第一篇：大班語言教案：我會(huì)夸——

大班語言教案：我會(huì)夸——

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，做到互相欣賞。

2、嘗試用合適的語言夸夸自己和別人。

3、能大膽用語言描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】 課件《夸自己》。【活動(dòng)過程】

一、故事《夸自己》。

1、師：小朋友們好，今天老師帶來了一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。（看課件）

2、師：“它們?cè)诟墒裁囱剑俊保渥约海八鼈兛渥约簳r(shí)還說了什么？”（夸自己的時(shí)候取笑別人。）“你們覺得這樣好嗎？為什么？”

3、教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

二、改編故事《我會(huì)夸》。

1、師：小動(dòng)物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這（jy135幼兒教育）樣不對(duì)，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？

2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。

我們?cè)趺磶退鼈兡兀繉?duì)，我們要知道小動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn)，才能幫助它們。幼兒說老師小結(jié)（猴子：機(jī)靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛；大象：力氣大，鼻子長能搬東西，會(huì)吸水；螞蟻：團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律、有秩序、勤勞、會(huì)合作）。

3、根據(jù)課件，改編故事師：我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔沂切『铮視?huì)爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干！”小朋友們改編故事。

三、夸夸自己和別人。

1、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》請(qǐng)幼兒從長相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。

長相：可愛、漂亮、帥；著裝：神氣、講衛(wèi)生、漂亮；性格：開朗、活潑、大方；能力：能干、棒。

2、分組夸：四人一組，請(qǐng)每個(gè)幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長來夸自己小組的成員。

四、結(jié)束部分：

師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，真是棒，請(qǐng)你們回家后再去發(fā)現(xiàn)自己和身邊親人身上的優(yōu)點(diǎn)，夸夸他們！”

第二篇：大班語言活動(dòng)假如我會(huì)飛

大班語言活動(dòng)假如我會(huì)飛

設(shè)計(jì)意圖：

談話活動(dòng)是通過一定的情境，激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，打開言語表達(dá)的思路。在本次活動(dòng)中，我主要通過三種方式激發(fā)幼兒談話興趣：第一，向幼兒提供與談話主題相關(guān)的圖片，激發(fā)幼兒談話的興趣；第二，通過提問的方式喚起幼兒的記憶調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，以便幫助幼兒充分打開思路，進(jìn)入談話內(nèi)容；第三，通過三折畫的方式，幫助幼兒更好地按照“假如我會(huì)飛，我要飛到??，去??”的模式進(jìn)行想象并完整講述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)組織語言，嘗試用“假如我會(huì)飛，我要飛到??，去??”的句式談?wù)撛掝}。

2.敢于在集體面前用比較連貫的語言準(zhǔn)確講述自己的想法。

3.大膽想象，表達(dá)自己對(duì)他人及大自然的關(guān)愛之情。

準(zhǔn)備：

1.會(huì)飛動(dòng)物的ppt（啄木鳥、貓頭鷹、信鴿）。

2.音樂《蟲兒飛》。

活動(dòng)過程：

一、幼兒跟著老師隨著音樂一起做飛的動(dòng)作入場（播放音樂《蟲兒飛》）

師：我們跟著音樂一起，輕輕地飛到自己的座位上。

師：剛剛我們小朋友嘗試了那么多種飛的動(dòng)作，你們有什么感覺？

（評(píng)析：教師帶領(lǐng)幼兒以舞蹈“飛”的動(dòng)作作為導(dǎo)入，主要是讓幼兒很快地進(jìn)入情景，體會(huì)飛的感覺，為之后讓幼兒談話想象“假如你會(huì)飛??”做鋪墊。）

二、出示各種會(huì)飛的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒完整講述

師：你們知道有哪些小動(dòng)物會(huì)飛嗎？

師：今天李老師也帶來了一些會(huì)飛的動(dòng)物圖片，我們一起來看看你們都認(rèn)識(shí)它們嗎？

教師播放ppt《會(huì)飛的動(dòng)物》――啄木鳥、貓頭鷹、信鴿。

（評(píng)析：我選擇以上這三種會(huì)飛的小動(dòng)物為代表，主要是因?yàn)檫@三種小動(dòng)物不僅會(huì)飛，同時(shí)還能做一些保護(hù)環(huán)境、幫助人類有益的事情。這樣能激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物對(duì)大自然的關(guān)愛之情。）

