第一篇：北師大版小學六年級語文上冊梅香正濃練習題及答案

梅香正濃練習題及答案

基礎訓練

一、給加點字注音。虬．枝（）

慫恿．．（）尸骸．（）

饗．堂（）

戕．害（）

二、比一比，組詞語。墓（）

崇（）暮（）

祟（）刎（）

骸（）吻（）

駭（）

三、補全下列成語。

（）（）正氣

（）官（）祿

（）廉（）恥

視死（）（）

四、按要求寫句子。

1.雖然．．他們都不免帶有民族和歷史的局限，但．他們不計生死堅持信念的浩然正氣，是我永遠崇

敬的。

（用加點詞語造句）

2.史德威得不到史可法的尸骸，就安葬了史可法的衣冠。（改為“把”字句）

3.一想到這里，我就感慨萬分。

（改為陳述句）

五、給下列句子排排序。

（）他讓一束陽光從窗戶上的小孔射進來。

（）于是他斷定，明亮的太陽并不是單一的白色，而是由七種顏色組成的。（）1665年的一天，英國大科

學家牛頓在一間暗室里做實驗。

（）牛頓又做了許多次試驗，出現的都是這種情景。（）當光束從一塊玻璃制的三棱鏡上通過時，這束光折射在墻上，映出了一條美麗的七色光帶，依次是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，同天上的彩虹完全一樣。閱讀提升

六、閱讀理解。

鐵骨錚錚

在中華民族的史冊上，愛國主義是其光輝燦爛的篇章，志士的名字如繁星浩瀚，壯烈的業績與日月同光。民族英雄們以“鐵骨錚錚”挺起了中華民族堅貞勇毅、自強不息的脊梁。

抗元將領文天祥，于國家危亡之際，竭誠全力，率兵抗元，被俘后堅貞不屈，從容赴死。他留下“人生自古誰無死，留取丹

心照汗青”的遺言，成為激勵后人、砥礪氣節的千古絕句。抗金名將岳飛，以。還我河山，為銘言，為收復失地，率領岳家軍精忠報國，沖鋒陷陣，二十年金

戈鐵馬，邊關鏖戰，英雄們的名字使侵略者聞風喪膽。愛國詩人陸游心系國家的危亡，兩鬢蒼蒼仍壯心不已，臨終時仍在囑咐兒子“王師‘北定中原日，家祭無忘告乃翁”。蘇武出使被扣，荒漠牧羊十九載，仍手持節杖，心向漢廷。史可法揚州死節，戚繼光痛擊倭寇，于謙、張煌言、辛棄疾、嚴常山……這些古代民族英雄一腔浩然氣，耿耿忠烈心，歷來被人們景仰和稱頌。他們的愛國精神澆鑄了后人的鋼筋鐵骨，鼓舞著近現代英雄與帝國主義、殖民主義、封建主義做拼死的抗爭。從林則徐到孫中山，從農民的天國到資產階級的共和國，從

起義改良到翻天覆地的社會變革，多少英豪“生當作人杰，死亦為鬼雄”，前赴后繼，用血肉之軀筑起了民族尊嚴的鋼鐵長城。

斗轉星移，滄海桑田，歷史的車輪碾過那些多難的歲月，流逝到了今天。今天，我們偉大的中華民族屹立在世界東方，五星紅旗飄揚在五湖四海。和平了，沒有戰爭和硝煙了，我們也不再要拋頭顱、灑熱血，以生命喚起尊嚴。但沸騰的時代給我們提出了更嚴峻的要求，改革開放的中國需要英雄。工廠、礦山、農村，多少高天厚土呼喚我們的翅膀、腳步；科研所、設計院，多少新領域新課題要我們開發填補。燦爛不應只屬于古代，英雄不應只屬于戰火。時代提醒我們，鐵骨不能軟！我們確信，我們擁有祖先遺傳的英雄氣質，有不屈不

撓、自強自立的民族魂，憑著這個，我們就可以擁有一種精神上的浩氣凜然。不能再駐足于低谷，看著別人在峰頂上奔走，而顧影自憐。我們完全有能力爬上去，站在山頂大聲說：“中國能夠，中華民族的子孫完全能夠攀上時代的峰頂！”

