第一篇：心理刮痧,讓你的心靈之樹綻放鮮花

一個(gè)再也快樂不起來的人

雯子走進(jìn)了心理咨詢室時(shí)，帶著精致的妝容和職業(yè)性的微笑，但是眼神卻有些空洞。她是外企的一名高級(jí)白領(lǐng)，打拼了十多年，現(xiàn)在的職位可謂是一人之下，千人之上，是個(gè)典型的女強(qiáng)人。外人看來，她總是一副春風(fēng)得意的模樣，雖然知道她離過婚，有個(gè)8歲的兒子不在身邊，但那似乎并沒有影響到她的事業(yè)和心情。

只有她自己知道，每個(gè)晚上，她都要靠酒精和安眠藥才能入睡。周末和節(jié)日是她最害怕的日子，雖然可以呼朋引伴去消費(fèi)或者放縱，但過后的空虛只是讓她加倍絕望。她不明白自己到底出了什么錯(cuò)，她已經(jīng)得到了人人羨慕的地位和財(cái)富，也不乏追求者奉獻(xiàn)的所謂愛情，但在每個(gè)人都說“你好幸福”的時(shí)候，她卻對(duì)咨詢師說出唯一一句真心話：“我想我是再也快樂不起來了”。

隨心而畫，她終于哭了

咨詢師聽完她的述說，微笑著說：“我明白你的感受，是否能快樂起來，取決于你自己。”說著，咨詢師拿出一張大幅白紙，在上面畫出了一顆樹，只有樹干和樹枝，沒有樹葉和果實(shí)。“這是你的生命之樹，從出生到成人，不斷地生長(zhǎng)。你遇到的每個(gè)人、每件事，甚至你所到的每個(gè)地方，都是樹上的蘋果，他們有不同的大小，不同的顏色，長(zhǎng)在不同的位置，對(duì)你有著不同的影響。現(xiàn)在我要請(qǐng)你在這棵樹上，跟隨你的心，畫出對(duì)你最重要、最難忘的那些果子。”

雯子思索了一陣，開始畫出一個(gè)又一個(gè)蘋果，很快樹上結(jié)滿了果實(shí)，它們代表了她的親人、密友、前夫、兒子、情人等關(guān)鍵人物，還有上學(xué)、工作、結(jié)婚、離婚等重要事件。

“現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)感受一下，對(duì)于每一個(gè)果子，你有什么樣的感覺，你不必說出來，你可以選擇畫一幅畫，或者寫一首詩(shī)，把你的情感表達(dá)出來。” 雯子選擇了繪畫。咨詢師準(zhǔn)備好了紙張、畫筆和顏料，讓雯子對(duì)每一個(gè)蘋果都做同樣的事。

完成之后，咨詢師請(qǐng)她分享這些畫的創(chuàng)作過程中的感受。

“這張畫的是我的前夫，”雯子拿起一張畫，那上面涂滿了黑色的混亂線條，筆觸十分生硬，“他是個(gè)沒用的人，一輩子窩囊，事事都不如我，但居然為了一個(gè)不起眼的女人背叛我，他用離婚羞辱我，我恨他，我絕對(duì)不會(huì)讓他看到我哭??”嘴上這樣說著，雯子卻留下了眼淚，這是離婚后她第一次哭。

沉默了一會(huì)兒，她又拿起了另一張畫，“這是我的工作，我覺得快被它榨干了，沒完沒了的會(huì)議、加班、旅行，要提防窺視你職位的小人，要在公司內(nèi)的權(quán)力斗爭(zhēng)中處心積慮，最近公司裁員，我還得擔(dān)心被炒??”

“這是我的兒子，”她拿起一張畫著藍(lán)色小花的圖，“我很愛他，因?yàn)殡x婚我對(duì)他感到很內(nèi)疚，可我不知道怎么和他相處，除了給他買最新的玩具和游戲，我不知道怎么討好他，他跟我也不親，送他去貴族學(xué)校寄宿，每次回家也沒什么話和我說??”

一張接一張，雯子分享著這些畫，她的內(nèi)心有一種東西開始流動(dòng)，而之前，因?yàn)樗β涤谕獠渴澜纾抢镏挥幸粋€(gè)呆板僵硬的空間，了無(wú)生氣，布滿塵埃。

你的心靈需要刮痧

看完了所有的畫，咨詢師說：“今天我們使用的方法有一個(gè)有趣的名字，叫做心理刮痧。你知道從中醫(yī)的角度看，你身上有很多經(jīng)絡(luò)穴位，當(dāng)哪個(gè)地方不通的時(shí)候就會(huì)痛，嚴(yán)重到一定程度就會(huì)生病。這時(shí)用按摩、刮痧的方法刺激穴位，疏通經(jīng)絡(luò)，人體就能重返健康。其實(shí)，這個(gè)蘋果樹上的每個(gè)果實(shí)，也相當(dāng)于你的一個(gè)穴位，一個(gè)心理上的穴位，哪里有問題，沒想通，哪里就會(huì)疼痛。如果你忽視它，疼痛就會(huì)始終存在，或者以某種方式表現(xiàn)出來，除非你看見它、治療它。這就相當(dāng)于在心理上做刮痧，刮出了毒素，那個(gè)穴位的癥狀就會(huì)逐漸減輕直至痊愈。今天你就做得很好。”

