第一篇：學(xué)習(xí)徐其軍先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)徐其軍先進(jìn)事跡心得體會(huì)

2007年教師節(jié)的上午，徐其軍是在表彰會(huì)場(chǎng)度過(guò)的。區(qū)政府獎(jiǎng)勵(lì)5000元，省、市教育科技工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)也專程趕到會(huì)場(chǎng)，帶來(lái)慰問(wèn)金，可徐其軍心里還是不踏實(shí)。會(huì)一結(jié)束，他就急急地往學(xué)校趕，因?yàn)樗溃瑢W(xué)生在等著他回去。

“我對(duì)自己的病情太清楚了，屬于自己的日子不多了，生命對(duì)于我，是分分秒秒太可貴！”他說(shuō)，“我不知道上天能否垂憐，給我多一點(diǎn)站在講臺(tái)上的時(shí)間，讓我在有限的生命中，最大限度實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。”

徐其軍，現(xiàn)為六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)泉水小學(xué)教師。1997年從南京師范學(xué)校畢業(yè)后，回到了竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的小學(xué)任教。2002年秋，正當(dāng)他事業(yè)走上正軌、即將舉行婚禮的時(shí)候，“腎衰竭、尿毒癥”的診斷如晴天霹靂，轟碎了他所有的夢(mèng)想。重回講臺(tái)，成了他最大的夢(mèng)想。很快，徐其軍拖著病重之軀站到講臺(tái)上。由于藥物的副作用，他聽(tīng)力、記憶力受到了損害，常常惡心、失眠，一天下來(lái)腰酸背痛關(guān)節(jié)痛，以前十分簡(jiǎn)單的起床、走路也讓他力不從心。每天，備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)，他笑瞇瞇地完成。他記不清為學(xué)生輔導(dǎo)多少道與教學(xué)科無(wú)關(guān)的題目，記不得多少次為孩子墊付飯錢，記不起哄笑了多少?gòu)執(zhí)殂魴M流的小臉??

今年新學(xué)期，學(xué)校照顧徐其軍，不準(zhǔn)備讓他上教學(xué)一線。“你能夠超負(fù)荷支撐這幾年，確實(shí)是個(gè)奇跡。你生命的長(zhǎng)短掌握在自己手里，一定不能太累呀！”醫(yī)生的囑咐言猶在耳，但徐其軍仍然執(zhí)意走上了講臺(tái)。

作為教師，他敬業(yè)愛(ài)生、明禮誠(chéng)信、勤學(xué)樂(lè)教、平等合作和廉潔奉獻(xiàn)是我們恪守的職業(yè)道德。教師是光榮的職業(yè)，因?yàn)樵谒纳砩霞缲?fù)著學(xué)生、家長(zhǎng)、黨和政府的重托。他的一言一行都將成為下一代的楷模。“天、地、君、親、師”，從古至今，都無(wú)一不要求教師不僅是

“經(jīng)師”，而且是“人師”。以苦為樂(lè)、樂(lè)教愛(ài)生，以德化人，以身立教，正是光榮的人民教師，以教書(shū)育人為己任，在三尺講臺(tái)實(shí)現(xiàn)建設(shè)祖國(guó)的人生理想，在艱苦環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；正是光榮的人民教師，用熾熱的愛(ài)心去幫助每一位學(xué)生，讓所有孩子都能享受到良好的教育，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。陶行知、斯霞等優(yōu)秀的教師的楷模，他們用“愛(ài)”這個(gè)教育準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生起著春風(fēng)和雨式的巨大影響和榜樣作用，奏出一曲曲和諧優(yōu)美的教育樂(lè)章。正是有對(duì)孩子的愛(ài)，當(dāng)殷雪梅老師面對(duì)危險(xiǎn)的來(lái)臨義無(wú)返顧的沖向瘋狂的汽車，去挽救學(xué)生的生命。“就算平凡，但絕不能平庸。”

作為新時(shí)期的黨員大學(xué)生，我們應(yīng)該以徐其軍同志為榜樣，從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和利益觀，刻苦學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，永遠(yuǎn)用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，自覺(jué)實(shí)踐黨的宗旨，努力讓自己成為一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用的人。

