第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)(人教版)

一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)（人教版第一冊(cè)）

一、把下面的字按筆順規(guī)則寫在橫線上。

日 小 公 魚 把 同 羊 白 春 向 禾 山 大 們 青 去 關(guān) 水

先上后下先外后里先左后右先撇后捺先橫后豎先中間后兩邊先里頭后封口

二、把筆畫相同的字寫在一起。

見 去 出 尖 看 風(fēng) 星 會(huì) 是 毛 東中 右 后 們 關(guān) 水

四畫五畫六畫九畫

三、用下面的詞寫成不同的句子，再讀一讀。

1、我的2、小明的3、我是

4、小明是

四、選字組詞。

青 們 飛 果 禾 米 門 兩

開（）我（）小（）（）山

水（）鳥（）苗（）萬(wàn)（）

五、照樣子寫一寫。

條 一條 一條大魚個(gè)（）（）把（）（）

只（）（）頭（）（）口（）（）

座（）（）朵（）（）面（）（）

六、照樣子，寫字和詞語(yǔ)。

艸（苗）禾苗 樹苗 人（）扌（）

女（）亻（）宀（）

七、把表示秋天到了的語(yǔ)句找出來(lái)，畫上“——”。

小草出來(lái)了。大雁南飛。菊花開了。柳樹發(fā)芽。

荷花開了。玉米熟了。水結(jié)冰了。

2日（）灬（）蘋果熟了。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(人教)

《柳樹醒了》教案示例

教學(xué)目的

1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨”、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。

教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識(shí)字。

教學(xué)用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見這個(gè)字會(huì)想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

3.再看一看視頻（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。

4.出示課文插圖，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開第1課。先跟著動(dòng)畫默讀，再自己讀一讀，讀時(shí)要借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。(1)板書課題：1．柳樹

了

(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹說(shuō)話，柳樹就醒了)教師板書：說(shuō)話醒了

①柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷

②春雷怎樣跟柳樹說(shuō)話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，老師板書：

春雨 洗澡

柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來(lái)，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說(shuō)）（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

四、板書設(shè)計(jì)

1柳樹醒了

春雷

說(shuō)話

柳樹 醒了 春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風(fēng)

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹

玩耍

小朋友

長(zhǎng)高了

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：

醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。

3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

二、讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

三、實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。

四、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語(yǔ)連線練習(xí)。

春雷 說(shuō)話

柳樹醒了 春雨 洗澡

柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢綠了 春燕 捉迷藏

柳絮飛了

柳樹 玩耍

小朋友長(zhǎng)高了

《春雨的色彩》 教案示例

教學(xué)目的 1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3．有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來(lái)的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時(shí)的情景，現(xiàn)在，我們來(lái)具體感受一下課文吧？同學(xué)們?cè)诼犠x的時(shí)候，自己在心里默讀，并標(biāo)記好自己不認(rèn)識(shí)的生字，同時(shí)通過(guò)拼拼音的辦法記住它們，讀會(huì)它們。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看視頻演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過(guò)讀課文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨、小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

6、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。

8、課堂練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)

滴 雨滴、水滴……

歡 歡樂(lè) 歡笑……

題 題目 數(shù)學(xué)題……

線 紡線 棉線……

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的筆畫

4、對(duì)照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽到的寫出來(lái)。

《鄧小平爺爺植樹》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟

媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來(lái)了，柳樹綠了，桃花紅了。這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

2、請(qǐng)了解植樹節(jié)來(lái)歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請(qǐng)大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

2、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒有，課文是否讀通。

3、開火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來(lái)植樹？

⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

2、全班交流反饋：

⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

⑵相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場(chǎng)面。

⑶抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：

A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

四、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。

2、請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互相幫助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來(lái)。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。

3、全班交流討論各小組沒有解決的問(wèn)題。

4、齊讀課文。

三、擴(kuò)展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、參加一次植樹活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)植樹的過(guò)程。

2、寫字練習(xí)。

《古詩(shī)兩首》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫“古”、“聲”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具

課文插圖，媒體資源：動(dòng)畫《春曉》。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說(shuō)）

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。

3、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。

4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)

二、初讀感知

1、老師范讀（也可利用動(dòng)畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學(xué)）。

2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

4、誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽一聽？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）

三、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說(shuō)）詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說(shuō)些什么？（要求學(xué)生用自己的話說(shuō)）

哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過(guò)的花落的過(guò)程。）

學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、以各種方式練習(xí)讀。

四、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說(shuō)，指名說(shuō)。）

2、指導(dǎo)背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時(shí)

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。

一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說(shuō)）

2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說(shuō)）

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩(shī)人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）

三、初讀感知

1、播放動(dòng)畫《村居》，2、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

4、指名讀，齊讀。

四、圖文對(duì)照，讀中感悟

1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說(shuō)）

4、詩(shī)中是怎樣寫的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩(shī)人寫成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！

五、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦

1、師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

開展放風(fēng)箏活動(dòng)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。

2、寫字練習(xí)。

第三篇：人教語(yǔ)文一年級(jí)上下生字組詞造句擴(kuò)展訓(xùn)練復(fù)習(xí)

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)生字組詞

《金木水火土》

yī

一（一個(gè)）（一人）（一只）ar

二（二手）（二月）（二人）sān

三（三天）（三個(gè)）（三年）

shànɡ 上（上下）（上車）（上山）（上來(lái)）

《口耳目》

kǒu

口（人口）（出口）（門口）（開口）（口水）mù

目（頭目）（耳目）（目中無(wú)人）（書目）ěr

耳（木耳）（耳目）（耳朵）（中耳）shǒu

手（手巾）（手電）（手心）（手足）

《日月水火》

rì

日（日子）（日月）（今日）（日本）tián

田（水田）（田里）（田地）h?