咨詢師要求雯子回家之后堅(jiān)持做同樣的工作，說這叫日常保健。只要想起某些人或事情，感覺不舒服的時(shí)候，都可以做，直到心情相

對(duì)平和為止，其中的感受和想法要記下來，下次咨詢時(shí)再來分享。

三個(gè)月的咨詢，每周一次，雯子的畫慢慢有了變化，她開始用一些暖色和舒緩的線條表達(dá)情緒，她的想法也開始轉(zhuǎn)變。對(duì)于前夫，她慢慢想起了以前在一起時(shí)他的笑、他的好，她發(fā)現(xiàn)自己已全然擁有過他的愛，只是忽略了那份愛，為此她竟然有了前所未有的感激之情。對(duì)于孩子，她發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)理所當(dāng)然地忽視他，幾乎沒有在年幼時(shí)照顧過他，好好愛他，她只希望現(xiàn)在還為時(shí)未晚。對(duì)于工作，她發(fā)現(xiàn)自己需要考慮，自己到底要什么??

一年半之后，雯子又回到了咨詢室，這次她不是來治療的，而是向她感激的咨詢師來發(fā)請(qǐng)柬的。“我要結(jié)婚了！”她幸福地說，眉宇之間多了些女性的嬌羞與溫柔。她把兒子接回到身邊，在附近的普通學(xué)校上學(xué)，盡管說出去沒有那么風(fēng)光，但她覺得很踏實(shí)。她辭去了外企的工作，和朋友一起開了一間咖啡館，這是她一直以來的夢(mèng)想。沒錯(cuò)，她始終是個(gè)女強(qiáng)人，她沒有辦法不是，唯一的不同，是現(xiàn)在她的生命之樹上，開始再度綻放出鮮花。

第二篇：讓心靈之花自由綻放

讓心靈之花自由綻放

——高考作文閱卷之反思

內(nèi)容摘要：“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)”是新課標(biāo)的精神，關(guān)鍵詞：高考 作文 問題 反思

作文教學(xué)歷來是語(yǔ)文教學(xué)的半壁河山，作文的成敗直接決定了語(yǔ)文科的成績(jī)。然而，2007年廣西語(yǔ)文高考近30萬(wàn)份試卷，作文平均分僅43.81分，這對(duì)廣大考生和語(yǔ)文教師無(wú)疑是一個(gè)重創(chuàng)。出現(xiàn)這樣的低分，一方面是因?yàn)榭瞻拙砗妥謹(jǐn)?shù)嚴(yán)重不足的試卷出現(xiàn)較多，另一方面是因?yàn)樵S多考生的作文不盡如人意。在閱卷過程中，我覺得主要存在的問題有：

一、審題立意方面

①審題沒有把握好重點(diǎn)，以至于本末倒置，舍大取小。很多考生都把注意力放在了西瓜皮上，大談不要亂扔西瓜皮，要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，進(jìn)而談到了環(huán)保的重要性，或干脆呼吁要培養(yǎng)社會(huì)公德，提高道德修養(yǎng)。

②審題錯(cuò)誤，甚至完全脫離漫畫，另起爐灶。如在某考生筆下，西瓜皮不知怎么變成了成績(jī)單。該生認(rèn)為，孩子摔跤了，旁邊掉了一張成績(jī)單。由于成績(jī)不好，遭到了家庭、學(xué)校、社會(huì)的指責(zé)。“顯而易見，孩子一定是因?yàn)樯暇W(wǎng)玩游戲而荒廢了自己的學(xué)業(yè)，從而引起了三方的關(guān)注。”最后，該生得出論點(diǎn)：“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，珍惜青春。”

③套題作文大量出現(xiàn)。許多考生把漫畫內(nèi)容“嫁接”到平時(shí)熟背的范文中去，以不變應(yīng)萬(wàn)變。如由小孩走路不小心踩到西瓜皮談到“細(xì)節(jié)決定成敗” “從小事做起”，又如由家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)孩子說“出事了吧”談到三方不應(yīng)互相推卸責(zé)任，從而大談“責(zé)任重于泰山”或“建設(shè)和諧社會(huì)”。

二、運(yùn)用論據(jù)方面

①論據(jù)貧乏，反復(fù)使用相同的論據(jù)，缺乏新意。用得較多的正面論據(jù)有史鐵生、司馬遷、愛迪生、海倫凱勒、蘇軾、洪戰(zhàn)輝、勾踐、林肯等，反面論據(jù)有楊麗娟、項(xiàng)羽等。

