第一篇：大班語言教案
大班語言教案
1、《我是大班小朋友》
活動目標
1、知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。
2、能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。
3、萌發做哥哥姐姐的自豪感，會做好小弟弟小妹妹的好榜樣。重點：知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。難點：能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。活動準備
1、小班新生剛入園時的哭鬧圖片或視頻資料.2、相關圖片。活動過程：
一、談話并交流
1、教師：“我們現在都長大了，是大班小朋友了，你覺得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰可以做大哥哥大姐姐？”（是我們大班小朋友）
2、交流：那我們做大哥哥大姐姐的會做那些事情
二、出示小班小朋友的圖片或視頻
1、欣賞圖片
2、提問：在圖片中你看到了什么？（小班的新生哭著不肯上學）那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區幫助他們呢？
三、學習詩歌
1、欣賞詩歌《我是大班小朋友》前半段
2、教師：“詩歌中的小朋友他是怎樣幫助小弟弟小妹妹的？請你用詩歌中話來回答。
3、教師帶領幼兒一起看圖片朗誦詩歌的前半段。
4、學習詩歌的后半段提問：在幫助了小弟弟小妹妹之后，他又對老師說了什么？（老師，老師你別夸我，這都是應該的）
5、討論：為什么他能夠幫助小弟弟小妹妹做這些事情，而且還不用老師夸獎？
6、完整看圖朗誦詩歌
四、遷移經驗
1、教師：”詩歌中的這問大班小朋友會這樣幫助小弟弟小妹妹，那我們小朋友在以后的生活中你會怎樣來幫助我們幼兒園的小弟弟小妹妹呢？
2、幼兒討論交流兒歌《我是大班小朋友》
開學了，我高高興興的來到幼兒園。從現在起，我就是大班小朋友了。
小弟弟，你會聽老師講課嗎？ 來，看我上課多認真，舉手發言動腦筋。
小妹妹，你會穿衣服嗎？ 來，我幫你把衣服穿整齊。
小朋友，你會做玩具嗎？ 來，我折一個小紙球送給你。
老師，老師，您別夸獎我，這沒有什么希奇，因為我是大班小朋友。
2、《人有兩件寶》
活動目標：
1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。
2、體驗動手動腦的作用 活動準備
圖片 活動過程：
一、導入活動 談話引入課題
二、基本活動 教師完整朗誦詩歌 幼兒完整朗誦詩歌
三、討論
1.雙手和大腦為什么是人的兩件寶.2.引導幼兒講述大腦和手的作用.3.幼兒創編詩歌
引導幼兒說人除了大腦和雙手,每個人的身體上還有那些寶
四、活動結束
幼兒分組玩玩具,體驗雙手和大腦的樂趣
3、《等明天》
活動目標：
1、能理解作品的內容，試著分析猴子的性格特點。
2、通過看看、聽聽、講講初步地感受故事的主題。（今天的事要今天做，不能等明天）
3、在集體活動中積極地參與討論，敢于表現自己。活動準備：
等明天故事碟片、錄音機、幻燈片。猴子、小松鼠等圖片。活動過程：
一、欣賞故事圖片。
師；今天，老師帶來了一些圖片，請小朋友們仔細看，圖上有誰？（播放幻燈片）
這么多小動物在一起會發生什么事情呢？它們在干什么呀？我們一起來聽一聽。
二、幼兒分段傾聽故事，初步理解作品的內容。
播放故事第一段后提問
（1）、樹林里下雨了，小動物們都回家了，小猴
繼續欣賞第三段故事。
（2）、第二天，小猴子起來后干了什么？（畫房子圖樣）
（3）、小松鼠看見了怎么問小猴子的？（學說“這么大的房子，你什么時候才能蓋好呀？”）小猴子是怎么回答的？（引導幼兒學說“快了，明天明天就蓋好了，我要請很多很多朋友來我新蓋的餓房子
里做客”）
（4）、說完這些話，小猴子又干了什么？（去請朋友了）
繼續欣賞第四段故事。
（5）、第二天，動物朋友都來了，小猴子還沒醒它在干什么？（做夢）小動物們叫醒了小猴子問（引導幼兒一起說“小猴子，你的新房子在哪里呀？”）小猴子呢，它是怎么回答的？（引導幼兒學說“我不是叫你們明天來嗎？等明天，明天房子就蓋好了”）
（6）、小朋友，你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？
小結：是呀！小猴子做事情老等明天，所以房子一直蓋不好，我們可不能象小猴子一樣。
師：這個故事還有一個好聽的名字和小猴子有關，誰知道？（請幼兒說說）小猴子做事總是等明天、等明天，這個故事的名字就叫——（引導幼兒一起說出故事名字等明天）
三、完整傾聽故事。（播放碟片故事等明天）
四、延伸活動
表演故事《等明天》。
4、《我借神筆畫天下》
活動目標:
1、欣賞詩歌，知道是中國人發明了紙和筆，激發幼兒的自豪感。
2、有感情地朗讀詩歌，并發準“誰、紙、形狀、顏色”等字音。
3、運用繪畫的方式親自體驗紙和筆帶來的快樂，并能用詩歌的句式表達出繪畫內容。活動準備：
1、自制掛圖。
2、紙一張、毛筆一支。
3、配套幼兒用書《語言》下冊。活動過程:
一、談話導入活動
師：小朋友，還記得神筆馬良的故事嗎？ 幼：記得。
師：馬良是一個從小失去父母的窮苦孩子，他特別喜歡做什么？ 幼：畫畫。
師：可是他連一支筆都沒有，我們每個小朋友都有好幾支筆，因此我們要珍惜現在的美好生活。
師：瞧！老師帶來了一支筆，你們知道它的名字嗎？ 幼：毛筆。
師：小朋友們說的很對.瞧!這又是什么? 幼：紙。
師：你們知道紙和筆是誰發明的嗎? 幼：不知道。
師：老師告訴你們，是中國人發明了紙和毛筆，你們為自己是一個中國人而感到自豪嗎? 師：小朋友們想一想,紙和筆可以用來干什么? 幼：畫畫、寫字
師：我們聽一聽詩歌中的小朋友用紙和筆干什么了，好嗎?