禾（禾田）（禾苗）

huǒ

火（火車）（上火）（水火）（生火）（大火）

《對(duì)韻歌》

ch?nɡ 蟲（飛蟲）（蟲子）（蟲牙）yún

云（白云）（烏云）（一片云）

shān

山（大山）（山羊）（上山）（下山）（火山）《園地一》

bā

八（八個(gè)）（八天）（八月）（八方）shí

十（十個(gè)）（十天）（十年）（十月）

《秋天》

le

了（走了）（來(lái)了）

zǐ

子（兒子）（日子）（口子）（天子）r?n

人（人口）（大人）（人中）（人生）（人力）dà

大（大小）（大人）（大米）（大方）

《小小的船》

yua

月（月牙）（日月）（半個(gè)月）（十月）?r

兒（兒子）（少兒）（女兒）

t?u

頭（木頭）（開頭）（心頭）（個(gè)頭）（頭皮）lǐ

里（心里）（手里）（里頭）（公里）

《江南》

kě

可（可口）（認(rèn)可）（可以）dōnɡ 東（東西）（東方）（東風(fēng)）xī

西（東西）（西方）（西風(fēng)）

《四季》

tiān

天（今天）（天上）（天下）（天文）（天平）sì

四（四個(gè)）（四天）（四年）（四月）shì

是（不是）（可是）（是的）

《園地四》

nǚ

女（女兒）（母女）（女生）（女人）kāi

開（開門）（開水）（開心）（開口）（開車）

《畫》

shuǐ 水（水果）（水田）（水車）（水平）qù

去（出去）（回去）（來(lái)去）（去處）lái

來(lái)（回來(lái)）（來(lái)電）（本來(lái)）（出來(lái)）bù

不（不行）（不見）（不公平）（不三不四）

《大小多少》

xiǎo 小（大小）（小米）（小鳥）（小子）shǎo 少（少了）（少見）（少兒）（少年）niú

牛（牛羊）（牛毛）（牛皮）（小牛）ɡuǒ

果（水果）（瓜果）（果皮）（果子）niǎo 鳥（小鳥）（飛鳥）（鳥兒）

《小書包》

zǎo

早（早上）（早日）（早安）shū

書（書本）（書皮）（書生）dāo

刀（大刀）(小刀)（刀子）chǐ

尺（尺子）（米尺）（公尺）

běn

本（書本）（本子）（本來(lái)）（本人）

《日月明》

mù

木（木頭）（木門）（木馬）（木工）lín

林（林子）（山林）（叢林）（林地）tǔ

土（風(fēng)土）（土山）（土里）

lì

力（用力）（電力）（出力）（火力）xīn

心（開心）（用心）（手心）（小心）

《升國(guó)旗》

zhōnɡ中（中文）（中心）（中年）（人中）（中午）wǔ

五（五天）（五年）（五月）（一五一十）lì

立（立正）（自立）（起立）（立定）zhanɡ正（公正）（正門）（正方）（立正）《影子》

zài

在（正在）（不在）（在哪）

h?u

后（后果）（后來(lái)）（后面）（前后）wǒ

我（我們）（我的）

hǎo

好（好人）（好比）（只好）（正好）《比尾巴》

chánɡ 長(zhǎng)（長(zhǎng)年）（長(zhǎng)江）（太長(zhǎng)）bǐ

比（比一比）（好比）（對(duì)比）bā

巴（下巴）（大巴車）（中巴車）bǎ

把（一把刀）（火把）

《青蛙寫詩(shī)》

xià

下（上下）（下車）（下山）（下來(lái)）ɡa

個(gè)（幾個(gè)）（半個(gè)）（兩個(gè)）

yǔ

雨（雨水）（下雨）（風(fēng)雨）（雨衣）men

們（他們）（她們）（我們）

《雨點(diǎn)兒》

wan

問(wèn)（問(wèn)好）（學(xué)問(wèn)）（問(wèn)號(hào)）

yǒu

有（有無(wú)）（有名）（沒有）（只有）bàn

半（半個(gè)）（半天）（半年）（一半）c?nɡ

從（從前）（從來(lái)）（從此）（從小）nǐ

你（你們）（你好）（你的）

《明天要遠(yuǎn)足》

cái

才（人才）（天才）（才干）（才華）mínɡ

明（明天）（明白（明日）

t?nɡ

同（合同）（共同）（同學(xué)）（一同）xu?

學(xué)（放學(xué)）（同學(xué)）（學(xué)會(huì)）（學(xué)習(xí)）《大還是小》

zì

自（自己）（自大）（自來(lái)水）（自由）jǐ

己（自己）

yī

衣（毛衣）（大衣）（皮衣）（風(fēng)衣）

《項(xiàng)鏈》

bái

白（白天）（白云）（白馬）（白開水）de的（好的）（高高的）

y?u

又（又一個(gè)）（又一天）（又是）h?

