第一篇：漆工中心小學歷年來辦學思想?yún)R報

漆工鎮(zhèn)中心小學歷年來辦學思想?yún)R報

漆工鎮(zhèn)中心小學 曹琦斌

一、學校基本情況簡介文字資料與圖片：

一、2003年學校的辦學思想

“堅持三動統(tǒng)一，提高德育實效性”，其中主動是指學生在德育過程中，充分發(fā)揮其主動性、主觀能動性，積極主動地參與到德育活動中；生動是指教師與學生共同設計的德育活動要生動活潑，符合學生年齡、心理特點及生活實際，為學生所喜聞樂見；“活動”是指把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體，德育以活動的形式來進行，即便是課堂教學也要做到“讓課堂活起來，讓學生動起來”；“統(tǒng)一”則指德育中把主動、生動、活動有機結合起來，融為一體。主動是核心，活動是載體，生動是學生主動參與活動的條件，三者必須有機結合。通過“三動統(tǒng)一”，提高德育實效性，就是要使德育的“產(chǎn)出”大于“投入”即不僅讓學生對德育感興趣，積極主動參與。而且要見到實效，道德素質(zhì)明顯提高。學生在學校中學到的東西，只有與豐富的社會實踐相結合，才能變得鮮活起來；只有經(jīng)過自己的親身實踐，知識才能變得豐滿、深刻。

二、2005年漆工中心小學的辦學思想

一、指導思想：

以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人為根本宗旨，緊緊圍繞“實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，健康快樂學習”的這個中心。以人為本、以德治校。找準定位、明確方向、發(fā)掘優(yōu)勢、落實措施、構筑特色。

二、工作思路：

以“以德治校、形象立校、質(zhì)量強校、文化養(yǎng)校、”為辦學思路，以“內(nèi)涵特色發(fā)展，建設紅色校園”為工作目標，以“深化德育工作內(nèi)涵為核心、以提高師生素質(zhì)品位為根本，以開發(fā)校本教研活動為重點，”的工作重點，深化課程與教學改革和研究，提升校園文化品位，努力辦人民滿意的學校。

三、工作目標：

以德治校、內(nèi)涵發(fā)展，建設紅色校園是我們的工作目標。注重學校內(nèi)涵與可持續(xù)發(fā)展，提升校園文化，提煉紅色精神，不斷提高全校師生的人文素養(yǎng)和教育教學質(zhì)量，形成求實、創(chuàng)新、勤奮、嚴謹?shù)男ｏL。

三、2010漆工中心小學的十二五發(fā)展規(guī)劃

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，以現(xiàn)代教育理念、辦學理念和管理理念為指針，以挖掘和培育學校特色為目標，以特色學校創(chuàng)建為載體，按照縣教體局打造特色學校、注重一品一校的發(fā)展思路，進一步優(yōu)化學校管理，豐富辦學內(nèi)涵，走“特色立校、文化興校、特色強校”的特色化發(fā)展之路，努力提升學校品位，擴充優(yōu)質(zhì)教育資源。結合我校實際，挖掘現(xiàn)有資源優(yōu)勢，通過“紅色學校、快樂校園”的品牌打造，并以“紅色德育活動”為載體，以“活動育人求發(fā)展”為突破，提高山區(qū)學校的教育質(zhì)量，創(chuàng)建特色品牌學校，培養(yǎng)學生與他人合作、與他人交往的意識，體會知識的作用，豐富生活，了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然環(huán)境，增進對家鄉(xiāng)的了解，對家鄉(xiāng)的喜愛。感受到家鄉(xiāng)的榮耀與自豪，從而更好地宣傳家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，使“愛國、清貧、創(chuàng)新、奉獻”的志敏精神在學生心中牢牢扎根，在祖國各地開花。從而全面提升我校教育的整體實力。

三、辦學理念

德育為首、教學為主、素質(zhì)為重、活動為輔、育人為本。與時俱進，求真務實，努力培養(yǎng)學生健全的人格、良好的實踐精神和自主的創(chuàng)新能力，開創(chuàng)漆工鎮(zhèn)中心小學“德育治校，文化興校，特色立校，”的新局面。

四、發(fā)展思路

堅持以“特色立校、文化興校、特色強校”的基本思路，緊緊抓住學校的培育本質(zhì)與發(fā)展的關健，切實解決制約學校前進的根本問題，使各發(fā)展要素相互促進，充滿生機，將工作中的每一件細微的事做好、做實，充分彰顯學校的紅色教育、乒乓球教育等特色，讓學生的個性與特長等到充分的發(fā)揮，讓志敏的“愛國、清貧、創(chuàng)新、奉獻”精神在祖國遍地開花。

五、辦學目標

1、學校整體發(fā)展目標：制度全、管理嚴、環(huán)境美、設施全、特色鮮明。

2、教師發(fā)展目標：

覺悟高，觀念新，業(yè)務精，能力強，富有愛心。

3、學生發(fā)展目標：“品學兼優(yōu)、全面發(fā)展、擁有特長”。

4、辦學特色目標：

1）德育興校，爭取成為一所德育品牌示范性學校。2）環(huán)境育人，努力營造書香環(huán)境，打造“紅色校園”特色。3）陽光運動，以傳統(tǒng)項目為指導，打造體育特色學校。

三、加強德育社會實踐活動，培育“全面發(fā)展+特長”的優(yōu)秀學生。

1、德育工作：學校將本著“以德治校、特色辦學”為目標。以“弘揚志敏精神，打造老區(qū)紅色校園”為宗旨的原則，以課程改革和教育教學研究為突破口，全面實施以“特色、發(fā)展”為核心的素質(zhì)教育，全面提高學生素質(zhì)。學校少先隊大隊部利用各種資源，確立教育途徑，抓住教育契機，富有創(chuàng)新地在隊員中開展了豐富多彩的系列教育活動，塑造學生健全的人格品質(zhì)。

