進和鞏固學困生的轉化工作的有效開展和落實。

二、課題研究工作所取得的一些成果

《農村學校轉化“學困生”的策略研究》課題的探究改變了教師的學生觀和評價觀，家長的教育觀念和教育方法有了一定程度的轉變，增強了學生學習數學的興趣，取得了一定的教學效果。

1.教師的教學觀念轉變了；

2.家長的教育觀念和教育方法有了一定程度的轉變； 3.學生的學習品質和學習方式有所改變。

三、課題研究存在的問題及努力方向

雖然課題研究在一些方面取得了可喜的成績但仍存在一些問題：

1.部分學困生的成績仍然很低，雖然在思想上有了一定的認識，但在具體實施過程中仍然有畏難的表現，不能持之以恒地堅持學習；

2.家庭教育與學校教育地結合還未達到更加和諧有效的程度。在學校老師費了很大的心血對學困生加強教育和轉化，可是仍有部分家長對孩子上學的觀念比較淡薄，雖然老師常去家訪做工作，但這些家長的文化程度偏低，情緒化的傾向較為嚴重，說話不注意，挫傷了孩子的自尊心，打擊了孩子剛剛建立起來的一點上進心，使得老師和學生的努力前功盡棄；

3.個別指導與教學內容的完成之間的矛盾。在課堂上加強對

學困生的指導與幫助，無形中就占用了大量的時間，這樣教學任務就無法按照預期的計劃完成；

針對以上情況，我們課題組確定了今后的努力方向: 1.繼續加強培訓力度，提高實驗教師的素質，增強課題組成員的信心。

2.深入進行課題研究，鼓勵課題組教師大膽實驗，加強研討，通過對比分析，集思廣益，努力解決全面發展與個體指導之間，教師教學設計與實際操作之間，組織教學與轉化學困生之間的矛盾。

3.繼續加強對家長的教育培訓與溝通，積極爭取家長的理解和支持，促進學困生教育與轉化成果得以鞏固和發展。

第二篇：第二階段總結

第二階段總結

? 時間：

2017年12月12日至2017年12月18日

? 個人總結工作：

1.搭建教學資源庫的基本框架 2.建立各個內部網頁界面 3.搭建內部鏈接

4.確立各個模塊基本內容

? 遇到問題: 1.搜索功能的實現。2.網站與數據庫的連接。3.自由討論區建立 4.留言板的建立

? 接下來要做

1.完成搜索功能

2.搭建數據庫并與其鏈接 3.自由討論區的建設 4.留言板的搭建 5.添加資源數據

項目課題：《管理信息系統》教學資源庫設計與建設

專業：2015計算機信息管理 姓名： 日期：

第三篇：第二階段總結

為了深入貫徹落實黨的十七大精神，扎實開展“痛下決心解放思想，千方百計趕超跨越”大討論活動第二階段討論調研工作，根據縣委的安排和部署，結合我會制定的解放思想大討論活動討論調研實施方案，開展了一系列的工作，取得了一些成績。現將第二階段討論調研各項工作的開展總結如下：

一、制定方案，落實措施

為了把解放思想大討論活動第二階段的各項工作落到實處，我會領導非常重視，召開了轉段動員會，部署安排第二階段的工作任務，并制定可行的討論調研階段實施方案，針對開放意識不強、發展氛圍不濃、工作作風不實、發展環境不優、為政不廉、政治素質不強等問題，結合思想和工作實際，采取自己找、群眾提、領導幫的辦法，認真查找和反思在思想解放上存在的不足，充分發揮民主，廣泛征求干部職工及群眾的意見和建議。干部職工在召開了高標準的民主生活會，讓他們揭“短”，通過一系列活動，深刻認識到工作中存在的問題和不足。

二、找準差距，剖析透徹

一是在開放意識不強上找不足，根據征求意見表、民主生活會，群眾座談會的意見和建議，結合自己的工作實際，查找封閉保守、胸懷狹隘、開放度不強的突出問題。

二是在工作作風不實上找缺點，作風不實，影響的是發展，受害的群眾，損害的是黨和政府形象。我會始終把整頓機關作風列入解放思想大討論活動中的重要議事日程，領導起模范帶頭作用，并完善了各項規章制度，實行考核考勤制度，對每月遲到5次以上、全年累計遲到10次以上、無故曠工3天以上者，取消年終評先評優資格，在年終考核中定為基本稱職或不稱職等次，同時規定在工作日內，一律不準飲酒和在網上炒股、聊天、玩游戲，辦與工作無關的事情。

