第一篇：學(xué)習(xí)教師楷模徐其軍同志心得體會

學(xué)習(xí)教師楷模徐其軍同志心得體會

江寧中專馬松泉

9月28日，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)教師楷模徐其軍的先進事跡，我被深深的感動了。這是一種來自教育細節(jié)力量的感動，也是一種對積極生活態(tài)度的感動。

學(xué)習(xí)徐其軍就是要學(xué)習(xí)他的樂于奉獻的世界觀和價值觀。人來到這個世界上，無非是改造客觀世界和改造主觀世界，在改造兩個世界的過程中，逐漸認識自我，正所謂那句話“認識你自己”。“我是誰，我從何處而來，到何處去？”看似形而上的空洞的問題，其實決定著人對待生命的態(tài)度，也決定著對待生活中每件事的態(tài)度。徐其軍老師，正是很好的解決了這個問題，才使得他的舉動異于常人。別人都一心想飛出山溝，他卻選擇堅守。他不是不能飛出去，而是自愿選擇堅守。不為名，不為利，他選擇默默無聞地堅守在鄉(xiāng)下，他的一句“和孩子們在一起就是幸福”道出了他的幸福觀和價值觀，人的價值在于奉獻并不是一句空洞的教條，而是實實在在的點點滴滴堅守，不為別的，只為一種信念，一種精神，一份信仰。

學(xué)習(xí)徐其軍就是要學(xué)習(xí)他的勤奮好學(xué)和刻苦鉆研教學(xué)精神。“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，一個人畢業(yè)之后，走上工作崗位，起點差不多，以后的差異關(guān)鍵在個人努力。現(xiàn)在社會進入了法國著名教育家保羅朗格朗倡導(dǎo)的終身教育時代，作為“傳道授業(yè)解惑”的教師，更是要不斷的學(xué)習(xí)，才不會為時代所淘汰。徐其軍中師畢業(yè)后，自學(xué)大專和本科，那是怎樣的一種不懈的追求，追求自我價值的最大化。徐其軍老師還在業(yè)余時間帶領(lǐng)其他老師搞教研活動，一心撲在教學(xué)和教研上，沒有優(yōu)越的條件，他自己創(chuàng)造條件，他自己甚至自掏腰包，購買教輔資料，供大家使用。

學(xué)習(xí)徐其軍就是要學(xué)習(xí)他關(guān)愛學(xué)生如親生的大愛精神。有句話說，愛自己孩子的人是凡人，愛他人孩子的人，則是神。徐其軍老師用他的大愛去溫暖著留守兒童和孤單兒童的心，當一位孤兒在短信中，稱呼他爸爸的時候，就是對他大愛精神的最好詮釋。徐老師在冰雪中護送著放學(xué)的兒童，那種堅守，沒有無疆的大愛的支撐，是很難堅持下去的。陶行知的“愛滿天下”的愿景在徐老師身上表現(xiàn)得淋漓盡致。沒有愛就沒有教育，教育離不開愛。

學(xué)習(xí)徐其軍就是要學(xué)習(xí)他逆境中奮進與抗爭的精神。當徐老師人生事業(yè)和家庭即將人人羨慕之際，一場突如其來的病魔讓他從快樂的巔峰跌入無底的深淵。他也曾痛苦彷徨過，但是他以驚人的毅力站了起來，重新站在講臺上，繼續(xù)他熱愛的教育事業(yè)。危難見真情，逆境見品格。徐其軍就是這樣的具有真品格的人。

學(xué)習(xí)徐其軍的先進事跡，不能只停留在口頭上，而應(yīng)該付出實際行動。我們將在實際工作中以自己的實際行動來見證楷模的力量。

第二篇：學(xué)習(xí)教師楷模徐其軍同志心得體會

學(xué)習(xí)教師楷模徐其軍同志心得體會

學(xué)習(xí)教師楷模徐其軍同志心得體會1

9月28日，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)教師楷模徐其軍的先進事跡，我被深深的感動了。這是一種來自教育細節(jié)力量的感動，也是一種對積極生活態(tài)度的感動。

學(xué)習(xí)徐其軍就是要學(xué)習(xí)他的樂于奉獻的世界觀和價值觀。人來到這個世界上，無非是改造客觀世界和改造主觀世界，在改造兩個世界的過程中，逐漸認識自我，正所謂那句話“認識你自己”。“我是誰，我從何處而來，到何處去？”看似形而上的空洞的問題，其實決定著人對待生命的態(tài)度，也決定著對待生活中每件事的態(tài)度。徐其軍老師，正是很好的解決了這個問題，才使得他的舉動異于常人。別人都一心想飛出山溝，他卻選擇堅守。他不是不能飛出去，而是自愿選擇堅守。不為名，不為利，他選擇默默無聞地堅守在鄉(xiāng)下，他的一句“和孩子們在一起就是幸福”道出了他的幸福觀和價值觀，人的價值在于奉獻并不是一句空洞的教條，而是實實在在的點點滴滴堅守，不為別的，只為一種信念，一種精神，一份信仰。

學(xué)習(xí)徐其軍就是要學(xué)習(xí)他的勤奮好學(xué)和刻苦鉆研教學(xué)精神。“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，一個人畢業(yè)之后，走上工作崗位，起點差不多，以后的差異關(guān)鍵在個人努力。現(xiàn)在社會進入了法國著名教育家保羅朗格朗倡導(dǎo)的終身教育時代，作為“傳道授業(yè)解惑”的教師，更是要不斷的學(xué)習(xí)，才不會為時代所淘汰。徐其軍中師畢業(yè)后，自學(xué)大專和本科，那是怎樣的一種不懈的追求，追求自我價值的最大化。徐其軍老師還在業(yè)余時間帶領(lǐng)其他老師搞教研活動，一心撲在教學(xué)和教研上，沒有優(yōu)越的條件，他自己創(chuàng)造條件，他自己甚至自掏腰包，購買教輔資料，供大家使用。

學(xué)習(xí)徐其軍就是要學(xué)習(xí)他關(guān)愛學(xué)生如親生的大愛精神。有句話說，愛自己孩子的`人是凡人，愛他人孩子的人，則是神。徐其軍老師用他的大愛去溫暖著留守兒童和孤單兒童的心，當一位孤兒在短信中，稱呼他爸爸的時候，就是對他大愛精神的最好詮釋。徐老師在冰雪中護送著放學(xué)的兒童，那種堅守，沒有無疆的大愛的支撐，是很難堅持下去的。陶行知的“愛滿天下”的愿景在徐老師身上表現(xiàn)得淋漓盡致。沒有愛就沒有教育，教育離不開愛。

