第一篇：高一語文期中模擬試卷5

如皋市第二中學(xué)高一語文期中模擬試卷

命題人：丁伯林審核人：孫興宇

（總分：160分考試時(shí)間：150分鐘）

一、語言文字運(yùn)用（18分）

1．下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）（2分）．．

A．翹（qiào）首摭（zhí）拾愜意(qia)百舸（gě）爭流 ．．．．

B．甄（zhēn）別骸（hái）骨按捺不住（nà）恪（ka）盡職守 ．．．

C．顛簸（bǒ）思忖（cǔn）干癟（biě）自艾（ài）自憐 ．．．

D．扁舟(piān)吮（shǔn）吸跬（guǐ）步偷覷（qù）．．．．

2．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）（2分）．．．．．

A．霧靄濡染莫明其妙根深底固

B．焦燥笙簫入不敷出直接了當(dāng)

C．凄婉熟稔至高無尚怨天尤人

D．炫目餓殍噤若寒蟬百無聊賴

3．下列各句中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）（2分）．．

A．在“排隊(duì)推動日”活動中，不自覺者鳳毛麟角，廣大學(xué)生不論超市購物還是食堂買飯都能自覺排．．．．

隊(duì)。

B．在高考動員大會上，班主任動情地說：“十年寒窗，考驗(yàn)我們水平的時(shí)候到了，希望大家努力，功敗垂成，在此一舉。” ．．．．

C．他才思敏捷，老師布置了作文，別人還在冥思苦想，他卻一蹴而就，不愧為語文科代表。．．．．

D．中國人的鄉(xiāng)土情結(jié)最為濃重，他們自古以來安土重遷，但為了國家的發(fā)展，許多地區(qū)的百姓仍能．．．．

配合政府的拆遷工作，忍疼含淚離開自己的家園。

4．下列各句中，沒有語病的一句是（）（2分）．．．．

A．美國研究人員最近報(bào)告說：電擊以醋和廢水為養(yǎng)分的細(xì)菌，可以制造出清潔的氫燃料能夠替代汽油給車輛提供動力。

B．從現(xiàn)在至2015年這段時(shí)間內(nèi)，國際能源機(jī)構(gòu)認(rèn)為，世界經(jīng)濟(jì)將無法避免石油供應(yīng)緊缺并由此引發(fā)油價(jià)飆升情況的出現(xiàn)。

C．根據(jù)國際原子能機(jī)構(gòu)的資料顯示，朝鮮于上世紀(jì)60年代中期，在蘇聯(lián)的幫助下，創(chuàng)建了寧邊原子能研究基地，培訓(xùn)了大批核技術(shù)人員。

D．他的衣褲都明顯地舊了，但非常整潔，每一個(gè)紐扣都扣得規(guī)規(guī)矩矩，連制服外套的風(fēng)紀(jì)扣，也一絲不茍地扣著。

5.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，正確的一項(xiàng)是（）（2分）．．

A、荀子，名況，戰(zhàn)國末期趙國人。先秦道家學(xué)派的代表人物之一。今存《 荀子》，為荀子及其門人所著。

B、韓愈，字退之，河南河陽人，郡望昌黎。唐代文學(xué)家，思想家，古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者。曾任吏部侍郎，謚號“文”，后人又稱“韓吏部”、“韓文公”。著有《 韓昌黎集》。

C、“唐宋八大家”是指唐代的韓愈、柳宗元，宋代的王安石、范仲淹、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。

D、六藝，即六經(jīng)，指《 詩》《書 》《 禮》《易 》《春秋 》《 孟子》。

6．對下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）．．．

A．非能水也，而絕江河（絕：橫渡）揮斥方遒（遒：強(qiáng)盡有力）．．B．則恥師焉，惑矣（惑：糊涂）假輿馬者（假：憑借，利用）．．-1-

C．則天地曾不能以一瞬（曾：竟，簡直）外與天際，四望如一（際：交會）．．7．下列句中不含通假字的一項(xiàng)是（）（2分）．．

A．君子生非異也B．意有所極，夢亦同趣

C．浩浩乎如馮虛御風(fēng)D．駑馬十駕，功在不舍

8．下列各句中的虛詞意義和用法相同的一組是（）（2分）A．欲人之無惑也難矣B．于其身也，則恥師焉．．D．君子不齒（不齒：不以??為恥辱）舉酒屬客（屬：致意，引申為勸酒）．．．

蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)三人行，則必有我?guī)煟?/p>

C．而恥學(xué)于師D．生乎吾前，其聞道也固先乎吾．．．不拘于時(shí)，學(xué)于余庸知其年之先后生于吾乎．．

9．從句式特征看，與“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”一句相同的一項(xiàng)（）（2分）

A．不拘于時(shí)，學(xué)于余B．蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)

C．道之所存，師之所存也D．句讀之不知，惑之不解

二、文言文閱讀（25分）

（一）課內(nèi)文言文閱讀（6分）

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加

長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（《勸學(xué)》）

嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；

今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以

為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而

習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問

之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復(fù)可知矣！巫

醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！（《師說》）

10．下列文言句中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A． 非能水也（游水）其下圣人也亦遠(yuǎn)矣（低于）

B．而聞?wù)哒茫ㄇ宄┦看蠓蛑澹悾?/p>

C．而恥學(xué)于師（以??為恥）而絕江河（橫渡）

D．吾嘗跂而望矣（踮起腳后跟）今之眾人（許多人）

11．下列句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．巫醫(yī)樂師百工之人欲人之無惑也難矣 ．．

B．非能水也，而絕江河小學(xué)而大遺 ．．

C．授之書而習(xí)其句讀者今其智乃反不能及 ．．

D．于其身也，則恥師焉而恥學(xué)于師 ．．

12．下列分析中理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A． 韓愈在批判士大夫之族不肯從師學(xué)習(xí)時(shí)，以巫醫(yī)樂師百工之人的不齒相師作對比，無意中流露

出了對底層勞動者的輕視。

B． 韓愈認(rèn)為“句讀之師”與“傳道解惑之師”是有區(qū)別的，前者“小”而后者“大”。

C．《勸學(xué)》選段中用喻證法論證了要學(xué)習(xí)更要思考的道理，而《師說》選文中用了對比法論證“師

道之不傳也久矣”的現(xiàn)象和原因。

D．荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)者要“善假于物”，韓愈強(qiáng)調(diào)要“從師而學(xué)”，從某種意義上講，“從師而學(xué)”也是

一種“善假于物”。

（二）課外文言文閱讀（6分）

陳幼學(xué)，字志行，無錫人。萬歷十七年進(jìn)士。授確山知縣。政務(wù)惠民，積粟二千石以備荒，墾

萊田八百余頃。臵屋千二百余間，分處貧民。栽桑榆諸樹三萬八千余株，開河渠百九十八道。

布政使劉渾成弟爛成，助妾?dú)⑵蓿稳缏伞Ｐ刑颓潢愐募胰朔阜ǎ⒉吨沃Ｈ陮幹?/p>

度慮幼學(xué)得禍。言于撫按，徙之中牟。秋成時(shí)，飛蝗蔽天。幼學(xué)捕蝗，得千三百余石，乃不為災(zāi)。

縣故土城，卑且圮（坍塌）。給饑民粟，俾修筑，工成，民不知役。縣南荒地多茂草，根深難墾。令．．

民投牒（訴訟）者，必入草十斤。未幾，草盡，得沃田數(shù)百頃，悉以畀（給）民。有大澤，積水，占膏腴地二十余里。幼學(xué)疏為河者五十七，民大獲利。越五年，政績茂著。以不通權(quán)貴，掌道御史擬斥之，其子爭日：“兒自中州來，咸言中牟治行無雙，今予殿，何也？”乃已。

稍遷刑部主事。嘉興人袁黃妄批削《四書》、《書經(jīng)集注》，名曰《刪正》，刊行于時(shí)。幼學(xué)駁正

其書，抗疏論列。疏雖留中，鏤版書毀。以員外郎巡京輔，出疑者三百余人。進(jìn)郎中。

遷湖州知府，甫至，即捕殺豪惡奴。有施敏者士族子，楊升者人奴，橫行郡中。幼學(xué)執(zhí)敏臵諸．

獄。敏賂宦人囑巡撫檄取親訊。幼學(xué)固不予，立杖殺之。他奸豪復(fù)論殺數(shù)十輩。獨(dú)楊升畏禍斂跡，臵之。已而，念己去，升必復(fù)肆，遂捕臵之死，一郡大治。淫雨連月，禾盡死。幼學(xué)大舉荒政，活

饑民三十四萬有奇。御史將薦之，征其治行，推官閻世科列上三十六事，御史以聞。詔加按察副使，．

仍視郡事。

久之，以副使督九江兵備。幼學(xué)年已七十，其母尚在，遂以終養(yǎng)歸。母卒，不復(fù)出。天啟三年，起南京光祿少卿，改太常少卿，俱不赴。明年卒，年八十四矣。中牟、湖州并祠祀之。（節(jié)選自《明史?卷二百八十一》，有刪改）

13．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）．．．

A．縣故土城，卑且圮卑： 位置低下，低矮 ．

B．給饑民粟，俾修筑俾：使．

C．遷湖州知府，甫至甫：開始 ．

D．御史以聞聞：使上級聽見，報(bào)告上級 ．

14．下列各組句子中，全都表明陳幼學(xué)“政務(wù)惠民”的一組是（）（2分）．．

①墾萊田八百余頃②栽桑榆諸樹三萬八千余株③幼學(xué)駁正其書，抗疏論列

④以員外郎巡京輔⑤活饑民三十四萬有奇⑥起南京光祿少卿，改太常少卿，俱不赴

A．①②⑤B.①②⑥C.③④⑤D.③④⑥

15．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是（）（2分）．．．

A．陳幼學(xué)任確山知縣時(shí)，一方面致力于施惠于民，一方面敢于觸犯權(quán)貴，嚴(yán)明法紀(jì)，汝寧知府擔(dān)

心他惹上禍端，請求上司將幼學(xué)調(diào)到中牟。

B．陳幼學(xué)在中牟任職時(shí)，組織百姓捕蝗抗災(zāi)，修復(fù)城墻，開墾荒地，開鑿溝渠，治理水患，由于措

施得力，政績卓越。

C．陳幼學(xué)任湖州知府時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)法，為民除害；發(fā)生洪澇災(zāi)害時(shí)，他不憚荒廢政務(wù)，全力抗災(zāi)，被