師：這是什么動(dòng)物？

師：你們猜猜看它要飛去哪？去做什么？

教師小結(jié)：“這是啄木鳥，飛到大樹上，幫助大樹治病，吃掉壞蟲子。”

教師小結(jié)：“這是貓頭鷹，飛到田野中，幫助農(nóng)民伯伯，吃掉殘害莊稼的田鼠。”

教師小結(jié)：“這是信鴿，飛到信封上寫的地址，幫助人們送信。”

小結(jié)：原來這些小動(dòng)物們不僅會(huì)飛，還可以幫助人們??

（評(píng)析：教師帶領(lǐng)幼兒看會(huì)飛的動(dòng)物圖片時(shí)，先逐步引導(dǎo)幼兒按照“這是什么動(dòng)物？它要飛去哪？去做什么？”的句式來說。然后要求幼兒每說出一幅圖以后，將剛才說的話再完整地表達(dá)一遍。）

師：除了小動(dòng)物會(huì)飛還有什么也可以飛？

師：猜猜它會(huì)飛去哪？去做什么？

教師小結(jié)：“飛機(jī)可以送人們飛去遙遠(yuǎn)的地方，去旅游”。

教師小結(jié)：“宇宙飛船可以飛到太空中，讓科學(xué)家去探索空中的秘密”。

教師小結(jié)：“熱氣球可以載人飛到天空中，參觀祖國的美景”等。

（評(píng)析：通過拓展談話內(nèi)容激發(fā)幼兒談話興趣，幫助幼兒拓展思路，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去講述還有哪些可以飛的物體？要飛去哪？去做什么？鞏固之前談話句式，加深印象，便于之后講述表達(dá)的更完整。）

師：假如你會(huì)飛，你要飛去哪里？去做什么呢？請(qǐng)你們相互討論一下。

三、幼兒用畫筆記錄自己的想象內(nèi)容，并在集體面前大膽交流

1.師：教師出示三折紙簡筆畫，這是一張長方形的紙，上面折了三塊。你們知道李老師想飛去哪？做什么嗎？

師：假如我會(huì)飛，我想飛去山區(qū)貧困的地方，給那些上不起學(xué)的小朋友送去好看的圖書，讓他們也能學(xué)到知識(shí)。（教師邊說邊畫：第一塊里畫了一個(gè)小翅膀，代表“假如我會(huì)飛”。第二塊了畫了一座山，代表“我要飛去遙遠(yuǎn)的山區(qū)”。第三塊了我畫了一本書，代表“我要給那些上不起學(xué)的孩子們送去好看的書本”。）

（評(píng)析：教師說出自己的想法，首先是作為榜樣鼓勵(lì)膽小不愛說話的幼兒，要敢于說出自己的想法；其次，是引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維不要將自己的想法局限在某一個(gè)地方。）

師：今天我也給你們準(zhǔn)備了紙和畫筆，請(qǐng)你們發(fā)揮想象，把你想到的用畫筆畫下來，一會(huì)我們一起分享。

教師要求：為了你們之后有充分的時(shí)間能相互交流，請(qǐng)小朋友用簡筆畫的方式記錄，第一塊畫“假如我會(huì)飛”第二塊畫“我要飛到??”第三塊畫“去??”

（評(píng)析：幼兒是一個(gè)發(fā)展的整體，通過三折畫的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，每一塊畫的內(nèi)容就是談話的句式，幫助幼兒梳理思路并鞏固了幼兒語言表達(dá)內(nèi)容的完整性。）

2.請(qǐng)幼兒帶著自己的畫上前與大家分享自己的作品，說說“假如我會(huì)飛，我要飛到??，去??”

3.師：小朋友們剛才不僅畫得很好，說得也很棒。把你們畫的畫帶回家給爸爸媽媽看，并把你想象的內(nèi)容完整地說給他們聽！

第三篇：中班語言：《夸老師》教案

中班語言：《夸老師》教案

?活動(dòng)理由

孩子越小，心里對(duì)老師的選擇性越強(qiáng)。也就是說，如果孩子不喜歡某一位老師，他就不愿意上那位老師的課，作業(yè)不愛做，勉強(qiáng)應(yīng)付，結(jié)果師生關(guān)系惡化，孩子的學(xué)習(xí)成績自然會(huì)受到很大的影響。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)念兒歌《夸老師》。

2、引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前講話，增進(jìn)師生間的感情溝通。

活動(dòng)準(zhǔn)備

記號(hào)筆、小錨圖片

活動(dòng)過程

1、說說自己知道老師有些什么本領(lǐng)?

