第一篇：公私、榮辱大討論[范文模版]

處在轉型期、變革期的中國社會隨著經濟全球化的發展 ,出現價值多元的現象。當新道德體系尚未建立、健全之時 ,社會行政道德的失范無疑已成為我們構建和諧社會的一個重大阻礙 ,它直接影響著公眾對政府的信任，影響著黨群、干群關系。因此 ,在構建當前行政道德建設相關制度的前提下 ,以社會主義榮辱觀的要求為價值導向 ,重構新時期公務人員的榮辱意識 ,是我們應對全球化挑戰、落實科學發展觀的必然要求。

在中國古代倫理思想史中 ,所謂 “廉”,指公正、廉潔、立身清白 ,它是為政之本、為官之寶 ,是一種吏德,也是一種修為 ,作為一種榮辱觀 ,它是一種道德意識 ,也是一種價值評價。廉恥與義利、理欲等價值觀念相并列 ,共同成為人們判斷善惡、美丑、是非的價值準則。“廉恥 ”作為一種吏德 ,包括兩方面內容 :公私之辨與榮辱之辨。

1.公私之辨,即整體利益與個體利益的關系問題。社會群體幾乎都主張 “崇公非私 ”。盡管對 “公”的理解各有詮釋 ,但在國家、民族、社會的整體利益與個人、家庭的利益之間發生矛盾時 ,都強調要為公克私。從國家公職人員的角度來講，“公私之辨 ”主要體現在兩方面 :其一 ,公忠體國 ,先公后私。其二,秉公執法 ,清正嚴明。當個體利益與國家、社會之整體利益發生矛盾時 ,人們應舍己為公。然而 ,在現實生活中 ,尤其是當為官從政者在處理日常事務時 ,能否真正作到崇公非私 ,則取決于他能否秉公執法。法律的公正與否取決于執法的公正與否 ,而執法的公正與否則取決于執法者的道德素質如何。人如果能自然無私 ,不以物害己 ,亦不以己害物 ,便能成其公平。而人一旦

有了私心 ,有了喜怒好惡、親疏遠近,必然導致賞罰不分、徇私枉法 ,很難公平處理事務。所以 ,秉公執法要求為官者必須以法為繩 ,剛正不阿 ,不徇私情。

2.榮辱之辨 古人認為 ,惡皆生于無恥 ,人只有知恥 ,才能自覺地為善去惡、趨榮避辱。因此 ,羞恥心是人珍惜、維護自身尊嚴而產生的情感意識 ,是一道極為重要的道德堤防。知道了何為榮辱 ,自然就知道什么該做、什么不該做。人能發自內心地明恥知禮 ,社會也才能因此走向安定、和諧。對于個人而言 ,知恥可以改過遷善 ,對于民族而言 ,千百年來 ,它還塑造了中國人自尊、自立、自強的民族凝聚力。胡錦濤曾經提出社會主義榮辱觀的概念，即我們常說的“八榮八恥”，具體來說就是八個方面：

以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；

以服務人民為榮，以背離人民為恥；

以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；

以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；

以團結互助為榮，以損人利己為恥；

以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；

以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；

以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

二、傳統 “廉恥 ”觀對現代社會行政道德建設的現實價值

在當前貫徹落實群眾路線教育實踐活動的過程中，我們說的“公與私、對與錯、榮與辱”體現在三個方面：

1.敬業奉公 ,澄清權利與義務的界限。先公后私、公忠體國的觀念在培養了中國人胸懷天下的寬廣情懷與高尚境界的同時 ,也培養了為官者為民除害和以為生民謀利為己任的道德責任感。它對于現代中國社會行政者的行政責任意識的樹立無疑有著深刻影響。