②文章空洞，沒有論據(jù)，通篇泛泛而談，翻來覆去就是同樣的幾句話。

③論據(jù)錯(cuò)誤百出，如蘇軾牧羊、孔繁森到山區(qū)教書、張鐵生是輪椅上的作家、王安石說“大庇天下寒士俱歡顏”、貂蟬和親、貝多芬創(chuàng)作了《義勇軍進(jìn)行曲》等。

三、語(yǔ)言表達(dá)方面

①錯(cuò)字連篇，字跡潦草難辨。

②相似的句子在作文中頻頻出現(xiàn)，令閱卷者產(chǎn)生審美疲勞。如 “毛主席說我們是早上八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。”“雛鷹要經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮才能搏擊長(zhǎng)空。”

③文字表達(dá)不通順或標(biāo)新立異，令人哭笑不得。如“沒有一只鴨只有一條腿的，能走好路是要用它的兩條腿的。”“司馬遷受了宮刑，也就是被動(dòng)了計(jì)劃生育手術(shù)，但他沒等傷口愈合，爬起來就寫《史記》。”“唐三藏克服重重困難，穿過茫茫沙漠，登帕米爾高原，闖天門關(guān)天險(xiǎn)，成了中國(guó)第一個(gè)到印度個(gè)人游的人，帶回了許多圣經(jīng)。”“媽媽是偉大的高級(jí)動(dòng)物并擁有溫暖的懷抱。”

④為了湊字?jǐn)?shù)，方法層出不窮。如抄襲現(xiàn)代文閱讀中的文段。活學(xué)活用原是好的，胡楊林和左公柳也的確能成為“戰(zhàn)勝挫折”的論據(jù)，但大段大段抄襲原文以湊足字?jǐn)?shù)則屬于違規(guī)行為。又如一考生寫到600字時(shí)無(wú)話可寫了，于是寫道：“在此，我要寫一首詩(shī)獻(xiàn)給我的父母。”又如一考生寫道“你現(xiàn)在歡笑嗎？或許你在哭泣。你的心情是好還是壞？為了你的身心健康，請(qǐng)你換個(gè)好心情。”

一個(gè)人的寫作能力，主要是在中學(xué)階段打下基礎(chǔ)，特別是理科學(xué)生，他們幾乎只在中學(xué)學(xué)習(xí)寫作。可見，中學(xué)作文教學(xué)對(duì)于一個(gè)人的未來及人生是多么重要。面對(duì)這些令人遺憾的高考試卷，我不禁對(duì)我們高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀深感擔(dān)憂。

審題方面問題多多，并不是因?yàn)榻處熎綍r(shí)不重視。相反，教師還竭力將如何安排結(jié)構(gòu)、如何構(gòu)思、怎樣立意等應(yīng)試技巧傳授給學(xué)生。可這樣的努力往往收效甚微。究其原因，這種帶有應(yīng)試目的的教學(xué)模式限制了學(xué)生寫作的自由空間，致使學(xué)生的創(chuàng)造性受到了嚴(yán)重的阻礙，喪失寫作興趣，心態(tài)消極，被動(dòng)作文。很多考生基本功不扎實(shí)，連“文從字順”這個(gè)作文的基本要求都做不到。由此可見，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏熱情，并不是當(dāng)作文化去了解，當(dāng)作興趣去探究，而是作為任務(wù)，不得不學(xué)，敷衍了事。

為了應(yīng)試，許多同學(xué)還信奉“天下作文一大抄，就看會(huì)抄不會(huì)抄”，只要能熟練掌握幾篇范文，任何一個(gè)題目，我都能移花接木。所以在考試中也就不可避免地出現(xiàn)大量東施效顰、不倫不類的套題作文。

王蒙在《致習(xí)作者》一文中指出：“從生活中才能發(fā)現(xiàn)文學(xué)，才有寫作的源泉，才有寫作的真實(shí)貨色。”但要讓學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)今的教育教學(xué)體制下幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生整天呆在學(xué)校里，連看電視看課外書的時(shí)間都沒有，生活體驗(yàn)有多少是可想而知的了。“巧婦難為無(wú)米之炊。” 因而每當(dāng)作文的時(shí)候，“干癟的作文素材倉(cāng)庫(kù)”使他們感到囊中羞澀，言之無(wú)物，感受空洞、想象貧乏。于是那些相同的論據(jù)反復(fù)出現(xiàn)、甚至還將許多家喻戶曉的故事張冠李戴也就不足為怪了。

新編《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》提出：“提倡自由作文，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣寫作，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)。”愿廣大語(yǔ)文教師對(duì)當(dāng)今中學(xué)作文教學(xué)不斷進(jìn)行新的探索，只有努力使學(xué)生成為寫作的主人，把更大的自由讓給學(xué)生，讓學(xué)生的心靈之花自由綻放，我們才能看到孩子們流露出內(nèi)心真實(shí)情感的佳作，作文才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要，作文教學(xué)也才能真正煥發(fā)出活力。

