第一篇：狀物類作文寫法

狀物篇

狀物主要是指動物，植物，建筑物等自己喜歡的物品。

一、抓住特征，具體描寫。

特征主要靠日常的仔細觀察，從大小，形狀，顏色，質地，長相，個頭，生活習慣等方面如實的寫。多運用聯想，將物品寫生動，豐滿。

二、選用典型事例去表現

用活生生的事例是最具有說服力的。用典型的事例來體現所描寫物品的典型特征。正因為有一些典型的事情，這樣的物品才會有特殊的意義，變得與眾不同。

三、按照一定的順序描寫

狀物作文和寫人，記事作文一樣，需要遵循一定的順序來描寫。比如寫外貌，從頭到尾，從整體到局部等等有條理的寫

四、表達自己的真情實感

基本思路

介紹描寫對象的基本情況

↓

外貌基本描寫（遵循一定的順序）

↓

用典型事例突出典型性格

↓

對描寫對象的感情

注意：

1、運用想象，將文章寫得豐滿；

2、適當的運用一些修辭手法，比如說擬人手法，將物寫活；

3、佳作賞析：

懶惰的小烏龜

一個小巧的腦袋，一個大大的身子，加上一個硬硬的“保護殼”，湊成了“懶惰”的小烏龜。

大家來聽聽小烏龜的自我介紹吧：“我是仔仔。我主人說我漂亮極了，身穿一件有足球紋路的外套，很酷。我的足球殼紋路非常整齊，由五邊形和六邊形組成。我還有個特點，一年要脫一次皮，脫皮的時候皮會一點一點地掉下來，脫掉的皮是透明的，很薄、很脆。冬眠的我如果渴了，就會醒過來，爬來爬去，煩躁不安。我還會長出一圈一圈的年輪，像樹一樣，一年會長一圈，一圈表示一歲，所以看看有幾圈就知道我幾歲了。我吃飯也很奇特，嘴巴幾乎一動不動，蝦肉太大了，我就會吐出來。”

仔仔實在是太懶了。記得有一次，奶奶把蝦肉給它吃。仔仔把脖子伸得老長老長，連嘴巴都張得大大的了，還是不愿意爬過去品嘗美味的蝦肉。奶奶只好把蝦肉推到仔仔的嘴巴前面。仔仔這才伸長脖子一口吞下蝦肉，細嚼慢咽后又伸長脖子，向奶奶討要蝦肉。

怎么樣？我這只烏龜是不是懶烏龜中的極品？

珍珠鳥

朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。

有人說，這是一種怕人的鳥。

我把它掛在窗前，那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。

我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。3個月后，那一團愈發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們，有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。更小喲，雛兒!正是這個小家伙!

它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的母親；紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會兒把燈繩撞的來回搖動，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣兒地叫一聲，它立即飛回籠里去。

我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。

它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發出嚓嚓響。

我不動聲色的寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。

有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟扒在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢?我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創造出美好的境界。

白鵝

這白鵝，是一位即將遠行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子內。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態，想道：“好一個高傲的動物！”

鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。

鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養鵝等于養狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

鵝的吃飯，常常使我們發笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯：

一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。

這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。因為鄰近狗很多，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。

我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，比雞、狗偷飯吃。然而它所必須的泥和草，所在的地點遠近無定。為了找這些食物，它仍是要走遠去的。因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可。真是架子十足！

第二篇：狀物類作文

狀物類作文，以“物”為描述的中心和文章的線索，或寓情于物，或托物言志，融知識性與趣味性于一體，表達文章的題旨。

一、觀察要有序

有序觀察是寫好狀物類作文的基礎。一要按順序觀察，二要抓住特點進行觀察，只有進行有序觀察，才能寫出條理清晰的文章。

如，蘇教版六年級（上冊）《麋鹿》。在介紹其外形時這樣寫道：“它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱為‘四不像’。”這里的觀察順序是：由上而下，由前而后。作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特點，寥寥數語，卻勾畫得栩栩如生。又如，蘇教版五年級（上）“練習冊”上有一段對熊貓的描寫，形象逼真，凸現熊貓的生活習性。“熊貓睡覺時，腹部朝天。有時，它用前爪輕輕地拍著肚子；有時，它兩腿一蹬，便翻了個身。”“它睡醒了就翻身起來，用手揉了揉腥忪的眼睛，好奇地望望人們。然后邁著蹣跚的步子走到欄桿的另一邊，坐了下來，好像想清醒一下頭腦似的。”這里，作者抓住熊貓嗜睡的特點，寫得饒有趣味。

