第一篇：徐其軍先進事跡學習心得

超越自我，體現人生價值

“我無法選擇自己的命運，但我可以選擇對待命運的態度；我無法延伸生命的長度，但我卻可以拓展生命的寬度！”這是感動南京的優秀教師，曾榮獲“感動南京的人民教師”、“南京市好市民”、“南京市十大杰出青年”等榮譽稱號，六合區竹鎮鎮棗林小學教師徐其軍對生命發出的吶喊。

1997年8月，徐其軍從溧水師范畢業后，放棄繼續深造的機會，要求分配到他的家鄉，六合縣最偏遠、最貧窮、最艱苦也是規模最小的棗林小學當教師。在這里，他教書育人，以自己微薄的力量來反哺家鄉的孩子。然而造物弄人，2002年，年僅25歲的徐其軍在婚檢時，醫生意外地發現他患了腎病并并發尿毒癥，病情已相當嚴重，由于他先天性基因排列紊亂，即使采用換腎手術，想找到匹配的腎源猶如大海撈針。徐其軍經歷了痛苦的掙扎，所有對人生美好的幻想都頃刻被擊碎。但是他沒有被病魔擊倒，這個時候，他想到的是放棄與未婚妻的婚約：想到的是繼續自己的教育事業；想到的是關心那些渴望讀書的孩子，卻惟獨沒有想到自己。在積極治療的同時，徐其軍并沒把自己的病情告訴學生，仍舊日復一日地堅守在三尺講臺上。

是什么力量支撐著徐其軍？是他對教育理想執著追求的信念，是他對山鄉學童的熾愛情懷，是他要實現生命最大價值的崇高精神。生病讓徐其軍對生死的感悟、對生命的認識發生了巨大變化，對教育和教學觀念也有了更深的認識。人固有一死，在生死考驗面前，弱者貪生，勇者無畏。徐老師笑對死神，唱響了激越高亢的強者之歌，他以“春蠶到死絲方盡”的奉獻精神詮釋了新時期人民教師的職業道德！

徐其軍這位身患絕癥的年輕人，向命運發出這樣的吶喊，始終堅持扎根鄉村，始終堅持戰斗在教育教學一線，用自己的感人事跡書寫了新時期人民教師的風采，用自己的人格魅力詮釋了新時期人民教師的內涵，用自己的實際行動鑄就了新時期人民教師的風范，唱響了激越高亢的強者之歌，以其無疆大愛，矗立起了一座不朽的教育豐碑，用自己的生命踐行著一名人民教師的莊嚴承諾。作為一名大學生村官，徐其軍以德束己、以德樹人的品質，他的高尚行動，讓我的感觸很深。

學習徐其軍精神，就是學習他嚴格自己、提升自我的精神。走出校園，走進社區，不是一個簡單的地點的轉換，而是一種身份的重新定位，我們已經從象牙塔里走出，成為了一名村官，必須要有吃苦耐勞的精神，并且有在艱苦環境下工作的勇氣。同時，也需要有落地生根的覺悟。既然選擇了村官，就要無怨無悔，能夠真正的呆得住，做得出工作。我們來到基層絕不是為了鍍金，我們必須使自己先成為村民，這樣我們才能想他們所想，急他們所急。更能夠幫助我們端正工作的態度，保持這種進取和向上的精神。

學習徐其軍精神，就是要學習他熱愛工作，無私奉獻的精神。選擇扎根基層，就要有服務居民的決心。作為一名大學生村官，必須把學習始終貫于工作中。對政策的理解、基層組織建設與管理、涉農法律法規等方面的要理清理透。作為大學生村官我們要多想黨的事業，多想如何干點事業，創先爭優，時刻把人民的事業放在第一位，為群眾去拼搏、去奮斗，把心思、精力和智慧持續投入到工作中去。只有把心思集中在想干事上，少一些浮躁，多一些思考，才能突破難點，開拓創新；少一些應酬，多一些實干，才能干出實績，造福百姓；少琢磨些人，多琢磨些事，才能不斷提高發展的能力和水平。在干好事的同時，還要謀劃更長遠的未來。