第三篇：讓感恩之花在幼小心靈綻放

讓感恩之花在幼小心靈綻放

如今，許多家庭只有一個(gè)孩子，一些家長(zhǎng)視其為“小皇帝”、“小太陽(yáng)”，這些孩子視野開闊，思維活躍，接受能力快，聯(lián)想多，聰明可愛。然而，由于受多種因素的影響，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子普遍沒有感恩的心態(tài)，他們常常表現(xiàn)出自私，脆弱，敏感，任性。因此，加強(qiáng)對(duì)幼兒的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心，讓幼兒知道每個(gè)人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活，并從身邊的親人做起，通過愛父母、愛家庭，進(jìn)而推及別人。也可避免幼兒形成自我為中心，自私自利的性格特點(diǎn)，為幼兒良好品質(zhì)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。因此我在自己班級(jí)開展了為期一年的感恩教育，為孩子們創(chuàng)設(shè)了濃厚的感恩教育環(huán)境，并運(yùn)用多種方法和手段，利用多元化的活動(dòng)促進(jìn)家園共育，培養(yǎng)了中班幼兒的感恩之心。以下是我的一些做法與感受：

（一）利用多種渠道提高家長(zhǎng)對(duì)感恩教育的認(rèn)識(shí)

1、問卷調(diào)查使家長(zhǎng)意識(shí)轉(zhuǎn)變

我在課題開展前期，對(duì)全班幼兒進(jìn)行了一次調(diào)查，通過家長(zhǎng)問卷調(diào)查的形式，調(diào)查了本班幼兒感恩意識(shí)的現(xiàn)狀。通過這次的家長(zhǎng)問卷調(diào)查及宣傳，使家長(zhǎng)們的意識(shí)提高了，深知感恩意識(shí)培養(yǎng)的重要性。從調(diào)查表的回收情況看，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)此課題很重視也很配合，也開始有意識(shí)地培養(yǎng)自己孩子感恩意識(shí)了，而且也為我們提供了許多案例，提出了許多建議，為課題的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

2、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流

在當(dāng)今信息社會(huì)，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給家長(zhǎng)們搭建交流的平臺(tái)，讓他們隨時(shí)道出自己的困惑，交流成功的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

3、家長(zhǎng)學(xué)校介紹教育方法

我們開展了家長(zhǎng)學(xué)校講座《如何培養(yǎng)孩子的感恩之心》，通過生動(dòng)的案例闡述了感恩教育的重要性，也向家長(zhǎng)介紹了感恩教育的方法與途徑，推薦了一些感恩教育方面的書籍，使家長(zhǎng)們受益匪淺。他們知道了必須以身作則，以自己愛長(zhǎng)輩的行動(dòng)影響孩子。父母對(duì)老人的關(guān)心、照顧、尊重、孝順，家人之間的民主平等，這些充滿溫情的家庭氛圍對(duì)培養(yǎng)孩子的愛心起著潛移默化的影響，可見多加強(qiáng)家園聯(lián)系，能使家庭成為幼兒感恩教育的沃土。

4、編輯班刊達(dá)成情感共鳴

我們還定期編排了自己班級(jí)的班刊《感恩之星》，收集了家長(zhǎng)寫的自己孩子感恩事例、媽媽日記、爸爸心得、寶寶日記、童言稚語(yǔ)、感恩掠影等，為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，同時(shí)也給孩子們留下了美好的回憶。另外還為每位家長(zhǎng)發(fā)放了《感恩故事集》，便于家長(zhǎng)平時(shí)給孩子們講些感恩小故事，引起他們的情感共鳴。

（二）家園合作開展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩

1.開展相關(guān)的文學(xué)作品欣賞，產(chǎn)生情感共鳴。

平時(shí)我們收集了一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事，如《烏鴉反哺》《黃香替母暖被》《孔融讓梨》《陳毅探母》等，利用晨間談話、午睡等時(shí)間講給孩子們聽，對(duì)幼兒進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。

繪本往往以有趣的內(nèi)容，生動(dòng)的畫面，簡(jiǎn)單淳樸的語(yǔ)言深受孩子們喜愛，因此我經(jīng)常選擇一些有關(guān)感恩方面的繪本如《我媽媽》、《我爸爸》等讓孩子們欣賞，帶孩子走進(jìn)繪本，在閱讀中再次體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感——媽媽愛我，我也愛媽媽。爸爸愛我，我愛爸爸。

2、充分利用一些節(jié)日，組織各種感恩活動(dòng)。

每年的“三八節(jié)”，“教師節(jié)”，“父親節(jié)”，“護(hù)士節(jié)”??都是我們教師開展感恩教育不可錯(cuò)過的良機(jī)。對(duì)于心理發(fā)展水平還處于以自我中心為特征的幼兒來說，單純的口頭教育是很難接受的，我們?cè)谶@些眾所周知的節(jié)日里開展專門的集體的感恩活動(dòng)，讓幼兒在一個(gè)大的氛圍中感受學(xué)會(huì)“感恩”。

