第一篇：餐飲服務特色街創建工作小結

xx縣餐飲服務特色街

創建工作小結

我縣從今年3月份起，開始餐飲服務食品安全示范街的創建工作，縣里領導十分重視，親自過問，并牽頭協調與旅游局加強協作，要把我們這項創建工作于旅游開發結合起來，計劃定名為“豫寧大道飲食文化特色街”，通過挖掘出xx特有飲食文化，宣傳我縣餐飲品牌特色，提升行業形象和競爭力，處境餐飲業的快速發展。因此我們這次特殊技的創建賦予了新的內涵，具有十分重要意義。下面，對本次特色街地創建做個簡要點評。

一、選定特色街地段區域 選擇以“”

二、特色街創建歷程簡要說明

一是積極開展調查摸底，把握特色街餐飲單位真實情況。從3月中旬開始，按照省市局創建特色街的要求，對特色街內的餐飲服務單位進行拉網式的摸底調查，摸清各類餐飲單位的基本情況，并將證照取得情況、經營場所、業主基本情況、從業人員情況、餐飲服務范圍及后廚硬件設施設備條件等信息，做到情況明確。另一方面堅持疏堵結合，督促、引導無證經營單位依法辦理相關手續，合法經營。

二是精心設計改造圖紙，全面升級后廚硬件設施。3月后期，餐飲服務單位的具體改造方案，采取設計改造圖和現場指導相結合的方式進行，由監督員按照國家相關要求和各單位實際經營場所情況進行設計指導，監督員不定期對各餐飲服務單位的實際施工進行監督檢查，保證施工符合特色街的創建標準和要求。到目前為止設計改造圖紙10家，指導餐飲單位改造51家，大多數餐飲單位后廚升級改造基本到位。

三是組織召開創建工作推進會，深入推進餐飲服務食品安全特色街創建工作。3月25日晚，組織召開了縣“餐飲服務食品安全特色街”創建工作推進會，深入推進餐飲服務食品安全特色街創建工作，進一步提高餐飲服務食品安全保證水平，規范我縣餐飲服務經營行為。向每戶餐飲服務食品安全特色街餐飲單位宣傳創建“特色街”的目的和意義，使其明確各餐飲單位的責任和義務。

四是規范落實軟件建設，統一公示牌制度標識上墻、索證索票臺賬檔案到位。4月中旬開始，工作人員逐一指導餐飲單位建立健全并落實各項管理制度，搞好軟件建設。到目前為止，90%以上的餐飲單位，統一了公示牌管理制度標識上墻、統一了索證索票臺賬記錄。

三、特色街創建的成效和存在的問題：

通過創建工作的開展，餐飲服務單位餐飲服務許可證、從業人員健康證持證率都得到了很大的提高，統一了公示牌制度加工操作區域分別標識上墻、索證索票臺賬到位，但也存在一些亟待解決的問題，其中難點和重點是后廚硬件設施設備的改造升級工作情況，可以講后廚硬件設施設備的改造是整個創建過程中的重中之重，同時也需要餐飲服務單位投入較多的時間、人力和物力，業主開始都有或多或少的抵觸情緒，但經過工作人員的解釋和動員之后，可以說90%以上的業主都很支持我們的工作，對我們也很熱情，在此我們在這里借這個機會向大家真誠的說聲謝謝！正是因為我們的工作有了你們的理解和支持才使我們的各項工作得以順利的進行，特別是后廚硬件設施升級改造上取得了較為理想的效果，接下來我對目前為止硬件改造升級的情況做一個簡單說明：

對后廚全面升級改造的單位有： 對后廚進行部分改造且較好地有：

創建工作，有喜有憂。目前，還有很多餐飲單位做得很不到位，如無證經營，無健康證上崗現象較多，索證索票臺賬還不完整不規范，人員未統一穿衣戴帽，衣帽不整衣服較臟，三防設施不全、餐飲具消毒不合格、保潔不到位，食品原料倉庫原料擺放不符合要求、監管信用檔案未建立，硬件設施設備還不到位等等問題需要解決，創建工作已經到了非常關鍵的階段，很多工作已迫在眉睫，需要我們去完善，希望各餐飲單位正確認識創建特色街的重要意義，本著“靠誠信經營，憑良心賺錢”的從商理念，實實在在為廣大餐飲消費者做點善事，積極主動地投入到創建工作中來，踏踏實實地做好迎評沖廁階段的創建工作。