第二篇：徐其軍同志先進事跡

徐其軍同志先進事跡

誰都希望到城市工作，可他卻偏偏一而再、再而三地要求到偏僻山鄉教書；

誰都希望有一個相知相愛的終身伴侶眷顧自己，可他卻偏偏得知自己身患絕癥后毅然決然地推開了身邊的愛情之神；

誰都希望有更多的收入讓日子過得舒坦些，可他卻偏偏把有限的收入奉獻給一個又一個貧困的學生。

他，就是南京市六合區竹鎮鎮中日友好希望小學年輕教師、共產黨員徐其軍。

一

1977年4月，徐其軍出生在六合縣泉水鄉四合村一個偏僻小山村。父母務農，只靠種田有限的收入維持生活。從小看農村不僅學校少、老師少，而且專業學校畢業的學生也很少愿意到農村任教。這就使很多原本天資聰穎的農村孩子失去了很多成材的機會。正因為這樣，立志當一名農村教師仿佛是一粒種子在小學畢業后就灑在了徐其軍的心田里。

而在這之后，徐其軍真的3次放棄在城市工作的機會。

——1994年7月，成績優秀的徐其軍主動放棄在全區最好學校六合一中讀高中考大學的機會，卻報考了溧水師范學校；

——1997年師范畢業前夕，表現突出成績優秀的他被學校推薦到南京曉莊師范繼續深造。這是多少同學夢寐以求的地方——畢業后留在大城市的機會可謂是信手拈來。但徐其軍又一次放棄了這一人人羨慕的選擇，而回到了家鄉六合縣任教；

——六合縣教育主管部門準備把徐其軍分到縣城學校。但徐其軍又一次放棄了，再三表明到農村教學一線的態度。在他的堅持下，六合縣教育局只能把他分到了泉水鄉。徐其軍拿到通知書的當天又迫不及待地找到鄉教辦領導：要求到全鄉最窮、最缺教師的棗林小學去。當年的棗林小學是六合縣出了名的條件差、師資缺、人心散的農村小學，當地流行這樣一句口頭禪：“家有一缸糧，不來棗小上。”

因為泉水鄉中心小學擴容缺少英語教師，徐其軍最終被分配在了泉小執教五年級語文、英語，同時兼任班主任。但這總算從師范畢業來到了農村最基層的小學教師崗位，也滿足了徐其軍的心愿。

雖是剛剛入道，但他的語文教學很快就顯山露水，受到了同事的一致稱贊。經他輔導的學生，有多人次在縣里組織的作文、演講等競賽中獲獎。

二

有人要問，徐其軍放著現成的城市不進，為啥要到農村？他圖的是什么？

三年后的 2000年，因為學校調整，徐其軍如愿調到了母校泉水鄉棗林小學擔任教導主任。這個教導主任有名無實——學校只有76名學生，6名教師。學校也是當時南京最偏僻、條件最艱苦、規模最小的農村學校。可徐其軍在這里卻如魚得水，對所任課程不僅制定了詳盡的教學計劃，而且每一堂課都做認真的備課筆記。同事們說，這個貌不驚人、戴著深度近視眼鏡的青年人，工作極為認真，每天總是最早到校、最后一個離開，還經常把來不及批改的作業捆在自行車后帶回家。為了讓學生受到正規的英語口語訓練，他自掏腰包買了錄音機，放在辦公室公用。學校教輔資料奇缺，教師外出培訓機會很少，這些他都一一記在本子上。年底利用上南京開會的機會，特意從新華書店買來英語、作文等教輔資料，無償送給學校。校長得知情況后要報銷，徐其軍卻堅決不同意。

在同事的眼里，徐其軍是個熱心人。莘寶榮老師說，當年自己參加自學考試，《古代漢語》兩次考試都未能通過，是徐老師的熱情幫助使她順利地過關；吳萬斌老師學習《許國璋英語》缺少教輔資料，又是他騎車20多里從家中拿來了教材和磁帶；1999年下半年，學校考慮到徐老師上班路途遠，就給他騰了間宿舍，可徐其軍只住了一個多月，就主動找到校長,將房子讓給家里人多、居住擁擠的吳老師；平行班的備課，他總是帶頭查找資料、撰寫教案、設計試卷供大家分享，而當評優評先時，同事們紛紛舉薦他，他堅決推辭。

2002年10月，25歲的徐其軍在婚檢中發現腎功能異常，后來到一家大醫院檢查確認由于長期勞累過度導致腎衰竭，加上沒有及時治療，已并發尿毒癥。由于徐其軍先天基因特殊，要找到匹配的腎源換腎難度很大。