2、活動特色——為了讓學生更好地在活動中體驗和成長，實施紅色教育，每個學年，開展豐富多彩的文化、讀書、體育等活動；舉行以紅色教育為主題的“拓展訓練、校園文化節(jié)和愛心奉獻行動”等活動，在德育活動中滲透紅色教育，鞏固和提升學校特色。

四、方志敏精神進校園的相關活動

一、環(huán)境改變圖片：

二、教師愛崗敬業(yè)的事跡文字與圖片

1、林背村小 2西源山小學老師

三、近年來我校學生開展的相關社會實踐活動的圖片

五、領導關愛圖片

六、取得的成效。

第二篇：張揚個性 發(fā)展特色漆工中心小學特色辦學典型材料

張揚個性

發(fā)展特色

———弋陽縣漆工鎮(zhèn)中心小學素質(zhì)教育示范學校典型材料

方志敏希望小學，原名漆工鎮(zhèn)中心小學，創(chuàng)建于民國初年，是一所歷史悠久的農(nóng)村小學，也是偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、著名的農(nóng)民運動領袖方志敏烈士的啟蒙學校。距縣城約30公里，與德興市、橫峰縣毗臨接壤，弋漆公路、上德公路貫穿而過，交通便利，校園現(xiàn)座落在漆工鎮(zhèn)開湘路邊，校園占地面積30余畝，建筑面積

平方米學校現(xiàn)有在職教師137人，有13個教學班，學生總數(shù)586人，教學、生活、辦公區(qū)域，學生活動、運動場地布局合理，錯落有致，教學設施、設備日趨完善。實施新課程以來，我校以新課程改革為契機，以“特色活動”為主線，充分利用地域優(yōu)勢，優(yōu)化教學資源，更新教學觀念，實施規(guī)范化教學管理，轉變教師的教學行為和學生的學習方式。重視學生學習能力及特長的培養(yǎng)，抓好養(yǎng)成教育，深化課堂教學改革，提高教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，促進學生各方面和諧發(fā)展。

一、加強校園文化建設，全面推進素質(zhì)教育

1、學校領導班子有凝聚力、有戰(zhàn)斗力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有親和力。中層干部一貫奉行吃苦在前、享樂在后的工作準則。把學校當成自己的家，事事主動向前，任勞任怨。學校老師們團結奮進，銳意進取，無私奉獻，講師德，樹新風。

2、校園文化建設是學校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，潛移默化地教育和影響 學生。在環(huán)境建設上，我校對校園文化建設高度重視，經(jīng)過不懈努力，我校校園文化建設取得了顯著成效，學校投資大量資金，修建了以紅色志敏精神為主題的校園文化長廊、并以建設“環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環(huán)境為目標，通過學校綠化、建筑物合理規(guī)劃，文化用語的張貼布置，來塑造校園的整體形象，對學生的成長起到潛移默化的教育作用。

二、努力踐行課程改革，打造全新的課堂教學

1、打造高效課堂。素質(zhì)教育的主渠道是課堂。提高課堂教學藝術水平和實際效果，是教學工作的重中之重。我校已構建起“自主合作、快樂探究”的課堂模式，在課堂中，我們牢牢抓住兩個中心和一個基本點：兩個中心即一切以學生為中心，一切以快樂為中心；一個基本點是關注學生中的弱勢群體，力求人人成功。學校每學期都要舉行一線教師課堂教學研討比賽活動，每一位教師都要上過關課，從起初的教學比武到如今的課堂研討，教師在課改研討的過程中，提升了備課、授課、說課、評課的多方面業(yè)務能力。校領導經(jīng)常“推門聽課”，深入課堂，主管教學領導一學期要聽40多節(jié)課。現(xiàn)在，老師之間互相聽課、交流體會已經(jīng)蔚然成風。

2、踐行課程改革，尋求教學發(fā)展之路，2010年，根據(jù)縣教研室的安排與部署，開始開展課例研究工作，促進教師專業(yè)成長，我校通過“問題——材料——設計——實踐——反思——總結”的操作模式，讓教師在課堂實踐中成長，通過教師的親身體驗，使教師真正成為教學的研究者、建構者、創(chuàng)造者。

3、開發(fā)校本教材，開展經(jīng)典誦讀。我校印制了校本教材《偉人方志敏》、《國學經(jīng)典》、《弟子規(guī)》、《行為規(guī)范篇》等。這些教材根據(jù)小學生年齡特點編寫，教材圖文并茂，好讀易記，每天下午上課之前10分鐘展開誦讀，每當此時，校園朗誦吟詠之聲此起彼伏，學生沉醉于經(jīng)典之中。這項活動，讓學生汲取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更深層次地了解了當?shù)氐募t色記憶、歷史文化、風土人情。有效地搭建了情感愛心交流的橋梁，培養(yǎng)了他們學會獨立、尊重、交往、關心、幫助他人的能力，塑造了學生健康完美的人格。

4、整合教育資源，推動校本教研，開展課程改革反思研究，采取多種形式開展學習培訓活動，引導教師不斷更新教育理念，改革課堂教學，提高教師教學水平各科研水平。

三、以活動為載體、開展活動彰顯辦學特色

1、張揚學生個性，發(fā)展學生能力。

我校以學生為根本，積極開發(fā)第二課堂，包括書法、乒乓球、電子琴、腰鼓隊班、軍樂隊班、廣播主持班、合唱、舞蹈、美術等多門課程，讓學生有了廣闊的自主學習空間。學生們用自己的雙手和頭腦，用行動和聲音裝點他們自己的校園和班級，陶冶了情操、活躍了思維、張揚了個性、鍛煉了能力、豐富了生活。