事實不正是這樣嗎？請看

看今天吧！時代英雄手中的紅旗，已飄揚在地球的南極，飄揚在太空，飄揚在珠穆朗瑪峰頂，飄揚在奧運比賽大廳……

同學們，請注視國旗下筆直的旗桿吧！它迎風堅挺，巋然不動，那不就是中華英雄錚錚鐵骨的象征？讓我們繼承前人的遺志，挺起鋼鐵般的脊梁，在進軍現代化的路上續寫中華民族燦爛的篇章！

1.寫出下列句子中出現的反義詞。

1）不能再駐足于低谷，看著別人在峰頂上奔走。

（2）和平了，沒有戰爭和硝煙了，我們也不再要拋頭顱、灑熱血，以生命喚起尊嚴。

（）——（）（）——（）（）——（）

2.請用“___”畫出文中的排比句。3.填空。

（1）“他留下‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青’的遺言。”句中的引號表示________的作用。

（2）“史可法揚州死節，戚繼光痛擊倭寇，于謙、張煌言、辛棄疾、嚴山……”這句中的省略號表示________。

4.這篇文章的主要內容和中心思想是什么？

5.你還知道哪些愛國詩人留下的愛國名篇？

參考答案：

一、qiú

sǒng yǒng hái xiǎng

qiāng

二、墓地

崇高

自刎

尸骸

暮夜

作祟

口吻

驚駭

三、浩然

高厚

寡鮮

如歸

四、1.示例：雖然我悶取得了好成績，但不能驕傲。

2.史德威得不到史可法的尸骸，就把史可法的衣冠安葬了。

3.一想到這里，我難道不感慨萬分嗎？

五、2 5 1 4 3

六、1.駐足一奔走 低谷一峰頂

和平一戰爭

2.時代英雄手中的紅旗，已

飄揚在地球的南極，飄揚在太空，飄揚在珠穆朗瑪峰頂，飄揚在奧運比賽大廳……

3.（1）引用詩句（2）省略內容

4.民族英雄們以“鐵骨錚錚”挺起了中華民族堅貞勇毅、自強不息的脊梁。5.示例：譚嗣同的《獄中題壁》： 望

門投止思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

第二篇：北師大版小學六年級語文上冊蒼松怪石圖題詩練習題及答案

蒼松怪石圖題詩練習題及答案

基礎訓練

一、看拼音，寫詞語。

1.這里的qiáo mù（）是wú yǔ

lún bǐ（）的。2.這個大臣對皇帝是忠心gěng gěng（）。

3.這些lián jià（）的商品都是liè zhì（）的。

4.我們一定要遠離xuán yá（）。

二、選擇填空。

1.選出與加點字意思相同的一項（）。

飽．歷冰與霜

A.吃飽．了

B.飽．覽群書

C.中飽．私囊 2.下列讀音完全正確的一項是（）。

A.聳（sǒng）立

撓（ráo）癢

B.抒（shū）情

屹（yì）立

C.天闕（què）

迥（tóng）干

三、先解釋加點字詞的意思，再解釋詩句的意思。

1.又不見，松之喬．，青青復矯矯．．。

喬：

矯矯：

意思：

2.天地本無心，萬物貴其真．．．。

貴其中：

意思：

四、按要求完成句子。1.補充句子。

看那山間青松，像

，像英雄立人間，像

！2.再寫出一句贊美松樹的詩句。

閱讀提升：

五、閱讀古詩，完成練習。

松樹自古以來，多少人就(歌頌 贊頌)過它，贊美過它，把它作為(崇敬 崇高)的品質的象征。我對松樹總是懷有(瞻仰 敬仰)之心。

你看它不管是在懸崖的縫隙里，不管是在貧瘠的土地上，只要有一粒種子——這粒種子不管是你有意種植的，還是隨意

丟落的;也不管是風吹來的，還是從飛鳥的嘴里落下的，總之，只要有一粒種子，它就不擇地勢，不畏嚴寒酷暑，隨處(健壯 茁壯)地生長起來。它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地無憂無慮地生長。松樹的生命力可謂強矣!松樹要求人的可謂少矣!這是我看到松樹油然而生敬意的原因之一。