在這如晴天霹靂的打擊之下，徐其軍反而從開始的震驚走向了平靜——也許老天不公，讓年輕的他遭此重罪。病魔并沒有讓徐其軍倒下，有一種信念讓治療后重返校園的徐其軍，克服常人難以想象的困難，忍受著巨大的病痛折磨，以飽滿的工作熱情投入到教育教學之中。那時，為了控制病情，他每天必須服用7種藥物，當年每月1200多元的工資，除了買書之外就幾乎全部花在買藥上。復查的結果一次比一次糟糕，徐其軍的聽力、視力、記憶力開始下降，頭發不斷脫落，每天早晨都會嘔吐??一次手術前，醫生讓徐其軍選擇血透還是腹膜透析。血透效果相對好，副作用也小，但要經常去醫院，而腹膜透析可以在家做，但容易感染。徐其軍想都沒想，選擇了后者，因為這樣不會耽誤他教書。

他為此學會了自我透析。每天兩次，每次2公斤的藥水注入體內，代謝出2公斤左右的血水，時間在2小時左右。一兩次尚能堅持，一天兩次，經年累月，這樣的苦痛常人是無法體會的。就這樣，徐其軍常常是這邊拔掉透析的針管，那邊就笑容滿面的走上講臺。徐其軍從家里到學校，有近1個小時的路程；放學回家后，早已累得腰酸背痛上不了床。盡管如此，他備課、上課、輔導孩子、批改作業、質量檢測總是一著不讓，教學質量始終名列前茅，班級管理更是井井有條，一直都是學生喜歡、家長信賴、領導放心的好教師。

上級領導出于對徐其軍的關心，提出讓他遵醫囑休息，他卻始終不肯。他知道，全校只有6名教師，人手嚴重不足，且都年老體弱，英語除了他沒人能教，孩子們不能不學英語。所以他主動向校長提出申請，擔任三年級的班主任，除教三年級的語文外，另跨學科兼教五年級的英語，一周上19節課。

在做好本職工作的同時，徐其軍還擠出時間參加高等教育自學考試，先后取得了雙大專文憑。生病以后，他依然抱病參加高等教育自學考試，2008年順利通過了本科所有課程的考試，并獲得了英語、計算機等級證書，被全國高等教育自學委員會授予第三屆全國自學成才“自強不息獎”。門衛鄭家福提到這些就會感慨地說，他經常看到其軍老師在宿舍里擁被夜讀，寒暑不輟，教師聚會也幾乎不參加。

三

2002年10月，25歲的徐其軍與相戀三年的未婚妻滿懷喜悅地準備結婚。就在這時，婚檢結果表明病情暫時不宜結婚。面對這個婚檢報告，徐其軍沉默了、痛苦了、彷徨了——他把自己反鎖在屋里，拿出十多年辛苦摘抄的幾十本讀書筆記、文學作品提綱、發表過的文稿、獲獎證書以及朋友間往來的書信統統付之一炬，仿佛要同這個世界永別。然而，隨著時間的推移，隨著家人和同事的勸慰鼓勵，還有那窗外孩子們朗朗的讀書聲，操場上歡快的打球哨子聲，鄉間小道上嬉皮的吵鬧聲——這一切都在呼喚他靈魂的回歸：走出精神低谷的徐其軍把這些艱難當作人生不可多得的財富，揮筆寫下“扼住命運的咽喉——貝多芬”這一條幅，貼在床前勉勵自己。

在痛苦的抉擇中，徐其軍毅然地作出一個重要決定，主動與未婚妻解除婚約。未婚妻不肯答應，多次到徐其軍家中安慰他、勸說他，情真意切地請求徐媽媽讓兒子收回這一決定。一次次努力，一次次失敗，未婚妻最終只能潸然淚去——徐其軍透過窗戶眼含著晶瑩的淚花為她獻上一個個祝福：我要把對你的愛獻給更多的孩子們，讓孩子們能得到我更多的愛。

棗林小學的孩子差不多都是留守兒童，父母常年在外打工，他們和爺爺奶奶生活在一起，生活比較困難，往往連書本費都很難籌齊。徐其軍擔任班主任時，每當新學期開始前，他都要抱病一一家訪，了解學生情況，動員孩子們來上學。

學生王治成、王治強倆兄弟，幾年前父親因病去世，母親遠走他鄉，家中落下巨額債務，只能依靠年邁的爺爺過活。爺爺無力承擔他倆上學的必要開支，徐其軍家訪得知情況后立即向校長作了匯報，建議校長給予適當減免，并主動從自己的買藥錢中擠出一部分給補齊，這一幫就是幾年；學生侯亞齊是個先天缺少耳廓，聽力受損發音不全的少年。為了讓他掌握漢語拼音，徐其軍從零開始，手把手地教他聲母、韻母、字母表，一遍、一遍、又一遍地幫他正音，終于使他走出了自閉，并能熟練地運用漢語拼音查字典了。