第二篇：學(xué)習(xí)徐其軍先進(jìn)事跡有感

學(xué)習(xí)徐其軍先進(jìn)事跡有感

讀了徐其軍老師的事跡后，讓我感觸頗深。作為一名普通教師，他立足崗位、腳踏實(shí)地、勤勉敬業(yè)，在教學(xué)上敢于突破，善于創(chuàng)新；在對(duì)學(xué)生的管理上，有耐心、有恒心、有愛(ài)心。徐其軍老師雖身患絕癥，但他在生命不多的日子里，選擇了孩子和講臺(tái)，選擇了從容鎮(zhèn)靜，選擇了與病魔抗?fàn)幍阶詈螅∩邢蓿瑑A情付出無(wú)限！徐老師的無(wú)私無(wú)求、愛(ài)崗敬業(yè)的情懷，和與死神抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)精神，值得我們所有人深刻的學(xué)習(xí)。

徐其軍老師在生病期間，從未因此落下一節(jié)課，從未因此離開(kāi)過(guò)學(xué)生一天，從未因此謀求過(guò)學(xué)校的照顧，也從未因此耍脾氣。為此我感到很慚愧。在今后的教育教學(xué)工作中，我將在徐其軍等老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確教師觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己的的責(zé)任心。從自己身邊的小事做起，立足課堂，備好每次課上好每節(jié)課，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揚(yáng)徐其軍精神，讓每一個(gè)孩子都能幸福快樂(lè)成長(zhǎng)，讓自己感受到幸福。作為教師，我們要有一種高尚的責(zé)任意識(shí)，要有一種奉獻(xiàn)的精神；更應(yīng)該向徐老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種大愛(ài)，愛(ài)學(xué)校勝過(guò)愛(ài)家庭，愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己。學(xué)習(xí)他在自己平凡的崗位上卻一直進(jìn)行著不平凡的事業(yè)。徐老師始終立足于教育的第一線，刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計(jì)較個(gè)人得失，把所有的愛(ài)全部?jī)A注在學(xué)生身上，把所有的情全部灑在教育事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績(jī)。他以實(shí)際行動(dòng)給我們展現(xiàn)了一個(gè)教書(shū)育人的楷模形象。

學(xué)習(xí)他身上的甘于奉獻(xiàn)的精神，努力創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，在先進(jìn)人物精神的感召下，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，努力為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

第三篇：徐其軍先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得

超越自我，體現(xiàn)人生價(jià)值

“我無(wú)法選擇自己的命運(yùn)，但我可以選擇對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度；我無(wú)法延伸生命的長(zhǎng)度，但我卻可以拓展生命的寬度！”這是感動(dòng)南京的優(yōu)秀教師，曾榮獲“感動(dòng)南京的人民教師”、“南京市好市民”、“南京市十大杰出青年”等榮譽(yù)稱號(hào)，六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)棗林小學(xué)教師徐其軍對(duì)生命發(fā)出的吶喊。

1997年8月，徐其軍從溧水師范畢業(yè)后，放棄繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，要求分配到他的家鄉(xiāng)，六合縣最偏遠(yuǎn)、最貧窮、最艱苦也是規(guī)模最小的棗林小學(xué)當(dāng)教師。在這里，他教書(shū)育人，以自己微薄的力量來(lái)反哺家鄉(xiāng)的孩子。然而造物弄人，2002年，年僅25歲的徐其軍在婚檢時(shí)，醫(yī)生意外地發(fā)現(xiàn)他患了腎病并并發(fā)尿毒癥，病情已相當(dāng)嚴(yán)重，由于他先天性基因排列紊亂，即使采用換腎手術(shù)，想找到匹配的腎源猶如大海撈針。徐其軍經(jīng)歷了痛苦的掙扎，所有對(duì)人生美好的幻想都頃刻被擊碎。但是他沒(méi)有被病魔擊倒，這個(gè)時(shí)候，他想到的是放棄與未婚妻的婚約：想到的是繼續(xù)自己的教育事業(yè)；想到的是關(guān)心那些渴望讀書(shū)的孩子，卻惟獨(dú)沒(méi)有想到自己。在積極治療的同時(shí)，徐其軍并沒(méi)把自己的病情告訴學(xué)生，仍舊日復(fù)一日地堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。

是什么力量支撐著徐其軍？是他對(duì)教育理想執(zhí)著追求的信念，是他對(duì)山鄉(xiāng)學(xué)童的熾愛(ài)情懷，是他要實(shí)現(xiàn)生命最大價(jià)值的崇高精神。生病讓徐其軍對(duì)生死的感悟、對(duì)生命的認(rèn)識(shí)發(fā)生了巨大變化，對(duì)教育和教學(xué)觀念也有了更深的認(rèn)識(shí)。人固有一死，在生死考驗(yàn)面前，弱者貪生，勇者無(wú)畏。徐老師笑對(duì)死神，唱響了激越高亢的強(qiáng)者之歌，他以“春蠶到死絲方盡”的奉獻(xiàn)精神詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德！

