第一篇：作文教案我的故事

我的故事

教學目標：

1．寫清一件事的起因、經過和結果。

2．按時間順序寫和按空間順序寫清事情過程的基本方法。

3．用自然的語言表達自己真實的情感

教學重點：選取材料，按事情的起因、經過、結果寫得有條理。

教學過程：

一、導入新課 ：

生活中不斷會有一些事觸動我們，想告訴別人，想寫下來。要寫清楚一件事，就要求我們寫清楚一件事的起因、經過和結果。

二、學習短文，了解如何將一件事寫清楚：

１．請學生簡潔敘述一件事，分辨事情的起因、經過、結果。

２．明確何為起因、經過、結果。

３．補充記敘的寫作順序：時間和空間

三、訓練指導：

1．結構：寫一件事要做到清楚明白，就要交代清楚記敘的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果，其中事件的起因、經過和結果是構成記敘文的基本要素。

2．層次：要把事情的發展過程記敘得完整、明白、清晰，就得講究并掌握記敘的順序，最基本的是時間順序和空間順序。

3．語言：能用鮮活的語言來表達情感，一定程度上反映生活的廣度和深度，有獨特的視角。

4、人物：寫一個故事，故事的主角是“我”。要注意的是，寫作本文要把故事的特點體現出來：故事注重情節，要寫得曲折引人。

5、選材：故事從感受上說包含幸福的、酸澀的；從來源上分，有實踐的、心情的；從發生者來看，有自身的、和他人發生的等。分清了故事的具體情況，寫作時就有了依據。通過具體的事例描寫，用好細節，就會把自己的“故事”訴說清楚，把自己內心的情感展示給讀者。

6、表達：因為是寫人的文章，表達方式就決定了以敘述、描寫為主，兼用議論和抒情。因為寫的是真實的“我”，訴說的是我的“故事”，文章的體裁以記敘文為好。故事的情節來不得半點虛構，可以在真實的基礎上進行文學的藝術加工。就此寫作要求而言，這不是一個難點，說白了就是寫人的記敘文，記敘的六要素在文章中要完整體現出來。

四、實戰指點

我的故事

在那成功的背后，必有一個苦澀的故事。

我從小就夢想著成為一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙，系上粉紅色的芭蕾舞鞋，然后，站在我夢寐以求的舞臺上，用腳尖輕輕地點著大地，慢慢地旋轉，旋轉??

終于這美好的機會眷顧了我，憑著我的潛質和熱情，我被允許插班到芭蕾舞三級表演班。我的明星旅程由此開始。

這是我第一天來到這個碩大無比的練功房。推開練功房門，一看：四周全是鏡子，好美!半開著的玻璃窗，陽光從外面灑進來，金燦燦的，仿佛是我的夢想在燦爛地閃耀。我換好我心愛的舞鞋，進入了這個“夢想”的練功房。

“下腰!下腰!你怎么總比別人高出一截?”老師的又一聲呵斥使我明白：一切都是從零開始，萬事都會有開端，只不過我的開端很苦。

“往下壓，堅持住!”為了讓我壓好腿，老師干脆坐在我的腿上，把我的腿使勁往下壓，他又扳正了我的身體，使我面向前腿，我與撕裂般的疼痛抗衡著。我忍住淚不哭，因為我明白：萬事皆有開端。不經歷風雨，怎么能見彩虹?

經過我不懈的努力，終于，在一個晴朗的上午，老師欣慰地告訴我：“你可以立腳尖了。”我終于換上了那粉粉的腳尖鞋。頓時，心里一陣激動，但這激動很快又被失落替代，一條布滿荊棘的路，鋪在了我面前。

我鎮定地握住了把桿，挺胸，收腹，提氣；我慢慢地拱出腳背，立起腳尖，好痛!我明白這只是一個開始。

一個小時過去了，我一直重復著這個枯燥的動作；兩個小時過去了，我依舊在練。終于，我忍不住了，“疼!”我叫了出來。此時，我早已汗流浹背，感到全身毛孔都在脹大，額頭上的汗珠更是不停地往外溢，臉上早已分不清哪是汗水、哪是淚水了，只覺得它們都在爭先恐后地往外溢。我知道，我的腳長得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我會付出比別人多一倍的努力。因為我堅信：開端的痛苦一定會換來成功的甜美!