和（和平）（和氣）（和風(fēng)）（和聲）

《雪地里的小畫家》

zhú

竹（竹子）（竹葉）（竹林）（竹園）yá

牙（門牙）（牙口）（月牙）（出牙）mǎ

馬（馬車）（木馬）（馬上）（白馬）y?nɡ

用（用心）（用力）（公用）（不用）jǐ

幾（幾個(gè)）（幾天）（幾年）

《烏鴉喝水》

zhǐ

只（只有）（只要）（只是）（只好）shí

石（石頭）（石子）（石塊）（石油）duō

多（多少）（多年）（多心）（不多）

chū

出（日出）（出來(lái)）（出入）（出口）（出門）jiàn

見（會(huì)見）（再見）（開門見山）（不見）《小蝸牛》

duì

對(duì)（對(duì)面）（對(duì)立）（對(duì)白）（對(duì)方）mā

媽（媽媽）（大媽）（奶媽）quán

全（大全）（齊全）（完全）

huí

回（回去）（回家）（回來(lái)）（回頭）

《園地八》

ɡōnɡ工（工人）（工作）（工業(yè)）（工廠）（工業(yè)）

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)生字組詞和造句

人：（小人）（人口）（大人）

大人：爸爸是大人。

口：（開口）（人口）（出口）（路口）（門口）

門口：門口有一只貓。

八：（八天）（八只）（八人）（八個(gè)）（八月）

八只：樹上有八只小鳥。

目：（目標(biāo)）（耳目）（目光）

目光：媽媽的目光投向遠(yuǎn)方。

上：（上下）（上課）（桌上）（上面）

上面：桌子上面有一本書。

馬：（馬上）（小馬）（上馬）（馬兒）

馬兒：馬兒在草地上跑。

日：（日出）（日子）（日落）（生日）

生日：今天是爸爸的生日。月：（月兒）（月光）（月亮）

月亮：今晚的月亮很圓。

刀：（刀子）（菜刀）（小刀）

小刀：我有一把小刀。

小：（小刀）（小馬）（小雨）（小氣）（小花）

小花：草地上有許多小花。

山：（高山）（小山）（山上）

山上：山上有許多樹。

火：（大火）（小火）（火花）（火車）

火車：我和媽媽去坐火車。

我：（我的）（自我）（我們）

我們：我們是小學(xué)生。

我的：我的書包很大。

土：（土地）（泥土）（土豆）

土豆：我愛吃土豆。

云：（白云）（云朵）（烏云）（云彩）

白云：天上有一朵白云。

云朵：天上有許多的云朵。

大：（大小）（大人）（長(zhǎng)大）（大山）

大人：我不是一個(gè)大人。

長(zhǎng)大：我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

禾：（禾苗）（禾田）

禾苗：田里的禾苗長(zhǎng)大了。

習(xí)：（見習(xí)）（學(xué)習(xí)）（習(xí)慣）（溫習(xí)）（復(fù)習(xí)）

學(xué)習(xí)：我正在學(xué)習(xí)。我要向老師學(xué)習(xí)知識(shí)。

有：（沒有）（所有）（有趣）（擁有）

沒有：我家里沒有種花。

有趣：這本書真有趣。

樂(lè)：（快樂(lè)）（可樂(lè)）（樂(lè)觀）（樂(lè)意）

可樂(lè)：我喜歡喝可樂(lè)。

快樂(lè)：我每天都很快樂(lè)。

同：（共同）（相同）（同學(xué)）（一同）（同樣）（同桌）

同學(xué)：小明是我的同學(xué)。

一同：我和媽媽一同出門。

木：（木材）（木頭）（樹木）

木頭：這里有許多木頭。

樹木：我們要愛護(hù)花草樹木。

開：（開水）（開門）（開口）（開始）

開水：我在喝開水。

開門：我?guī)桶职珠_門。

水：（開水）（喝水）（河水）（口水）

河水：這里的河水真干凈。

喝水：我在喝水。

耳：（耳朵）（木耳）（耳目）（耳邊）

耳朵：我的耳朵很大。

木耳：我喜歡吃木耳。

雨：（大雨）（小雨）（雨水）（雨滴）（雨衣）（雨傘）

大雨：今天下大雨。

雨衣：下雨要穿雨衣。

田：（稻田）（田地）（田野）（種田）（耕田）（農(nóng)田）

田野：田野里有小兔子。

種田：農(nóng)民伯伯在種田。

北：（北邊）（北方）（東北）（北極）（北京）（北風(fēng)）

北京：我想去北京玩。

北方：北方的冬天很冷。

東：（東北）（東西）（東邊）（東風(fēng)）（東方）

東方：太陽(yáng)從東方升起來(lái)了。

東西：媽媽買了很多東西。

魚：（小魚）（魚兒）（金魚）（釣魚）

釣魚：爸爸帶我去釣魚。

小魚：河里有許多小魚。

西：（東西）（西邊）（西風(fēng)）（西北）（西方）

西邊：太陽(yáng)從西邊落下。

兒：（兒童）（少兒）（兒子）（女兒）（馬兒）（魚兒）

兒童：我們都是兒童。

兒子：他是老師的兒子。

兩：（兩個(gè)）（兩只）（兩人）（兩位）

兩個(gè)：我有兩個(gè)蘋果。

天：（天空）（天上）（天下）（白天）（明天）（天氣）（春天）（天天）

天上：天上有一只風(fēng)箏。

明天：明天我要去上學(xué)。

只：（只有）（只要）（只在）（只會(huì)）（只好）（只是）

只是：我只是一個(gè)小孩子。

只有：我只有一支筆。

也：（也許）（也好）（也要）（也有）（也是）

也是：小紅也是一個(gè)好孩子。

也許：明天也許要下雨。

風(fēng)：（大風(fēng)）（西風(fēng)）（東風(fēng)）（南風(fēng)）（北風(fēng)）（臺(tái)風(fēng)）

大風(fēng)：今天刮大風(fēng)。

走：（走路）（走開）（行走）（走了）

走路：我走路去上學(xué)。爸爸走路去上班。

在：（不在）（現(xiàn)在）（正在）（在乎）（存在）

現(xiàn)在：我現(xiàn)在要寫字。

正在：小力正在看書。

長(zhǎng)：（長(zhǎng)大）（生長(zhǎng)）（成長(zhǎng)）（長(zhǎng)高）

長(zhǎng)大：我想要快點(diǎn)長(zhǎng)大。

長(zhǎng)高：我已經(jīng)長(zhǎng)高了。多音：長(zhǎng)短 長(zhǎng)跑 加長(zhǎng)