救活的饑民有三十四萬多人。

D．陳幼學(xué)七十歲時(shí)，去職還鄉(xiāng)，供養(yǎng)老母，母親去世后朝廷曾兩次征召，他都沒有赴任，去世后

中牟、湖州都為他立祠祭祀。

（三）句子翻譯（13分）

16．把劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）此非孟德之困于周郎者乎?（3分）

譯文：

（2）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友糜鹿。（3分）

譯文：

（3）以不通權(quán)貴，掌道御史擬斥之。（3分）

譯文：

（4）已而，念己去，升必復(fù)肆，遂捕置之死，一郡大治。（4分）

譯文：

三、語言運(yùn)用題(8分)

17．閱讀下面這則消息．提煉出李毅中部長提到的控?zé)煷胧┑乃膫€(gè)主要短語。(4分)

工信部部長李毅中昨日表示，暫時(shí)不會上調(diào)煙草稅，并回應(yīng)了對煙草局控?zé)煵涣Φ闹肛?zé)。對于近期是否會上調(diào)煙草稅，李毅中予以否認(rèn)。他解釋，和西方國家比，中國的煙草稅可能還有些差距，但中國有中國的國情。對于控?zé)熑耸空J(rèn)為煙草局未努力控?zé)煟钜阒斜硎荆M了很大努力，每年卷煙數(shù)量在控制，焦油含量也從每支近30毫克降低到12．8毫克，同時(shí)，對禁煙和控?zé)熥隽撕芏嘈麄鳎热鐭熀邪b都有“吸煙有害健康"標(biāo)志，公眾場所的禁煙、控?zé)熞苍跀U(kuò)大范圍。但李毅中亦坦言，距離社會和媒體的要求還有一定差距。

18．某校實(shí)施“振興閱讀”行動計(jì)劃后。發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生熱衷于“網(wǎng)上閱讀”。為此,學(xué)校舉行了“網(wǎng)上閱讀”利與弊的辯論會。假如你是反方。請根據(jù)正方辯詞提供的信息。有針對性地寫出你方的辯詞。(4分）

正方：“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。網(wǎng)上閱讀可以讓我們在豐富的信息中快速搜索瀏覽所需的信息，可以及時(shí)下載所需的資料，還可以提升我們的閱讀能力和寫作水平。與書本閱讀相比，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀方式。

反方:_

四、名句名篇默寫（12分）

19．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1），問蒼茫大地，誰主沉浮。（毛澤東《沁園春·長沙》）

（2），不復(fù)挺者，輮使之然也。（荀子《勸學(xué)》）

（3）蟹六跪而二螯，用心躁也。（荀子《勸學(xué)》）

（4）彼童子之師，非吾所謂傳其道解其惑者也。（韓愈《師說》）

（5）舉酒屬客，誦明月之詩。（蘇軾《赤壁賦》）

（6）其聲嗚嗚然，如泣如訴。（蘇軾《赤壁賦》）

（7）近鄉(xiāng)情更怯。（宋之問《渡漢江》）

（8），攘除奸兇。（諸葛亮《出師表》）

（9），江月年年只相似。（張若虛《春江花月夜》）

（10）戰(zhàn)士軍前半死生。（高適《燕歌行》）

（11）縱一葦之所如。（蘇軾《赤壁賦》）

（12），羨長江之無窮。（蘇軾《赤壁賦》）

五．詩歌鑒賞（7分）

秋思

張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

20．（1）秋風(fēng)無形，何以用“見”？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

答：

（2）王安石評張籍的詩說“看似尋常最奇崛”，本詩有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的評價(jià)。請你找出來，并作簡要的分析。（4分）

答：

六、現(xiàn)代文閱讀（20分）

閱讀下文，完成21－24題

一個(gè)人的儀式

夏立君

返回山東的路上，我特意繞道上海，去拜謁夏允彝、夏完淳父子墓和陳子龍墓。多年了，明清易代之際的陳子龍和夏氏父子，尤其是少年夏完淳最令我難以釋懷。知道這三個(gè)人的人，已經(jīng)少之又少。去拜謁他們墓地的計(jì)劃，干脆不跟任何人提及，起碼能免掉解釋的麻煩。

來到佘山鎮(zhèn)廣富林村，陳子龍墓就在濕地中間一塊略高的臺地上。一圈圍墻圍成一個(gè)墓園，園內(nèi)生滿翠竹綠樹，墳丘很低，幾與地平，幾塊石碑立在周圍。這是隔著高高的柵欄門看到的景象。我進(jìn)不去墓園，門上掛著鎖。不能到墓前憑吊一下，不能讀一讀那些碑文，心有不甘。村干部安慰我說：隔著門看看就行了，進(jìn)去看也就是那個(gè)樣。

獨(dú)立柵欄門外。我望了望周圍，一個(gè)人影都沒有。陳子龍啊，你雖是大英雄，卻不能為當(dāng)代人帶來經(jīng)濟(jì)效益，所以注定要寂寞了。我打量著這道門，然后手腳并用，翻過了柵欄。這一回把該看清的都看清了。繞墳一周，揣摩碑文，拍照，默哀，原路退出。

離開佘山鎮(zhèn)，來到了小昆山鎮(zhèn)蕩灣村。

夏氏父子墓坐落在村北開闊的田野中，守墓人打開門后就走了。墓丘上遍覆翠竹，墓前有九株合抱粗的香樟樹，枝繁葉茂，頗有蓊郁之像。父子倆葬于此已有三百六十年了。1645年（清順治2年）9月17日，夏允彝抗清失敗后在家鄉(xiāng)投水殉國。1647年9月19日，夏完淳在南京遇難。行刑方式是斬首，夏完淳拒絕下跪，劊子手只好從頷下以刀抹其喉。父殉國時(shí)虛歲50，子就義時(shí)虛歲17，他們以近似宗教的虔誠先后獻(xiàn)出自己的生命，生命成了他們向故國山河所能奉獻(xiàn)的唯一祭品。有人拿后來的民族融合的事實(shí)來否定他們這類人的偉大，這是極麻木極淺薄極無聊的實(shí)用主義。

我盤桓良久，不忍離去。這里和陳子龍墓園一樣，一片寂靜，在我到來和離去的全過程中再沒見到一個(gè)人。在碑前站好，垂手，闔眼，默哀，舉行這只有一個(gè)人的儀式。翠竹無聲，香樟無語，它們似乎在和我這個(gè)遠(yuǎn)道之人一起默哀。默哀進(jìn)行了多長時(shí)間，我不知。一陣風(fēng)來，似從空中壓到腳底，香樟樹葉竹葉及墓園內(nèi)所有植物的葉子颯然作聲，仿佛三百年前的凄風(fēng)苦雨驟然而至。我忽然悲從中來，禁不住張開喉嚨，放聲大哭，熱淚長流。

整個(gè)清代，對夏氏父子墓一直是保護(hù)的。乾隆時(shí)，還對這些抗清義士予以表彰。滿清統(tǒng)治者沒有讓自己陷于麻木狀態(tài)。后來，極麻木的事竟讓新時(shí)代的漢人做了。1955年4月，蕩灣村民盜掘夏

墓，打開夏允彝棺槨，掘出墓志銘一方、印章二枚、松江布數(shù)匹，還有折扇、扇墜等物，大多被村民分搶。極為寶貴的手稿一卷、線裝書十余冊，當(dāng)場損毀！

又回到小昆山鎮(zhèn)駐地。忽見一個(gè)路標(biāo)，指明前方是“二陸讀書臺遺址”。二陸是誰？晉代才子陸機(jī)、陸云兄弟？經(jīng)詢問，果然是。二陸是小昆山人，當(dāng)?shù)嘏c他們有關(guān)的景點(diǎn)有多處，都是熱鬧的地方。才子到底比英雄可愛。我是奔英雄而來的，就不到才子那里湊熱鬧了。

忽然又想到夏氏墓園里的那些雞鴨。守墓人在墓園里養(yǎng)了不少雞鴨，它們在墳塋背面的叢林里組成一個(gè)雞鴨帝國。我的突然而至的哭聲，那些雞鴨該聽得最為真切，不知嚇著了它們沒有？我痛哭的時(shí)侯，忘了天地宇宙，也忘了這個(gè)雞鴨帝國。對英雄來講，它們倒的確是麻木的。

（選自《散文選刊》，有刪改）

21．聯(lián)系全文，簡要分析第一段在文中的作用。（6分）

22．文中畫線部分描寫了默哀時(shí)的場景，請簡析其表現(xiàn)特色。（4分）

23．文中多處運(yùn)用了對比手法，請指出其中的三處。（4分）

24．本文以“一個(gè)人的儀式”為題，請?zhí)骄科渲刑N(yùn)含的深意。（6分）

六、作文（70分）

25．請以“與你同行”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。

第二篇：2013-2014年高一期中模擬試卷

晉江市首峰中學(xué)2013---2014學(xué)第一學(xué)期期中模擬考

高中 一 年語文科試卷

完卷時(shí)間：150分鐘滿分： 150分

一、填空（15分，每空1分）

1、鷹擊長空，魚翔淺底。，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游。（毛澤東《沁園春·長沙》）

2、撐著油紙傘，像我一樣，像我一樣地，默默彳亍著。（戴望舒《雨巷》）

3、她靜默的走近，走近，又投出，她飄過，像夢一般的。（戴望舒《雨巷》）

4、，不是清泉，是天上虹；，沉淀著彩虹似的夢（徐志摩《再別康橋》）

5、但我不能放歌，；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！（徐志摩《再別康橋》）

6、又前而為歌曰：“，!”，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。（《荊軻刺秦王》）

7、真的猛士，敢于直面慘淡的人生，（魯迅《記念劉和珍君》）

8、慘象，；流言。（魯迅《記念劉和珍君》）

第1頁，共8頁

二、基礎(chǔ)積累（6分，每小題2分）

9、下列詞語中劃線的字，注音全都正確．．的一組是（）A、桀驁．（ào）揪．斗（qiū）租賃．（lìn）長歌當(dāng)．哭（dāng）B、喋．血（dié）山阿．（ē）殞．身（yǔn）博聞強(qiáng)．記（qiáng）C、蒞．校（lì）解剖．（pā0）屏．息（bǐng）不可估量．（liáng）D、彌．漫（ní）謙遜．（xùn）浸漬．（zì）迥．乎不同（jiǒng）

