第一篇：語言：我會拜年

大班上學(xué)期語言

語言組

嵩陽西關(guān)幼兒園

活動內(nèi)容：

我會拜年

——大班語言

活動目標(biāo)：

1、通過活動，學(xué)會用簡短的語句談?wù)撨^年時常說的吉祥話，如：歲歲平安、恭喜發(fā)財?shù)取?/p>

2、圍繞“過新年”話題進(jìn)行交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言講述自己拜年的經(jīng)歷，與同伴分享感受。活動重點：

通過活動，學(xué)會用簡短的語句談?wù)撨^年時常說的吉祥話，如：歲歲平安、恭喜發(fā)財?shù)取；顒与y點：

圍繞“過新年”話題進(jìn)行交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言講述自己拜年的經(jīng)歷，與同伴分享感受。活動準(zhǔn)備：

幼兒用書、掛圖 活動過程：

1、談話，引入主題。

過新年的時候都要做什么事情？請幼兒自由講述。教師小結(jié)：中國人過年的由來。

2、教師講述拜年的意義，并說明拜年的時候要說吉祥話。吉祥話就是依照場合所說的表示祝賀的話。

（1）過年的吉祥話都有哪些呢？請幼兒自由講述。大班上學(xué)期語言

語言組

嵩陽西關(guān)幼兒園

（2）拜年的時候還要做什么動作呢？用個別幼兒示范，其他幼兒進(jìn)行模仿。

3、進(jìn)行角色扮演活動。分成兩組，模仿拜年的情景。

4、教師說明吉祥話都是好聽的話，在過年時要避免說不討人喜歡的話。

5、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說說：畫面中有哪些拜年方式？你還知道哪些拜年的方式？你常用的拜年方式是什么？

第二篇：語言：拜年

話題一：中國節(jié)

第一稿：

大班：拜年（重點領(lǐng)域：語言）

主備： 執(zhí)教：

活動目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)手口協(xié)調(diào)地、有節(jié)奏地說清楚快板《拜年》，探索不同的說快板的方法。2．運用模仿、商討、合作等方法，感受說快板的樂趣。

3．在與同伴互動學(xué)習(xí)的過程中，積累解決問題的方法，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖。

活動過程：

（一）老師打著竹板念兒歌，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1．老師有節(jié)奏地邊打竹板邊念兒歌，注意用面部表情、眼神表現(xiàn)出兒歌中過年的喜慶氣氛。2．請幼兒說說：老師在做什么？你們想不想試一試？

（二）幼兒自由探索打竹板。

1．請幼兒自由選擇竹板，探索竹板的打法。老師注意觀察，在幼兒遇到困難時，老師適時的根據(jù)幼兒不同的能力狀況，或提出解決問題的建議，或示范、講解解決問題的具體方法。

2．幼兒自由選擇同伴，互相探究如何有節(jié)奏地打竹板。3．請已學(xué)會有節(jié)奏打竹板的幼兒回到座位上。

（三）引導(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)念兒歌。1．老師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地打快板。

教師：誰愿意自己來說說這段快板？有什么好辦法能學(xué)得更快呢？ 2．老師協(xié)助幼兒嘗試用自己想出的辦法，理解、學(xué)念快板。3．老師和幼兒共同打著竹板念兒歌，讓幼兒感受念兒歌的樂趣。

（四）老師鼓勵幼兒尋求快板的不同玩法，進(jìn)一步體驗說快板的樂趣。

1．教師：除了這樣說這段快板外，還可以用什么不同的、較有趣的方法說這段快板？幼兒自由討論，老師了解每組幼兒的狀況。

2．幼兒一組一組有次序地向大家介紹快板的新玩法。

3．以小組為單位，每組選擇一種玩法，共同排練，并在集體面前表演。

活動延伸：

日常活動中，可以鼓勵幼兒收集不同的祝賀語，改變兒歌內(nèi)容中的祝賀對象與賀詞，仿編快板兒歌。

話題一：中國節(jié)

第二稿：

大班：拜年（重點領(lǐng)域：語言）

主備： 執(zhí)教：

活動目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)手口協(xié)調(diào)地、有節(jié)奏地說清楚快板《拜年》，探索不同的說快板的方法。（《指南》：引導(dǎo)幼兒探索各種說話形式的表達(dá)方式。）