（1）老人節(jié)感恩活動(dòng)

老人節(jié)時(shí)我們邀請(qǐng)爺爺奶奶與小朋友一起共慶老人節(jié)，小朋友們各自拿出自己的絕活，將最精彩的節(jié)目和笑容獻(xiàn)給了辛苦一輩子的老人們。在老少同樂的活動(dòng)中，孩子和老人們?cè)跉g笑聲中體會(huì)著濃濃的節(jié)日氣氛。活動(dòng)信息還登上了《寧波日?qǐng)?bào)》。

（2）感恩節(jié)主題活動(dòng)

在感恩節(jié)來臨之際，我組織本班幼兒開展了一系列的感恩主題活動(dòng)，有“為爺爺奶奶洗腳”、“為爸爸媽媽敲背”、“小鬼當(dāng)家”等活動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)他們感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，自己做力所能及的事，懂得感謝、孝順父母。讓孩子們逐步擺脫家庭中的中心地位，心中有別人，從小知道愛別人、幫助別人。讓暖暖感恩情在幼兒園、在家庭、在孩子的心里流淌。從家長(zhǎng)的反饋看，當(dāng)爸爸媽媽收到感恩卡的這一刻都很感動(dòng)，而且孩子們親昵的話語(yǔ)：媽媽，你辛苦了！媽媽我愛你！確實(shí)心中洋溢起一股暖流。對(duì)孩子來說也是一次真情的流露，促進(jìn)了親子間的關(guān)系。

（3）母親節(jié)感恩活動(dòng)

為了培養(yǎng)孩子擁有一顆感恩的心，體驗(yàn)?zāi)笎鄣膫ゴ笈c無(wú)私，我們開展了“感恩母愛”的系列活動(dòng),讓孩子通過觀看課件、唱歌、聽故事等活動(dòng)了解了母親節(jié)的來歷，通過談話活動(dòng)讓孩子們了解了母愛的偉大。通過繪畫、折紙等方式為媽媽畫像,送禮物給媽媽,還請(qǐng)孩子們說出最想對(duì)媽媽說的話，幫媽媽洗腳,幫媽媽做一件家務(wù)事,讓媽媽體驗(yàn)到孩子帶給自己的幸福！三八婦女節(jié)時(shí)，我們收集了巧手媽媽們制作的手工作品進(jìn)行展示，讓孩子們感受了媽媽的心靈手巧，還舉行了“巧手媽媽廚藝大賽”，進(jìn)一步體驗(yàn)了媽媽奶奶們的愛，同時(shí)也教育了孩子要更愛媽媽、奶奶。母親節(jié)到來之際，我們組織小朋友到新美心親手為媽媽做 “母親節(jié)蛋糕”，并親口跟媽媽說：“我愛媽媽”。作品完成后，由小朋友親口說出為什么自己要做出這樣的蛋糕給媽媽，有什么意義。其中，有的小朋友說“我做的蛋糕象盛開的花朵一樣，也希望媽媽象花兒一樣漂亮”，如此童稚而純真的祝福，讓年輕的媽媽感動(dòng)得熱淚盈眶。

（4）父親節(jié)感恩活動(dòng)

爸爸就像一座山，所以在很多時(shí)候，感受父愛就像在爬山。對(duì)于爸爸的愛，我們總是感觸不深。很多情況下，感受父愛又像是在進(jìn)行一次長(zhǎng)途跋涉，只有經(jīng)歷過才能夠找到。在父親節(jié)時(shí)，我們開展了“我老爸最棒”親子競(jìng)技活動(dòng)，“你演我猜”、“大力士老爸”、“巧手老爸”等游戲充分體現(xiàn)了父子間的默契，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺芘c爸爸之間濃濃的血緣情，也通過爸爸在游戲中的表現(xiàn)感受到爸爸的勇敢、強(qiáng)大，并為自己有這樣的爸爸感到高興和自豪。經(jīng)調(diào)查現(xiàn)在父親角色正在幼兒家庭教育中漸漸缺失，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為，孩子的生活、管教應(yīng)該是母親的責(zé)任，其實(shí)不然，在幼兒教育中，父親的責(zé)任不可或缺。母親易對(duì)孩子包容遷就，造成其刁蠻任性的個(gè)性，父親一般不會(huì)像母親那樣嘮叨，而且男性的陽(yáng)剛之氣、思維的條理性會(huì)給孩子帶來好的影響。此活動(dòng)開展的目的是希望爸爸們多陪陪孩子們，同時(shí)也讓孩子們更愛自己的爸爸。

（5）感恩他人、感恩社會(huì)活動(dòng)

