第一篇：三年級上冊五單元作文

我家的小狗_動物作文400字

我家有一只可愛的小狗。它的個不大，臉上長著一雙水靈靈的大眼睛，全身毛茸茸的，可愛極了！

它不僅可愛，而且也很滑頭。有一次，我和媽媽買菜回來，還沒有進家門，小狗便跑了出來，好象在迎接我們?？烧l知它是聞到了排骨肉的香味，才虛情假意的跑來迎接我們，真是個“小滑頭”。飯后，媽媽把骨頭丟給出它，沒想到它還挺會享受呢！一邊沐浴著陽光，一邊享受著美食，還不時警惕地觀察著四周，生怕別人搶走了。

別看它滑頭，它可是我的忠實伙伴。每當(dāng)我在屋里寫作業(yè)時，它總會在窗外歪著小腦袋看著我；當(dāng)我悲傷的時候，它就會在我的身旁蹭來蹭去，好象在逗我開心；當(dāng)我生病時，它總是在門外守著，希望我能早日康復(fù)……

我家的小狗還很盡職。它每天像巡警一樣，在房前屋后轉(zhuǎn)悠，只要一有動靜，就會“汪汪汪”的大叫。記得有一次，小狗正在廚房門外巡邏，忽然聽到廚房里有動靜，便立馬跑到桌子下，經(jīng)過一場激烈的搏斗，最后把一只老鼠拖到我的面前，好象在炫耀自己的功勞。

我非常喜歡我的小狗，它是多么的可愛，多么的貼心，又是多么的盡職！

我家的小狗

我家養(yǎng)了一只泰迪狗，它叫“巧克力”。它有一身卷卷的棕色毛，它還有一個小小的鼻子，一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，大大毛茸茸的耳朵，可愛極了!先講講他的生活習(xí)慣吧!每次它只要一回到老家就會在院子里飛快的上下奔跑，好像要告訴每一個人它回來了，跑累了就一動不動地趴在大門口休息。

我寫作文的時候，他有時會跳到凳子再跳到我的桌上，好像要給我一些靈感，它還會跟我玩捉迷藏呢。我前一秒還看見它在樹下，后一秒就不見了。我在院子里找啊找，發(fā)現(xiàn)它躲在一個鍋蓋下面，要不是有響聲發(fā)出來，我肯定找不到它。它喜歡在我吃飯的時候在我腳下賣萌，好讓我給它肉吃。

它很聰明，夏天很熱它就會把整個身體貼在地板上吸地板上我涼氣。它吃飯必須要有肉、狗糧、水。每當(dāng)外婆給它肉吃它就拼命的在籠子里跳來跳去，好開心。只要有肉配狗糧滿滿的一碗狗糧也會被吃的光光的。

“巧克力”是絕對的看家高手，只要有生人來訪它就會厲聲叫囂。有一次一個叔叔來我們家裝燈，它就一直狂吠，知道我過去摸摸它的頭和它說幾句話，它才作罷。

看，這就是我家的“巧克力”!一只聰明、活潑的小狗!

我家的小狗

我家的小狗叫球球。球球穿著一身棕色的皮大衣，摸一摸滑滑的，像擦過油一樣。它的眼睛大大的，大家都說球球的眼睛像兩顆黑寶石，跟甜甜姐姐的眼睛一個樣。耳朵尖尖的豎在頭上，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去似乎聽懂了我和姐姐說的話。它的腿又細又長，跑起來可快了。我和它比賽，它比我們跑的快多了。它的尾巴短短的像個絨球。

姐姐很喜歡它。給它買了進口的美食，待遇可真不低，球球很愛吃。小貓看見了就跑過去吃球球的食物。球球”汪汪“大叫，像在說：”別吃我的午餐，不然不客氣了！“可小貓不聽仍在吃，球球氣 勢洶洶的撲上去，把小貓脖子上的一塊毛都咬掉了。小貓”喵喵“大叫。從此小貓再也不敢偷吃球球的食物了，只有等球球吃飽了，才敢吃一點點它剩下的。

球球可是個看家能手。晚上家里來了陌生人，它就”汪汪“叫，像在說：”你是誰快點走，要不然我就不客氣了！“陌生人嚇得撒腿就跑了。

我和姐姐都喜歡它，感謝它為我們的生活增添了色彩。不過我希望它有好東西能跟別人（小貓）分享。

我家的蘆薈

我家的陽臺上有一盆蘆薈，不太引人注目的外表，卻有著讓人想不到的功能。

一個陽光明媚的早晨，爸爸叫我起來跑步。剛跑到大門口，我就被一塊石頭給絆倒了，膝蓋摔破了皮。爸爸趕緊蹲下看了看，發(fā)現(xiàn)只是破了皮，就拿出手機來搜索：孩子摔倒了怎么辦？上面說可以用蘆薈來抹一抹。爸爸想起了我們家陽臺上有一盆蘆薈，于是趕快跑到樓上去摘了一小片蘆薈下來給我抹上了。我之前心里有一些害怕，心想，會不會很疼？可是當(dāng)爸爸給我抹完時我竟然一點感覺都沒有。抹完之后我感覺也沒有那么疼了。原來這小小的蘆薈還有這樣的功能呢！

過了幾天通過查資料，我才知道蘆薈的功能可多著呢！蘆薈可以食用、藥用、美容而且還可以觀賞。它里面含有75種元素，可以促進傷口的愈合，強心活血緩解疼痛等等，還有著極強的生命力。因此，蘆薈有“神奇植物”和“家庭藥箱”之稱。

這就是我家的蘆薈，雖不引人注目，卻有很多的作用。

第二篇：2017三年級語文上冊復(fù)習(xí)資料(第四、五單元)