三是在發展環境不優上找問題。環境不優，必然影響發展，甚至阻礙發展，作為殘聯，要在優化服務質量上動腦子、想辦法，要全心全意做好殘疾人工作，要建立和完善殘疾人服務體系，破除狹隘的部門利益、小團體利益觀念，認真解決辦事拖拉、效率低下、有令不行、有禁不止、不作為、亂作為等問題，增強了服務意識，提高了辦事效率，形成了一切為了發展、一切服務發展的氛圍。

四是在為政不廉上找原因，我們商務部門組建以來，始終堅持“廉潔奉公”的思想，堅持預防在先，加強黨章黨紀黨風學習，開展案例警示教育，筑牢干部反腐倡廉，加強自身修養，恪守為政之道，自覺遵守黨紀國法，時刻繃緊自律之弦，不存非分之念，不謀非分之財，規范工作圈，約束生活圈，做一個問心無愧人。

五是在政治素質不強上下功夫。政治是原則，是靈魂，講政治，是對國家公職人員最基本要求。我會始終堅持理論學習，法律法規的學習，不斷提高干部隊伍的執政水平，從而形成上下齊心，與縣委、縣政府保持高度一致的良好氛圍，促進巴馬各項事業的協調發展。

第四篇：第二階段總結

XXXX村深入學習實踐科學發展觀

第二階段總結

按照區委和鎮黨委的統一部署和安排，我村從2009年12月8日至12月28日在全村黨員干部中開展了深入學習實踐科學發展觀學習調研活動第二階段即分析檢查階段。實踐活動自轉入分析檢查階段以來，我村委堅持“在揭露矛盾中求突破，在解決問題中謀發展”的思路，認真制定實施辦法，及時動員部署，突出找準問題、分析原因、理清思路、明確措施。街道學習實踐活動領導小組對這一階段的工作高度重視，經常下村加強組織領導，統籌安排，扎實推進，取得明顯成效。現將我村分析檢查階段工作總結如下：

一、黨支部高度重視，安排部署周密

分析檢查階段是學習實踐活動承上啟下的一個重要階段，是學習實踐活動成果轉化的關鍵階段。這一階段既要剖析過去又要規劃未來，既要總結經驗又要汲取教訓，既要聯系領導班子的工作實際又要聯系領導干部的思想實際，抓好這一階段工作對確保學習實踐活動取得實效至關重要。村黨支部對這一階段工作非常重視，在街道轉段動員會后，村黨支部立即開會研究，制定各個環節工作任務，并于12月11日上午召開了全村學習實踐活動轉段動員大會，提出了“五個圍繞”和“五個心”的具體要求，即圍繞學習調研討論的成果，在更高的層次上展開分析檢查；圍繞進一步論證發展思路、目標定位來展開分析檢查；圍繞領導班 子和干部隊伍“三個為什么”（存在的突出問題是什么、問題的主客觀原因是什么、解決的辦法措施是什么）來展開解放思想；圍繞重點工作和重點項目的推進來展開分析檢查；圍繞制度的創新和機制的建立來展開分析檢查。“五心”即拿出暴露問題的決心；帶著問計求策的誠心；體現批評與自我批評的的真心；擁有實現人生價值，給人生留下記憶的良心；具有解決問題加快發展的恒心，對第二階段工作進行了安排部署。

二、深化思想認識 打牢評議基礎

一是鞏固成果，進行“回頭看”。在轉段動員前，下發了文件，指導和要求各村小組進行“回頭看”，重點查看學習培訓是否扎實、調查研究是否深入、解放思想討論是否取得成效、活動開展是否突出實踐特色、領導責任是否落實等五個方面，做到查漏補缺。鎮學習實踐活動辦公室梁瑞芬同志對我村各小組學習實踐科學發展觀第一階段工作開展情況進行了督查，謀劃第二階段的工作。

二是加強學習，提高思想認識。我村黨支部將深化學習貫穿學習實踐活動的始終。在第一階段學習培訓的基礎上，緊密結合黨員的思想實際和分析檢查階段的工作要求，繼續采取靈活多樣的方法，深化學習調研和大討論活動。各村小組黨員干部和村民代表安排一周時間，組織黨員認真學習規定讀本及中央領導同志的重要講話精神，對規定篇目、重點內容，做到了認真學、反復 2 讀，確保明白基本知識，掌握主要精神，努力筑牢分析檢查的思想基礎。