對追求高尚境界的倡揚固然重要 ,但對職業道德的最基本要求應該更能切入問題的實質。在現代社會 ,行政者首先應該明白自己有什么樣的權利和義務。顯然 ,先公后私、為人民服務，并非僅僅是高尚精神的寫照 ,它首先應是一種責任 ,一種由老百姓、納稅者賦予行政者的應盡的義務。否則就應當因瀆職而接受處罰。另一方面，作為社會的普通公民 ,行政人員所擁有的權利是與民眾同等的。“崇公非私 ”是行政道德的最基本要求 ,而“大公無私 ”是個體所追尋的崇高境界 ,兩者的相輔相成則是強化行政道德責任意識的必由之途。秉公執法、清正嚴明也是公務員道德建設的重要內容之一。千百年來 ,無數仁人志士在為官從政、執法的過程中所表現出來的公正品格無疑豐富了中華民族的優秀品德,如鐵面無私的包拯、鋤強扶弱的海瑞等人 ,他們都是人們崇拜的偶像。

2.立身清白 ,力求他律與自律的統一。之所以人們往往難以做到廉潔，主要是因為人有私欲、有貪心。所以 ,要倡廉必須反貪。反貪要把握三個要素 :一是先要懲貪。尤其要懲戒那些包庇、袒護貪官的高官 ,以警官心、以慰民心;二是必須戒貪。反貪須戒之在初 ,從

小事做起 ,自律修身 ,安貧知足。三是必須拒賄。沒有正當理由的財禮 ,應嚴辭拒收 ,或婉言謝絕。一方面 ,這是維護 “公”之利益 ,維護百姓民生之利益;另一方面 ,也是為了使自己行事更公正、人格更磊落。一個社會的治理無疑需要法制約束 ,對權力的制衡更是如此。濫用權力必遭懲罰 ,但僅有這些是不能解決所有問題的 ,尤其是在我們民主、法治的社會機制尚未健全的時候，還需要通過社會風俗、輿論及良知等道德評價機制來進行心理約束。

3.明辨榮辱 ,追尋善惡與美丑的人生意義、社會意義。胡錦濤提出的 “八榮八恥 ”的論述是一種 “基本道德價值共識 ,它在傳統榮辱觀的基礎上提出了最基本的是非、善惡、美丑的界限 ,讓大家知道該堅持什么、反對什么、倡導什么、抵制什么。因此 ,以“八榮八恥 ”觀為指導 ,依據社會公正的理性要求 ,通過社會排惡引起的孤獨感、輿論抨擊引起的恐懼感及內心道德法庭審判引起的良心譴責等倫理懲罰方式來引導廣大干部群眾 “知恥 ”辨辱 ,揚善懲惡;依據每個個體尋求自我完善 ,珍惜、維護自身尊嚴的內在心理需求 ,讓人們感受到崇高精神追求的審美愉悅 ,繼而營造一個可持續發展的和諧社會文化氛圍。因為只有這樣 ,崇高者才可能因其崇高而讓更多的人景仰 ,而卑污者才可能因其卑污而愈加被人不齒。

第二篇：大公私的反義詞

大公私的反義詞

篇一：帶有反義詞的詞語大全

對待同事像春天一樣溫暖，對待工作像夏天一樣火熱，對待個人主義像秋風掃落葉一樣，對待敵人像嚴冬一樣殘酷無情。

帶有反義詞的詞語大全

天高地厚

天羅地網

天長地久

天經地義

冰天雪地

驚天動地

有備無患

有頭無尾

有恃無恐

無所不有

東張西望

南轅北轍

前街后巷

前仰后合左右為難

左推右擋天昏地暗天旋地轉天高地厚天南地北頂天立地經天緯地有口無心有眼無珠有驚無險東奔西走東拼西湊南來北往前倨后恭空前絕后左右逢源左右開弓松原市扶余縣實驗小學 王海俠