二〇一四年六月十六日

第二篇：2010年餐飲服務工作小結

2010年餐飲服務工作小結

為認真貫徹實施《食品安全法》，進一步解決餐飲服務環節食品安全方面存在的問題，提高餐飲服務食品安全監管水平，有效保障人民群眾餐飲消費食品安全，制定了餐飲服務安全監督管理工作方案，深入開展餐飲服務監督檢查工作。現將監督檢查情況小結如下：

一、總體情況

共出動執法人員368人次，共檢查餐飲服務單位558家，其中餐飲單位398家，集體用餐配送單位2家，學校食堂132家，職工食堂24家；共發放餐飲服務許可證546份，持證率97.8%；對所有餐飲服務單位實施了現場衛生監督檢查情況公示制度和餐飲單位食品衛生安全承諾書的簽訂，均按《食品衛生量化分級管理》進行了評分，其中平川中學為食品衛生信譽B級單位，全縣餐飲服務量化實施率100%；建立原料進貨索證登記率98%；健康證持證率95%；對不符合衛生要求的餐飲服務下達衛生監督意見書，責令整改。

二、存在的問題

1、由于小型餐飲單位廚房硬件設施達不到量化分級管理評分要求，少部分小型餐飲服務對硬件方面的投入顯得心有余而力不足，業主對此項工作認識不到位，只顧眼前利益，不愿投入改善硬件設施，小型餐飲單位負責人采取避、拖的態度等。

2、由于小型餐飲單位廚房硬件設施達不到量化分級管理評分要求，不具辦理《餐飲服務許可證》條件，仍有12家餐飲經營單位無許可證經營現象。

3、個別餐飲經營單位法律意識不強，對相關法律法規認識不到位，負責人對衛生安全重視不夠，部分單位未建立各項衛

生制度，責任落實不到位，責任人不明確。

三、采取措施

1、對不符合衛生要求的餐飲服務單位進行現場指導，告知需整改的內容及整改方法，并責令限期完善許可條件，經量化評分達60以上后取得餐飲服務許可證；

2、責令未建立原料采購索證索票和設立臺帳制度的立即建立；

3、對為設立涼菜專間的餐飲單位下達了不得加工制作涼菜的衛生監督意見書；

四、下一步打算

1、繼續加大對無證經營的監管力度，杜絕無餐飲服務許可證經營及無健康證上崗的現象。

2、繼續對餐飲服務經營場所及學校食堂衛生條件、衛生制度、從業人員、衛生設施、消毒設施、餐用具消毒及餐具消毒效果監測情況進行檢查，對符合條件的餐飲服務、公共場所單位許可證進行發放、審驗。

3、進一步加大對餐飲業食品添加劑使用的監管。

4、繼續組織食品、公共場所從業人員集中培訓。

一年來我所對餐飲服務環節食品安全監督管理做了大量的工作，使得餐飲服務環節食品安全的相關制度得到逐步完善，餐飲服務行業自律意識顯著增強，餐飲單位食品安全水平得到明顯提高，人民群眾的餐飲消費安全得到了切實保障。

興國縣衛生監督所

二0一0年十二月二十日

第三篇：特色創建小結

2011年5月各學校特色推進情況小結

常莊鎮西南聯小學校：

常莊鎮西南聯小學校進入五月份以來，特色創建方面在原有工作的基礎上繼續積極探索新的教學嘗試。

首先，繼續進行英語童年晨讀操的訓練。通過這種反復的操練來提升學生的語言表達能力。

其次，結合英語童年的特點開展班級間的英語操比賽活動，通過比賽來提高學生的學習熱情，并以此來規范學生的英語的發音與動作的結合。此項活動大大提高的學生的學習效率。再次，繼續深化培養小老師活動。利用部分優秀學生幫助老師來做好英語童年的教學工作。同時，針對小老師教學中存在的問題進行幫扶提高。通過這項工作不斷提高師生間的協調與默契，真正做到教學相長。