我對松樹懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。松樹是用途極廣的木材，并且是很好的造紙原料;松樹的葉子可以制揮發油;松樹的脂液可制松香、松節油，是很重要的工業原料;松樹的根和枝又是很好的燃料。更不用說在夏天，用它的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們在如蓋的樹蔭下休息;在黑夜，它可以劈碎片做成火把，照亮人們前進的道路。總之一句話，為了人類，它的確做到“粉身碎骨”的地步。

要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風格。

1.讀短文，用“√”標出短文括號里合適的詞。

2.“我”每看到松樹油然而生敬意的原因是什么? 松樹的風格是什么?

3.本文是一篇抒情散文，它的特點之一是“借物喻人”。請用“ ”畫出文中的借物喻人的句子，然后想一想，作者借松樹喻的什么人?

4.把表現短文中心思想的句子抄下 來，然后概括短文的中心思想。

參考答案：

一、1.喬木

無與倫比

2.耿耿

3.廉價

劣質

4.懸崖

二、1.B 2.B

三、1.高。

抬起，挺起。

可是，你又看見了嗎，松樹屹

立著，還那么青翠挺拔。

2.以事物的真實質樸為貴。

天地之間本來都部是可以修

飾的，世間萬物貴在保持本真。

四、1、示例：鋼釘直插大地

利劍直

刺蒼穹

2.示例： 幸有西風易憑仗，夜深 偷送好聲來。

五、1.歌頌 崇高 敬仰 茁壯

2.生命力強，要求于人的少，自 我犧牲的精神。

要求于人的 甚少，給予人的甚多，這就是 松樹的風格。

3.只要有一粒種子……它只是一 味地無憂無慮地生長。作者借 松樹比喻具有共產主義風格的 人。

4.中心句略

這段短文通過寫松 樹的生長和用途，以物喻人，歌頌了具有共產主義風格的 人。

第三篇：小學六年級語文古詩練習題(答案)

小學六年級語文古詩練習題（答案）

一、根據提供的實際情況，運用學過的詩句填空。

1.在期末寫評語時，老師會祝你來年：（更上一層樓。）

2.小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（少壯不努力，老大徒傷悲。）3.當我們浪費糧食時，爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。）4.有時候，有些人對自己所處的環境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的（“當局者迷，旁觀者清”）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句（“不識廬山真面目，只緣身在此山中”）說明的就是這個樸素的道理。

5.當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。）

6.當我們在外地過節時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親）來表達對家人的懷念。

7.現在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（海內存知己，天涯若比鄰）來表達對遠別好友的深情厚誼。

8.來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）的詩句。

9.昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（山重水復疑無路）時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是（柳暗花明又一村）。

10.爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：（夕陽無限好，只是近黃昏）。我趕緊把爺爺的話打住，（霜葉紅于二月花）。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢。爺爺高興地笑了。

11、老師，你可記得我——一個令您付出無數心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發，有一絲為我而白。（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干），這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

12、深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔??多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：（落紅不是無情物，化作春泥更護花）。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師嗎？

13、湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳）”。

14、即將告別母校，告別親愛的老師和同學，我們自然會想到送別詩，“海內存知己，天涯若比鄰”或“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的詩句，李白送別 孟浩然時寫下了（孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流），表達了離別之情。他還在送別好友汪倫時，寫下了（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情）的詩句，高適在送別董大時也寫了（莫愁前路無知己，天下誰人不識君），表達了對好友的美好祝福。

二、古詩詞知識競賽題。（只填序號）

1.“少壯不努力，老大徒(（2）)”出自《漢樂府·長歌行》。（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷

2.晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是(（3）)。（1）似曾相識鳥歸來

（2）似曾相識雁歸來

（3）似曾相識燕歸來 3.《七步詩》的作者是(（1）)。（1）曹植（2）曹丕（3）曹操

4.“但使龍城飛將在，不教胡馬度((1))”。(1)陰山(2)邊關(3)燕山

5.杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（(3)）。(1)花重綿陽城(2)花重錦州城(3)花重錦官城