10、下列詞語中沒有．．

錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A、旗竿 凋謝隱密溫情脈脈 B、整潔 磕睡毆打九宵云外 C、惡夢優(yōu)慧 焦灼 不同凡響 D、嚴(yán)厲嘈雜汽艇衣衫襤褸

11、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A、“有木有”“鴨梨”“hold住”“圍脖”“傷不起”等網(wǎng)絡(luò)用語一夜躥紅的主要

原因是一部分網(wǎng)民在背后推波助瀾所造成的。

B、日本于3月11日舉行地震周年祭，首相野田發(fā)表講話，表達(dá)盡快實(shí)施災(zāi)后

重建的決心。這是日本政府第一次為自然災(zāi)害而遇難的國民舉行追悼大會。

C、從去年開始，因全球密集發(fā)生大型跨國石油公司漏油事故，使公眾對石油

公司的安全措施和責(zé)任意識產(chǎn)生懷疑。

D、未來五年，國家將通過改造棚戶區(qū)、建設(shè)公租房等方式，增加中低收入居

民的住房供給，解決當(dāng)前存在的房源不足。

三、文言文閱讀（30分）

（一）閱讀下面文言文，回答12——17題。（21分）

荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖！”

軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。

荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

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是時(shí)，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍！王負(fù)劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。

軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。”

12、對下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A、時(shí)恐急，劍堅(jiān)．，故不可立拔堅(jiān)：堅(jiān)固，鋒利 B、而右手持匕首揕．

之揕：刺 C、卒起不意，盡失其度．度：常態(tài)，氣度 D、愿大王少假借．．之假借：寬恕，原諒

13、下列各句中加點(diǎn)的詞，古今意義一樣的一項(xiàng)是（）A、樊將軍以窮困．．來歸丹B、如今人為刀俎，我為魚肉．． C、行李．．之往來，共乏其困D、北蠻夷之鄙人．．

14、下列各句加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A、而秦武陽奉地圖匣，以．次進(jìn)以．

亂易整，不武 B、未有封侯之賞，而．聽細(xì)說若亡鄭而．有益于君，敢以煩執(zhí)事 C、若不闕秦，將焉．取之且焉．

置土石 D、事所以不成者，乃．欲以生劫之而卒惶急無以擊軻，而乃．以手共搏之

15、下列各句中的加點(diǎn)詞與“倚柱而笑，箕踞以罵曰”中的“箕”字用法相同的一項(xiàng)是（）A、沛公旦日從．百余騎來見項(xiàng)王B、秋毫不敢有所近． C、且君嘗為晉君賜．矣D、君為我呼入，吾得兄．

事之

16、下列有關(guān)文段內(nèi)容的解說，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A、這是文章的高潮、結(jié)局部分，重點(diǎn)描述了荊軻廷刺秦王的場景，刻畫了荊軻臨危不懼、奮不顧身的英勇形象。

B、文段一開始寫秦武陽色變振恐，是為了顯示秦廷的森嚴(yán)和始皇的威武，這一“色變振恐”與荊軻的“顧笑”形成鮮明的對比。

C、荊軻“左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之”，正是前文荊軻對樊於期將軍所說的刺殺設(shè)想的實(shí)施，此處印證了荊軻計(jì)劃的合理性。

D、由于刺殺是在倉促之間出現(xiàn)的，秦廷上下反應(yīng)遲鈍：秦王惶恐到拔不出劍的地步，大臣們也都目瞪口呆，束手待斃。

17、翻譯下列句子（6分）

（1）群臣侍殿上者，不得持尺兵。

（2）事所以不成者，乃欲以生劫之

（二）閱讀下面文言文，回答18——20題。（9分）

一

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭．

之有？既東封鄭，又欲肆其西封；若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝．之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。

（選自《左傳·燭之武退秦師》）

二

四年，晉饑，乞糴于秦。穆公問百里奚，百里奚曰：“天災(zāi)流行，國家代．

有，救災(zāi)恤鄰，國之道也。與之。”邳鄭子豹曰：“伐之。”穆公曰：“其君是惡，其民何罪！”卒．

與粟，自雍屬絳①。五年，秦饑，請糴于晉。晉君謀之，慶鄭曰：“以秦得立，已而倍其地約。晉饑而秦貸我，今秦饑請糴，與之何疑？而謀之！”虢射曰：“往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎？遂伐之。”惠公用虢射謀，不與秦粟，而發(fā)兵且伐秦。秦大怒，亦發(fā)兵伐晉。

六年春，秦穆公將兵伐晉。晉惠公謂慶鄭曰：“秦師深矣，奈何？”鄭曰：“秦內(nèi)君，君倍其賂；晉饑秦輸粟，秦饑而晉倍之，乃欲因其饑伐之，其深不亦宜乎！”晉卜御右，慶鄭皆吉。公曰：“鄭不孫②。”乃更令步陽御戎，家仆徒為右，進(jìn)兵。

九月壬戌，秦穆公、晉惠公合戰(zhàn)韓原。惠公馬騺③不行，秦兵至，公窘，召慶鄭為御。鄭曰：“不用卜，敗不亦當(dāng)乎！”遂去。

（選自《史記·晉世家》）

【注釋】①雍、絳：都是地名。②孫：通“遜”，謙遜、恭順。③騺：馬難起步貌。

18、對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確．．．的一項(xiàng)是（3分）（）A、夫晉，何厭之．有？厭：滿足 B、因人之力而敝．之敝：傷害 C、天災(zāi)流行，國家代．

有代：世代

D、卒．

與粟，自雍屬絳卒：終于

19、下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同．．的一組是（3分）（）A、若亡鄭而有益于．君四年，晉饑，乞糴于．

秦 B、微夫人之．力不及此救災(zāi)恤鄰，國之．道也 C、夜縋而．出秦弗知取而．貸我 D、吾其．

還也。

其君是惡，其．

民何罪 20、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確．．的一項(xiàng)是（3分）（）A、佚之狐的話“師必退”，表現(xiàn)了佚之狐對燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從反面表現(xiàn)了燭之武的才能。

B、晉秦兩國曾先后發(fā)生饑荒，在應(yīng)對危機(jī)的時(shí)候，兩國國君都向自己臣子詢問該怎樣渡過饑荒。

C、晉國的虢射建議趁機(jī)攻打秦國，理由是去年上天把晉國賜給了秦國，它卻沒奪取晉國，如今上天把秦國賜給了晉國，不可違背天意，應(yīng)該攻打秦國。

D、晉國恩將仇報(bào)的行為激怒了秦國，秦國進(jìn)攻晉國，慶鄭向晉惠公提出，給秦國加倍提供財(cái)物，給的糧食比晉國饑荒時(shí)從秦得到的還要多。

四、詩詞鑒賞（6分）

21、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

滁州西澗 韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

問：這首山水名篇?dú)v來為人們稱道，請問詩中描繪了哪些景象？這些景象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達(dá)出作者什么樣的感情。

五、現(xiàn)代文閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成22—24題

羨慕姜子牙

○1姜子牙，渭水釣魚的老翁，武王伐紂的軍師，《封神演義》里呼風(fēng)喚雨的姜半仙。說實(shí)話，年輕時(shí)我真沒把他當(dāng)回事兒。沒想到，有把年紀(jì)，又人生屢屢受挫后，我對姜老先生越來越羨慕了，他的運(yùn)氣實(shí)在太好了。

○

2他本是殷紂王宮中一個(gè)小吏，跟紂王干了不少年，也就是說是個(gè)有“歷史污點(diǎn)”的人，大有潛伏特務(wù)的嫌疑。可是，棄暗投明后，在周文王這里不僅絲毫不受歧視，不被懷疑，反而被委以重任，掌管大權(quán)，居然能在那么多“根正苗紅”的人中脫穎而出，鶴立雞群。讓我羨慕。

○

3從各種歷史記載來看，他既沒有名師指教，也非名校畢業(yè)；既沒有任何學(xué)位，在網(wǎng)上也查不到他的學(xué)歷證書，最多算是個(gè)“自學(xué)成才”的準(zhǔn)知識分子。然而，他卻沒有因此被拒于門外，而是被充分信任，拜相入將，高舉帥旗，運(yùn)籌帷幄。讓我羨慕。

○4誰都知道，對當(dāng)官的來說，“年齡是個(gè)寶”，如果年齡一過線，任你有天大的本事，也得退休下崗。可姜子牙在渭水河畔遇到周文王時(shí)，已年過八旬，發(fā)白齒落，老態(tài)龍鐘，重孫子都會打醬油了。人家周文王依然恭恭敬敬發(fā)地把他把寶貝一樣，封高官，居帥位，掌大權(quán)，讓他威風(fēng)八面，再造乾坤。讓我羨慕。

○

5眾所周知，能在朝中翻云覆雨，掌控局面者，無不有門有派，舍此便孤掌難鳴。寸步難行，遲早垮臺。姜子牙偏偏是與誰都瓜葛，既非名門貴胄，又非派系頭頭。他“凈身”入仕，但卻能在朝中站得住，叫得響，毫無孤立之感，終于成就千秋大業(yè)。讓我羨慕。

○

6古往今來，賢士能人入仕之途，或當(dāng)面自舉，可他人推薦，或考試錄取，或?qū)訉舆x拔。可姜子牙卻劍走偏鋒，獨(dú)出心裁，為引起周文王注意，在渭水之畔直鉤無鉺垂釣三年，精心上演“行為藝術(shù)”，且編歌謠叫漁翁、樵夫到處傳唱，為自己造輿論，可謂術(shù)不正，路子歪，君子不齒。但周文王并不因姜子牙功利心太重，進(jìn)取之意太旺而心存鄙視，照樣重用不疑，全權(quán)相托。讓我羨慕。

○7看來，“不拘一格用人才“，別人都無非是說說而已，人家周文王可是真干呀！（節(jié)選自《青年文摘》有刪改）

22、下列對本文的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（）

A、第○

5段跟前面的各段一樣，都側(cè)重介紹姜子牙的諸多“不足”但很幸運(yùn)，其實(shí)這都是在贊揚(yáng)周文王的“不拘一格用人才”。

B、第○

6段先言古往今來的賢士能人的種種入仕之途，是為了襯托姜子牙的劍走偏鋒，獨(dú)出心裁。

C、為引起周文王注意，姜子牙精心上演“行為藝術(shù)”并為自己制造輿論，這些 都是“君子不齒”的做法，這說明姜子牙是小人。

D、周文王照樣重用功利心太生、進(jìn)取之意太旺的姜子牙，說明他能識人，并不為世俗

正統(tǒng)觀念所束縛。

E、文章圍繞“羨慕姜子牙”這一論題，結(jié)合姜子牙的人生際遇，直接聯(lián)系當(dāng)今生活實(shí)際，展開了深入細(xì)致的論述。

23、文章是從哪幾個(gè)方面說明姜子牙的幸運(yùn)的？（3分）

七、作文（70分）

28、人的一生總不會是一帆風(fēng)順的。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到各種矛盾和困難時(shí)，我們往往要從中作出某種選擇，此時(shí)此刻，你是果斷抉擇呢，還是進(jìn)退兩難呢？你是自己拿定主意呢，還是順從別人的意愿呢？你選對了，還是選錯(cuò)了？你對你