徐其軍這位身患絕癥的年輕人，向命運(yùn)發(fā)出這樣的吶喊，始終堅(jiān)持扎根鄉(xiāng)村，始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教育教學(xué)一線，用自己的感人事跡書(shū)寫(xiě)了新時(shí)期人民教師的風(fēng)采，用自己的人格魅力詮釋了新時(shí)期人民教師的內(nèi)涵，用自己的實(shí)際行動(dòng)鑄就了新時(shí)期人民教師的風(fēng)范，唱響了激越高亢的強(qiáng)者之歌，以其無(wú)疆大愛(ài)，矗立起了一座不朽的教育豐碑，用自己的生命踐行著一名人民教師的莊嚴(yán)承諾。作為一名大學(xué)生村官，徐其軍以德束己、以德樹(shù)人的品質(zhì)，他的高尚行動(dòng)，讓我的感觸很深。

學(xué)習(xí)徐其軍精神，就是學(xué)習(xí)他嚴(yán)格自己、提升自我的精神。走出校園，走進(jìn)社區(qū)，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，而是一種身份的重新定位，我們已經(jīng)從象牙塔里走出，成為了一名村官，必須要有吃苦耐勞的精神，并且有在艱苦環(huán)境下工作的勇氣。同時(shí)，也需要有落地生根的覺(jué)悟。既然選擇了村官，就要無(wú)怨無(wú)悔，能夠真正的呆得住，做得出工作。我們來(lái)到基層絕不是為了鍍金，我們必須使自己先成為村民，這樣我們才能想他們所想，急他們所急。更能夠幫助我們端正工作的態(tài)度，保持這種進(jìn)取和向上的精神。

學(xué)習(xí)徐其軍精神，就是要學(xué)習(xí)他熱愛(ài)工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。選擇扎根基層，就要有服務(wù)居民的決心。作為一名大學(xué)生村官，必須把學(xué)習(xí)始終貫于工作中。對(duì)政策的理解、基層組織建設(shè)與管理、涉農(nóng)法律法規(guī)等方面的要理清理透。作為大學(xué)生村官我們要多想黨的事業(yè)，多想如何干點(diǎn)事業(yè)，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，時(shí)刻把人民的事業(yè)放在第一位，為群眾去拼搏、去奮斗，把心思、精力和智慧持續(xù)投入到工作中去。只有把心思集中在想干事上，少一些浮躁，多一些思考，才能突破難點(diǎn)，開(kāi)拓創(chuàng)新；少一些應(yīng)酬，多一些實(shí)干，才能干出實(shí)績(jī)，造福百姓；少琢磨些人，多琢磨些事，才能不斷提高發(fā)展的能力和水平。在干好事的同時(shí)，還要謀劃更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)。

第四篇：徐其軍同志先進(jìn)事跡

徐其軍同志先進(jìn)事跡

誰(shuí)都希望到城市工作，可他卻偏偏一而再、再而三地要求到偏僻山鄉(xiāng)教書(shū)；

誰(shuí)都希望有一個(gè)相知相愛(ài)的終身伴侶眷顧自己，可他卻偏偏得知自己身患絕癥后毅然決然地推開(kāi)了身邊的愛(ài)情之神；

誰(shuí)都希望有更多的收入讓日子過(guò)得舒坦些，可他卻偏偏把有限的收入奉獻(xiàn)給一個(gè)又一個(gè)貧困的學(xué)生。

他，就是南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)中日友好希望小學(xué)年輕教師、共產(chǎn)黨員徐其軍。

一

1977年4月，徐其軍出生在六合縣泉水鄉(xiāng)四合村一個(gè)偏僻小山村。父母務(wù)農(nóng)，只靠種田有限的收入維持生活。從小看農(nóng)村不僅學(xué)校少、老師少，而且專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生也很少愿意到農(nóng)村任教。這就使很多原本天資聰穎的農(nóng)村孩子失去了很多成材的機(jī)會(huì)。正因?yàn)檫@樣，立志當(dāng)一名農(nóng)村教師仿佛是一粒種子在小學(xué)畢業(yè)后就灑在了徐其軍的心田里。

而在這之后，徐其軍真的3次放棄在城市工作的機(jī)會(huì)。

——1994年7月，成績(jī)優(yōu)秀的徐其軍主動(dòng)放棄在全區(qū)最好學(xué)校六合一中讀高中考大學(xué)的機(jī)會(huì)，卻報(bào)考了溧水師范學(xué)校；