二、語言要有趣

如習作《螞蟻》。作者在寫螞蚊的獨特功能時，是這樣寫的：“除了四周的景物能幫助螞蟻辨別方向外，它們還有一個自身的‘法寶’，這就是在螞蟻走過的地方都會留下一種特殊的氣味，掉隊的螞蟻根據這種氣味就能確定方向。倘若用樟腦丸一類的怪氣味彌散在螞蟻走過的路徑上，那么后來的螞蟻就會因找不到那種特殊的氣味而迷失方向。”這是作者知識的積累與生活的積累相互融合的結果。

又如，習作《姥姥家的小黑狗》。作者在介紹小黑狗的外形特點時如是說：“（它）一身烏黑發亮的皮毛，就像黑緞子一樣油亮光滑；雪白的小爪兒，儼如四朵梅花；那條翹著的小尾巴總是不停地搖擺著；特別是那對黑白分明的小眼睛，總是四處張望，充滿著興奮和好奇。”這里，作者用了生動的比喻，寫出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚實；又用“不停地搖”寫出了小黑狗對熟人的媚態；還用“四處張望”來寫小黑狗的警覺與好奇。語言富有生活的情趣，突出了小黑狗的漂亮與可愛。

因此，語言的理趣是知識性的體現，情趣是情感性的體現。只有結合為一體，方能顯示狀物類作文語言的知識性與趣味性。

三、結構要有“形”

根據表達的需要，文章有縱式結構與橫式結構之別。初學狀物類作文，以縱式結構為主，以縱橫交錯式結構為輔。如“總分”或“總分總”結構。

例，習作《銀杏》。可以先介紹它的外形特征，再寫出它的價值或用途，諸如營養價值和藥有價值等。從總體上看，全文為縱式結構。而在介紹其價值或用途中，又采用橫式（并列式）結構。這樣，介紹的內容盡管較多，但由于結構清晰，也就顯得有條不紊。

又如，習作《豬》。作者從對豬這種動物的偏愛入手，開篇破題：“其實，豬是一種聰明可愛的動物。”接著，文章分別從豬的智力、嗅覺、起居、飲食等方面展現它的聰明可愛。這種“總分式”結構條分縷析，學生容易模仿。有的同學為了進一步突出家養豬的可愛，還簡約地將野豬與家養豬作對比。這樣，不僅豐富了寫作的內容，而且凸現了文章的中心。

四、方法要有變

狀物類作文的寫作方法也不是一成不變的。僅就敘述的人稱而言，就有第一人稱與第三人稱之異。當然，各有各的妙處。例《鋼筆和原珠筆》，敘述時采用第一人稱，既顯得親切，又便于介紹。為了行文需要，人稱也可以轉換。如，《鋪路石》。從整體上說，用的是第三人稱，“它來自大山

之中，它是大山的兒子。為了人類的需要，它離開了母親的懷抱，來到了繁華的鬧市，來到了寧靜的村莊??”而在文章的結尾，為了禮贊的需要，轉為第二人稱。“鋪路石，你是山的精靈，你是大山的忠實兒子！你默默無聞，但大地沒有忘記你，高山沒有忘記你。看，高山頂上的巨石，不正是大地母親為你樹立的豐碑嗎？”這種第三人稱與第二人稱的交替作用，使知識性和情感性得以和諧統一，敘的是“鋪路石”，頌的是“勞動者”。

現代寫作學認為，寫作是一種觀念形態的活動，是客觀外界事物在頭腦中加工制作的過程。從這一意義上來說，狀物類作文的指導要以有序觀察為基礎，情趣表達為載體，有形結構為借鑒，行文有變為方法，經典引路，以讀促寫。實踐證明，這是一條行之有效的寫作途徑。

