第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

衙道學(xué)區(qū)

2015---2016學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試

試卷分析

一、試卷特點(diǎn)

試題主要由填空、選擇、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題五大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活，注重對(duì)學(xué)生解題思維過(guò)程和計(jì)算能力的檢測(cè)。

二、學(xué)生分析

三年級(jí)共有20人參加測(cè)試，大部分學(xué)生能認(rèn)真答卷，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，但不能夠做到認(rèn)真檢查，計(jì)算題失誤較多，正確率不高。其中：90分以上10人，80至90分3人，70至80分5人，60至70分1人，不及格1人。今后要注意對(duì)后進(jìn)生能力的督促和提高，提高他們的計(jì)算正確率。

三、試卷內(nèi)容分析

第一部分：填空，共25分，主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。一至四單元的內(nèi)容都有涉及。學(xué)生出錯(cuò)較多的是第3題和第4題。主要是對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)商是幾位數(shù)不能夠正確判斷，也不夠熟練，特別是商中間有零的題目不能正確計(jì)算，以及對(duì)單位換算沒(méi)有真正理解，對(duì)復(fù)名數(shù)變單名數(shù)，單名數(shù)變復(fù)名數(shù)的方法沒(méi)有掌握。

第二部分：選擇。共10分。學(xué)生失分較多的是第1題：對(duì)于積的末尾有幾個(gè)零不會(huì)正確判斷，忽視了兩個(gè)乘數(shù)末尾沒(méi)有0，商的末尾也會(huì)有0的情況。

第三部分：計(jì)算。共30分。

1、直接寫(xiě)出得數(shù)。（10分）主要考察整十整百的乘法口算及兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。幾個(gè)同學(xué)計(jì)算不認(rèn)真，導(dǎo)致失分。

2、用豎式計(jì)算，對(duì)于較大數(shù)的進(jìn)位乘法學(xué)生計(jì)算不細(xì)心，導(dǎo)致失分較嚴(yán)重。

3、脫式計(jì)算。

部分學(xué)生運(yùn)算順序出現(xiàn)了錯(cuò)誤。還有學(xué)生對(duì)商中間有0的題目忘了寫(xiě)0，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

第四部分操作實(shí)踐共8分，對(duì)一個(gè)圖形進(jìn)行平移，大部分學(xué)生掌握了方法，能夠正確平移，還有2個(gè)同學(xué)仍然不會(huì)平移。看圖列式有部分同學(xué)不能正確理解圖意。

第五部分：解決問(wèn)題（共27分），題目較簡(jiǎn)單，大部分同學(xué)能正確解答，有幾個(gè)同學(xué)不能正確理解題意，以后要對(duì)這些學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助他們掌握解題方法，學(xué)會(huì)分析題意。部分同學(xué)在列綜合算式時(shí)忘記加小括號(hào)，導(dǎo)致算式錯(cuò)誤，說(shuō)明他們對(duì)先乘除，后加減的運(yùn)算順序還沒(méi)用真正理解。

四、整改措施

從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

總之，這次考試暴露了教學(xué)中的一些問(wèn)題，我會(huì)用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便完善下一步的教學(xué)。

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析 茂名市第八小學(xué) 梁凡蓮

一、試卷分析

本次試卷的題型分為：一 計(jì)算 二填空 三判斷 四選擇 五觀察物體畫(huà)出相應(yīng)圖形，六活用知識(shí)解決問(wèn)題。從試卷題型來(lái)看，都符合本冊(cè)書(shū)的 教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容比較全面，難易適中，既考查了學(xué)生的最基本計(jì)算知識(shí)，也考查了學(xué)生的分析思維，空間想能力，綜合應(yīng)用知識(shí)等。

二、考試成績(jī)

三年級(jí)三班原有五十九人，參加考試也是五十九人，總分五千三百二十分，平均八十九點(diǎn)三三分，良好人數(shù)五十四人，良好率九十三點(diǎn)二，合格人數(shù)是五十八人，合格率是九十八點(diǎn)三一，最高分是一百分，最低分時(shí)二十六分。

三、各題得分率的情況

第一題分三小題，第一小題直接寫(xiě)結(jié)果，得分率為百分之六十九點(diǎn)八，第二小題豎式計(jì)算得分率為百分之八十，第三小題脫式計(jì)算得分率為百分之四十二點(diǎn)四，第二題填空，得分率為百分之六十一。第三判斷得分率為百分之六十七點(diǎn)八，第四題選擇題，得分率為百分之四十四點(diǎn)一，第五題是觀察物體畫(huà)出相應(yīng)圖形，得分率為百分之九十三點(diǎn)二，第六題解決問(wèn)題得分率為百分之六十七點(diǎn)八。