2．運用模仿、商討、合作等方法，感受說快板的樂趣。

3．在與同伴互動學(xué)習(xí)的過程中，積累解決問題的方法，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．（集體備課修改）激發(fā)幼兒的活動興趣，增添竹板和其他樂器合奏的表演視頻。2．教學(xué)掛圖。

活動過程：

（一）老師打著竹板念兒歌，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1．老師有節(jié)奏地邊打竹板邊念兒歌，注意用面部表情、眼神表現(xiàn)出兒歌中過年的喜慶氣氛。2．請幼兒說說：老師在做什么？你們想不想試一試？

（二）幼兒自由探索打竹板。

1．請幼兒自由選擇竹板，探索竹板的打法。老師注意觀察，在幼兒遇到困難時，老師適時的根據(jù)幼兒不同的能力狀況，或提出解決問題的建議，或示范、講解解決問題的具體方法。

2．幼兒自由選擇同伴，互相探究如何有節(jié)奏地打竹板。3．請已學(xué)會有節(jié)奏打竹板的幼兒回到座位上。

（三）引導(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)念兒歌。1．老師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地打快板。

教師：誰愿意自己來說說這段快板？有什么好辦法能學(xué)得更快呢？ 2．老師協(xié)助幼兒嘗試用自己想出的辦法，理解、學(xué)念快板。3．老師和幼兒共同打著竹板念兒歌，讓幼兒感受念兒歌的樂趣。

（四）老師鼓勵幼兒尋求快板的不同玩法，進(jìn)一步體驗說快板的樂趣。

1．教師：除了這樣說這段快板外，還可以用什么不同的、較有趣的方法說這段快板？幼兒自由討論，老師了解每組幼兒的狀況。

2．幼兒一組一組有次序地向大家介紹快板的新玩法。

3．以小組為單位，每組選擇一種玩法，共同排練，并在集體面前表演。

4.（集體備課修改）激發(fā)幼兒的活動興趣，觀看竹板和其他樂器合奏的表演視頻。

話題一：中國節(jié)

活動延伸：

日常活動中，可以鼓勵幼兒收集不同的祝賀語，改變兒歌內(nèi)容中的祝賀對象與賀詞，仿編快板兒歌。

第三篇：語言活動《我會變》

小小語言活動《我會變》（兒歌）

一．活動目標(biāo)：

1．在游戲的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，感受自己身體的變化。2．增強自己的動作協(xié)調(diào)性，體驗到游戲的快樂。

重難點分析：幼兒在游戲中能愉快的學(xué)習(xí)兒歌，會初步朗誦兒歌是本活動的重點所在，通過游戲法、練習(xí)法來突破；同時幼兒能在活動中增強自己動作的協(xié)調(diào)性，感受游戲的快樂是難點所在，通過游戲來突破。二．活動準(zhǔn)備：

圖譜 三．活動過程：

1．用手指變魔術(shù)的游戲，引出主題。

師：我們今天呢，要玩一玩手指變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎？

幼：想！

師：我們要一起慢慢的變。

一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀。

兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀。

三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成花孔雀呀。

四根手指頭呀，變呀變呀變呀。變成小螃蟹呀。

五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀。

2．用身體變魔術(shù)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容

師：剛才呀，寶寶們用手指變了魔術(shù)，我們還能用身體變魔術(shù)呢，想不想變一變啊。幼：想。

師：寶寶們先看老師用身體變成了什么？看好了哦！

伸伸臂，伸伸臂，變成一架？

幼：小飛機

師：恩，我們一起來變一變，伸伸臂，伸伸臂，變成一架小飛機。飛機要起飛啦，飛啊飛啊飛。

剛才我們用手臂變魔術(shù)變成了小飛機，可是呀我們的腰說話了，我也要變魔術(shù)，我也要變魔術(shù)。

彎彎腰，彎彎腰，我變成了什么呀？

幼：月亮、香蕉等

師：對，我們現(xiàn)在要變得呀就是一只大香蕉。彎彎腰，彎彎腰，變成一只大香蕉。我們來一起做一做。

我們用手臂，用腰都變過了，可是有一個寶寶不高興了，他說：我也想玩變魔術(shù)，可以和你們一起變嗎？（腿）

幼：可以。

師：抱抱腿，抱抱腿，現(xiàn)在我是不是變得圓圓的了呢？我變成了什么呢？

幼：皮球、熊貓等

師：變得圓圓的，是不是可以滾呀，但我們今天是變成熊貓來滾一滾。

跟我一起做，抱抱腿，抱抱腿，變成熊貓滾一滾。

那么現(xiàn)在我們還有什么是沒有變過的呢？(跺跺腳)