二、欣賞、理解、朗誦詩歌
1、教師語言生動地朗誦詩歌，并加一些動作進行表演，以增加詩歌的感染力。同時出示圖片，吸引幼兒的注意力。
2、教師提問并引導幼兒回答問
三、手指操《小畫家》
師：小朋友們讀的真好！想一想你想用紙和筆畫些什么呢？ 師：不要說出來！咱們先活動活動你的小手，我們一起做手指操《小畫家》。
四、幼兒自由繪畫
幼兒用繪畫方式表達自己的想法，不刻意追求畫的像與不像。
五、仿編詩歌并朗誦
1、鼓勵幼兒用“我畫……”的句式，把自己的繪畫內容說出來。如：我畫房屋、大樹、小草……
2、教師引導幼兒將自己編的詩句替換到原來的詩歌中朗誦，幼兒朗讀后，教師要用欣賞的目光、肯定的語氣加以表揚。
六、幼兒自我表揚體會其中的快樂 棒、棒、我真棒！棒、棒、我最棒！活動延伸
請幼兒將詩歌《我借神筆畫天下》以及自編的詩歌讀給爸爸媽 媽聽。
5、《紅紅的大蘋果》
活動目標
1． 引導幼兒展開想象，嘗試用多種辦法來解決問題。2． 豐富幼兒詞匯，并試著理解這些詞。活動準備
課件（小熊賣蘋果）、幼兒嘗試用的各種物品（禮盒、竹子、水桶、米袋、等）活動過程
1． 通過談話，自然到入課題
（1）秋天來了，小動物們的果園豐收了，我們一起去看看吧。（打開課件圖片1果園）
（2）這里都是什么水果啊？誰能用好聽的話來說說這些蘋果怎么樣呢？
（3）這么多的水果是誰種的呀？（點擊鼠標，出示小熊和兩筐蘋果）哦，原來是小熊種的啊，他聽你們說水果這么好，準備摘了兩筐去賣掉了。
2． 在啟發性的提問中，引導幼兒運用已有的經驗展開想象，想出各種辦法來解決問題。
（（2）小熊挑著蘋果到了市場上，出示第二幅圖片，放下蘋果筐。
幼：??
（3）我們幫小熊做了這么多好聽的廣告，看看有沒有小動物來買了。
（錄音：你買什么呀？點出小兔和口袋）師：我們小朋友有沒有用抱的辦法拿過什么東西啊？ 幼：我抱過被子。幼：我抱過娃娃。幼：我抱過小玩具小熊 幼：我抱過一束花送給媽媽 幼：??
（4）點擊鼠標，錄音：我也要買蘋果出示小貓和一只籃子 3． 實踐探索，體驗在實際生活中動詞的使用，獲得成功的體驗。小熊想謝謝小朋友，請我們去做客。老師為你們準備了許多的禮物，你們想想剛才的好辦法，去試試用什么辦法拿，然后和好朋友說說，幼兒在音樂聲中去搬東西，教師邊協助幼兒邊問問幼兒用的辦法。
6、《我的家 》
活動目標：
1、學習詩歌《家》，感受詩歌的美好意境。
2、學習用香噴噴、甜蜜蜜、鮮嫩嫩、金燦燦、蹦蹦跳跳說話。
3、依據詩歌中前后左右有順序地描述自己家四周的環境，進一步發展幼兒的語言表達力，加深幼兒對家、對集體的熱愛。
活動準備：依據詩歌內容畫掛圖一幅 錄音機 歌曲《大中國》磁帶 活動過程：
一、導入部分：出示掛圖，激發興趣
1、老師：昨天，老師收到一位農村小朋友寄來的一幅畫（出示掛圖），畫上畫的就是他的家，他很想請大家去他家玩，大 家看漂亮嗎？
2、師生一起觀察，說說畫面上有什么？（果樹、樓房、花、菜地、魚、池塘、、、、、、）
3、教師有感情的朗誦散文詩。
二、學習理解重點詞匯，并嘗試在語言中運用
1、提問：屋前有什么？（花園）美麗的花不但好看，聞著怎樣？（學習詞：香噴噴），平時我們吃的飯香噴噴，請幼兒想
想還有什么是香噴噴（爆米花、香水、烤羊肉串、、、）提醒幼兒用完整的語句表達。
2、屋后有什么？（果園）果樹上結滿了果子，摘一個咬一口，真甜！學習詞語：甜蜜蜜，并請幼兒說說生活中什么是甜蜜
蜜的。
3、屋子的兩邊有什么：（小菜園、小池塘），學習詞：鮮嫩嫩，并說出相應的事物（菜、玉米棒子、樹葉、、、）荷葉的
形狀？荷花的顏色？重點強調魚的神態：蹦蹦跳跳的魚娃娃，幼兒做蹦跳的動作，并用蹦蹦跳跳說一句話。
4、小樓是什么樣？（金燦燦）學習用金燦燦說句子。
5、師生一起邊看圖邊朗讀詩歌兩三遍，請幼兒朗誦。小結：這位小朋友的家真美麗，我們大家太想去他家做客了！
三、我愛我家
師：大家想不想也給那位小朋友說說自己的家，你們的家前面、后面、左面、右面都有什么？是不是也很美麗？想好 了先給大家說一說。
請幼兒分別說明，重點要求盡量運用較準確的詞語，有順序的說清前后左右，同時提醒其他幼兒認真傾聽。小結：我們的家也很美麗——我愛我家。
四、我愛我的幼兒園
我們以前學過一首兒歌《幼兒園 像我家》還記得嗎？請大家一起朗誦一遍。
我們每天在幼兒園游戲、學習、吃飯、睡覺，幼兒園是我們大家的家，請大家想想，我們幼兒園的前后左右分別有什么
（前面有一條大馬路，后面是兒童樂園，左面是坐家屬樓，右邊有個電影院）重點說說在兒童樂園游玩的快樂記憶及在
電影院看電影的感受。
小結：我們幼兒園這個大家庭，真是特別的美麗，每年都有許多的小弟弟、小妹妹加入我們這個家——我們愛幼兒園。
五、活動延伸：我們的家這么美麗，我們怎么保護它？（小討論：不亂扔垃圾、種花種草、建漂亮的樓、、、、）
下個活動請大家也把自己的家、把我們的幼兒園畫下來，送給遠方的朋友。
六、活動結束：播放歌曲《大中國》
我們所有的中國人還有一個好大好大的家——中國。在以后的活動中老師會同大家學習。幼兒拍手跟唱結束。
7、小熊過橋
活動目標：
1、引導幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內容。
2、激發幼兒創編詩歌的興趣，嘗試創編詩歌活動，體驗創編詩歌的快樂。
3、引導幼兒感受詩歌的韻律美，培養幼兒的勇敢精神。
活動準備：
小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。
活動過程：
（一）導入活動：
引導幼兒有秩序的依次走過“小橋”進入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺？自己還知道什么樣的橋？
1、逐幅出示課件，引導幼兒觀察并創造性的講述詩歌內容：
引導語：
（1）小朋友看這條河上架著一座什么橋？
（2）小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺？
（3）大家猜一猜誰會來過橋？
（4）原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕？你是從哪里看出來的？
（5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃，誰看見了？他們會怎樣笑話小熊呢？
（6）這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢？
（7）啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢？
（8）鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的？
（9）小熊過了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來的？鯉魚高不高興？鯉魚高興是什么樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學小動物們的表情、動作）
2、逐次展示課件，引導幼兒根據圖意，嘗試用規范的句子來編詩歌：
引導語：
（1）剛才，我們一起編了一個很好玩的故事，我們給這個故事起個什么名字好呢？（幼兒討論）（2）我們還可以把“小熊過橋”的故事編成一首兒歌，你們愿意試一試嗎？
（3）（提出要求）小朋友編的時候，要把這個故事內容說清楚，語言要簡練，每一句的字數要一樣多或差不多，讀起來還要非常順口。（老師和小朋友一起編前半部分，引導幼兒掌握創編兒歌的方法）
3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來做排圖游戲，集體創編詩歌的后半部分：
（1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應該放在前面編？
（2）師生共同討論幼兒自己創編的詩歌，糾正不順口的地方。
（3）幼兒集體朗讀編好的詩歌，體驗成功的快樂。
表演游戲：
引導幼兒嘗試表演詩歌內容，分組表演詩歌中人物。
8、《 團結果》
活動目標
1、學習相互合作的精神
2、知道有些事情合作會做得更好。
活動準備：
教學掛圖60-22
活動過程：
1、教師用動作和語言提示進入活動。
出示教具
教師講述掛圖的前三張圖。
教師：你們能幫他們想出一個辦法讓他們喝上水嗎？
幼兒結伴討論后回答。教師請個別幼兒發表自己的看法。
教師講述掛圖的后兩張圖。
二.基本活動
教師講述故事
在我們周圍，有哪些事需要大家合作才能夠做得更好呢？
請幼兒看掛圖，進一步了解故事情節，并和同伴討論對故事的看法與理解。
9、《雪地里的小畫家》
一、教學目標：
1、學習詩歌理解詩歌內容。
2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象。