24、“別人都無非是說說而已，人家周文王可是真干呀！”對這句話如何理解？（4分）

五、語言運(yùn)用（11分）

25、下面的挽聯(lián)是劉和珍的未婚夫方其道寫的，請從備選項(xiàng)中選擇序號填空(3分)上聯(lián)：生未同衾，下聯(lián)：外抗強(qiáng)權(quán)，備選：①疆場空有約②死難同穴③勞燕惜分飛④六載訂婚成一夢⑤白宮濺血泣黃泉⑥內(nèi)除國賊

26、在下面橫線上填上相應(yīng)的內(nèi)容。(3分)

孔子是一位杰出的教育家，在治學(xué)上，他主張“知之為知之，不知為不知，是知也”（《為政》）、“，”（《公冶長》）的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡“溫故而知新”（《為政》）的學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)“，”的學(xué)習(xí)方法。

27、閱讀下面的材料，回答問題。（5分）

4月4日，成龍連發(fā)四條微博，稱自己20年前收藏了10棟當(dāng)年面臨被拆除的徽派古建筑,如今由于無法妥善保管，決定將其中四棟轉(zhuǎn)送給新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)，用于教學(xué)研究。

成龍?jiān)谖⒉┲姓f，10年前他曾想將古建筑捐給香港政府，但因用地問題談判未果；此后他又想捐給國內(nèi)，但要么沒人理,要么以盈利為目的的接收方式令人生畏。而新加坡政府聞知此事,7日內(nèi)便承諾撥地，更稱會支付古建筑的運(yùn)費(fèi)、興建費(fèi)用及到當(dāng)?shù)毓ぷ鞯墓と藘赡甑淖∷拶M(fèi)等；科技設(shè)計(jì)大學(xué)為修護(hù)古建筑更是做了周詳?shù)目甲C和周邊環(huán)境設(shè)計(jì)，制作了精致的模型和三維圖樣，這讓他很感動，幾乎想把其余6棟也捐給他們。

成龍的決定引發(fā)了網(wǎng)友的熱烈反映，有支持、有理解，更有爭議，甚至是明確反對。對此，你怎么看呢？（要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理，不少于100字。）的選擇感到后悔嗎？

請以“選擇”為話題，寫一篇800字以上的記敘文或議論文，題目自擬。

第三篇：高一語文期中的試卷

一、語言文字運(yùn)用(24分，選擇題每小題3分)

1.下列各組詞語中讀音完全正確的一項(xiàng)是()

A.鏗鏘(kēng)嵯峨(cuō)繾綣(juǎn)煢煢孑立(ji)

B.剔透(t)逡巡(qūn)傴僂(gōu)命途多舛(chuǎn)

C.愧怍(zu)媲美(p)趿拉(tā)一蹴而就(c)

D.氛圍(fn)倨傲(j)諂媚(xin)瞋目而視(chēn)

2.下列各組中，沒有錯(cuò)別字的一組是()

A.生于上世紀(jì)六七十年代的人，他們對三國、《論語》等歷史本來就很感興趣，而新一代人卻未必買賬，僅僅是新一代的彷徨迷茫和生存焦慮，目前就很少有主流文化節(jié)目能夠切中。

B.在青年心目中，咬文嚼字的作文訓(xùn)練尤其不和胃口，他們總以為能倚馬千言不加點(diǎn)竄的才算是好角色。

C.時(shí)間蹂躪記憶，人往往身不由己地凜冽忘卻，記憶消褪如潮，最終亦只留下一些細(xì)微深入的細(xì)節(jié)。

D.潮流是只能等不能追的，這和在火車站等侯火車是一個(gè)道理，乖乖留在站上，總會有車來，至于剛開走的車，我們泛泛之輩是追不上的。

3.下列各句中加點(diǎn)的成語和熟語，使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A.對于東方科學(xué)采取粗暴態(tài)度的人，對于西方文明言過其實(shí)的人，大概不是科學(xué)家。

B.現(xiàn)代哲學(xué)家大都不懂自然科學(xué)，或者只懂一百年前的自然科學(xué)，對當(dāng)代自然科學(xué)前沿有所了解的哲學(xué)家，幾乎如恒河沙數(shù)。

C.為中國女曲打拼9年，也取得了不俗戰(zhàn)績，但08奧運(yùn)后，勞苦功高的韓國曲棍球名帥金昶伯卻未能與體管中心續(xù)約。

D.要說那些都是他做得不合腳而被退回來的靴子，那似乎是不可想像的。是不是他買了那些靴子來作擺設(shè)的呢?這好像也不可思議。

4.下列各句中，沒有語病的一句是()

A.智利銅礦被困礦工在與命運(yùn)搏斗了兩個(gè)多月后，向人們用奇跡詮釋了人類追求生存和光明的偉大精神，救援過程更是詮釋了生命價(jià)值高于一切的理念。

B.德拉孔查指出，略薩是西班牙語文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)最偉大的創(chuàng)新者之一，他用一種新的寫作風(fēng)格豐富了西班牙語文學(xué)，其作品彌合了西班牙語文學(xué)與西方現(xiàn)代小說之間的差異。

C.能否發(fā)現(xiàn)并闡明大自然和人類社會的發(fā)展規(guī)律，不是由個(gè)人身份決定的，關(guān)鍵在于以實(shí)事求是的態(tài)度和慎思明辨的求知方法去探索。

D.自戀型人格障礙的本質(zhì)是過度的自我重要感，這種明顯的自戀常常伴隨著脆弱的自尊，這使患者不斷地檢查別人對他的印象如何，并且會對他人的批評作出憤怒和失望。

5.對下列各句有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：()

A.普希金，俄羅斯詩人，俄羅斯近代文學(xué)的奠基者，有長篇詩體小說《葉甫蓋尼奧涅金》。

B.張溥，明末文學(xué)家，曾組織評議時(shí)政的團(tuán)體復(fù)社，影響甚廣。有《七錄齋集》傳世。

C.《楚辭》作者屈原，春秋時(shí)期楚國偉大的浪漫主義詩人。喜用香草、美人作比喻，表現(xiàn)復(fù)雜抽象的道德品質(zhì)與主觀意識。

D.《左傳》是記錄春秋歷史的編年體史書，它的作者相傳是魯國史官左丘明。

6.簡要概括下列圖表中所反映的信息。(4分)

幾百年來冰核中二氧化碳濃度變化

7.2011年3月，日本核電站泄漏事故備受關(guān)注。在浙江、江蘇、廣東等地，有兩種謠言比較盛行：一稱中國海域海水被放射性物質(zhì)污染，沒法再提煉鹽;一稱食用碘鹽可以防核輻射。于是乎，出現(xiàn)了民眾紛紛搶購碘鹽的現(xiàn)象。如果當(dāng)時(shí)你的父母也加入了這一行列，你會怎么對他們說?要求：態(tài)度鮮明，表達(dá)得體。(不超過60字)(5分)

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二、現(xiàn)代文閱讀(20分)

(一)閱讀下面的文字，完成811題。(14分)

春的感知

嚴(yán)陣

(1)前些天友人從江南為我?guī)韼字晏m草，并附來一封短信，信上說：從電視上看到，北京正在下雪，而此時(shí)的江南，卻已春意浮動，因此希望通過這幾株蘭草，給我?guī)硪恍┐旱母杏X。

(2)友人帶來的蘭草，是放在蒲葉編織的包里外加草繩裹起來的，所以雖經(jīng)路途遙遠(yuǎn)，我打開時(shí)，包里的泥土卻依然保持著江南空氣里的那種柔潤。看到蘭草根部的那一團(tuán)褐里透紅的泥土，我不由想起江南那些如淡墨一樣微微隱現(xiàn)于云影中的小山，我想，正是這些小山，正是這些小山的泥土，培育出了我面前的這些蘭草吧。

(3)當(dāng)我把這幾株蘭草，小心地栽進(jìn)一只青花瓷盆里時(shí)，才發(fā)現(xiàn)蘭草的根部居然已經(jīng)發(fā)出幾支小小的尖尖的裹得緊緊的青玉一樣的花苞，看到這幾支在窗外皚皚白雪映照下顯得極其珍貴的花苞，想起胡適先生有關(guān)蘭草的那首詩以及他面對從山中帶來的蘭草，一日看三遍，苞也沒一個(gè)的失望和無奈，我不由感到春色乍然光臨的那種幸運(yùn)和喜悅。

(4)我想，這也許正是友人不遠(yuǎn)千里為我?guī)硖m草的用意所在吧!其實(shí)我們中國人歷來講究節(jié)氣，根據(jù)太陽在黃道上的位置，將全年劃分為二十四個(gè)段落。節(jié)氣一到，大地春回，又有何處何地不在春天的萌動之中呢?因此，面對這幾株蘭草，我不免浮想紛涌。

(5)那么，雪里也有春色嗎?有的。只要大的氣候到了，雪里也充滿春意，你看到那些雪里的白楊嗎?它戴雪的梢頭，正孕滿了三春的綠意。你看到那些冰上的垂柳嗎?它掛冰的枝條，正蘊(yùn)含著柔情萬千。你看到那些梅園嗎?你看到那些竹園嗎?你看到那些櫻桃園嗎?你看到那些玫瑰園嗎?此時(shí)此刻，它們也都在或深或淺的積雪里，忙碌地編織著它們春天的夢境，它們知道，在這個(gè)新的春天里，人們需要多少梅花，人們需要多少綠竹，人們需要多少櫻桃，人們需要多少玫瑰。

(6)那么，風(fēng)里也有春色嗎?有的。把皮帽摘下來，把棉帽摘下來，你便會感覺到這些依然帶有寒意的風(fēng)里，正怎樣百般地將你愛撫。你的發(fā)絲、你的衣袖、你的領(lǐng)口以及你的每一粒紐扣上，都會悄悄留下它帶來的有著二十四番花信的憧憬。難道不是嗎?千萬不要錯(cuò)過，不要錯(cuò)過此時(shí)此刻正從我們身邊似乎是默默的但卻是一涌而過的人間最美麗最值得品味的風(fēng)景。

(7)那么，雨里也有春色嗎?有的，把沉重的雨衣收起來，把雨傘也收起來。不要遮住那些雨，不要擋著那些雨，去接受那滿面的嫣紅吧，去接受那滿身的姹紫吧。要知道，此刻在你面前出現(xiàn)的每一顆雨點(diǎn)里，都藏著一個(gè)開放的故事，此刻在你面前消失的每一陣雨聲中，都留下了一片發(fā)展的輝煌。

(8)你知道山也有聲音嗎?你知道我們所有的山脈，此刻正在說什么嗎?你當(dāng)然知道水聲，但你知道我們所有的水系，此刻正在說什么嗎?那些美玉，那些青瓷，那些琴弦，那些繪畫，那些溶化，那些凝固，那些打造，那些建筑。那些普普通通的車輪，那些普普通通的道路，那些普普通通的腳印，那些普普通通的汗水和淚水，還有那些幾乎司空見慣的普普通通的微笑里，普普通通的握手里和普普通通的呼吸里，都布滿了留待你去解密的這個(gè)正在到來的全新的春天的數(shù)碼。

(9)你注意到南極冰蓋上那一面正在飄動的五星紅旗嗎?

