第一篇：一份耕耘,一分收獲!

一份耕耘，一分收獲！

自當教師以來，我一直信奉的是“一分耕耘，一分收獲”?？山裉煳矣行岩闪耍业母冻龅玫搅耸裁茨?？盡管我常安慰自己，對榮譽自古如此，有的人一生勤勞，卻只能得到群眾的贊許，而得不到來自單位領導的贊許。但我有怎能超然物外呢？教師的工作不同于別的行業，結果如何要從學生的身上體現？如果僅僅說分數那倒好辦了，可有些東西是需要十年二十年乃至更長的時間才能反饋結果的。等到十年二十年后人們來贊美我，有點晚。有的人說當教師得有好運氣，如果碰上一班好學生你就會名利雙豐收，否則只會倒霉。難道沒有一點道理嗎？對于一個普通的教師，也許渴望的僅僅是一句領導的肯定而已，這樣的要求高嗎？

第二篇：一份耕耘一分收獲

一份耕耘一分收獲

我不知道如何感恩，但我知道耕耘才有感恩；我也不知道如何知恩，但我知道體驗才能知恩；我還不知道如何識恩，但我知道感受才能識恩，我更加不知道如何報恩，但我知道收獲才能報恩。

朦朧中，我內心深處的感恩之花綻放了，那是心花怒放；迷茫中，我心靈之海中的感恩之星閃爍了，那是星興璀璨。

感恩，是一種最傳統的美德。在生活中，常常是感恩不圖回報的。在我的故鄉。我經歷了種種感恩，那時候，我還小，雖然不懂事，但也略知一二。在玩耍中，我同朋友建立了濃厚的友誼，在自取某樂中，我和自然界的花花草草們建立了濃厚的情感。這是相互感恩的一個重要渠道。當風兒吹我們的面頰時，我會說一句：“感謝風兒，你給我們帶來了涼爽。”當雪兒鋪滿整個大地，我會說：“感謝雪兒，你給我們帶來了玩樂。”當梅花在寒冬怒放時，我會說：“感謝梅花，你給我們以頑強的品質?！?/p>

知恩，是一種讓人從中受益的形象，在秋風，冰雪、梅花的心目中，他們不怨天尤人，反而以頑強品質在人們心目中樹立了高大的形象，這就是他們知恩的表現?；蛟S有人還把知恩當作一種義務，但我認為，知恩圖報的一種表現，是中華民族美德的一種表現。

識恩，是判定報恩的基礎，因為識恩是用良心來辨別的，所以自己必須保持一顆公正的心，以一顆真誠不虛偽的心判別，做到“三思而后行”。別人的恩情有許多，有令你感動的，有令你敬佩的，也有令你不情愿的，在這些恩情當中，讓你感恩，敬佩的恩情不一定都是對你有益的，反之，讓你不情愿的，也未必不是對你有幫助的。我們只要記住在“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”和“良藥利病不苦口，忠言利行不逆耳?！边@兩句話中反復斟酌，就一定能識得別人對你的恩情是多么深或影響朋多么大。

報恩，是“投之以桃，報之以李”的表現。在我們每個人的生活中，報恩給自己的老師、父母、同學等等，甚至是令你感慨良深的事和事物。報恩有許多種方式，有用心去報恩，也有用語言來報恩，還有用行動來報恩??其實，報恩并不是只是這些，還有的是令人不可捉摸的報恩方式。有人說過：“以一顆報恩的心態對待每一個人，你將獲得更大的收獲。”

風雨中，一顆感恩的心使你撐起一片藍天；黑暗中，一顆感恩的心讓你照亮一片光明；泥濘中，一顆感恩的心能讓你出淤泥而不染??

有耕耘，才有收獲，這就是我感恩心花中的衡量計。

第三篇：一份耕耘,一分收獲

一份耕耘、一份收獲

【內容摘要】

做一個班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，一份耕耘，一分收獲，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結經驗，以培養出更多適應新世紀需要的社會主義事業的合格人才。多年的教學實踐使我體會到，要當好低年級班主任必須在以下四方面下功夫：

一、熱愛學生，感染學生；

二、注意形象，帶動學生；

三、發揮特長，引導學生；

四、細心扶持，養成習慣。

【關鍵詞】耕耘收獲

自踏上工作崗位以來，我已與低年級的小朋友們在一起幸福地度過了十二個春秋。多年的教學實踐使我體會到，要當好低年級班主任必須在以下四方面下功夫。

一、熱愛學生，感染學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。

七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾，總是依戀著媽媽，從不討厭媽媽，為什么?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把乳汁獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛自己的媽媽。我常想，一個低年 1

級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要象他們的媽媽一樣愛他們。我們班有一名傣族學生，父母離異，母親長期在外打工，父親另娶，把她留下給外公、外婆照顧，她不僅失去了母愛，也失去了同齡人應得到的一切。剛上學時穿著不整，學習馬虎，經常不認真按時完成作業。了解到這些情況，我就主動的幫助她。每天放學后把她帶到家里個別輔導，培養她的學習興趣，家里的水果、零食總會拿給她吃，現在她的學習進步了，生活習慣上也有了很大的轉變。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自內心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

二、注意形象，帶動學生

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。我要求學生上課不遲到，我自己從來都會提前幾分鐘到教室；要求學生衣著整潔個人衛生清潔，我自己首先要做出表率，讓學生們向老師學習。

近幾年來，我一直擔任低年級的教學工作，孩子比較小，從幼兒階段到適應小學的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師

手把手的教。校園里有了勞動任務，我總是一邊教孩子們怎樣勞動，一邊和他們一起干，不時地鼓勵這個表揚那個！寫字課上孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的，字寫得不好看，結構掌握不好，我就鼓勵孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學寫字時，不停的改正自己認為不滿意的字，這樣學生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字總愛端詳端詳，再改一改，爭取寫得更好了！