從得分率看出，考得最好的是第五題觀察物體畫(huà)出相應(yīng)圖形和第一題第二小題豎式計(jì)算，其次到第三題判斷題，考得最差的是第四題選擇題和第二題填空題。

四、本次考試存在的問(wèn)題

1..計(jì)算題主要是存在是乘法口訣不夠熟練，也有的是粗心大意，忘記加上進(jìn)位2.學(xué)生的靈活度不夠，如第二題第6小題，要使口三十二乘以四的積是四位數(shù)，口最小填（），所以本題失分率最高。3.學(xué)生對(duì)估算不夠理解，如第四題第一小題九十八乘以三的積大約是一294二300三290，很多學(xué)生選擇準(zhǔn)確答案，4.學(xué)生分析能力和應(yīng)用能力差，學(xué)生對(duì)應(yīng)用能力差，學(xué)生對(duì)應(yīng)用題出現(xiàn)多余的 數(shù)字，就難取舍，對(duì)改頭換面的應(yīng)用題，不知如何列式。

五、今后的措施

1.加強(qiáng)乘法口訣和口算題的訓(xùn)練。

2.逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析，理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。3.加強(qiáng)差生的輔導(dǎo)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

（2017—2018學(xué)年第一學(xué)期）華龍區(qū)石化路第二小學(xué) 郭國(guó)崇

一、試卷分析

從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力，顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重，試卷整體上來(lái)說(shuō)拓展題有些多偏難一些。

二、答題情況：

1、本班參考人數(shù)5人，預(yù)測(cè)平均分在90分左右，優(yōu)秀率60%，良好率100%。

2、本班實(shí)際測(cè)試情況：平均分82分，最高分88分，最低分73分。

從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的，本次測(cè)試未能達(dá)到老師預(yù)測(cè)情況。具體分析如下：

三、學(xué)生得失分情況具體分析

（一）填空題27分

填空題共10個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考察了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。其中1—6小題比較簡(jiǎn)單是學(xué)生們常見(jiàn)的題，學(xué)生做題正確率較高。第7-10小題幾乎是所有學(xué)生不得分。

7、用0、1、2、3、4、5六個(gè)數(shù)字，任意組成三位數(shù)，使下面的等式成立。和最大：

+

=

和最小：

+

=。

8、貓媽媽和貓寶寶一起釣魚(yú)，貓寶寶釣了7條，如果貓寶寶給貓媽媽2條魚(yú)，貓媽媽的數(shù)量就是貓寶寶的4倍，貓媽媽釣了（）條魚(yú)。

9、只用數(shù)字7組成五個(gè)數(shù)使下面的等式成立。

++++=1001

10、一個(gè)數(shù)減去256，芳芳計(jì)算時(shí)由于粗心大意將被減數(shù)的百位和十位的數(shù)互換了，結(jié)果得的差是218，那么正確的差是（）。

學(xué)生出錯(cuò)的原因是沒(méi)有認(rèn)真審題和受思維定勢(shì)的影響，平時(shí)練習(xí)中沒(méi)有做過(guò)多拔高的練習(xí)。7小題多數(shù)學(xué)生重復(fù)用了數(shù)字5；8小題忽視了貓媽媽釣了幾條，而不是現(xiàn)在有幾條魚(yú)；9 小題不理解只用數(shù)字7的題意；10小題不仔細(xì)審題。

所以這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，要注意訓(xùn)練的多樣性和靈活性，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)辨析，督促學(xué)生在認(rèn)真審題、細(xì)致、細(xì)心上下功夫。

（二）判斷題6分、選擇題6分.判斷題、選擇題各6個(gè)小題，兩題考查了學(xué)生思維的靈活性以及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。這部分內(nèi)容平時(shí)練習(xí)中較常見(jiàn)，學(xué)生能夠清晰的再現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)涵，理解較準(zhǔn)確，所以錯(cuò)誤不多。失分較多的是選擇題4和6小題（4、一個(gè)鬧鐘的價(jià)錢(qián)比一把剪刀貴6元，且鬧鐘的價(jià)錢(qián)是剪刀的4倍。鬧鐘的價(jià)錢(qián)是多少元？）原因是學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)倍的知識(shí)，還不能深刻理解倍的知識(shí)的內(nèi)涵，弄不清倍的知識(shí)的復(fù)雜數(shù)量關(guān)系；6小題沒(méi)有養(yǎng)成畫(huà)圖幫助解題的習(xí)慣。這就要求我們?cè)诮虒W(xué) 中一定要很敲重、難點(diǎn)。(三)計(jì)算題30分。