——1997年師范畢業(yè)前夕，表現(xiàn)突出成績(jī)優(yōu)秀的他被學(xué)校推薦到南京曉莊師范繼續(xù)深造。這是多少同學(xué)夢(mèng)寐以求的地方——畢業(yè)后留在大城市的機(jī)會(huì)可謂是信手拈來(lái)。但徐其軍又一次放棄了這一人人羨慕的選擇，而回到了家鄉(xiāng)六合縣任教；

——六合縣教育主管部門準(zhǔn)備把徐其軍分到縣城學(xué)校。但徐其軍又一次放棄了，再三表明到農(nóng)村教學(xué)一線的態(tài)度。在他的堅(jiān)持下，六合縣教育局只能把他分到了泉水鄉(xiāng)。徐其軍拿到通知書(shū)的當(dāng)天又迫不及待地找到鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo)：要求到全鄉(xiāng)最窮、最缺教師的棗林小學(xué)去。當(dāng)年的棗林小學(xué)是六合縣出了名的條件差、師資缺、人心散的農(nóng)村小學(xué)，當(dāng)?shù)亓餍羞@樣一句口頭禪：“家有一缸糧，不來(lái)?xiàng)椥∩稀！?/p>

因?yàn)槿l(xiāng)中心小學(xué)擴(kuò)容缺少英語(yǔ)教師，徐其軍最終被分配在了泉小執(zhí)教五年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)，同時(shí)兼任班主任。但這總算從師范畢業(yè)來(lái)到了農(nóng)村最基層的小學(xué)教師崗位，也滿足了徐其軍的心愿。

雖是剛剛?cè)氲溃恼Z(yǔ)文教學(xué)很快就顯山露水，受到了同事的一致稱贊。經(jīng)他輔導(dǎo)的學(xué)生，有多人次在縣里組織的作文、演講等競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

二

有人要問(wèn)，徐其軍放著現(xiàn)成的城市不進(jìn)，為啥要到農(nóng)村？他圖的是什么？

三年后的 2000年，因?yàn)閷W(xué)校調(diào)整，徐其軍如愿調(diào)到了母校泉水鄉(xiāng)棗林小學(xué)擔(dān)任教導(dǎo)主任。這個(gè)教導(dǎo)主任有名無(wú)實(shí)——學(xué)校只有76名學(xué)生，6名教師。學(xué)校也是當(dāng)時(shí)南京最偏僻、條件最艱苦、規(guī)模最小的農(nóng)村學(xué)校。可徐其軍在這里卻如魚(yú)得水，對(duì)所任課程不僅制定了詳盡的教學(xué)計(jì)劃，而且每一堂課都做認(rèn)真的備課筆記。同事們說(shuō)，這個(gè)貌不驚人、戴著深度近視眼鏡的青年人，工作極為認(rèn)真，每天總是最早到校、最后一個(gè)離開(kāi)，還經(jīng)常把來(lái)不及批改的作業(yè)捆在自行車后帶回家。為了讓學(xué)生受到正規(guī)的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，他自掏腰包買了錄音機(jī)，放在辦公室公用。學(xué)校教輔資料奇缺，教師外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)很少，這些他都一一記在本子上。年底利用上南京開(kāi)會(huì)的機(jī)會(huì)，特意從新華書(shū)店買來(lái)英語(yǔ)、作文等教輔資料，無(wú)償送給學(xué)校。校長(zhǎng)得知情況后要報(bào)銷，徐其軍卻堅(jiān)決不同意。

在同事的眼里，徐其軍是個(gè)熱心人。莘寶榮老師說(shuō)，當(dāng)年自己參加自學(xué)考試，《古代漢語(yǔ)》兩次考試都未能通過(guò)，是徐老師的熱情幫助使她順利地過(guò)關(guān)；吳萬(wàn)斌老師學(xué)習(xí)《許國(guó)璋英語(yǔ)》缺少教輔資料，又是他騎車20多里從家中拿來(lái)了教材和磁帶；1999年下半年，學(xué)校考慮到徐老師上班路途遠(yuǎn)，就給他騰了間宿舍，可徐其軍只住了一個(gè)多月，就主動(dòng)找到校長(zhǎng),將房子讓給家里人多、居住擁擠的吳老師；平行班的備課，他總是帶頭查找資料、撰寫(xiě)教案、設(shè)計(jì)試卷供大家分享，而當(dāng)評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)，同事們紛紛舉薦他，他堅(jiān)決推辭。

2002年10月，25歲的徐其軍在婚檢中發(fā)現(xiàn)腎功能異常，后來(lái)到一家大醫(yī)院檢查確認(rèn)由于長(zhǎng)期勞累過(guò)度導(dǎo)致腎衰竭，加上沒(méi)有及時(shí)治療，已并發(fā)尿毒癥。由于徐其軍先天基因特殊，要找到匹配的腎源換腎難度很大。