興：（興趣）（高興）（興致）

興趣：我對(duì)畫畫有興趣。

高興：我今天真高興。

蟲：（小蟲）（蟲子）（益蟲）（昆蟲）（懶蟲）

蟲子：地上有一條蟲子。

昆蟲：花園有許多昆蟲。

當(dāng)：（上當(dāng)）（當(dāng)真）（恰當(dāng)）

上當(dāng)：我們千萬(wàn)不要上當(dāng)。多音： 應(yīng)當(dāng)

又：（又快又好）（又是）（又高又大）（又大又紅）

又大又紅：這個(gè)蘋果又大又紅。

又是：今天又是吃面條。

書：（看書）（讀書）（書本）（書寫）（書法）

看書：爺爺正在看書。

手：（大手）（小手）（手指）（洗手）（手心）

洗手：吃飯前要洗手。

本：（書本）（本子）（日記本）（一本）（課本）

一本：我有一本本子。

了：（完了）（笑了）（走了）（開了）（變了）

走了：大家都走了。

開了：樹上的花開了。多音：了不起 字了

后：（后面）（前后）（以后）（后來(lái)）（王后）

后面：我的后面是黑板。

以后：我以后要好好努力學(xué)習(xí)。

五：（五個(gè)）（五只）（五顆）（五朵）（星期五）

五朵：我今天得了五朵紅花。

五只：地上有五只小雞。

會(huì)：（不會(huì)）（學(xué)會(huì)）（開會(huì)）（機(jī)會(huì)）

開會(huì)：老師正在開會(huì)。

學(xué)會(huì)：我學(xué)會(huì)了洗碗。

（五角星）自：（自己）（自我）（自身）（自然）（自從）

自己：自己的事情自己做。

己：（自己）（知己）（舍人為己）

知己：阿姨是媽媽的知己。

子：（桌子）（刀子）（尺子）（兒子）（果子）

桌子：桌子上有一本書。

尺子：我有一把尺子。

果：（果子）（蘋果）（水果）（火龍果）（結(jié)果）

蘋果：我給爺爺洗蘋果。

水果：媽媽買了很多水果。

去：（出去）（下去）（回去）（來(lái)去）

回去：我要回去學(xué)校。

出去：媽媽出去了。

工：（工作）（工人）（做工）（工廠）

工作：爸爸工作很忙。

工人：工廠里有很多工人。

正：（真正）（正中）（正在）（正好）（正確）（方正）（正方體）

正確：我們要學(xué)會(huì)正確地學(xué)習(xí)。

正在：我正在學(xué)習(xí)。

才：（人才）（天才）（口才）（才能）（才會(huì)）

天才：小剛是個(gè)天才。

回：（回來(lái)）（回去）（回家）（回歸）

回家：我們一起回家。

門：（大門）（開門）（關(guān)門）（校門）（門口）（門前）

開門：我?guī)桶职珠_門。

門口：我家門口有一只貓。

七：（七個(gè)）（七點(diǎn)）（七歲）（七只）（七天）

七點(diǎn)：我早上七點(diǎn)起床。

七歲：我已經(jīng)七歲了。

米：（米飯）（大米）（小米）（米粒）（玉米）

米飯：我愛吃米飯。

玉米：媽媽買了玉米。

車：（汽車）（卡車）（公車）（開車）（火車）（馬車）

開車：爸爸正在開車。

卡車：路上有一輛大卡車。

光：（陽(yáng)光）（光線）（光芒）（燈光）（目光）（光頭）（光榮）

陽(yáng)光：今天的陽(yáng)光真好。

燈光：我在燈光下看書。

中：（中間）（正中）（當(dāng)中）（中心）（中國(guó)）

中間：我在爸爸和媽媽中間。

中國(guó)：我是中國(guó)人。

公：（公司）（公車）（公民）（公平）（公正）（公園）（公雞）

公園：我喜歡去公園玩。

公司：爸爸去公司上班了。

電：（電視）（電話）（電燈）（閃電）

電視：我在看電視。

電話：媽媽正在打電話。

萬(wàn)：（百萬(wàn)）（一萬(wàn)）（萬(wàn)一）（千萬(wàn)）

一萬(wàn)：媽媽有一萬(wàn)元。

千萬(wàn)：我們千萬(wàn)要小心。

民：（公民）（民工）（農(nóng)民）（人民）（民眾）

農(nóng)民：農(nóng)民伯伯在種田。

民工：這里有許多民工。

百：（百萬(wàn)）（一百）（百花）（百貨）（百姓）

一百：我有一百元。

竹：（竹子）（竹葉）（竹林）（竹竿）（竹節(jié)）（竹筒）

竹子：熊貓愛吃竹子。

竹筍：我愛吃竹筍。

鄉(xiāng)：（鄉(xiāng)下）（家鄉(xiāng)）（老鄉(xiāng)）（故鄉(xiāng)）（鄉(xiāng)村）

家鄉(xiāng)：我的家鄉(xiāng)很美麗。

鄉(xiāng)下：奶奶住在鄉(xiāng)下。

是：（不是）（但是）（只是）（也是）（可是）

只是：我只是一個(gè)學(xué)生。

也是：媽媽也是一名老師。

頭：（光頭）（頭發(fā)）（木頭）（石頭）

頭發(fā)：媽媽的頭發(fā)很長(zhǎng)。

石頭：地上有一塊大石頭。

九：（九個(gè)）（九天）（九只）（九頭）（九月）

九頭：農(nóng)場(chǎng)有九頭牛。

九個(gè)：小鴨有九個(gè)哥哥。

四：（四月）（四個(gè)）（四肢）（四只）（四天）（四年）

四天：還有四天就放假了。

四年：這本書買了四年了。