除了培養(yǎng)孩子感恩家人外，我們還有意識(shí)地培養(yǎng)他們感恩其他勞動(dòng)的人、感恩社會(huì)。在《勤勞的人們》主題中，我們帶領(lǐng)孩子參觀社區(qū)，看食堂阿姨燒菜，看清潔工人打掃街道、看修鞋匠補(bǔ)鞋、看交警叔叔指揮交通、看超市服務(wù)員整理貨架、看建筑工人造房子??讓孩子們觀察了成人的勞動(dòng)，萌發(fā)了愛勞動(dòng)人民的情感。護(hù)士節(jié)前幾天通過談話、家長(zhǎng)助教等活動(dòng)讓孩子們了解了醫(yī)生與護(hù)士的工作內(nèi)容、工作環(huán)境和工作特點(diǎn)，知道醫(yī)生與護(hù)士和自己健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系，體驗(yàn)他們?cè)趧趧?dòng)中的苦，萌發(fā)對(duì)醫(yī)生護(hù)士的感激之情。護(hù)士節(jié)那天，小朋友們帶來了親自制作的賀卡，雖然并不是很精美，但卻體現(xiàn)了小小的一顆顆感恩之心。在老師的帶領(lǐng)下來到了丹鳳社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站，為那里的護(hù)士阿姨送去了節(jié)日的祝福，孩子們的一句句祝福的話語(yǔ)以及一張張可愛的卡片，讓護(hù)士阿姨高興得合不攏嘴。

在每月一次的集體生日會(huì)上除了給孩子們慶祝生日，送上生日祝福的同時(shí)也給孩子們講了寶寶在媽媽肚子里如何長(zhǎng)大的和媽媽懷寶寶時(shí)的辛苦，讓他們感謝父母的養(yǎng)育之恩。??在一次次這樣的活動(dòng)中，孩子們內(nèi)心被融化。

3.創(chuàng)設(shè)情境，積極參與感恩活動(dòng)

平時(shí)我們會(huì)創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)情境，指導(dǎo)幼兒用心理?yè)Q位的方式積極參與感恩活動(dòng)，體會(huì)父母呵護(hù)他們，養(yǎng)育他們的艱辛。比如，開展“我做蠶寶寶的爸爸媽媽”“我和豆豆一起長(zhǎng)”的活動(dòng)，要求幼兒親自喂養(yǎng)剛孵化的蠶寶寶、種植小豆豆等，讓幼兒通過活動(dòng)感受到他們無(wú)憂無(wú)慮的生活，是和父母的無(wú)私奉獻(xiàn)和關(guān)懷分不開的，從而學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，以友善之心對(duì)待他人，尊重他人的勞動(dòng)，關(guān)心周圍的世界。

4、自然災(zāi)害事件中培養(yǎng)幼兒愛心奉獻(xiàn)

天災(zāi)人禍，今年好多地方遭受了自然災(zāi)害，如西南地區(qū)的旱災(zāi)；青海玉樹的地震。當(dāng)我們的孩子聽老師說那里的孩子們喝不上水，那里的孩子失去了家人時(shí)，他們落下了閃閃的淚珠，都說我們要幫助他們，獻(xiàn)上一份愛心。他們紛紛捧來了自己的儲(chǔ)蓄罐，有的還帶來了自己心愛的玩具和圖書，說要給災(zāi)區(qū)的小朋友帶去快樂。

我們還和萬(wàn)里學(xué)院的大哥哥大姐姐們聯(lián)手進(jìn)行了“放飛夢(mèng)想、情系災(zāi)區(qū)”愛心義賣活動(dòng)。哥哥姐姐們帶來了他們事先做好的海寶風(fēng)箏架子，指導(dǎo)我們小朋友畫畫、粘貼尾巴、綁線，不一會(huì)兒一個(gè)個(gè)可愛的海寶風(fēng)箏就在小朋友的手中誕生了，孩子們高興地歡呼雀躍。在家長(zhǎng)來接時(shí)進(jìn)行了義賣，把義賣所得捐給青海玉樹災(zāi)區(qū)。此次活動(dòng)受到了家長(zhǎng)們的大力支持，不僅展示了萬(wàn)里學(xué)子和我們小朋友的藝術(shù)風(fēng)采，還培養(yǎng)了他們的愛心。

5、關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)幼兒做小主人

今年的上海世博會(huì)是全世界的一次盛會(huì)，也是對(duì)我們孩子的一次很好的教育機(jī)會(huì)。我們開展了一系列的迎世博的主題活動(dòng)。如我們開展了“迎世博，爭(zhēng)做文明出行小使者”活動(dòng)，小朋友和爸爸媽媽一起繪制了交通宣傳小旗子，上面畫著生動(dòng)的漫畫和警示語(yǔ)，把這些小旗子送給了身邊的人，希望人人都能遵守交通規(guī)則，爭(zhēng)做文明市民。