經過我不懈的努力，終于我被“伯樂”發現，成為芭蕾獨舞表演的最佳人選。

為了練好舞，我每天都會擠出時間。每次練完后，我可以把腿放到別人放不到的地方去，那種舒展的感覺是旁人難以感受到的。

舞臺上，美麗的七彩燈光匯聚在我一個人身上，我快樂地舞著，我是一個用腳尖舞不停的小公主。最后一個漂亮的謝幕，博得了全場觀眾最熱烈的掌聲。我，成功了!

成功的背后，總是有一個苦澀的故事。只要擁有一種堅持、一種信念、永遠都不放棄的精神，那苦澀也蘊藏著一種甜美??

討論與評析：

這是一篇比較典型的記敘文。它主要有這樣幾個亮點：

(一)審題準確，入題簡潔明快。文章一起筆，就開門見山寫出自己的感受：“在那成功的背后，必有一個苦澀的故事。”

(二)層次清楚，結構嚴謹。文章開頭扣題，中間點題，末尾化題，一環緊扣一環，前后呼應，首尾圓合。

(三)敘述清晰，描寫細膩，感情真實。小作者通過敘述自己參加芭蕾舞訓練的過程，得出了自己的獨到認識：“成功的背后，總是有一個苦澀的故事。只要擁有一種堅持、一種信念、永遠都不放棄的精神，那苦澀也蘊藏著一種甜美??”“練壓腿”“立腳尖”兩個獨特的細節描寫，文筆細膩，感情真摯，令人印象深刻，回味無窮。

(四)表達方式多樣化。文章融記敘、議論、描寫、抒情等于一體，恰如其分地表達了自己的思想感情。

五、秀我風采（教你一招）

要把“我”真實地介紹給大家：

首先要有肖像的描寫，通過肖像，給人以外在的印象，可寫的點很多，如“一個高而瘦的我”、“一個白而胖的我”等等；

其次要重點刻畫“我”不同于他人的個性的東西，通過具體的事例來表現我的思想、性格等，把一個不論是清新還是深沉，是穩重還是活潑，是激動還是老實的“我”淋漓盡致地立體呈現給大家。寫作角度就有了如“一個內向的我”、“一個活潑的我”、“一個穩重的我”、“一個善于交往的我”等；

第三還可從你的興趣愛好的角度去寫，因為一個人的興趣和愛好，恰恰最能體現出自我的風采。有人說過這么一句話：“看一個人的文化素養，很重要的一點是看這人讀什么樣的書。”我們也不妨變通一下來理解為“體現出一個人個性很重要的一點是看他的興趣和愛好”。你可寫“一個愛讀書的我”、“一個愛踢足球的我”、“一個愛畫畫的我”等。

第四、還要善于刻畫“我”的心理。可以直接，也可以間接地去描寫心理，心理描寫到位，對文章內涵的表達起很關鍵的作用。第五，在語言的運用上，要選用適合“我”性格的語言風格：活潑外向性格的人，可用幽默風趣的語言；激動開朗者，宜運用熱情奔放的語言；深沉老練者，要用簡潔老辣的語言。人稱的選擇上，要用第一人稱去敘述，做到人、事、情、境四者的有機統一與融合，文章一定會勝人一籌。

六、例文導航

我的故事

“快敲呀，老班。”同學們躲在墻后面，壓低著嗓子，焦急地催促。我站在門口，猶豫不決。

今天，老師在班中對同學們“怒發沖冠”，一場無緣無故的風暴過后，同學們決定向老師提出建議。可是當他們在表決派誰做代表時，數十個手指齊刷刷地指向了我，我真是“丈二和尚摸不著頭腦”。同學們的信任與吹捧紛至沓來，我作為老班，民意難違，只好順從了。來到辦公室門口，同學們的護送終止了，一個個像海狗似的，在暴風雨來臨之際退縮了，躲到了墻后面，只探出一個個腦袋，不時地對我擠眉弄眼，投來信任的目光。

門虛掩著，從門縫中透出幾絲暗淡的光線。我伸手準備叩門，在離門還有兩厘米的地方又停了下來。一種莫名的恐懼油然而生，慢慢吞噬著我的內心。我縮回了手，側過頭去看著同學們。

有的人深深地嘆了一口氣，有的人在搖頭，有的則向我揮揮手，示意我加油，也有的人向我投來了信任的目光，夾雜著敬佩、仰慕。此時，腦海中有一件小事開始浮現。

那一年，我還很小。媽媽因為工作繁忙而變得脾氣暴躁，經常為了一點小事訓斥我，甚至打我。我很無奈，也很憤怒。終于有一天，我鼓起勇氣推開了媽媽虛掩著的房門??那時，我無畏、單純，和媽媽面對面的交談使我們的心貼得很近很近??