三是宣傳引導，克服思想障礙。我村黨支部把思想發動放在重中之重的位置。教育和引導各村小組端正態度，提高認識，增強搞好分析檢查工作的自覺性。通過會議、簡報、宣傳欄等進行廣泛宣傳發動。同時把政策和方法交給廣大黨員群眾，明確分析檢查的重點是分析問題、總結經驗、統一思想、明確方向；不糾纏歷史舊帳、不糾纏個人責任、不搞人人過關。消除了黨員干部和群眾的思想顧慮，保證了分析檢查的健康開展。

三、把握關鍵環節，保證工作質量

1、征求意見廣泛。為了找準領導班子中存在的影響和制約我村科學發展的突出問題，以及黨員干部中黨性黨風黨紀等方面存在的突出問題，各村小組和全體黨員，按照“群眾提、自己找、上級點、互相幫”的要求，堅持走群眾路線，開門征求意見，采取四種形式廣泛征求廣大群眾和社會各方面的意見和建議。一是召開民主座談會。召開村兩委、黨員干部和村民代表參加的民主座談會、座談會，虛心聽取對貫徹落實科學發展觀和單位領導班子自身建設的意見建議。二是召開政情民意互動會。圍繞農村突出問題和群眾關心的現實問題，商議解決的辦法和建議。三是發放征求意見表。通過發放征求意見表，廣泛征求在經濟、社會事業建設中的意見建議。四是開展實地走訪、談心活動。通過開展上門走訪，黨員干部談心、交心活動尋找發展差距、發 展良策和班子及班子成員存在的突出問題。從12月8日起，全村共召開民主座談會2場，政情民意互動會1場，座談會1場，發放征求意見表70余份，開展實地走訪和談心活動79人/次。經認真梳理匯總，共征求意見建議22條，為專題民主生活會和撰寫分析報告打下扎實的基礎。

2、生活會質量較高。召開了專題民主生活會和民主生活會。由于各黨員認識高，準備充分，生活會質量較高。一是人員組織到位。堅持做到“四要”、“五不開”，即：召開專題民主生活會，一定要緊扣主題，一定要深入查找問題、分析原因，一定要有改進的措施，一定要開展批評與自我批評。“問題找得不準不召開，原因分析不透不召開，整改措施不實不召開，努力方向不明不召開，發言提綱不符合要求的不召開，參加專題組織生活會的黨員達不到80%以上不召開。二是問題查找到位。全體黨員特別是班子成員根據“四對照、四查找”要求，通過自己查、上級點、群眾提的主要方式，聯系自己思想和工作實際，認真剖析了在思想政治建設、干部隊伍管理、黨風廉政建設、服務水平、領導班子執政能力等方面存在的問題及原因，認真開展批評與自我批評，深刻剖析思想根源，觸動思想靈魂，真正查出了存在的問題及原因。三是措施制定到位。通過專題民主生活會和民主生活會，每一個黨員都得到了一次嚴格的黨內生活鍛煉，進一步營造了較濃厚的民主氛圍，進一步增強了黨內自我解決問題化解矛盾的能力。并針對存在的問題都研究制定了切實可行的整改措施，改進領導方式和工作方法，加強和改進領導班子自身建設，努力提高領導水平和執政水平方面提出了明確的要求和努力方向。

3、分析檢查深刻。為使領導班子分析檢查報告成為班子的集體思想和智慧結晶，成為富民惠民的有力舉措，在撰寫分析檢查報告過程中，充分運用專題調研、解放思想大討論、征求意見和專題民主生活會的成果，緊扣“查擺問題要準、分析原因要透、整改措施要實、接受評議要誠”的四要領，著力提高分析檢查報告高含金量。查擺問題突出發展思路、工作措施、工作作風等方面問題；分析原因突出從思想觀念深處、體制機制、工作方法等方面剖析；真正形成質量較高的分析檢查報告。

四、取得的初步成效

1、堅定了推動科學發展的信心和勇氣。我村黨支部通過扎實開展“深入學習實踐科學發展觀”、“加強黨性修養，弘揚優良作風，促進科學發展”等主題教育，特別是通過召開專題民主生活會和黨員組織生活會，開展自我剖析，認真對照檢查，真正把思想認識上的收獲轉化為推進發展的實際能力，激勵廣大黨員干部的工作激情。黨員干部運用科學發展觀指導實踐，堅持以長遠眼光謀劃發展，以全局意識統籌發展，以科學態度抓好發展，提高了統籌協調的能力。增強了推動科學發展、共克時艱的信心和勇氣。