XX三年級語文上冊復(fù)習(xí)資料（第四、五

單元）

第四單元

易出錯的字詞有：蘇醒濕度關(guān)系嬌嫩適宜適應(yīng)展示需要昆蟲傳播修建陸續(xù)大致無論試驗紙袋幾乎大概遙遠推測包括檢查沿途超常名堂看守閱讀細微隨意調(diào)節(jié)簡單拜訪玩具

《花鐘》

第一自然段要求背誦。主要出現(xiàn)的修辭手法是擬人，能夠?qū)懗霾煌ǘ溟_放的句式，并會仿寫句子。能夠找出本段的中心句：要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，不同的花開放的時間是不同的。

知道為什么不同的植物開花的時間是不同的？（設(shè)問的修辭）

1植物開花的時間與溫度濕度光照有著密切的關(guān)系。

2有些植物開花的時間往往與昆蟲活動的時間相吻合。

了解用約數(shù)這樣模糊的概念表示一種更加確切的含義。如左右，大致等詞語，用詞十分準確。

《蜜蜂》作者是法國昆蟲學(xué)家法布爾

了解法布爾試驗的步驟1捉蜜蜂，放進紙袋；2做記號3叫小女兒在蜂窩旁等著；4走了兩里多路，放蜜蜂出來（明確這些步驟缺一不可，每一步都有其用意和必然性。）

熟悉本出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞語：無論……總是

不是……而是

能夠積累學(xué)過出現(xiàn)過的常用關(guān)聯(lián)詞語如:因為……所以

雖然……但是即使……也不但……而且等等

通過可以看出，法布爾是一個治學(xué)嚴謹，善于觀察和鉆研，實事求是的昆蟲學(xué)家。

《玩出了名堂》名堂是指偉大的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

本出現(xiàn)了幾個多音字需要掌握：看ān看守

磨ó磨刀

調(diào)tiá調(diào)節(jié)

àn看見

ò磨坊

dià調(diào)查

理解引號在本文中的作用。

“小人國”，“居民”“玩具”為什么要加引號？在文中它們分別指的是什么？

“小人國”指微生物世界

“居民”指微生物

“玩具”指顯微鏡

在這里加引號是強調(diào)，表示一種特殊的含義，使文中的表達更加生動有趣形象。

《學(xué)習(xí)園地》

我的發(fā)現(xiàn)部分是有關(guān)形近字的區(qū)分，帶點字形近，音近或者音同。應(yīng)能區(qū)分形近字，并作出正確選擇。

日積月累（讀讀背背）要能背誦并會默寫。

正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；三月韭菜長的旺，四月竹筍雨后生；

五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓；七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅；

九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱；冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。

讀讀認認：能夠?qū)懗錾眢w部位的詞語，往往和身體部位有關(guān)的詞語偏旁都是月

如寫出與身體部位有關(guān)的幾個詞語——（）（）（）（）（）

寬帶網(wǎng)能夠說出偉大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)離不開細心觀察的例子。

如魯班觀察帶齒的葉子，發(fā)明了鋸子；

牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力；

瓦特觀察水燒開后的壺蓋，發(fā)明了蒸汽機……

易出錯的字詞有：風(fēng)塵仆仆迎候納悶止境傳授宇宙四肢下降茂盛滋潤創(chuàng)造橫跨堅固圖案遙望雙龍戲珠遺產(chǎn)

《孔子拜師》

1、了解孔子及老子的基本資料

2、知道老子和孔子的哪些品行得到了后人的敬重？老子：誨人不倦愛護晚輩毫無保留自己的知識，悉心傳授給別人謙虛

孔子：謙虛好學(xué)，對于知識永不滿足，有禮貌等。

3、能結(jié)合上下文理解關(guān)鍵詞句的意思。如風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于理解句子“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！钡暮x，能結(jié)合實際理解句子的內(nèi)涵。

風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦；日夜兼程：不分白天黑夜地拼命趕路；終于：到底最終，形容不容易做成某事從這些詞語中，可以體會到孔子求學(xué)的不容易和他求知若渴的好學(xué)品質(zhì)。

“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！笔侵笇W(xué)習(xí)是永遠學(xué)不完的，我們應(yīng)該向孔子一樣，學(xué)到老活到老。例如魯迅先生到了臨死前最后一個小時還在寫

4、注意近義詞的具體語境。文中出現(xiàn)了“拜見”“拜訪”，“迎候”“等候”兩對近義詞，他們在不同的語境中是不能混用的。這是考試中容易考查的一個知識點，會區(qū)分近義詞并體會不同語境中的具體用法。方法是找到近義詞中的不同點，進行分析和比較。例如：迎候和等候的區(qū)別就在于一個是迎，另一個是只有等的含義，迎就有出來迎接的意思，找到兩個詞語的不同點就很容易進行比較和區(qū)分了。

、后選做題四句孔子的名言要求背誦并默寫。

溫故而知新。三人行，必有我?guī)熝?。學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？知之為知之，不知為不知，是知也。

《盤古開天地》

1、文的中心句：最后一段，“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！崩斫鈩?chuàng)造一詞的含義。創(chuàng)造：造是指將兩個以上概念或事物按一定方式聯(lián)系起來，以達到某種目的行為。

2、能復(fù)述盤古開天地這個故事。掌握復(fù)述的一般方法。按照盤古醒后-天地分開后-盤古道夏侯的順序構(gòu)成，掌握每個段落的主要意思，連起來構(gòu)成整個故事的主要內(nèi)容。

3、能找到第二自然段中意思相反的詞，并體會到盤古開天地的不易。體會“掄起”“猛劈”用詞的好處。

（更加生動形象地突出盤古開天辟地的勇氣和力量）

4、了解第四自然段的構(gòu)段方式。（先總后分）本段是圍繞盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。這句話展開寫的。