二、教學準備：
1、了解有關動物冬眠的知識。
2、識別各種動物腳印。
三、教學過程：
1、引出詩歌（課件--序）
2、學習詩歌
3、仿編詩歌
還有些小動物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進詩歌里呢？誰來試一試（課件中出現小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩歌。
(評析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)
4、游戲：《幫小畫家找畫》
四、活動延伸：
幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。
10、《江雪》
活動目標：
1、欣賞并理解古詩，知道是五言絕句。
2、通過解釋故事的大意，理解故事中“絕”“萬徑”“蹤滅”“簔笠”
3、幫助幼兒感受古詩的，冰天雪地一片寂靜的意境。
活動準備：
1、古詩背景圖
2、古詩錄音帶一盒
活動過程：
一、出示背景圖
1、圖上有誰？在干什么？是什么季節？
二、完整欣賞古詩
1、聽完古詩，你有哪些地方不懂得？
2、教師通過幼兒的提問，給以解釋。
3、最后教師完整的解釋整首古詩的大意。
三、再次欣賞古詩
教師帶領幼兒理解古詩中的一些，字句的意思。
并讓幼兒說說這首古詩的的語言特點，教師介紹這首詩是五言絕句。
四、師幼共同欣賞并朗誦古詩，體會詩人的心情
體會詩人孤獨寂寞的思想感情。
附古詩：
千山鳥飛絕
萬徑人綜滅
故舟蓑栗翁
獨釣寒江雪
11、《不怕冷的大衣》
目標：
1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
2、知道不怕冷的秘密是多運動。
3、能積極主動的說出自己的見解。準備：故事《不怕冷的大衣》 過程：
1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。
3、提問： 故事的名字是什么？
小白兔為什么不起床？
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
不怕冷的大衣是什么？
4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。
5、延伸活動
讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。
《不怕冷的大衣》
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？
12、《一年過去了》
活動目標
1．理解詩歌內容，能有感情的朗讀詩歌。
2．用“過去……現在……”的句式說說自己一年來的進步。活動準備
1．材料準備：紅花每人一朵，2．經驗準備：給幼兒量身高和體重，讓幼兒知道自己長高了變重了；家長與幼兒一起回憶總結孩子一年來的新變化。
指導要點：通過比較性講述、回憶總結、朗讀詩歌等形式讓幼兒感受到自己一年來的進步和成長的喜悅。活動過程
1．談話引入教師：一年過去了，你們又長大了一歲，有了哪些新的變化？用“過去……現在……”的句式說說自己取得的進步。（引導幼兒從身高、體重、學會了什么本領、行為習慣等方面說說自己的過去和現在有什么變化。
小結：一年過去了你們都長大了進步了，有了好多新變化。過去吃飯掉飯粒現在吃得干干凈凈；過去玩具亂丟，現在主動收拾整齊等等。2．學習詩歌
（1）理解詩歌內容教師以自豪的口吻有感情的朗讀兒歌。提問：詩歌的名稱是什么？詩歌里的小朋友有了什么新的變化？（2）再次欣賞理解兒歌。4．有感情的朗讀詩歌。
評價要素
(1)幼兒是否理解了兒歌的內容，是否從中感受到自己的進步和成長的喜悅。
(2)是否能有感情的朗讀詩歌。
活動建議請家長將孩子一年來的進步表現和新變化以照片、圖畫等圖文并茂的形式呈現出來貼在《我長大了》的主題墻上。5.詩歌仿編：利用“過去的我……現在的我……”進行詩歌仿編
13、《十二生肖》
活動目標
1.通過活動，感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到驕傲。
2.通過討論活動，初步了解人的生肖與年齡之間的關系。教學重點、難點
1.了解生肖年齡之間的關系。
2.根據年齡猜生肖，根據生肖猜年齡，對于幼兒園的孩子來說還是有一定難度的。活動準備
1.布置十二生肖一套，大轉盤一個。
2.孩子已調查過自己家人的屬相。活動過程
一、孩子回憶已有經驗
1.從十二生肖的故事導入
提問：那么鼠的后面是誰？虎排在第幾？羊的前面是誰？馬的前面和后面分別是誰和誰？豬的前面和后面是誰和誰？
總結：現在我們知道了十二生肖是按一定順序排列的，誰排在前，誰排在后是要按順序的，不能亂排的。
4.了解各自的生肖
（1）每一年都有一個生肖，今年是什么年，出生的寶寶屬什么？
（2）明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？
（3）你屬什么？是什么年生的？
小結：原來生肖與年有關系，狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍……生肖只有我們中國才有，外國是沒有的。
二、幼兒操作統計活動
1.交流各自的家庭生肖調查表
2.實踐操作
三、集體討論與交流
1.家里人數和生肖不一樣多，這事怎么一回事呢？
（1）年齡相同，生肖相同。
原來，其中有兩人年齡相同，所以生肖也相同，所以，家里五口人，只有四個生肖。
（2）年齡不同，生肖相同。
中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
3.延伸拓展
（1）今年是馬年，三年以后是什么年？五年以后呢？
（2）屬雞的小朋友今年7歲，屬鼠的人是幾歲呢？你能猜出來嗎？
14、《十二生肖》二
活動目標
1．感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序；感受、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。2．發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。活動準備
教具：自制生肖鐘，山洞。大山、腳印、標尺等標記小圖片。學具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖動物圖片、固體膠若干。知識準備：幼兒已認識時鐘。活動過程
1．了解十二生肖的12種動物，簡單感知其順序，理解其含義。（l）出示生肖鐘，激發興趣：猜猜鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數數看是不是12種。從哪兒開始數呢？老鼠第一，誰第三？誰第六？小豬第幾？
（2）小朋友當中有沒有屬“小豬”的？為什么說自己是“小豬”？（引出“屬相”一詞，豐富詞匯）。小朋友還有什么屬相？（3）小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是狗，不一樣呢？（幼兒交流討論）
小結：同一年生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，狗年生的屬狗??一年一個屬相。
（4）結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？ 12種屬相一個個輪下來，要多少年？
小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。12個屬相一個個輪流下來，要12年。
2．發現、感受十二生肖12年輪回一次的規律。（1）你還知道什么人的屬相？（自由講述）（3）幼兒交流采訪結果。
（4）結合交流、采訪結果，引導幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友屬相一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？
啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出“客人老師的屬相狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”、“屬相是不停地輪流的、一年一種屬相”等推理結果。（5）十二屬相輪流一次要多少年？
（6）小結：十二屬相12年一個輪回。一年一個屬相，不停地向前輪流。
3．講解故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來并初步熟悉排列順序。（1）十二屬相為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）