語言的教學需要我們不斷的總結反思，更需要老師去不斷的創設恰當的教育教學情境來激發學生學習的樂趣。讓學生由最初對英語的好奇，轉換為對英語產生興趣，然后形成良好的學習習慣。這項特色創建工作的開展需要我們不斷的創新與辛勤的努力。

種莊小學特色創建--社團活動：

本學期我校學生自主社團活動正常有序的開展，進入五月份，主要做了以下工作：

一、開展各項評比，提高社團活動質量。學校全面開展體育藝術節活動，在書法、繪畫、合唱、跳繩等各項藝術評比中，美術、音樂、體育等社團的學生成為活動的主角，增強了學生自信心和參加社團活動的積極性。

二、深入社團課堂，強化社團過程管理。社團考評小組，在每個社團活動日都要深入社團課堂，根據社團活動的課堂效果、輔導教師的合作情況、活動設計的制定、社團成員的穩定等多個方面，對社團課進行考評，加強對社團工作的過程管理。

三、開展社團工作階段性總結會。學校要求每個社團在學校工作例會上，匯報前一階段的工作，總結經驗，反思自身的不足，制定改進的措施，促使學生自主社團工作深入開展。

西小學校在“學查糾”活動中開展書香特色建設：

常莊鎮西小學校在5月份繼續堅持做好四個結合，即學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；讀書與練字相結合；評比與激勵相結合。主要開展了以下工作：

1.召開了全校學生家長會。

本次家長會的主題是“家校共建、全員育人”，班主任與家長以班級為單位進行了深入交流，使家長們明確了我校辦學特色，讓每一位家長都更進一步的了解學校，了解我校的教育理念和教育方式，真正達到家校攜手共育的目標。通過活動，家長看到的不僅僅是孩子的學習成績，更看到的是孩子的成長，看到的是學校全面促進學生健康成長的教育理念。

2.教導處組織開展了“寫字教學示范課”。

學校積極利用自身的優勢，由2位教師展示了寫字教學示范課，這兩節課老師們能精心準備，在教學過程中重視引導學生觀察、注重范寫、注重學生寫字姿勢的培養，能通過多種形式的評價方式調動學生的積極性，樹立自信心，讓學生主動參與到練習寫字的活動中去，把原本枯燥乏味的寫字教學演繹得鮮活靈動，妙趣橫生。

3.舉行優秀書法展。

為傳承并弘揚這一優秀的民族傳統文化，增強對祖國漢字文化的了解，提高學生的書寫質量、書寫興趣，讓學生養成“提筆即是練字時”的習慣，學校舉辦學生“硬筆書法作品展”。本次硬筆書法展活動分為書寫坐姿比賽、硬筆漢字書法比賽，優秀學生作品展等。為了舉辦好這次活動，學校做了精心安排，從書寫——篩選——展示，每個環節都抓到了實處。

埠嶺聯校五月份大力推進特色校園建設：

1、學校為了全面推進校園特色創建，學校再次開會對全校師生進行宣傳發動,再認識,再創新,再推進.2、積極地與學科相整合,例如語文學科做好讀書活動,寫好讀后感,書法展示.綜合學科與創新塊相結合展示 美術作品待,科學學科讓學生種植花、養草、養烏龜，養魚等,對各板塊的內容進行了更新,展示學生的成果 ,榮譽增全校師生的積極性.3、利用活動推進班級文化建設.例如讀書節,藝術節,學生素養大賽,母親節等

4、每個班級根據自己確定的主題繼續深化，突出班級特色。

金河小學特色創建：

金河小學金河小學根據學校特色創建計劃，進入4月份以來開展了以 “學英雄、做英雄”為主題的系列活動，現對4、5月份工作總結如下： 1、4月1日，舉行了祭掃陳金合烈士墓活動，區武裝部領導和常莊鎮政府領導參加此次活動。