幼：腳。

師：那我們現(xiàn)在就用腳來變一變。

蹦蹦跳，蹦蹦跳，會蹦蹦跳的是什么呀？

幼：小白兔。

師：沒錯，接下來我們就要變一變小白兔。

蹦蹦跳，蹦蹦跳，變成小兔跳一跳。

3、小魔術(shù)變完了，小朋友們來說說我們變了什么呀？（出示圖譜），進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

幼：小飛機、大香蕉、熊貓、小兔。

師：其實呀，把我們剛才變的魔術(shù)連起來就是一首好聽的兒歌。他的名字叫做《我會變》。我們來說一遍。

4．師幼共同朗誦兒歌。

邊看圖譜邊做動作朗誦兒歌

5．活動結(jié)束

好了，現(xiàn)在我們要變成小飛機飛回教室。伸伸臂，伸伸臂，變成一架小飛機。飛啦飛啦飛啦。

第四篇：語言《我會照顧植物》

語言《我會照顧植物》

活動目標(biāo)：

1、樂于學(xué)說兒歌，感受植物成長的生命力。

2、學(xué)習(xí)和嘗試照顧植物，知道要愛護(hù)植物。活動準(zhǔn)備：

1、《小種子》兒歌，文字旁邊配簡單的圖畫。

2、花的種子、小鏟子、水。

3、三個裝有泥土的花盆。活動過程：

1、出示《小種子》兒歌，教師先邊指邊讀說一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒觀察文字旁邊的圖畫，幫助他們理解兒歌。

小種子

小種子，真奇妙，太陽照，水兒澆，發(fā)芽長葉節(jié)節(jié)高，開出花兒多美好。

2、請幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作模仿小種子長大和開花。

3、教師提問：

——小種子需要什么才能長大？

——如果你來照顧它，你會怎么做？

4、建議大家一起種花，出示花的種子，請幼兒觀察種子的外形特征，然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上，當(dāng)作標(biāo)簽。

5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽光的位置，請幼兒分組每天輪流照顧植物。

6、請幼兒注意觀察種子的生長和變化，看看能否種出花兒。

教師可用數(shù)碼相機拍下幼兒種植的情況，便于與幼兒進(jìn)行回顧時加深印象。活動評價

1、能說兒歌《小種子》。

2、能照顧和愛護(hù)植物。活動建議：

1、兒歌的圖可以自己制作，用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上，然后，根據(jù)每句兒歌配上簡單的圖，如：太陽、水壺、發(fā)芽的種子等。

2、在提問“你會怎樣照顧小種子？”時，教師可通過提示，幫助幼兒了解在照顧植物時應(yīng)注意的事，如：水不能澆得過多，輕輕地觸摸等。

3、三個花盆里的種子可以是同一種花，也可以不同。

第五篇：大班語言活動假如我會飛

大班語言活動假如我會飛

設(shè)計意圖：

談話活動是通過一定的情境，激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)驗的聯(lián)想，打開言語表達(dá)的思路。在本次活動中，我主要通過三種方式激發(fā)幼兒談話興趣：第一，向幼兒提供與談話主題相關(guān)的圖片，激發(fā)幼兒談話的興趣；第二，通過提問的方式喚起幼兒的記憶調(diào)動他們的生活經(jīng)驗，以便幫助幼兒充分打開思路，進(jìn)入談話內(nèi)容；第三，通過三折畫的方式，幫助幼兒更好地按照“假如我會飛，我要飛到??，去??”的模式進(jìn)行想象并完整講述。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)組織語言，嘗試用“假如我會飛，我要飛到??，去??”的句式談?wù)撛掝}。

2.敢于在集體面前用比較連貫的語言準(zhǔn)確講述自己的想法。

3.大膽想象，表達(dá)自己對他人及大自然的關(guān)愛之情。

準(zhǔn)備：

1.會飛動物的ppt（啄木鳥、貓頭鷹、信鴿）。

2.音樂《蟲兒飛》。

活動過程：

一、幼兒跟著老師隨著音樂一起做飛的動作入場（播放音樂《蟲兒飛》）

師：我們跟著音樂一起，輕輕地飛到自己的座位上。

師：剛剛我們小朋友嘗試了那么多種飛的動作，你們有什么感覺？

（評析：教師帶領(lǐng)幼兒以舞蹈“飛”的動作作為導(dǎo)入，主要是讓幼兒很快地進(jìn)入情景，體會飛的感覺，為之后讓幼兒談話想象“假如你會飛??”做鋪墊。）