想到這里，我恍然大悟。我不還是那個單純、無畏的我嗎？望著同學們豐富而又變化著的表情，我心中的自信就像一個氣球一樣不斷地脹大。

我深呼吸。透過門縫，有一縷清新的空氣鉆出。給予同學們一個微笑，我伸出手，輕輕地叩了幾下門，只聽見老師溫柔的聲音傳出來：“進來吧，門開著呢！”我從容地走進辦公室，一瞥墻后面的目光，有擔心，有驚恐，有鼓勵，就像什錦糖一樣交織在一起，向我源源不斷地輸送過來。我觸摸著那扇其實開著的門，開始了與老師的談話??

雖然只有短暫的十幾分鐘，卻如同幾個世紀，我通過了那道其實開著的門，走進了老師的內心，與老師有了一次心與心的交流。

第二篇：我的故事》教案

我的故事》教案 七年級上冊第二課

1、課題：我的故事

2、中心：本課是湘版七年級第一冊第二課《我的故事》的內容。整堂課圍繞的中心是卡通故事，讓學生了解生活中簡單的故事可以用卡通的特殊形式表現出來，而且更加生動、形象、輕松、幽默，更容易使人接受，也點出了卡通的特點，使學生樂于學習這種創作方法。這課內容能夠讓學生改變以往只是臨摹卡通形象的習慣，更加著重思考于創作中，從而提高學生的創新意識。從故事到卡通的創作過程中，能夠了解卡通畫，卡通片的創作方法與過程，讓學生在生活中，能夠更加注重觀察藝術內在的東西。

3、教學過程：（第一課時）

一、看卡通，講故事

師：提問，同學們平時喜歡畫什么畫？ 生：卡通畫、漫畫

師：為什么同學們都喜歡畫卡通畫呢？

生：好玩、有趣、幽默、生動、色彩鮮艷等等

（學生回答的也就是卡通的特點，學生邊說，老師在黑板上板書）師：同學們那么喜歡卡通，今天我們就來上我的故事這課。

先讓同學們看一段FLASH卡通片，然后請同學上來根據卡通片里的情節講故事。（學生看FLASH卡通片，三分鐘）師：下面請一位同學上來講故事（一位同學上來講）

師：大家覺得講故事好，還是卡通的形式好 生：卡通形式好，更加有趣生動

師：卡通可以通過有趣生動的語言反映生活，抒發作者的思想感情。

二、分析卡通的表現方法

師：我們要創作一幅好的卡通畫，要了解一下它的表現方法與特點。1.特殊符號

卡通中的特殊符號同學們肯定看到過，只是可能平時都沒有注意，那現在就來考考同學們。

如何用符號來表現下面幾種狀態？

聲音 速度 睡覺 發怒 爆炸 疑惑

（讓學生到黑板上來畫，不足之處老師適當提示與修改）師：大家覺得加了特殊符號有什么不一樣？ 生：更加生動，形象了 師：2.人物表情

卡通往往會把人物的面部表情夸張化。所以同學們要會觀察，抓住人物的表情特征。

下面有一組表情，分別請同學上來表演一下。高興 悲傷 吃驚 憤怒

（四名同學上來表演，同學們觀察面部特征）

師：把人物的面部表情夸張化能夠更加生動、吸引人。師：3.人物形象以及服裝 卡通畫中人物的形象是中心,服裝是人物身份的標志。下面給同學們看一些大家熟知的卡通形象，請同學們來說說他們的形象有什么特征？

生：米老鼠和唐老鴨很可愛，米老鼠耳朵很大，穿著T恤衫，鞋子也很大，唐老鴨穿著海軍衫，腳很大，聲音很形象。

師：補充一點米老鼠和唐老鴨的形象都人性化了，米老鼠直立行走，唐老鴨有了雙手，這又和人貼近了。

生：機器貓全身是藍色和白色的，頭很大很圓，嘴也很大，沒有耳朵，沒有手指和腳趾，最怕老鼠，最大的特點是有一個萬能口袋，整個動畫片的故事都是圍繞這個口袋來說的。

生：咖啡貓全身是土黃色的，有黑色的花紋，肥肥的，很懶，很可愛，跳舞跳的很好。

生：貓和老鼠整部卡通片都是圍繞貓抓老鼠來說的，老鼠很聰明很靈活，貓其實也不壞，非常可愛，經常被老鼠捉弄，故事情節很簡單，但是描寫的很精彩。生：神探柯南身上的裝備很多，眼睛有識別系統，領結可以發出不同的聲音，穿了一套深色的西服，一個典型的偵探形象。