在這如晴天霹靂的打擊之下，徐其軍反而從開(kāi)始的震驚走向了平靜——也許老天不公，讓年輕的他遭此重罪。病魔并沒(méi)有讓徐其軍倒下，有一種信念讓治療后重返校園的徐其軍，克服常人難以想象的困難，忍受著巨大的病痛折磨，以飽滿的工作熱情投入到教育教學(xué)之中。那時(shí)，為了控制病情，他每天必須服用7種藥物，當(dāng)年每月1200多元的工資，除了買書(shū)之外就幾乎全部花在買藥上。復(fù)查的結(jié)果一次比一次糟糕，徐其軍的聽(tīng)力、視力、記憶力開(kāi)始下降，頭發(fā)不斷脫落，每天早晨都會(huì)嘔吐??一次手術(shù)前，醫(yī)生讓徐其軍選擇血透還是腹膜透析。血透效果相對(duì)好，副作用也小，但要經(jīng)常去醫(yī)院，而腹膜透析可以在家做，但容易感染。徐其軍想都沒(méi)想，選擇了后者，因?yàn)檫@樣不會(huì)耽誤他教書(shū)。

他為此學(xué)會(huì)了自我透析。每天兩次，每次2公斤的藥水注入體內(nèi)，代謝出2公斤左右的血水，時(shí)間在2小時(shí)左右。一兩次尚能堅(jiān)持，一天兩次，經(jīng)年累月，這樣的苦痛常人是無(wú)法體會(huì)的。就這樣，徐其軍常常是這邊拔掉透析的針管，那邊就笑容滿面的走上講臺(tái)。徐其軍從家里到學(xué)校，有近1個(gè)小時(shí)的路程；放學(xué)回家后，早已累得腰酸背痛上不了床。盡管如此，他備課、上課、輔導(dǎo)孩子、批改作業(yè)、質(zhì)量檢測(cè)總是一著不讓，教學(xué)質(zhì)量始終名列前茅，班級(jí)管理更是井井有條，一直都是學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信賴、領(lǐng)導(dǎo)放心的好教師。

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)徐其軍的關(guān)心，提出讓他遵醫(yī)囑休息，他卻始終不肯。他知道，全校只有6名教師，人手嚴(yán)重不足，且都年老體弱，英語(yǔ)除了他沒(méi)人能教，孩子們不能不學(xué)英語(yǔ)。所以他主動(dòng)向校長(zhǎng)提出申請(qǐng)，擔(dān)任三年級(jí)的班主任，除教三年級(jí)的語(yǔ)文外，另跨學(xué)科兼教五年級(jí)的英語(yǔ)，一周上19節(jié)課。

在做好本職工作的同時(shí)，徐其軍還擠出時(shí)間參加高等教育自學(xué)考試，先后取得了雙大專文憑。生病以后，他依然抱病參加高等教育自學(xué)考試，2008年順利通過(guò)了本科所有課程的考試，并獲得了英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)，被全國(guó)高等教育自學(xué)委員會(huì)授予第三屆全國(guó)自學(xué)成才“自強(qiáng)不息獎(jiǎng)”。門衛(wèi)鄭家福提到這些就會(huì)感慨地說(shuō)，他經(jīng)常看到其軍老師在宿舍里擁被夜讀，寒暑不輟，教師聚會(huì)也幾乎不參加。

三

2002年10月，25歲的徐其軍與相戀三年的未婚妻滿懷喜悅地準(zhǔn)備結(jié)婚。就在這時(shí)，婚檢結(jié)果表明病情暫時(shí)不宜結(jié)婚。面對(duì)這個(gè)婚檢報(bào)告，徐其軍沉默了、痛苦了、彷徨了——他把自己反鎖在屋里，拿出十多年辛苦摘抄的幾十本讀書(shū)筆記、文學(xué)作品提綱、發(fā)表過(guò)的文稿、獲獎(jiǎng)證書(shū)以及朋友間往來(lái)的書(shū)信統(tǒng)統(tǒng)付之一炬，仿佛要同這個(gè)世界永別。然而，隨著時(shí)間的推移，隨著家人和同事的勸慰鼓勵(lì)，還有那窗外孩子們朗朗的讀書(shū)聲，操場(chǎng)上歡快的打球哨子聲，鄉(xiāng)間小道上嬉皮的吵鬧聲——這一切都在呼喚他靈魂的回歸：走出精神低谷的徐其軍把這些艱難當(dāng)作人生不可多得的財(cái)富，揮筆寫(xiě)下“扼住命運(yùn)的咽喉——貝多芬”這一條幅，貼在床前勉勵(lì)自己。