6、積極鼓勵(lì)，注重宣傳

另外我們還抓住同伴的態(tài)度和行為是他們最容易、最直接的模仿對(duì)象這個(gè)特點(diǎn)，開辟了感恩墻，定期評(píng)選“感恩之星”，樹立同伴中的感恩明星。孩子們?yōu)榱四艿巧稀靶⑿前瘛保e極尋找機(jī)會(huì)做一些幫助別人、關(guān)心同伴的好事。雖然他們僅為做好事而做好事，但孩子們漸漸地從同伴感激的語(yǔ)言、老師欣賞的眼神、家長(zhǎng)由衷的贊嘆中，開始得到了成功、快樂的積極體驗(yàn)，這種體驗(yàn)的積累則是感恩教育的關(guān)鍵所在。在同伴們的相互模仿和競(jìng)爭(zhēng)中，孩子們從外在動(dòng)力的驅(qū)使下逐漸轉(zhuǎn)變成內(nèi)心主動(dòng)自愿的行為。

（三）加強(qiáng)家園聯(lián)系，讓感恩教育無(wú)處不在幼兒園的教育畢竟是有限的。幼兒大部分時(shí)間生活在自己的家中，如果他們整天看到的是自己的父母對(duì)待老人冷漠，自私，他能從小就會(huì)關(guān)心別人，感激別人嗎?現(xiàn)在的家庭往往重智力投資而忽視了對(duì)幼兒感恩品德的培養(yǎng)。孩子健康人格的形成與幼兒在家庭中所受的教育有很大的關(guān)系。父母必須以身作則，以自己愛長(zhǎng)輩的行動(dòng)影響孩子。父母對(duì)老人的關(guān)心、照顧、尊重、孝順，家人之間的民主平等，這些充滿溫情的家庭氛圍對(duì)培養(yǎng)孩子的愛心起著潛移默化的影響，可見應(yīng)該加強(qiáng)家園聯(lián)系，使家庭成為幼兒感恩教育的沃土。

經(jīng)過一年來的探索與實(shí)踐，經(jīng)過我們不懈地努力，我們教師積累了許多的教育經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成績(jī)，孩子們都在一定程度上有了很大的提高，表現(xiàn)在：

1、關(guān)心同伴

我們的孩子在看到同伴哭時(shí)便會(huì)關(guān)切地詢問原由，并會(huì)馬上拿來紙巾替她擦眼淚。午睡起床后會(huì)互相幫助，整理衣服、系鞋帶等，同伴沒有學(xué)習(xí)用品時(shí)會(huì)主動(dòng)地把自己的借給她用。

2、大方捐物捐錢

在每次幼兒園組織的各種愛心捐款活動(dòng)中，我們班的孩子總是捐的最多，當(dāng)他們得知西南地區(qū)遭受旱災(zāi)、玉樹地震、生白血病的孩子需要幫助時(shí)，他們都為之動(dòng)容，紛紛捧來了心愛的儲(chǔ)蓄罐。在為玉樹災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心活動(dòng)中一位孩子捐出了1111、1元的壓歲錢，代表了她的5個(gè)小小的心愿??這對(duì)幼兒來說是一生的財(cái)富。

3、拾金不昧

平時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行拾金不昧的教育也收到良好效果，一個(gè)孩子兩次撿到手機(jī)馬上交給老師，經(jīng)老師聯(lián)系找到失主，失主還寫來了一份感謝信表示感謝。

4、體貼、關(guān)心家長(zhǎng)

經(jīng)過一年的教育，孩子們的感恩意識(shí)有了很大的提高，家長(zhǎng)反映孩子的確懂事多了，會(huì)開始體貼、關(guān)心長(zhǎng)輩了，經(jīng)常會(huì)幫爺爺奶奶、爸爸媽媽敲敲背，會(huì)幫爸爸媽媽做簡(jiǎn)單的家務(wù)了，讓家長(zhǎng)們感到欣慰。

5、受到家長(zhǎng)肯定

孩子的感恩意識(shí)有了很大的提高，將會(huì)使他們自身乃至社會(huì)受益匪淺。同時(shí)也得到了廣大家長(zhǎng)的一致認(rèn)可，家長(zhǎng)們?cè)凇陡卸髦恰返膩砀逯嘘U述了孩子們平時(shí)的感恩之行為，紛紛表示感謝。家長(zhǎng)們認(rèn)為幼兒期是幼兒的感恩教育關(guān)鍵期，感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。只有懂得感恩的人才會(huì)懂得付出，有了感恩之心，才會(huì)覺得自己有責(zé)任去回報(bào)社會(huì)，對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)。感恩不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的基本條件。他們更愿意自己的孩子在童年的時(shí)光中各種潛能得到有效發(fā)展。

“良好的開端是成功的一半”，我相信以后再進(jìn)行感恩教育還會(huì)有更多的收獲，讓我們共同努力，讓所有的孩子都學(xué)會(huì)感恩、都擁有一顆感恩的心！讓美麗的感恩之花在幼小心靈開放吧！

此文獲寧波市首屆德育專項(xiàng)個(gè)人課題三等獎(jiǎng)