在莊嚴肅穆的氛圍中，所有人員向陳金合烈士鞠躬并默哀。然后領導們紛紛向烈士敬獻花圈，少先隊員也敬獻小百花，以此來表達對烈士無限的緬懷和崇高敬意。烈士的英雄事跡，感動在場的每個人。少先隊員用宣誓和歌聲來表達愛英雄、學英雄的決心。同時也豐富了校本課程的內容，提升了學校特色創建的內涵。2、4月16日，組織全體學生觀看我校排演的紅色經典情景劇《長征—不朽的豐碑》。學生充分感受到長征鑄就了中華民族的精神脊梁，認識今天幸福生活來之不易，對目前擁有的一切更加珍惜。3、4月20日，組織少先隊代表參加社區活動，為敬老院的爺爺、奶奶們帶去自己的一份禮物，并對他們的起居環境進行徹底打掃。使得地面整潔、窗明幾凈，他們用自己實際行動，表達了學英雄、做英雄的決心。4、5月24日，組織全校師生以班級為單位進行了紅色歌曲大合唱比賽活動，讓學生在歌聲中接受革命精神的洗禮。

總之，學校無小事，處處是教育，我們學校以特色創建為突破口，抓住學生的日常生活，進行因地制宜，因材施教的教育，起到潤物細無聲的良好效果。

常莊鎮北點聯校：

5月份學校積極營造文化氛圍，利用重新畫在文化墻上的勵志故事激勵學生奮發向上;母親節開展“我為母親送驚喜”活動，發動學生為母親親手做個禮物或幫媽媽做一件力所能及的家務，回到學校通過作文評比，手抄報評比的形式展現給全體師生；

學習習慣培養方面舉行階段性的總結，全體教師開展“回頭看”討論，認真分析學生習慣培養的經驗和不足。召開全體師生大會，各口總結開學以來學生學習習慣培養情況，通過班主任推薦，教師評，學生評相綜合的形式評比第二屆“文明習慣之星”，予以表彰獎勵。校長對下一步工作計劃作出要求。

利用開放的圖書室、閱覽室積極引導學生閱讀國學經典并寫出讀書筆記，心得體會，在國學文化的熏陶下陶冶情操，增長知識。

利用心理健康主題班會針對不同階段的學生進行切實有效的心里健康教育，學生每人出一期手抄報。

常莊中心校：第一屆“感動讀書節”展示活動

進入鮮花盛開的五月，常莊鎮中心校迎來第一屆“感動讀書節”展示活動，具體展示內容如下：

（一）、召開全體教師會議，布置有關工作。營造濃郁的讀書氛圍。

（二）、讀書周（五月第二周:5月7日-5月11日）國旗下講話暨讀書節師生獻詞和1—6年級校本課程展示。

（三）、讀書周（五月第三周:5月14日-5月18日）師生班級讀書活動展演。

（四）、讀書周（五月第四周:5月21日-5月24日）各類作品展示。

（五）、讀書周（五月第五周:5月27日-5月31日）班班古詩文誦讀及總結表彰。

截止目前為止，我校已開展一系列豐富多彩的各類師生讀書活動，在學校特色基礎上，班班也有自己小特色，如：一年級展示背誦古詩和理解古詩大意：二年級展示成語積累和運用：三年級走近名人故事：四年級展示經典故事演講：五年級展示走近李清照詩詞：六年級展示讀書收獲。同學們懷著極大的興趣，或者品賞著經典名句，或者流連于名人的奮斗的歷程之中，或者驚嘆于古人用字之巧??有的同學集體誦讀，有的在聆聽教師的講解，有的則用筆記本認真地記錄。同學們近距離地感受古詩文的魅力，開拓了視野，從內心深處慨嘆祖國文化的博大精深，并為這門可以慢慢看、細細品的學校特色的開發，積累了最珍貴的材料。