天經地義

天崩地裂

天翻地覆 天誅地滅

天造地設

天差地遠天公地道

天寒地凍

天荒地老天旋地轉

天懸地隔

開天辟地花天酒地

歡天喜地

改天換地遮天蓋地

震天動地

昏天暗地 有名無實

有氣無力

有始無終有勇無謀

有教無類

有意無意 有利無弊

有益無損

有增無減 東奔西跑

東拉西扯

東倒西歪東涂西抹

聲東擊西

南腔北調南征北戰

前赴后繼

前思后想前因后果

前呼后擁

前俯后仰瞻前顧后

左膀右臂

左鄰右舍左支右絀

左思右想

左顧右盼七上八下

橫七豎八

承上啟下

先來后到

喜新厭舊

除舊布新

口是心非

返老還童積少成多

挑肥揀瘦

同甘共苦

苦盡甘來

生離死別生死存亡

九死一生

貪生怕死

生死攸關

舍生忘死

舍生忘死

醉生夢死

起死回生

陰晴圓缺

眉來眼去

來龍去脈

搖頭擺尾

損公肥私

柳暗花明

弄假成真

顧此失彼 嚴寒酷暑

悲喜交加

三長兩短 異口同聲

異曲同工

同床異夢 化險為夷

功敗垂成進退兩難 舉足輕重

無足輕重

頭重腳輕 陰陽怪氣

陰差陽錯

去粗取精 黑白分明

虎頭蛇尾

若隱若現 混淆是非

顛倒是非

惹是生非 大街小巷

朝令暮改

朝三暮四 大材小用

小題大做

小題大做 冷嘲熱諷

里應外合內憂外患 死去活來

你死我活

爭先恐后

大公無私

求同存異 取長補短

反敗為勝

輕重緩急

始終如一

顛倒黑白

能屈能伸

禮尚往來

半信半疑

大同小異

深入淺出

轉敗為勝

眼高手低

無中生有 早出晚歸化敵為友輕重倒置是非曲直混淆黑白哭笑不得 大驚小怪樂極生悲 古為今用返老還童拈輕怕重

篇二：反義詞

繡緞中心小學五年級下冊期末復習專題（近義詞）

聰明—聰穎

伶俐—機靈

婉轉—動聽

忠實—忠誠

埋怨---抱怨 清澈—明凈

搭救—解救

犧牲—捐軀

勇敢—英勇

愛戴—擁戴

繼續—延續

興隆—興盛

馳騁—奔馳

豐厚—豐富

陌生—生疏

鋒利—銳利妥當—妥善

兇惡—兇殘

狡猾—狡詐 激昂—昂揚

清醒—明白巧妙—高明

隱蔽—隱藏敏捷—靈敏 沉浸—沉醉 音信—消息矯健—健壯

頑強—堅強

贊嘆—贊揚 靈巧—靈敏

企盼—企望獎勵—獎賞

沸騰—歡騰悅耳—動聽 屈服—屈從 伶俐—機靈美妙—美好

同情—憐憫崎嶇—坎坷 威嚇—恫嚇 企圖—圖謀惱羞成怒—氣急敗壞 無計可施—一籌莫展

小心翼翼—謹小慎微 愁眉不展—愁悶苦臉 淚如雨下—淚如泉涌

心急如焚—心急火燎 富麗堂皇—金碧輝煌 神采飛揚—神采奕奕 古怪—正常 暖和—冰冷 盡職—瀆職 勇猛—膽怯 淘氣—老實

生氣勃勃—死氣沉沉

溫暖—寒冷 蔥蘢—枯萎 熟悉—陌生

享受—遭罪 細膩—粗糙 信賴—懷疑 喪生—幸存 崇高—卑劣

見義勇為—袖手旁觀 筋疲力盡—精力充沛 吉祥—災難

親昵—疏遠 懷疑—相信

急速—緩慢 輪流—固定

粗壯—纖弱 有聲有色—枯燥無味 靜謐—喧鬧 茂密—稀疏 堅硬—柔軟 迷惑---清楚 先進—落后

美觀—丑陋贏得—失去

鄙視—尊重

樸素—華麗 奉獻—索取

粗魯—文雅神圣---平凡

特殊—普通 精彩---平庸 欺侮—愛護

簡陋—豪華收獲---付出 放棄—保留

固執—變通 慚愧—得意 清閑—忙碌 唉聲嘆氣---喜笑顏開 恍然大悟—迷惑不解

大公無私—自私自利 腰纏萬貫—囊空如洗 一絲不茍—馬馬虎虎

杰出—平庸 晴朗—陰暗 瘦弱---強壯 陌生—熟悉 英俊—丑陋