(10)應(yīng)該說，所有這一切，都蘊(yùn)含在我面前的這些欲開未開的蘭草的花苞里。

(11)由此，我不由深深地感謝送我蘭草的這位江南友人，因?yàn)檫@時(shí)我才知道，他送給我的，決不僅僅是幾棵蘭草，也決不僅僅是一種春的感覺，而是一個(gè)人足以永生珍惜的對春天的感知。

(《人民日報(bào)》2005年2月23日)

8.第三段作者由眼前的蘭草想到胡適的有關(guān)蘭草的詩及其看蘭草的事，這樣寫有什么作用?(3分)

9.以第五段為例，賞析作者描寫雪中春色所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。(4分)

10.第十段中說應(yīng)該說，所有這一切，都蘊(yùn)含在我面前的這些欲開未開的蘭草的花苞里。聯(lián)系全文，請分類概括這一切所包含的內(nèi)容。(3分)

11.最后一段寫道他送給我的，決不僅僅是幾棵蘭草，也決不僅僅是一種春的感覺，而是一個(gè)人足以永生珍惜的對春天的感知。請結(jié)合全文，說說你對這句話的理解。(4分)

(二)現(xiàn)代詩歌鑒賞(6分)

閱讀臧克家的《老馬》，完成1213題。

老 馬

總得叫大車裝個(gè)夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重的垂下!

這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼里飄來一道鞭影，它抬起頭望望前面。

(1932年)

12.這首詩歌運(yùn)用了那些寫作手法?(2分)

13.如何理解詩中的老馬形象?這表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?(4分)

三、古詩文閱讀(共26分，其中選擇題每小題3分)

(一)閱讀下面的文言文，完成1419題。(22分)

嗟夫!大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟?而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓(xùn)，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉?且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治;大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)，待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。

由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固如何哉?是以蓼洲周公忠義暴于朝廷，贈謚美顯，榮于身后;而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無有不過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉?故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生之大，匹夫有重于社稷也。

14.對句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()

A.或脫身以逃(有時(shí))B.忠義暴于朝廷(顯露)

C.視五人之死(比較)D.且矯詔紛出(假托)

15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法均相同的一組是()

A.亦以明死生之大 賈余慶等以祈請使詣北

B.而五人生于編伍之間 不能容于遠(yuǎn)近

C.凡四方之士無有不過而拜且泣者 臣死且不避

D.待圣人之出而投繯道路 則無望民之多于鄰國也

16.下列句中加點(diǎn)的詞語古今常用義相同的一項(xiàng)是()

A.非常之謀難于猝發(fā) B.死而堙沒不足道者，亦已眾矣

C.斷頭置城上，顏色不少變 D.令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下

17.下列各句中與例句句式相同的一項(xiàng)是()

例：縉紳而能不易其志者

A.肇錫余以嘉名 B.夫晉，何厭之有?

C.樂盤游，則思三驅(qū)以為度 D.求人可使報(bào)秦者

18.翻譯文中畫線句子(6分)

(1)卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治(3分)

___________________________________________________

(2)安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉?(3分)

___________________________________________________

19.請用斜線(/)給下面文言文斷句。(4分)

觀夫高祖之所以勝項(xiàng)籍之所以敗者在能忍與不能忍之間而已矣項(xiàng)籍唯不能忍是以百戰(zhàn)百勝而輕用其鋒高祖忍之養(yǎng)其全鋒而待其敝此子房教之也。(蘇軾《留侯論》)

(二)20.補(bǔ)寫下列名句名篇中的空缺部分。(4分，任選4小題，每小題1分)

(1)亦余心之所善兮。(屈原 《離騷》)

(2)竭誠則吳越為一體。(魏徵《諫太宗十思疏》)

(3)，不指南方不肯休。(文天祥《揚(yáng)子江》)

(4)大行不顧細(xì)謹(jǐn)。(司馬遷《鴻門宴》)

(5)今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，________________!(司馬遷 《廉頗藺相如列傳》)

四、作文(50分)

21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(50分)

以春天花會開為題，寫一篇文章，可以寫自己的經(jīng)歷感受和見解，可以講述自己身邊的故事，也可以發(fā)表評論。

注意：①角度自選，立意自定;②除詩歌外，文體不限;③少于800字;④不得抄襲。

高一語文參考答案

一、語言文字運(yùn)用(24分，選擇題每小題3分)

1.C(A項(xiàng)嵯峨(cu)、繾綣(quǎn)，B項(xiàng)剔透(tī)、傴僂(yǔ)，D項(xiàng)氛圍(fēn)、諂媚(chǎn))

2.C(A.賬-帳 B.和-合 D.侯-候)

3.B(恒河沙數(shù)：像恒河里的沙子那樣難以計(jì)數(shù)，形容數(shù)量極多。)

4.B(A.語序不當(dāng)。用奇跡應(yīng)該放在向人們之前。C.不合邏輯，前面能否是兩方面，后面是一方面。D.成分殘缺。在最后加上的反應(yīng)。)

5.C(屈原是戰(zhàn)國時(shí)期詩人，不是春秋時(shí)期)

6.(4分)幾百年來冰核中二氧化碳的濃度不斷上升，近百年來以上升速度明顯高于前200年。

(要點(diǎn)：①時(shí)間，②冰核中二氧化碳上濃度，③總體上升，④近百年來上升速度快。這是一道圖表題，要求把圖表的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成語言，綜合性較強(qiáng)。首先要讀懂圖的內(nèi)容，再考慮用簡明的語句作答)

7.(5分)要點(diǎn)：①表明這些說法是沒有根據(jù)的;②不要慌亂，要理性面對。(態(tài)度鮮明2分，得體2分，流暢1分，字?jǐn)?shù)超出酌情扣分)

二、現(xiàn)代文閱讀(20分)

(一)(14分)

8.(3分)通過對比，突出強(qiáng)調(diào)了眼前蘭草花苞的珍貴和我看到春色乍然光臨的幸運(yùn)和喜悅。

9.(4分)表現(xiàn)手法：設(shè)問、排比、擬人。

通過設(shè)問，提示雪里景色所蘊(yùn)含的濃濃春意;通過排比，強(qiáng)調(diào)雪中景色蘊(yùn)含春色的豐富性;通過擬人，生動地展示出春色的種種情意。

(答出2種表現(xiàn)手法給2分，分析出表現(xiàn)手法的作用給2分)

10.(3分)這一切包含：(1)自然界的春色;(2)生活中的春色;(3)祖國的春色。

11.(4分)面對蘭草，作者由春光乍臨的幸運(yùn)和喜悅到身邊一切春色的感知，進(jìn)而上升到對春天的珍惜、對生活的熱愛和對祖國強(qiáng)盛的無限欣喜。

(二)(6分)

12.(2分)托物言志(詠物抒懷)，擬人手法，煉字(如扣字)，對比手法(垂頭與抬頭)等等。(寫出兩個(gè)即可)

13.(4分)從表面上看，本詩寫的是一匹負(fù)重受壓，痛苦無比，在鞭子的抽打之下不得不掙扎向前的老馬。這兒的老馬又是眾多忍辱負(fù)重、受苦受難的舊社會農(nóng)民的形象的縮影，他們忠厚善良，備受壓迫卻不知反抗。表現(xiàn)了詩人對受壓迫而不覺悟的農(nóng)民的同情。(形象2分，情感2分)

三、文言文閱讀(26分,選擇題每小題3分)

14.A(3分。)(或，應(yīng)解釋為有的人)

15.D(3分。)(D項(xiàng)均為助詞，取消句子獨(dú)立性。A第一個(gè)以是介詞，用來;第二個(gè)以是介詞，解釋為憑身份。B第一個(gè)于，介詞，在;第二個(gè)于介詞，表被動。C第一個(gè)且是連詞，并且第二個(gè)且，副詞，尚且)

16.B(3分)(A非常，不平常;C顏色，臉色;D首領(lǐng)，頭顱)

17.D(3分)(例句和D項(xiàng)均為定語后置。A狀語后置，B賓語前置，C省略句)

18.翻譯(6分)

(1)終于因?yàn)槲覀兲K州民眾的憤怒一擊，不敢再有牽連治罪。(3分)

(2)怎么能使英雄豪杰們拜倒哭泣，在他們的墓道上緊握手腕，抒發(fā)他們作為有志之士的悲慨呢?(3分)

19.斷句(4分)

觀夫高祖之所以勝/ 項(xiàng)籍之所以敗者/ 在能忍與不能忍之間而已矣/ 項(xiàng)籍唯不能忍/ 是以百戰(zhàn)百勝/ 而輕用其鋒/ 高祖忍之/ 養(yǎng)其全鋒而待其敝/ 此子房教之也。

(錯(cuò)2處扣1分，共4分)

20.默寫(4分)

(1)雖九死其猶未悔

(2)傲物則骨肉為行路

(3)臣心一片磁針石

(4)大禮不辭小讓

(5)以先國家之急而后私仇也

四、作文(50分)