學(xué)習(xí)徐其軍就是要學(xué)習(xí)他逆境中奮進與抗爭的精神。當徐老師人生事業(yè)和家庭即將人人羨慕之際，一場突如其來的病魔讓他從快樂的巔峰跌入無底的深淵。他也曾痛苦彷徨過，但是他以驚人的毅力站了起來，重新站在講臺上，繼續(xù)他熱愛的教育事業(yè)。危難見真情，逆境見品格。徐其軍就是這樣的具有真品格的人。

學(xué)習(xí)徐其軍的先進事跡，不能只停留在口頭上，而應(yīng)該付出實際行動。我們將在實際工作中以自己的實際行動來見證楷模的力量。

學(xué)習(xí)教師楷模徐其軍同志心得體會2

20xx年教師節(jié)的上午，徐其軍是在表彰會場度過的。區(qū)政府獎勵5000元，省、市教育科技工會的領(lǐng)導(dǎo)也專程趕到會場，帶來慰問金，可徐其軍心里還是不踏實。會一結(jié)束，他就急急地往學(xué)校趕，因為他知道，學(xué)生在等著他回去。

“我對自己的病情太清楚了，屬于自己的日子不多了，生命對于我，是分分秒秒太可貴！”他說，“我不知道上天能否垂憐，給我多一點站在講臺上的時間，讓我在有限的生命中，最大限度實現(xiàn)生命的價值。”

徐其軍，現(xiàn)為六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)泉水小學(xué)教師。從南京師范學(xué)校畢業(yè)后，回到了竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)最偏遠的小學(xué)任教。20xx年秋，正當他事業(yè)走上正軌、即將舉行婚禮的時候，“腎衰竭、尿毒癥”的診斷如晴天霹靂，轟碎了他所有的夢想。重回講臺，成了他最大的夢想。很快，徐其軍拖著病重之軀站到講臺上。由于藥物的副作用，他聽力、記憶力受到了損害，常常惡心、失眠，一天下來腰酸背痛關(guān)節(jié)痛，以前十分簡單的起床、走路也讓他力不從心。每天，備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測，他笑瞇瞇地完成。他記不清為學(xué)生輔導(dǎo)多少道與教學(xué)科無關(guān)的題目，記不得多少次為孩子墊付飯錢，記不起哄笑了多少張?zhí)殂魴M流的小臉??

今年新學(xué)期，學(xué)校照顧徐其軍，不準備讓他上教學(xué)一線。“你能夠超負荷支撐這幾年，確實是個奇跡。你生命的長短掌握在自己手里，一定不能太累呀！”醫(yī)生的囑咐言猶在耳，但徐其軍仍然執(zhí)意走上了講臺。

作為教師，他敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學(xué)樂教、平等合作和廉潔奉獻是我們恪守的職業(yè)道德。教師是光榮的職業(yè)，因為在他的身上肩負著學(xué)生、家長、黨和政府的重托。他的`一言一行都將成為下一代的楷模。“天、地、君、親、師”，從古至今，都無一不要求教師不僅是

“經(jīng)師”，而且是“人師”。以苦為樂、樂教愛生，以德化人，以身立教，正是光榮的人民教師，以教書育人為己任，在三尺講臺實現(xiàn)建設(shè)祖國的人生理想，在艱苦環(huán)境中實現(xiàn)自己的人生價值；正是光榮的人民教師，用熾熱的愛心去幫助每一位學(xué)生，讓所有孩子都能享受到良好的教育，獲得更多的發(fā)展機會。陶行知、斯霞等優(yōu)秀的教師的楷模，他們用“愛”這個教育準則，對學(xué)生起著春風和雨式的巨大影響和榜樣作用，奏出一曲曲和諧優(yōu)美的教育樂章。正是有對孩子的愛，當殷雪梅老師面對危險的來臨義無返顧的沖向瘋狂的汽車，去挽救學(xué)生的生命。“就算平凡，但絕不能平庸。”

作為新時期的黨員大學(xué)生，我們應(yīng)該以徐其軍同志為榜樣，從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和利益觀，刻苦學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，爭先創(chuàng)優(yōu)，永遠用黨員的標準嚴格要求自己，自覺加強黨性修養(yǎng)，自覺實踐黨的宗旨，努力讓自己成為一個對他人、對社會有用的人。

學(xué)習(xí)教師楷模徐其軍同志心得體會3

最近，學(xué)校組織我們觀看了學(xué)習(xí)徐其軍同志的視頻錄像，他是六合區(qū)竹鎮(zhèn)棗林小學(xué)的一名普通教師，在生命的最后時刻他依然用著最大的熱情實踐自己對教育理想的執(zhí)著追求。聆聽完徐其軍老師的先進事跡，對自己的靈魂都是一種蕩滌和洗練，在感動之余，自己忙碌而浮躁的心也陷入沉靜，我不禁開始思考：生命的價值究竟是什么？

還記得視頻中的徐其軍說過這樣一句話：我不能選擇命運，但我可以選擇面對命運的態(tài)度；我不能延長生命的長度，但我可以拓寬生命的寬度。在徐其軍的世界里，這一段話便是他對生命價值最好的詮釋。他永葆本色、矢志不渝的鑒定信念深深震撼了我的靈魂。

作為一名中共黨員，他時刻保持著對黨的忠誠，履行著自己作為一名黨員對人民的責任，他將“全心全意為人民服務(wù)，為黨和人民奉獻一切”作為自己的錚錚誓言，堅持以德立身、以公處事、以廉樹威，不圖名、不求利、不謀私，真正做到守得住清貧，耐得住寂寞。即使在自己物質(zhì)條件貧乏的前提下，他依然熱心為他人服務(wù)，為學(xué)生買衣服、送鞋子，為幫助同事犧牲自己享有的住房權(quán)利，并主動幫助大家在教科研中共同成長，這正是他作為共產(chǎn)黨員嚴于律己、無私奉獻的真實寫照。

作為一名普通教師，他立足崗位、腳踏實地、勤勉敬業(yè)，在教學(xué)上敢于突破，善于創(chuàng)新；在對學(xué)生的管理上，有耐心、有恒心、有愛心。他每日清晨騎著自行車趕往學(xué)校的身影，每個晚上坐在燈下批改作業(yè)的身影，下雪天護送每位孩子回家的情景，上課時因疼痛難忍強作笑顏的情景，都深深刻在我的心里。他用生命的熱情點亮了孩子們對美好未來的憧憬，他的堅持讓我看到了信仰的可貴和精神的強大。