女：（女孩）（女兒）（女王）（女子）（女人）（女士）

女孩：小麗是一個(gè)美麗的女孩。

女士：媽媽是一位漂亮的女士。

六：（六年）（六歲）（六個(gè)）（六月）（六天）

六歲：弟弟已經(jīng)六歲了。

六月：六月一日是兒童節(jié)。

牛：（小牛）（大牛）（牛奶）（奶牛）（牛頭）（牛肉）

牛奶：我每天都喝牛奶。

小牛：草地上有一頭小牛。

午：（上午）（下午）（中午）（午后）（午飯）（午休）

上午：今天上午我在學(xué)校里。

中午：我中午吃了很多東西。

力：（力氣）（氣力）（大力）（力量）（電力）（用力）

力氣：爸爸的力氣很大。

大力：我很大力。

牙：（牙齒）（門牙）（大牙）（刷牙）（刷牙）

刷牙：我每天都刷牙。

門牙：我的一顆門牙掉了。

王：（王子）（大王）（女王）（國(guó)王）

王子：我喜歡看青蛙王子。

女王：媽媽是女王。

石：（石頭）（石子）（石塊）（寶石）（鉆石）（玉石）

寶石：國(guó)王有很多寶石。

石頭：公園里有很多石頭。

下：（下來(lái)）（下雨）（下去）（下樓）（上下）（下課）下雨：今天下雨了。

下來(lái)：蘋果從樹上掉下來(lái)。

下

貝：（寶貝）（貝殼）（海貝）

寶貝：我們是媽媽的寶貝。

貝殼：海里有很多貝殼。

不：（不是）（不見）（不好）（不只）（不能）（不行）

不能：我們不能做壞事。

不見：我的尺子不見了。

見：（看見）（再見）（見面）（相見）（見到）

看見：我看見一架飛機(jī)。

再見：我和老師說(shuō)再見。

氣：（力氣）（生氣）（火氣）（空氣）（大氣）（氧氣）

生氣：媽媽很生氣。

力氣：我的力氣很小。

出：（出來(lái)）（日出）（出入）（出來(lái)）（出去）（出門）（出口）

出來(lái)：小東從家里出來(lái)。

日出：我和媽媽去看日出。

幾：（幾個(gè)）（幾何）（幾只）（幾天）

幾只：樹上有幾只小鳥？

幾個(gè)：我有幾個(gè)蘋果。心：（心情）（愛心）（手心）（開心）（圓心）（用心）

開心：我今天很開心。

愛心：我們要有愛心。

心情：媽媽的心情很好。

個(gè)：（個(gè)數(shù)）（幾個(gè)）（每個(gè)）（一個(gè)）（個(gè)人）

每個(gè)：我們每個(gè)人都在寫字。

一個(gè)：我有一個(gè)書包。

他：（他們）（其他）（他的）（他人）

他們：他們正在玩耍。

他的：他的書不見了。

友：（朋友）（友好）（友愛）（友人）（親友）

朋友：我和小民是好朋友。

友好：小猴子對(duì)我們很友好。

古：（古詩(shī)）（古代）（古人）（古老）

古詩(shī)：我會(huì)背很多古詩(shī)。

古代：古代的人沒有電視。

升：（上升）（升起）（升高）（升級(jí)）（升旗）

升起：太陽(yáng)從東邊升起。

里：（里面）（里外）（家里）（屋里）（書里）（這里）（那里）

這里：這里是小貓的家。

那里：那里有一條小河。

辦：（辦法）（辦公室）（辦事）（辦公）

辦法：我有一個(gè)好辦法。

辦公室：老師在辦公室。

多：（多少）（很多）（多余）（多想）（多么）

很多：我認(rèn)識(shí)很多生字。

多少：這里有多少多花？

可：（可是）（可愛）（可以）（可樂(lè)）

可愛：小兔子真可愛。

可以：我可以自己洗澡。

太：（太好）（太陽(yáng)）（太太）（太空）

太陽(yáng)：太陽(yáng)像一個(gè)大火球。

太空：我想去太空。

白：（白色）（白云）（白雪）（白天）

白色：我種了一棵白色的花。

白天：白天媽媽要上班。豐：（豐收）（豐厚）（豐富）（豐盛）

豐收：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

豐富：電視里的節(jié)目很豐富。的：（是的）（好的）（我的）（他的）（你的）（偉大的）

你的：你的書包真好看。

我的：我的尺子借給你。

飛：（飛機(jī)）（飛翔）（飛向）（起飛）（飛行）（飛鳥）

飛機(jī)：我喜歡坐飛機(jī)去玩。

飛翔：小鳥學(xué)會(huì)了飛翔

你：（你的）（你們）（你好）

你們：你們?cè)诟蓡幔?/p>

你的：我可以借你的筆嗎？

鳥：（小鳥）（鳥窩）（鳥蛋）（飛鳥）

鳥窩：樹上有一個(gè)鳥窩。

小鳥：小鳥在樹上唱歌。

早：（早上）（早操）（早期）（早晚）（早起）（早晨）

早操：我每天要做早操。

早上：早上，我去上學(xué)了。

xiáng

來(lái)：（回來(lái)）（過(guò)來(lái)）（上來(lái)）（下來(lái)）（未來(lái)）（將來(lái)）

將來(lái)：將來(lái)我要做一個(gè)科學(xué)家。

回來(lái)：媽媽買菜回來(lái)了。

老：（老人）（古老）（老師）（老年）

老師：我們要尊敬老師。

老人：爺爺是一位慈祥的老人。

第四篇：人教六上語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

第 一單 元 復(fù)習(xí)

