第一篇：高一數學期中試卷分析

高一數學期中試卷分析

2012-05-10 10:26:15|分類： 默認分類 |標簽： |字號大中小 訂閱

一、試卷結構分析

本期高一數學質量檢測內容包括解三角形、數列及不等式，算法其中的考查有10個選擇題，5個填空題和4個解答題。從試卷分析來看，整套試卷難度基本適中，試題難度由淺入深，從知識分布來看，似乎解三角形的知識考查得偏少了一點，且在解答題中缺乏基礎題型的考查；另外，我校學生普遍反映解不等式（17題）分類討論考查難度較大，對初學者不易入手。從學生做題可以看出：選擇題第7題、第8，10題等得分率較低，填空題第14，15題得分率較低，解答題第19題得分率最低，平均只有2分，其中從選擇題第7題來看，主要是學生對數列部分知識的概念理解不夠，模棱兩可，造成大量失分，而第19題學生數列的配湊技巧較差，導致得分率很低，這與沒有時間復習，訓練不夠有關,18題為一個實際問題，對學生而言審題難度較大，需要有一定的數學閱讀能力，對學生的綜合能力要求較高，因此得分較低。

三、對今后教學的幾點啟示

1、要重視基礎。數學教學必須面向全體學生、立足基礎，教學過程中要落實基本概念知識、基本技能和基本數學思想方法的要求，特別要關心數學學習困難的學生，通過學習興趣培養和學習方法指導，努力提高本年級學生數學的合格率，力爭培養出少部分優生。

2、要加強培養學生數學應用的知識。從本次檢測來看，數學應用問題（18題）得分率很低，說明學生數學應用方面的知識，還很欠缺，因此，在今后的教學中，要經常引導學生從所熟悉的實際生活中和相關學科的實際問題出發，通過觀察分析，歸納抽象出數學概念和規律，讓學

生不斷體驗數學與生活的聯系，在提高學習興趣的同時，培養應用知識與建模能力。

3、培養學生的數學表述能力，提高學生的計算能力。

4、課上教學過程中，注重思維過程，努力提高學生的理性思維能力。數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學方法和基本數學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一個數學問題的多種途徑，注意

增減直覺猜想，歸納抽象，邏輯推理，演繹證明，運算求解等理性思維能力。

5、充分發揮備課組的作用，調動團隊力量，搞好集體備課。

第二篇：三年級數學期中試卷分析

三年級數學期中試卷分析

（2017—2018學年第一學期）華龍區石化路第二小學 郭國崇

一、試卷分析

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，顧及了各個層次學生的水平，又有所側重，試卷整體上來說拓展題有些多偏難一些。

二、答題情況：

1、本班參考人數5人，預測平均分在90分左右，優秀率60%，良好率100%。

2、本班實際測試情況：平均分82分，最高分88分，最低分73分。

從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的，本次測試未能達到老師預測情況。具體分析如下：

三、學生得失分情況具體分析

（一）填空題27分

填空題共10個小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考察了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活運用能力。其中1—6小題比較簡單是學生們常見的題，學生做題正確率較高。第7-10小題幾乎是所有學生不得分。

7、用0、1、2、3、4、5六個數字，任意組成三位數，使下面的等式成立。和最大：

+

=

和最小：

+

=。

8、貓媽媽和貓寶寶一起釣魚，貓寶寶釣了7條，如果貓寶寶給貓媽媽2條魚，貓媽媽的數量就是貓寶寶的4倍，貓媽媽釣了（）條魚。

9、只用數字7組成五個數使下面的等式成立。

++++=1001

10、一個數減去256，芳芳計算時由于粗心大意將被減數的百位和十位的數互換了，結果得的差是218，那么正確的差是（）。

學生出錯的原因是沒有認真審題和受思維定勢的影響，平時練習中沒有做過多拔高的練習。7小題多數學生重復用了數字5；8小題忽視了貓媽媽釣了幾條，而不是現在有幾條魚；9 小題不理解只用數字7的題意；10小題不仔細審題。