常莊鎮六爐店小學：

5月份學校繼續加強寫字教學，提高寫字教學的科學性，主要工作如下：

1、在寫字教學實驗中，為提高寫字教學質量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關系十分重要，我們在教學實驗中運用因材施教教學原則，指導教學實驗。

寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素質起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。寫好字是一個人成長必備的基礎。我們的研究就是要立足于學生基礎，對學生素質的形成，從最本質、最基本的方面提出實實在在的要求，務本求實，不隨意拔高。寫字教學首先要面向全體學生，全員參與、整體提高，為全體學生營造一個整體優化的寫字育人環境，實現寫字無差生的目標。其次，立足提高每個學生的整體素質，為實現寫字育德、啟智、健體、創美等多種功能，創造良好的氛圍。

2、抓教研活動 加強寫字課堂教學研究，探索寫字課堂教學素質化模式是我們教研活動的重點。倡導以素質教育思想為指導，堅持知識技能、情感等全面、和諧發展。構建“以教師為主導，學生為主體，練寫為主線”的寫字課教學模式，其基本框架為“導入新課——示范模仿——邊講邊練——品評鞏固。”

3、優化文字環境

為了營造濃厚的習字氛圍，徹底凈化語言文字環境，要求做到四無：校園內無不規范漢字；師生寫字無不規范雙姿；學生作業無不整潔現象；教師批改無潦草字跡。

4、書法校園布置，注意張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法大師的肖像，陳列有關書法家碑帖，教師及學生的優秀書法作品，以陶冶師生情操，激發書寫興趣。

5、定期舉行師生現場書法比武大賽，每年舉辦一屆“書法藝術節”展示活動，激發

6、每周一----五每天保證有30分鐘的學生硬筆書法練習時間，全校統一；每周五保證有40分鐘的學生軟筆書法練習時間，全校統一。

常莊鎮東點聯校：

5月份學校在特色推進方面主要做了以下工作：

一：落實鎮教育辦調研反饋意見，加強工作反思，深入持久開展

“學、查、糾”活動。

二：深化課堂研究。將“研課標、說教材”活動走向課堂，找準結合點和落腳點。

三：加強學生禮儀常規教育，加大夏季師生安全監管力度，嚴格控制學生的在校時間，確保學生有足夠的睡眠時間，規范辦學行為。

四：扎實開展特色班級文化創建活動，讓墻壁說話，讓環境育人。

五：扎實開展豐富多彩的班級文化活動：舉辦體育藝術節、歡慶國際“六一兒童節”。

第四篇：創建特色班級小結

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

學校在發展，學生在進步，班主任的工作更應該有所創新！應學校德育辦和大隊部的要求，我們二０（２）班準備創辦“詩歌、美文朗誦”特色班級。

小學班主任面對6、7歲--

11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要，而創建特色班級就難上加難！下面是我對自己創建特色班級的一份總結。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我發現他們平時比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂道，并會再班級中流誦成風。另外，我們班的孩子活潑好動，特別愛出風頭，一有老師來聽課，就特別一本正經的。他們對新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長時間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學與玩結合，定期舉行詩歌朗誦，說不定這正是他們的興趣所在呢！

二、創建“詩歌、美文朗誦特色班級”的主旨

現代社會，一切都在進步，孩子們和家長們追求學業成績的比例屢增不減，越來越重的學業負擔讓孩子們的休閑娛樂時間越來越少。在每天作業、上課、再作業、再上課的往返重復當中，少數孩子已經產生厭煩的情緒，加之平時參與的活動甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂童年的感覺。

于此，給孩子們創造一個寓教于樂的環境就顯得刻不容緩。

三、詩歌、美文的特點及對孩子的益處

詩歌、美文會對人類心靈旅途的正確指引，可以發揮潛移默化的作用。一些優美的兒童文學更是可以對低年級的學生有著莫大的幫助。平時，看孩子們在班級朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺讓我羨慕不已。相信一些優美的詩歌、美文也一定可以讓他們產生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺。

