第一篇：第二階段總結

為了深入貫徹落實黨的十七大精神，扎實開展“痛下決心解放思想，千方百計趕超跨越”大討論活動第二階段討論調研工作，根據縣委的安排和部署，結合我會制定的解放思想大討論活動討論調研實施方案，開展了一系列的工作，取得了一些成績。現將第二階段討論調研各項工作的開展總結如下：

一、制定方案，落實措施

為了把解放思想大討論活動第二階段的各項工作落到實處，我會領導非常重視，召開了轉段動員會，部署安排第二階段的工作任務，并制定可行的討論調研階段實施方案，針對開放意識不強、發展氛圍不濃、工作作風不實、發展環境不優、為政不廉、政治素質不強等問題，結合思想和工作實際，采取自己找、群眾提、領導幫的辦法，認真查找和反思在思想解放上存在的不足，充分發揮民主，廣泛征求干部職工及群眾的意見和建議。干部職工在召開了高標準的民主生活會，讓他們揭“短”，通過一系列活動，深刻認識到工作中存在的問題和不足。

二、找準差距，剖析透徹

一是在開放意識不強上找不足，根據征求意見表、民主生活會，群眾座談會的意見和建議，結合自己的工作實際，查找封閉保守、胸懷狹隘、開放度不強的突出問題。

二是在工作作風不實上找缺點，作風不實，影響的是發展，受害的群眾，損害的是黨和政府形象。我會始終把整頓機關作風列入解放思想大討論活動中的重要議事日程，領導起模范帶頭作用，并完善了各項規章制度，實行考核考勤制度，對每月遲到5次以上、全年累計遲到10次以上、無故曠工3天以上者，取消年終評先評優資格，在年終考核中定為基本稱職或不稱職等次，同時規定在工作日內，一律不準飲酒和在網上炒股、聊天、玩游戲，辦與工作無關的事情。

三是在發展環境不優上找問題。環境不優，必然影響發展，甚至阻礙發展，作為殘聯，要在優化服務質量上動腦子、想辦法，要全心全意做好殘疾人工作，要建立和完善殘疾人服務體系，破除狹隘的部門利益、小團體利益觀念，認真解決辦事拖拉、效率低下、有令不行、有禁不止、不作為、亂作為等問題，增強了服務意識，提高了辦事效率，形成了一切為了發展、一切服務發展的氛圍。

四是在為政不廉上找原因，我們商務部門組建以來，始終堅持“廉潔奉公”的思想，堅持預防在先，加強黨章黨紀黨風學習，開展案例警示教育，筑牢干部反腐倡廉，加強自身修養，恪守為政之道，自覺遵守黨紀國法，時刻繃緊自律之弦，不存非分之念，不謀非分之財，規范工作圈，約束生活圈，做一個問心無愧人。

五是在政治素質不強上下功夫。政治是原則，是靈魂，講政治，是對國家公職人員最基本要求。我會始終堅持理論學習，法律法規的學習，不斷提高干部隊伍的執政水平，從而形成上下齊心，與縣委、縣政府保持高度一致的良好氛圍，促進巴馬各項事業的協調發展。

第二篇：第二階段總結

關于開展“學習黨章、尋找差距、增強黨性”

主題實踐活動第二階段總結

認真做好分析評議階段的工作，是鞏固和擴大學習動員階段成果，打牢整改提高工作的基礎，確保主題實踐活動取得實效的關鍵。在分析評議階段，我們注意了黨員和黨組織要找準存在的突出問題，深刻分析原因，明確整改方向。強調每個黨員都要聽取意見，自我剖析，接受評議，開展批評與自我批評，認真撰寫個人黨性分析材料。

一、認真做好分析評議階段的工作：

1、廣泛征求意見。黨支部充分發揚民主，堅持走群眾路線，采取召開黨員座談會、各別訪談等形式廣泛征求意見。黨支部對征求到的意見進行了認真匯總、梳理，分別整理出對領導班子的意見和建議3條，并且向全體黨員和個人如實反饋。

2、撰寫黨性分析材料。

黨支部組織黨員對照《黨章》，以黨章為尺子，把自己的言行和黨章的要求逐條進行比照，按照“兩個務必”和“八個堅持、八個反對”以及胡錦濤同志對新時期黨員的要求，結合征求到的意見，撰寫個人黨性分析材料，重點檢查在理想信念、宗旨、作風、遵守紀律和立足本職發揮作用等方面存在的問題，從世界觀、人生觀、價值觀上剖析思想根源。領導干部還從堅持科學發展觀和正確政績觀以及權力觀、地位觀、利益觀等方面進行了分析。班子和黨員個人都寫出了分析材料，并提出了整改措施。