師：同學們講的都非常好，那我們了解了卡通的表現方法后，接下來要教大家如何來設計我的故事中的卡通形象，以及怎么樣來根據故事情節來畫卡通。

三、如何畫卡通

（教師示范如何畫卡通）

師：我的故事是發生在一個城市里的，這個城市環境污染非常嚴重，嚴重到一定要采取各種措施才能生存下去，故事的主人公是一位在公司上班的職員——毫不在焉先生，取這個名字是因為他對環境污染毫不在焉，整幅卡通畫是圍繞他下班的路上來畫的，讓我們看看他是如何生存的？

毫不在焉先生的形象是穿著西裝，打著領帶，穿著皮鞋，手拿公文包。卡通畫設計有各種類型：一格、四格、多格。

我現在選擇多格的。第一幅是題目：毫不在焉先生下班，配上他的頭像；第二幅是他走過一個工廠區，工廠排放出很多廢氣，人體吸進去是有害的，而我們這位毫不在焉先生戴了個口罩，就沒關系了；第三幅是他走過一個小區，樓上的人扔垃圾下來，而毫不在焉先生撐了一把雨傘，這樣垃圾就扔不到他身上了；第四幅是他走到一個垃圾成山的地方，沒法走過去，而毫不在焉先生卻非常的聰明，他踩著高蹺過去了；第五幅是晚上睡覺了，窗外卻很吵，而這位先生卻睡的很香；最后一幅是四個大字——適者生存，配上毫不在焉先生下班的一個形象，這從反面來說明環境保護很重要，畢竟在我們身邊能象毫不在焉先生這樣能適應環境的人不多，至少我不行，呼吁全社會的人要保護環境。

師：請同學們分小組商量，在腦中構思好“我的故事”，并構思好其中的主要人物形象，并用簡短的文字概括出來。（為下節課做好準備）請學生上來講述“我的故事”，簡單講解設計與構思。

生：我的故事是《瓶子的一天》，有一個瓶子，他的主人把他喝完后就丟棄了，他先在馬路上被小朋友當球踢，然后在河里飄著被水淹，然后在森林里粘滿了泥土，最后一個小女孩把他撿起來丟進了可回收垃圾桶。這個故事告訴大家，我們在生活中不能亂丟垃圾，有很多都是可以很好的利用起來的。我準備把瓶子的形象設計的很可愛，瓶子有五官，有手和腳，然后在畫面中表現的是瓶子一的遭遇，稍加夸張的表情，感覺比較慘，最后終于有了自己的歸宿。師：同學們的故事非常好，下節課我們就把這些精彩的故事用卡通的形式表現出來。

（第二課時）師：上節課同學們把我的故事都已經構思好了，那么今天我們要用卡通的形式把它表現出來。

卡通畫的類型：一格、四格、多格。同學們可以根據自己的喜好和故事情節的需要來選擇。

請同學們欣賞一些卡通畫，以做參考。（展示一些各種形式的卡通畫）

師：學生四人一組進行討論與創作。根據“我的故事”設計一個卡通形象，形象要求符合故事，表情生動，然后畫草圖，草圖要求人物動作夸張，運用特殊符號，能烘托畫面氣氛，經討論修改后，準確畫出來。（學生討論與創作，老師巡回指導）

師：請幾個同學上來介紹自己的作品，大家來評價一下。師：這課大家學到了什么？ 生：這課我們學會了怎么樣設計卡通形象，怎么樣把故事用卡通的形式表現出來，而且運用卡通的表現手法，讓畫面更生動，更形象。

師：同學們說的很好，通過這課的學習使大家對卡通有了進一步的了解，對于卡通的繪畫上也不僅僅局限在臨摹上了，大家已經會嘗試著去創作，這也使同學們增添了智慧和幽默，希望同學們在以后看卡通的時候，能夠多觀察一些內在的東西，使同學們積累經驗，創作出更好的作品。