后第三題：能找出“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語，形容詞式的偏正短語，用語生動，學(xué)生可用于積累，豐富自己的詞匯，學(xué)會生動的語言表達。、體會本文的主題：贊頌了盤古頂天立地的高大形象和開天辟地的獻身精神。

《趙州橋》

1、本文要求全文背誦。

2、為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”？可從趙州橋歷史悠久，設(shè)計獨特，雄偉，不但堅固，而且美觀幾個方面來說。

3、重點段落2、3自然段。第二自然段的構(gòu)段方式為先總后分。全段圍繞趙州橋非常雄偉。一句展開描寫。

體會哪些句子寫出了趙州橋的雄偉？這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。（這些詞語體會到趙州橋的雄偉）

4、第二段中“這種設(shè)計”是指趙州橋只有一個大橋洞，大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

、理解“創(chuàng)舉”一詞的含義。創(chuàng)舉指這種設(shè)計是史無前例的，李春可謂第一人。

6、體會“這座橋不但堅固，而且美觀?！钡淖饔?。在這里，這句話是個過渡句，起著承上啟下的作用，引出第三段趙州橋美觀的特點。整個第三段也是圍繞這句話展開描寫的。構(gòu)段方式依然是先總后分。

7、體會關(guān)聯(lián)詞語的用法，會仿寫句子?！凹扔帧北聿⒘校弧安坏摇北磉f進，更近一層，強調(diào)后者。

8、能根據(jù)文內(nèi)容填空。

9本文表達了作者對勞動人民的贊美，對我國建筑藝術(shù)的自豪之情。

《綜合性學(xué)習(xí)》

本次綜合性學(xué)習(xí)中，你們小組的主題是什么？搜集了那些資料？

明確：傳統(tǒng)文化包括精美的民間工藝（如剪紙，陶瓷，吹糖人，捏面人等）古老的民族藝術(shù)（如戲劇，國畫，書法等）獨特的風(fēng)俗習(xí)慣（如端午節(jié)賽龍舟，元宵節(jié)鬧花燈，春節(jié)貼春聯(lián)等）偉大的民族建筑等等。

學(xué)習(xí)園地

我的發(fā)現(xiàn)：掌握具有反義詞語的成語，除了掌握書上的詞語外，還要多積累，會運用，能夠靈活運用并能正確填空補充詞語。

日積月累：讀讀背背：按順序背誦默寫十二生肖。注意幾個難字的讀音和寫法。這里不再贅述。

讀讀認認：掌握加一加的識字方法，能認識這些新字，并會區(qū)分組詞。

第三篇：三年級五單元復(fù)習(xí)材料

三年級第五單元復(fù)習(xí)材料

字詞

絕句

豪杰

亦鬼雄

項羽

砍殺

笑嘻嘻

興奮

路程

直通

欽差

林則徐 不管

奮斗

歷史

一頁

人流如潮

長途跋涉

煙霧蒸騰

災(zāi)難深重

妻離子散

鏗鏘有力

擲地有聲

自投羅網(wǎng)

丟掉

掃蕩

危急

昏頭昏腦

埋伏圈

乒乓

須從

時候

機關(guān)

旸谷

中央

幾千丈

扶桑

玩耍

按照

規(guī)矩

山洞

炎熱

苦苦煎熬

其余

內(nèi)勢不妙

溫暖

恢復(fù)

繼續(xù)

感激

希望

頑劣

懇求

理睬 高峻的山峰

洶涌的河流

茂密的森林

鮮艷的花草

蘿卜

看守

特務(wù)

課堂

白公館

機器

翠綠

絲巾

若有所思 重點句子

不管有多在的危險，不管遇到多少困難，我都要把收繳來的鴉片統(tǒng)統(tǒng)銷毀。有多少中華兒女淪為“東亞病夫“，又有多少中國家庭賣兒賣女，妻離子散。多少中國的白銀，就這樣裝進了洋人罪惡的腰包。

小蘿卜頭打開火柴盒，把蟲子放了進去。他正要上盒子的時候，突然瞥見那只蟲

子在盒子里不安地爬動。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思的停住了手。造句

不管。。。都。。。

多少。。多少。。多少。。。。。像。。。

。。。似的。。。

一、近義詞

竟然（）

茂密（）立刻（）懇求（）感激（）希望（）二反義詞茂密（）炎熱（）溫暖（）傷害（）失去（）驕傲（）

故意(三多音字

tiǎo（）

kàn（）

méi

挑

看

沒

tiāo()

kān（）

mò

bō

chà

jìn 卜

差

禁

bǔ

chāi

jīn

è

惡

wù

ě 四重點字詞理解

人杰:人中豪杰

亦:也

思: 思念

鏗鏘有力: 江東:項羽起義的地方.跋涉:

擲地有聲:

大義凜然:

自投羅網(wǎng) :

毫不畏懼:

惟恐:

若有所思:

五 成語積累

夸父逐日

女媧補天

精衛(wèi)填海

愚公移山

氣吞山河

力挽狂瀾 世代相傳 六語文重點語段 《夏日絕句》

作者:南宋女詞人

李清照

詩句理解

生當(dāng)做人杰

人活著要作人中的豪杰,為國家建功立業(yè).浩氣英風(fēng)

死亦為鬼雄

死要為國家捐軀,為鬼中的英雄 至今思項羽

直到現(xiàn)在依然思念項羽 不肯過江東

因為他寧死也沒有過江去偷生

這首詩描寫了女詞人去一位逝去的英雄項羽的思念，因為當(dāng)時外族的侵略者橫掃中原，腐朽的南宋朝廷東渡南逃?？伤麄円廊患堊斫鹈詫g作樂，詩人寫下這首詩就是呼喚南宋能涌現(xiàn)出項羽這樣的英雄，早日渡江，與敵死戰(zhàn)。還我河山！這也是李清照高尚民族氣節(jié)的鏗鏘表現(xiàn)。《就義詩》