3、召開民主生活會。

黨支部在黨員進一步搞好學習、廣泛開展談心活動、認真撰寫黨性分析材料的基礎上，組織開展專題組織生活會。會上每個黨員按照準備好的材料進行黨性分析，進行評議。

4、提出評議意見。

專題組織生活會后，黨支部召開支委會，根據黨員個人講評，進行綜合分析，實事求是、客觀公正地對每個黨員提出意見建議。我們認真地進行謀劃，精心地設計實施方案，扎扎實實地落到實處。保證每一個環節都工作到位，達到了預期的目的。

二、針對存在的問題，作好以下工作。

1、繼續加強學習，利用一切可利用的時間，采取多種方式，認真學習黨的理論知識，系統地掌握黨的路線、方針、政策、法規，特別是鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理論實質和精髓，進一步提高運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題和解決問題的能力，同時牢固樹立胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”榮辱觀，增強工作的原則性、責任性和創造性。

2、嚴格要求自己，在工作中要高標準嚴要求，區別于一般群眾，不說空話，多做實事，樹立良好的黨員形象。

3、牢記宗旨，服務廣大群眾，所做的工作都要以滿足群眾的根本利益為出發點。具體講就是為廣大職工群眾做好維權工作、高要求、高質量地為廣大職工服務對象提供優質的法律服務、搞好職工調解、矛盾糾紛排查、來信來訪等工作。在具體工作中不能出現疏漏，不能傷害群眾利益和感情，真正做好依法辦事、照章辦事，維護職工的合法權益。

總之，經過第二階段的各項工作，每個黨員思想有了明顯的轉變和提高，培訓學習成果得到鞏固，工作的自覺性在每個黨員身上得到發揮。

平安縣總工會 2006年4月28日

第三篇：第二階段總結

《優質課堂與現代教育技術的運用》課題

研究階段工作總結

課題組負責人 劉緒海

課題實施階段：2011年9月—2013年12月

近期，我們再次系統的地學習了課題的開題報告和研究方案，緊密圍繞課題組的實施方案，對本階段課題研究總結如下：

本階段我們著重分析學生的聽說讀寫技能情況，并探索優化組合教學媒體的途徑，主要以問卷調查的形式完成。召開專題研討會，了解分析課題研究的進展情況。認真開展教師優質課堂教學案例和培養學生學習興趣的研究。將設計的目標、內容，按選擇的途徑和方法在實驗班級中實施。

一、制定研究的實施計劃

1、學習不斷更新的現代教育技術知識技能，努力提高自身的現代教育技術應用能力。

2、培養學生現代教育技術搜集、處理、應用信息能力。

二、研究的具體措施

1.緊密圍繞課題研究進行理論學習、積極參加各種培訓，提高自身的理論水平。

2.認真制作課件、整理學科所需素材，豐富學校教學資源平臺，實現資源共享。

3.根據教學目標和教學內容的要求，針對學生的特點和發展需求，選用合適的現代教育技術，并確定現代教育技術應用方式和教學方法，堅持進行課題研究為基礎的教學設計，努力提高教學效率。

4.注重學生信息能力的培養，要根據教學的需要，引導和指點學生學會搜集和處理信息，并轉化為自己的一種能力；引導學生正確利用網絡、書刊、電視等渠道來開展學習，培養學生的探索能力、自己發現問題和解決問題的能力，以及創造性思維能力。我們課題組舉辦了人人上一堂優質課的活動，并受到良好的效果。

5.積極參與課題實驗研究課及研討活動，提高自身的教學能力。其中顏士敏、魏麗兩位老師獲得鄒城市基本功比賽一等獎，曹振興老師獲得鄒城市優質課一等獎，并執教了鄒城市公開課一節。

6.利用課題研究實踐中，通過對教學活動的自我評價和反思以及系統科學的研究，不斷提高教學中現代教育技術的應用能力。根據個人學習心得體會課題組成員人人撰寫一篇教學論文。