“如果不能讓我站在講臺上看到自己的學(xué)生，那才真的是要了我的命啊！”“即使有一天我在講臺上倒下去，我也覺得自己很幸福”，這一句句樸實的話語，體現(xiàn)了我用多少語言也無法詮釋的生命的偉大。

生命的價值，在徐其軍身上綻放出絢麗的光芒，不僅因為他淡泊名利、奉獻鄉(xiāng)村的崇高品質(zhì)，勇挑重擔、誨人不倦的優(yōu)良作風，還因為他生命不息、奮斗不止的拼搏精神，情系學(xué)生、大愛無言的紅燭人格。

作為一名新老師，我會時刻以教書育人的教育責任要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，真正做到用心去教學(xué)；作為一名共產(chǎn)黨員，我會學(xué)習(xí)徐其軍同志的無私品格，竭盡全力為黨的教育事業(yè)奉獻自己，用生命的全部力量、最大熱情創(chuàng)造自己的生命價值。

感動于徐其軍同志帶給我精神的思考和人生的成長，在此，帶著自己最虔誠樸實的心愿為他祈福！

參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)教師楷模徐其軍的先進事跡后，我被深深的感動了。這是一種來自教育細節(jié)力量的感動，也是一種對積極生活態(tài)度的感動。

學(xué)習(xí)徐其軍就是要學(xué)習(xí)他的樂于奉獻的世界觀和價值觀。人來到這個世界上，無非是改造客觀世界和改造主觀世界，在改造兩個世界的過程中，逐漸認識自我，正所謂那句話“認識你自己”。“我是誰，我從何處而來，到何處去？”看似形而上的空洞的問題，其實決定著人對待生命的態(tài)度，也決定著對待生活中每件事的態(tài)度。徐其軍老師，正是很好的解決了這個問題，才使得他的舉動異于常人。別人都一心想飛出山溝，他卻選擇堅守。他不是不能飛出去，而是自愿選擇堅守。不為名，不為利，他選擇默默無聞地堅守在鄉(xiāng)下，他的一句“和孩子們在一起就是幸福”道出了他的幸福觀和價值觀，人的.價值在于奉獻并不是一句空洞的教條，而是實實在在的點點滴滴堅守，不為別的，只為一種信念，一種精神，一份信仰。

學(xué)習(xí)徐其軍就是要學(xué)習(xí)他的勤奮好學(xué)和刻苦鉆研教學(xué)精神。“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，一個人畢業(yè)之后，走上工作崗位，起點差不多，以后的差異關(guān)鍵在個人直覺努力。現(xiàn)在社會進入了法國著名教育家保羅朗格朗倡導(dǎo)的終身教育時代，作為“傳到授業(yè)解惑”的教師，更是要不斷的學(xué)習(xí)，才不會為時代所淘汰。徐其軍中師畢業(yè)后，自學(xué)大專和本科，那是怎樣的一種不懈的追求，最求自我價值的最大化。徐其軍老師還在業(yè)余時間帶領(lǐng)其他老師搞教研活動，一心撲在教學(xué)和教研上，沒有優(yōu)越的條件，他自己創(chuàng)造條件，他自己甚至自掏腰包，購買教輔資料，供大家使用。

學(xué)習(xí)徐其軍就是要學(xué)習(xí)他關(guān)愛學(xué)生如親生的大愛精神。有句話說，愛自己孩子的人是凡人，愛他人孩子的人，則是神。徐其軍老師用他的大愛去溫暖著留守兒童和孤單兒童的心，當一位孤兒在短信中，稱呼他爸爸的時候，就是對他大愛精神的最好詮釋。徐老師在冰雪中護送著放學(xué)的兒童，那種堅守，沒有無疆的大愛的支撐，是很難堅持下去的。陶行知的愛滿天下的愿景在徐老師身上的表現(xiàn)的淋漓盡致。沒有愛就沒有教育，教育離不開愛。

學(xué)習(xí)徐其軍就是要學(xué)習(xí)他逆境中奮進與抗爭的精神。命運有時偏愛捉弄有才氣的人，所謂天妒英才。當徐老師人生事業(yè)和家庭即將人人羨慕之際，一場突如其來的病魔讓他從快樂的巔峰跌入無底的深淵。他也曾痛苦彷徨過，但是他以驚人的毅力站了起來，重新站在講臺上，繼續(xù)他熱愛的教育事業(yè)。危難見真情，逆境見品格。徐其軍就是這樣的具有真品格的人。

愛學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，愛家人，也愛生活，更愛教育，他不是閃光燈下的明星，他是教師楷模，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員徐其軍。

學(xué)習(xí)教師楷模徐其軍同志心得體會4

“我無法選擇自己的命運，但可以選擇對待命運的態(tài)度；我無法延伸生命的長度，卻可以拓展生命的寬度！”年輕的徐其軍同志用自己的行動詮釋了一名共產(chǎn)黨員的崇高精神。而在當今這個物欲橫流的社會，這種偉大的精神是多么彌足珍貴。徐其軍同志正用生命譜寫著一首共產(chǎn)主義華美樂章。

在學(xué)習(xí)了徐其軍同志的先進事跡后，作為一名大學(xué)生村干部我感觸良多，隨手寫下少許心得體會，激勵、鞭策自己。 還記得去年炎熱的夏天，我們剛剛脫去畢業(yè)典禮上的學(xué)士服，胸懷一腔熱血來到農(nóng)村，成為一名光榮的大學(xué)生村干部。從小到大生活在城市的我與農(nóng)村有了第一次親密接觸。首先感覺是不適應(yīng)，顏色是我的第一映像，農(nóng)村沒有那么多的光鮮亮麗、五彩斑斕，動搖、迷茫隨踵而來。當過去的同窗衣冠筆挺地坐在城市摩天大樓明亮的辦公桌前，我卻在鄉(xiāng)間小道上奔走；當同窗們在上傳照片炫耀著錦衣美食，我卻只能迅速咽下簡單的飯菜繼續(xù)投入未完成的工作。那時的我毫無歸屬感的想逃，想回到熟悉的城市，想光鮮地生活。但面對和藹可親的村民、關(guān)愛有加的領(lǐng)導(dǎo)，我一次次將到嘴邊的話咽了回去。

還記得第一次到一戶村民家里，村民熱情招呼我中午留下來吃頓飯，簡簡單單幾個家常菜，我卻吃的異常的香，看著樸實的笑臉，我感動了。后來得知，這些菜是特意為我而做，平日他們的午餐僅僅是面條加幾根菜葉。我的心被深深震撼了，多么可愛樸實的人啊！