在痛苦的抉擇中，徐其軍毅然地作出一個(gè)重要決定，主動(dòng)與未婚妻解除婚約。未婚妻不肯答應(yīng)，多次到徐其軍家中安慰他、勸說(shuō)他，情真意切地請(qǐng)求徐媽媽讓兒子收回這一決定。一次次努力，一次次失敗，未婚妻最終只能潸然淚去——徐其軍透過(guò)窗戶眼含著晶瑩的淚花為她獻(xiàn)上一個(gè)個(gè)祝福：我要把對(duì)你的愛(ài)獻(xiàn)給更多的孩子們，讓孩子們能得到我更多的愛(ài)。

棗林小學(xué)的孩子差不多都是留守兒童，父母常年在外打工，他們和爺爺奶奶生活在一起，生活比較困難，往往連書(shū)本費(fèi)都很難籌齊。徐其軍擔(dān)任班主任時(shí)，每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始前，他都要抱病一一家訪，了解學(xué)生情況，動(dòng)員孩子們來(lái)上學(xué)。

學(xué)生王治成、王治強(qiáng)倆兄弟，幾年前父親因病去世，母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，家中落下巨額債務(wù)，只能依靠年邁的爺爺過(guò)活。爺爺無(wú)力承擔(dān)他倆上學(xué)的必要開(kāi)支，徐其軍家訪得知情況后立即向校長(zhǎng)作了匯報(bào)，建議校長(zhǎng)給予適當(dāng)減免，并主動(dòng)從自己的買藥錢中擠出一部分給補(bǔ)齊，這一幫就是幾年；學(xué)生侯亞齊是個(gè)先天缺少耳廓，聽(tīng)力受損發(fā)音不全的少年。為了讓他掌握漢語(yǔ)拼音，徐其軍從零開(kāi)始，手把手地教他聲母、韻母、字母表，一遍、一遍、又一遍地幫他正音，終于使他走出了自閉，并能熟練地運(yùn)用漢語(yǔ)拼音查字典了。

2008年大雪封山，徐其軍不顧沉重的病情，一次又一次護(hù)送山里的孩子回家；汶川大地震發(fā)生后的第二天，他又主動(dòng)捐出了當(dāng)月工資；多年來(lái)他一直默默地從微薄的薪金中抽出錢來(lái)，資助那些需要幫助的孩子，即使在他病情危重的時(shí)刻也從未間斷過(guò)。有一個(gè)姓史的男生家庭貧困，衣衫不整，大冬天里腳趾甚至露出鞋外。徐其軍不嫌不棄，自費(fèi)為他買了一件羽絨服。多年來(lái)，他用自己有限的收入，不僅為學(xué)生買書(shū)、買文具，還為他們買衣服、買鞋子。

徐其軍的老同學(xué)、竹鎮(zhèn)民族中學(xué)教師胡家鎖說(shuō)，徐其軍對(duì)學(xué)生的關(guān)心并不會(huì)隨著學(xué)生的畢業(yè)而終止，就在今年3月，在病中醒過(guò)來(lái)的徐其軍，還打電話給自己，一再叮囑要多關(guān)心幾個(gè)當(dāng)年他曾帶過(guò)的學(xué)生。手術(shù)不久，尚在康復(fù)中的徐其軍又偷偷乘車來(lái)到竹鎮(zhèn)民族中學(xué)，給幾個(gè)即將參加中考的學(xué)生打氣鼓勁??

四

徐其軍的病情是嚴(yán)重的。但他能堅(jiān)持至今，與時(shí)任南京市教育局局長(zhǎng)、現(xiàn)任中共南京市委教育工委書(shū)記徐傳德對(duì)他這個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)教師多年的關(guān)懷關(guān)心密切相關(guān)。

2006年9月6日，這雖然是一個(gè)普通的日子，但對(duì)徐傳德和徐其軍兩個(gè)人來(lái)說(shuō)卻永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。徐傳德，時(shí)任南京市教育局局長(zhǎng)、中共南京市委教育工委書(shū)記；徐其軍，六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)泉水鄉(xiāng)棗林小學(xué)一名普通教師。當(dāng)天接近傍晚5點(diǎn)半，徐傳德開(kāi)完辦公會(huì)顧不上吃飯，就拉上幾名工作人員急急出了門。半路上，還特意買了一大捧百合花。原來(lái)，得知徐其軍身患重病仍堅(jiān)持鄉(xiāng)村小學(xué)講臺(tái)的事跡后，徐傳德就有一股見(jiàn)到徐其軍的沖動(dòng)，他既感到內(nèi)疚，又覺(jué)得興奮。內(nèi)疚的是知道得遲了，激動(dòng)的是南京有徐其軍這樣的好老師，這是南京教育界的光榮。奔波200多里路來(lái)到了棗林小學(xué)，徐傳德激動(dòng)地把鮮花捧到徐其軍面前：“我也是一名人民教師，你的精神讓我這位老教師深受感動(dòng)，我要向你學(xué)習(xí)！”