鎮靜—慌張 曲折—筆直 消沉—高漲傍晚—黎明 出色—一般

香甜—苦澀 垂涎欲滴—不屑一顧 山窮水盡—柳暗花明

目不轉睛—左顧右盼 不知所措—應對自如 價值連城—一文不值

喜出望外—大失所望 憂心忡忡—欣喜若狂 洋洋得意—垂頭喪氣

風和日麗—風雨交加 爭先恐后—甘居下游 千載難逢---屢見不鮮

興國利民—禍國殃民

茁壯—柔弱 放棄—保留 收復—淪陷

慷慨—吝嗇 剛毅—懦弱 疲憊—輕松 富饒—貧瘠 憎恨—喜愛

堅固—松散 鎮定—慌張 銘記—遺忘 渺小—偉大 稀薄—濃厚

枯燥—生動 繁重—輕松 密集—稀疏 乘風破浪—急流勇退

寧死不屈—茍且偷生 慷慨—吝嗇 目瞪口呆—神色自若

魂飛魄散—鎮定自若 揚眉吐氣—垂頭喪氣 爭先恐后—甘居人后

義正嚴詞—理屈詞窮 垂頭喪氣—精神抖擻 視死如歸—貪生怕死 鄭重—輕率 伶俐—笨拙 熟識—生疏 允許—禁止 模糊—清楚

甜蜜—痛苦 欺負—保護 慈悲—殘忍

隱諱—坦白

糊涂—清楚

震蕩—穩定 厭倦—熱衷 害臊—大方 獨出心裁—如法炮制

正義—邪惡 單槍匹馬—千軍萬馬 篇三：含有反義詞的成語

含有反義詞的成語

天昏地暗

前因后果

生離死別

一無所有

改邪歸正

輕重緩急

博古通今 承上啟下

大驚小怪

大同小異

出生入死

喜新厭舊

弄假成真

思前想后 溫故知新

懲前毖后

左顧右盼

爭先恐后

積少成多

異口同聲

歡天喜地 有始有終

遠近聞名

輕重倒置

舍近求遠

頭重腳輕

積少成多

左鄰右舍 里應外合大公無私

眼高手低

惹是生非

推陳出新

貌合神離

顧此失彼 深入淺出 轉危為安 上下其手 買空賣空 似是而非 冰天雪地 前倨后恭 南征北戰 厚積薄發 呼天搶地 地久天長 大街小巷 天昏地暗 天長地久 將信將疑 左右為難 開天辟地 忙里偷閑 感天動地 文治武功 昏天黑地 有始有終 來去無蹤 出生入死 一決雌雄 上竄下跳 互通有無 借古喻今 決一勝負 前呼后擁 南來北往 口是心非 哭天喊地 地老天荒 大題小作 天經地義 天高地厚 小懲大誡 左右開弓 弄假成真 思前想后 成敗得失 文韜武略 是非曲直 有恃無恐 來龍去脈 大材小用 一無所有 上行下效 今是昨非 借古諷今 冷嘲熱諷 前因后果 南腔北調 古為今用 哭笑不得 大公無私 天南地北 天羅地網 頭重腳輕 小題大作 左右逢源 弱肉強食 恃強凌弱 承上啟下 無中生有 有勇無謀 有損無益 歡天喜地 東張西望 一來二去 不分彼此 以強凌弱 假公濟私 兇多吉少 前思后想 南轅北轍 古今中外 善始善終 大同小異 天寒地凍 天翻地覆 始亂終棄 少年老成 左思右想 得不償失 患得患失 承前啟后 無奇不有 有口無心 有教無類 欺上瞞下 好逸惡勞 七上八下 不相上下 以疏間親 僧多粥少 利害得失 前赴后繼 博古通今 古往今來 善男信女 大頭小尾 天崩地裂 天荒地老 始終不渝 少見多怪 左擁右抱 得失參半 驚天動地 拈輕怕重 無獨有偶 有名無實 有氣無力 欺善怕惡 前赴后繼 上下一心 舉國上下 以退為進 公報私仇 前仰后合 半信半疑 厚古薄今 吃里爬外 因小失大 大驚小怪 天搖地動 天誅地滅 始終如一 山高水低 左顧右盼 得失成敗 懲前毖后 指天畫地 無足輕重 有備無患 有眼無珠 欺大壓小 噓寒問暖 上下交困 舉足輕重 優勝劣汰 公私兼顧 前俯后仰 半死不活 厚此薄彼 名存實亡 因禍得福 大材小用 天旋地轉 天造地設 尋死覓活 左右兩難 幕天席地 心小志大 懲惡勸善 文武雙全 明辨是非 有頭無尾 來去分明 欺軟怕硬