小結：這課內容比較貼近學生，能夠馬上使他們感興趣，而且是在學生原來會臨摹卡通畫的基礎上，引出新的問題——創作卡通，這使學生又邁出了新的一步，嘗試、設計、創新，這都是這課帶給學生的新事物，雖然要會創作好的卡通畫很難，學生不可能完成的非常到位，但是在這課中體現的過程很重要，學生的想法、特色是尤為可貴的，這也培養著學生在以后的生活中能夠合作、思考、創新。

第三篇：我的故事作文作文

我的故事作文作文

我的故事作文（1）我是一個天真活潑,可愛，樂于幫助別人的小天使！(^_^)扎著一個馬尾辮，一雙黑寶石般的眼睛。一張小巧的嘴巴。我常常都穿著一條黑色的公主裙。別人都親切的叫我小公主。

我是一個喜歡樂于幫助別人的小女孩兒，只要別人快樂，我就快樂！記得有一次，我在廣場上跟哥哥開心的玩著，突然，我看見一個老爺爺拄著一根拐杖身上扛著一袋米好像很吃力的樣子從超市走出來，我本想去幫助那個老爺爺。可是，媽媽卻對我說：“快走，我們回家了吧！”我又看了一下那位老爺爺一滴一滴晶瑩的汗珠流了下來，看見老爺爺非常吃力的樣子，我真不忍心離開。但媽媽又叫我回去了，我該怎么辦？我該怎么選擇？本來我想跟媽媽回家了的，但老師曾對我們說過：要樂于幫助別人，別人困難的時候要盡全力去幫別人。我想到這兒的時候，我迫不及待的跑過去，對那位老爺爺說:“老爺爺，我幫你扛吧！”老爺爺甜甜的笑了。我和老爺爺一邊聊著天老爺爺一邊給我擦汗。

我就是一個這樣喜歡樂于助人的小女孩兒。

我的故事作文（2）我的故事

我是一個活潑開朗的小女孩，我有一雙像綠寶石般的小眼睛，還有一對招風耳。媽媽常常夸我有堅持不懈、努力向上的精神。有一次，我和爸爸媽媽在公園里散步，這時，一個跟我差不多歲數的小女孩穿著直排輪在小道上飛快地滑著，那優美的動作吸引了我，我便向爸爸提出要買直排輪，爸爸就爽快地答應了。

第二天，爸爸給我買了粉紅套裝的直排輪。我一看到直排輪，就一邊拉著爸爸的一角一邊撒嬌地說：“爸爸，我要下樓學滑直排輪。”爸爸同意了。我穿戴整齊后就和爸爸下了樓。可是，我剛走幾步就摔倒了，更別說滑直排輪了。爸爸把我扶起來后，便拎住我的背心，說：“大膽地往前滑，不要害怕。”我聽了爸爸的話，就大膽的往前滑，這時，爸爸說出一句使我驚訝的一句話：“米粒（我的昵稱），我的手已經放開了，你滑得真好。”我一聽，反而摔了一跤。但是我沒有哭，而是迅速地站起來，繼續往下練。就這樣，一天、兩天、三天……終于我學會了滑直排輪。

通過學滑直排輪，我懂得了：做一件事，只要堅持不懈，就可以成功。

我的故事作文（3）我的故事

hello，大家好！我的名字叫陳言文，英文名字：karen。先自我介紹一下：言文二字是家人共同討論決定的。他們希望我長大后出口成章，下筆成文。沒想到的是，這名字就像一個預言，現在我的作文經常被老師評為范文。課堂上我發言大膽、流利，與眾不同。

活潑、開朗是我的性格，平時愛說愛笑，大大咧咧的，有時也會粗心大意。雖然爸爸遠在外地工作，很少回家，可是這絲毫沒有影響我的成長，和爸爸、媽媽一樣，我是個有上進心、要求做事完美，喜歡獨立解決問題的女孩子。

我最大的興趣就是坐在窗臺下，靜靜地看著書。很有幸的是，我擁有自己的獨立書櫥，從幼兒園到現在，已經積累了一大櫥的書了：有《紅樓夢》、《楊家將轉》、《聊齋志異》、《三國演義》、《水滸傳》等幾十多本名著，也因此使我尤其喜歡歷史。在媽媽的幫助下我學會了溜冰、騎車，使它們成為了我平時首選的運動項目。同時，我還是“上海市少年兒童業余美術學校的學生”，正在慢慢地完成我的美術學業。現在我對集郵又產生了興趣，可媽媽告訴我，集郵需要掌握一定的集郵常識，還要具備豐富的郵票知識才行，我準備充分利用絡這種現代的學習工具，來積累我的集郵知識。