6.“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（(1)）。(1)《游園不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》 7.“海內存知己，天涯若比鄰”是（(1)）的詩句。(1)王勃(2)李白(3)白居易

8.“人生自古誰無死，留取丹心照（(2)）”是文天祥的詩句。(1)漢青(2)汗青(3)汗清

9.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（（1））。（1）因為（2）坐下（3）座位

10.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（（3））。（1）多少樓臺煙波中（2）多少樓臺風雨中（3）多少樓臺煙雨中 11.“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”是(（1）)的詩句。（1）王維（2）王之渙（3）王勃

12.《天凈沙·秋思》是一首小令，作者是元代的(（2）)。（1）張養浩（2）馬致遠（3）元好問

13.“野火燒不盡，春風吹又生”一句出自(（1）)。

（1）白居易《賦得古原草送別》（2）王昌齡《出塞》（3）杜牧《江南春》 14.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”寫的是(（3）)。（1）春色（2）梨花（3）雪景

15.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自(（3）)的《無題》。（1）李賀（2）李清照（3）李商隱

16.“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”出自杜甫的(（2）)。（1）《茅屋為秋風所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》 17.“三十功名塵與土，八千里路云和月”是(（1）)的詞句。（1）岳飛（2）辛棄疾（3）陸游

18.龔自珍《己亥雜詩》“落紅不是無情物，化作春泥更護花”句中，“紅”是指(（1）紅色（2）花（3）樹葉

19.“海上生明月，(（3）)共此時”是張九齡的名句。（1）天地（2）天下（3）天涯

20.“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”出自(（1）)的《別董大》。（1）高適（2）岑參（3）王昌齡

21.“正是江南好風景，落花時節又逢君”中的“君”是指（（2））。（1）李延年（2）李龜年（3）崔九

三、古詩七彩園:（填色彩）

1、(烏云)翻墨未遮山，(白雨)跳珠亂入船。

2、山外（青山）樓外樓，西湖歌舞幾時休?

3、等閑識得東風面，萬紫千（紅）總是春。

4、（碧）玉妝成一樹高，萬條垂下（綠）絲絳。

四、古詩百花園填花名

1、忽如一夜春風來，千樹萬樹(梨花)開。

2）)。（2、去年今日此門中，人面(桃花)相映紅。

3、待到重陽日，還來就（菊花）。

4、人閑(桂花)落，夜靜春山空。

5、借問酒家何處有?牧童遙指（杏花)村。

五、古詩動物園:（填動物）

1、春(蠶）到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

2、晴川歷歷漢陽樹，芳草凄凄(鸚鵡)洲。

3、泥融飛(燕子)，沙暖睡(鴛鴦)。

4、西塞山前（白鷺)飛，桃花流水（鱖魚）肥。

5、蔞蒿滿地蘆芽短，正是(河豚)欲上時。

六、古詩數字園：（填數字）

1、(九）曲黃河(萬)里沙，浪淘風簸自天涯。

2、白發(三千)丈，緣愁似個長。

3、舉杯邀明月，對影成（三)人。

4、酒債尋常行處有，人生（七十）古來稀。

5、南朝(四百八十）寺，多少樓臺煙雨中。

6、故國(三千)里，深宮（二十）年。

七、古詩地名園：（填地名）

1、山外青山樓外樓，(西湖)歌舞幾時休？

2、勸君更盡一杯酒，西出(陽關)無故人。

3、(青海)長云暗雪山，孤城遙望(玉門關)。

4、(姑蘇城)外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

5、(渭城)朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

6、(桃花潭)水深千尺，不及汪倫贈我情。

7、不識（廬山)真面目，只緣身在此山中

8、京口瓜洲一水間，（鐘山）只隔數重山

9、朝辭白帝彩云間，千里(江陵）一日還

10、即從巴峽穿巫峽，便下(襄陽)向(洛陽)