第三篇：狀物類的作文

兩只小烏龜_五年級寫物作文500字 我家前一年買了兩只小烏龜，跟我手心一般大。

烏龜是一種長壽的爬行動物。長時間不給它吃東西，它都不會餓死。

烏龜的腦袋呈三角形，很像蛇的腦袋，一雙凸出的眼睛，比芝麻還小，滴溜溜地轉，美麗而堅硬的殼掩護著自己的身體，像一塊盾牌。若是遇到危險，它就把腦袋，四肢和尾巴都縮在殼里一動不動。它的脖子上有黃色的斑紋。它的四只小腳雖然很短，但是很粗壯，每個腳趾上都長著鋒利的爪子，這樣才能慢慢地向前移動，有時甚至能爬上小土坡。那細小的尾巴像一條細線。烏龜也通人性。當它餓的時候，只要聽到有人的腳步聲就會探出頭來。我有時喂它一點肉末，我有時喂它一些小米。它吃飽了就在缸里游來游去，好像在說：“謝謝你，小主人。” 烏龜也非常膽小。只要碰一下它，它就會把腦袋，四肢和尾巴都縮在殼里。有一次我逗烏龜玩，把烏龜倒過來放在地上。烏龜四腳朝天，怎么翻也翻不過來。這下可急了，它把頭縮在殼里，像是在像辦法。想啊想啊，突然它把頭伸了出來，四只腳伸直，頭猛的往上一頂。果然，它的身子翻了過來。我想，它的腦袋不大，卻挺聰明的。

冬季來臨時，它就會把腦袋，四肢和尾巴都縮回殼里一動不動的待著，直到下一年春天才出來，這就是冬眠。小烏龜為我家增添了許多生趣，我愛我的小烏龜。

頑強的仙人掌_五年級狀物作文500字

今天，我給大家介紹一種植物——仙人掌。

仙人掌的種類很多，據說全世界有兩千多種，我可沒見過那么多種類的仙人掌。我家陽臺上的那盆仙人掌只能算是其中的一種吧了。

這盆仙人掌在我家已經生活幾年了。平時我是不會管它的。有時候沒事才去注意它。它的形狀跟伸開的手掌差不多，從遠處看那盆仙人掌，多像一群小朋友的手堆在一起。仙人掌一年四季都是綠的，它渾身長滿了刺，要是不小心碰了它，它便會狠狠地咬你一口，讓你疼得永遠也記得它。

夏天，仙人掌會開出一朵朵黃色的花，一朵花有十幾片花瓣，十分好看。不過，仙人掌開出的花一兩天就凋謝了，怪可惜的。

到了夏天，仙人掌還會結出果子來。仙人掌的果子有殼花生那么大，外表光滑，上面也有一些刺，顏色綠里透紅。沒有成熟的果子是淺綠色的，成熟了的果子就會變成深紅色。聽說仙人掌的果子可以吃，我摘下一個，用手掰開嘗了嘗，有點酸又有點甜，味道很特別。

仙人掌的生命力是很旺盛的。夏天，不管天氣多么炎熱；冬天，不管天氣多么寒，它都能健康的生長。它不需要什么養料，也不需要水份，種在那兒它都能生長。即使把它放在石板上，過一段時間，它會從自己的身體上長出很多小根須，它照樣能生長。這一點我十分敬佩它，再沒有別的植物能和它相比了。

小雞_五年級狀物作文500字

星期天，爸爸、媽媽、我和弟弟出去玩。

我們看見一個婆婆家養了十幾只小雞。這群小雞只有拳頭大小，清一色的鵝黃毛。媽媽說，剛剛出生的小雞的嘴應該是粉紅色的，但這個婆婆家的小雞不是剛剛生出來的嗎？怎么它們的嘴卻是金黃的。我們在地上撒了一些小米，打開雞籠門，它們爭先恐后地向外跑。一只落后的小雞急得從一個大縫里就往外鉆，擦落了好幾根毛，才鉆出來。小雞一出籠，就迫不及待地啄起米來。那只最小最老實的小雞擠不進去，又無法從其它小雞的腳下鉆過去，只好在外面吃，一不小心，它撞在前面的小雞身上，那只雞馬上轉過身來，小腦袋猛地甩了兩下，好像在問：“誰？撞我的是誰？”又好像在示威：“我可不是好惹的!”趁這機會小雞鉆了進去，那只示威的小雞轉回來，已經沒了席位。

吃飽了，該喝水了，領頭的小雞一晃一晃地跑到水碗邊，把0小腦袋伸進去，喝了幾口，抬起頭搖了幾下，又低下頭去喝。別的小雞紛紛仿效，也喝起水來。喝足了，別的小雞剛散去，一只較大一點的雞大概是還不過癮，小腦袋一縮，小紅腳一蹬，跳進水碗里，濺了一身水，嚇得它慌忙往后一蹦，正踩在碗沿上，也許是它用力過猛，也許是水碗太輕，水碗搖晃幾下，倒了。小雞們身上或多或少都濺了些水，個個埋下頭，使勁地把水甩出去。過了一會兒，小雞們“嘰嘰嘰“地叫著，做游戲去了。多么可愛的小雞啊!