砍頭不要緊

只要為了我信仰的共產(chǎn)主義信念是真理 只要主義真

殺頭有算得了什么

殺了夏明翰

殺了一個夏明翰會有千萬個和我有共同信仰的人

還有后來人

站起來的

《虎門銷煙》

首先大家理解文中的“煙”指的是什么？（鴉片）

鴉片給中國人民帶來了怎樣的災(zāi)難？（賣兒賣女，妻離子散，被外國人稱為東亞病夫，中國的白銀流入了洋人的腰包）

人們對鴉片是什么態(tài)度？深惡痛絕，那么銷煙開始后飽受鴉片殘害的中國人民心情怎樣呢？（激動興奮高興急切自豪）這些詞語你從什么地方體會到呢？（一路上，人流如潮，人們不怕長途跋涉，不怕夏日驕陽，不怕人多擁擠，一齊向虎門淮涌去。）

面對眼前的鴉片已經(jīng)人民林則徐心里是怎么想的？（不管有多大的危險 不管遇到多少困難，我都要收繳來的鴉片統(tǒng)統(tǒng)銷毀）表現(xiàn)出林則徐銷煙的決心十分堅定。

林則徐用鏗鏘有力，擲地有聲 語氣告訴洋人不讓他們走私鴉片來說說你的心情（激動 自豪 堅定）

銷煙持續(xù)23天，銷毀了二百多萬斤。說明硝煙的時間長數(shù)量多，銷煙的戰(zhàn)果輝煌

為什么說虎門銷煙的壯舉在中國歷史上寫下了光輝的一頁？（虎門銷煙大快人心，大得人心震驚中外，所以這件事稱為—偉大的壯舉，它沉重打擊了—外國侵略者的囂張氣焰，它向全世界表明—中國人民是不可欺負的。）歌唱二小放牛郎

重點理解：王二小把敵人帶過我們的埋伏圈。死時還含著微笑，在危急中，他表現(xiàn)出了自己的勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，他英勇獻身的精神激勵人們?nèi)^斗?！逗篝嗌淙铡?/p>

后羿為什么要射日？（因為十個太陽頑劣不按規(guī)定到天上工作。一下子十個一起出來了。大地烤的發(fā)了白；莊家枯萎，喝水蒸干。后羿看到人們在炎熱的太陽下苦苦煎熬非常難過就帶上弓箭來到了人間。）

后羿怎么射日的？（后羿射下九個太陽；后羿的箭射的準，后羿很勇敢，也很無私。

后羿射完日后人們的生活怎么樣？（大地恢復(fù)了正常人們繼續(xù)生產(chǎn)勞動）。當(dāng)后羿射最后一個太陽的時候堯為什么要阻攔呢？（課文：太陽對人間是很有用的，太多了才會帶來害處。留下最后一個，讓太陽給人們帶來光明和溫暖吧。）說明太陽對人類是有益處的任何的事情要一分為二來對待。小蘿卜頭的故事

首先課文講了小蘿卜頭的一個什么樣的故事？（小蘿卜頭在監(jiān)獄里抓到一只漂

亮的小蟲子但是他想了想，又把小蟲子給放了。）

我們知道小蘿卜頭在監(jiān)獄里捉到一只小蟲子這是一只怎樣的小蟲子呢？ 用原文回答：（一只長著光亮的翠綠的翅膀的小蟲。頭上長著一塊美麗的透明的薄殼；像小姑娘披上蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細而溫柔，透過薄殼還可以看見它紅珠子似得小眼睛。

這段話分別把什么比作什么？薄殼比作紗巾

眼睛比作紅珠子 小蘿卜頭喜歡這只小蟲子嗎？你從那感覺到的呢？

喜歡（1）突然，被什么新事物吸引住了。他追著，跑著，直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近；不住的揮著小手，叫著“呦，你看！”

（2）“呦，多好看的小蟲！小蘿卜頭尖叫起來，伸手抓住一只。“（3）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。

小蘿卜頭太喜歡這只小蟲了，把它裝進火柴盒里，可是他為什么又立刻把蟲子給放了呢？

（因為小蘿卜頭想到自己關(guān)在監(jiān)獄里，是那么的渴望得到自由，渴望外面的世界，想到小蟲子如果被關(guān)在火柴盒里，一定也會很難過，小蟲子也希望自己能夠自由的飛來飛去。）

小蘿卜頭渴望自由他知道蟲子也一定渴望自由文中還有那些地方讓你感受到小蘿卜頭渴望自由呢？原文回答：（一、小蘿卜頭大概剛下課；他把每天讀的書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。

二、小蘿卜頭高興的拍著手叫著：“飛了，飛了，它坐飛機回家去了！”

三、“解放了，我們也坐飛機回去。”

課文總結(jié)：主要體現(xiàn)小蘿卜頭渴望自由的心情，同時崇敬的心情對革命先烈表示崇敬，知道我們現(xiàn)在的幸福生活是先烈用生命換回來的。

重點背誦：

21《詩二首》

134頁讀讀背背 作文指導(dǎo)：

要求：

1、日記的格式規(guī)范

2、日記的敘述清楚。

3、注意表達自己的真情實感。日記寫什么內(nèi)容：今天自己聽到或是自己親身經(jīng)歷的事情；寫自己今天的心理感想以及想法；日記的內(nèi)容是一件事不是把你今天發(fā)生的事情全都記錄下來，筆記流水賬。

日記注意的幾點：

1、格式

2、把事情講清楚不記流水賬。

3、注意自己的真情實感的表達。

第四篇：三年級語文五單元

14我應(yīng)該感到自豪才對

教學(xué)內(nèi)容分析

《我應(yīng)該感到自豪才對》是第六冊中的一篇童話故事。通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑他而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事，告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。