7.和課題組其他組員共同合作、探討、解決課題研究中所遇到的問題，增強協作能力，提高研究效率。

《優質課堂與現代教育技術的運用》課題

結題階段工作總結

課題組負責人 劉緒海

課題實施階段：2014年1月—2014年4月

我們根據課題《優質課堂與現代教育技術的運用究》實施方案，力求在小學各學科教學中，充分利用優質教育資源，靈活運用多種教學方法、手段和技藝，充分調動學生學習的自主性和積極性，實現教學過程和目標的最優化，努力探索、研究和總結出小學各學科優質課堂中教學技藝運用的策略，搭建一座通往優秀教師專業成長，提升學生學習興趣和能力，普遍提高教學質量的橋梁。促進師生共同的可持續發展。

一、分工到人，明確任務。

自從《優質課堂與現代教育技術的運用》這一課題立項后，課題組即按制訂的研究進度進行討論,進一步細化了研究計劃和實施方案，使課題組的每個成員都明確怎樣去操作。在此基礎上組織課題組成員進行了理論學習和課題研究的培訓，為課題順利實施奠定了基礎。

二、集體討論，各抒己見。

為使課題順利實施并有利于改進學生的學習方式，提高教師教科研能力，促進課堂教學效率的提高，及時解決教學中出現的各種問題，我們英語組在業務學習時間經常進行課題研討，重點討論解決實施過程中遇到的一些實際問題。

三、取人之長，為己所用。

在2012年 5 月，顏士敏老師、有幸參加了鄒城市骨干教師培訓聆聽了專家的講座，聽后受益匪淺，要創設有效的語境，這樣既能激發學生學習的興趣，又能提高教學的有效性。其中顏士敏、魏麗兩位老師獲得鄒城市基本功比賽一等獎，曹振興老師獲得鄒城市優質課一等獎，并執教了鄒城市公開課一節。執教的其中顏士敏、魏麗兩位老師獲得鄒城市基本功比賽一等獎，曹振興老師獲得鄒城市優質課一等獎，并執教了鄒城市公開課一節。劉緒海同志執教的《太陽和影子》在2012年山東省中小學信息技術與課程整合優質課活動中榮獲小學組一等獎。

四、發揮特長，優勢互補。

課題大量研究工作要靠實驗教師個體的思考、實踐、反思、改進。課題研究堅持發揮教師個人研究特長,比如說劉德安老師這幾年在語音教學方面花了較多的心思，有自己的教學方法，他就著重在音標教學這塊內容上研究，在業務學習時，總之，課題小組發揮個體特長,優勢互補，及時調整改善課堂教學方式,挖掘課內外教學資源。

五、及時收集，及時整理。

加強資料積累,對能反映課題研究過程的資料加強積累,督促成員勤于動筆,特別是案例分析、課堂實錄、教學反思等及時整理、歸檔，做好信息的收集與反饋工作。

六、及時交流，及時改進。

由于課題貼近實際，能對我們的教學起到實實在在的指導作用，因此一學期下來,每個成員都有所收獲,如有的教師在實施的過程中，注重挖掘教材，利用教材的現實性素材，生活化情境，激發學生的探究興趣，設計了學生喜歡的學習活動，這樣不僅學生樂于探究，還使學生體會到學習的樂趣，收到了較好的實驗效果，學生的學習積極性明顯提高。

第四篇：第二階段總結

新課程背景下的教學方式與教學模式的研究

第二階段總結

山泉鎮鎮后巨寶學校：馬剛

一、課題簡介

本課題從2006年4月申報立項，先后經過準備立項、立項申報、制定實施研究計劃等過程，現在各研究人員正按計劃具體研究。

本課題主要針對目前學校教學模式有多種，（1）教學雖有多種現成模式，但有部分教師強調教無定法，強調個人風格，因而上課隨意性極大，最后脫離了教學目標，違反了教學原則。

（2）有部分教師雖根據一定的教學模式，但不能根據所教知識的不同及學生的認知層次的不同而靈活變換，死搬教條，最后造成課堂氣氛不活躍，學生學之無味，失去學習積極性。

（3）有部分教師雖能靈活應用一定的教學模式，但各個環節處理不當，造成教學資源的浪費，高投入、低效益，這是現在高中教學中普遍存在的問題。

為此，本課題組正視目前存在的問題，為真正克服教學中存在的弊端，提高課堂教學效率，避免課堂教學的隨意性，每堂課都有一個最優化的結構安排，使課堂教學結構更趨科學化、合理化、使學生在課堂上能完成學習任務，充分體現學生學習的自主性、個性特長發展，在掌握知識的同時，各種能力都能有機協調發展。