2、積極開展師生陽光體育運動，培養(yǎng)師生的健康意識，樹立“每天鍛煉一小時、幸福生活一輩子”的生活理念，全校師生都參與陽光體育大課間活動，每個班每天都有規(guī)定的運動項目并且不斷變換。利用學校設施齊全的運動場地，圍繞“陽光體育 快樂參與”的主題開 展了系列活動：個人跳繩、集體跳繩、乒乓球、籃球等，每當此時，操場上到處是活躍的身影，師生同運動，健康你我他。

3、以活動為載體，開展好各類社會實踐活動和德育主題活動，傳承和弘揚志敏精神，彰顯辦學特色。我們抓住經(jīng)常承擔接待任務的契機，成立了學生全員參與的學生對外旅游小導游接待組。接待中，從學校整體環(huán)境的介紹到本地紅色旅游景點的介紹，全部由學生擔任，學生在講解中對學校，對家鄉(xiāng)有了更全面的了解和認識，增進了他們的愛校愛家的情感，學會了待人接物，鍛煉了各種能力。

4、為了重溫方志敏烈士的愛國主義精神和清貧精神，用身邊的方志敏烈士例子激勵著我們下一代代人的成長，我校選取了方志敏烈士故居、漆工鎮(zhèn)暴動紀念館、方志敏文化廣場、方志純同志墓等幾個地主作為我校的革命教育基地，每年都舉行大型的校本教材社會實踐活動和《清貧》和《可愛的中國》讀書朗誦比賽活動。

三、素質(zhì)教育取得的收獲

春天、我們播種汗水，秋天、我們收獲碩果：

2003年被列為弋陽縣新課程改革的兩所農(nóng)村示范學校之一 2004年我校學生在全縣學生乒乓球比賽中獲團體第五名。05年獲全縣團體第三名。2010年獲全縣團體冠軍。學生分獲前三名。

2004年至今，我校師生在參加市、縣級的各類競賽中共有70余人次分獲市、二、三等獎。縣一、二、三等獎。

2006年8月被評為上饒市農(nóng)村首批校本教研示范學校。2007年被江西省委、省政府評為先進學校。2010年被上饒市委、市政府評為先進學校…...幾年來，在上級主管部門的正確領導下，在全體教職工的共同努力下，我校在學校管理方面，推行精細化、人文化、規(guī)范化管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路，學校育人環(huán)境不斷改善，素質(zhì)教育活動豐富多彩，教師教育教學積極性空前高漲，學生的學習氛圍濃厚，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。我們相信，素質(zhì)教育的實施，必將引領漆工鎮(zhèn)中心小學屹立于品牌學校之林。

2011年7月6日

第三篇：漆工鎮(zhèn)中心小學課改匯報材料

弋陽縣漆工鎮(zhèn)中心小學課改匯報材料

秋季開學以來，課堂教學改革在全縣范圍內(nèi)啟動，通過近期的課改實驗，讓我們在苦澀的迷惘中，嘗到了喜悅，看到希望，收到點滴收獲，當這一切都成為過去，我們也開始學會了冷靜的思考，我們做了些什么？我們得到了什么？下一步我們還要再做什么？

做為課改的學校，我們始終根據(jù)上級部署，認真貫徹落實教育體育局提出的：“以課堂教學改革為核心，確定課核、問題、板塊（20+20）的基本教學模式。”的精神，我校根據(jù)學校的具體情況，樹立一個觀念，圍繞一個中心，落實兩項工作，穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實有效地推進課改實驗工作的順利開展。

一、樹立一個理念——為了每一位學生的發(fā)展

為了擺脫應試教育思想的束縛，切實轉變教育觀念，牢固樹立“為每一位學生的發(fā)展”的新課程理念，在教學中，我們組織全體教師進行新課程培訓，學習《基礎教育課程改革綱要》和上級有關文件，聆聽專家講座，開展了人才觀、價值觀、教育觀等主題討論活動，學校領導帶頭學習新課程理念，從自身教育理念轉變開始，每一次的新課程培訓、教研活動、公開教學、宣傳等。學校領導都認真組織、參與，做好各項準備工作。通過理念學習與研討，促進教師新舊教育觀念的激烈碰撞，產(chǎn)生新的思想火花，使每一位教師的認識在學習中提高，觀念在討論中更新，行為在交流中轉變，從而為基礎教育課程改革實驗奠定了堅實的思想基礎。

二、圍繞一個中心——課堂教學

我校在課堂教學中十分注重教師的主導作用。在“教”上多下工夫，對各種問題，有針對性地進行指導、調(diào)控、激勵、點撥。從而提高“學”的質(zhì)量和效率。提倡誘導、引導、指導、疏導；導目標、導疑點、導方法；把課堂教學的重點放在“導”上，把“導”的重點放在“質(zhì)疑”上，把“質(zhì)疑”的重點放在“方法”上。最終把重點放在“學會學習”和“培養(yǎng)能力”上。每月中集眾人智慧，由成立的課改備課小組成員共同協(xié)商、討論形成導學案，我們的口號是：“每天改變一點點、一點點改變每天”。努力使我校的課改工作走在我縣課改前站的行列。