基準(zhǔn)分為38分。一類卷：45-50分，二類卷：38-44分，三類卷：30-37分，四類卷：29分以下。

高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高一語文期中試卷模板，希望大家喜歡。

第四篇：高一語文期中試卷

高一語文期中試卷

第一卷

閱讀題

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。（每題3分，共9分）人生的四種境界

按照人的自我發(fā)展歷程、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和精神自由的高低程度，人生境界可分為四個(gè)層次，即欲求境界、求知境界、道德境界和審美境界。

最低境界為“欲求境界”。人生之初，在這種境界中只知道滿足個(gè)人生存所必需的最低欲望，故以“欲求”稱之。當(dāng)人有了自我意識以后，生活于越來越高級的境界時(shí)，此種最低境界仍潛存于人生之中。現(xiàn)實(shí)中，也許沒有一個(gè)成人的精神境界會低級到唯有“食色”的欲求境界，而絲毫沒有一點(diǎn)高級境界。以欲求境界占人生主導(dǎo)地位的人是境界低下而“趣味低級”的人。第二種境界為“求知境界”。在這一境界，自我作為主體，有了進(jìn)一步認(rèn)知作為客體之物的規(guī)律和秩序的要求。有了知識，掌握了規(guī)律，人的精神自由程度、人生的意義和價(jià)值就大大提升了一步。所以，求知境界不僅從心理學(xué)和自我發(fā)展的時(shí)間進(jìn)程來看在欲求境界之后，而且從哲學(xué)與人生 價(jià)值、自由之實(shí)現(xiàn)的角度來看，也顯然比欲求境界高一個(gè)層次。

第三種境界為“道德境界”。它和求知境界的出現(xiàn)幾乎是同時(shí)發(fā)生，也許稍后。就此而言，把道德境界列在求知境界之后，只具有相對的意義。但從現(xiàn)實(shí)人生意義與價(jià)值的角度和實(shí)現(xiàn)精神自由的角度而言，則道德境界之高于求知境界，是不待言的。發(fā)展到這一水平的“自我”具有了責(zé)任感和義務(wù)感，這也意味著他有了自我選擇、自我決定的能力，把自己看做是命運(yùn)的主人，而不是聽?wèi){命運(yùn)擺布的小卒。但個(gè)人的道德意識也有一個(gè)由淺入深的發(fā)展過程：當(dāng)獨(dú)立的個(gè)體性自我尚未從所屬群體的“我們”中顯現(xiàn)出來之時(shí)，其道德意識從“我們”出發(fā)，推及“我們”之外的他人。

人生的最高精神境界是“審美境界”。這是因?yàn)榇藭r(shí)審美意識超越了求知境界的認(rèn)識關(guān)系，它把對象融入自我之中，而達(dá)到情景交融的意境；審美意識也超越了求知境界和道德境界中的實(shí)踐關(guān)系。這樣，審美境界既超越了認(rèn)識的限制，也超越了功用、欲念和外在目的以及“應(yīng)該”的限制，而成為超然于現(xiàn)實(shí)之外的自由境界。

在現(xiàn)實(shí)的人生中，這四種境界錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在一起。很難想象一個(gè)人只有其中一種境界而不摻雜其他境界，只不過現(xiàn)實(shí)的人，往往以某一種境界占主導(dǎo)地位，其他次之。于是我們才能在日常生活中區(qū)分出某人是低級境界、低級趣味的人，某人是高級境界、高級趣味的人，某人是以道德境界占主導(dǎo)地位的道德家，某人是以審美境界占主導(dǎo)地位的真正詩人、真正的藝術(shù)家??（節(jié)選自2009年12月31日《光明日報(bào)》

1、關(guān)于“人生境界”的理解，符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．它存在于人的自我發(fā)展歷程中，體現(xiàn)著實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和精神自由的高低程度。

B．它由四個(gè)層次組成，從幼年到成年，人的每一個(gè)時(shí)期都要經(jīng)歷這四個(gè)層次。

C．現(xiàn)實(shí)的人生中，它是一個(gè)整體，是由從低到高的四種境界錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在一起的。

D．每個(gè)人的人生境界表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜，不同層次的人生境界分別主導(dǎo)著人生的不同階段。

2．對于“求知境界”與“道德境界”關(guān)系的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A、作者把“道德境界”列在“求知境界”之后，并不意味著前者就一定比后者出現(xiàn)得晚。B、達(dá)到了“求知境界”，人具備了知識，掌握了規(guī)律，為“道德境界”的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。

C、責(zé)任感與義務(wù)感使“道德境界”不同于“求知境界”，并高于“求知境界”。D、”求知境界”雖也把“自我”作為主體，但這個(gè)“自我”卻不同于“道德境界”中的“自我”。

3、下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A、“欲求境界”是人生的最低境界，這種境界是任何一個(gè)具有高級境界的人所極力排斥的。B、“求知境界”中的“自我”已不再僅滿足于個(gè)人生存所必需的最低欲望，而對規(guī)律與秩序有了認(rèn)知的要求。

C、“道德境界”中的人不再關(guān)注自我，而已經(jīng)有意識地把“我們”作為自我選擇、決定時(shí)的中心了。

D、“審美境界”是人生最高的精神境界，到了這一境界就能自由地超越并摒棄其他三種境界。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀，完成4—7題（每題3分，共19分）

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。4.對下列加點(diǎn)的字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也

（須臾：片刻）

B 聲非加疾也

（疾：強(qiáng)，文中指聲音宏大）C 積土成山，風(fēng)雨興焉

（興：起興）

D 駑馬十駕，功在不舍

（駕：馬拉車走一天的路程為“一駕”）

5下列各句加點(diǎn)詞古今意義相同的一項(xiàng)是（）

A 故木受繩則直

B 金就礪則利

C 君子博學(xué)而日參省乎已 D.蚓無爪牙之利 ．下列對文意的敘述，正確的一項(xiàng)是（）

A.作者用“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)”來說明只有擺正“學(xué)”和“思”的關(guān)系，才能提高學(xué)習(xí)效率。

B.作者用“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”四個(gè)比喻，從見聞這類生活經(jīng)歷闡明借助外部條件的重要性，借此證明人能通過學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自身的不足。

C.第二段作者從學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度兩個(gè)角度來論述“學(xué)不可以已”的觀點(diǎn)。先用兩個(gè)比喻，從“積土”“積水”推論到人的“積善成德”，正面論述積累的作用。

D.本文結(jié)尾用蚓的“用心一”和蟹的“用心躁”兩個(gè)擬人句子進(jìn)行正反對照，說明學(xué)習(xí)還要靠專心致志。

7、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語，（10分，每題5分）

（1）積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。

（2）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，回答8-9小題

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然。

8、首句通過“無端五十弦”的“錦瑟”寫什么？（5分）答：

9中間兩聯(lián)用了四個(gè)典故：一是莊生夢蝶，意思是歲月如夢，往事如煙，理想終將破滅；二是望帝啼鵑，比喻一生不得志，壯志難酬。三四兩個(gè)典故分別是什么？意思是說明或者表現(xiàn)什么？（6分）

答：

（三）10、古詩文填空（共6分。）（1）.地崩山摧壯士死。

（2）.黃鶴之飛尚不得。（3）.，枯松倒掛倚絕壁。（4）..風(fēng)急天高猿嘯哀。（5）.，生長明妃尚有村。

（6）.叢菊兩開他日淚。

三、閱讀下面文字，完成11-14小題

人格是最高的學(xué)位

白巖松

①很多年以前，有一位學(xué)大提琴的年輕人向20世紀(jì)最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家? ②卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人，最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。

③聽到這個(gè)故事的時(shí)候，我還年少，老人回答時(shí)所透露的含義我還理解不多，然而隨著采訪中接觸的人越來越多，這個(gè)回答在我腦海中越印越深。

④在采訪北大教授季羨林的時(shí)候，我聽到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)的故事。有一年秋天，北大新學(xué)期開始了，一個(gè)外地來的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園，實(shí)在太累了，就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來，年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個(gè)小時(shí)過去了，學(xué)子歸來，老人還在盡職盡責(zé)地看守。謝過老人，兩人分別。

⑤幾天后是北大的開學(xué)典禮，這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

⑥我不知道這位學(xué)子當(dāng)時(shí)是怎樣的一種心情，但我聽到這個(gè)故事之后卻強(qiáng)烈地感覺到：人格才是最高的學(xué)位。

⑦這之后，我又在醫(yī)院里采訪了世紀(jì)老人冰心。我問先生，您現(xiàn)在最關(guān)心的是什么? ⑧老人的回答簡單而感人：是年老病人的狀況。

⑨當(dāng)時(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn)，而這位在80年前的“五四”運(yùn)動爆發(fā)那一天開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人，心中對蕓蕓眾生的關(guān)愛之情，歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)!

⑩冰心的身軀并不強(qiáng)壯，即使年輕時(shí)也少有颯爽英姿的模樣，然而她這一生卻是用自己當(dāng)筆，拿歲月當(dāng)稿紙，寫成的一篇關(guān)于愛是一種力量的文章。她在離去之后，給我們留下了偉大的背影。

⑾今天我們紀(jì)念五四，世紀(jì)老人在陸續(xù)地離去，他們留下的愛國心和高深的學(xué)問卻一直在我們心中不老。但在今天，我還想加上一條，這些世紀(jì)老人所獨(dú)具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)?

⑿前幾天我在北大聽到一個(gè)故事，清新而感人。

⒀一批剛走進(jìn)校園的年輕人，相約去看季羨林先生。走到門口，卻開始猶豫，他們怕冒失地打擾了先生。最后決定，每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語，然后才滿意地離去。

15這該是怎樣美麗的一幅畫面!

16、離季老家不遠(yuǎn)，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口的問候語中是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢?只是生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。

17、挺多了這樣的故事，便常常覺得自己是只氣球，仿佛飛的很高，仔細(xì)一看卻是被浮云托著，外表看上去也還飽滿，但肚子里卻是空空。這樣想著就有些擔(dān)心了，怎么能走更長的路呢？ 18于是，“渴望年老”四個(gè)字對于我就不再是幻想中的白發(fā)蒼蒼或者身份證上改成六十歲，而是如何在自己還是年輕的時(shí)候，便能吸取優(yōu)秀老人身上所具有的種種優(yōu)秀品質(zhì)。

19于是，我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人呢?心中有個(gè)聲音在回答：先成為一個(gè)優(yōu)秀的人，然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人，再然后是自然地成為一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人。20我知道，這條路很長．但我將執(zhí)著的前行。

11、文章以故事開頭的目的何在？（5分）

12、文章分別表現(xiàn)了季羨林先生和冰心老人的什么優(yōu)秀品質(zhì)？（6分）（）_____________________________________________

13、文章第13段在全文中有什么作用？（6分）.