我家的小貓

我家有一只小貓，它很淘氣，也很可愛。我非常喜歡它。

小貓的身上長著黃色的毛，只有臉上有一些白色的毛。它的前腳毛是黑色的，后腳毛是卻灰色的。樣子很好看。

小貓吃飽后總愛在椅子上蜷成一團睡大覺，就像一個毛茸茸的線團，十分可愛。

有一次，我看見小貓又在椅子上睡大覺，就輕手輕腳地走過去，又輕輕地把它抱起來，就像大人抱著孩子，哄他睡覺一樣，把它搖來搖去的。大概是小貓覺得這樣很舒服，它還是睡得很香，沒有醒來。

過了一會兒，不知從哪兒傳來一陣響聲，小貓馬上被驚醒了，立即從我懷里跳出來，一溜煙似的跑了。我不知道發生了什么事情，剛想看個究竟，可是小貓已經跑得無影無蹤了。唉!這只小貓真淘氣。

我家的小貓還是抓老鼠的能手。它捉老鼠非常用心，只要發現了老鼠的蹤跡，它就會趴在那兒一動也不動，靜靜地等老鼠出來，即使等上幾個小時，也非要把老鼠等出來，逮住不可。捉到了老鼠后，就先把老鼠扔在地上，要是老鼠想逃跑,它就再一次老鼠捉回來，這樣反復幾次才把老鼠吃掉。

聽了我的介紹，你是不是也和我一樣，喜歡上了我家的小貓呀?

我家的小貓

我家有兩只貓，其中我最喜歡小花，它可愛極了，小花是奶奶從街上撿來的，到來家的時候，喵喵地叫，也不知道是餓，還是冷，因為那時是冬天，但是我想是又餓又冷，我個它弄點白干飯泡點熱水，給它弄了個窩，它吃好了，我就把它抱到窩里，讓它睡覺。

現在那只小貓長大了，它圓形的臉上有一雙寶石般的眼睛，長著兩只耳朵和一只靈敏的鼻子，它身上的毛軟軟的，它的毛是有好幾種顏色組成的，有黃色的、白色的、黑色的，所以我叫它小花。

小花一開始吃食時不挑食，漸漸往后它就開始挑食，它不吃一些青菜，豆餅??本來是吃的，現在像飯里有葷湯才吃，小花在吃東西的時候，另一只小貓也會來，它們倆有時吃飯時，因爭食而打架。

小花很會捉老鼠，它有時聽見那兒有動靜，它的耳朵就會豎起來，當它想進老鼠洞時，它就會用它的嘴邊的胡須去量一量，看自己能不能進去，有時它進不去，就在那兒等，老鼠一出來，它就像箭一樣沖上去，用爪子緊緊地抓住老鼠，然后把老鼠折磨半死，然后就津津有味吃起來了。

第四篇：狀物類作文 觀察花生

觀察花生

教學目標

1、學生按一定的順序觀察靜態事物。

2、學生能夠抓住事物的特征來寫事物。

教學重難點

1、帶感情觀察展開聯想

2、能夠運用恰當的比喻手法。

教學過程

一、精彩閱讀

吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

耀下，像一片銀色的海洋！

中秋時節，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群”、“五只一伙”地生長著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變深變黃了。來到這里的人們一看就會想到山區人民的生活一定比蜜甜。

走進果園，微風陣陣，你還可以聞到一股股清香，當好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時，你就會知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實可與北京鴨梨媲（pì）美。

黃了

我愛家鄉的銀梨。、從短文中找出合適的詞語填在括號內。（6分）（）的細雨（）的露珠（）的綠葉（）的梨花（）的陽光（）的海洋、讀短文，找出梨果的特點填空。（4分）（1）形狀： 外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似（2）顏色： 開始呈 淡綠色，后來 顏色變深（3）氣味： 一股股清香

（4）銀梨還有什么特點（在第三段找答案）

銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了

3、從短文中找出一個比喻句用“——”畫出來，再找出一個擬人句用畫出來。（2分

4、短文是按時間順序來描寫銀梨的，表明時間的詞語有：、5、給短文加上一個合適的題目填在文前的“上。（開放試題關鍵字：銀梨）

二、課堂導入

1、猜一猜：?黃房子，紅帳子，里頭住著兩個白胖子。

?根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。

?麻皮皮，紅皮皮，生出孩子白皮皮

2、剛剛閱讀的文章寫的是銀梨，是一種植物，它是按照季節來描寫的，我們今天的任務是觀察花生，寫一篇文章。那寫花生，我們不能像寫銀梨一樣按時間順序來，但是我們觀察也應該有順序。