此伏彼起

此起彼伏

歪打正著

死去活來

淡汝濃抹

深信不疑

深入淺出 混淆是非 混淆黑白

熟能生巧

愛憎分明

物是人非

生死存亡

由淺入深 男耕女織

畏首畏尾

疑信參半

白紙黑字

盛衰榮辱

眉來眼去

眼高手低 瞞上欺下

瞻前顧后

秉公無私

積少成多

空前絕后

答非所問

粥少僧多 縱橫交錯

翻天覆地

翻來覆去

聚少成多

自始至終

自相矛盾

花天酒地 苦盡甜來

藏頭露尾

謝天謝地

走南闖北

軟硬兼施

進退兩難

逆來順受 通今博古 陰差陽錯 驢前馬后 避重就輕 陰陽怪氣 黑白分明 里應外合 頂天立地 生死攸關 重男輕女 顧此失彼 有眼無珠 鋪天蓋地 顛倒是非 爭先恐后 鋤強扶弱 首尾相應 朝思暮想 陽奉陰違 積少成多 同甘共苦

第三篇：大討論

唐山市公共交通總公司

關于開展“解放思想、改革開放、創新驅動、科學發展”

大討論活動的情況匯報

城管局：

根據市委“大討論”活動的實施方案要求，唐山市公共交通總公司聯系工作實際，認真開展了大討論活動，努力實現在解放思想上有新進步、在體制上有新突破、在工作上有新作為，確保城市公交與全市發展大局同步推進。現將我單位在大討論活動中發現的問題及改進措施匯報如下：

一、具體問題的查找情況

（一）從外部講，公交面臨的問題主要是：

1、新一輪城市發展帶來的壓力。隨著我市城市快速擴容，城市人口以及機動車出行率的急劇增長，給公交帶來了前所未有的困境。一是公交路權問題。目前，我市僅在建設路使用了一條公交專用道，致使我市公交車正常運營得不到保障，難以吸引群眾愿意乘公交、更多的乘公交。二是擴容區域群眾需求問題。今年，我們已收到人大、政協有關開通、延伸公交線路的建議和提案18件，但均存在很大難度。主要原因有：（1）由于現有公交車數量有限，難以抽調車輛開通新線路；（2）開通冷辟線路，會給 1

公交帶來更大的政策性虧損；（3）個體班線在城市區域運營，致使公交線路開通受到阻撓。

2、綜合治理帶來的壓力。社會車輛侵占公交車停靠站和場站的進出口不按規定停放等現象嚴重，而公交沒有執法權，對此也是力不從心。

3、缺少履行公益性的政策保障機制。唐山公交自1996年以來，一直嚴格執行政府指定的低票價，較好的履行了社會公益性職責。因我市至今沒有對公交政策性虧損建立保障機制，雖然自2011年開始實行了定額（非足額）補貼，2013年增加到8000萬元，但仍與履行公益性帶來的政策性虧損有很大差距，致使企業正常經營資金缺口較大，影響了企業良性發展。

（二）從內部看，公交面臨的問題主要是：

1、公交車保有量不足。現階段萬人擁有公交車僅為10.37標臺（按照2011年統計城市人口197.08萬計算）。按照現有的人口總量計算，距省要求到2015年達到15臺標還需凈增加900余量公交車（按照10米車計算）；再有按照《河北省機動車氮氧化合物排放總量減排實施方案》以及我市據此擬定的實施方案（代擬稿）要求，我市有890車黃標車應在2015年前淘汰。現階段，我市已高度重視了公交車的更新，但按照每年500輛更新的速度，到2015年仍達不到省要求，難以滿足城市擴容需求。