三、落實兩項工作——教師與學生

1、在課改的實施過程中我們的具體做法是：

（1）、確立課改

尊重學生的廣泛愛好和個性特長以及當前不得不改的教育現(xiàn)狀，實現(xiàn)教與學平衡相稱的高效課堂，通過外出學習、觀摩、跟班等多種形式，更新觀念，寫出學習心得體會，返校試上匯報課，鼓勵他們大膽實踐、摸索前行，并在政策與經(jīng)費上給予最大的傾斜，使課改教師無后顧之憂。

（2）制定實施方案

制定研究出實施方案，研究方案的主要內(nèi)容是：課改名稱——課改的主要內(nèi)容 —— 課改的組織機構成員及分

工——— 具體的實施步驟等，組織教師進行學習交流。

（3）布置教室，創(chuàng)設氛圍

良好的學習氛圍是學生興趣學習的基礎，我們先從教室的布置上做起，從各種層面上對教室進行人性化的安排，給學生提供了一個全新的學習環(huán)境。

（4）成立小組

根據(jù)學生自己的愛好和特長，我們把學生分成八個小組，小組內(nèi)選出組長，組長負責小組成員分工與指導、教師負責配合做好各小組間的指導與溝通。

（5）實行分級培訓

分級培訓也叫兩級培訓。一級是課任教師對本班中小老師的培訓，班主任選出本班中各方面優(yōu)秀的學生擔當小老師，教師確立幾種課堂中的常規(guī)反映語言，對該學生進行課堂穿插、串連的能力進行培訓，時間為每月第一周的周二下午4：00——5：00一小時，使之迅速轉變思想，進入角色。二級是教師對課改小組內(nèi)組員負責評價學生的指導、培訓，使每位學生熟悉組內(nèi)管理的基本環(huán)節(jié)及職能、了解評價的管理方法，常識，利用每雙周下午課外活動時間（一節(jié)課）對學生進行輔導、指導講授。使之很快融入氛圍。能與課任教師配合好、把握好課堂中日常事務與紀律、學習管理。

（6）擬定學生各種評價方案

評價是教育教學的一個組成部分，貫穿于教育教學活動的每一個環(huán)節(jié)，它不在僅僅是對學生簡單的甄別與選拔，更

重要的是關注學生自身的發(fā)展，從而努力實現(xiàn)自己的目標，各種評價對學生的成長與課堂效率起著相互促進、相互提高的作用。我們的具體做法是：

（一）、評價內(nèi)容：

我校根據(jù)學生思想品德形成規(guī)律，結合學生實際，依據(jù)《小學生素質(zhì)發(fā)展手冊》，綜合評價包括七個方面內(nèi)容：思想品德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動素質(zhì)、興趣愛好、特長發(fā)展情況。

（二）、評價方法：學生自己評價、小組評價、教師評價、家長評價、學校評價五種形式。

（三）、具體操作如下：

1、自主、合作、交流、評價

本學期，我校在上學期的基礎上，進一步改進了學生的評價方法，以學生的自主評價為主，教師、家長評價為輔，學生的自主評價以小組評比為平臺，根據(jù)不同學生的年齡特點，分層次細化了學生評價內(nèi)容和評價標準。星級學生評比設為“五星”即“文明星、進步星、博愛星、勞動星、文體星”。“五星”基本涵蓋了學生在學校的方方面面。各星的評價標準根據(jù)學生的年齡不同，分別作了不同的要求，體現(xiàn)了“分層育人”的指導思想。（具體評價方案見單行材料）標準的制定更貼近了學生的生活實際，只要學生肯努力，均能獲得不同的星。從而激勵了學生處處嚴格要求自己，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

評價方法由原來的重教師評價，輕學生及家長的評價，該唯一學生的自主評價為主，家長、教師積極參與的評價方式，更客觀，更民主。具體方法是，每日學生自己對照“五星”的要求，給自己一個評價，達到某星的要求即可獲得一顆相應的星；周末由學生小組對本組學生獲星情況進行評定確認，認為謀生確實達到了某顆星的標準要求，該生即可獲一顆紅星；月末，班主任教師對本班學生的小組評價進行再評價確認，學生可用五顆紅星換取一顆金星，凡獲得2顆以上金星的學生，在本班內(nèi)給予鼓勵表揚。學期末，學校將對獲五顆以上金星的學生進行表彰，并授予“五星好少年”稱號。在一學期內(nèi)犯有嚴重錯誤，在校內(nèi)造成不良影響的學生，學期末將取消“五星好少年”的評比資格。同時，每周由學生家長對學生進行一次綜合評價，以信息反饋卡的形式反饋學生在家的情況。此情況將作為教師評價學生的重要依據(jù)。

在學生自主評價的基礎上，設立了監(jiān)督機制，即每組設立“紀律員”，每堂課對學生的各種活動、行為進行檢查監(jiān)督，并及時記錄，每日每周公開檢查結果，每月進行一次小組評比。如“紀律員”發(fā)現(xiàn)某位同學違規(guī)違紀或有不良行為，及時進行勸阻或提出批評，對不聽勸告、批評的學生，“紀律員”用信息反饋卡的形式把學生違規(guī)、違紀情況匯報給小組長，再由小組長匯報給其班主任，班主任將在月末的評價中取消該生相應的星。同時，“紀律員”每日對本組整體情況，包括紀律、衛(wèi)生、課間操、文明禮貌等方面進行評價，以量化打分的形式表現(xiàn)出來，班主任在每周的小組評比時公布一次，月末進行匯總，結果展示在班級的“紅星小擂臺”上。同時，優(yōu)勝小組的全體組員獲得相應的流動紅旗。與物質(zhì)小鼓勵。以此激勵各小組嚴格要求，積極進取，團結向上。