2、教師示范畫圖畫：

(1)、老師當(dāng)場繪畫，請(qǐng)

幼兒觀察老師畫的是什么?

(2)、說說老師畫的小動(dòng)物長得怎樣，豐富句型。

(3)、夸老師的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)詩句“老師本領(lǐng)大，樣樣都會(huì)畫”。

3、新授兒歌《夸老師》

(1)、師念兒歌，幼兒欣賞

(2)、根據(jù)老師畫的圖畫，集體念兒歌。

4、指導(dǎo)幼兒仿編兒歌：

(1)、老師還會(huì)畫什么?試著用兒歌里的話說一說。

(2)、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。

第四篇：大班語言教案

大班語言教案：蒲公英

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒欣賞散文，學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。

2、引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。

3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對(duì)生命的熱愛。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。

2、錄音機(jī)、配樂散文錄音帶。

3、蒲公英頭飾若干。

4、課件及背景樂（畫面一：蒲公英的外形圖；畫面二：青草地上開著許多野花；畫面三：蒲公英的花形→凋謝過程，結(jié)出絨白色的球→風(fēng)一吹，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚(yáng)→雪白的絨毛輕盈降落；畫面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過程）

三、活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入，激起幼兒興趣

師：“昨天，老師做了個(gè)夢，夢見我來到了青草地上，看到了什么？你們來猜猜！”（幼兒自由想象）

師：”我看到的是草地上開著許多美麗的野花,老師可喜歡花了，你們猜猜老師喜歡什么話啊？“

師：“那我們來看看老師到底喜歡什么花。”（課件畫面一：蒲公英的外形圖）師：“哪個(gè)小朋友知道這是什么花啊。“

（二）欣賞散文，引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。

1、播放散文課件和配樂錄音，讓幼兒感受散文的語言美 師：“你們喜歡不喜歡啊？”

師：“今天老師給大播放一個(gè)小短片，名字叫“蒲公英”。你們要仔細(xì)聽，一會(huì)老師有問題要問大家.”

師：“短片結(jié)束了，誰知道蒲公英在什么季節(jié)開花？”（春天）師：“散文里說青草地上怎么樣？“我”最喜歡什么？”（蒲公英）師：“蒲公英開著什么顏色的小花朵？”（黃色）”

2、幫助幼兒欣賞散文并學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文

師：“短片里說蒲公英有趣，誰來說說，有趣在哪里？”

師：“田野里的風(fēng)吹來，發(fā)生了什么有趣的事情？看一看這幅圖片”（出示畫面三讓幼兒說出并理解“飛揚(yáng)”和“比柳絮還輕”）

師：“看看這里蒲公英怎么了？”（凋謝了;死了）“后來呢？”（蒲公英結(jié)出絨白色的球）師：“小朋友們?cè)僮屑?xì)看風(fēng)一吹，這些花朵又發(fā)生什么有趣的事情了？”（花朵上的白球飛走了）

師：“那蒲公英的種子是怎樣降落的?（輕輕地）老師有一個(gè)好聽的詞語叫“輕盈”跟老師一起來說一說”

師：“那輕盈的降落應(yīng)該是怎么樣的，用動(dòng)作表演一下。” 教師完整示范朗誦

3、幫助幼兒理解比喻句

師：”蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么？”（種子）”看上去象什么？”（白色的球）“所以就把花托比作白色的球。“”所以啊這個(gè)句子就叫做比喻句“ 師：“那種子除了像白的的球還能像什么？誰來說一說。“

師：“蒲公英的種子，當(dāng)它飛起來的時(shí)候像什么？“（雪花）”“為什么說它像一片片雪花？“（很白；很輕）“那散文中把飛起來的蒲公英種子比作雪花” 師：種子飛起來除了像雪花還像什么？誰來說一說。”

4、有感情的朗誦散文

師：“小朋友們你們覺得這篇散文聽起來怎么樣？”“為什么優(yōu)美呢？”