二、出示各種會飛的動物圖片，引導(dǎo)幼兒完整講述

師：你們知道有哪些小動物會飛嗎？

師：今天李老師也帶來了一些會飛的動物圖片，我們一起來看看你們都認(rèn)識它們嗎？

教師播放ppt《會飛的動物》――啄木鳥、貓頭鷹、信鴿。

（評析：我選擇以上這三種會飛的小動物為代表，主要是因為這三種小動物不僅會飛，同時還能做一些保護(hù)環(huán)境、幫助人類有益的事情。這樣能激發(fā)幼兒對小動物對大自然的關(guān)愛之情。）

師：這是什么動物？

師：你們猜猜看它要飛去哪？去做什么？

教師小結(jié)：“這是啄木鳥，飛到大樹上，幫助大樹治病，吃掉壞蟲子。”

教師小結(jié)：“這是貓頭鷹，飛到田野中，幫助農(nóng)民伯伯，吃掉殘害莊稼的田鼠。”

教師小結(jié)：“這是信鴿，飛到信封上寫的地址，幫助人們送信。”

小結(jié)：原來這些小動物們不僅會飛，還可以幫助人們??

（評析：教師帶領(lǐng)幼兒看會飛的動物圖片時，先逐步引導(dǎo)幼兒按照“這是什么動物？它要飛去哪？去做什么？”的句式來說。然后要求幼兒每說出一幅圖以后，將剛才說的話再完整地表達(dá)一遍。）

師：除了小動物會飛還有什么也可以飛？

師：猜猜它會飛去哪？去做什么？

教師小結(jié)：“飛機可以送人們飛去遙遠(yuǎn)的地方，去旅游”。

教師小結(jié)：“宇宙飛船可以飛到太空中，讓科學(xué)家去探索空中的秘密”。

教師小結(jié)：“熱氣球可以載人飛到天空中，參觀祖國的美景”等。

（評析：通過拓展談話內(nèi)容激發(fā)幼兒談話興趣，幫助幼兒拓展思路，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去講述還有哪些可以飛的物體？要飛去哪？去做什么？鞏固之前談話句式，加深印象，便于之后講述表達(dá)的更完整。）

師：假如你會飛，你要飛去哪里？去做什么呢？請你們相互討論一下。

三、幼兒用畫筆記錄自己的想象內(nèi)容，并在集體面前大膽交流

1.師：教師出示三折紙簡筆畫，這是一張長方形的紙，上面折了三塊。你們知道李老師想飛去哪？做什么嗎？

師：假如我會飛，我想飛去山區(qū)貧困的地方，給那些上不起學(xué)的小朋友送去好看的圖書，讓他們也能學(xué)到知識。（教師邊說邊畫：第一塊里畫了一個小翅膀，代表“假如我會飛”。第二塊了畫了一座山，代表“我要飛去遙遠(yuǎn)的山區(qū)”。第三塊了我畫了一本書，代表“我要給那些上不起學(xué)的孩子們送去好看的書本”。）

（評析：教師說出自己的想法，首先是作為榜樣鼓勵膽小不愛說話的幼兒，要敢于說出自己的想法；其次，是引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維不要將自己的想法局限在某一個地方。）

師：今天我也給你們準(zhǔn)備了紙和畫筆，請你們發(fā)揮想象，把你想到的用畫筆畫下來，一會我們一起分享。

教師要求：為了你們之后有充分的時間能相互交流，請小朋友用簡筆畫的方式記錄，第一塊畫“假如我會飛”第二塊畫“我要飛到??”第三塊畫“去??”

（評析：幼兒是一個發(fā)展的整體，通過三折畫的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，每一塊畫的內(nèi)容就是談話的句式，幫助幼兒梳理思路并鞏固了幼兒語言表達(dá)內(nèi)容的完整性。）

2.請幼兒帶著自己的畫上前與大家分享自己的作品，說說“假如我會飛，我要飛到??，去??”

3.師：小朋友們剛才不僅畫得很好，說得也很棒。把你們畫的畫帶回家給爸爸媽媽看，并把你想象的內(nèi)容完整地說給他們聽！