形近字

激（激動(dòng)）

邀（邀請(qǐng)）

俏（俏麗）

峭（陡峭）

悄（悄悄）

津（津津樂(lè)道）律（紀(jì)律）

供（供應(yīng)）

烘（烘烤）

暴（暴露）瀑（瀑布）龍（巨龍）龐（龐大）港（香港）巷（巷子）

俠（俠客）

峽（峽谷）

烤（烘烤）

拷（拷問(wèn)）

辯（辨論）辨（辨別）

辮（辮子）

近義詞

輕盈──輕快

清晰──清楚 柔軟──柔和

啼囀──婉轉(zhuǎn)

輕捷──輕快

辨認(rèn)──分辨

異常──非常

膝（膝蓋）漆（漆黑）

歡悅──愉悅優(yōu)雅──文雅 宛若──好像濕潤(rùn)──潮濕融化──消融幽靜──寂靜

凝聚──凝結(jié)

賦予──給予

雕琢──雕刻 萬(wàn)仞──萬(wàn)丈

綿亙──綿延 反義詞

清晰──模糊

干燥──潮濕 幽靜──喧鬧

柔軟──堅(jiān)硬 異常──正常 詞語(yǔ)搭配

德高望重的老人 清涼的山泉 汨汩的溪流

飛流的瀑布 陡峭的懸崖

悠悠的白云 淘氣的云雀 別有深意的儀式 濕潤(rùn)的山風(fēng)

無(wú)字的歌謠 奇妙無(wú)比的琴鍵 優(yōu)雅的小曲

幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 火一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響

天然的美

野性的美 驚險(xiǎn)的美

磅礴的美

隨心所欲的美 不拘一格的美

熙熙攘攘地往來(lái)

意味深長(zhǎng)地對(duì)視

不斷地左沖右撞

悠悠忽忽地漫游

一條幽徑

一個(gè)老朋友

一位老人 一棵樹 一朵落花 一片落葉 一塊石頭一群歸鳥 幾聲犬吠 一路月色一陣山風(fēng) 一縷縷云霧

一曲歌謠

一個(gè)音符

一首小曲

一叢綠草 一只鳥兒 一場(chǎng)山雨

詞語(yǔ)意思

幽徑：隱蔽、僻靜的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

唱和：一個(gè)人做了詩(shī)或詞，別的人相應(yīng)作答。

津津樂(lè)道：很感興趣地談?wù)摗］p捷：輕快敏捷。

飄飄灑灑：飄舞著落下來(lái)。優(yōu)雅：優(yōu)美雅致。啼囀：鳥婉轉(zhuǎn)地叫。

余韻：遺留下來(lái)的韻致。輕盈：形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。

靜謐：安寧而平靜。

花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。

駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思

綿亙：接連不斷（多指山脈等）。熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來(lái)來(lái)往往的情景。

寒暄：見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄：溫暖的意思。

行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。

色：這里指神態(tài)。

吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。“吟”往往跟“詠”連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。惡作劇：捉弄耍笑，使人難堪。如：同學(xué)之間切不可搞惡作劇的把戲。

蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。解析課文、語(yǔ)句 《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

１、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”？

作者之所以將古橋、鳥兒、露珠、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說(shuō)成是“山中訪友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛之情。

2、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

3、“走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己……”

作者發(fā)揮想象和聯(lián)想將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。

4、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。采用第二人稱，讀來(lái)倍感親切、熱情。

６、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。時(shí)間雖然短暫，卻有深意。因?yàn)椤奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。2.《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?/p>

１、飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無(wú)比的琴鍵”，把雨絲比做“無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指”。作者用優(yōu)美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發(fā)了熱愛大自然的美好感情。

3.《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。

甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！

“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂(lè)愛好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來(lái)。作者贊美這些音樂(lè)演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè)，覺得這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。

4.《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個(gè)方面：山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山野、水野、動(dòng)物野及游人野，體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者對(duì)索溪峪自然景色的無(wú)比喜愛和輕松愉快的心情。

1、文學(xué)常識(shí)《山中訪友》作者李漢榮，著名詩(shī)人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲的村落》作者郭楓著名詩(shī)人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。

2、日積月累

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）

臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開無(wú)花。（元稹）

第 二單 元

多音字

水滸傳zhuàn

傳chuán來(lái)

盡更習(xí)朝zhāo陽(yáng) 朝cháo向 復(fù)

哈hǎ達(dá)