師：“那我們是不是也應(yīng)該優(yōu)美的朗誦出來啊，現(xiàn)在啊戴上你們的頭飾，大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下。”（讀完后老師作評(píng)價(jià)，對(duì)小朋友不足之處進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，修改）師：“我們現(xiàn)在請(qǐng)女生（男生）起立，一起來朗誦一邊。四活動(dòng)延伸： 仿編散文

師：“你們還喜歡什么花啊？”

師：“那它可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽。但是老師有一個(gè)小要求說的時(shí)候要講清楚你喜歡的使xxx花；你為什么喜歡它；它長得什么樣子；最后我們要用剛才學(xué)過的比喻句來說。”

第五篇：大班語言教案

1活動(dòng)名稱：《小花傘》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感。

2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、圖譜、小圖書。

【活動(dòng)過程】

一、提問引題。

1、播放課件第一段，師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來玩了，看看有誰？

2、播放下雨的場景，師：哎呀！怎么了？小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢？它們會(huì)怎么躲雨呢？

（引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑，突然發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k？”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。課件中聲像結(jié)合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到活動(dòng)開始，興趣亦生的效果。）

二、看看、想想、說說、理解詩歌內(nèi)容。

1、播放小燕子躲雨片段。

（1）討論并欣賞課件。

師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們一起來飛飛看）

它會(huì)飛到哪里去躲雨了？

讓我們看看，它到底飛到哪里？（樹枝上）

哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個(gè)名字？（引出大樹傘）（燕子飛到樹枝上，大樹傘。）

2、播放螞蟻、小魚躲雨片段。

（1）討論并欣賞課件。

師：看看，誰又來了？（螞蟻和青蛙）

它們會(huì)想什么辦法來躲雨呢？請(qǐng)小朋友猜猜看看？

你們想的辦法真多，現(xiàn)在我們來看看，它們到底找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的辦法來說一說。（螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘！）

3、播放小雞躲雨片段。

（1）討論并欣賞課件。

師：嘰嘰嘰嘰誰來了？它會(huì)怎么躲雨？

小雞躲到了哪里我們一起來看看？（小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！）來涂老師來當(dāng)雞媽媽，你們來當(dāng)小雞鉆鉆看。

4、播放烏龜和松鼠躲雨片段？

（1）師：雨越下越大了，還有誰沒找到雨傘呢？（烏龜和松鼠）它們的心里怎么樣？（真著急）你們幫它想想辦法？它們的身體有什么特點(diǎn)？有沒現(xiàn)成的雨傘？我們來看看是不是這樣？

（這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過課件展示，層層遞進(jìn)、師幼互動(dòng)，每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)組織問答，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與整理兒歌的內(nèi)容。課件中小動(dòng)物的動(dòng)作，也讓幼兒更具體、形象的理解動(dòng)詞。）

三、完整學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、師根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌一遍。

師：小動(dòng)物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想嗎？一塊來聽聽吧。

2、學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

師：你們想試試嗎？

3、“找圖片”游戲，復(fù)習(xí)鞏固兒歌。

4、這首詩歌還沒有題目呢，誰來幫它取個(gè)好聽的名字？這首詩歌主要說了什么？（雨傘）都是誰的雨傘？（小動(dòng)物）那我們可以把它叫《動(dòng)物的雨傘》。

（這一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦。）

四、播放課件，發(fā)散想象，仿編詩歌。

1、師：森林里還有許多小動(dòng)物，下雨了，它們還沒找到傘，我們一起來幫幫它們吧。還有哪些東西可以做小動(dòng)物的雨傘呢？

2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。

A、介紹操作材料。

B、幼兒分組操作仿編詩歌。

C、互相交流自己仿編的詩歌。

如：瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

蝸牛爬進(jìn)貝殼里，貝殼傘。

毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘。

小魚游到石頭下，石頭傘。

小熊跑進(jìn)山洞里，山洞傘。

（這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過播放課件結(jié)束部分，開放式的提問：還有許多小動(dòng)物沒有傘？怎么辦呢？你們可以幫助它們嗎？幫助幼兒喚起已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣，營造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說話的欲望和積極性，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。）

五、分組活動(dòng)。

1、操作組：投放故事盒、小動(dòng)物，讓幼兒操作仿編詩歌。

2、圖譜：投放圖譜、小動(dòng)物圖片，讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行創(chuàng)編詩歌。