“你現(xiàn)在身體處于什么狀況，吃多少種藥？”徐傳德在棗林小學(xué)的教室里關(guān)切地詢問(wèn)徐其軍的病情，并一一詳細(xì)記錄。不久，徐傳德就利用個(gè)人關(guān)系請(qǐng)到了南京軍區(qū)總院世界級(jí)腎臟病專家為徐其軍會(huì)診。專家的治療方案，使徐其軍的病情很快得到控制。徐傳德又同六合區(qū)多方商量，想方設(shè)法解決徐其軍的巨額治療費(fèi)用。2007年棗林小學(xué)撤并時(shí)，在徐傳德的建議下，考慮到徐其軍的身體狀況，六合區(qū)安排他到教育教學(xué)條件相對(duì)較好的竹鎮(zhèn)中日希望小學(xué)任教。從那起，徐傳德始終與徐其軍保持聯(lián)系，還經(jīng)常專程看望他，了解他的治療進(jìn)展情況，給他捐款、贈(zèng)送圖書(shū)，幫助他解決工作、生活中的實(shí)際困難。每年春節(jié)之際，徐傳德更是親筆給徐其軍書(shū)寫(xiě)賀卡，勉勵(lì)他同病痛作斗爭(zhēng)，并邀請(qǐng)他來(lái)局里參加新年聯(lián)歡會(huì)。

光陰荏苒，時(shí)光飛逝。轉(zhuǎn)眼到了今年年初，已經(jīng)專職任中共南京市委教育工委書(shū)記的徐傳德惦記徐其軍的心始終沒(méi)有放下，親自同六合區(qū)委區(qū)政府商量后決定立即為徐其軍換腎。今年3月，手術(shù)獲得了成功。5月5日，徐傳德協(xié)六合區(qū)委書(shū)記李世貴再次看望徐其軍??“徐書(shū)記和我這樣一個(gè)普通鄉(xiāng)村教師的緣分，讓我一輩子都難忘記。”徐其軍感動(dòng)地說(shuō)：“沒(méi)有組織的關(guān)懷，沒(méi)有徐書(shū)記這樣的關(guān)心，我真的難有今天！”

2006年以來(lái)，徐其軍身患重病仍然堅(jiān)守三尺講臺(tái)的事跡，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。很多素不相識(shí)的人自發(fā)來(lái)到學(xué)校，把雞蛋、板栗送到徐其軍家中。六合區(qū)城鄉(xiāng)教師自發(fā)捐款10多萬(wàn)元，作為徐其軍的治療費(fèi)用。1000多位市民發(fā)來(lái)祝福短信，有人專程從江寧、高淳等地趕來(lái)探望，有人從儀征送來(lái)了治療腎病的藥方，有人從四川打來(lái)了長(zhǎng)途慰問(wèn)電話，有人從海南寄來(lái)了醫(yī)療費(fèi)。95歲高齡的退休教師、昔日的斯霞同事劉強(qiáng)老先生激動(dòng)地說(shuō)：“南京教育為什么這幾年成了全國(guó)叫得響的品牌，南京的教育質(zhì)量為什么這幾年年年攀升，就因?yàn)橛行炱滠娺@樣在基層熱愛(ài)教育、不計(jì)名利的好老師！”

徐其軍先后榮獲2006 “南京市好市民”、“南京市十大杰出青年”，2007“全國(guó)模范教師”，2008“感動(dòng)南京的新聞人物”、全國(guó)自學(xué)成才“自強(qiáng)不息獎(jiǎng)”，2009全國(guó)“敬業(yè)奉獻(xiàn)好人”、江蘇省“十佳師德模范”、“江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡葮s譽(yù)稱號(hào)，2010年，榮獲“南京市新世紀(jì)教書(shū)育人楷模”、“感動(dòng)江蘇教育十大人物”提名獎(jiǎng)，2011年被六合區(qū)委授予“李元龍式的好黨員”稱號(hào)。