所以這就要求我們在教學中，要注意訓練的多樣性和靈活性，引導學生加強辨析，督促學生在認真審題、細致、細心上下功夫。

（二）判斷題6分、選擇題6分.判斷題、選擇題各6個小題，兩題考查了學生思維的靈活性以及對知識的運用能力。這部分內容平時練習中較常見，學生能夠清晰的再現知識的內涵，理解較準確，所以錯誤不多。失分較多的是選擇題4和6小題（4、一個鬧鐘的價錢比一把剪刀貴6元，且鬧鐘的價錢是剪刀的4倍。鬧鐘的價錢是多少元？）原因是學生剛開始學習倍的知識，還不能深刻理解倍的知識的內涵，弄不清倍的知識的復雜數量關系；6小題沒有養成畫圖幫助解題的習慣。這就要求我們在教學 中一定要很敲重、難點。(三)計算題30分。

計算題包括口算、列式計算、改錯、脫式計算、填合適的數字五個類型。計算題沒有滿分的，或多或少失分。失分原因：缺乏觀察數據特點，盲目計算，個別學生抄錯數字等，多數學生沒有養成認真檢查的學習習慣。

（四）按要求做題8分。

此題學生失分較少，個別學生在第（1）小題中失分。原因是作圖不規范。

（五）解決問題23分。

解決問題題目圖文并茂，聯系生活,考查學生的理解能力和對知識綜合運用能力,讓學生做到學以至用,明白知識與生活是分不開的。多數學生（5）小題出錯，原因是沒有按要求寫出所有運輸方案。綜合原因有：個別學生的思維不夠開闊，應用題的審題能力差，不理解數量間的關系，學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以在教學中要多聯系生活實際，加強審題訓練，才能使我們的學生高分高能。

四、存在問題

從本次考試的難易程度和所取得的成績來看，存在不足之處：

1、書寫不規范：拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細觀察，會發現很多孩子的書寫不到位，例如，數字“ 6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。還有，數字的大小書寫不一。

2、學習習慣不太好：平時上課不認真傾聽是孩子考不好的主要原因，馬虎、大意、不認真思考是孩子考試不理想的又一原因。

3、做題不靈活：數學源于生活，有的孩子學數學太脫離實際生活。

五、反思及改進措施

1.給學生提供豐富的現實學習素材和多種信息。以后教學中，多編一些生活中的數學問題，讓學生多解決一些實際問題。在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思索問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

2.關注學生的全面，在教學中不僅僅重視結論，更重視學生的學習過程，進行學習方法的指導，教給學生一些好的學習方法，使學生逐步學會數學的思考方法和如何用數學去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數學的信心。

3.加強學習習慣和策略的培養。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等。

4．關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大程度的發展。

第三篇：二年級數學期中試卷分析

二年級數學期中試卷分析

一、試題分析：

1、試題分析指標：（1）題型比例分析：

二年級數學試題共分五大題：

一、我會算；

二、我會填；

三、我會畫；

四、我能看圖列算式；

五、我會解決問題。這五部分內容，包含了本冊的教學知識點。本次試題中的考查及有關檢查學生動手能力方面的內容太少。訓練的試題較全面，尤其對學生抽象思維能力的訓練比較到位。

（2）內容比例分析：

本套試題依標靠本，但難度稍大，既考查了學生對基礎知識的掌握情況，又充分發揮了學生的潛在能力。如基礎知識方面，可以檢查學生對基礎知識的掌握情況。計算題可以考查學生的計算能力。解決問題可以檢查學生利用所學知識解決實際問題的能力，考查了學生的抽象思維能力。從試卷內容來看，考查了學生對本冊內容的掌握情況。