3、畫冊(cè)：投放小畫冊(cè)，讓幼兒根據(jù)畫冊(cè)內(nèi)容朗誦詩歌。

2活動(dòng)名稱《五個(gè)矮兒子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知五首動(dòng)物謎語兒歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念謎語，并能根據(jù)描述的特點(diǎn)猜出謎底。

2、根據(jù)謎語中2的遞減規(guī)律線索進(jìn)行推導(dǎo)，并根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。

3、讓缺乏信心、反應(yīng)較慢的幼兒敢于發(fā)言，獲得機(jī)會(huì)，獲得信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物圖片5張。

2、會(huì)唱歌曲《小青蛙》

3、幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過程：

1、教師開門見山，直接引出故事。

教師：今天要給你們講一個(gè)有趣的故事--《五個(gè)矮兒子》。

教師講故事至“橫著爬上又爬下”，提問：你們猜一猜大兒子養(yǎng)的是什么動(dòng)物？幼兒猜結(jié)果。

用同樣的方法，讓幼兒猜一猜二兒子樣的是什么動(dòng)物。

啟發(fā)幼兒想一想：三兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿。教師繼續(xù)說三兒子樣的動(dòng)物的謎面，幼兒猜結(jié)果。

讓幼兒猜一猜四兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿。教師繼續(xù)說四兒子樣的動(dòng)物的謎面，幼兒猜結(jié)果。

猜五兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿。然后，教師繼續(xù)說謎面，幼兒猜結(jié)果。

故事結(jié)束后，教師提問：你們覺得五個(gè)矮兒子勤勞嗎？你從哪里看出來的？

2、教師與幼兒一起講述故事，引導(dǎo)幼兒分析謎語。

教師與幼兒共同講述故事。教師提問：你覺得五個(gè)矮兒子聰明嗎？引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。啟發(fā)幼兒找一找：五個(gè)矮兒子讓大家猜的謎語的第一句說的是什么？使幼兒知道第一句謎語都是關(guān)于幾條腿的問題，后面幾句說的都是動(dòng)物的特征。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編謎語兒歌。

教師：五個(gè)矮兒子真聰明，編的謎語真有趣，你會(huì)像五個(gè)矮兒子那樣編謎語嗎？提醒幼兒第一句要說出腿的數(shù)量，接下來說出動(dòng)物的特征。先讓幼兒與旁邊的同伴交流自編的謎語，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)上來念謎語，其他幼兒猜謎底。

4、音樂活動(dòng)：《小青蛙》

教師念仿編的謎語兒歌。

幼兒表演唱《小青蛙》一遍。

教師提問：兩只（三只、四只）青蛙有幾條腿？幼兒回答后，師生唱出相應(yīng)的歌。

3《我就是喜歡我》

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡你們自己嗎？你們喜歡自己什么呢？

2、出示青蛙圖示。看來，每個(gè)人都很喜歡自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜歡自己，你們猜猜他會(huì)喜歡自己什么呢？

小結(jié)：弗洛格喜歡自己的顏色，會(huì)游泳、會(huì)跳躍、還會(huì)捉蟲，所以它感到非常愉快，它喜歡自己是一只青蛙。認(rèn)識(shí)書名《我就是喜歡我》。

二、故事講述

1、教師敘述故事。

提問：

一天，弗洛格在路上遇見了一位朋友，他是誰啊？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小鴨飛起來了嗎？是呀！小鴨優(yōu)雅地飛了起來，我們來學(xué)學(xué)小鴨，怎么優(yōu)雅的飛起來了呢？