二、理論學習

課堂教學模式最優化理論很多，許多同行專家也作了相應的研究，也具有一定的成功經驗，但這些理論同各具體的知識點相結合，操作起來具有一定的困難。通過學習理論，可使我們能了解教學改革的動態，使自己有課堂教學新的理念，用理論來指導課題研究。為此，從本課題批準實施以來，本課題組成員系統學習了《教學論》、《為了中華民族的復興，為了每位學生的發展》、《創造教育與挫折教育》等理論書籍，集中學習和分散學習相結合，通過學習，各課題組成員寫好讀書筆記，并相互交流學習體會。

三、研究進展

本課題我們具體分成五大部分來研究。

1.知能結構優化

首先對學生的基礎進行摸底，了解已學知識掌握的深度、廣度，以便能做好教學的衍接工作，在了解學生的基礎上，合理安排教學方法與策略，同時也考慮到學生之間的個別差異，使用同一種教學方法只能使某一部分學生受益，我們在教學過程中就必須采用不同的教學方法，使每一位學生都有學會教學內容的機會，使每位學生都可以得到同樣好的教育，每位學生都得到最大限度的發展。為此，我們教師盡可能去了解每一個學生的背景、興趣愛好、學習強項等，從而確定最有利于學生學習的教學方法。2.時間結構優化

我們首先根據以往的教學安排，每個知識點安排多少時間，大家一起討論是否合理，同時在教學過程中設立對照班，取相同層次的兩個班進行對比，按不同的教學方法、不同的時間安排，看哪一組學生掌握得更好，從而使我們的整個教學過程中時間分配更趨合理，功效更高。

3.認知結構優化

通過近三年的研究，我們認為，要想提高課堂教學效率必須做到以下幾點：（1）循序漸進

由于學生的認知能力，在小學階段不可能很高，所以我們在教學過程中切忌一步到位，急于過難，要讓學生先易后難，步步加深。

（2）實驗性

在教學過程中要盡可能用實驗來說明，實驗取材要簡單，只要能說明問題即可。

（3）類比性

由于知識涉及到的面較廣，學生一般感到難學，但如果我們把各知識點串聯、類比。

（4）利用各種感官

在課堂上如果能讓學生用眼看一看，用腦想一想，動手做一做，用耳聽一聽，用口議一議，學生的認知能力就能大大提高，我們教學內容很多都可以這樣全方位安排。

（5）強化訓練

通過訓練能使學生進一步掌握知識，在課堂上利用實例，舉一反三，訓練系統分析，有較好的教學效果。

四、今后研究方向

1.全體教師進一步學習理論，努力提高自己的理論水平；

2.繼續結合課堂教學，根據自己的研究目標，向縱深研究，立足課堂，來源于課堂，最后為課堂教學服務；

3.及時總結經驗，加強團體協作，相互聽課，相互評課，使課題研究取得明顯成效。

第五篇：第二階段總結

“學生數學思維障礙成因與數學學習興趣、習慣與方法研究”的課題階段總結

第二階段（實施階段）（2006、7-----2007、7）

雙鴨山市田家炳中學數學課題組

“學生數學思維障礙成因與數學學習興趣、習慣與方法研究”的課題第二階段總結

雙鴨山市田家炳中學數學課題組

本課題自進入實施階段以來,我們課題全組教師按計劃全面開展研究工作,通過課堂教學實踐,不斷反思,積累經驗.每學期我們都認真準備,積極參加校本培訓活動、課題組主持專題講座、積極參加課題內容會議，及時交流及時總結。例如每學期的教師論壇,大家把自己工作中的心得體會進行交流,取長補短,受益匪淺.通過學校業務理論培訓,自學新課改理論知識,不斷提高業務水平,使我們課堂教學即生動又有實效,較好地激發學生學習興趣,提高學習效率.在學生綜合素質評價方面,我們制定了能全面提高學生素質的評價方案,在課堂教學實施過程中,極大調動學生學習數學的興趣,使學生能以此為動力,嚴格要求自己,培養學生養成記數學筆記的好習慣，不斷進步,并且在實施中,總結一些好的學習方法。我們課題組成員能不斷修改其中不完善的評價細則,并制成冊.同時,課題組教師連續兩年全部參加了學校的“知心杯”課堂教學大賽和青年教師基本工大賽,每學期每人講一節研討課,一節示范課.組內教師隨時聽,及時交流,共同研究.通過參賽和廣泛的聽評課,吸取他人之長,完善提高自己的教學水平.二、本階段研究的具體內容.本階段研究的具體內容.在前期研究工作的基礎上,在本階段我們重點做好了以下研究工作.1、課題組在形成詳細的研究計劃后，將請專家論證、堅持邊計劃、邊論證、邊學、邊修改、邊研究、邊反思、邊總結。