14、作者說“渴望年老”，應(yīng)該如何理解其內(nèi)涵？（8分）

答：

第二卷

（表達(dá)題）

四、語言文字運(yùn)用(20分)15.下列句子中，加橫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.北大保安在北大期間，耳語目染了許多勤奮學(xué)習(xí)的事跡，發(fā)奮努力20年間竟然

有500多名北大保安考取了本科生、研究生。

B.曾幾何時(shí)，大學(xué)生是個(gè)非常響亮的稱呼，如今，除非考取了名牌大學(xué)，一般的大學(xué)生已經(jīng)從天之驕子變成了下里巴人，大學(xué)生的光環(huán)正逐漸消失。

C.當(dāng)懷特森先生把卷子發(fā)下來的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)樵谖野凑障壬闹v課所作的筆記寫下的每一個(gè)答案的下面，竟然都畫上了一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉。

D.第五屆航天技術(shù)創(chuàng)新國際會議在上海舉行。俄羅斯、法國、印尼等多國人員到達(dá)。擁有170億美元的太空預(yù)算而讓其他太空部門都自慚形穢的美國卻沒任何人參加。16.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.歷史和實(shí)踐證明，個(gè)人的前途與祖國的命運(yùn)相關(guān)。如果沒有繁榮富強(qiáng)的大夢想，就談不上個(gè)人的小夢想，甚至個(gè)人的一切都無從談起。

B.在傳統(tǒng)的中國文化中，酗酒從來都是一種陋習(xí)，文明和諧的酒文化應(yīng)該是不強(qiáng)飲、不濫飲，或者以水、以茶帶酒，薄酒一杯并不減深情厚誼。

C.莫言以外，中國還有許多優(yōu)秀作家他們對文學(xué)是真誠投入同樣值得人們尊敬，莫言的作品與他們創(chuàng)造出來的優(yōu)秀作品在文學(xué)成就上也難分伯仲。

D.惡性事件的連續(xù)發(fā)生，強(qiáng)化了人們“禍不單行”之感，似乎壞事都有某種扎堆效應(yīng)一個(gè)原因是人們很容易在某類信息中找尋“同類項(xiàng)”所造成的。17.一次填入下列橫線上的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

讀書是一種審美狀態(tài)，也是一種生活實(shí)踐。

是讓讀書惠及更多人的現(xiàn)實(shí)的趣味 才能顯示出讀書的真正意義

因而當(dāng)代讀書人的趣味應(yīng)當(dāng)是一種生活的趣味，歷史的趣味 通過讀書認(rèn)識生活，認(rèn)識自己 進(jìn)而把讀書這種生活實(shí)踐轉(zhuǎn)化為社會實(shí)踐，改造生活，改造自己 他能將歷史與個(gè)體勾連起來，將審美感和現(xiàn)實(shí)感統(tǒng)一起來。

18以“關(guān)愛”為開頭，仿寫兩個(gè)句子。要求：兩句都要與例句句式一致、字?jǐn)?shù)相等，第二句還要跟后一例句的修辭方法相同。（6分）〔例句〕 關(guān)愛是一個(gè)眼神，給人無聲的幸福。

關(guān)愛是一縷春風(fēng)，給人身心的舒暢。

20、下列申請書，有五處錯(cuò)誤，找出來改正。（5分）申請書

浪花文學(xué)社：

我是本校高一（5）班的學(xué)生，名叫張偉。我從小酷愛文學(xué)，喜歡寫作，但收效甚微。為了得到你社的培養(yǎng)和社友的幫助，特申請加入你《浪花文學(xué)社》，請批準(zhǔn)。此致

敬禮

申請人：張偉

五、寫作：閱讀下面文字，按要求作文（滿分60分）。

人人都知道常識應(yīng)遵守然而。然而現(xiàn)代社會，偽常識乃至反常識卻大行其道。讀書為了成長是常識，但人人都信奉讀書是為了上好大學(xué)；天上不會掉下餡餅是常識，但大多人爭著投機(jī)取巧，夢想天上能掉下特大號餡餅；不義之財(cái)不能得，不法之事不能做是常識，但許多人都信奉：有錢能使鬼推磨：?..根據(jù)上述材料，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。自選文體，不要脫離材料的含義作文；不要套作，不得抄襲。

高一語文第一次月考試題答題卡 第一卷

（共74分）

一、二

（一）、選擇題答案卡(每小題3分，共24 分)1 2 3 4 5 6 7 8

二

（二）、古代詩歌閱讀（每題5分，共10分）

9.答：

10.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”兩句采用了什么手法，請簡要分析。答：

二

（三）、古詩文填空（每空一分，錯(cuò)字無分，共20分。）

（1）.地崩山摧壯士死。

（2）.黃鶴之飛尚不得。（3）.，枯松倒掛倚絕壁。（4）.飛湍瀑流爭喧豗。（5）.但見悲鳥號古木。（6）.風(fēng)急天高猿嘯哀。（7）.無邊落木蕭蕭下。（8）.，生長明妃尚有村。（9）.，分明怨恨曲中論。（10）.艱難苦恨繁霜鬢。（11）.叢菊兩開他日淚。

（12）.浩浩湯湯，；，氣象萬千。（13）.想當(dāng)年。（14）.長**浪會有時(shí)。（15）.無絲竹之亂耳。（16）.，淺草才能沒馬蹄。（17）.山重水復(fù)疑無路。（18）.不見復(fù)關(guān)。

三、閱讀下面文字，完成11-14小題（每題5分，共20分）11.第⑶段中寫到“她抖著手由內(nèi)衣口袋中掏出身份證來”。她是出來乞討的，為什么要拿出身份證來？從小說人物描寫的角度看，這身份證對描寫人物形象起到了什么作用？

答：

12.第一次向人們乞討的這個(gè)女子，有兩次流淚：“她撩起衣角來拭眼淚”“她淌著淚背著一袋米走了”。這兩次流眼淚的原因是同樣的嗎？

答：

13.三年后，第二次出現(xiàn)在人們面前的這個(gè)女子的幾次笑，表現(xiàn)了這個(gè)女子的性格發(fā)生了哪些變化？

答：

14.小說中描述的這個(gè)中年女子并沒有死去，為什么作者卻以“人，又少了一個(gè)”為標(biāo)題？ 答：

第二卷

（共76分）

四、15.（3分）（）

16.（3分）（17.（4分）①

②

③

④.18.例句：有藍(lán)天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸的退化；

五、寫作：（60分）)

第五篇：初二下冊語文期中模擬試卷

一、積累與運(yùn)用(30分)

1、下列句子中有一個(gè)錯(cuò)別字，請改正后用行楷將這兩句話寫在方格中。要求：運(yùn)筆流暢，結(jié)構(gòu)合理，字形美觀。(3分)

業(yè)精于勤荒于嘻,行成于思?xì)в陔S

2、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()(2分)

A、詰責(zé)(ji)黝黑(yǒu)感慨(ki)

B、污穢(hu)睥睨(n)憎惡(zēng)

C、執(zhí)拗(yu)饋贈(ku)駢死(pin)

D、燁然(y)教誨(huǐ)譬如(p)

3、下列各組句子中，加點(diǎn)詞解釋有誤的一組是()(2分)

A、疲倦不堪(能忍受)正襟危坐(端正的)花團(tuán)錦簇(聚集)

B、冥思苦想(深沉)深惡痛疾(疾病)小心翼翼(嚴(yán)肅謹(jǐn)慎)

C、不可名狀(說出)誠惶誠恐(實(shí)在，確實(shí))廣袤無垠(邊際)

D、美不勝收(盡)杳無消息(遠(yuǎn)得看不見蹤影)千山萬壑(山溝)

4、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述有誤的一項(xiàng)是()(2分)

A、《再塑生命》作者海倫凱勒，美國著名盲聾啞女作家、教育家。

B、《五柳生先傳》其實(shí)是作者陶淵明的自傳。因?yàn)樘諟Y明的宅邊有五棵柳樹，所以他自稱五柳先生。

C、魯迅先生的《朝花夕拾》文筆深沉雋永，是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典作品之一。《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》、《雪》都是其中的作品。

D、《馬說》中的說是一種文體，作者韓愈，唐朝文學(xué)家。

5、下列有關(guān)課文內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是()(2分)

A、《列夫托爾斯泰》這篇人物小傳通過大量的比喻和夸張，描寫了托爾斯泰的肖像，展示了他獨(dú)特的外貌特征，揭示了他深邃的精神世界。

B、《海燕》采用象征手法，通過刻畫了英勇善戰(zhàn)、搏擊風(fēng)浪的海燕的戰(zhàn)士形象，表達(dá)了作者渴望無產(chǎn)階級革命浪潮早日到來的強(qiáng)烈愿望。

C、《雪》通過對江南雪景柔美和北方雪景壯美的細(xì)致描寫，在對比中表達(dá)了作者對南方的雪的喜愛贊美之情，體現(xiàn)了作者敢于直面慘淡人生的不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。

D、《馬說》作者采用托物寓意的寫法，以千里馬和伯樂為喻，對在位者不識人才，甚至摧殘埋沒人才的現(xiàn)象表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨之情。

6、下列各句，沒有語病的一項(xiàng)是()(2分)

A、在學(xué)習(xí)中，我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。

B、安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。

C、夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。

D、學(xué)校積極推進(jìn)課程改革，開展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動，非常受學(xué)生歡迎。

7、下列關(guān)于名著《海底兩萬里》說法有誤的一項(xiàng)是()(2分)

A、《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲的第二部，主要講述諾第留斯號潛艇的故事。

B、文中我即凡爾納，是一位法國生物學(xué)家。

C、《海底兩萬里》中諾第留斯號潛艇是船長尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅(jiān)固，利用海洋發(fā)電。

D、凡爾納的小說如此動人，在于它們是科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果。

8、參照劃線部分續(xù)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。(2分)

一位詩人曾說：一粒沙里見世界，半瓣花上說人情。一滴水珠里有浪花的影子，一個(gè)眼神里有思念的影子;，;一塊巖石里有群山的影子，一聲細(xì)語里有關(guān)愛的影子。的確，任何小事物都藏有大世界，任何細(xì)微處都含有真感情。