2、快樂成長記錄袋評價

樹立正確的評價與考試觀念，為學生建立了成長記錄袋，關注學生在學習過程中點滴進步和變化，及時給予學生評價和反饋。其中收集包括父母的期望、教師、同學和自我評價，學生競賽成績、獲獎情況、自己滿意的作品等等，學生通過成長記錄看到自己進步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過成長記錄加強了自我反省和自我評價能力。將日常評價、階段性評價和期末評價有機地結合起來。

通過短暫的兩個月來課改實驗工作，既有收獲，也存有困惑。我們將以本次課改交流會為契機，認真學習各兄弟學校好的課改經(jīng)驗，進一步更新教育思想，轉變教育觀念，全面落實縣教育體育局關于課改工作要求，振奮精神，扎實推進課程改革實驗，以課改促發(fā)展，使我校課改工作再上新臺階。

匯報不妥之處，懇請領導、各位同仁，批評指正。謝謝！

弋陽縣漆工鎮(zhèn)中心小學曹琦斌

第四篇：弋陽縣漆工鎮(zhèn)中心小學一品一校實施方案

弋陽縣漆工鎮(zhèn)中心小學一品一校實施

方

案

曹琦斌

為了加強學校“一校一品”工作的實施，保障“一校一品”創(chuàng)建工作的順利進行，按照縣教體局打造特色學校、注重一品一校的發(fā)展思路，走“特色立校、文化興校、特色強校”的特色化發(fā)展之路，努力提升學校品位，促進學校特色發(fā)展，結合我校實際，特擬定我校“一校一品”創(chuàng)建實施工作方案。

一、指導思想

以“以德治校、形象立校、質(zhì)量強校、文化養(yǎng)校、”為辦學思路，以“內(nèi)涵特色發(fā)展，建設紅色校園”為工作目標，緊緊圍繞“實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，健康快樂學習”的這個中心。以人為本、以德治校。找準定位、明確方向、發(fā)掘優(yōu)勢、落實措施、構筑特色。

二、背景分析

1、長期的辦學積淀，德育實踐活動特色初步凸顯。

學校地處弋陽縣東北部，距弋陽縣約30公里，是偉大的無產(chǎn)階級革命家，軍事家方志敏烈士的故鄉(xiāng)，是贛東北蘇區(qū)的發(fā)源地。擁有豐富的紅色教育資源。長期以來，學校高度重視德育教育，先后獲得了省四個一工程先進單位，多次獲得市、縣德育先進單位。從長期的辦學實踐中，學校注重挖掘現(xiàn)有資源優(yōu)勢，總結了“以“紅色德育活動”為載體，以“活動育人求發(fā)展”為突破的辦學理念，有著深厚的活動育人底蘊，目前，學校德育育人氛圍濃厚，德育教育特色初顯，學生探究精神高漲，實踐能力極強，容易形成特色。

2、唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事，是現(xiàn)代社會教育需要。經(jīng)歌是往昔的崢嶸樸素的表達，是激情的年華深情的吟詠，是革命年代的禮贊、是紅色歲月的緬懷、是改革開放的頌唱，演唱紅歌、欣賞紅歌的過程，其實是在輕松愉快的過程中默默接受紅色精神的洗禮，激發(fā)我們內(nèi)心深處對健康向上、積極進取的文化追求，獨具魅力的紅歌讓我們想起硝煙彌漫的戰(zhàn)爭歲月、祖國建設和改革的火紅年代。作為方志敏烈士紅色故里的人們，我們應在紅色旋律中做紅色心靈的生活者，讓紅色教育給我們以享受、以力量、以勇氣、以情操。而講紅故事對于傳承文明、傳達教育、樹立榜樣同樣具有深遠意義，紅色小導游、小記者能培養(yǎng)學生與他人合作、與他人交往的意識，體會知識的作用，豐富生活，了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然環(huán)境，增進對家鄉(xiāng)的了解，對家鄉(xiāng)的喜愛。感受到家鄉(xiāng)的榮耀與自豪，從而更好地宣傳家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，使“愛國、清貧、創(chuàng)新、奉獻”的志敏精神在學生心中牢牢扎根，在祖國各地開花。

因此，廣泛深入地開展系列紅色活動，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。

3、強身健體，是健康育人的需要。

體育磨煉人們的意志，黨的“十七大”報告明確提出“健康是人全面發(fā)展的基礎，關系千家萬戶幸福”，國家號召廣大學生“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”，體育教育對于我國年輕一代獨生子女意義深遠。教育部有關負責人指出，“陽光體育運動”號召學生到陽光下、到操場上、到大自然中去鍛煉身體，陶冶情操。由此，加強學生鍛煉，增強學生體質(zhì)健康是學校育人的前提，是建設健康學校的基本保障。

三、工作思路

堅持一個中心：內(nèi)涵特色發(fā)展，建設紅色校園

依托兩個載體：活動為載體

班隊為載體

促進三項建設：校本課程建設、校園文化建設、班隊集體建設、突出四大結合：

校本課程開發(fā)研究與學科整合相結合； 特色校園的創(chuàng)建與班集體建設相結合； 思想道德教育與行為規(guī)范養(yǎng)成相結合； 學生課外活動與教師專業(yè)發(fā)展相結合；