2008年大雪封山，徐其軍不顧沉重的病情，一次又一次護送山里的孩子回家；汶川大地震發生后的第二天，他又主動捐出了當月工資；多年來他一直默默地從微薄的薪金中抽出錢來，資助那些需要幫助的孩子，即使在他病情危重的時刻也從未間斷過。有一個姓史的男生家庭貧困，衣衫不整，大冬天里腳趾甚至露出鞋外。徐其軍不嫌不棄，自費為他買了一件羽絨服。多年來，他用自己有限的收入，不僅為學生買書、買文具，還為他們買衣服、買鞋子。

徐其軍的老同學、竹鎮民族中學教師胡家鎖說，徐其軍對學生的關心并不會隨著學生的畢業而終止，就在今年3月，在病中醒過來的徐其軍，還打電話給自己，一再叮囑要多關心幾個當年他曾帶過的學生。手術不久，尚在康復中的徐其軍又偷偷乘車來到竹鎮民族中學，給幾個即將參加中考的學生打氣鼓勁??

四

徐其軍的病情是嚴重的。但他能堅持至今，與時任南京市教育局局長、現任中共南京市委教育工委書記徐傳德對他這個鄉村小學教師多年的關懷關心密切相關。

2006年9月6日，這雖然是一個普通的日子，但對徐傳德和徐其軍兩個人來說卻永遠都不會忘記。徐傳德，時任南京市教育局局長、中共南京市委教育工委書記；徐其軍，六合區竹鎮鎮泉水鄉棗林小學一名普通教師。當天接近傍晚5點半，徐傳德開完辦公會顧不上吃飯，就拉上幾名工作人員急急出了門。半路上，還特意買了一大捧百合花。原來，得知徐其軍身患重病仍堅持鄉村小學講臺的事跡后，徐傳德就有一股見到徐其軍的沖動，他既感到內疚，又覺得興奮。內疚的是知道得遲了，激動的是南京有徐其軍這樣的好老師，這是南京教育界的光榮。奔波200多里路來到了棗林小學，徐傳德激動地把鮮花捧到徐其軍面前：“我也是一名人民教師，你的精神讓我這位老教師深受感動，我要向你學習！”

“你現在身體處于什么狀況，吃多少種藥？”徐傳德在棗林小學的教室里關切地詢問徐其軍的病情，并一一詳細記錄。不久，徐傳德就利用個人關系請到了南京軍區總院世界級腎臟病專家為徐其軍會診。專家的治療方案，使徐其軍的病情很快得到控制。徐傳德又同六合區多方商量，想方設法解決徐其軍的巨額治療費用。2007年棗林小學撤并時，在徐傳德的建議下，考慮到徐其軍的身體狀況，六合區安排他到教育教學條件相對較好的竹鎮中日希望小學任教。從那起，徐傳德始終與徐其軍保持聯系，還經常專程看望他，了解他的治療進展情況，給他捐款、贈送圖書，幫助他解決工作、生活中的實際困難。每年春節之際，徐傳德更是親筆給徐其軍書寫賀卡，勉勵他同病痛作斗爭，并邀請他來局里參加新年聯歡會。

光陰荏苒，時光飛逝。轉眼到了今年年初，已經專職任中共南京市委教育工委書記的徐傳德惦記徐其軍的心始終沒有放下，親自同六合區委區政府商量后決定立即為徐其軍換腎。今年3月，手術獲得了成功。5月5日，徐傳德協六合區委書記李世貴再次看望徐其軍??“徐書記和我這樣一個普通鄉村教師的緣分，讓我一輩子都難忘記。”徐其軍感動地說：“沒有組織的關懷，沒有徐書記這樣的關心，我真的難有今天！”

2006年以來，徐其軍身患重病仍然堅守三尺講臺的事跡，在社會上引起了強烈反響。很多素不相識的人自發來到學校，把雞蛋、板栗送到徐其軍家中。六合區城鄉教師自發捐款10多萬元，作為徐其軍的治療費用。1000多位市民發來祝福短信，有人專程從江寧、高淳等地趕來探望，有人從儀征送來了治療腎病的藥方，有人從四川打來了長途慰問電話，有人從海南寄來了醫療費。95歲高齡的退休教師、昔日的斯霞同事劉強老先生激動地說：“南京教育為什么這幾年成了全國叫得響的品牌，南京的教育質量為什么這幾年年年攀升，就因為有徐其軍這樣在基層熱愛教育、不計名利的好老師！”