教學(xué)目標

1、通過對文本的深入理解，懂得駱駝駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。

2、在與文本對話的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會駱駝情感變化的過程，感受自豪之情，挖掘故事中的人文思想，從而樹立學(xué)生正確的審美觀，培養(yǎng)自信心。

3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力。教學(xué)重難點

憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，樹立正確的審美觀。

教學(xué)方法：

1、教師準備：制作教學(xué)課件。

2、學(xué)生準備：頭飾、收集有關(guān)駱駝的其他資料。教學(xué)時間：

二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入揭題

1、談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？

2、今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對。（板書）你有什么想知道的？ 讓學(xué)生體會到獲取知識可通過多種渠道，如：電視、課外書、爸媽的口中、師生的介紹、課文的語言文字??就像蜜蜂采蜜。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、出示自學(xué)題

（1）自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事？（2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思 疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養(yǎng)料 風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地

2、教師巡視及時輔導(dǎo)后進生

詞組的學(xué)習(xí)，不但要讀正確，而且還要讀出感情。為下面段落和全文的感情朗讀作了很好的鋪墊。

三、檢查自學(xué)

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、說一說課文講了一件什么事。

3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。

4、指名讀自學(xué)題（2）的詞語，注意輕聲

5、說一說“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進、養(yǎng)料、風(fēng)沙”等詞語在課文中的意思。

6、小結(jié)自學(xué)情況，表揚學(xué)得好的，鼓勵學(xué)得不夠好的四、精讀第一部分

1、指名讀第1、2自然段，思考第1、2自然段寫什么。

2、指導(dǎo)朗讀這一部分課文。(1)教師范讀。

(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生說一說讀得怎么樣，提醒學(xué)生注意通過讀體會小駱駝?wù)甄R子時候的心情，讀準小紅馬批評小駱駝難看時的語氣，并通過讀進一步理解課文中的生字新詞。

(4)分組齊讀這一部分課文。

五、布置作業(yè)

1．用鋼筆描紅。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察哪些字容易寫錯，教師提醒學(xué)生注意“鏡”和“陷”的寫法。（2）學(xué)生當(dāng)堂描紅，教師注意學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以適當(dāng)播放一些輕音樂，以減輕學(xué)生課堂疲勞。

（3）及時反饋，指出優(yōu)缺點，進行強化練習(xí)。（4）欣賞佳作。

2．抄寫課后第三題的詞語

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1．聽寫詞語。

2．說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。

二、精讀課文第二部分

１、過渡: 媽媽的良苦用心目的達到了嗎？你是從哪里看出來的？

2、板書：自豪

為什么小駱駝覺得自豪了呢? 它的駝峰腳掌和睫毛到底有多大的用處呢?請同學(xué)們靜下心來仔細讀書，如果課文中的哪些詞句對咱們有幫助，就把它們勾畫下來。

3、教師巡視，隨機詢問同學(xué)勾畫詞句的理由進行簡評，作為引導(dǎo)其他同學(xué)深入思考的范例。

4、師：我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對這部分有感受，還有些同學(xué)對這一塊體會很深，各自的體會都不一樣，這樣吧，咱們在小組把自己的感受相互交流。

5、教師巡視。點評各抒己見的小組，激發(fā)學(xué)生大膽表達，相互交流。

6、集體交流。

（一）關(guān)于“腳掌”這部分：

1、根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機課件出示該部分句子

師：自由地讀讀這段話，看駱駝媽媽是怎么做怎樣說的？她心里是怎么想的？

2、學(xué)生自由讀這段話，體會媽媽的想法。

3、咱們再來看看駱駝在這樣的沙漠里是怎樣行走的？

（課件播放影像，旁白：在金黃松散的沙地上，只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如）

4、擁有這樣的腳掌，駱駝能不自豪嗎？媽媽會用怎樣的語氣和他說這番話呢？再來讀讀這部分。（個性朗讀指導(dǎo)：我聽出了媽媽的驕傲、自豪、慈愛、親切、對孩子的疼愛）小結(jié)：有了這又大又厚的腳掌，小駱駝跟著媽媽在茫茫的大沙漠里走了很遠很遠。

（二）關(guān)于“駝峰”這部分：

1、你是從課文的哪個地方感受到的，能給我們讀讀嗎？

這就是小駱駝和媽媽的一段對話，他們對話時各自的心情會是怎樣的？能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。這樣讀你想到的是什么？

2、他們所處的沙漠是一個怎樣的地方？（看課件沙漠畫面）

你看到了什么？如果此時你就置身于這沙漠之中，你眼前看到的會是什么？遠一點呢？再遠一點？再遠一點？一直到天邊還是??

這就是沙漠，用書上的一個詞——無邊無際、茫茫。

3、面對這樣無邊無際的沙漠，小駱駝能不擔(dān)心嗎？駱駝媽媽又會用怎樣的語氣來安慰小駱駝呢？誰再來讀讀他們的對話。指名讀。

小結(jié)：這兩個肉疙瘩可真管用！只有咱們駱駝才有呢！難怪小駱駝為此感到自豪。

（三）關(guān)于“眼毛”這部分：

1、你是從哪里看出來的？（課件出示句子）

2、我們?nèi)艘灿醒勖?，也能夠擋住一些風(fēng)沙，有什么值得自豪的呢？（激起學(xué)生對描寫沙漠環(huán)境和眼毛特點詞語的關(guān)注）

3、聽，沙漠里的風(fēng)沙說刮就刮起來了！（課件黃沙漫天影像）

教師述：狂風(fēng)呼嘯，黃沙漫天，沒有這兩層眼毛怎么行？再讀這段話。

7、讀了剛才幾段話，你知道駱駝的腳掌、駝峰、眼毛的用處了嗎？ 1出示表格，學(xué)生結(jié)合表格進行交流。

2、正是駱駝有著這樣的本領(lǐng)，它克服了沙漠中的一個又一個困難，順利地走過了茫茫的大沙漠，這時的小駱駝會想些什么呢？我們一起來讀課文的最后一段。復(fù)習(xí)了舊知，更讓學(xué)生快速地進入了課文的情境中。我覺得：入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)是新課標所倡導(dǎo)的，學(xué)生在這種自主學(xué)習(xí)中思維能力、語言表達能力、合作意識得到了培養(yǎng)。