四、組織機構： 總協(xié)調(diào)：

仇謹 組長：

仇謹

副組長：

曹琦斌

汪友元

成員：

袁樹林

黃克民

晏七年

鄭三才

鄭為民

江維達

黎海兵

姚潛海

黃姜英

陳芳

徐長冬

五、領導小組職責

1、由校長室牽頭，組織教師進行有關“一校一品”方案、措施的宣傳、學習和討論。

2、由德育處鄭為民主任負責學生的思想教育工作，組織開展相關的紅色小導游、紅色小記者、紅色小廣播、五星級紅星少年評比等實踐活動，大隊部、體衛(wèi)藝等各部門協(xié)同完成相關工作。

3、氛圍創(chuàng)設組由黃克民主任負責校園文化建設、校園環(huán)境的布置、班級布置、紅軍服裝、校徽的采用等；

4、教導處由汪友元負責校本課程紅故事的開發(fā)、教研與活動的開展落實督查。

5、曹琦斌副校長負責實施方案的擬稿、撰寫、計劃、活動安排協(xié)調(diào)暨紅歌大家唱的歌曲選定、指導、監(jiān)督、活動落實開展情況。

6、學校經(jīng)費支持由袁樹林副書記負責統(tǒng)籌、規(guī)劃開支，用于活動的道具、服裝、器材的添置，場景布置、以及對工作成效突出的個人與集體表彰獎勵的費用等。

六、主要工作：

（一）以活動為載體，豐富特色內(nèi)容。

1、活動內(nèi)容：

（一）氛圍創(chuàng)設組：總負責：黃克民

姚潛海

江維達 創(chuàng)設校園紅色氛圍，處處充滿紅色氣息。在全校園內(nèi)的墻面制作文化墻，將紅色內(nèi)容的故事、圖片、名言在校園、班級內(nèi)用宣傳欄、黑板報、標語等形式宣傳，讓學生感受紅色的魅力，接受紅色的熏陶與精神的洗禮。

1、校園文化墻、文化長廊的創(chuàng)建工作。

2、校門口方志敏塑像的搬遷與改建工作

3、校刊、班刊紅色氛圍的布置與物品的采購工作 完成日期：2011年6月20日前

（二）實踐活動組：總負責：曹琦斌

鄭為民

1、繼續(xù)開展好我校六個紅色德育基地清掃(方志敏故居、文化廣場、讀書園、漆工鎮(zhèn)暴動紀念館、方志純烈士墓、八個烈士墓)的活動，活動基地工作的落實開展由各班主任實施，德育處協(xié)調(diào)。

2、開展好紅歌大家唱活動，營造校園充滿歌聲的氛圍，激發(fā)學生緬懷先烈、感受生活、、積極進取，健康向上的文化追求，接受紅色精神的洗禮。紅歌大家唱活動由曹琦斌副校長負責歌曲選定、指導、監(jiān)督、活動落實開展情況，鐘鑫、鐘朝霞、崔琳琳負責學生的校歌、紅歌教唱以及活動的開展。

3、。講紅故事活動由黃姜英為組長，各班主任、語文任課教師負責選定內(nèi)容不一的各類紅故事的人員選定、演講、指導、培訓與故事收集、活動開展工作，做到人人都會講方志敏的家鄉(xiāng)的風土人情、會介紹志敏爺爺?shù)纳绞论E、紅色小故事、樹立學生愛國、愛校、愛家的思想品德。

4、以“有效培養(yǎng)學生良好交際與口才”為抓手，制定紅色小導游培訓計劃，落實并推廣中高年級學生紅色旅游德育活動基地活動，紅色小導游活動的人員選定、指導、培訓、活動的開展與對外接待工作由楊靜、黃弋華負責，晏七年負責督查

5、組建“紅色小記者”活動小組，通過采用“訪、聽、講、”形式廣泛挖掘蘊涵的德育內(nèi)容，搜集、整理、紅色稿件、故事，紅色小記者活動的人員選聘、指導、培訓、撰稿、投稿、活動的開展與對外宣傳工作由何淑芳、劉零負責，陳芳負責督查、指導。

6、組建并利用“紅色小廣播”對外宣傳，弘揚與傳承“愛國、清貧、創(chuàng)造、奉獻”的志敏精神。紅色小廣播的活動的人員選聘、指導、培訓、稿件的整理歸檔和活動的開展由佘盛艷負責，確保每天定時、定員廣播，江維達負責協(xié)調(diào)配合。

7、發(fā)揮榜樣效益，及時發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點與特長，肯定學生的閃光點，進行“五顆紅星小少年”評選活動，激勵學生健康向上、積極進取的態(tài)度，形成正確的輿論和學習的方向，促進形成良好的學風、班風、校風。紅色五星級紅星少年評比活動由各值周教師與小紅軍值周學生共同負責，鄭為民負責制度、評估細則的出臺、考核、評比、資料的歸檔整理工作。

完成日期：2011年6月―――2011年12月

（二）、抓教育契機、樹外部形象

學校的師生的形象與學生行為規(guī)范和學習習慣的養(yǎng)成教育是基礎性工作，必須把師生素養(yǎng)和養(yǎng)成、行為習慣的培育放在首位。要抓教育契機，讓每位學生在學習與生活中感受到紅色的莊嚴與快樂。

形象打造組：汪友元

黎海兵

1、每周一開展的國話旗下的講話活動讓學生身穿小紅軍的服裝進行師生的文明禮儀等教育由各值周教師負責。

2、每周一和周五的升降旗都由身著小紅軍服裝的學生升、降旗、護旗。讓學生在活動中感受生活的來之不易，激發(fā)學生的光榮感、使命感與責任感。、由各值周教師負責。

3、每天清晨校門口的值日、迎賓與值周學生都由身著小紅軍服裝、佩戴紅袖套的學生進行監(jiān)督、檢查學校的衛(wèi)生與紀律。促進形成良好的學風、班風、校風，活動由鄭為民負責實施，官春琴負責迎賓人員的禮儀培訓、接待等工作。