徐其軍先后榮獲2006 “南京市好市民”、“南京市十大杰出青年”，2007“全國模范教師”，2008“感動南京的新聞人物”、全國自學成才“自強不息獎”，2009全國“敬業奉獻好人”、江蘇省“十佳師德模范”、“江蘇省五一勞動獎章”等榮譽稱號，2010年，榮獲“南京市新世紀教書育人楷模”、“感動江蘇教育十大人物”提名獎，2011年被六合區委授予“李元龍式的好黨員”稱號。

徐其軍的事跡感動了千千萬萬人。近日，中共中央政治局委員、中央書記處書記、中組部部長李源潮，省委書記羅志軍，省委常委、南京市委書記楊衛澤相繼做出批示，號召人們學習徐其軍，宣傳徐其軍。徐其軍雖然2007年才入黨，但他始終以一名共產黨員的標準嚴格要求自己。作為一名共產黨員、人民教師，他的確做到了“教師為人師表”“黨員為師之表”。他的身上顯示出一名優秀教師的責任、愛心、奉獻的精神，也顯示出一名優秀共產黨員自強不息、服務人民的高尚品質。徐其軍情系教育、心系學生、獻身農村教育的信念，讓他在平凡的崗位上譜寫出了他那不平凡的感人篇章。

第三篇：徐其軍學習心得

堅定的信念 永恒的感染

——學習徐其軍同志的心得體會

瓦甸初中 劉學峰

徐其軍，江蘇省南京市六合區竹鎮鎮中日友好希望小學教師，一個用信念和生命扎根山村，服務山村，托起孩子希望的老師。

面對巨大的人生挫折，他沒有畏懼和退卻，內心強大的他鼓起令人難以置信的勇氣：“我無法選擇命運，但我可以選擇對待命運的態度！我無法延伸生命的長度，我卻可以奮力拓展生命的寬度！”

在他身患重病的情況下還能說出“我就是死,也要死在講臺上。”令人振奮和感動；是什么，在藥物的作用下聽力、記憶力不斷下降，頭發大量脫落，每天強忍晨吐，還堅持著要去上課，心系的還是他的學生們；是什么讓他果斷地選擇明知道易感染的腹膜透析治療方式；又是什么讓他狠下心來，忍痛割舍珍貴的愛情和心愛的對象。是他對教育理想執著追求的信念！是他對山鄉學童的熾愛情懷！是堅定的信念，扼住命運的喉嚨！是堅定的信念，讓他拖著病軀在講臺上一站就是九年。他憑借著頑強的意志和堅強的信念克服著常人難以想象的困難，拼命工作著、無私奉獻著。

作為一名普通教師，也許無法體驗那種面對生命絕境時的慷慨和悲壯，做出那種大義和從容的舉動，但是他身上所彌散出的敬業精神和忠誠人格卻能指引我們前進和面對困難提供能量。

同樣是教師，在平常的教學活動中我也避免不了遇到一些困難，我也有信念克服過，可在現實的摧殘下，我的信念有時真的不禁折騰。

跟徐老師相比，我的教學條件跟設備都比他的優越，而我的信念卻那么地脆弱，彈指可破，遇到點滴困難就退卻，遇到一點挫折就放棄，甚至還會抱怨社會的不公。了解了徐老師的事跡，我感到羞愧不安。借用徐老師的一句話：“一個人的能力是有限的,我只能傾我所能做到最好。”在以后的教學中，我也會向徐老師學習，踏實工作，盡我所能做到問心無愧。徐老師的堅強信念也很是值得我學習，信念加堅持才能獲得成功。

總有一種力量讓我們淚流滿面，總有一種希冀讓我們勇往直前！徐老師，你永遠是我們的好榜樣！

第四篇：學習徐其軍先進事跡心得體會

學習徐其軍先進事跡心得體會

2007年教師節的上午，徐其軍是在表彰會場度過的。區政府獎勵5000元，省、市教育科技工會的領導也專程趕到會場，帶來慰問金，可徐其軍心里還是不踏實。會一結束，他就急急地往學校趕，因為他知道，學生在等著他回去。

“我對自己的病情太清楚了，屬于自己的日子不多了，生命對于我，是分分秒秒太可貴！”他說，“我不知道上天能否垂憐，給我多一點站在講臺上的時間，讓我在有限的生命中，最大限度實現生命的價值。”