我們課題組邀請雙鴨山教育學會高鑫會長來我校做了《如何做好課題工作》的講座，聽完講座后對本課題研究有了新的認識，并且明確了課題的研究方向以及掌握了一些研究課題好的方法。

2、對實驗班級和非實驗班級學生進行跟蹤調查和分析。

我們確定05（8）班為實驗班，其他同級的8個班級為是非實驗班。05（8）班為田家炳首屆實驗班，學生素質好，基礎也很不錯，而且這個班級的班主任為本課題主持人屈淑英。經過屈老師的努力，實驗班級每次考試平均分都有所提高，班級個別同學由原來不喜歡數學，變成學習數學的興趣濃厚。

3、每位老師都上一節公開課，并及時總結形成材料。屈淑英《拋物線標準方程及其性質》習題課 王艷《數學歸納法及其應用》新授課 朱世禹《橢圓標準方程及其性質》新授課 蘇丹《判定兩條直線的位置關系》新授課 李鶴《不等式的解法》新授課 劉政權《正弦定理》新授課

4、總結學生數學思維障礙成因和對策，并應用于學生當中去。

在解決數學問題過程中，由于學生不具備良好的思維品質而不能順利地解決問題，從而在問題解決過程中造成思維的中斷或錯位，就是思維障礙。解決數學思維障礙對策主要有以下幾個方面。（1）要堅持啟發式教學，為培養學生的思維能力，創造有利條件；（2）要培養學生學習數學的興趣；（3）高中數學學習習慣的建立；（4）高中數學學習方法的建立；

三、本階段實驗做法,解決的問題,取得的成果.在本階段研究過程中,我們根據本階段研究工作的任務,通過相關的理論學習,培訓,課堂教學實踐研究,教學研討活動,教學設計,教學案例,教學經驗交流等,及時地總結經驗,發現問題,個別調整了實驗計劃,提高了課題研究工作的實效.1、組織參與實驗的教師進行相關教科研理論的學習,培訓.為使參與研究的老師明確實驗的目標和任務,對教師相關的教科研理論的學習,課題研究方法等進行了培訓.培訓后，課題組成員在近一年的時間內撰寫了若干篇教學論文,分別在省級和國家級都獲得了獎項.2、召開課題組研討會,及時交流課題的研究進展情況.在實驗中我們采用點面結合的形式,先后舉行了3場研討活動.還組織了常規性的研討課近10多節,進行多次的不定期的研討交流活動.在研討會上,上課的老師說構思與感想,聽課的老師談看法與建議,總結成功之點,找出不足之處.有時,一堂課試上幾次,反復修改,反復推敲,在培養學生自主學習上傾全力.值得可喜的是,非課題組的教師,也紛紛要求參加本課題的研究,全校掀起了一股積極投身教科研的熱潮.3、獲獎情況 課題組主持人屈淑英2006年校“第四屆知心杯公開課大賽”一等獎同事獲得市級優質課。

課題組成員蘇丹獲得2006年校“第四屆知心杯公開課大賽”二等獎同事獲得市級優質課。

課題組成員王艷獲得2007年校“第五屆知心杯公開課大賽”一等獎同事獲得市級優質課。

課題組成員李鶴論文《淺談如何提高高中數學教學成效》 王艷論文《高中數學思維障礙的具體表現和危害》

朱世禹論文《高中數學思維障礙的解決—培養良好的學習習慣》 蘇丹論文《淺析中學數學主要思想與解決方法》 均獲省市級一等獎和二等獎。

本階段我們主要采用行動研究法.課題組成員根據我校的實際情況,以“校本教研”為主要形式和基本途徑,吸收有關的教學人員參與研究實驗工作.在行動研究中,除采用傳統的“調查研究”,“實驗研究”外,還大力提倡進行“敘事研究”,加強研究者的課題意識,以提高實驗工作的科學性,針對性和實效性.本階段課題組雖然取得了一定的成績,但還存在不少的問題.我們一定會堅定信心,團結協作,使今后的課題研究更加規范化,合理化,更加充分地調動參與課題研究教師的積極性,推動教研課題研究逐步深化.我們也誠懇地希望得到各級領導,專家的大力支持,爭取能夠取得較大的成果,順利完成這項研究工作.2007、7、1