四、特色班級的展示

為了申辦特色班級，并給孩子們一次形象具體的“詩歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊部老師的提醒和安排下，我打算在１１月份，利用學校的晨會，向全校師生進行一次詩歌美文朗誦的展示！目標確定下來了，我就開始著手操辦。

（１）尋找展示朗誦的素材

通過網絡資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩歌被我看中。詩歌中那優美的文字和充滿童真童趣的語言令我感動，相信配上音樂一定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽到一首《夢之雪》的音樂，覺得無論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無縫！于是，朗誦的題目就確定下來——《小雪花》。

（２）朗誦小隊的選拔

畢竟是二年級的孩子，語感和樂感也才剛剛成熟，更何況班級大部分孩子根本不知道什么是詩歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將《小雪花》復印了人手一張，先讓他們利用周末進行自我練習，周一過來進行選拔！孩子們興趣很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無情地淘汰掉。“以后還是有機會的。這只是第一次！”面對孩子們渴望的眼神我只能這樣說！

于是一支由２８人組成的朗誦隊伍就初步形成了。

（３）辛苦的朗誦訓練

之后，為期兩周的訓練就開始了。

每天下午放學后，我就事前通知這些朗誦隊的孩子的家長，讓他們晚點來接。利用這短暫的一個小時的時間進行訓練。

也許你會認為，不就是動動嘴巴嗎？何來辛苦？殊不知，孩子們一站就是１個小時啊！

為了能讓聲音很好的流露出來，也為了能適應展示那天姿態，干脆在訓練時就讓他們排好隊型。

一天天的訓練，還包括一天天的學習，孩子們真的很辛苦！在這期間，副班主任徐老師也多次參與指導，德育辦和大隊部的老師也參與指導，最后一次訓練時，孫校長也到了班級給孩子們鼓勁！

（４）道具的準備

因為在選拔成員的時候就已經跟孩子們說了，要準備白色的毛線衣和校服褲子，孩子們展示時的衣著已經準備就緒。由于《小雪花》的篇幅較長，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上臺表演。顧及到要給大家一次視覺的沖擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。

一切準備就緒。。。

（５）成功的展示

到了那一天，星期二，孩子們滿懷激動的心情，站到了學校的展示臺上，沒有任何的化妝，甚至連專業的集體演出話筒也沒有，只是憑借著一個小小的手持話筒，在淡淡的背景音樂聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。。

為了這次朗誦展示，我們兩個星期所做的努力，是值得的！！

《小雪花》，只是我們班級在創建特色班級的道路上的一次小小的展示，在今年特色班級的創建過程中，我們二０（２）班的全體同學都付出了很多很多，一些相關的老師、領導也對次關注了很多很多。本學期已經接近尾聲了，孩子們雖然辛苦了許多，亦收獲了很多，正如我創辦特色班級之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩歌、美文中得到享受、得到自由、得到無盡的樂趣。這一個學期下來，在一次次的活動中，我們班的孩子真的愛上了詩歌、愛上了美文，更愛上了朗誦。而最主要的，是愛上了一起努力的那種感覺，為了一個共同的目標，為了一個共同的愛好，而努力，而奮斗的感覺。這也許就是“班級的凝聚力”吧！

作為班主任，我很慶幸，能通過創辦“詩歌、美文朗誦特色班級”而讓孩子們早早地明白，什么是“凝聚力”！

第五篇：創建特色班級小結

創建特色班級小結

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

學校在發展，學生在進步，班主任的工作更應該有所創新！應學校德育辦和大隊部的要求，我們二０（２）班準備創辦“詩歌、美文朗誦”特色班級。小學班主任面對6、7歲--

11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要，而創建特色班級就難上加難！下面是我對自己創建特色班級的一份總結。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我發現他們平時比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂道，并會再班級中流誦成風。另外，我們班的孩子活潑好動，特別愛出風頭，一有老師來聽課，就特別一本正經的。他們對新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長時間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學與玩結合，定期舉行詩歌朗誦，說不定這正是他們的興趣所在呢！