徐其軍，現為六合區竹鎮鎮泉水小學教師。1997年從南京師范學校畢業后，回到了竹鎮鎮最偏遠的小學任教。2002年秋，正當他事業走上正軌、即將舉行婚禮的時候，“腎衰竭、尿毒癥”的診斷如晴天霹靂，轟碎了他所有的夢想。重回講臺，成了他最大的夢想。很快，徐其軍拖著病重之軀站到講臺上。由于藥物的副作用，他聽力、記憶力受到了損害，常常惡心、失眠，一天下來腰酸背痛關節痛，以前十分簡單的起床、走路也讓他力不從心。每天，備課、上課、批改、輔導、檢測，他笑瞇瞇地完成。他記不清為學生輔導多少道與教學科無關的題目，記不得多少次為孩子墊付飯錢，記不起哄笑了多少張涕泗橫流的小臉??

今年新學期，學校照顧徐其軍，不準備讓他上教學一線。“你能夠超負荷支撐這幾年，確實是個奇跡。你生命的長短掌握在自己手里，一定不能太累呀！”醫生的囑咐言猶在耳，但徐其軍仍然執意走上了講臺。

作為教師，他敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、平等合作和廉潔奉獻是我們恪守的職業道德。教師是光榮的職業，因為在他的身上肩負著學生、家長、黨和政府的重托。他的一言一行都將成為下一代的楷模。“天、地、君、親、師”，從古至今，都無一不要求教師不僅是

“經師”，而且是“人師”。以苦為樂、樂教愛生，以德化人，以身立教，正是光榮的人民教師，以教書育人為己任，在三尺講臺實現建設祖國的人生理想，在艱苦環境中實現自己的人生價值；正是光榮的人民教師，用熾熱的愛心去幫助每一位學生，讓所有孩子都能享受到良好的教育，獲得更多的發展機會。陶行知、斯霞等優秀的教師的楷模，他們用“愛”這個教育準則，對學生起著春風和雨式的巨大影響和榜樣作用，奏出一曲曲和諧優美的教育樂章。正是有對孩子的愛，當殷雪梅老師面對危險的來臨義無返顧的沖向瘋狂的汽車，去挽救學生的生命。“就算平凡，但絕不能平庸。”

作為新時期的黨員大學生，我們應該以徐其軍同志為榜樣，從自己做起，從現在做起，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和利益觀，刻苦學習，不斷創新，爭先創優，永遠用黨員的標準嚴格要求自己，自覺加強黨性修養，自覺實踐黨的宗旨，努力讓自己成為一個對他人、對社會有用的人。

第五篇：學習徐其軍先進事跡有感

學習徐其軍先進事跡有感

讀了徐其軍老師的事跡后，讓我感觸頗深。作為一名普通教師，他立足崗位、腳踏實地、勤勉敬業，在教學上敢于突破，善于創新；在對學生的管理上，有耐心、有恒心、有愛心。徐其軍老師雖身患絕癥，但他在生命不多的日子里，選擇了孩子和講臺，選擇了從容鎮靜，選擇了與病魔抗爭到最后！生命有限，傾情付出無限！徐老師的無私無求、愛崗敬業的情懷，和與死神抗爭的堅強精神，值得我們所有人深刻的學習。

徐其軍老師在生病期間，從未因此落下一節課，從未因此離開過學生一天，從未因此謀求過學校的照顧，也從未因此耍脾氣。為此我感到很慚愧。在今后的教育教學工作中，我將在徐其軍等老師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確教師觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己的的責任心。從自己身邊的小事做起，立足課堂，備好每次課上好每節課，關心、愛護每一個學生，發揚徐其軍精神，讓每一個孩子都能幸福快樂成長，讓自己感受到幸福。作為教師，我們要有一種高尚的責任意識，要有一種奉獻的精神；更應該向徐老師學習，學習他那種大愛，愛學校勝過愛家庭，愛學生勝過愛自己。學習他在自己平凡的崗位上卻一直進行著不平凡的事業。徐老師始終立足于教育的第一線，刻苦鉆研，勤學苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在學生身上，把所有的情全部灑在教育事業上，結出了累累碩果，取得了顯著成績。他以實際行動給我們展現了一個教書育人的楷模形象。

學習他身上的甘于奉獻的精神，努力創先爭優，在先進人物精神的感召下，不斷實現自己的人生價值，努力為社會做貢獻。