過完了暑假，我就是四年級的小學生了，現在想起來，每一個成長的瞬間都那么有趣。現在，我最大的愿望就是進入自己喜歡的中學：市三女中，希望自己快快長大！

第四篇：我的故事作文

我的故事

有一個小姑娘，娃娃臉上長著一雙水汪汪的大眼睛，炯炯有神的。一對彎月般的眉毛，小小的嘴巴，可愛極了！這就是我。

調皮的我 說起我的故事，那就肯定離不開“調皮”二字。有一次，我看見自己的寵物狗小白的毛有些長了，我想：現在是夏天，狗狗非得被它自己的毛熱死，看來得好好修剪修剪。我拿起剪刀，“陰險”地向小白走去。“咔嚓咔嚓”，不一會兒，小白被我剪了個光光。我仔細地打量著小白，發現頭上還有一小撮毛，我“咔”的一聲，把小白身上僅剩的毛給剪了。表哥剛從衛生間走了出來，看見小白的新發型——光頭，滑稽地摔了一跤，嘴里說了一聲：“什么，什么鬼東東。”我對表哥的反應很不滿意，白眼了他一下，抱起小白，回房間欣賞去了。

善良的我。我雖然調皮，但很善良，一只小貓小狗受傷了，我都會哭個沒完沒了。一天，我放學回到家，就躲在房間里大哭起來。爸爸聽見了哭聲，連忙跑到我房間安慰我說：“乖寶貝，誰欺負你了，爸爸找他算賬去。”我撇撇嘴，擦干眼淚，抽咽了一下，說：“爸爸，我們班的同學把一只剛好路過的蟑螂踩死了，那個同學看也不看就走了。可小蟑螂也是一條小生命呀，怎么能??嗚嗚。”說完，我又大哭起來，弄得老爸哭笑不得??

樂觀的我。呵呵，我可樂觀了。跟我在一起的朋友都能感受到我簡直是個樂天派。所以大家都很喜歡和我交朋友，自然我的朋友也不少。有一次，我的幾個好伙伴來我家玩，我準備削蘋果給大家吃。可一不留神，鋒利的水果刀把我的手削破了一層皮。一個小伙伴看見了，驚叫起來：“呀呀，小琳的手出血了，快拿止血貼止血。要不然失血過多會死亡的。”“喂，沒這么嚴重吧，小姐。只是弄到手而已嘛。”“你呀，就是太樂觀了，什么壞事都往好處想，真拿你沒辦法。”其中一個小伙伴學著大人的口氣嚴肅地對我說。

這就是我，一個調皮、善良、樂觀的小女孩。

我的故事

昨天，我幫姐姐去商店買發卡。商店真是個藏龍臥虎的寶地。肉墩似的女老板竟是個商戰高手，一條三寸不爛之舌煞是厲害。我和她經過了一番舌戰，才以強人意的價格買下了它。

我又在商店里逛了一陣，一個靚麗的皮帶把我的目光拽了去。她一邊遞給我皮帶，一邊嘴里像機關槍一樣向我開火好，就買它了，但不要原配的皮帶頭。可據我估計，買下它可能要花費我四五元錢，全身搜遍了，也只剩兩元錢，希望渺茫。但俗話說：“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。”我靈機一動，心生妙計。既然女老板是商戰高手，那我就將計就計，讓你聰明反被聰明誤。我心里的如意算盤打的噼里啪啦直響。

我指著皮帶說：“請把這條皮帶給我看一下，”她一看生意來了，抖著滿身的肥肉，兩步并作一步飛了過來。她說：“這條皮帶是進口貨，你看，質量多好呀！原來是10元5角，已所剩無幾，有看你是個學生，賣給你7元吧。要是換了別人，一個子也不能少。她一邊遞給我皮帶，一邊嘴里像機關槍一樣向我開火。

我知道她在瞎說，什么進口貨，分明寫著產自中國，什么學生優惠，分明是個貪心鬼。今天，我就讓你吃大虧。我裝出乞求的樣子說：”阿姨，你人這么好，這么體貼我們學生，6元賣給我吧！她裝出紳士風度說：“好吧，賣給你，付錢吧。”我忙說：“阿姨，其實這皮帶頭很漂亮，我只想買它而已，它能值多少錢啊！”她聽后，卸下了皮帶頭，故意把價格抬上了天。你給我4元5角吧！哈哈，正中了我的妙計。我緊接著問：“那這個帶子就是1元5角，對嗎？她順口便答：“是的。”我笑道：“我只要這個帶子，不要皮帶頭。”