3、請大家認真看看手中的花生，我們先看看花生的外殼，花生看起來像一個什么形狀，（像一個阿拉伯數字8，像一個葫蘆，像粘在一起的球，像一個個黑色的娃娃歪著小嘴樂呢，真是招人喜愛。）顏色，（穿著土黃色的外衣）紋路（突起，清晰，有的長長的，有的大大的，還有的連起來，像波浪；像老人額頭上的皺紋，像裹了一張漁網,摸起來凹凸不平的）大小，（中指那樣長、拇指那樣粗。）掰開花生，觀察花生仁

是什么樣子，(紅彤彤的，每一粒花生都十分飽滿，像躺在葫蘆里的嬰兒，花生仁外包著一層紅色的薄薄的皮，剝開皮，滑滑的，白白胖胖的花生仁呈現在眼前，就像兩個小寶寶，怪可愛的，把我饞得垂涎三尺。)剝開花生殼，花生寶寶的樣子真是可愛極了，像一位剛剛在花生媽媽的肚子里出來的寶寶，睡在搖窩里。我拿起一粒花生，聞了聞。啊！好香，香味就像小精靈一樣往我鼻子里鉆。我一嘗，味道香香的、甜甜的、脆脆的，立刻迷住了我的鼻子。

4、花生卻將成熟的果實理進泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，我們體會到花生可貴的品質是不求虛名，默默奉獻，樸實無華，贊美下花生吧。

三、寫作指導

開頭，吸引眼球，設置懸念，可以以一個謎語開頭，如“黃房子，紅帳子，里頭住著兩個白胖子。大家知道這是什么東西嗎？告訴你，那是花生。下面我來給大家介紹一下花生吧。”也可以“今天，我給大家介紹一種食品，它叫花生。”

第二段我們可以按照一定的順序來，寫花生的外殼，形狀，顏色，紋路，大小

第三段掰開花生，寫一寫花生仁。多用比喻句。

第四段可以寫一寫花生的用途，能榨油、能炒、炸、煮食，制成花生酥、以及各種糖果、糕點等。

第五段，可以贊美一下花生，將成熟的果實理進泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，我們體會到花生可貴的品質是不求虛名，默默奉獻，樸實無華。

四、學生自由寫話，教師巡視指導

五、教師批改學生習作

六、學生交流習作，教師小結

花生

“白房子，紅帳子，里面住著白胖子”你們知道這個謎語的謎底嗎？對了，這個謎底就是花生。今天，我就為大家介紹一下這普通的花生吧。

花生的形狀很近似于數字“8”或字母“s”，顏色很暗淡，呈土黃色，外皮上全是泥土。表面凹凸不平，很粗糙，手感很是不好。大小只有我的一個小拇指那么大。我把花生剝開，發現花生仁的外皮是紅色的，它緊緊地把花生仁包住，像穿了一身緊身衣。花生仁像個胖娃娃，胖乎乎的，圓鼓鼓的，很招人喜歡。再把花生仁一分為二，里面是白色的。我把花生放進嘴里咬了一下，發現它很脆、很硬不像桔子放進嘴里那么軟。我把它最外面的紅皮剝下來放入口中，頓時又苦又澀的感覺充滿口腔。我連忙把里面的仁放進嘴里，這才感到一絲絲甜意，并且是越嚼越香。

花生的用途很廣泛，它能榨油、能做各種各樣的食品。花生中含有大量的蛋白質和脂肪，吃了對人的身體很有好處。不過，你也別小瞧花生仁穿的那層紅衣，它的營養價值可不亞于花生仁呢。它有養胃、補血的作用。可以說，花生的每一部分都有很高的價值。花生為人類默默地奉獻出了自己的一切。一次偶然的機會讓我更進一步地了解了花生。

那是一個星期六的早上，我和媽媽去鍛煉。經過一片花生地時，我看見花生莖上開了許多小黃花，我想：這些花還挺好看，不如摘幾朵玩玩吧！我伸手就去摘，媽媽看見了，說：“不能摘，你摘一朵花就少結一個果實。”我疑惑不解的問：“花和花生結果有什么關系呢？”媽媽說：“花生不跟其它果實一樣高高的掛在枝頭，讓人一見就喜歡，花生是把果實埋在地下，它的花謝了以后，花根就會扎進土里，最后就形成了花生。”通過媽媽的介紹我明白了原來花生不僅默默無聞、無私奉獻，還從來不圖名利。