師幼共同模仿小鴨飛行動(dòng)作。

2、這個(gè)時(shí)候弗洛格會(huì)在想什么呢？幼兒猜測。

3、教師繼續(xù)講述。

提問：弗洛格很傷心，他現(xiàn)在很需要朋友的鼓勵(lì)和支持，你們有誰能給他出個(gè)主意嗎？怎樣他才能飛起來呢？幼兒為青蛙提供主意。

4、你們的點(diǎn)子可真多呀，弗洛格就用了你們其中一個(gè)點(diǎn)子？出示PPT。他成功了嗎？

5、繼續(xù)講述。老鼠對(duì)弗洛格說了些什么？之后弗洛格就開始行動(dòng)了，可是最后，他做蛋糕成功了嗎？觀看圖片。你是怎么看出來的？

6、繼續(xù)講述。他跑去找野兔。……弗洛格沮喪地把書還給野兔。

提問：看來弗洛格不再喜歡自己，對(duì)自己失去了信心了！作為朋友，我們?cè)搫駝袼l來勸說勸說弗洛格？

幼兒自由回答。

7、教師講述故事結(jié)局。

提問：弗洛格最后有沒有重拾信心呢？你們從哪里看出來？

8、再次欣賞故事。

小結(jié)：弗洛格重新認(rèn)識(shí)了自己，對(duì)自己有了信心。因?yàn)榍嗤苡星嗤艿谋绢I(lǐng)，兔子有兔子的本領(lǐng)。我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

三、聯(lián)系自身

1、每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。那么小朋友們，你有什么本領(lǐng)呢？

2、幼兒講述，教師將幼兒說到的內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上。

小結(jié)：看來每個(gè)朋友都有自己特別的本領(lǐng)，所以你們都很自信，而最重要的是，老師，爸爸媽媽們還有大家都愛你。

4活動(dòng)名稱：《12生肖》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每個(gè)人都有自己的屬相。

2、能聽懂故事的主要情節(jié)并能簡單概述出來。

3、了解十二屬相具體有哪些動(dòng)物表示以及輪換的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老鼠、貓、牛的手偶各一個(gè)，十二屬相輪換的規(guī)律圖或圖片一張或小動(dòng)物玩具。

2、故事掛圖《十二生肖》。

3、了解家庭成員的屬相。

活動(dòng)過程：

一、請(qǐng)幼兒交流屬相，引入主題。

1、幼兒自我介紹自己或家人的屬相。

2、屬相也叫生肖，都是由動(dòng)物代表的，為什么要用動(dòng)物代表呢？引出故事。

二、講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。

1、教師利用手偶生動(dòng)地講述《十二生肖》的故事。提問交流：屬相里面有沒有貓？為什么沒有貓？誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一？

2、進(jìn)一步理解故事的主要情節(jié)。

3、幼兒利用老鼠、貓、牛的手指玩偶，兩人一組進(jìn)行故事主要情節(jié)的再現(xiàn)和講述。

三、引導(dǎo)幼兒了解十二屬相的代表動(dòng)物和十二屬相的輪換規(guī)律。

1、利用小動(dòng)物玩具或教學(xué)掛圖，了解十二屬相的代表動(dòng)物。提問交流：有哪些動(dòng)物被選為屬相？一共有多少屬相？我們一起數(shù)一數(shù)。十二屬相是由自然界的十二種動(dòng)物：鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說中的龍組成的，屬相的作用就是可以計(jì)算年。

2、了解十二屬相的輪換規(guī)律。屬虎的小朋友是虎年生的，屬兔的就是兔年生的，這說明一年有一個(gè)屬相，十二屬相轉(zhuǎn)一圈就需要十二年。十二個(gè)屬相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列的。老師和小朋友一起借助動(dòng)物玩具或幼兒用書說一說輪換規(guī)律。了解十二屬相的我國特有的民間風(fēng)俗。

5活動(dòng)名稱《沒有牙齒的老虎》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

2.教育幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖

活動(dòng)過程：

1.幼兒用語言描述老虎的樣子

2.出示掛圖。

一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。這只老虎和你見過的有什么不一樣？

為什么這只老虎沒有牙齒？

3.老師講故事，認(rèn)識(shí)老虎厲害的牙齒。

（1）小兔子和小猴子是怎么說的？

（2）那小狐貍想到了什么辦法？老虎怎么做的？

教師總結(jié)。

4.疑問解答

（1）狐貍想到了什么辦法？

（2）老虎是怎樣做的？

（3）獅子怎樣勸老虎的？狐貍又是怎么騙的？

5.幼兒表達(dá)自己的想法。

（1）老虎牙疼的時(shí)候是怎樣做的？

（2）遇到了老虎，小狐貍害怕了嗎？如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做？

6.總結(jié)

通過這個(gè)故事，你明白了什么道理？

幼兒要養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣，遇事多動(dòng)腦筋、想辦法解決問題。