還記得去看望一戶困難戶，一間老舊的磚瓦房早已成了危房，斑駁的紅磚墻已經(jīng)傾斜，屋頂?shù)耐咂踩笔Т蟀耄璋档姆块g諷刺的被幾縷屋頂漏下的陽光照的勉強可見，不是親眼所見我不敢想象一家人是如何居住在其中。在同事的話中得知：這還不是最嚴重的，因為村里不寬裕，每年危房改建名額都是讓給更困難的家庭了，今年盡量爭取落實這戶的改建工作。幾句話，我的眼角卻漸漸濕潤，“更困難”三個字已經(jīng)超出了我的想象。

突然，我發(fā)現(xiàn)好像找到了什么。我剪去了曾經(jīng)染過色的長發(fā)，脫下了為工作準備的白色襯衫，同時也卸下了內(nèi)心背負已久的沉重包袱，換上簡單的行裝，每天在鄉(xiāng)間田野繼續(xù)我的征程，那是一份對農(nóng)村強烈的認同感和歸屬感。村里同事對我的稱呼也從一開始的徐大學(xué)生親切地改稱為小徐。

學(xué)習(xí)了徐其軍同志先進的事跡，不僅是感動，更是心靈無以言表的`震撼。鳳凰需要烈火才能涅重生，徐其軍同志

經(jīng)歷病魔罹難，將有限的生命貢獻給了畢生追求的教育事業(yè)。何等胸懷!何等氣魄!何等坦然??我們記住的不僅是一個飽受病魔摧殘的老師，我們記住的是一個面對死神依舊淡然笑對，執(zhí)著追求人生理想價值的共產(chǎn)黨員。他用行動向講臺下幾十雙稚嫩的雙眼詮釋了生命的意義；他用行動向全社會證明了中華兒女崇高的民族精神。生如夏花般絢爛，死神也為之失色。

寫到這里我不禁為之潸然，多災(zāi)多難的中國從不缺乏敢于直面慘淡人生勇士，當大多數(shù)人迷失在浮躁的社會中時，有什么能喚醒夢中的人們？鮮血固然可以，但代價過于承重。唯望幾縷斜陽喚醒心中的理想。

紫色繁星點點的二月蘭比不上漫山金黃的油菜花；都市摩天高樓矗立，那只是沒有靈魂的鋼筋混凝土，比不上挺拔峭立的白樺林。現(xiàn)在我可以坦然地身處無垠碧綠的麥田，沿著天地寬廣的道路繼續(xù)堅定走下去。

學(xué)習(xí)教師楷模徐其軍同志心得體會5

徐其軍，江蘇省南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)中日友好希望小學(xué)教師，一個用信念和生命扎根山村，服務(wù)山村，托起孩子希望的老師。

面對巨大的人生挫折，他沒有畏懼和退卻，內(nèi)心強大的他鼓起令人難以置信的勇氣：“我無法選擇命運，但我可以選擇對待命運的態(tài)度！我無法延伸生命的長度，我卻可以奮力拓展生命的寬度！”

在他身患重病的情況下還能說出“我就是死,也要死在講臺上。”令人振奮和感動；是什么，在藥物的作用下聽力、記憶力不斷下降，頭發(fā)大量脫落，每天強忍晨吐，還堅持著要去上課，心系的還是他的學(xué)生們；是什么讓他果斷地選擇明知道易感染的腹膜透析治療方式；又是什么讓他狠下心來，忍痛割舍珍貴的愛情和心愛的對象。是他對教育理想執(zhí)著追求的信念！是他對山鄉(xiāng)學(xué)童的熾愛情懷！是堅定的信念，扼住命運的喉嚨！是堅定的信念，讓他拖著病軀在講臺上一站就是九年。他憑借著頑強的意志和堅強的信念克服著常人難以想象的困難，拼命工作著、無私奉獻著。

作為一名普通教師，也許無法體驗?zāi)欠N面對生命絕境時的'慷慨和悲壯，做出那種大義和從容的舉動，但是他身上所彌散出的敬業(yè)精神和忠誠人格卻能指引我們前進和面對困難提供能量。

同樣是教師，在平常的教學(xué)活動中我也避免不了遇到一些困難，我也有信念克服過，可在現(xiàn)實的摧殘下，我的信念有時真的不禁折騰。

跟徐老師相比，我的教學(xué)條件跟設(shè)備都比他的優(yōu)越，而我的信念卻那么地脆弱，彈指可破，遇到點滴困難就退卻，遇到一點挫折就放棄，甚至還會抱怨社會的不公。了解了徐老師的事跡，我感到羞愧不安。借用徐老師的一句話：“一個人的能力是有限的,我只能傾我所能做到最好。”在以后的教學(xué)中，我也會向徐老師學(xué)習(xí)，踏實工作，盡我所能做到問心無愧。徐老師的堅強信念也很是值得我學(xué)習(xí)，信念加堅持才能獲得成功。

總有一種力量讓我們淚流滿面，總有一種希冀讓我們勇往直前！徐老師，你永遠是我們的好榜樣！

第三篇：學(xué)習(xí)教師楷模徐其軍同志心得體會2篇

最近，學(xué)校組織我們觀看了學(xué)習(xí)徐其軍同志的視頻錄像，他是六合區(qū)竹鎮(zhèn)棗林小學(xué)的一名普通教師，在生命的最后時刻他依然用著最大的熱情實踐自己對教育理想的執(zhí)著追求。聆聽完徐其軍老師的先進事跡，對自己的靈魂都是一種蕩滌和洗練，在感動之余，自己忙碌而浮躁的心也陷入沉靜，我不禁開始思考：生命的價值究竟是什么？

還記得視頻中的徐其軍說過這樣一句話：我不能選擇命運，但我可以選擇面對命運的態(tài)度；我不能延長生命的長度，但我可以拓寬生命的寬度。在徐其軍的世界里，這一段話便是他對生命價值最好的詮釋。他永葆本色、矢志不渝的鑒定信念深深震撼了我的靈魂。

作為一名中共黨員，他時刻保持著對黨的忠誠，履行著自己作為一名黨員對人民的責任，他將“全心全意為人民服務(wù)，為黨和人民奉獻一切”作為自己的錚錚誓言，堅持以德立身、以公處事、以廉樹威，不圖名、不求利、不謀私，真正做到守得住清貧，耐得住寂寞。即使在自己物質(zhì)條件貧乏的前提下，他依然熱心為他人服務(wù)，為學(xué)生買衣服、送鞋子，為幫助同事犧牲自己享有的住房權(quán)利，并主動幫助大家在教科研中共同成長，這正是他作為共產(chǎn)黨員嚴于律己、無私奉獻的真實寫照。