（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事（附后）。引導幼兒復述故事。
4．制作生肖鐘。
（1）小結：今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12種，屬相12年輪流一次，一年一種屬相。
（2）今天我們自己也來做生肖鐘。教師觀察、指導、參與制作活動。
15、《一年過去了》
活動目標：
1、通過才藝展示，感知自己長大了。
2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。
3、激發幼兒愛父母、愛生活的情感。
活動準備：詩歌《我最愛祖國》、各種職業的圖片活動進程：
1、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？??中班的時候??現在我上大班了??教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們為什么能學會這么多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦??在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程）
2、才能展示。
既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢？引導幼兒自由展示，培養幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。
3、談理想，教師適時出示各種職業的圖片。
師：我們現在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續長大，你上了小學、中學、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢？將來當你長得更大了，你會做什么呢？（引導幼兒想象，激發幼兒想象創造 的積極性，為了更高的目標而努力）活動延伸：
讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想
第二篇：大班語言教案
大班語言教案范文6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的大班語言教案6篇，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1活動目標：
1、喜歡猜謎活動，并根據謎面提供的線索猜出謎底。
2、探索謎語和兒歌的區別，了解謎語特性。
3、積極地參與猜謎、遍謎活動，大膽地表達自己的見解。
活動準備：
1、知了、荷花圖片
2、創編謎語需要的圖片（西瓜、電風扇、傘）
活動過程：
一、回憶猜謎經驗，激發幼兒猜謎的興趣。
1、小朋友都玩過猜謎的游戲，怎么才能猜出謎底呢？
我們都是通過謎面提供的線索猜出謎底的。
二、集體猜謎語，能夠根據謎面特征猜出謎底。
1、今天老師給小朋友帶來了一則謎語的謎面，請小朋友仔細聽，猜猜謎底是什么？
2、教師念謎面。（說鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實全不曉）小朋友你們知道謎底是什么嗎？為什么?
3、出示謎底圖片，引導幼兒理解謎面的字面含義。
你是怎么知道謎底是知了的？引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關系。
知了會飛但是它不是鳥，而且喜歡躲在上叫知了知了…，聽起來好像什么都知道，其實它什么也不知道。
4、教師朗誦另一則謎語的謎面，請小朋友也來猜一猜。并引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關系。
5、教師朗誦謎面。（池中有個小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面迎風搖，只坐綠船不劃漿。）
6、小朋友你們知道謎底是什么嗎？你是怎么知道的？教師出示荷花圖片。
三、通過討論，探索謎語和兒歌的區別，節謎語的基本特征。
1、小朋友你們覺得謎語和我們平時念的兒歌一樣嗎？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓勵幼兒大膽表達自己對兒歌和謎語的認識。
2、教師總結：謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語歌”。謎語和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說出所要猜的物體的名字，而是把它的外形、特點等說出來，猜謎的人根據謎面的意思動腦筋猜出謎底。
四、嘗試根據事物的特征創編謎語。
1、出示一張實物圖片，引導幼兒集體嘗試創編。
2、小朋友，這是什么？西瓜是什么樣子的？有什么特點？誰能試著編一句謎語？
3、在進行創編的時候，我們不能說出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點。
大班語言教案 篇2目標：
1、幫助幼兒理解故事內容，感受秋天的明顯特征。
2、引導幼兒根據自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內容，并鼓勵幼兒大膽在同伴面前講述，培養幼兒講述的完整性和連貫性，發展幼兒的想象力。
3、認讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、重難點：
引導幼兒根據自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內容，并能大膽完整的講述。
準備：
樹葉型的信（給松鼠的、給燕子的、給狗熊的、給小朋友的）；空白的樹葉型紙；水彩筆；故事課件教學過程：
1、提問引題出示樹葉型的信。提問：這是什么？師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢！
2、講述信的內容秋天到了，天氣漸漸涼了，樹媽媽寫了許多信，都是寫給誰的呢？我們一起來看看吧。
（1）（出示第一封信的正面）請幼兒根據圖與漢字猜出收信人，并認讀漢字“燕子”。提問：這封信是寫給誰的呢？
（2）（展示信的反面）引導幼兒根據圖示想象信的內容。提問：信上畫著什么？你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢？（引導幼兒根據自己的理解大膽講述，鼓勵幼兒講的與別人不一樣。）
（3）以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。
3、完整講述教師將幼兒講述的內容連起來，編成一個完整的故事。（配合多媒體操作）
4、進一步想象，并用繪畫形式記錄。你們覺得樹媽媽還會寫信給誰？告訴他們什么事情呢？個別回答——請幼兒將答案記在樹葉型的紙上。（引導幼兒根據范例用圖畫表示。）——根據幼兒創編的'信開展同伴間互講活動。
大班語言教案 篇3設計意圖
季節交替時，孩子們發現了周圍環境的變化，宛叢驚喜地說：“郁金香開了，可漂亮了!”;一楊興奮地說：“新濱公園的柳樹長出葉子了，小草也變綠了”;雨彤神秘地說：“我發現桃樹上有粉色的小花苞，桃花快要開了”;家旭也急切地說：“小路兩旁都變成綠色的了，綠油油的一片”……聽著孩子們的討論，我驚喜于他們對大自然的關注和對周圍環境的留意。
《小草醒來了》是一篇充滿童趣、擬人化的循環式結構的敘事散文，篇幅短小、淺顯易懂、重復的對話比較多，非常適合幼兒學習和理解。散文中通過對春風、春雨、小草的描繪，給孩子們呈現了一幅美麗的畫面，能夠進一步激發幼兒親近花草、熱愛自然的美好情感。
活動目標
1.感受散文的溫馨、美好，體驗表演的快樂。
2.模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。
3.理解散文內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動準備
打雷的聲音和畫面 PPT 背景音樂《夜的鋼琴曲》 雷公公、小草、春雨、春風、太陽的頭飾
活動重點
理解散文的內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
活動難點
表演散文時注意語氣、語調的不同變化。
活動過程
師：聽，這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?