2、理清了加快科學發展的工作思路。通過繼續解放思想大討論，在全村上下形成 “堅持科學發展” 的整體發展思路，堅持發展物業出租，擴建工業園區。

3、解決了一批影響科學發展的突出問題。我村黨支部在分析檢查階段始終堅持征求意見、查找問題與解決問題結合起來，注意從群眾最關切、利益最直接的問題入手，解決了一批群眾反映強烈的突出問題，讓廣大群眾切身感受到學習實踐活動帶來的新變化。一是力促發展。強力推進第二工業區建設，完成8000平方米的廠房建設。大力開展招商引資，今年新招了10多家企業、將空置的廠房基本出租完。全村經濟國內生產總值3.8億，村集體經濟純收入達到1300多萬，上交稅收超過500萬。二是力保民生。努力提高村的集體收入，確保村級收入的穩定增長，加大在村民福利上的投入，以保群眾生活水平的提高。三是力構和諧。保證村委領導班子與村民和諧相處；保證村政策與經濟的和諧發展；保證企業發展與環境保護的和諧增長。

4、加快了構建科學發展的體制機制。各村民小組按照科學發展觀的要求，著眼長遠，把健全完善體制機制作為學習實踐活動的重中之重來抓。一是在領導班子建設上，著重建立健全村黨支部議事決策機制；建立健全工作獎懲、村干部結構工資等為主要內容的村干部績效考核機制；建立健全村“廉情公示”、村財務管理、村級集體資產管理等為主要內容的農村黨風廉政建設機制。二是在工作高效運行上，著重建立健全村黨支部、兩委班子運行機制；建立健全村黨組織承諾機制；建立健全村級事務流程化管理、村級重大事項報告機制；建立健全政情民意溝通互動機制。三是在群眾得實惠上，建立健全以村委會為抓手的為民服務 全程代理機制；建立健全以村公共福利建設為重點的公共事業建設投入機制，為推進XXXX村科學發展提供了制度保障。

我村學習實踐活動雖然取得階段性成效，但與區委、街道的要求比，還存在一些不足和差距。主要表現有：一是領導班子專題民主生活會質量不夠高，對黨員組織生活會重視不夠；二是查找影響和制約科學發展的突出問題上還不夠到位；三是在解決突出問題上力度還不夠大。這些問題，我們將在下一階段工作中認真解決，確保學習實踐活動取得實效，真正成為群眾滿意工程。

XXXX村委會黨支部

2009年12月28日

第五篇：第二階段總結

小學課堂有效性研究總結

(第二階段)2010年6月，我校申報的《小學中高年級數學課堂有效性教學研究》課題進入第二階段，及實施研究階段，針對教學中存在的問題，本著為“教”而研，為“學”而研的原則，扎實開展課題研究，取得了一定的成績。現將學校本階段教育科研工作作如下總結：

一、主要工作：深入開展課題研究

“提高小學數學課堂教學有效性的研究”這一課題方案，促進學生健康、長遠的發展，探究優化課堂教學的策略，從而大面積地提高課堂教學的效率。開題以來，在學校領導的帶領下，課題研究工作開展得穩定扎實。

本課題的深入研究大大提高課堂教學有效性教學。提高課堂教學有效性教學主要轉變了數學教師的教學觀念，提升教學水平，促進專業發展，最終達到全面提高教學質量的目的。開展課堂教學研究，探索數學課堂教學過程中實施有效教學的策略，意在進一步促進學校的課程改革的發展，從而推進素質教育。

課題研究工作的開展過程中，學習報紙雜志上的有關文章;利用網絡資源進行自主培訓等，這些為課題的實踐奠定了較為扎實的理論基礎。

課題研究的落腳點是課堂教學實踐。通過課堂教學研討、教學設計、反思、教學案例、教學經驗的交流，發現問題,調整計劃，提高課題研究工作的實效，努力將課題的思想、課程的理念融入課堂。為了增強科研課題研究的針對性，避免科研兩張皮，我們本著為“學”而研，為“教”而研的原則，對教師課堂教學和學生學習情況進行了深入廣泛地調查分析。通過調查，我們發現，還有相當一部分數學教師在課堂教學中或多或少地還存在著情景創設偏差、教學方式偏差、教學組織偏差以及評價方式偏差等背離課改目標的行為，從而導致課堂教學低效甚至無效；學生在數學學科學習中，不同程度地存在基礎不牢、方法欠佳、興趣不濃，缺乏創新精神和探究能力等問題。小學數學課堂教學“少慢差費”現象依然很突出，主要表現為：重教輕學、重講輕練、重知輕能、重智輕訓、重定標輕達標、重形式輕效果、重練習輕生活、重傳統媒體輕現代媒體，大多數學生學習數學僅限于課本，知識面不寬，視野不開闊，運用能力不強。