我把1元5角遞給她，拿著物美價廉的帶子得意的走了。女老板愣住了，“呀”的叫了一聲，眼睛睜得賊大，眼珠子差點掉了下來。

我的一個故事

在忙碌的日子里，我們幾乎來不及去細細體會每一天的得與失，功與過。但是，偶爾靜下心來，你可能會發現在某一天中曾發生過的事，在你心中平靜的水面上，蕩起了層層漣漪。

小學六年級的那天…… 下午，我們的數學作業本發下來了，我和好朋友巫舒婷的作業都得了個“優”。我本 應該是很高興的，但今天我卻怎么也高興不起來，因為今天不像以往那樣艷陽高照，天陰沉沉的，好像預示著什么事要發生。

第一節語文課，我的眼皮總是跳個不停，我想起奶奶說過：左眼跳財，右眼跳災。我一向不相信迷信。但我的直覺告訴我有什么不愉快的事將發生在我的身邊。第二節是數學課，老師一進教室就開始說昨天的作業情況：“昨天的作業做得很不好，有許多同學都沒有做，還有許多同學是抄的。但還有一部分同學做得很好，比如像巫舒婷……”我正等著我的名字出現，老師又接著說：“許云婷同學做得擦過很多遍，（我們用鉛筆做）可能就是抄的，而舒婷沒有擦過，說明是自己做的。”突然間，全班五十多雙眼睛，帶著不同的眼神，齊刷刷的看著我，有藐視的，有疑惑的……霎時間，我覺得無地自容作文人網 你也可以投稿，心里有說不出的滋味，昨天發生的一幕幕在腦海里浮現……

老師布置了一道很難的數學題，開始誰都不會做，大家便開始討論。下課了，討論還沒有結果，老師便讓我們回家做。回到家里，我第一件事就是想這道題。我絞盡腦汁，一邊想一邊做，做錯了就擦掉。功夫不負有心人，這道題終于被我解出來了。我連忙打電話給一定也在暝思苦想的好朋友——巫舒婷，告訴她這道題的答案。可是現在，我卻變成了抄作業的人。我正想跟老師說清楚，他卻已經在講課了，我真是百口莫辨啊！

下課后，我去老師的辦公室想證明自己的清白，卻找不到老師。就算說清楚了，老師也不可能到班上再說一遍，于是我對此做出了退讓的決定。因為，退一步，海闊天空。我回到家后，就跑到窗前站立著，注視著天邊的變化。天空中的晚霞不斷地變化著、翻滾著。火紅色的晚霞把周圍的一切映成了紅色。這一切是那么的宏偉，那么的壯觀！

正當我興致勃勃，快要把今天的不快忘記時，晚霞漸漸褪去。我在為此感到惋惜的同時，明白了：今天的晚霞暫時褪去了，明天，它又將出現在西方的天空中。因此，它應是永恒的。

這個故事就像我生活的一個小插曲，它讓我認識到：人的一生也恰似一片彩霞，今天消失，明天又將出現。由此可見，人的一生并不是一條平坦、寬闊、筆直的大路，它是鋪滿了坎坷、辛酸、苦辣的。

我的故事

每個人的心里都珍藏著許多美好的故事,這些故事有的有趣,有的動人.現在我就來給你講一個我的故事,一個我一想起來就會臉紅的故事.大概是上一年級的時候.”丁零零----“下課了.這歡快的鈴聲激活了大家即將入睡的腦細胞,同學們歡叫著跑出教室.我迷迷糊糊地從座位上站起來,恩,好像該放學了吧.這樣想著,我便糊里糊涂地拿起書包走出教室.大家都在追跑嬉戲,誰也沒有注意到我這個”逃兵“.我鬼使神差地走在回家的小路上,邊走還邊想,今天我走得挺快哪,瞧,別人連個影也看不見呢!我甚至有些暗自得意,便又加快了步伐.夏日的午后分外寂靜,只有蟬在樹枝上肆無忌禪地鳴叫.走著走著,我忽然聽到有人在叫我.我慢悠悠地將頭180度轉彎,原來是班上的一個同學.她氣喘吁吁的跑過來:”可找到你了!快走,還要上課呢!難道你忘啦?“什么?!我在心里默念了一遍課程表----呀,真是倒霉,我怎么忘了還有一節數學課呢!完蛋了,肯定要挨k了!我忐忑不安地來到教室----”報告!“頓時,全班同學的目光齊刷刷地朝我射來.那目光中,有責備,有嘲諷,也有輕蔑的微笑.我的臉上火辣辣的,真恨不得找個地縫鉆進去.我始終低著頭,不敢迎接老師嚴厲的目光.經過一番漫長的”審訊",我機械地回到自己的座位上,聽著同學們竊竊私語,我的大腦一片亂麻......這件事過去很長時間了,仍然歷歷在目,令我記憶猶新.它成了我的一個小秘密----噓,你可一定要為我保密喲!......