師：我們睡覺醒來的時候會做些什么動作?我們一起來學一學小草的樣子。小草醒來后會看到誰呢?為什么?
師：誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?
師：1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?2.為什么春風“輕輕撫摸”著小草?3.為什么太陽“笑瞇瞇”的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?
五、利用道具表演，鞏固對散文的理解，體驗游戲的快樂
師：今天我們要評選“小小表演家”，請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾，一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情，還要注意自己的語氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮，看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。
活動延伸
根據散文的句式結構嘗試仿編散文。
附：
小草醒來了
轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。
小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說：“你好，春雨。”
春風輕輕撫摸著小草，“你好，小草。”小草說：“你好，春風!”
太陽笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!”小草說：“你好，太陽!”
小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!
活動反思
對于幼兒來說，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調動幼兒參與活動的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中，在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區分，同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進一步表演散文積累了經驗。
中班的幼兒對于睡醒起床的經驗已經比較豐富，對于生活經驗的講述也比較有針對性，所以在運用“肢體語言”環節，孩子們積極模仿小草睡醒的樣子，不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了，而且還做出了相應的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經歷進行篩選、提煉并清楚的表達出來。有了模仿的經驗、有了動作的提示，為后面表演散文做了準備。
游戲表演也是孩子們學習文學作品的一種形式。在“快樂表演”中，小朋友自選頭飾合作游戲，表演中不僅加上自己的動作和表情，還注意了自己的語氣，比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等，在散文表演中，孩子們體會到了合作游戲的快樂。
學習后，幼兒的興趣濃厚，在早讀活動和戶外活動時自發地仿編起了散文……
大班語言教案 篇4活動過程及評析
一、看圖引出故事的主角
教師提問：這是誰？霸王龍是什么龍？小翼龍是什么龍？
開頭還好，通過圖片和幼兒已有的知識對故事主角有了初步的認識并有了鮮明的對比。但是不足的是教師給幼兒看到圖片太小不能顧及到所有幼兒，致使幼兒都去翻書閱讀了，能換成大圖更好。
二、觀看故事25—30頁
教師要求：小朋友一頁頁的翻，看圖講述故事
教師提問：你看懂了哪一頁？
這里教師的提問不是很明確，花費了不少的時間。教師要求幼兒不要看文字，但是在幼兒回答過程中，教師下定論太早，認為幼兒是看了文字的。在這部分的最后教師著重講了這部分的最后一幅畫，給幼兒下一個懸念，帶著這個問題在返回前面看故事，這個挺好的。
三、觀看故事19—24頁
教師請幼兒看圖閱讀故事，要求不要看文字，并能用兩三句話概括故事內容。
（對幼兒的概括能力要求過高了，并且在看故事講故事的過程中秩序太亂，耗時太長，有些幼兒已經聽不進去管自己翻書跟不上老師的節拍。
四、猜測故事結尾三、四部分的過渡太快，不自然，沒有幼兒緩沖的時間，由于時間關系可能有點跟進度。
總結：
1、整個故事的安排挺到位的，設計也不錯，環節比較明確
2、最大的問題是“回形針的運用”，教師在課前將故事的重要部分25—30頁用回形針分隔開，但是卻將幼兒的注意力分散走了，是得課堂秩序比較混亂，耽誤了不少時間。
3、整堂課都是幼兒在看圖片講故事，越到后面就越枯燥，并且故事缺少完整性，沒有完整的給幼兒呈現出來。
4、超時較多，沒有控制好時間。
大班語言教案 篇5活動目標：
1.引導幼兒欣賞故事，理解故事內容及蘊意。
2.發展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。
3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋并勇于嘗試的道理。
活動重點：
理解故事內容，明白其中蘊含的意義。
活動難點：
發展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。
活動準備：
ppt課件
活動過程：
師：聽，這像是什么動物發出的腳步聲？小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。
1.第一段
師：故事中有誰？老馬對小馬說了什么？老馬讓小馬做什么呢？（把這半袋麥子馱到磨坊去吧）那有誰知道磨坊是用來干什么的？（磨坊是用來加工麥子的地方）那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀？（一條小河擋住了小馬的去路）河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰？小馬心里怎么樣呀？（害怕，左右為難）如果你是小馬怎么辦？
2.第二段
師：我們接著往下聽！小馬遇見了誰呀？（老牛）那小馬和老牛說了什么呢？（牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能淌過去）你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎？（注意對話語氣）
3.第三段
師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發生什么事情呢，一起來聽一聽！
師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦？（小松鼠）小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢？（小馬，別過河，別過河，你會淹死的！深的很哩，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀）我們也來學一學小松鼠的話！
師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰的？你覺得誰說的話有道理？如果你是小馬怎么做？
4.第四段
師：故事里的小馬是怎么做呢？一起聽一聽。
師：老馬是怎么和小馬說的？你仔細想過它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深？老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢？我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動物的區別。（原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。）
師：小馬明白了（光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了），它又準備下河的時候又會發生什么事情呢？
師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀？（怎么？你不要命啦！）那小馬它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）它是一匹怎樣的小馬？（勇敢）師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么？演示圖片，觀察、比較、分析三種動物的區別。
（小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。）
師：你喜歡故事里的小馬嗎？喜歡它什么？它是一匹怎樣的小馬？（懂事、能干、有禮貌，勇敢）
總結：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。
四、為老師做件事，結束活動。
大班語言教案 篇6目標：
1、理解故事內容，萌發對春季動植物變化的興趣。
2、積極參加角色扮演，體驗互相關心的心情和熱愛大自然的情感。
準備：
1、《兒童畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。
2、視頻展示臺
3、相關角色的頭飾。
過程：
1、教師引導兒童觀察表現春季和冬天的兩幅圖，啟發他們比較其不同之處，重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。
2、教師介紹故事名字后，播放配樂故事錄音。
3、第二次播放故事時，結合圖片，按故事內容的順序提問：
①這個故事發生在什么季節？你是從哪聽出來的？
②小動物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？它說了些什么？
③你發現在春季到來時，哪兒變了？（啟發兒童把自己的發現編成小動物打電話的情節，豐富故事內容。）
④小動物喜歡把自己的新發現告訴小伙伴，你有新發現時能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？
4、提供頭飾、電話等道具，指導兒童分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時，為減少記電話號碼的困難，引導兒童從這幾個電話號碼中發現規律，也可讓兒童自己用數字卡排列電話號碼，放到電話旁。
第三篇：大班語言教案
精選大班語言教案四篇
作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1活動目標：
1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。
2、在有趣的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。
3、知道漱 口可以保護牙齒，養成飯后漱口的好習慣。
活動準備： 幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。
活動過程：
1、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。
⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。
⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么?”