22、公交場站不健全。我市公交車進場率為62%，與國家要求的90%以上標準差距甚遠，場站缺口為11.9萬平方米。

3、職工隊伍穩定的壓力。公交駕駛員工作時間長、壓力大，但收入和福利待遇低，目前，駕駛員的流失現象凸顯，職工隊伍出現了不穩定。

二、采取的舉措及解決的問題

通過大討論對問題進行查找、剖析，我們深刻感到企業發展還面臨著諸多困難和挑戰，為此，我們采取了以下措施，讓思想更新，讓理念更新，讓舉措創新，將從思想、行為根源上實現嶄新地突破。

（一）加大全員解放思想、更新觀念的力度。

為貫徹落實市領導提出的“建設具有實力、活力、魅力的沿海強市、美麗唐山”的總體目標，我們結合大討論活動提出了“建設美麗公交”的具體要求。美麗公交的標準是要具有“好的班子、好的素質、好的環境、好的秩序”。為此，在全公司開展了“建設美麗公交、打好四個攻堅戰、優化公交發展環境”的專項整治活動。四個攻堅戰分別是：勞動用工管理攻堅戰、環境整治攻堅戰、客運秩序整治攻堅戰、安全管理達標攻堅戰。我們以此為契機，形成督導檢查的長效管理機制，促進各項工作不斷邁向新臺階。開展了以提升基礎班組的凝聚力、執行力、戰斗力和民主決

3策力為目標的“基層班組建設”活動，進一步強化基層班組民主管理、規范化管理，全面提升員工的整體素質。

（二）不斷延伸精細化管理工作。

挖潛增效是公益性企業做到讓政府放心、百姓滿意的根本所在。今年唐山公交以“務實創新年”為主題，再次推進了縱向到底、橫向到邊功能更深層次的精細化目標預算責任管理，系統推進了五大體系建設，即：為確保公交運營及公共安全，推進了安全管理體系建設；為確保車輛保持良好狀況，推進了技術保障體系建設；為確保文明服務再上新臺階，推進了行風管理體系建設；為確保員工素質提升，推進了員工培訓管理體系建設；為確保企業綜治、消防安全，推進了安保管理體系建設。五大體系將實現全面閉環運行，使企業精細化管理程度進一步提升。

（三）提高干部隊伍整體素質。

一是開展了中層以上干部軍訓活動，以軍養德、以軍強身、以軍促智，使干部在身體和思想上得到磨礪。二是按計劃系統、有序的推進干部培訓工作，不斷提升干部素養和能力。三是組織中層干部參觀了開元集團，組織各級管理人員拓展視野、找差距。四是在全體機關干部中開展“轉作風、樹形象、促發展、提素質”為主題的“下基層、結對子”活動，幫助基層搞好基礎建設，通過下基層活動的開展，力求達到“四個促進”，即促進

4我公司基層路隊建設、促進中層干部素質提高、促進基層職工隊伍穩定、促進總公司的各項工作任務的完成。

三、下一步具體措施

下一步，我們針對尚未解決的問題做具體安排如下：

（一）全面落實本重點工作安排。

（二）針對世園會，結合南湖區域規劃，做好公交大客流集散規劃。

（三）積極與財政、廠家配合推進，盡快落實本500部公交車更新的政府實事工程。

（四）積極探討黃標車以外公交車輛的油改氣工作。

（五）在完成OA辦公系統和ERP系統基礎建設的基礎上，全面推廣實施。

（六）推進智能調度系統的全面應用，取代人工核算。

（七）積極推進公交場站的規劃和建設。

（八）進一步學習先進企業管理經驗，做好走出去、引進來，提升公交現代化管理程度。

（九）進一步與同行業做好對標定位，查找不足，提升精細化程度。

（十）努力爭取環保資金、數據采集及信息管理平臺課題費、節水基金、信息服務系統建設資金（電子站牌建設資金）等項目資金的支持，減輕政府財政投入負擔，為企業發展增強后勁。