11、羌笛何須怨楊柳，春風不度(玉門關)。

12、遙望(洞庭)山水翠，白銀盤里一青螺。

13、故人西辭(黃鶴樓)，煙花三月下(揚州)。

八、補充詩句，并將詩句中隱藏的成語寫在橫線上

1、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（淡妝濃抹）

2、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（不拘一格）

3、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（草長鶯飛）

4、千錘萬鑿出深山，要留清白在人間。（千錘萬鑿）

5、九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。（萬馬齊喑）

九、根據描述寫詩句

1“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”寫出了兒童捕蟬前的專注，2“路人借問遙招手, 怕得魚驚不應人。”寫出了垂釣時怕魚兒嚇走時的擔心； 3“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”寫出了兒童放風箏時的天真，4“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態，5“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子。6“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識； 7“欲窮千里目，更上一層樓”告訴我們只有站得高，才能看得遠。

8“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”告訴我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現在你眼前的景色將別有洞天；

9“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”告訴我們時間如流水，不會倒流，我們要珍惜時間；

十、讀詩句，寫地名

水光瀲晴方好，山色空蒙雨亦奇——西湖 舉頭紅日近，俯首白云低——華山

先天下之憂而憂,后天下之樂而樂——岳陽樓 會當凌絕頂，一覽眾山小。——泰山

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。—— 蘇州 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。廬山 “分明看見青山頂，船在青山頂上行”——桂林

十一、補全詩句

1.山重水復疑無路，（柳暗花明又一村）2.沾衣欲濕杏花雨，（吹面不寒楊柳風）3.（綠樹村邊合），青山郭外斜。4.（鳥宿池邊樹），僧敲月下門。5.國破山河在，（城春草木深）。

6.亂花漸欲迷人眼，（淺草才能沒馬蹄）。7.（空山新雨后），天氣晚來秋。8.（感時花濺淚），恨別鳥驚心。9.（無可奈何花落去），似曾相識燕歸來。10.填數詞：（百）密

（一）疏

11.“三曹”指（曹操），（曹丕），（曹植）。12.“三蘇”指（蘇洵），（蘇軾），（蘇轍）。13.問君能有幾多愁，（恰似一江春水向東流）。

14.四大美女“沉魚”指（西施），“落雁”指（王昭君），“閉月”指（貂蟬），“羞花”指（楊貴妃）。

15.《四書》指（大學），（中庸），（論語），（孟子）。16.《五經》指（詩經），（尚書），（禮記），（易經）、（春秋）。17.我國古代有兩本兵書，一部是（孫子兵法），一部是（孫臏兵法）。18.古人四兄弟從大到小排行次序（伯），（仲），（叔），（季）。

第四篇：北師大版六年級上冊語文期末試卷及答案

北師大版六年級上冊語文期末試卷（附答案）

一、看拼音，寫漢字（10分）

xuán yá jǐng tì páng bó ké sòu péng bó()（）()()()yáo yè lián jié yú chǔn dàng dí hān hòu()()()()()

二、用“√”給加點字選擇正確讀音。（6分）

翹首（qiào qiáo）埋怨（mái mán）花骨朵（gū gǔ）角色（jiǎo jué）囫圇（lóng lún）巋然不動（guī kuī）

三、選出書寫完全正確的一組打“√”，并將錯字圈出后改正在括號里。（5分）A.卓而不群 驚心動魄 化險為夷 夢寐以求（）

B.寒風呼嘯 弱不經風 同流合污 揮灑自如（）

C.氣喘吁吁 飽經風霜 張冠李戴 不屈不饒（）D.過關斬將 張牙舞爪 螳螂捕蟬 問心無愧（）

四、詞語積累。（寫出3個“專心致志”的近義詞）（3分）

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五、給帶點字選擇正確的意思.(填序號)（4分）1.雨來趁鬼子不防備，冷不防扎到河里去了。()A．溫度低 B.少見的 C.灰心 D.突然的 E.寂靜 2.羅伯特為攢錢買戰斗機這事非常苦惱。()A.生氣 B.傷心 C.煩悶 D.痛苦