第五篇：我的故事作文

我的故事作文1

書，是知識的海洋，是知識的樂園，也是一位隨處可見的老師。一天，我走回家，做完作業后，我閑著沒事干，就想拿一本課外書來看看，特別是>這本書。可是，我找來找去就是找不到。我急得都快哭了。于是，我找來一本其他的'作文書。可是，我越看越不是滋味。我還是想看那本>這本書。

所以，我暗暗下定決心：就是翻遍家里的每個角落，我也要把>給翻出來。但結果令我很失望—沒找到。但我并沒有氣餒，我的一個念頭閃過：再找一遍。我又找了一遍，就連縫隙我都找了。還是沒有找到。這次，我不得不放棄尋找。晚上，我垂頭喪氣地來到床前，頭重重地睡在枕頭上。但我又立刻爬了起來，用手揉著頭。枕頭下有個很硬的東西。

難道......我把枕頭搬開，我的猜測沒有錯誤，果然是我的>啊！我太開心了，但我根本沒有想到>會在我的房間里。而且我也記不起來，是什么時候放進去的。

我的故事作文2

從小到大，有一個好朋友，一直陪伴著我，在我成長的日子里，它帶給我歡樂，充實我頭腦，引導我思考，教會我做人，讓我感受到了世界的精彩和知識的奧妙。它就是我的好朋友――書。

甚至在我還不認識一個字的時候，我就已經和書結下了不解之緣。在很小的時候，我和別的孩子一樣，喜歡讓媽媽拿著故事書為我講故事。對于每個故事，我總要認真的聽上三、四遍才肯罷休。隨著認字的增多，我終于可以自己讀書了，這是一件多么讓人高興的事情啊！每當我寫完作業，獨自呆在臥室的時候，我總是喜歡拿上一本喜愛的書，沉醉于形形色色的故事之中，那種快樂，在當時是其它任何一種東西也無法替代的.。

從《格林童話》、《三百六十五夜》到《安徒生童話》，一個個動人的故事和善良的形象共同塑造了我單純而樂觀的性格；從《海蒂》身上，我感受到了大自然的美麗和生命的意義；《三毛流浪記》讓我更加珍惜今天的幸福；“頭懸梁，錐刺股”的典故則時刻督促著我前進。

書是我的好朋友，它陪我一起學習，一起成長，一起生活，它讓我知道了過去的事情，了解了社會的百態，學會了各種知識，懂得了做人的道理。它就像一頁小舟，載著我們駛向浩瀚的知識海洋！

我的故事作文3

書給我打開了知識的大門，豐富了我的生活，把我帶到了一個無限廣闊的天地。正像高爾基說的那樣：“書籍是人類進步的階梯。”

每當我打開書，就會走進一個奇妙的世界，那里有喜怒哀樂，有悲歡離合。書使我懂得了什么是真善美，什么是假丑惡，書成了我的良師益友。提起我和書的故事，還記得從我第一次去新華書店說起。一走進新華書店，我就被眼前的這一切驚呆了，我從來沒有見過這么多書！無所不有，真是書的.海洋。于是我一本接一本地看起來，我像一只貪婪的餓狼。那一天，我第一次體會到讀書的魅力。還有一件事更有意思。

一天，我讀著一本書，正讀到入迷時，媽媽叫我去買一瓶醬油，我飛快地跑到小買店，張口就說：“小二，拿一瓶醬油來。”店主瞪大了眼睛，我又喊到：“小二，拿一瓶醬油來。”只見店主沒反應，我這才恍然大悟，我竟用了書里的語言在說話。我馬上改口說：“叔叔，對不起，我要買一瓶醬油。”在回家的路上，我邊走邊忍不住捂著嘴笑，笑自己讀書太入迷了我在書的陪伴下一天天長大，我從書中學到了很多知識，書也教給我做人的道理，書是我永遠的朋友。