纖xiān維

嘻嘻哈哈hā

纖qiàn夫 沉悶mèn

似shì的 悶mēn熱

形近字

拖（拖拉）施（施工）譏（譏笑）饑（饑餓）

撤（撤退）

撒（播撒）

涉（干涉）頻（頻繁）

恨（悔恨）艱（艱巨）槳（船槳）漿（泥漿）岔（岔道）盆（臉盆）侵（侵入）寢（寢食）

好似

sì

墩（矮墩墩）瑞（瑞士）

敦（倫敦）

端（端詳）受（接受）

授（教授）

熱（悶熱）

摯（真摯）近義詞

勉勵(lì)──鼓勵(lì) 竣工──完工 艱巨──艱難

惡劣──險(xiǎn)惡 回?fù)舂ぉみ€擊 要挾──挾制

班（上班）

斑（可見一斑）

藐視──輕視 主持──主辦 精密──周密 阻撓──阻攔 控制──操縱

反義詞

藐視──重視

馬虎──認(rèn)真

贊嘆──批評(píng)惡劣──良好

縮短──延長(zhǎng)凄涼──幸福普通──特別

甜蜜──苦澀

詞語(yǔ)搭配

有力的回?fù)?真摯的愛慕 沉悶的氣氛 杰出──平庸

孤寂──熱鬧

增添──縮減

愛戴──憎惡的敬意的薄暗

巍峨峻拔的高原

崇高朦朧 彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 巍峨峻拔的高原

剛勁端莊的方塊字

如歌如畫的唐詩(shī)宋詞

翱翔的雛鷹 璀璨的詩(shī)篇

嶄新的畫卷 強(qiáng)悍的牧民 沉默地站著

有節(jié)奏地前后晃蕩

細(xì)細(xì)地端詳 輕輕地聞著

慢慢地咬著

一個(gè)條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井 一座小城一場(chǎng)暴雨 一片歡笑

詞語(yǔ)意思

精密：精確而周密。狂風(fēng)怒號(hào)：猛烈的風(fēng)大聲吼叫。杰出：才能出眾。干線：指主要線路。譏笑：譏諷和嘲笑。

竣工：工程結(jié)束，完工。藐視：輕視、小看。

贊嘆不已 ：已：止，完。不斷地稱贊。真摯：（感情）真誠(chéng)懇切。棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。寢不安席：無(wú)法安然入睡。終天之恨：終身的遺恨。

薄暗：昏暗。

沮喪：灰心失望。

艷陽(yáng)天：指明媚的春天。蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。

強(qiáng)悍：強(qiáng)壯勇猛。

矮墩墩：形容矮而粗壯。要挾：利用別人的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫別人滿足自己的要求。

高山深澗：澗：山間流水的溝。高山深澗指山很高，山間的水溝很深，形容山勢(shì)險(xiǎn)要。懸崖峭壁：懸崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢(shì)險(xiǎn)峻。

勘測(cè)：施工前對(duì)地形、地質(zhì)等進(jìn)行勘探和測(cè)量。

攀山越嶺：攀：攀登。越：跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng)。文中指各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。

心潮騰涌：心情跳躍、涌動(dòng)。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動(dòng)，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國(guó)外停留。

碧空如洗：青藍(lán)色的天空像洗過(guò)一樣的明凈。碧空：青藍(lán)色的天空。

水落石出：水落下去，石頭就露出來(lái)。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。

立地頂天：也作“頂天立地”，詩(shī)歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。陽(yáng)關(guān)道：原指古代經(jīng)過(guò)陽(yáng)關(guān)（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，后來(lái)指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。敖包：蒙古族人做路標(biāo)和界標(biāo)的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時(shí)曾把敖包當(dāng)作神靈的住地來(lái)祭祀。

哈達(dá)：是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。獻(xiàn)“哈達(dá)”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、誠(chéng)心、忠誠(chéng)和尊敬。解析課文、語(yǔ)句

《詹天佑》本文記敘了杰出的愛國(guó)工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師，在他身上表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。

詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”

這句話說(shuō)明詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

6.《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛意。

１、我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

“頻來(lái)入夢(mèng)”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影，不斷回想起故國(guó)的生活、故國(guó)的親人，心中無(wú)限思念。句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來(lái)，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國(guó)小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。作者通過(guò)比較的方式，將自己對(duì)祖**親的懷念表達(dá)得非常充分。

３、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長(zhǎng)期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對(duì)母親的音容笑貌記憶不深，對(duì)母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無(wú)奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

《彩色的翅膀》通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。１、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說(shuō)明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。２、他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過(guò)這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。

3、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)。“細(xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。

4、他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。”

“安居樂(lè)業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂(lè)業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

5、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。

《中華少年》者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂(lè)觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，１、東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，／五千年文化植根在我們心田。

屹立在世界東方的祖國(guó)，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。朗誦時(shí)應(yīng)充滿感激、自豪之情。２、要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，／要做火箭去推動(dòng)飛船，／要像利劍把貧窮斬?cái)啵脨坌陌咽澜缦噙B。

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這四個(gè)排比句和前面四個(gè)“不”字句形成鮮明對(duì)比，再加押“an”字韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國(guó)之心、自豪之情盡情流露。

必背內(nèi)容 ＊ 詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)訊息工期的鐵路干線。

＊ 居唐關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。＊ 鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢(shì)，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形線路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。

＊ 季羨林《懷念母親》：我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖**親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。＊ 《中華少年》作者：李少白。

＊ 日積月累

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來(lái)）我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。（魯迅）

我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫作。（巴金）第 三單 元 復(fù)習(xí)呼嘯xiào 擱gē板 心驚肉跳 抱怨yuàn 填tián飽 保佑yòu 自言自語(yǔ) 掀xiān起 寡guǎ婦 唉ài 蜷quán縮 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu罵 魁kuí梧wú

吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 憂慮lǜ 搔sāo癢 流連忘返 溜liū之大吉 瞥piē見 刻骨銘míng心 不由分說(shuō) 囁niè嚅rú 一如既往 躡niè手躡腳 悠悠 儀yí式 傾聽抱歉qiàn 水槽cáo 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚 興高采烈 怒目圓睜 撕sī破 介意 濕淋淋 荒唐 泰然 焦黃 瘦削 割gē舍洶xiōng涌澎péngpài 自作自受

多音字 縫féng補(bǔ)