對于課文內(nèi)容的理解，分別采用教師范讀、學(xué)生仿讀、自由感情朗讀、對話表演讀以及背誦等方式進行。凸顯了閱讀教學(xué)“以讀代講”的特征。

三、拓展思維，提升感悟。

1、故事到這兒就結(jié)束了，不久以后，小駱駝又一次碰到了小紅馬，想一想這時小駱駝會對小紅馬說些什么？小紅馬聽了駱駝的話又會說些什么？

2、我相信小紅馬以后再也不會光從外表上看待其它小動物了。其實駱駝在很久很久以前，就憑借自己的獨特本領(lǐng)，在沙漠旅行中發(fā)揮著重要作用。

3、課件：絲綢之路

4、這時的小駱駝一定會為自己的這些本領(lǐng)感到——自豪！來，再讀課題。

四、作業(yè)

課后習(xí)題四：續(xù)寫故事 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了不得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生通過表演，張揚個性，提高了表達能力及創(chuàng)新能力。

板書設(shè)計

駝峰——貯存著養(yǎng)料——足夠路上用

腳掌——又大又厚——不會陷進松散的沙子里 眼睛——雙層眼毛——風(fēng)沙過去了，沒進一點沙子

教學(xué)反思：

15、水上飛機

教學(xué)內(nèi)容分析：

全文公有8個自然段。第一自然段是寫小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問個究竟。第2—7自然段通過寫小海鷗與水上飛機的對話，寫出了水上飛機的種類和主要的作用。第8自然段寫水上飛機聽到警報后立即前往救援。

教學(xué)目標

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點： 了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教學(xué)方法

1、為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。

2、在學(xué)法上，新課程標準倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，于是我將“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

教學(xué)時間: 二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡飛機嗎？把你們課前收集的一些飛機的圖片展示一下，并用自己的介紹一下。通過介紹，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們所說的飛機有個共同的特點，都在空中飛行的。

2、今天，有一位小客人——小海鷗，也給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，揭題——水上飛機，讀了課題，你想知道什么？(練習(xí)說話，增強語言表達能力

以課題為線索，展開思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維)

二、初讀指導(dǎo) 出示自學(xué)要求：（1）輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準字音，查字典或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。（2）、對于一些較長的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

（3）、想一想：你已經(jīng)了解了哪些內(nèi)容？ 自學(xué)課文的設(shè)計，旨在讓學(xué)生學(xué)會自己讀書、感悟、有指導(dǎo)地讓學(xué)生從字詞句開始讀懂文章、理清文章的脈絡(luò)，從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)和大概內(nèi)容。

三、檢查自學(xué)情況

1、分節(jié)指名五人讀課文，（1、2---5、6、7、8）相機出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？如需正音的：“救援”、“遇難”，理解“汲水”。

2、默讀課文，你已經(jīng)了解了哪些內(nèi)容？

四、學(xué)習(xí)交流第一自然段： 課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，從第一自然 段找一找，讀一讀

1、出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。

2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語?。?/p>

3、文中也用了一個問（奇怪），相機指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）

4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣？

它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導(dǎo)朗讀。

5、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變

師：有時我們會說：“你究竟是誰？”這兒的“究竟”表示“追問”的語氣，而 “小海鷗想去問個究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。用“究竟”練習(xí)造句。

6、指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出小海鷗好奇的語氣。俗話說“興趣是最好的老師”。在學(xué)生自主觀察的基礎(chǔ)上，幫助他們歸納出水上飛機的外形特點，并順勢引導(dǎo)他們隨著故事中的小海鷗一起去問個“究竟”——進一步了解水上飛機的特殊功能。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語

一）精讀第二至七自然段

過渡：小海鷗在茫茫的大海上看到的水上飛機是什么樣子的？它想去問個究竟，它是怎么問的？那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一 讀課文第二至六自然段。

1、自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？

2、朗讀訓(xùn)練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎么回答的？

3、分角色朗讀。

4、讀了它們的對話，你讀懂了什么？ 重點品讀第5、6自然段。

“我”是誰？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？ 相機板書

海上救護機 救援船只

練習(xí)朗讀第5、6自然段，讀出小海鷗佩服之情，讀出海上救護機的本領(lǐng)之大。

5、精讀第七自然段。

（1）、讀一讀課文第七自然段，想一想：你給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。

討論交流并板書：

海上戰(zhàn)斗機：參加戰(zhàn)斗 海上運輸機：輸送物資 海上滅火機：撲滅大火

（2）、你還能說說省略號省略了什么嗎？學(xué)生展開想象，如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？它是什么樣子的？

6、指導(dǎo)分角色朗讀第2至7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。單元重點訓(xùn)練目標是“讀課文圈劃詞句”，即要求學(xué)生認真仔細地閱讀課文的同時，能根據(jù)要求分別用直線、曲線、小圓圈或其他符號圈劃出有關(guān)的詞句。這樣一面讀一面圈劃，有助于學(xué)生認真思考、開動腦筋，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的效率。根據(jù)這一單元訓(xùn)練目標，引導(dǎo)學(xué)生借助圈劃的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在 老師的幫助下初步嘗試圈劃關(guān)鍵詞語。