（3）試題難度分析：

本次試題相比較其他年級難度稍大，但沒有偏離課標，能真正考查出學生分析問題、解決問題的能力，能真正考查學生的學習水平。

本次試題多數能體現新課程理念，突出新課改精神，體現了學生思維的靈活性，對學生數學學習興趣的提高有了一定的幫

助。

2、教學成績統計與分析：

從學生做題情況可以看出：學生對知識掌握的不夠牢固，由于學生認字不多，影響了對題目的理解。

3、試題質量評價：

本次試題質量較好，能根據課標的要求考查多數學生的思維分析能力及應用數學的能力，但也出現了一部分稍難的題，如第四大題中的第2小題：如果把這些雞裝進3個籠子里，每個籠子裝幾只？考查了學生綜合運用知識的能力。另外，第五大題中的第3小題，難度也很大，側重于學生靈活運用知識的考查。這兩個題學生出錯均較多。

（1）由于二年級學生的識字量尚有限，理解題意尚有一定困難，建議盡量用簡單熟悉的子表述題意，以助于學生理解題意。

（2）試題中個別題目稍難，整體難度適中，基本能考察學生學習的水平。

二、試卷分析：

1、學生整體成績的分析：

本次測試成績良好，多數學生的成績還可以，能測出他們的真實水平。有部分學生考得較差，主要原因：一是由于個別學生粗心馬虎，不理解題意；二是不少學生年齡小，做完題不知道檢查；三是學生做題習慣尚須進一步培養，做題不專心，邊做邊玩。

2、學生答卷反映出的問題的歸納總結：

第一題，我會算。多數同學錯的較少。

第二題，我會填。部分學生不能正確填空。第三題，我會畫。不少學生第2小題出錯。第四題，我能看圖列算式。第2小題多數同學出錯。第五題，解決問題。除第3小題和第4小題第3個外，失分較少。

三、教學建議：

1、加大學生計算能力的培養

2、加強對學生逆向思維的訓練和理解能力的培養。

3、教學中，注意讓學生牢固掌握所學的基礎知識，并能靈活運用。

4、教學過程中注重對學生學習習慣的培養。

第四篇：二年級數學期中試卷分析

二年級數學期中試卷分析

一、試卷內容分析： 本次數學考試共有106名學生參加，本次命題根據新課改數學教學的要求，既考查了學生對基礎知識的掌握情況，同時兼顧了運用數學解決實際問題基本的能力；試題內容、形式、深度、廣度既考慮到學生的整體情況，又顧及到學習能力較差的學生；考查的內容基本涉及到二年級學生本階段所學的內容。本次考試的目的，以全面了解學生對所學知識的理解與運用情況，為今后教學工作的進一步開展提供重要的依據為主，同時激發學生的學習熱情，為下一階段的數學學習開創高效的新局面。

本試卷共四個大題，包含二年級上冊1——4單元的基本內容，尤其側重乘法口訣的理解與應用，其中一、二大題是檢測學生對乘法口訣的掌握與理解情況，三、四大題是是考察學生應用乘法口訣解決實際問題的能力。試題難易適中，數量適宜，能全面考查學生掌握所學知識的幾基本情況。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每單元的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、教學效果：

從本次考試的總體情況看來，學生的基礎知識掌握較好，表現在一、二大題乘法口訣的理解與掌握方面，學生的得分率較高，這說明教師在平時的教學中重視了基本知識的教學，學生學得也比較扎實。就考試成績來看，學生的總體情況良好，其中A級占學生總數的91.97﹪，B級占6﹪，C級占2﹪，D級占0.03﹪。

從卷面情況看，學生的書寫水平有待提高，卷面整潔程度需進一步加強。

三、存在問題：

1.學生對乘法口訣的應用題目做的較差，不能較好的理解題意。如第三大題是一個綜合運用題目，其中第⑵小題要求計算積木比布娃娃多多少錢，正確的算法是8-6=2（元），部分學生受新學知識的影響，錯誤的寫成8÷6。