我喜歡花生，也喜歡具有它那樣品質的人。如：清潔工，他們每天早出晚歸，卻從來不圖名利；還有警察，不管刮風下雨都堅守在自己的崗位上，卻從來沒有一句怨言；還有人民教師，她們每天給學生們上課，自己的孩子生病了也不能去醫院守護，不管發生什么，她們總是堅守在自己的崗位上。像這樣的人還有很多很多，他們都具有花生的品質。

我愛花生，但更愛花生的品質，我也愿做一個像花生那樣默默無聞的為人類做貢獻的人。

第五篇：狀物類作文

狀物篇責任編輯：趙娟

如何寫好狀物類作文

狀物，就是把動物、植物、靜物（主要指日用品、工藝品、玩具、特產和建筑物）如實地、細致地、準確地描繪出來，使人感到逼真，栩栩如生，如見其物。

怎樣把動物寫活

許多同學很喜歡動物，有的還親自飼養動物，可是，有的同學一寫起動物來一點兒也不生動形象。怎樣讓動物栩栩如生地躍然紙上，把動物寫“活”呢？

一、仔細觀察寫活。我們要做生活的有心人，平時多接觸各類動物。如家禽家畜：雞、鴨、鵝、牛、馬、羊、豬??有條件的可以精心飼養這些動物，留心觀察這些動物的外形特點、顏色、生活習性。“下馬觀花”，做好觀察筆記，才能對某種動物了如指掌，胸有成竹。

二、抓住外形特點寫活。動物的外形，包括動物的頭、眼睛、嘴巴、顏色等特征。抓住了它的外形、顏色的特點，就能給讀者留下深刻的印象。如《我和企鵝》中“最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。”這里作者抓住了金企鵝嘴、頭部顏色的特點，寫得生動、具體，突出了金企鵝的可愛。

《美麗的大公雞》中：我家養了一只大公雞多么美麗呀！火紅的雞冠像一朵盛開的雞冠花。明亮的小眼睛撲閃著，眼珠像一顆又黑又亮、圓溜溜的黑珍珠。嘴巴又黃又尖，十分鋒利，尋找美食全靠它。脖子上是一圈圈紅中透亮的羽毛，全身毛色鮮艷，黃的、紅的、黑的交織在一起，好像穿著一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸長脖子，四周的羽毛張開豎起，翅膀上下拍打著，就好像孔雀開屏一樣。它的尾巴更是美麗，像一簇燃放的煙花，金色的爪子，剛強有力地站立著，就像一個威風凜凜的“大將軍”。這段話采用“總分”的方法寫了大公雞非常美麗。先用“總述句”寫了“大公雞多么美麗呀！”；接著分述了大公雞的外形：雞冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照從頭到腳的順序寫，條理清楚，層次分明。

三、抓住生活習性寫活。動物很多，每種動物都有各自的特點、生活習性。如貓喜愛夜間活動，抓老鼠；翠鳥喜歡停在水邊葦桿上，注視著水中魚的動靜，愛貼著水面疾飛；燕子喜歡在屋檐下做窩??抓住了動物的生活習性，才能把動物寫得活靈活現，令人神往。

四、運用動詞寫活。如《翠鳥》中，“翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。”這里作者運用了“蹬開”、“叼起”、“貼著”、“飛走”的動詞，把翠鳥寫得栩栩如生，惹人喜愛。

五、運用修辭手法寫活。如《我和企鵝中》“還有一種企鵝頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。”用“系帽子的帶兒”來比喻企鵝“頸部有一圈黑毛”，是多么生動得體啊！又如《富饒的西沙群島》中，用“有的??有的??有的??”排比句來描寫西沙群島海里的魚多，突出了西沙群島的物產豐富。

如何把花草樹木寫“活”

有的同學描寫花草樹木很呆板沒有生氣，常常用一些概括性的詞語。如“甘泉公園的樹美、花美，真是令人可愛??”這樣寫一點也不生動具體。那么如何讓花草樹木“活”起來呢？

一、寫出姿態。仔細觀察、抓住特點，描繪出花草樹木的形狀、姿態。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小絨球；有的花瓣狹長狹長的，猶如小姑娘的秀發；還有的花瓣飄灑自如，像是仙女們在翩翩起舞??”這段話用“小絨球”“秀發”“翩翩起舞”來比喻秋菊姿態各異，真是令人眼花繚亂，目不暇接。