二、重點精讀，評鑒領(lǐng)悟

（二）、學(xué)習(xí)交流第8自然段。

1、輕聲讀課文第8自然段，用“～～～”畫出水上飛機說的話，用“－－－”畫出它出發(fā)的句子。

2、想象：海上救護機是怎樣救護遇險的船只的呢？

3、讀了這段后，你有何感受？

4、用“漸漸地”造句。

三、有感情地朗讀全文。

四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。

今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。剛才我們又讓水上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！

五 作 業(yè)

1自己學(xué)做一架紙飛機 2抄寫生子

板書設(shè)計

15、水上飛機 海上救護機 救援船只 海上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗 海上運輸機 輸送物資 海上滅火機 撲滅大火

教學(xué)反思：

16、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星

教學(xué)內(nèi)容分析

這篇課文是一篇科學(xué)童話故事，描寫了氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺風(fēng)，時刻報告臺風(fēng)的動向，全心全意地人類服務(wù)。

教學(xué)目標

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

教法學(xué)法：

我們都知道學(xué)無止境，教無定法。現(xiàn)代教育理論認為教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個有機的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點、教學(xué)重難點，聯(lián)系本班學(xué)生的實際情況，本課時主要采用的教學(xué)方法如下：

導(dǎo)讀教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)難點：

讀通全文，學(xué)會生字，理解詞義。

學(xué)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程

第（一）課時

一、揭示課題

1板書課題：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星 2指讀課題

3讀了課題，你想知道什么？

4師生整理問題：“跟蹤”什么意思？為什么要跟蹤臺風(fēng)？怎樣跟蹤臺風(fēng)？ 說話，增強語言表達能力

二、初讀指導(dǎo) 1自由讀課文，要求：

（1）讀準生字的字音，讀順句子，讀通課文。（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。

（3）初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。2檢查交流 出示生詞：

盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星 狂怒 泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生 怒吼 設(shè)在 瘋狂 撐牢 哈

練習(xí)（1）指讀。

（2）指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音；“設(shè)”是翹舌音。（3）聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。3檢查讀課文。

指名讀，每人讀一個自然段。自學(xué)課文的設(shè)計，旨在讓學(xué)生學(xué)會自己讀書、感悟、有指導(dǎo)地讓學(xué)生從字詞句開始讀懂文章、理清文章的脈絡(luò)，從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)和大概內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)第一、二自然段 1自由讀第一自然段，思考：你讀懂了什么？ 2討論交流：

（1）臺風(fēng)是一種極其猛烈的風(fēng)暴。

（2）臺風(fēng)與氣象衛(wèi)星之間的距離很遠。（3）臺風(fēng)狂妄自大，氣勢洶洶。（4）衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺風(fēng)。

3朗讀第二自然段，感知衛(wèi)星的作用。

（1）我們知道“小星星”原來是第三代氣象衛(wèi)星。（2）氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)就是“時刻跟蹤”臺風(fēng)。（3）氣象衛(wèi)星不怕臺風(fēng)。4指導(dǎo)朗讀：

讀出臺風(fēng)惱怒和威脅的語氣，讀出小星星自信和堅定的語氣。

第二課時

一導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了16課——生接讀課題，我們不僅了解了課文大意，還學(xué)習(xí)了生字詞，并且學(xué)習(xí)了課文第一、第二自然段。先請大家一起來復(fù)習(xí)一下一些重要的詞語。（出示詞語）

二、學(xué)習(xí)課文

1、導(dǎo)入：我們上節(jié)課講到在波浪滔滔的海面上，一股臺風(fēng)剛剛形成，氣象衛(wèi)星就盯住了他，而且告訴他自己會時刻監(jiān)視他、跟蹤他，臺風(fēng)很惱怒，那接下來他們之間又是怎樣斗志斗勇的呢，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、出示“自讀要求”，并要求告訴大家有哪幾個要求。

自讀課文3~8小節(jié)找出描寫臺風(fēng)和氣象衛(wèi)星斗智斗勇的句子。用浪線劃出寫臺風(fēng)的句子、用直線劃出寫衛(wèi)星的句子。

3、交流

1)我們先來交流一下有關(guān)描寫臺風(fēng)句子，誰先來說。A出示第三自然段

從臺風(fēng)的這一段話中，你們感受到了什么？ 為什么臺風(fēng)會認為自己很厲害呢？

所以看起來臺風(fēng)好像在問衛(wèi)星“你可知道我的厲害？”其實他是在向衛(wèi)星示威炫耀自 己是十分——厲害的。

老師這兒有一組有關(guān)臺風(fēng)橫行肆虐的圖片，大家可以一起來感受一下臺風(fēng)的厲害。（出示圖片）

誰來讀讀臺風(fēng)覺得自己厲害的句子。

B“小東西”，我們再來看一下，臺風(fēng)把衛(wèi)星稱為 什么？ 你覺得臺風(fēng)怎么樣？ C “狂怒”, 臺風(fēng)這么厲害，當(dāng)他聽到衛(wèi)星說要時刻跟蹤他、監(jiān)視他時，臺風(fēng)的心情是怎樣的？ 師;什么叫 “狂怒“？誰來讀好這個詞？

誰來模仿臺風(fēng)狂怒的樣子讀好這一段話？

(師評點：老師聽出來了，這個臺風(fēng)真的很狂妄。

還有沒有誰再來試一試？這個臺風(fēng)更厲害?。R讀。

2）氣象衛(wèi)星聽了臺風(fēng)的話，害怕了嗎？他說了些什么？誰找到相關(guān)的句子了？（出示氣象衛(wèi)星的話）

臺風(fēng)這么厲害，氣象衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎樣說？

師：這真是一個態(tài)度堅決的衛(wèi)星啊！面對這如此厲害的臺風(fēng)，他們倆人之間的對話應(yīng)該怎樣讀呢？

指導(dǎo)：讀出臺風(fēng)厲害！衛(wèi)星的不甘示弱！

3）臺風(fēng)聽了衛(wèi)星的話，會善罷甘休嗎？他是怎么做的。繼續(xù)找找有關(guān)描寫臺風(fēng)的句子 師出示第四自然段。

誰再來讀讀這句話，把臺風(fēng)的動作通過你的朗讀表達出來。（師：看起來，這個臺風(fēng)開始動真格了。）引讀：可是，他那里知道??