（十一）拓展思路，積極推進與開灤、唐鋼等大企業集團在班車托管運營合作，尋求新的經濟增長點。

（十二）積極與市規劃局溝通，本著切合實際、科學合理的原則，積極推進加氣站建設，形成供氣網絡，保障公交加氣，同時減少運行成本。

總之，針對本次活動查擺的問題及不足，唐山公交將以解放思想為先導、以改革開放為動力、以創新驅動為抓手、以科學發展為目標，在主管局指導下，以打造“美麗公交”為主題，努力為建設具有實力、活力、魅力的沿海強市、美麗唐山”做出新的更大的貢獻。

第四篇：大討論

小學語文教學中存在的問題、原因以及整改措施

語文課程改革實驗已經走過了幾個年頭，語文閱讀教學也在悄然間發生了很多可喜的變化。學生的主體地位得以體現，“以讀代講”的理念得以落實。但是，在欣喜之余我們也發現，在當前的閱讀教學中仍存在著一些亟待解決的問題。

一、教師教學拔高要求，教學繁雜。

小學語文閱讀教學倡簡、務本、求實、有度。教材處理要簡約而不簡單。因此，教師要對教材進行挖掘、梳理、濃縮，從而使課堂教學內容化難為易，以簡馭繁。其次，教師如果瞄準課文的重點，訓練的難點，學生的疑點，語言發展的生長點，就可以在一定程度上克服“拔高要求，教學繁雜”的問題。

二、教師教學死摳教材或無度拓展。

有些教師認為，凡是教材中出現的內容，都是正確的；凡是教材中提到的知識，都是重要的。因此，從字詞句段篇等角度一一出題讓學生回答，把學生當作規范答題的機器，不考慮問題的難易度以及學生回答問題的角度和思路。教材是最重要的、最基本的課程資源，體現了課程目標和能力培養的要求，但教材不是給教師樹立一個必須遵從的“權威”，而是搭建一個創造性勞動的“平臺”。新課程倡導開發的教材觀，要求教師做教材的主人，成為教材的鑒賞者和開發者，創造性的使用教材，做到“用教材而不是教教材”。創造性的使用教材是一個優秀教師必須具備的基本素養。

三、朗讀指導重技巧，情感體驗不深刻。

當前，很多教師都認識到了“以讀代講”的重要性，并努力在閱讀教學中加以實施。但在實踐過程中，更多的教師將重點放在朗讀技巧的指導上，如重音、停頓、節奏等，或是籠統地提出朗讀的要求，如“讀得美一些”、“讀出作者??的感情”等。這樣的指導，不能觸及文本的深層，學生的朗讀只能是飄浮在文字的表面，不能對課文有更加深入的理解，也無法表達自己的真實情感。朗讀技巧的指導是必要的，但重要的是從重點的詞句入手，從學生的情感體驗著眼，結合文本的內容和語言文字表達的思想感情，通過教師的點撥、引導和啟發，體會語句暗含的意思，學生的讀才有根。在實踐中可嘗試以下做法。

讓學生了解作者以及文本創作的相關背景資料，拉近學生與文本之間的距離，讓學生與文本零距離接觸；借助媒體手段和教師語言等創設情境甚至再現情境，讓學生感同身受；開啟學生想象的大門讓學生換位體驗。在學生情感體驗的過程中，教師加以點撥、指導，引領學生在讀中體會、讀中感悟，達到以讀代講的目的。總之，只有用心靈引導心靈誦讀心靈，才能讀出形，讀出意，讀出情，讀出味，讀出神。

四、教師教學過分依賴教材和備課資料。

在備課時，一些教師大致看看課文，就急于讀教材，甚至照著教參寫教案，搞"教材搬家”。這中間缺少獨立思考，沒有“化”的過程，雖然把教學要求、教學步驟方法寫在了自己的教案上，但由于沒有消化，還是人家的，肯定不會收到好的閱讀效果。

五、教師對教材把握不準、處理不當。

仔細分析一些課例，許多課的問題都出在教材的把握和處理上，有文意把握不準、教材理解有誤、切入點找的不好，缺乏整體把握問題。引導學生鉆研文本，教師必先鉆研文本，才能幫助學生提高語文素養。