第四篇：讓心靈綻放美麗

讓心靈綻放美麗

當(dāng)落葉帶著優(yōu)美的舞姿親近大地，它也懂得落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花的奉獻(xiàn)精神，當(dāng)一滴水沖向冰冷堅(jiān)硬的巖石，它更明白自己擁有水滴石穿的高貴加價(jià)值，當(dāng)小草穿這綠悠悠的衣服遍布草原，它便預(yù)知未來的野火燒不盡，春風(fēng)吹又生的豪邁。這些卑微的生命雖然無(wú)法拿出自己的雄偉壯觀同森林海洋相比，但他們總是在默默的努力著，編織著自己的夢(mèng)，他們會(huì)用生命向人類宣布自己的不平凡，用生命觸動(dòng)人們的心靈！

大自然中便擁有如此美好的事物，觸動(dòng)我們的心靈。縱觀歷史長(zhǎng)河，就更有眾多的事物在我們的心靈中閃耀。

北海的邊沿傳來了隱約的笛聲，夾雜著悲傷與無(wú)奈。我們辨認(rèn)出了那顆豪邁奔放的心，是蘇武用他一腔熱誠(chéng)譜寫了邊疆地帶愛國(guó)英雄的美麗傳說。他的妻子留不住他返回故國(guó)的熱心，他幼小的兒子滯停不住他邁向故鄉(xiāng)的腳步。在各種勢(shì)力都無(wú)法阻擋的情況下，他義無(wú)反顧的回到了自己的君主面前，面對(duì)他那顆淋漓盡致的愛國(guó)熱血揮灑在歷史的長(zhǎng)河中，我們的心靈為之觸動(dòng)，他的愛國(guó)精神將永遠(yuǎn)在我們心中收藏。

翻開歷史的最輝煌的一頁(yè)，我們懷著無(wú)比敬畏的心情走進(jìn)了那間簡(jiǎn)陋的茅屋，在這里閃動(dòng)杜甫瘦弱的身影，充溢著他悲壯的詩(shī)歌安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。即便是秋風(fēng)也載不動(dòng)他一生的憂愁，他載著憂國(guó)憂民的心蹣跚地走向了生命地盡頭。他那顆傷痕累累地心猶如天空中最耀眼地明星照亮了人間地冷暖。看到他熟悉近人的面孔，心中猶如波濤翻涌，觸人心弦。

在美的事物前面，我們抑制不住內(nèi)心的觸動(dòng)，大自然的美及人世間的感動(dòng)都時(shí)刻觸動(dòng)我們的心靈。站在生命的高度上，我們審視著那些鮮活的生命，他們的頑強(qiáng)和勇敢的精神力量，讓我們銘記難忘。我們應(yīng)當(dāng)感激這種心靈的觸動(dòng)，它使我們更加深刻的體會(huì)出生命的意義和價(jià)值，讓我們欣賞到了更多的美麗。

第五篇：看守心靈之樹

看守心靈之樹

中慶九年制學(xué)校 姚艷花

一片雪花從天空飄落下來，在它落下來之前，一縷白嫩的水汽挽住了它的手說，留下來吧，這里有廣闊的空間，落下去你將失去自由。它沒有猶豫，依然擁抱了一顆細(xì)粘的塵埃，翩翩飛落下來。

雪花落在一道河床里，冰面張開寬闊的胸懷接納了它。這時(shí)候，有一陣風(fēng)吹來，冰對(duì)雪花說，你留下來吧，把你潔白與我的潔白融為一體，一同諦聽冬的韻律。雪花沒有停下自己的腳步，隨風(fēng)又落到一棵樹的樹干上。下面是一條沒有結(jié)冰的河，河水汩汩滔滔地流動(dòng)著。一朵奔涌的水花說，下來吧，與我一起幸福地流浪。

雪花躺在樹的枝杈上，巋然不動(dòng)，它面對(duì)著燦爛的陽(yáng)光，泛著最亮麗的光澤，姿態(tài)從容而又高貴。幾分鐘后，它的形體開始融化，化成一顆晶瑩的水滴，湮沒在樹干里，只剩下它的靈魂在枝杈上高潔舞動(dòng)。

就這樣，一片雪花謝絕了一切的挽留、誘惑和接納，堅(jiān)持著對(duì)自由生命的仰望，任心靈奔逸舒卷，以它生命的獨(dú)特軌跡，證明著自身的尊貴與圣潔。

生命的富有，不在于自己擁有多少，而在于能給自己多少?gòu)V闊的心靈空間。同樣，生命的高貴，也不在于自己處在什么位置，只在于能否始終不渝地堅(jiān)守心靈的自由。任何生命的心靈深處都有一棵馨香的大樹，即便是天國(guó)中飄來的一片雪花，抑或是荒原中一株隨風(fēng)搖曳的野草，再卑微的生命，只要能夠看守住心靈中的這棵大樹，不被外在的一切所迷惑，迷亂和迷失，就能堅(jiān)守住生命中最可寶貴的東西。