(幼兒：“漱口”注意發準 shu的音)⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。
⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”
⑵ 提問兒歌的名稱，練習發漱的音。
⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。
⑷提問： a、“教師手里拿著什么?”(引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿)b、“喝口什么?”(引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發音)c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發音。)d、“水吐出來發出什么樣的聲音呢?”(引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，并發準音)
集體學念兒歌：
1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。
2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動作邊念兒歌1—2遍。
結束： 教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯后漱口的好習慣。
延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對兒歌及時進行鞏固。
教學總結：
《漱口》這節課里面為了讓學生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，閉著嘴，含口水，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，吐出水”為了幫助學生理解句子意思，我一邊教學生讀歌詞，一邊做相應的動作。學生一看動作就明白了意思，很容易就記住了歌詞，對學習內容也感興趣了，很樂意學。接著我再要求學生們和我一起做動作，他們更高興了，都認真地跟著我模仿起來。這樣，整個課堂氣氛不但活躍了，學生的學習興趣也更濃厚了。因為孩子們都跟著老師在做動作，這充分吸引了學生們的注意力。肢體語言的教學，不但可以吸引智障孩子的注意力，不讓智障孩子分心，而且能提高教師的教學質量。
大班語言教案 篇2教材簡解：
進入大班以來，幼兒在心理和生理方面都發生了很大的變化，引導孩子們看到自己的成長和變化，啟發孩子們思考和理解長大的含義，感受自身的變化，學習與他人合作交流，分享感受，增強自信心。
活動目標：
1、知道并能大膽講述自己在幼兒園三年成長的變化。
2、感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動重、難點：
能夠大膽講述自己的成長變化，感受自身的不同，增強自信心，體驗成長的快樂。
活動準備：
畫紙、油畫棒、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄。
設計理念：
幼兒進入大班在各個發面都得到了一定的發展，本次活動通過談一談、做一做、看一看讓幼兒發現自身成長的變化，發現一個不一樣的自己，體驗成長帶來的快樂。
設計思路：
本活動，以談話導入，輕松自然的進入主題，通過觀看照片直觀、形象地發現自己的成長變化并說說自己的變化之處，發展幼兒的語言表達能力。幼兒與教師一起測量身高并進行比較，從而發現自己身體上直觀的變化，請幼兒說說成長的趣事，感受成長的快樂，通過對理想的談論，引導幼兒做一個有遠大理想的人。
活動過程：
一、我長大了。
1、教師和幼兒一起討論長大的話題：誰還能想得起來自己剛入幼兒園是的樣子？現在三年過去了，你們有什么變化呢？你是怎么知道的？
2、教師展示幼兒剛入園的照片。
討論：這是誰？和現在的她比有什么變化？請幼兒也來說說自己的變化。
3、引導幼兒表達成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什么感覺？心里是怎么想的？也來看看老師的變化吧。（教師展示自己童年的照片，讓幼兒來分析比較。）
二、探索身體成長的事實。
1、引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經驗，來驗證自己長大的事實：我們怎樣才能知道自己長大了多少？爸爸媽媽是怎樣做的？老師這里有你們剛入園時的記錄，我們一起來比較一下。
2、3-4個幼兒貼墻壁站好，老師將他們入園時的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現在的身高。
3、請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測量的工具知道結果的。
三、表達成長的心情。
通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。
1、教師講自己小時候的趣事，啟發幼兒談論小時候的趣事。
2、小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？
3、你還想長得更高嗎？如果你長的更高會發生什么樣的故事呢？
四、引導幼兒談話“長大了干什么”，使幼兒從小樹立遠大理想。
老師在像你們這么大的時候，特別想當一名教師，經過我的.努力，現在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想干什么？要想實現自己的理想，我們從小應該怎么做呢？
大班語言教案 篇3活動目標：
１．知道有關茅學勤的故事，初步了解茅學勤。
２．學習茅學勤英勇、智慧、愛祖國、愛家鄉的品質。
３．為自己家鄉有這樣的偉人而自豪，從而激發幼兒的愛家鄉的情感。
活動準備：
1.有關茅學勤的圖片和各種資料。
2.幼兒提前查閱關于茅學勤的資料。
活動過程：
（一）看看茅學勤的圖片資料。
1.幼兒看有關老師的圖片資料：
教師：你們知道這個人是誰嗎？誰能來說說關于他的事跡。
2.幼兒自由結伴，聊聊自己知道的關于茅學勤的事跡。
（二）學習茅學勤的先進事跡。
1.教師：剛剛我們小朋友談論的都很好，誰來給大家介紹一下茅學勤。
2.請幼兒介紹茅學勤的先進事跡。
3.教師小結。
（三）學習茅學勤的英勇、愛國、愛家鄉的先進品質。
1．教師：你們喜歡茅學勤嗎？為什么？
2．教師小結。
3．教師：那你們知道茅學勤是哪里的人嗎？我們的家鄉有這樣一個偉人你感覺怎么樣？你以后會怎么做呢？
活動延伸：
把茅學勤的有關資料放在語言區里，讓幼兒區域活動的時候自己再去學習學習。
大班語言教案 篇4設計思路：
在探索“我是中國人”的過程中，孩子們領略了天安門、長城的雄偉，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產生了初步的感知興趣。這個活動是在“我們的城市”這個主題中第一個站點“老房子、新建筑”里的。圍繞活動總目標中“體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來越美麗”這個目標，我選擇了“越造越好的房子”這個題材，借助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實現情感上的一個提升。在這個活動前，孩子們也看到了一些老房子、新建筑，有過一定的比較，也通過腦力激蕩的方式，布置了請家長和孩子一起探究很早以前人們住在哪里，那些房子和我們現在住的房子有什么不同等。
活動目標：
1、在聽聽看看講講中，比較房子的不同，了解房子的發展史。
2、感受房子越造越好，給我們的生活帶來了方便。
活動準備：
供幼兒觀察的圖片若干，自制PPT
活動過程：
師：請你們介紹一下自己的家？是什么樣的房子？
（別墅﹑商品房﹑店面房等）
小結：我們現在住的房子真漂亮，又干凈又舒服。
師：我們現在住別墅和商品房，老師這里有些圖片是很久很久以前人們住的地方，請你們分成4組，去幫它們排排隊，從左往右把最最早的房子排在最前面。
三﹑討論：房子是怎么越造越好的？人們最早的時候可能住在哪里？
山洞－只有屋頂的房子―有門沒窗的房子－功能單一的房子－現在商品房
（一一出示圖片）有什么不好的地方？
小結：人造房子不是一開始就這么漂亮的，發現不合適就改進。我們人類真的很聰明，讓我們住的地方越來越堅固，越來越舒適。
四﹑將來的房子
師：我這里還有一些很奇怪的房子，看看它和我們住的房子又有什么不一樣？
小結：原來這樣造也有好處，不占地方，還可以欣賞美景，躲避蟲害等。
如果你們是小小設計師，你們覺得現在的房子還有什么不好的地方，有空的時候我們去設計一下。
第四篇：大班語言教案（通用）
大班語言教案（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的大班語言教案（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案1活動目標：
1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。