4、師生佩戴校徽、紅領巾工作的督查由行政值周教師負責。

5、校園內(nèi)課前三分鐘歌與紅色小故事的讀刊活動由劉小蘭負責，汪友元負責協(xié)調(diào)督查落實。讓學生感受紅色故事、歌聲的魅力，接受紅色的熏陶與精神的洗禮。

完成日期：2011年6月―――2011年12月

（四）特色提升組：總負責：袁樹林

鄭為民

1、本校傳統(tǒng)項目乒乓球、跳繩兩大主打項目的訓練、用好戶外乒乓球桌、師生人手一根跳繩，引領師生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，樹立“繩彩飛揚伴健康”的理念。提高師生校園文化生活的質(zhì)量。活動的開展由汪友元負責督查落實。各課任教師、體育教師協(xié)調(diào)配合。

2、充分保證學生每天的體育鍛煉時間，增強學生體質(zhì)，訓練學生的競爭意識、合作精神、培養(yǎng)學生嚴密的組織性、紀律性、集體責任感、榮譽感、進取心和奮發(fā)向上精神。陽光大課間活動的開展與堅持由鄭為民負責。袁樹林負責監(jiān)督落實活動的開展工作。

3、關注師生身心健康，提升精神文明內(nèi)涵。

組織豐富多彩的文體和娛樂活動，調(diào)節(jié)教職工身心，維護教師的身心健康，組織好教職工各種形式的學習和讀書活動，積極倡導相互理解和尊重的和諧人際關系，讓教師享受工作與生活的幸福感，努力構建健康向上的生活模式，正確對待來自工作方面的壓力，引領教師追求充實又愉快的教學生活，營造教師“樂教”、學生“樂學”的健康氛圍，樹立“每天鍛煉一小時、幸福生活一輩子”的生活理念。

完成日期：2011年6月―――2012年12月

七、實施步驟

1、準備階段（2011年5月---2011年6月）

制訂《漆工鎮(zhèn)中心小學“一校一品”工作實施方案》；成立領導小組，健全組織管理網(wǎng)絡，引領全員參與;制定具體的實施方案和學期工作推進計劃。

2、實施階段（2011年9月至2012年7月）

根據(jù)實施方案具體落實各項工作，并通過不斷的探索總結，進一步完善實施方案。以學期為單位進行階段性工作總結和表彰。

3、總結提高階段（2012年9月至2012年12月）

繼續(xù)推進各項工作，總結工作經(jīng)驗，推廣富有成效的工作成果，基本形成具有學校特色的“一校一品”的工作模式。各類資料整理歸檔。

八、保障措施

1、保證計劃落實

成立以校長為組長的活動實施領導小組，各相關辦公室成員、各課任老師為成員的機構，各小組成員要明確各自的職責與分工。將“一校一品”的創(chuàng)建作為學校的重要工作之一，列入學校總體規(guī)劃中，并制定具體的階段實施計劃，確保工作目標的落實。

2、形成管理網(wǎng)絡

由校長室牽頭，組織教師進行有關“一校一品”方案、措施的宣傳、學習和討論。

由政教處負責學生的思想教育工作、班集體與學生少隊建設、校園環(huán)境的布置等，大隊部、體衛(wèi)藝等各部門協(xié)同完成相關工作；教導處負責校本課程紅故事的開發(fā)、利用，注意加強相關知識與學科的融合、組織開展相關的教研與實踐活動。

3、學校經(jīng)費支持

凡用于活動的道具、服裝、器材的添置，場景布置、以及對工作成效突出的個人與集體表彰獎勵的費用等，均由學校支出。

4、活動時間安排

充分選用課余時間進行活動，教導處進行培訓、活動課時的統(tǒng)一安排，全面培養(yǎng)、提高師生的綜合能力。

弋陽縣漆工鎮(zhèn)中心小學 2011年5月24日

第五篇：弋陽縣漆工鎮(zhèn)中心小學關于認真做好汛期

弋陽縣漆工鎮(zhèn)中心小學關于認真做好汛期、雨季前校舍檢查排查隱患工作的通知

各村完小、幼兒園：

雨季到來，即將進入汛期，為保障師生人身安全和學校財產(chǎn)安全，預防和杜絕安全事故的發(fā)生，確保雨季我鎮(zhèn)各學校校舍的安全，并安全、順利的度汛，各單位要以“科學發(fā)展觀”為指導，以對黨和人民高度負責的態(tài)度，重視校舍安全工作，牢固樹立“安全第一、預防為主”和“責任重于泰山”的思想，加強校舍安全管理，排查和消除不安全因素。現(xiàn)決定在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)認真開展校舍安全大檢查，具體安排和要求如下：

一、加強組織領導，強化責任意識。

1、成立校舍檢查領導小組。各村完小要成立校舍檢查領導小組，負責對本村完小、村小點、（幼兒園）校舍檢查工作的督導、察驗，對存在的危、破、舊、漏校舍，進行重點再排查。各學校、（幼兒園）要成立單位一把手為組長的校舍檢查小組，負責對本學校（幼兒園）校舍進行全面檢查，確實消除不安全因素。

2、強化責任意識。各村完小、（幼兒園）要進一步提高對校舍質(zhì)量安全重要性的認識，增強工作的責任感和緊迫性，具體明確責任人，負責校舍安全工作的為直接責任人，單位“一把手”為第一責任人。建立健全責任制，明確目標和責任，目標與責任落實到具體管理人。