2．部分學生乘法和加法運算混淆，要加強訓練。3.學生的語言理解能力有待加強。如第三大題第⑴小題，小明、小剛、小華、小紅每人做3道題，他們一共做了幾道題？個別學生不理解題意，做出了錯誤的答案——（3）道題。

4.部分學生未形成良好的學習習慣，做題欠細心，這也許與學生年齡小有關，做題憑習慣，不去細心審題，更有漏題現象。

四、改進措施：

1.教學中加強學習數學知識與運用所學知識解決實際生活問題的聯系，使學生理解數學知識來源與生活，培養學生善于觀察、思維的良好習慣。2.教學中注意加強新舊知識的聯系，防止學生在實際運用中概念混淆問題的發生。

3.加強口算訓練，提高學生計算的準確能力與計算速度。

4.培養學生良好的學習習慣。學生中普遍存在的問題----審題不認真，愛憑感覺做。

粗心大意、審題不清是學生中普遍存在的問題。它經常讓學生與完美擦肩而過。計算馬虎的現象也“隨處可見”！

5.在教學中，注意加強學生運用數學知識解決問題的能力的訓練。在今后的綜合應用題教學中注意培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

6．因材施教，教學中，注意根據學生的個體差異，加強個別輔導，全面提高學生的整體素質。

第五篇：七年級數學期中試卷分析

七年級上學期數學期中考試試卷分析

魏濤

伴隨著期中考試的結束，我將對學生的成績將進行深刻透徹的分析，通過各科成績與班級平均成績對比，此次期中考試暴露出了很多的問題，為了接下來的工作更有針對性和目標性，我將期中考試的情況進行以下分析：

一、成績分析：

通過對比可發現，本班后進生的人數較多，不但后進生人數多而且優秀生人數較少。通過成績可以細致的發現，處于50-60的人數較多，這也是我今后需要加強管理重點培養的一個地方。學困生在數學這一科上提成績是比較難的，這需要老師與學生長時間的磨合與努力。課上對他們的提問力度要加大，在作業批改上盡量多用鼓勵性的語句，不斷地提高他們對數學這一科的學習興趣。

二、學生試卷問題分析：

失分較多的題主要集中在第1小題、第7小題、第11小題和第12小題。尤其是11、12小題，說明學生的綜合分析能力有待提高。19、23題，學生出錯較多。這說明學生的基本功以及解決問題的能力亟待提高。

通過這次考試以及班組之間的交流我又重新制定出了一份“拔優提格”名單： “拔優提格”——熊偉臣、宋金玉、王浩銘、許橙、呂仁杰、王思瑞、熊世杰、童斌輝、徐錦楓、王浩宇、邵佳

一、陳熠婷。對于這些學生要不定時的找他們談話，刺激他們的學習動力，提高他們的學習效率。課堂上多讓他們來回答問題，課下多督促他們作業的完成情況。

三、下階段的目標及措施：

目標：（1）班級及格率和優秀率爭取向前邁進一大步。

（2）提高學生的思想境界，制造良好的學習氛圍。措施：

（1）重視學生學習習慣的培養。需要進一步加強審題能力和習慣的培養，在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，讓每個學生養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

（2）加強應用題教學，重視解題思路和分析數量關系的訓練，鍛煉學生解決問題的能力。

（3）多做多練，切實培養和提高學生的計算能力，培養學生舉一反三的能力。

（4）充分利用好小組，做到堂堂清，不斷地提高學生的斗志。注意培養學困生自信心和自尊心，這需要要有意識地出一些較易題目，讓學困生也嘗到成功的甜頭，意識到自己是可以的，可以取得更好的成績，使不同層次的學生都能有所收獲。

（5）做到活學活用，培養學生的學習興趣，充分發揮學生自主學習的能力，以及組內合作探究的協調運用，真正的讓學生學會學習。