2、在有趣的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。
3、知道漱口可以保護牙齒，養成飯后漱口的好習慣。
活動準備：幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。
活動過程：
1、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。
⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。
⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么？”
（幼兒：“漱口”注意發準shu的音）
⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。
⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”
⑵提問兒歌的名稱，練習發漱的音。
⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。
⑷提問：
a、“教師手里拿著什么？”（引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿）
b、“喝口什么？”（引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發音）
c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？”（引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發音。）
d、“水吐出來發出什么樣的聲音呢？”（引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，并發準音）
集體學念兒歌：
1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。
2、幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌1—2遍。
結束：教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯后漱口的好習慣。
延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對兒歌及時進行鞏固。
教學總結：
《漱口》這節課里面為了讓學生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，閉著嘴，含口水，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，吐出水”為了幫助學生理解句子意思，我一邊教學生讀歌詞，一邊做相應的動作。學生一看動作就明白了意思，很容易就記住了歌詞，對學習內容也感興趣了，很樂意學。接著我再要求學生們和我一起做動作，他們更高興了，都認真地跟著我模仿起來。這樣，整個課堂氣氛不但活躍了，學生的學習興趣也更濃厚了。因為孩子們都跟著老師在做動作，這充分吸引了學生們的注意力。肢體語言的教學，不但可以吸引智障孩子的注意力，不讓智障孩子分心，而且能提高教師的教學質量。
大班語言教案2教學目標：
1、學會本首古詩生字“楓”，讀準“斜”，理解詞語。
2、讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。
3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。
教學過程：
1、學生交流古詩，背誦古詩。
2、回憶學習古詩的基本方法
（1）理解課題，認識作者
（2）解釋詞語，說說詩意
（3）聯系實際，發揮想象
（4）感情朗讀，體會詩境
學習《山行》
1、認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？
2、學生用自己喜歡的方式讀詩，交流。
（1）山行：在山路上行走。
（2）作者：杜牧（唐）學生用課外知識交流對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意。
（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……
（學生發現交流，在結合學生質疑，解讀古詩詞魚。）
3、句子的理解：
A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節的山頭。
B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。
C、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來（觀賞）。
D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。
4、學生用自己的話來說說古詩的詩意。
（自己說、同桌說、指名說）
5、聯系實際，發揮想象
6、介紹古詩
（可用小導游、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。）
7、交流：表達了詩人的什么感情？
在朗讀熟練的基礎上，體會感情。
8、美讀古詩
形式多樣，體會情感。
略
大班語言教案3活動目標
1、能正確地用“因為”“所以”來完整的表達說話內容。
2、發展幼兒的邏輯思維能力。
活動準備
1、實物（蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮）
2、圖片（大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子）
3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片
活動過程
一、請幼兒給物品分類，并用“因為，所以”完整地表達出自己為什么這樣分。
1、教師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢？
（幼兒分類）
2、教師：說一說你為什么這樣分。
（幼兒表達自己的分法）
3、教師：老師現在用一對關聯詞說說你們剛才的分法：
因為蘋果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊。
4、教師：老師剛才這句話有一對關聯詞是“因為”“所以”，“因為”表示事情的原因，“所以’表示事情的結果。
5、教師：誰能模仿老師用“因為，所以”說出你們為什么把橡皮、鉛筆、本子放一塊呢？
（教師請幼兒用完整的話來說，因為它們都是學習用具，所以把他們放到了一塊）
二、幼兒正確地粘貼圖片，并用”因為”“所以”表達出自己的粘貼原因。
1、教師：老師這有一些圖片，請小朋友把它們粘貼在正確的位置上，并用“因為”“所以”完整的.說出自己的粘貼原因。
2、如：因為小鳥愛在天上飛，所以把它放在天空中。
因為小雞愛在草地上玩，所以把它放在草地上。
因為小魚愛在水里游，所以把它放在水里。
因為小雞愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊。
因為小狗愛吃骨頭，所以把它們放到了一塊。
因為小羊愛吃草，所以把它們放到了一塊；
三、出示四季的圖片
請幼兒用”因為”“所以”完整地說出是怎么來區分四季的。
1、教師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細觀察，用“因為”“所以”說出它們分別是什么季節。
2、如：因為柳樹剛發芽，所以是春季。
因為小朋友穿的背心、短褲，所以是夏季。
因為葉子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天。
因為天上下的雪，所以是冬天。
四、聯系生活，說說生活中什么時候也會用到“因為，所以”。
如：因為肚子餓了，所以要吃飯。
因為口渴了，所以要喝水。
因為天熱了，所以要穿裙子。
因為天冷了，所以出門要戴帽子等。
大班語言教案4活動目標
1、解故事內容故事，能以肢體動作和語言表現故事情景。
2、感受古代勞動人民的生活智慧。
活動準備
PPT，幼兒經驗準備。
活動過程
1、出示拖鞋圖片，提問引起幼兒興趣。
師：這是什么？你知道拖鞋在古代的時候是什么樣子的，又是用什么做的嗎？
2、出示木屐，告訴其名字。
師：拖鞋在古代的時候叫做木屐，木屐用什么做的？
那木屐是怎么來的呢？有個民間傳說故事，我們一起來聽一聽。
1、教師完整講述故事。
2、提問：
（1）故事的名字叫什么？聽完故事你知道木屐是怎么來的嗎？
（2）他們為什么要做木屐呢？
：做木屐原來是要木屐發出咯嘰嘰的聲音，讓大熊不來傷害他們。
（3）他們在做木屐前是怎么對付黑熊的呢？我們再來聽一遍故事，聽完故事要請小朋友來扮演老婆婆和老公公這兩個角色，所以請大家仔細聽。
3、再次完整欣賞故事，為故事表演做準備。