二、寫出動態。把靜態的花草樹木寫成富有生命的物體，可巧用動詞寫出動態美，讓花草樹木栩栩如生。如《秋天的果園》：“那橘子像燈籠似的掛滿枝頭，有的高昂著頭，有的兩三個擠在一起，有的躲在綠葉中??”這里巧用“掛”“高昂著”“躲”等動詞把靜態的橘子寫得活靈活現，富有動感。

三、描繪色彩。用色彩的詞語描繪出花草樹木的各種顏色，猶如一幅鮮艷美麗的彩圖。如《校園花壇》：“校園的花壇里種著許多花??五彩繽紛，鮮艷奪目，有的白如玉、有的黃如金、有的紅似火、有的粉如霞??”這里用“白”“黃”“紅”“粉”生動地描繪了各種各樣的顏色，像立體的彩色圖。

四、描摹聲音。用描摹聲音的詞語描繪出花草樹木的響聲，猶如悅耳動聽的美妙歌曲。如《果園的秋色》：“??秋風吹拂著樹葉‘沙沙沙’地響，小鳥在樹枝上‘嘰嘰喳喳’唱著歌??”這里用“沙沙沙” “嘰嘰喳喳”的摹聲詞語分別寫出了秋風和小鳥發出的聲音。

如何把靜物類寫活

一、寫出該物特點。只有把物品的形象描寫得具體、有特點，才能給人留下鮮明、深刻的印象。例如：“這盞小臺燈全身披著粉紅色的外衣。蘑菇蓋兒形的燈罩罩著奶白色的燈泡。燈柱是一根圓形的管子，光潔如玉。燈座是長方形的，揭開蓋子一看，還是一個漂亮的文具盒呢。最有趣的是燈座上伸出的兩只小手臂——兩根細細的粉紅色的橫竿??”（《小臺燈》）這就把臺燈的外形展現在讀者眼前了。

二、充分展開聯想。要把物品寫“活”，還必須結合物品的形象展開恰當的聯想。例如：

“這匹瓷馬好威武啊！它高昂著頭，好像在遠眺；它張大了嘴在長嘯??奮起前蹄，要騰空而起，那強壯的后腿，微微彎曲，好似鼓足了勁，已經做好了沖鋒陷陣的準備。脖子底下的那個鈴鐺，小巧玲瓏，在馬奮力奔跑時準會發出清脆動聽的丁當聲??我久久地端詳著這匹千里馬，仿佛自己正騎在它的背上，向前馳騁??”（《瓷馬》）這豐富的聯想以形傳神，使瓷馬躍然紙上。喜愛或贊美之情

三、傾注自己的感情。在描寫物品的外形、結構、用途后，還必要傾注進自己的感情。例如：“小鬧鐘啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我準確地報時，使我的生活、學習有條不紊；你那清脆悅耳的鈴聲常催促著我抓緊時間，爭分奪秒??小鬧鐘啊，你是我最忠實的朋友。”

小公雞

育英學校 四1班 張小禾

我很喜歡我家的那只喔喔叫的小公雞。它的頭上長著像火把一樣的冠子。背上的羽毛像穿著深紅閃亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黃色的襯衫。一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五顏六色的大尾巴，顯得既美麗又威武。

小公雞早上起來就站在坪臺上“喔喔”地使勁叫，催人們快快起床。

平時，小公雞還是捉蟲子的能手呢！盡管有些小蟲十分機敏，但只要它動一下，就逃不過小公雞的眼睛。有一次，我親眼看見一條小蟲子剛剛從樹下的草叢中爬出來散步，就讓小公雞發現了。只見小公雞飛快地跑到樹下，用它那尖利細長的嘴巴，一下子就把小蟲子捉住了，就這樣一條條小蟲子都成了小公雞的美餐。

有一次放學回家，我看見小公雞在院子里的大樹下扒食吃，就連忙放下書包，抓了一把米撒在地上讓它吃。小公雞正吃得歡，不知誰家的一只大公雞過來和小公雞搶米吃。這下可把小公雞惹火了，就撲過去和那只大公雞打起架來。大公雞猛地撲過來了，小公雞沉著應戰，身子一縮，躲過了大公雞的一招。然后，它立刻轉到大公雞的后邊，冷不防地向上一躥，蹦到大公雞的背上對著它的冠子猛啄，啄得大公雞的冠子直流血。大公雞疼得逃跑了。小公雞勝利了，它昂頭挺胸。瞧，一副得意神氣的樣子，真討人喜歡。