3.此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之患也。()A.看 B.照管，注意 C.拜訪 D.反而

4.推倒一切障礙，讓理解的歌聲永飛揚。（）A.高舉，往上升 B.往上撒 C.容貌好看 D.傳播出去

六、判斷正誤題。正確的在題后的括號里打“√”，錯的打“×”（5分）

1.按音序查字法，“冢”應查大寫字母“Z”。（）2.按部首查字法，“羹”應查“羔”，再查9畫。（）

3.《花臉》的作者是當代作家馮驥才。（）

4.鄭燮，字克柔，號板橋，清朝詩詞書畫家，“揚州八怪”之一。（）

5.“羅伯特仿佛看見了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手。”是個比喻句。（）

七、按要求完成句子練習。（8分）

1.乾隆皇帝的題字插在題詩與畫之間，破壞了畫面的完整。（改為“被字句”和“把字句”）------------------------2.我們應該尊敬普通人。（改為“反問句”）

-----------3.人們生活在地球上。（擴句，至少兩處）

------------4.五位壯士勝利地完成了掩護任務，準備轉移。（縮句）

------------5.瑞恩說：“我將繼續努力，我希望非洲每個人都能喝上干凈的水。”（改為“轉述句”）

-----6.所有人都承認她的介紹很棒。（改為“雙重否定句”）

----------7.小明把老師布置的所有一切作業都全部完成了。（修改病句）

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八、運用所學知識填空。（前面每空1分，最后一空2分，共11分）

1.但使龍城飛將在，__________________，詩中飛將軍指______________。2._____________________,春風不度玉門關。玉門關故址在今____________。3.看見奔騰不息的黃河之水，此刻，我聯想到的詩句是：__________________________ 4.君子之修身，內正______,外正_______。

5.“歲寒三友”是(),我最欣賞（），我還能寫出贊頌它的精彩詩句或對聯：()

九、閱讀訓練場（23分）

（一）課內閱讀（11分）

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”

“那怎么——”

“可是到了后來，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了。”

碰壁 我說 您怎么會碰壁呢 是不是您走路不小心

你想 四周黑洞洞的 還不容易碰壁嗎

“哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

在座的人都哈哈大笑起來。

1.聯系上下文解釋詞語。（1分）

恍然大悟:__________________________________________________________ 2.給文中劃“___”線句子加上標點。（2分）

3.“碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了。”實際上指的是什么？(2分)______________________________________________________________________ 4.“四周黑洞洞的”是什么意思？(2分)______________________________________________________________________ 5.這段話是_______描寫,劃“﹏﹏”的句子提示語在__________。（2分）6.這段話表現了_______________________________________________________ ____________________________________________________________(2分)

（二）課外閱讀（12分）

他要感謝那只手

感恩節前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：我想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。

是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。”

女教師走到小道格拉斯—— 一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎 ？”

“這是您的手，老師。” 孩子小聲答道。

她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個人都有要感謝的，其中（）有物質上的給予，（）還有精神上的支持。諸如得到了自信和機會，對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。

1.第（7）自然段中“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是（不超過20個字）（2分）

__________________________________________________________________________ 2.在第（8）自然段中的括號里填上恰當的關聯詞。（2分）

3.從全文看，第（7）自然段的記敘順序是__________；第（8）自然段的作用是__________（2分）

4.這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是_______________ ___________________________________（2分）

5.假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，你會畫什么？為什么？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

十、妙筆生花：（25分）

生活是一本博大精深的無字之書，它給我們以啟迪、思考。在生活中我們能感受到人間的真情，領悟到做人的道理，體驗到生命的意義……這些都是生活饋贈給我們的一筆財富。請你以“__________最珍貴”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）先補全題目，空缺處可填：友情、親情、善良、誠信、尊嚴……（2）語句流暢，內容具體，寫出真情實感，不少于400字。