六、追求形式，浮華空泛

閱讀教學時常遭遇這樣的尷尬：教師神采飛揚、學生積極踴躍、教學進程順利，課后反饋卻很不理想。為什么？環節設計似乎沒什么疏漏，學生的發言也都切合文本主題，那么問題出在哪里？

小組討論、多媒體輔助??教學方式、手段本身無錯，關鍵在于教師運用是否妥當。有的老師過于追求形式，使語文課堂呈現浮躁之氣，其間欠缺了思考——冷靜的、有深度的思考。很多時候學生沒有充足“讀”（尤其是默讀）的時間，發言順應老師思路，而非自我生成。更直白些講，過分形式化的課堂，使學生的視覺聽覺不斷受到沖擊，容易產生思維疲憊。這種情況下，學生往往是根據老師的暗示，猜測老師想要什么樣的答案，而不是考慮自己收獲了什么。沒有思考，何來感悟？浮華之下，自然只剩了空泛。

改進措施：

1、要以情感人，引起共鳴。學生情感發展容易受到老師語言、神態的感染，在課堂上教師應充分發揮語言神態等感召效應，引起學生的情感轉移，最終能達到共鳴的學習效果。

2、巧設問題，啟發討論。如《六個小矮人》一文，這六個小矮人以什么來生活？他們過得幸福嗎？為什么？引導學生討論，使學生興趣濃厚，積極思考，大膽展開想象，作出判斷，讓學生通過這篇課文，得到啟發：懂得只有靠辛勤的勞動才能獲得幸福的道理。

3、要借助情景，導情入文。即借助生活展現、實物演示、圖畫再現、播放音樂、扮演角色、語言描繪等情境的創設，來引發學生情感的共鳴，豐富學生的經歷和經驗，實現知識傳承、能力發展、態度和價值觀形成的統一。

4、教師要在閱讀教學中，想方設法構建學生自主學習的課堂，讓學生自主選擇喜歡的學習方式、閱讀的內容、幫助自己解決問題的伙伴；讓學生自主地進行質疑問難，讓學生自己去提出問題、分析問題、解決問題。這些由學生自主參與課堂的實踐活動，使學生能夠通過語文課的學習，有可能成為具有生活情趣的文化人。

5、少做或者不做追求形式，浮華空泛的課堂教學。不盲目進行“精彩賞析”，不顧文本特點，經常拋出類似“讀喜歡的段落”的籠統要求，忽略全局，肢解課文，造成閱讀的“斷層”。

總而言之，學生只有具備了廣泛的閱讀興趣，才會積極主動地去閱讀，才會自主地選擇閱讀材料，不斷擴大自己的閱讀面，增加自己的閱讀量。

公會鎮中心小學2011年9月

第五篇：大討論

關于參加“組工論壇——什么是組工干部的黨性”

大討論活動的通知

各鄉（鎮）黨委：

為認真落實中組部提出的?以‘一迎雙爭’為主題，深化‘講黨性、重品行、作表率’活動?精神要求，結合正在開展的保持黨的純潔性學習教育活動，經縣委組織部部務會議研究，決定在全縣組織系統開展?組工論壇——什么是組工干部的黨性?大討論活動。現將有關事宜通知如下:

一、參加討論人員：

1、縣委組織部各科（室）負責人；

2、各鄉鎮黨委確定1名副書記或組織委員。

二、討論時間：

擬定3月13日（星期二）

三、有關要求：

1、每人登臺發言時間3—5分鐘，不超過5分鐘；

2、3月12日（星期一）上午前將討論稿發至whj9637@163.com，不超1000字；

3、討論稿要緊密結合崗位或工作實際，從一個側面或角度闡述對?什么是組工干部的黨性?的看法，有觀點，有事例，有理有據，簡明扼要，不要泛泛而談、空洞說教；

4、參加討論時要脫稿，不要照本宣科；

5、因本次討論要進行現場錄播，參加討論時要注意儀表和著裝。望接知后迅速確定參加討論人員，并積極做好準備工作，于3月8日（星期四）前將參加討論人員名單上報。具體討論時間及地點另行通知。

中共陵川縣委組織部

2012年3月6日