徐其軍的事跡感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)人。近日，中共中央政治局委員、中央書(shū)記處書(shū)記、中組部部長(zhǎng)李源潮，省委書(shū)記羅志軍，省委常委、南京市委書(shū)記楊衛(wèi)澤相繼做出批示，號(hào)召人們學(xué)習(xí)徐其軍，宣傳徐其軍。徐其軍雖然2007年才入黨，但他始終以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。作為一名共產(chǎn)黨員、人民教師，他的確做到了“教師為人師表”“黨員為師之表”。他的身上顯示出一名優(yōu)秀教師的責(zé)任、愛(ài)心、奉獻(xiàn)的精神，也顯示出一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員自強(qiáng)不息、服務(wù)人民的高尚品質(zhì)。徐其軍情系教育、心系學(xué)生、獻(xiàn)身農(nóng)村教育的信念，讓他在平凡的崗位上譜寫(xiě)出了他那不平凡的感人篇章。

第五篇：學(xué)習(xí)徐其軍

造福別人就是造福自己

——學(xué)習(xí)徐其軍老師體會(huì)

每次聆聽(tīng)徐其軍老師先進(jìn)事跡，對(duì)自己的靈魂都是一種洗禮。在感動(dòng)之余，進(jìn)而思考起這樣一個(gè)哲學(xué)命題：人為什么而活著？

著名學(xué)者劉斯奮曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“中國(guó)的文化是一種現(xiàn)世的文化，沒(méi)有恒定的全民宗教信仰，沒(méi)有安定靈魂的彼岸世界，沒(méi)有一套由上帝掌握著的先驗(yàn)天條，只有由現(xiàn)世哲人構(gòu)筑的一套道德操守和價(jià)值理念，一旦時(shí)移世易，社會(huì)形態(tài)發(fā)生劇變，就會(huì)隨同發(fā)生坍塌，出現(xiàn)“禮崩樂(lè)壞”的局面。

在今天的社會(huì)里，宗教的影響力已經(jīng)比幾百年前大大衰落，這是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的必然，但是如果人類的信仰也隨之衰落和崩潰那將是毀滅性的災(zāi)難。

中國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放已有三十幾年，社會(huì)發(fā)展日新月異，物質(zhì)財(cái)富與日俱增，然后現(xiàn)在迫切需要解決是信仰問(wèn)題和道德秩序重建問(wèn)題。

世界上任何一個(gè)由組織體系組成的集體，其生命力都是有限的。要想使集體擁有無(wú)限的生命力，必須在組織體系之上，建立另一個(gè)體系——道德文化的體系。“道德為人類之最高精神作用，維持群益之最大利器。”一個(gè)人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。徐其軍老師的人格是中國(guó)儒家文化精髓根脈的現(xiàn)實(shí)延續(xù)，是中國(guó)優(yōu)秀知識(shí)分子的精神縮影，他的先進(jìn)事跡可以讓大家在現(xiàn)實(shí)中找到一個(gè)良心標(biāo)尺和道德楷模，進(jìn)而不斷地修養(yǎng)自己，把自己帶入崇高境界。

作為一個(gè)普通勞動(dòng)者，我們也許無(wú)法體驗(yàn)?zāi)欠N面對(duì)生命絕境時(shí)的慷慨和悲壯，做出那種大義和從容的舉動(dòng)，但是他身上所彌散出的敬業(yè)精神和忠誠(chéng)人格卻能夠被我們效仿。

人為什么要敬業(yè)？因?yàn)槭聵I(yè)是培養(yǎng)個(gè)人聲望的地方。所有的職場(chǎng)，都是幫助我們修身，立德，養(yǎng)望的。“一切苦境都可由勞動(dòng)去解脫，一切樂(lè)境都要靠勞動(dòng)去創(chuàng)造。”忠誠(chéng)和敬業(yè)并不僅僅有益于集體和領(lǐng)導(dǎo)，最大的收益者是我們自己，是整個(gè)社會(huì)。一個(gè)人敬業(yè)的責(zé)任

感和對(duì)事業(yè)的高度忠誠(chéng)，一旦養(yǎng)成，就會(huì)讓你成為一個(gè)值得信賴的人，可以被委以重任的人。如果一個(gè)人只有才華，沒(méi)有責(zé)任心，缺乏敬業(yè)精神，他是不能夠順利前行的。敬業(yè)精神是維護(hù)集體、個(gè)人、社會(huì)共同利益的基本條件，不敬業(yè)的行為是一種墮落和愚昧。

愛(ài)人者人恒愛(ài)之，付出總有回報(bào)。一個(gè)人在造福別人的同時(shí)也是在造福自己，這就是學(xué)習(xí)徐其軍同志先進(jìn)事跡的價(jià)值所在吧！

2011年11月20日