二、全面排查安全隱患，加強雨季、汛期安全防范。

1、檢查范圍。要求各校，校校查、逐間到，在檢查教學用房的同時，尤其對教學輔助用房、生活用房、校門、圍墻、車棚、廁所、水源、電源、防雷等其它附屬建筑設施及周邊環(huán)境，給予足夠的重視。也要高度重視學校校址地質(zhì)災害隱患的排查整改工作。有獨立幼兒園的和設有教學點的各村完小小學，必須一同檢查，防止遺漏。

2、檢查內(nèi)容。（1）對校舍及附屬設施，檢查有無地基下沉、墻體開裂情況；屋頂結構系統(tǒng)是否安全可靠，有無異常現(xiàn)象，如嚴重變形、受損破壞等。（2）對在建工程，檢查其是否依法辦理了建筑工程施工圖設計文件審查、工程質(zhì)量監(jiān)督、工程安全監(jiān)督、招投標、委托監(jiān)理等手續(xù)；在建工程主體結構質(zhì)量情況，是否滿足國家強制性規(guī)范、標準的要求；工程所使用的建筑材料、構配件質(zhì)量是否符合要求，建筑結構是否存在質(zhì)量安全隱患。（3）檢查整體危險的房屋是否已被拆除，有危險點或局部危險的房屋是否已經(jīng)采取技術措施解除危險。（4）檢查涉及拆、改房屋主體結構和明顯加大荷載的房屋裝飾裝修，是否經(jīng)過安全管理部門審批和安全鑒定，是否存在不安全隱患。（5）檢查校址是否能預防山洪暴發(fā)、山體滑坡、泥石流、基礎沉陷等自然災害造成的事故。（6）檢查校園排水系統(tǒng)是否健全，排水設施是否通暢，汛期的水量是否危及校舍的安全，防汛物資和工具是否充裕，搶險隊伍是否落實。內(nèi)各單位有關的校舍檢查領導小組、責任人、責任目標、管理制度、管理措施及應急事故處理預案是否完善的落實等。

三、問題的處理。

1、危房的處理。經(jīng)檢查確定的危房，要立即封閉停止使用，嚴

禁在危房上課、安排師生住宿及使用，并劃出隔離標志，嚴禁師生靠近。對沒有使用價值的危房，要及時拆除，消除隱患。經(jīng)鑒定部門鑒定為D級危房的校舍，要必須全部拆除。對需加固、維修的尚未拆除的危房，只要局部險情沒有及時排除，也應封閉并停止使用，一方面采取防護措施，消除安全隱患，確保師生安全；另一方面盡快施工，確保修繕質(zhì)量，盡量不影響教育教學工作。

2、拿不準房屋的處理。檢查人員要親自動手勘查、勘驗，防止漫不經(jīng)心的走過場，敷衍了事。對需要進行房屋安全鑒定的，應委托有資質(zhì)的鑒定部門進行鑒定，以正確掌握房屋安全的等級。對于漏房，除盡快修繕外，特別要注重木質(zhì)屋架的情況，房屋屋架腐朽變質(zhì)的，建議不再繼續(xù)使用。

3、對施工學校的檢查。正在施工的學校，學生的活動場所要與施工場地相對隔離，設置隔離標志，教育師生不要靠近施工場地。磚石等建筑材料要安全堆放，施工機械、電器設備等要規(guī)范操作使用，杜絕對師生的不安全隱患。

四、工作要求。

1、開展校舍安全大檢查，是事關人民生命財產(chǎn)安全的社會安定的大事，各有關單位要認真對待這項工作，將其列入重要工作議程，各村完小要建立健全校舍檢查領導小組，切實做好防汛、防災的防治方案和應急事故處理預案，一把手負總責，層層明確分工，責任到人，切實抓好校舍安全大檢查的組織實施工作。鎮(zhèn)中心小學將組織有關人員對校舍安全大檢查的情況進行抽查。并督促有關單位及時采取技術

措施，消除不安全隱患。通過檢查，掌握校舍安全狀況及危險房屋形成、變遷情況，建立健全危舊校舍檔案，指導、協(xié)助有關單位制定整改措施和解決辦法，并督查整改措施落實情況，對違規(guī)行為予以制止，確保校舍安全和正常使用。對于因玩忽職守、不負責任、安全意識薄弱而出現(xiàn)的校舍安全事故，堅決追究責任人和相關責任人的責任。

2、各學校、幼兒園要高度重視雨季、汛期學校安全工作，以對廣大師生人身安全高度負責的態(tài)度，認真做好學校雨季汛期安全宣傳教育和隱患排查整改工作，避免事故的發(fā)生，確保廣大師生安全。尤其要加強具體工作人員的安全意識，現(xiàn)場管理不能存在漏洞，安全責任真正落實到實處。要求安全認識到位，領導到位，安全責任到位，安全措施到位，隱患排查、治理到位，監(jiān)督管理到位。

4、校舍安全大檢查的時間要求為，從發(fā)通知的即日起抓緊時間進行，于6月21日前，各村完小要將校舍檢查領導小組及責任人名單、校舍檢查情況即《弋陽縣漆工鎮(zhèn)中心小學校舍安全檢查記錄表》、存在危房的學校，請將危房面積、危房程度及拆除或加固維修危房計劃的《危險校舍檔案記錄表》，一并上交鎮(zhèn)中心小學曹琦斌同志處。各學校、（幼兒園）將有關校舍檢查領導小組及責任人名單、校舍檢查記錄、危險校舍檔案、校舍維修計劃存檔保留。

漆工鎮(zhèn)中心小學

2010年6月9日