作為一名普通教師，他立足崗位、腳踏實地、勤勉敬業(yè)，在教學(xué)上敢于突破，善于創(chuàng)新；在對學(xué)生的管理上，有耐心、有恒心、有愛心。他每日清晨騎著自行車趕往學(xué)校的身影，每個晚上坐在燈下批改作業(yè)的身影，下雪天護送每位孩子回家的情景，上課時因疼痛難忍強作笑顏的情景，都深深刻在我的心里。他用生命的熱情點亮了孩子們對美好未來的憧憬，他的堅持讓我看到了信仰的可貴和精神的強大。

“如果不能讓我站在講臺上看到自己的學(xué)生，那才真的是要了我的命啊！”“即使有一天我在講臺上倒下去，我也覺得自己很幸福”，這一句句樸實的話語，體現(xiàn)了我用多少語言也無法詮釋的生命的偉大。

生命的價值，在徐其軍身上綻放出絢麗的光芒，不僅因為他淡泊名利、奉獻鄉(xiāng)村的崇高品質(zhì)，勇挑重擔、誨人不倦的優(yōu)良作風，還因為他生命不息、奮斗不止的拼搏精神，情系學(xué)生、大愛無言的紅燭人格。

作為一名新老師，我會時刻以教書育人的教育責任要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，真正做到用心去教學(xué)；作為一名共產(chǎn)黨員，我會學(xué)習(xí)徐其軍同志的無私品格，竭盡全力為黨的教育事業(yè)奉獻自己，用生命的全部力量、最大熱情創(chuàng)造自己的生命價值。

感動于徐其軍同志帶給我精神的思考和人生的成長，在此，帶著自己最虔誠樸實的心愿為他祈福！

參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)教師楷模徐其軍的先進事跡后，我被深深的感動了。這是一種來自教育細節(jié)力量的感動，也是一種對積極生活態(tài)度的感動。

學(xué)習(xí)徐其軍就是要學(xué)習(xí)他的樂于奉獻的世界觀和價值觀。人來到這個世界上，無非是改造客觀世界和改造主觀世界，在改造兩個世界的過程中，逐漸認識自我，正所謂那句話“認識你自己”。“我是誰，我從何處而來，到何處去？”看似形而上的空洞的問題，其實決定著人對待生命的態(tài)度，也決定著對待生活中每件事的態(tài)度。徐其軍老師，正是很好的解決了這個問題，才使得他的舉動異于常人。別人都一心想飛出山溝，他卻選擇堅守。他不是不能飛出去，而是自愿選擇堅守。不為名，不為利，他選擇默默無聞地堅守在鄉(xiāng)下，他的一句“和孩子們在一起就是幸福”道出了他的幸福觀和價值觀，人的價值在于奉獻并不是一句空洞的教條，而是實實在在的點點滴滴堅守，不為別的，只為一種信念，一種精神，一份信仰。

學(xué)習(xí)徐其軍就是要學(xué)習(xí)他的勤奮好學(xué)和刻苦鉆研教學(xué)精神。“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，一個人畢業(yè)之后，走上工作崗位，起點差不多，以后的差異關(guān)鍵在個人直覺努力。現(xiàn)在社會進入了法國著名教育家保羅朗格朗倡導(dǎo)的終身教育時代，作為“傳到授業(yè)解惑”的教師，更是要不斷的學(xué)習(xí)，才不會為時代所淘汰。徐其軍中師畢業(yè)后，自學(xué)大專和本科，那是怎樣的一種不懈的追求，最求自我價值的最大化。徐其軍老師還在業(yè)余時間帶領(lǐng)其他老師搞教研活動，一心撲在教學(xué)和教研上，沒有優(yōu)越的條件，他自己創(chuàng)造條件，他自己甚至自掏腰包，購買教輔資料，供大家使用。

學(xué)習(xí)徐其軍就是要學(xué)習(xí)他關(guān)愛學(xué)生如親生的大愛精神。有句話說，愛自己孩子的人是凡人，愛他人孩子的人，則是神。徐其軍老師用他的大愛去溫暖著留守兒童和孤單兒童的心，當一位孤兒在短信中，稱呼他爸爸的時候，就是對他大愛精神的最好詮釋。徐老師在冰雪中護送著放學(xué)的兒童，那種堅守，沒有無疆的大愛的支撐，是很難堅持下去的。陶行知的愛滿天下的愿景在徐老師身上的表現(xiàn)的淋漓盡致。沒有愛就沒有教育，教育離不開愛。

學(xué)習(xí)徐其軍就是要學(xué)習(xí)他逆境中奮進與抗爭的精神。命運有時偏愛捉弄有才氣的人，所謂天妒英才。當徐老師人生事業(yè)和家庭即將人人羨慕之際，一場突如其來的病魔讓他從快樂的巔峰跌入無底的深淵。他也曾痛苦彷徨過，但是他以驚人的毅力站了起來，重新站在講臺上，繼續(xù)他熱愛的教育事業(yè)。危難見真情，逆境見品格。徐其軍就是這樣的具有真品格的人。

愛學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，愛家人，也愛生活，更愛教育，他不是閃光燈下的明星，他是教師楷模，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員徐其軍。

第四篇：徐其軍同志先進事跡

徐其軍同志先進事跡

誰都希望到城市工作，可他卻偏偏一而再、再而三地要求到偏僻山鄉(xiāng)教書；

誰都希望有一個相知相愛的終身伴侶眷顧自己，可他卻偏偏得知自己身患絕癥后毅然決然地推開了身邊的愛情之神；

誰都希望有更多的收入讓日子過得舒坦些，可他卻偏偏把有限的收入奉獻給一個又一個貧困的學(xué)生。

他，就是南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)中日友好希望小學(xué)年輕教師、共產(chǎn)黨員徐其軍。

一

1977年4月，徐其軍出生在六合縣泉水鄉(xiāng)四合村一個偏僻小山村。父母務(wù)農(nóng)，只靠種田有限的收入維持生活。從小看農(nóng)村不僅學(xué)校少、老師少，而且專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生也很少愿意到農(nóng)村任教。這就使很多原本天資聰穎的農(nóng)村孩子失去了很多成材的機會。正因為這樣，立志當一名農(nóng)村教師仿佛是一粒種子在小學(xué)畢業(yè)后就灑在了徐其軍的心田里。