我格外喜歡這只美麗、可愛的小公雞。

指甲草

育英學校 五2班薛曉彤

春天的一天，我找來幾個小瓦盆裝滿土，然后種上指甲草籽兒，澆足了水，在門口的墻根擺成了一溜兒。

過了幾天，那幾個小瓦盆里都萌生出令人驚喜的嫩芽，好嫩小，好可愛。漸漸地，那些嫩芽都長成了倒“人”字形。又過了些日子，嫩芽長高了，枝葉向四周的空間伸展開來，主干和我的大拇指一樣粗了，葉子也綠得發亮。

一天，我發現幾株指甲草一順兒向南傾斜，我不明白怎么回事，就把花盆轉半圈，讓指甲草向北歪斜。可是，沒過幾天，指甲草的枝葉來了個向后轉，又都臉兒朝南了。我猛然有所領悟：植物的向光性使指甲草的枝葉努力伸向陽光照來的方向。

由于陽光的愛撫，到了夏天的時候，指甲草已長成約70厘米高了，不久，指甲草開花了，粉紅的、玫瑰紅的、橘紅的，漂亮極了，誰看了都會感到賞心悅目。

指甲草的花不僅可以觀賞，還有不少用處，把它的花搗爛成糊狀，加上點兒白礬，捏一點兒放在指甲上，再用絲瓜葉包上，用細線綁好，隔一晚上，指甲就變得紅艷艷的。要是再連著包一遍，指甲就變成了深紅色，非常好看。據說，用指甲草花包指甲，還能清熱解毒呢。這大概就是指甲草名字的來歷吧。

指甲草的花落后，就結出不少“小桃子”。待“小桃子”成熟后，我把里面的籽兒小心翼翼地摘下來，曬干包好，等明年再種。

深秋時節，指甲草的葉子枯萎了，把它從花盆里拔出來，收拾好。誰要是扭了胳膊嵗了腳，用一株指甲草熬水去擦洗，就能很快地消腫止痛。農村人常用這種經濟實用的方法治病。所以不少家庭的墻上常常高高地懸掛著幾株完完整整的指甲草。

種指甲草，用指甲草，使我對指甲草產生了敬意；指甲草不像茉莉花那般沁人心脾，也不像牡丹花那樣富麗動人，但它卻有一種實實在在的奉獻精神。

啊，我喜歡你，指甲草！

小地球儀

育英學校 五2班 趙文胥

在我家的小書架上，擺著一個精致的小地球儀。那是我10歲那年“六·一”兒童節時，媽媽送給我的節日禮物。小地球儀不但伴隨我度過愉快的童年生活，而且還幫助我樹立起遠大的理想，所以，我非常喜歡它。

小地球儀可漂亮啦！它裝著“七大洲、四大洋”。它穿著一身五顏六色的花衣裳，絢麗多彩，令人眼花繚亂。在小地球儀的下面，一個亮晶晶的底座支撐著它那圓圓的身體。它自身有一根傾斜著的軸，你只要輕輕地碰它一下，小地球儀就會不停地轉動，似乎它載著我，越過高山，跨過海洋，讓我周游世界呢！

我輕輕地撥動著小地球儀，仿佛自己也穿著特制的寒衣，來到這個日夜思念的南極——冰天雪地的地方。看到巍峨壯麗的冰山；看到透明如鏡的天然溜冰場；看到了一只只可愛的企鵝在一搖一擺地走著。當我撥動地球儀，看到了非洲埃及的金字塔和獅身人面像，世界最長的尼羅河，世界的最大沙漠——撒哈拉沙漠??

看完了這些異域風景，我轉動著地球儀尋找中國，“嗬！我找到了。”我驚喜地喊了出來。啊！在我們祖國的版圖上，描著紅紅的顏色，它像一只大紅的雄雞，高昂著頭，挺著胸脯，似乎在向世界大聲說：“我們中國多么偉大！我們有奔騰不息地長江、黃河；有雄偉壯麗的長城；有風景甲天下的桂林山水；有美麗富饒的西沙群島；有歷史悠久的故宮、兵馬俑；有高聳入云的喜馬拉雅山脈??這是我們中國的驕傲，我們的人民正在奮起！我們的祖國正在昌盛！”看到這兒，我想：我，一個生在中國，長在中國的新一代少先隊員，只有從小就努力學習，發奮成才，長大后才能把祖國建設得更加美麗，更加富饒。

啊！小地球儀，你不但充實了我的生活，而且使我開闊了眼界，增長了知識。

我愛你——小地球儀。