9、綜合性學(xué)習(xí)。(7分)

(1)學(xué)校開展?fàn)幾鲎蠲乐袑W(xué)生的活動，請你積極參加。請為本次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。(2分)

(2)最美消防員李鵬，在救出了26名被洪水圍困的群眾后，由于長時(shí)間在冰冷的水中浸泡，體力嚴(yán)重透支昏倒在現(xiàn)場，被送到醫(yī)院。如果你作為學(xué)生代表到醫(yī)院看望李鵬，你會對他說什么?(2分)

(3)最美教師張麗莉，面對沖向?qū)W生的失控汽車毫不猶豫地挺身而出，被車輪碾軋后造成全身多處骨折、雙腿高位截肢。80后最美軍人沈星勇救落水少年不幸犧牲。最美司機(jī)吳斌，在被飛來鐵塊擊中造成肝臟粉碎性內(nèi)傷后的一分多鐘內(nèi)，他忍受著常人難以承受的劇痛安全停車，保證了24名乘客的安全。其實(shí)我們都可以成為最美的人，你準(zhǔn)備如何做一名最美中學(xué)生?(3分)

10、古詩文默寫(6分)

①，松枝一何勁!(劉楨《贈從弟》)

②海內(nèi)存知己。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

③念天地之悠悠。(陳子昂《登幽州臺歌》)

④徜徉在詩歌的海洋中，會有許多收獲，我們會和蘇軾一起吟誦但愿人長久。的幸福團(tuán)圓;我們會和王維一起享受行到水窮處，`。的悠閑心境;我們會和文天祥一起感受人生自古誰無死。的愛國熱情。

二、閱讀與探究(共40分)

(一)古詩詞賞析(4分)

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

11、首聯(lián)通過 和 兩個(gè)詞寫出了詩人被貶謫、遭棄置的境遇。(2分)

12、下面對詩歌賞析不正確的一項(xiàng)是()(2分)

A、頸聯(lián)富有哲理，包含著新陳代謝的自然規(guī)律。

B、頸聯(lián)寫詩人對待世事變遷、仕宦沉浮的達(dá)觀態(tài)度。

C、長精神三個(gè)字含義深刻，表現(xiàn)出詩人意志不衰，堅(jiān)忍不拔的氣概。

D、全詩自始自終慷慨激昂、感情豪放，蘊(yùn)含哲理，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

(二)文言文閱讀(13分)

送東陽馬生序

宋濂

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

13、下列加點(diǎn)實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()(2分)

A、益慕圣賢之道(更加)策之不以其道(用鞭子打)

B、又患無碩師名人與游(憂慮、擔(dān)心)造飲輒盡(往、到)

C、主人日再食(再次)猛浪若奔(飛奔的馬)

D、腰白玉這環(huán)(腰佩)錄畢，走送之(跑)

14、下列加點(diǎn)文言虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是：()(2分)

A、足膚皸裂而不知 執(zhí)策而臨之

B、俟其欣悅 其真不知馬也

C、或置酒而招之 無鮮肥滋味之享

D、無從致書以觀 俯身傾耳以請

15、翻譯下列句子(4分)

(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書

(2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

16、課文內(nèi)容理解

(1)選文第二段依次從、、、四方面寫出了我幼時(shí)求學(xué)的艱難情形。但這些之所以未能動搖我求學(xué)的意志，是因?yàn)椤?最后一處用原文回答)(3分)

(2)你認(rèn)為作者故余雖愚，卒獲有所聞的原因是什么?(結(jié)合文段回答，至少兩點(diǎn)，可用自己的語言概括)(2分)

(三)現(xiàn)代文閱讀

弱種子也要發(fā)芽(10分)

劉克升

開闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。

這時(shí)，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報(bào)之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。

城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。

不一會兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說：那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎?

城里人怎么會有這種想法?農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說：不可以!我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量?

城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說：因?yàn)橐粓鲠t(yī)療事故，我兒子的兩個(gè)耳朵聽力嚴(yán)重受損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問我它們?yōu)槭裁词芾渎洌y道是它們不能發(fā)芽嗎?所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵、一個(gè)希望。這一百元錢，就算是對你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧。

農(nóng)民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：這錢我不能收!我這就把那些癟種子種到地里去!你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因?yàn)樗鼈儼l(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈，我對它們的期望也最高。

城里人感激地望了農(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。

這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚(yáng)的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。

城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開，農(nóng)民馬上收拾家什，急匆匆向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個(gè)因車禍?zhǔn)ルp腿的兒子。以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個(gè)廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出門。

現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。

再弱的種子，也要發(fā)芽;再嫩的幼苗，也渴望長大!作為一名種地的老把勢，這個(gè)道理，他懂!

農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢!他要讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實(shí)。

17、用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節(jié)。(2分)

(1)議種(zhng)癟種(zhǒng)給兒新生

18、閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。(4分)

⑴他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。(一

一、只可以看出農(nóng)民對癟種子怎樣的態(tài)度?)

⑵這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。(農(nóng)民為什么要做出既夸張又慈愛的姿勢?)

19、文中的農(nóng)民是一個(gè)怎樣的父親形象?(2分)

20、美國作家海倫凱勒稱莎莉文老師為再塑生命的人。你覺得文中誰是農(nóng)民兒子再塑生命的人呢?并說明理由。(2分)

棉花里的父親(13分)

章中林

①回家的時(shí)候，大門緊鎖著，只有那條癩皮狗還在門前吐著舌頭。我左右喊了幾聲，沒有人應(yīng)聲，這人都去哪兒了呢?他們應(yīng)該知道我回來呀，突然看到場院里如雪的棉花。是撿棉花去了?趕到大叔家一問，他說父親去前山撿花去了。

②我放下行李，奔向棉花地。正午的太陽火辣辣的，曬在身上毛毛刺刺的，像是有蟲子在爬，十分不自在，還沒走幾步就汗流浹背了。空曠的田野里沒有風(fēng)，也沒有一個(gè)人影。是啊，這樣的毒日，誰不愿意窩在家里，躺在電扇下面?可是，父親?不知說過多少回：棉花少種點(diǎn)，有事情做就行。可是他卻非要拉上上十畝棉花，還說，自己動得，不要我們負(fù)擔(dān)。但是你也不要這樣拼命哪。

③我循聲站進(jìn)棉田里。父親正弓著背撿著棉花，腰間系著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移動一步都顯得吃力。兩只手卻不閑著，熟練地抓住盛開的棉花隨手塞進(jìn)袋里。父親看著走近的我笑著，打著招呼。黢黑的臉上深深的皺紋顫抖著;白發(fā)凌亂地貼在額前;衣服就像從水里撈上來的一樣，還結(jié)出了鹽花。

④陽光下，父親的背影濺起凄慘的白光，堅(jiān)硬而嶙峋一種說不出來的酸楚涌上心頭。父親的一生都是在這片潔白的棉花中佝僂著前行的。一天天，一年年，他就像一個(gè)倔強(qiáng)的牧民看護(hù)著自己的羊群，就像一個(gè)固執(zhí)的漁民守望著自己的魚塘，不眠不休，不離不棄。父親啊，父親!

⑤棉花，就是父親的花朵，就是父親的攢錢罐。父親用自己最虔誠的跪拜來侍弄棉花育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個(gè)環(huán)節(jié)他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒。那些歲月，父親就是用自己堅(jiān)定的腳步，羸弱的肩膀種下繁華的棉花，背起一家豐滿的希望我們的學(xué)費(fèi)，過年的新衣，噴香的豬肉，還有久違的微笑。現(xiàn)在，我們都已經(jīng)成家，他也應(yīng)該停下奔跑的腳步，和我們一起分享這棉花一樣舒適而溫暖的生活。可是，山一樣的父親依然像一頭倔強(qiáng)的老牛一樣默默守護(hù)著，堅(jiān)持著。父親啊，父親!

⑥一點(diǎn)多鐘我們才回到家。父親草草地扒了幾口飯，就又坐到了簸箕前剝起棉花。也許是太疲勞了，還沒一會兒，父親就躺在棉花上睡著了頭枕著棉花一動不動地睡著了。他睡得是那么酣暢，睡得是那么沉靜。

⑦他側(cè)著身子，躺在灰色的棉花殼上，頭枕著雪白的棉花。頭上銀白的頭發(fā)根根扎眼;一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫;青筋暴突的手就像柘樹枝，上面是道道血口。看著日漸蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發(fā)，對著他的耳朵說說心里話，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕驚擾了他的清夢。

⑧靜靜地睡著的父親，臉上露出淡淡笑意，粲然如盛開的棉花。他是看到了桃紅李白的絢麗，還是聞到了油菜芝麻的濃香?是嘗到了大米麥子的綿軟，還是摸到了蠶繭棉花的和暖呢?我不知道，但是我知道，父親一定在惦記著他的春種秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么會飄來絲絲的甜呢?

⑨也許怕打擾了父親，風(fēng)頑皮地小跑來;也許怕驚醒了父親，太陽躲進(jìn)了云里。在這里，除了父親均勻而舒暢的呼吸在輕輕地流淌，再也聽不到一點(diǎn)聲響。

⑩這個(gè)世界仿佛成了一種永恒因?yàn)橛幸欢浜駥?shí)、熱烈的棉花在我的心里霍然盛開。

(選自《思維與智慧》 2015年第4期，略有改動)

21、請你聯(lián)系全文內(nèi)容，說說對文題的理解。(3分)

22、按要求品味語言。(4分)

(1)父親用自己最虔誠的跪拜來侍弄棉花育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個(gè)環(huán)節(jié)他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒。(品析加點(diǎn)詞語的含義)

(2)頭上銀白的頭發(fā)根根扎眼;一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫;青筋暴突的手就像柘樹枝，上面是道道血口。(請任選角度賞析句子的表達(dá)效果)

23、看著日漸蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發(fā)，對著他的耳朵說說心里話假如你是文中的我，此時(shí)此刻，你想對父親說些什么呢?(2分)

24、請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析第⑩自然段的作用。(4分)

三、寫作(50分)

25、按要求作文。

請以定格在記憶里的畫面為題目，寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感;②文中不要出現(xiàn)真實(shí)姓名;③不得抄襲;④不少于600字。

大家閱讀了上文提供的初二下冊語文期中試卷，一定要對易錯(cuò)題及時(shí)做好筆記，祝大家考試順利。