而在這之后，徐其軍真的3次放棄在城市工作的機會。

——1994年7月，成績優(yōu)秀的徐其軍主動放棄在全區(qū)最好學(xué)校六合一中讀高中考大學(xué)的機會，卻報考了溧水師范學(xué)校；

——1997年師范畢業(yè)前夕，表現(xiàn)突出成績優(yōu)秀的他被學(xué)校推薦到南京曉莊師范繼續(xù)深造。這是多少同學(xué)夢寐以求的地方——畢業(yè)后留在大城市的機會可謂是信手拈來。但徐其軍又一次放棄了這一人人羨慕的選擇，而回到了家鄉(xiāng)六合縣任教；

——六合縣教育主管部門準備把徐其軍分到縣城學(xué)校。但徐其軍又一次放棄了，再三表明到農(nóng)村教學(xué)一線的態(tài)度。在他的堅持下，六合縣教育局只能把他分到了泉水鄉(xiāng)。徐其軍拿到通知書的當天又迫不及待地找到鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo)：要求到全鄉(xiāng)最窮、最缺教師的棗林小學(xué)去。當年的棗林小學(xué)是六合縣出了名的條件差、師資缺、人心散的農(nóng)村小學(xué)，當?shù)亓餍羞@樣一句口頭禪：“家有一缸糧，不來棗小上。”

因為泉水鄉(xiāng)中心小學(xué)擴容缺少英語教師，徐其軍最終被分配在了泉小執(zhí)教五年級語文、英語，同時兼任班主任。但這總算從師范畢業(yè)來到了農(nóng)村最基層的小學(xué)教師崗位，也滿足了徐其軍的心愿。

雖是剛剛?cè)氲溃恼Z文教學(xué)很快就顯山露水，受到了同事的一致稱贊。經(jīng)他輔導(dǎo)的學(xué)生，有多人次在縣里組織的作文、演講等競賽中獲獎。

二

有人要問，徐其軍放著現(xiàn)成的城市不進，為啥要到農(nóng)村？他圖的是什么？

三年后的 2000年，因為學(xué)校調(diào)整，徐其軍如愿調(diào)到了母校泉水鄉(xiāng)棗林小學(xué)擔任教導(dǎo)主任。這個教導(dǎo)主任有名無實——學(xué)校只有76名學(xué)生，6名教師。學(xué)校也是當時南京最偏僻、條件最艱苦、規(guī)模最小的農(nóng)村學(xué)校。可徐其軍在這里卻如魚得水，對所任課程不僅制定了詳盡的教學(xué)計劃，而且每一堂課都做認真的備課筆記。同事們說，這個貌不驚人、戴著深度近視眼鏡的青年人，工作極為認真，每天總是最早到校、最后一個離開，還經(jīng)常把來不及批改的作業(yè)捆在自行車后帶回家。為了讓學(xué)生受到正規(guī)的英語口語訓(xùn)練，他自掏腰包買了錄音機，放在辦公室公用。學(xué)校教輔資料奇缺，教師外出培訓(xùn)機會很少，這些他都一一記在本子上。年底利用上南京開會的機會，特意從新華書店買來英語、作文等教輔資料，無償送給學(xué)校。校長得知情況后要報銷，徐其軍卻堅決不同意。

在同事的眼里，徐其軍是個熱心人。莘寶榮老師說，當年自己參加自學(xué)考試，《古代漢語》兩次考試都未能通過，是徐老師的熱情幫助使她順利地過關(guān)；吳萬斌老師學(xué)習(xí)《許國璋英語》缺少教輔資料，又是他騎車20多里從家中拿來了教材和磁帶；1999年下半年，學(xué)校考慮到徐老師上班路途遠，就給他騰了間宿舍，可徐其軍只住了一個多月，就主動找到校長,將房子讓給家里人多、居住擁擠的吳老師；平行班的備課，他總是帶頭查找資料、撰寫教案、設(shè)計試卷供大家分享，而當評優(yōu)評先時，同事們紛紛舉薦他，他堅決推辭。

2002年10月，25歲的徐其軍在婚檢中發(fā)現(xiàn)腎功能異常，后來到一家大醫(yī)院檢查確認由于長期勞累過度導(dǎo)致腎衰竭，加上沒有及時治療，已并發(fā)尿毒癥。由于徐其軍先天基因特殊，要找到匹配的腎源換腎難度很大。

在這如晴天霹靂的打擊之下，徐其軍反而從開始的震驚走向了平靜——也許老天不公，讓年輕的他遭此重罪。病魔并沒有讓徐其軍倒下，有一種信念讓治療后重返校園的徐其軍，克服常人難以想象的困難，忍受著巨大的病痛折磨，以飽滿的工作熱情投入到教育教學(xué)之中。那時，為了控制病情，他每天必須服用7種藥物，當年每月1200多元的工資，除了買書之外就幾乎全部花在買藥上。復(fù)查的結(jié)果一次比一次糟糕，徐其軍的聽力、視力、記憶力開始下降，頭發(fā)不斷脫落，每天早晨都會嘔吐??一次手術(shù)前，醫(yī)生讓徐其軍選擇血透還是腹膜透析。血透效果相對好，副作用也小，但要經(jīng)常去醫(yī)院，而腹膜透析可以在家做，但容易感染。徐其軍想都沒想，選擇了后者，因為這樣不會耽誤他教書。

他為此學(xué)會了自我透析。每天兩次，每次2公斤的藥水注入體內(nèi)，代謝出2公斤左右的血水，時間在2小時左右。一兩次尚能堅持，一天兩次，經(jīng)年累月，這樣的苦痛常人是無法體會的。就這樣，徐其軍常常是這邊拔掉透析的針管，那邊就笑容滿面的走上講臺。徐其軍從家里到學(xué)校，有近1個小時的路程；放學(xué)回家后，早已累得腰酸背痛上不了床。盡管如此，他備課、上課、輔導(dǎo)孩子、批改作業(yè)、質(zhì)量檢測總是一著不讓，教學(xué)質(zhì)量始終名列前茅，班級管理更是井井有條，一直都是學(xué)生喜歡、家長信賴、領(lǐng)導(dǎo)放心的好教師。