4）第一回合，誰贏了？那臺風(fēng)服輸了嗎?他是怎么說的？又是怎么做的呢？我們繼續(xù)往下看。

（出示第五段）

“哼，我要把你甩掉！”從這句話中你們體會到了什么？ 誰再來讀讀這句話。

（這個臺風(fēng)真的很不甘心哪!。）師引讀：臺風(fēng)呼呼呼地??

第一回合衛(wèi)星贏了，他還在繼續(xù)跟蹤臺風(fēng)嗎？誰找到有關(guān)的句子了？ 如果你是衛(wèi)星，你看到臺風(fēng)想要逃跑，你會對他說什么？ 我們來看看，課文中的小衛(wèi)星是怎么說的？ 讀了這幾句話，你感覺氣象衛(wèi)星怎么樣？ 誰能來補充有關(guān)氣象衛(wèi)星速度快本領(lǐng)的資料 5）第二回合較量下來，氣象衛(wèi)星又——贏了。

那臺風(fēng)有沒有甘拜下風(fēng)、就此罷休呢？我們繼續(xù)往下找找有關(guān)描寫臺風(fēng)的句子。（出示第六段）

讀一讀和剛才相比，臺風(fēng)這會兒又有了什么變化？ 從哪里看出來了？

來，讓我們一起做做瘋狂的臺風(fēng)，來讀讀這句話。

雖然臺風(fēng)變得這么厲害，可是他很快就發(fā)現(xiàn)：堤壩_________，樹木________，人們________。人們?yōu)槭裁丛谶@么狂暴的臺風(fēng)面前還能鎮(zhèn)定自若、談笑風(fēng)生呢？ 6）出示第八段

課文的第八小節(jié)為我們解開了這個秘密，原來，氣象衛(wèi)星每隔——二十五分鐘就會向人們——報告一次臺風(fēng)的行蹤，人們早就知道臺風(fēng)將要來了。有了衛(wèi)星的預(yù)報，人們再也不怕臺風(fēng)了，所以，衛(wèi)星覺得自己很——（）

能干的小衛(wèi)星們，我們一起來自豪的夸夸自己的本領(lǐng)吧！7）出示第九段

臺風(fēng)一聽衛(wèi)星這么說就——（），只好——（）

第三個回合比試下來，又是氣象衛(wèi)星贏了。氣象衛(wèi)星大獲全勝，終于松了口氣，但是氣象衛(wèi)星有沒有因為一點勝利就驕傲自滿呢?（出示課文）

你從這幾個詞語中體會到了什么？ 省略號說明了什么？（出示衛(wèi)星圖片）

你能用一句話來夸夸氣象衛(wèi)星嗎？

8）課文就學(xué)到這兒了，可是我想課文中的衛(wèi)星和臺風(fēng)肯定給大家留下了深刻的印象，尤其是他們之間針鋒相對的對話，下面我們一起再來回味回味，女生讀衛(wèi)星的話，男生讀臺風(fēng)的話，旁白一起讀。注意人物對話時的不同語氣。

9）齊讀課文。三 作 業(yè)

1搜集一些關(guān)于衛(wèi)星的資料 2抄寫生字。

板書設(shè)計

16、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星

臺風(fēng) 衛(wèi)星 第一回合： 妄圖攻擊 高高看著 第二回合： 企圖甩掉 緊緊跟蹤 第三回合： 撲向城市 預(yù)報行蹤

教學(xué)反思：

第五篇：人教版三年級上冊五單元作文：中國的傳統(tǒng)文化

人教版三年級上冊五單元作文：中國的傳統(tǒng)文化

我國是一個有著五千年悠久歷史的文化古國，中國的傳統(tǒng)文化博大精深，在我們的生活中處處可見，我們學(xué)習(xí)的唐詩、宋詞、四大名著；我們用的文房四寶，我們吃的中藥，喝的茶；還有我們拉的二胡，吹的笛子；我們穿的唐服，用的瓷器等等。我國的傳統(tǒng)文化數(shù)不勝數(shù)，隨處可見。

我國有各種各樣的傳統(tǒng)節(jié)日，很多事情有各種禮儀和習(xí)俗，每個地方還有地方和民族的特色。而我還是最喜歡過中國的傳統(tǒng)節(jié)日，過春節(jié)可以收到象征著祝福和平安的壓歲錢；過清明節(jié)可以祭拜去世的親人；過端午節(jié)可以吃到香甜軟糯的粽子；中秋節(jié)是全家團圓吃月餅、賞月的日子；重陽節(jié)是登高、佩帶茱萸的好日子在所有的傳統(tǒng)節(jié)日里，我印象最深的還是端午節(jié)。

端午節(jié)是為了紀念偉大的愛國詩人屈原，傳說屈原受皇帝的侮辱，受大官的欺騙，傷心至極，當(dāng)晚投江而死。人們知道了這個消息時，紛紛趕到江邊，上了小船準備把屈原的尸體打撈回來，可怎么也打撈不回來了。人們怕屈原的尸體被魚蝦吃掉，就把粽子扔下了江，讓魚蝦吃粽子。從此人們就把這一天稱為端午節(jié)，在這天，家家戶戶都要做粽子吃，以此來紀念這位偉大的愛國詩人！我國的每個傳統(tǒng)文化都有它的一個歷史背景或是一個經(jīng)典故事。中國的傳統(tǒng)文化可真是博大精深，淵源流長?。?/p>

陜西省榆林市榆陽區(qū)星元小學(xué)三年級三班三年級:郭靜怡