根據以上教情學情，首先，我們將《小學數學課堂有效性教學研究》分解為：（1）提高小學數學課堂有效性教學的解題策略研究（2）提高小學數學課堂有效性教學課堂練習的研究（3）提高小學數學課堂有效性教學統計與概率的研究，分為3個子課題研究。

其次,強化校本培訓，提高隊伍素質。為了增強參研教師的科研意識，我們強化培訓，舉行了一系列專題活動。一是開展專題研討活動。二是印發教育理論自學材料，參研教師利用課余時間自學。

第三、強力推進課堂教學模式改革，著力課堂教學有效性。通過改革課堂教學模式，改變課堂上“一言堂”現象，激發學生自主學習的熱情和潛能，強化其自學學習的內驅力。通過一年多時間的實踐，我校教師課堂教學模式逐步得以優化，課堂教學有效性得到提高，此模式的改革，為這個課題的課堂教學模式構建提供了理論基礎和實踐指導，對課題研究起到了直接的革命性推動作用。

第四、集體備課，實現共享。為推行課堂教學模式改革，提高課堂教學有效性，學校施行集體備課。集體備課制度的施行，培養了教研組團隊合作意識，實現了優勢互享，為課題研究奠定了扎實的組織基礎，提高了課題研究的工作效率。

二、課題研究第二階段成果：

1、教學方式變了。由傳統的教學方式變成了教師引導點撥，運用“討論”，“探究”，“圖解”，“情境”，“發現”等方法促使學生自主學習。課堂教學從過去的以傳授知識為核心轉到以培養創新精神和實踐能力為重點。由過去的“教師為中心”轉移到以“學生為主體”。教師再也不是權威的知識傳授者，而是組織、引導、激勵、點撥學生學習的親密朋友，能認真傾聽學生的發言，有效引導，大大提高了課堂教學的實效。在課后，教師引領學生參加各種課外活動，組織他們參加一些社會實踐，收集信息，增強實踐動手能力。

2、學習方式變了。學生由被動的學習變為自主學習，由死讀書，讀死書的已有知識的存儲器變為積極、活潑、創新的探究者，在學習的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發智力，探究創新，個性表現的樂園。課堂上，他們是學習的主人，在老師的組織指導下，積極發言討論，提問質疑，批駁不同觀點，爭論研究，表演操作。

3、教師的教育理論水平有了新的提高，科研意識明顯增強。通過課堂教學有效性教育教學理論學習廣大數學教師認識到：針對我校中高年級學生的數學基礎現狀和學情教情實際，要提高學生的數學素養，提高數學學科教學質量教師必須真正牢固樹立“一切為了學生發展”的課程理念和“促進學生全面發展”的教學觀，必須樹立“問題即課題”意識，努力提高自身的四項能力，即提升教師為學生設計教學的能力，提升教師用“教材”的能力，提升教師誘導學生主動“學”的能力，提升教師促進學生學得“好”的能力。

4、教師課堂教學行為有了新的變化。通過“提高學生構建數學概念能力教學策略”專題研究，廣大數學教師深刻地認識到：數學概念教學是基礎知識和基本技能教學的核心，是數學教學的重要組成部分，正確理解概念是學習數學的基礎。基于以上認識，廣大數學教師不再滿足于課堂上把數學概念“教懂”，概念教學不再涼意處理為“教懂——記憶——理解——運用”這一傳統模式，而是積極主動地分析教材，分析學生知識經驗和生活實際，通過創設問題情景，誘導學生能動參與到概念的“發現”經歷過程之中。

三、今后打算：

1．繼續按計劃進行研究，同時進一步檢驗并應用已研究的成果，讓它在教學中起到實際作用。

2．把課題做實，按照課改的精神，結合本校的實際進行研究以指導教學。

3．注重在教學中反復實踐，不怕挫折，不怕失敗；同時注意及時提煉、反思總結，真正做到理論與實踐相結合。為了收獲更大的研究成果，我信心百倍，將投入更大的智慧和更多的汗水。