上級領(lǐng)導(dǎo)出于對徐其軍的關(guān)心，提出讓他遵醫(yī)囑休息，他卻始終不肯。他知道，全校只有6名教師，人手嚴重不足，且都年老體弱，英語除了他沒人能教，孩子們不能不學(xué)英語。所以他主動向校長提出申請，擔任三年級的班主任，除教三年級的語文外，另跨學(xué)科兼教五年級的英語，一周上19節(jié)課。

在做好本職工作的同時，徐其軍還擠出時間參加高等教育自學(xué)考試，先后取得了雙大專文憑。生病以后，他依然抱病參加高等教育自學(xué)考試，2008年順利通過了本科所有課程的考試，并獲得了英語、計算機等級證書，被全國高等教育自學(xué)委員會授予第三屆全國自學(xué)成才“自強不息獎”。門衛(wèi)鄭家福提到這些就會感慨地說，他經(jīng)常看到其軍老師在宿舍里擁被夜讀，寒暑不輟，教師聚會也幾乎不參加。

三

2002年10月，25歲的徐其軍與相戀三年的未婚妻滿懷喜悅地準備結(jié)婚。就在這時，婚檢結(jié)果表明病情暫時不宜結(jié)婚。面對這個婚檢報告，徐其軍沉默了、痛苦了、彷徨了——他把自己反鎖在屋里，拿出十多年辛苦摘抄的幾十本讀書筆記、文學(xué)作品提綱、發(fā)表過的文稿、獲獎證書以及朋友間往來的書信統(tǒng)統(tǒng)付之一炬，仿佛要同這個世界永別。然而，隨著時間的推移，隨著家人和同事的勸慰鼓勵，還有那窗外孩子們朗朗的讀書聲，操場上歡快的打球哨子聲，鄉(xiāng)間小道上嬉皮的吵鬧聲——這一切都在呼喚他靈魂的回歸：走出精神低谷的徐其軍把這些艱難當作人生不可多得的財富，揮筆寫下“扼住命運的咽喉——貝多芬”這一條幅，貼在床前勉勵自己。

在痛苦的抉擇中，徐其軍毅然地作出一個重要決定，主動與未婚妻解除婚約。未婚妻不肯答應(yīng)，多次到徐其軍家中安慰他、勸說他，情真意切地請求徐媽媽讓兒子收回這一決定。一次次努力，一次次失敗，未婚妻最終只能潸然淚去——徐其軍透過窗戶眼含著晶瑩的淚花為她獻上一個個祝福：我要把對你的愛獻給更多的孩子們，讓孩子們能得到我更多的愛。

棗林小學(xué)的孩子差不多都是留守兒童，父母常年在外打工，他們和爺爺奶奶生活在一起，生活比較困難，往往連書本費都很難籌齊。徐其軍擔任班主任時，每當新學(xué)期開始前，他都要抱病一一家訪，了解學(xué)生情況，動員孩子們來上學(xué)。

學(xué)生王治成、王治強倆兄弟，幾年前父親因病去世，母親遠走他鄉(xiāng)，家中落下巨額債務(wù)，只能依靠年邁的爺爺過活。爺爺無力承擔他倆上學(xué)的必要開支，徐其軍家訪得知情況后立即向校長作了匯報，建議校長給予適當減免，并主動從自己的買藥錢中擠出一部分給補齊，這一幫就是幾年；學(xué)生侯亞齊是個先天缺少耳廓，聽力受損發(fā)音不全的少年。為了讓他掌握漢語拼音，徐其軍從零開始，手把手地教他聲母、韻母、字母表，一遍、一遍、又一遍地幫他正音，終于使他走出了自閉，并能熟練地運用漢語拼音查字典了。

2008年大雪封山，徐其軍不顧沉重的病情，一次又一次護送山里的孩子回家；汶川大地震發(fā)生后的第二天，他又主動捐出了當月工資；多年來他一直默默地從微薄的薪金中抽出錢來，資助那些需要幫助的孩子，即使在他病情危重的時刻也從未間斷過。有一個姓史的男生家庭貧困，衣衫不整，大冬天里腳趾甚至露出鞋外。徐其軍不嫌不棄，自費為他買了一件羽絨服。多年來，他用自己有限的收入，不僅為學(xué)生買書、買文具，還為他們買衣服、買鞋子。

徐其軍的老同學(xué)、竹鎮(zhèn)民族中學(xué)教師胡家鎖說，徐其軍對學(xué)生的關(guān)心并不會隨著學(xué)生的畢業(yè)而終止，就在今年3月，在病中醒過來的徐其軍，還打電話給自己，一再叮囑要多關(guān)心幾個當年他曾帶過的學(xué)生。手術(shù)不久，尚在康復(fù)中的徐其軍又偷偷乘車來到竹鎮(zhèn)民族中學(xué)，給幾個即將參加中考的學(xué)生打氣鼓勁??

四

徐其軍的病情是嚴重的。但他能堅持至今，與時任南京市教育局局長、現(xiàn)任中共南京市委教育工委書記徐傳德對他這個鄉(xiāng)村小學(xué)教師多年的關(guān)懷關(guān)心密切相關(guān)。

2006年9月6日，這雖然是一個普通的日子，但對徐傳德和徐其軍兩個人來說卻永遠都不會忘記。徐傳德，時任南京市教育局局長、中共南京市委教育工委書記；徐其軍，六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)泉水鄉(xiāng)棗林小學(xué)一名普通教師。當天接近傍晚5點半，徐傳德開完辦公會顧不上吃飯，就拉上幾名工作人員急急出了門。半路上，還特意買了一大捧百合花。原來，得知徐其軍身患重病仍堅持鄉(xiāng)村小學(xué)講臺的事跡后，徐傳德就有一股見到徐其軍的沖動，他既感到內(nèi)疚，又覺得興奮。內(nèi)疚的是知道得遲了，激動的是南京有徐其軍這樣的好老師，這是南京教育界的光榮。奔波200多里路來到了棗林小學(xué)，徐傳德激動地把鮮花捧到徐其軍面前：“我也是一名人民教師，你的精神讓我這位老教師深受感動，我要向你學(xué)習(xí)！”

“你現(xiàn)在身體處于什么狀況，吃多少種藥？”徐傳德在棗林小學(xué)的教室里關(guān)切地詢問徐其軍的病情，并一一詳細記錄。不久，徐傳德就利用個人關(guān)系請到了南京軍區(qū)總院世界級腎臟病專家為徐其軍會診。專家的治療方案，使徐其軍的病情很快得到控制。徐傳德又同六合區(qū)多方商量，想方設(shè)法解決徐其軍的巨額治療費用。2007年棗林小學(xué)撤并時，在徐傳德的建議下，考慮到徐其軍的身體狀況，六合區(qū)安排他到教育教學(xué)條件相對較好的竹鎮(zhèn)中日希望小學(xué)任教。從那起，徐傳德始終與徐其軍保持聯(lián)系，還經(jīng)常專程看望他，了解他的治療進展情況，給他捐款、贈送圖書，幫助他解決工作、生活中的實際困難。每年春節(jié)之際，徐傳德更是親筆給徐其軍書寫賀卡，勉勵他同病痛作斗爭，并邀請他來局里參加新年聯(lián)歡會。