二、創建“詩歌、美文朗誦特色班級”的主旨

現代社會，一切都在進步，孩子們和家長們追求學業成績的比例屢增不減，越來越重的學業負擔讓孩子們的休閑娛樂時間越來越少。在每天作業、上課、再作業、再上課的往返重復當中，少數孩子已經產生厭煩的情緒，加之平時參與的活動甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂童年的感覺。

于此，給孩子們創造一個寓教于樂的環境就顯得刻不容緩。

三、詩歌、美文的特點及對孩子的益處

詩歌、美文會對人類心靈旅途的正確指引，可以發揮潛移默化的作用。一些優美的兒童文學更是可以對低年級的學生有著莫大的幫助。平時，看孩子們在班級朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺讓我羨慕不已。相信一些優美的詩歌、美文也一定可以讓他們產生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺。

四、特色班級的展示

為了申辦特色班級，并給孩子們一次形象具體的“詩歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊部老師的提醒和安排下，我打算在１１月份，利用學校的晨會，向全校師生進行一次詩歌美文朗誦的展示！目標確定下來了，我就開始著手操辦。

（１）尋找展示朗誦的素材

通過網絡資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩歌被我看中。詩歌中那優美的文字和充滿童真童趣的語言令我感動，相信配上音樂一定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽到一首《夢之雪》的音樂，覺得無論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無縫！于是，朗誦的題目就確定下來——《小雪花》。

（２）朗誦小隊的選拔

畢竟是二年級的孩子，語感和樂感也才剛剛成熟，更何況班級大部分孩子根本不知道什么是詩歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將《小雪花》復印了人手一張，先讓他們利用周末進行自我練習，周一過來進行選拔！孩子們興趣很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無情地淘汰掉。“以后還是有機會的。這只是第一次！”面對孩子們渴望的眼神我只能這樣說！于是一支由２８人組成的朗誦隊伍就初步形成了。

（３）辛苦的朗誦訓練

之后，為期兩周的訓練就開始了。

每天下午放學后，我就事前通知這些朗誦隊的孩子的家長，讓他們晚點來接。利用這短暫的一個小時的時間進行訓練。

也許你會認為，不就是動動嘴巴嗎？何來辛苦？殊不知，孩子們一站就是１個小時啊！

為了能讓聲音很好的流露出來，也為了能適應展示那天姿態，干脆在訓練時就讓他們排好隊型。

一天天的訓練，還包括一天天的學習，孩子們真的很辛苦！在這期間，副班主任徐老師也多次參與指導，德育辦和大隊部的老師也參與指導，最后一次訓練時，孫校長也到了班級給孩子們鼓勁！

（４）道具的準備

因為在選拔成員的時候就已經跟孩子們說了，要準備白色的毛線衣和校服褲子，孩子們展示時的衣著已經準備就緒。由于《小雪花》的篇幅較長，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上臺表演。顧及到要給大家一次視覺的沖擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。

一切準備就緒。。。

（５）成功的展示

到了那一天，星期二，孩子們滿懷激動的心情，站到了學校的展示臺上，沒有任何的化妝，甚至連專業的集體演出話筒也沒有，只是憑借著一個小小的手持話筒，在淡淡的背景音樂聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。。為了這次朗誦展示，我們兩個星期所做的努力，是值得的！！

《小雪花》，只是我們班級在創建特色班級的道路上的一次小小的展示，在今年特色班級的創建過程中，我們二０（２）班的全體同學都付出了很多很多，一些相關的老師、領導也對次關注了很多很多。本學期已經接近尾聲了，孩子們雖然辛苦了許多，亦收獲了很多，正如我創辦特色班級之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩歌、美文中得到享受、得到自由、得到無盡的樂趣。這一個學期下來，在一次次的活動中，我們班的孩子真的愛上了詩歌、愛上了美文，更愛上了朗誦。而最主要的，是愛上了一起努力的那種感覺，為了一個共同的目標，為了一個共同的愛好，而努力，而奮斗的感覺。這也許就是“班級的凝聚力”吧！

作為班主任，我很慶幸，能通過創辦“詩歌、美文朗誦特色班級”而讓孩子們早早地明白，什么是“凝聚力”！