出差chāi

xīng奮

盡jǐn管

chōng鋒 望著zhe 縫fèng隙

差chā高興xìng

盡jìn力

chòng床 著zháo迷 形近字

欣（欣然）林（樹林）湃興沖別 沖語(yǔ)

（語(yǔ)言）虛（虛心）儀（儀式）留（留下）沮（沮喪）掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮（焦慮）議（議論）溜（溜走）阻（阻擋）

蠕（蠕動(dòng)）倦（疲倦）賺（賺錢）怒（憤怒）騷（風(fēng)騷）槽（水槽）

嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔癢）糟（糟糕）

近義詞

偶然──偶爾

泰然──坦然 依然──依舊

羞愧──慚愧 強(qiáng)制 ―強(qiáng)行

叮囑──叮嚀

拒絕──回絕 允許──準(zhǔn)許

山窮水盡――窮途末路 反義詞

潮濕──干燥

陰冷──明媚 憂慮──平和

溫暖──寒冷 舒適――難受

責(zé)備──贊賞

熱情──冷漠 寬宏大量──心胸狹窄

虛情假意――真心實(shí)意 詞語(yǔ)搭配

狂風(fēng)的怒吼 波濤的轟鳴 洶

涌澎湃的海浪 瘦削的臉 怒目圓睜的臉 從未有過(guò)的感覺 茫然的眼睛 悠悠的小令 偉大的事情 獨(dú)享的幽靜 無(wú)法割舍的愛好 奇妙的電話機(jī)

林中的和諧 詩(shī)一般的語(yǔ)言 唯一的聽眾 慈祥的眼神 無(wú)所不知的小精靈 深深的潭水

飛快地跑 忐忑不安地想 不由分說(shuō)地抽 香甜地吃 躡手躡腳地走 靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 詞語(yǔ)意思 舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。

抱怨：就是埋怨。

熬過(guò)去：艱難地度過(guò)。

自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。

黧黑：形容（臉色）黑。寡婦：指死了丈夫的婦女。眼簾：眼皮或眼內(nèi)。

蜷縮：身體彎曲地縮著。舒適：舒服、安適。顧惜：顧全愛惜。

喃喃：連續(xù)地小聲說(shuō)話。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。

毛票：口語(yǔ)，就是面值一角的人民幣紙幣。攥：握。

一如既往：跟過(guò)去完全一樣。瞥見：一眼看見。

尷尬：處境困難，不好處理。荒唐：（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。

聲望：為眾人所仰望的名聲。著迷：對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。

謀面：彼此見面，相識(shí)。興高采烈：形容興致高，精神

第五篇：人教初二語(yǔ)文三峽復(fù)習(xí)材料

《三峽》（酈道元 北魏著名地理學(xué)家、散文家）

1、文學(xué)常識(shí)：作者：酈道元，北魏著名地理學(xué)家、散文家。《三峽》一文出自《水經(jīng)注》這是記敘我國(guó)古代水道的一部地理書。

2、實(shí)詞：自：從。嶂：像屏障一樣的高山。曦月：陽(yáng)光，月亮。

襄：漫上。沿：順流而下。溯：逆流而上。

御：駕。獻(xiàn)：山峰。良：實(shí)在、真。

肅：寂靜。屬：連續(xù)。引：延長(zhǎng)。絕：消失。

清榮峻茂 素；白色。旦；早晨。

3、特殊用法：奔：飛奔的馬。湍：急流的水。

4、區(qū)別：

屬：屬引凄異（連續(xù)）絕：久絕（消失）。自三峽??（從）

有良田美池桑竹之屬（類）絕 獻(xiàn)：極 自非??（如果）

屬予作文以記之（囑咐）。阻絕：斷

5、通假字：闕；同“缺”，中斷。

6、重點(diǎn)句翻譯：自非亭午夜分不見曦月至于夏水襄陵，沿溯阻絕雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影 常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異

7、理解性背誦：

1）寫山連綿不斷（長(zhǎng)）的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處

2）寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見曦月。

3）寫夏水的句子：

（1）寫水勢(shì)兇險(xiǎn)的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。

（2）寫水流湍急的句子：有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵。4）寫春冬三峽水的特點(diǎn)的句子：素湍綠潭，回清倒影。

5）烘托三峽秋景凄涼的語(yǔ)句是；空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

6）引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”

8、中心內(nèi)容及結(jié)構(gòu)：文章先寫三峽地貌，（總寫）（第一段）再寫三峽四季壯麗景色，表現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)山水的熱愛之情。（分寫）

9、運(yùn)用：（1）2003年6月，世界人民見證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”的三峽秋日的凄異景象將一去不復(fù)返。

（2）由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”這一詩(shī)句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發(fā)白帝，暮到江陵。

10、探討：（1）文章為何先寫夏而后寫春冬、秋，春冬為何放在一起寫？

（2）文章第一段寫山，第二段寫水，這樣安排的目的是什么？（寫山的特點(diǎn)，為寫水設(shè)置了條件或?yàn)橄挛淖麂亯|，山高水的落差大，水速自然急速。）

11、欣賞：（1）你喜歡文中那一點(diǎn)？說(shuō)出喜歡的原因。如；用詞精當(dāng)，趣；表愉快心情。或 引用漁歌起反襯作用。

（2）本文語(yǔ)言精致、洗煉，用語(yǔ)俏麗貼切，選一點(diǎn)分析。

（如：描寫三峽深秋清幽靜寂，說(shuō)明人們感傷程度。如：描寫三峽春冬時(shí)，因急流險(xiǎn)灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，深沉寧?kù)o，故以“綠”字修飾“潭”字。）