光陰荏苒，時光飛逝。轉(zhuǎn)眼到了今年年初，已經(jīng)專職任中共南京市委教育工委書記的徐傳德惦記徐其軍的心始終沒有放下，親自同六合區(qū)委區(qū)政府商量后決定立即為徐其軍換腎。今年3月，手術(shù)獲得了成功。5月5日，徐傳德協(xié)六合區(qū)委書記李世貴再次看望徐其軍??“徐書記和我這樣一個普通鄉(xiāng)村教師的緣分，讓我一輩子都難忘記。”徐其軍感動地說：“沒有組織的關(guān)懷，沒有徐書記這樣的關(guān)心，我真的難有今天！”

2006年以來，徐其軍身患重病仍然堅守三尺講臺的事跡，在社會上引起了強烈反響。很多素不相識的人自發(fā)來到學(xué)校，把雞蛋、板栗送到徐其軍家中。六合區(qū)城鄉(xiāng)教師自發(fā)捐款10多萬元，作為徐其軍的治療費用。1000多位市民發(fā)來祝福短信，有人專程從江寧、高淳等地趕來探望，有人從儀征送來了治療腎病的藥方，有人從四川打來了長途慰問電話，有人從海南寄來了醫(yī)療費。95歲高齡的退休教師、昔日的斯霞同事劉強老先生激動地說：“南京教育為什么這幾年成了全國叫得響的品牌，南京的教育質(zhì)量為什么這幾年年年攀升，就因為有徐其軍這樣在基層熱愛教育、不計名利的好老師！”

徐其軍先后榮獲2006 “南京市好市民”、“南京市十大杰出青年”，2007“全國模范教師”，2008“感動南京的新聞人物”、全國自學(xué)成才“自強不息獎”，2009全國“敬業(yè)奉獻好人”、江蘇省“十佳師德模范”、“江蘇省五一勞動獎?wù)隆钡葮s譽稱號，2010年，榮獲“南京市新世紀教書育人楷模”、“感動江蘇教育十大人物”提名獎，2011年被六合區(qū)委授予“李元龍式的好黨員”稱號。

徐其軍的事跡感動了千千萬萬人。近日，中共中央政治局委員、中央書記處書記、中組部部長李源潮，省委書記羅志軍，省委常委、南京市委書記楊衛(wèi)澤相繼做出批示，號召人們學(xué)習(xí)徐其軍，宣傳徐其軍。徐其軍雖然2007年才入黨，但他始終以一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己。作為一名共產(chǎn)黨員、人民教師，他的確做到了“教師為人師表”“黨員為師之表”。他的身上顯示出一名優(yōu)秀教師的責任、愛心、奉獻的精神，也顯示出一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員自強不息、服務(wù)人民的高尚品質(zhì)。徐其軍情系教育、心系學(xué)生、獻身農(nóng)村教育的信念，讓他在平凡的崗位上譜寫出了他那不平凡的感人篇章。

第五篇：學(xué)習(xí)徐其軍

造福別人就是造福自己

——學(xué)習(xí)徐其軍老師體會

每次聆聽徐其軍老師先進事跡，對自己的靈魂都是一種洗禮。在感動之余，進而思考起這樣一個哲學(xué)命題：人為什么而活著？

著名學(xué)者劉斯奮曾經(jīng)這樣說過：“中國的文化是一種現(xiàn)世的文化，沒有恒定的全民宗教信仰，沒有安定靈魂的彼岸世界，沒有一套由上帝掌握著的先驗天條，只有由現(xiàn)世哲人構(gòu)筑的一套道德操守和價值理念，一旦時移世易，社會形態(tài)發(fā)生劇變，就會隨同發(fā)生坍塌，出現(xiàn)“禮崩樂壞”的局面。

在今天的社會里，宗教的影響力已經(jīng)比幾百年前大大衰落，這是社會進步和發(fā)展的必然，但是如果人類的信仰也隨之衰落和崩潰那將是毀滅性的災(zāi)難。

中國實行改革開放已有三十幾年，社會發(fā)展日新月異，物質(zhì)財富與日俱增，然后現(xiàn)在迫切需要解決是信仰問題和道德秩序重建問題。

世界上任何一個由組織體系組成的集體，其生命力都是有限的。要想使集體擁有無限的生命力，必須在組織體系之上，建立另一個體系——道德文化的體系。“道德為人類之最高精神作用，維持群益之最大利器。”一個人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。徐其軍老師的人格是中國儒家文化精髓根脈的現(xiàn)實延續(xù)，是中國優(yōu)秀知識分子的精神縮影，他的先進事跡可以讓大家在現(xiàn)實中找到一個良心標尺和道德楷模，進而不斷地修養(yǎng)自己，把自己帶入崇高境界。

作為一個普通勞動者，我們也許無法體驗?zāi)欠N面對生命絕境時的慷慨和悲壯，做出那種大義和從容的舉動，但是他身上所彌散出的敬業(yè)精神和忠誠人格卻能夠被我們效仿。

人為什么要敬業(yè)？因為事業(yè)是培養(yǎng)個人聲望的地方。所有的職場，都是幫助我們修身，立德，養(yǎng)望的。“一切苦境都可由勞動去解脫，一切樂境都要靠勞動去創(chuàng)造。”忠誠和敬業(yè)并不僅僅有益于集體和領(lǐng)導(dǎo)，最大的收益者是我們自己，是整個社會。一個人敬業(yè)的責任

感和對事業(yè)的高度忠誠，一旦養(yǎng)成，就會讓你成為一個值得信賴的人，可以被委以重任的人。如果一個人只有才華，沒有責任心，缺乏敬業(yè)精神，他是不能夠順利前行的。敬業(yè)精神是維護集體、個人、社會共同利益的基本條件，不敬業(yè)的行為是一種墮落和愚昧。

愛人者人恒愛之，付出總有回報。一個人在造福別人的同時也是在造福自己，這就是學(xué)習(xí)徐其軍同志先進事跡的價值所在吧！

2011年11月20日