計(jì)算題包括口算、列式計(jì)算、改錯(cuò)、脫式計(jì)算、填合適的數(shù)字五個(gè)類(lèi)型。計(jì)算題沒(méi)有滿分的，或多或少失分。失分原因：缺乏觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，盲目計(jì)算，個(gè)別學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)字等，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）按要求做題8分。

此題學(xué)生失分較少，個(gè)別學(xué)生在第（1）小題中失分。原因是作圖不規(guī)范。

（五）解決問(wèn)題23分。

解決問(wèn)題題目圖文并茂，聯(lián)系生活,考查學(xué)生的理解能力和對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用能力,讓學(xué)生做到學(xué)以至用,明白知識(shí)與生活是分不開(kāi)的。多數(shù)學(xué)生（5）小題出錯(cuò)，原因是沒(méi)有按要求寫(xiě)出所有運(yùn)輸方案。綜合原因有：個(gè)別學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，應(yīng)用題的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系，學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以在教學(xué)中要多聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生高分高能。

四、存在問(wèn)題

從本次考試的難易程度和所取得的成績(jī)來(lái)看，存在不足之處：

1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：拿起試卷，看起來(lái)孩子寫(xiě)的挺干凈，但仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子的書(shū)寫(xiě)不到位，例如，數(shù)字“ 6”，有的孩子寫(xiě)的6不象6，0不象0。還有，數(shù)字的大小書(shū)寫(xiě)不一。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：平時(shí)上課不認(rèn)真傾聽(tīng)是孩子考不好的主要原因，馬虎、大意、不認(rèn)真思考是孩子考試不理想的又一原因。

3、做題不靈活：數(shù)學(xué)源于生活，有的孩子學(xué)數(shù)學(xué)太脫離實(shí)際生活。

五、反思及改進(jìn)措施

1.給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材和多種信息。以后教學(xué)中，多編一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生多解決一些實(shí)際問(wèn)題。在以后的平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思索問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。

2.關(guān)注學(xué)生的全面，在教學(xué)中不僅僅重視結(jié)論，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問(wèn)題，并且獲得自我成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等。

4．關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大程度的發(fā)展。

第四篇：智三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

智三年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析 長(zhǎng)陽(yáng)特殊教育學(xué)校 魯俊波

本次參加考試總共11名學(xué)生,參考率為100%.90分以上的學(xué)生8名,80—90分的有1人,僅有兩名學(xué)生不及格,優(yōu)生面大大提高了,總體成績(jī)處于上升趨勢(shì).總體而言,本次檢測(cè)考出了培智學(xué)生的真實(shí)水平,但由于我們?cè)诮虒W(xué)中還存在或多或少的只是以學(xué)生的考試成績(jī)的優(yōu)劣來(lái)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以成績(jī)論英雄.造成了學(xué)校、教師和學(xué)生重分?jǐn)?shù),輕能力,重結(jié)果,輕過(guò)程等弊端,這些都不利于培智學(xué)生的全面發(fā)展.要讓培智學(xué)生人人體會(huì)到只要你在某個(gè)方面付出了努力就能獲得公正的、客觀的評(píng)價(jià).如果只以最后的答案作為唯一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),那么培智學(xué)生就會(huì)只注重如何盡快得出標(biāo)準(zhǔn)答案,忽視了解題過(guò)程的思考.如果我們把書(shū)寫(xiě)是否整潔,解題思路是否清晰、解法是否富有創(chuàng)造性等方面也納入到教師的評(píng)判當(dāng)中,甚至在某些方面比如富有創(chuàng)造性、解法獨(dú)特可以給予更高的評(píng)價(jià),那么培智學(xué)生就會(huì)自然地逐漸更加關(guān)注自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中如何去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,更好地去解決問(wèn)題這方面更進(jìn)一步地努力.就本次檢測(cè)作如下分析: 本次試卷基本上涵蓋了培智三年級(jí)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材的知識(shí)體系,以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,也考察了學(xué)生的分析、比較、審題操作和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力.重視考察學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練,考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展.本次考試所出習(xí)題注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,注重了計(jì)算能力的培養(yǎng),是一份比較完美的考試卷.無(wú)論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度,此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求.學(xué)生答題情況分析:優(yōu)點(diǎn)在于基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),成績(jī)良好.計(jì)算題掌握較好,錯(cuò)誤較少;學(xué)生分析能力提高較快,應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十;培智學(xué)生看圖列式準(zhǔn)確.不足之處在于學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯(cuò)誤的能力有待加強(qiáng),如:填空題的一些很基本的題目出錯(cuò);計(jì)算題豎式正確,橫式寫(xiě)錯(cuò),有些學(xué)生橫式不寫(xiě)得數(shù);應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù);學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重,單位名稱(chēng)落寫(xiě),橫式不寫(xiě)得數(shù),加法當(dāng)成減法計(jì)算,不寫(xiě)得數(shù)等;上課聽(tīng)講花雜大,不能深入思考后再答題,理解能力需要繼續(xù)提高;上課老師講過(guò)的題型,考試時(shí)稍做變化,學(xué)生理解偏差,說(shuō)明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力弱,思維有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練.需改進(jìn)措施:

1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析,針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析.2、利用放月假狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多練.3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,向四十分鐘要質(zhì)量,從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋,及時(shí)補(bǔ)差,落實(shí)到位堂堂清.4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,提高學(xué)生綜合素質(zhì).5、利用課堂留分層次作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生課堂知識(shí)堂堂清.6、立足課堂,通過(guò)采取各種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)適合培智學(xué)生年齡特征的教學(xué)情景,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高課堂效率.采取優(yōu)生帶差生,互相幫助共同進(jìn)步.

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

長(zhǎng)田小學(xué)

趙翔

2016.11.16

一、試題分析：

從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：

（1）緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出

從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來(lái)看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的，都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。

（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

二、考生成績(jī)統(tǒng)計(jì)及答題情況分析 1.優(yōu)異率、及格率與平均分的統(tǒng)計(jì)

三（1）班：優(yōu)秀率 61.5% 良好率 79.5% 及格率 82%平均分 78分 三（2）班：優(yōu)秀率 64.5% 良好率 77% 及格率 80.6%平均分 74分 2.考生答題情況分析

1、填空題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第3、4、5、6小題。這幾個(gè)題都錯(cuò)于學(xué)生對(duì)時(shí)間不會(huì)靈活運(yùn)用。

2、判斷題：本題共5小題，五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中1、3小題出錯(cuò)最多.對(duì)于飛機(jī)的飛行速度很模糊，以及多位數(shù)的加法不會(huì)靈活運(yùn)用，因此很多學(xué)生做錯(cuò)。

3、選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò)，也有一部分同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白，還需教師的講解，如對(duì)整時(shí)的理解。

4、大于，小于或等于：此題正確率在80%以上，有些學(xué)生對(duì)于單位之間的換算比較還未掌握全部。

5、口算、豎式計(jì)算題：口算12個(gè)小題，其中單位加減法4題，少數(shù)學(xué)生丟分在這4題，錯(cuò)在結(jié)果沒(méi)帶單位。豎式計(jì)算題，此題正確率在90%以上，出錯(cuò)也在于不仔細(xì)不認(rèn)真。

6、“操作題”這一題是全班學(xué)生錯(cuò)誤的共性問(wèn)題。當(dāng)我拿到試卷時(shí)，我就猜想到學(xué)生做全對(duì)的人數(shù)是寥寥無(wú)幾，結(jié)果證實(shí)我的猜想是正確的。分析其原因：在平時(shí)教學(xué)中注重了學(xué)生認(rèn)讀時(shí)間的練習(xí)，對(duì)于時(shí)間差的問(wèn)題本身也較難理解一些，容易出錯(cuò)。

7、解決問(wèn)題。共5題，其中第4、5兩題錯(cuò)誤率達(dá)70%以上，大多錯(cuò)在第4題的第1小題，很多學(xué)生把時(shí)間分開(kāi)每節(jié)課去加而導(dǎo)致漏加了課間時(shí)間；而第5題同學(xué)們?cè)谟?jì)算大約的題目時(shí)，小部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)方式還存在一定問(wèn)題，看來(lái)老師在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

總之，這次考試暴露了教學(xué)中的一些問(wèn)題，我會(huì)用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便完善下一步的教學(xué)。