三、發揮特長，引導學生

班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生人生道路的引路人。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。二年級的小朋友，他們不知道為什么學習，為誰學習，也不知道怎么學習，我就根據他們喜歡聽故事的特點，經常講些小數學家、小文學家、小畫家、小音樂 家、小書法家的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽就入了迷，我再引導他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

在孩子們有了美好的學習愿望以后，我就根據他們爭強好勝的心理，開展學習競賽，每次競賽之前，我都發表熱情洋溢的講話，如，書法比賽之前我說:“同學們，這節寫字課，我們進行書法比賽，要求字寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰寫得最漂亮，寫得好的，我們就評他為小書法家?！边@一下，同學們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一畫地認真書寫，評出來的小書法家們，得到了獎品，心里可高興呢。

當然，這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發學生的上進心。低年級的小朋友，上進心是特別強烈的，只要我們引導得當，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步!

四、細心扶持，養成習慣

低年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶來體現的。

二年級的孩子是自我控制能力還比較差，我就把學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等等都編成兒歌，讓同學們天天讀，時時想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。

班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。如我班查志同學是個留級生，學習成績一般，貪玩，總愛欺負

班里的小同學，經常和一些高年級的同學玩。多次不按時完成作業，可是我發現每次班里大掃除時，他總是搶著提水、倒垃圾等力氣活，于是我在班會課上多次表揚他熱愛勞動，為班爭光。于是，我讓他當了勞動委員。自從當上班委后，他的學習進步很大，他負責每天監督值日生值日，班級的衛生工作從不讓老師操心。我和同學們都為他高興，專門開會表揚了他，號召全班同學向他學習，并鼓勵他克服缺點，努力做個德、智體全面發展的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他進步很快，成為光榮的少先隊員。這件事說明，只要我們堅持耐心扶持，差生也是能進步的。

總之，做一個班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，一份耕耘，一分收獲，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結經驗，以培養出更多適應新世紀需要的社會主義事業的合格人才。

第四篇：一份耕耘,一分收獲

一份耕耘，一分收獲

永年八中連立山

那一年，我任初一班主任。由于學生是第一次離開家到外地去上學，都有想家情節。其中有一個男生叫王洋，獨生子，就特想家。家長來送他，等到家長要走的時候，他一邊哭，一邊抓住家長的手，就是不讓走?？薜穆暅I俱下，別說是家長，就是作為班主任的我也有點心酸。用啥辦法讓這個孩子安下心來呢？我一面拉住孩子的手，親近孩子，讓孩子感覺到班主任的關愛；一面用大道理安慰孩子，好男兒志在四方，男兒有淚不輕彈，男子漢就應該學會獨立生活。王洋似乎明白了這一道理，不哭了。家長才得以脫身。

到了晚上，王洋又去找我，說想回家。我一邊讓王洋坐下，一邊跟他聊一些名人的故事，男子漢應放眼世界，怎能戀家，在家里咋學知識，沒有知識咋闖天下！王洋點了點頭，表示要克服困難。我把他送到宿舍，幫他整理好床鋪，才離開。

以后的幾天里，我一邊安排他的小學同學和他同桌，一邊安排新同學和他主動接觸。實在不行了，允許他回一次家。漸漸地，幾天過去了，王洋的臉上有了笑容。慢慢地，他完全適應了學校的生活。

一份耕耘，一分收獲?？吹酵跹笤趯W校快樂的樣子，我心里有一種說不出的幸福感。

第五篇：一份耕耘,一分收獲

各位老師，親愛的同學們：

大家早上好。今天我講話的題目是《一分耕耘，一分收獲》。

常言道,”一分耕耘,一分收獲.”有了辛勤的勞動,我們才會有成果,不勞而獲的事情是不存在的.正如我知道我們的同學是有愚公般的百折不撓的韌勁蘊含著驚人潛能.長江后浪推前浪,這是我們的雄心,青出于藍勝于藍,這就是我們的豪情.是的,勤奮屬于珍惜時間,愛惜光陰的人,屬于腳踏實地,一絲不茍的人,屬于堅持不懈,持之以恒的人,屬于勇于探索,勇于創新的人.因為勤奮,安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話大王;因為勤奮，羅曼羅蘭獲得了二十年心血的結晶 《約翰克里斯朵夫》；因為勤奮，巴爾扎克給人類留下了寶貴的文學遺產《人間喜劇》；還是由于勤奮，愛迪生才有一千多種偉大的科學發明；愛因斯坦才得以創立震驚世界的相對論；中國古人才給我們留下懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談。

愛因斯坦曾經說過：“在天才和勤奮之間我毫不遲疑的選擇勤奮”；卡來而更激勵我們：“天才就是無止境的刻苦勤奮的能力。”

正處于學習階段的我們，就應該具有像愛迪生、巴爾扎克那樣的刻苦努力、不懈追求得精神，因為只有這樣，我們才能實現自己的目標，在追逐夢想的舞臺上一顯身手。在學習的道路上我們只有勤奮踏實的將一點一滴的知識掌握，才能最終走向成功。若是連學都不想學，吝嗇與付出自己的勞動，怎么會學懂知識，掌握知識，有怎么會品學兼優，出類拔萃呢？一分耕耘一分收獲，在耕耘的時候，我們就應該付出辛勤的勞動，收獲的時候才會有滿意的果實，才會成果豐碩，人生能有幾回搏？此時不搏何時搏。人生能有幾個花季，雨季？過去的就沒法改變了。所謂“黑發不知勤學早，百首方悔讀書遲?！本褪沁@個道理。

同學們，努力學習，相互友愛，用學問把自己武裝起來，這樣，你才會使出類拔萃的。