六年級語文期末試卷評分標準

一、每字0.5分，共10分

懸崖 警惕 磅礴 咳嗽 蓬勃 搖曳 廉潔 愚蠢 蕩滌 憨厚

二、選擇正確各得1分，共6分。qiáo mán gū jué lún kuī

三、正確：D；A組“而”改為“爾”，B組“經”改為“禁”，C組“饒”改為“撓”選擇正確得2分，錯字改正各1分。否則不得分。

四、寫對一個得1分，共3分。例：聚精會神 全神貫注 一絲不茍……

五、每題1分，共4分。1.D,2.C,3B,4D

六、每題1分，共5分√、×、√、√、×

七、每句1分，共8分

1.被字句：乾隆皇帝的題字插在題詩與畫之間，畫面的完整被破壞了。

把字句：乾隆皇帝的題字插在題詩與畫之間，把畫面的完整破壞了。

2.難道我們不應該尊敬普通人嗎？

3.例：勤勞的人們生活在美麗的地球上。

4.壯士完成了任務。

5.瑞恩說他將繼續努力，他希望非洲每個人都能喝上干凈的水。

6.沒有人不承認他的介紹很棒。

7.所有、一切、都、全部保留一個即可。

八、前面每空1分，最后一空2分，共11分 1.不叫胡馬度陰山，李廣

2.羌笛何須怨楊柳，甘肅敦煌 3.黃河之水天上來，東流到海不復回。4.其身，其容。5.松竹梅……

九、（一）2.五處得1分，共2分“ ？”，“ ？？”“，？” 3.指的是魯迅與反動勢力作斗爭時受到的挫折和迫害。

4.“四周黑洞洞的”指的是舊社會的黑暗。

5.語言，中間

6.“我”的天真、幼稚的心理以及伯父的樂觀心情，但更重要的是恰到好處地表現了魯迅先生與舊社會英勇斗爭的“硬骨頭”性格。

(二)1.“非凡的意義”指的是老師的手給了小道格拉斯溫暖和關愛。

2.不但……而且……

3.插敘，點名中心或總結全文

4.盡自己所能給予別人

5.略

十、能夠按要求補全題目，并圍繞“最珍貴”，選擇恰當的事例，做到語句流暢，內容具體，有真情實感，不少于400字，結合學生書寫酌情給分。一類文23-25分；二類文19-22分；三類文15-18分；四類文：15分以下。

第五篇：北師大版小學語文六年級上冊教學計劃

北師大版小學語文六年級上冊教學計劃

一、教材簡析：

本冊有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設2個思考題（內容/形式）主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三部分內容。語文學習是從多角度考慮學生的發展，以整體漸進的形式向前推進的。“整體”的含義有兩個：①三個維度整體設計，每個環節都應體現三個維度的發展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現學生語文素養形成和發展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創設

一個情境，便于教師和學生借“題”發揮主動精神和創造性。

二、學情分析：

在語言文字訓練方面，本班學生通過中、高年級階段的訓練，基本接受了識字、詞、句的學習方法，具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力，但還比較薄弱。本學期將根據新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，并重視觀察能力和思維能力的培養。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。

三、教學目的和要求：

1、要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習

觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養高尚的情操。

2、復習鞏固漢語拼音，從認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進行較系統的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養

成自覺運用字典的習慣。

3、學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。從感上認識歇后語。進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復習表示因果、轉折、遞進、假設關系的簡單復句。從感性上認識表示選擇、條件關系的復句。

4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進一步訓練閱犢有自已的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發他們想像。培養良好的閱讀習慣。

5、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養成認真修改自己作文的習慣。

四、教學措施：

1、認真學習新課程理念，明確教學任務，鉆研教材，認真備課、上課，批改作業。

2、正確處理語文教學與思想教學之間的關系，語文教學中滲透思想教育，寓教育于教學之中。

3、加強基礎知識和基本技能的訓練，不斷開發學生的智力，提高素質。

4、教育面向全體學生，特別注意關懷差生，培養他們學習語文的興趣，從而更好地學好語文。

五、教學課時：

1、高尚 11課時

2、美與丑 14課時

3、母親河 11課時

4、體育 11課時

5、往事 14課時

6、地球家庭 11課時

7、戰爭 11課時

8、歲寒三友 14課時