師：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來逃避黑熊的傷害呢？
他們上山的時候，心情會怎么樣？那山下的人呢？大聲喊的時候表情怎么樣？為什么要這樣的表情？
那你們愿意來做做老公公和老婆婆嗎？
4、幼兒分角色扮演，用肢體和語言表現情景。
預設：老婆婆上山的時候為什么左看看，右看看？老公公為什么不停地大聲喊？
你們發現剛剛上山的老公公好像很緊張，為什么？
三、感受古代勞動人民的生活智慧。
師：現在你知道木屐的由來了嗎？
：其實這只是一個為了紀念木屐誕生的小故事，但人們能編出這樣的故事，也體現勞動人民的聰明。
師：可能現在我們船木屐的人比較少了，那你知道哪個國家的人民總是穿著木屐呢？原來，別的國家的人們穿著我們人發明的木屐，你會有什么感覺？
除了木屐是我們人發明的，你還知道哪些東西也是我們發明的，而且這些發明其他國家的人也在用？
大班語言教案5我的名字
活動目標：
1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學習用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫××的句式完整表述。
2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性。
活動準備：
1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事；
2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。
活動過程：
1、尋找自己的名字
（1）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數字做好行的標記。
（2）教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么？
（3）教師：你能找到自己的名字在那里嗎？（引導幼兒數數自己的名字在第幾行、第幾個。）
（4）幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。
（5）集體交流：以開火車的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫×ד的句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說“我的名字”
（1）教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？（引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。）
（2）教師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺？（引導幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心，很親切；有點難為情，因為我長大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
（1）教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關名字的故事。
（2）教師提問：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢？（因為他從小喜歡書。）
（3）教師：那你的名字有什么故事嗎？引導幼兒互相說說自己的名字的故事。
（4）集體交流自己的名字的故事。
（5）教師總結：我們每個人都有一個非常獨特的名字，每個名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會簽我的名字
（1）教師：小朋友們會寫自己的名字嗎？請大家在自己的小紙片上寫一寫。
（2）讓幼兒分別在紙片上練習寫自己的名字。
（3）教師：老師準備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎？
（4）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。
活動延伸：
畫名字，讓幼兒發揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。
第五篇：【熱門】大班語言教案
【熱門】大班語言教案合集5篇
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的大班語言教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1【活動目標】
1、學會專注傾聽，體驗與人交談的樂趣。
2、學習運用相關的詞語“電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里”等，與他人交流天氣的變化。
3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
【活動準備】
1.經驗準備：日常生活中引導幼兒觀察天氣的變化，觀看“天氣預報”節目，了解幾種常見的天氣名稱及特點。
2.材料準備：各種天氣的圖片。
【活動過程】
一、.提問引入，激發幼兒交流天氣變化的興趣。
引導語：你們知道天氣有哪些變化？你是怎么知道天氣要變化的？
二、.討論講述，了解天氣有幾種變化。
1.引導語：你知道天氣有幾種變化嗎？
2.引導語：誰能說說天氣為什么會有這些變化？
3.幼兒分組討論，再集中談話。
教師重點引導幼兒運用“晴天、雨天、陰天、雷雨天”等詞來講述不同的天氣。
三、提升經驗，再次談話。
1.引導語：你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請用適當的詞語和連貫的語言講述。
2.教師重點引導幼兒運用已有的經驗再次以同伴交流，學習使用“電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里”等詞語描述不同天氣特征。
四、鞏固練習，學做小小氣象預報員。
鼓勵幼兒模仿氣象預報員，選擇不同的天氣圖片，進行天氣預報。
重點引導運用已知的氣象常識和已學的相關詞句講述天氣的變化。
小結：今天天氣晴朗，晴空萬里，藍天白云，明媚的眼光照射在我們身上，感到舒服，適宜和家人一起出游。
小百科：氣象，用通俗的話來說，它是指發生在天空中的風、云、雨、雪、霜、露、虹、暈、閃電、打雷等一切大氣的物理現象。
大班語言教案 篇2一、活動目標
(一)認知目標
引導幼兒想像講述，發展幼兒創造性思維，訓練思維的靈活性。
(二)情感目標
通過活動，讓幼兒對社會各種職業有一定的了解，萌發熱愛勞動者的情感。
(三)人格目標
培養幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現自己，養成耐心傾聽他人說話的好習慣。
二、活動準備
(一)物質準備
畫紙、水彩筆、木偶。(二)知識經驗準備
幼兒對自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經驗。三、活動過程
1．提問題引導幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。
2．啟發想像。教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設計師，我要設計一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個小朋友站一起都不會淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設計出來。
3．請幼兒講述“假如我是……”鼓勵幼兒大膽想、大膽說，充分發揮想像，鍛煉幼兒的創造性思維。
幼1：假如我是護士......幼2：假如我是老師......幼3：假如我是解放軍......幼4：假如我是科學家............4．活動延伸 主題繪畫：假如我是……
四、各領域滲透 科學：看專題片《未來的科學技術》，并進行討論。
五、生活中滲透 在日常生活中了解各行各業的工作情況。
六、環境中滲透 在活動室內提供各種職業的圖片，讓幼兒進一步熟悉他們。
七、家庭中滲透 帶孩子上街，引導幼兒觀察不同職業的工作環境、工作情況。
八、活動評價
大班語言教案 篇3目的：
1、學習“火、滅、灰、災”
2、初步掌握兒歌：一邊一點火，火；一來就壓滅，滅；一撇變成灰，灰；寶寶避災禍，災。不需要熟背兒歌，幫助識字知道基本筆畫的名稱就好。
準備：課件、撲克牌字寶寶，小樹葉字寶寶。
過程：今天老師給你們帶來了一部關于“字寶寶”的動畫片，你們想不想看？（想看就趕快坐好）在動畫片開始之前我先問你們一個問題：“咱們學過一個會變來變去的字寶寶，你們還記得它的名字嗎?”（人）對！看（點）（老師聲音要提高）！誰來了？（人）它又來和你們做游戲啦。“人”把它的小伙伴也一起帶來了，你們想不想和“人”的小伙伴也成為好朋友呢？（想）那小朋友們一定要仔細看，認真聽，記到心里，它們才會和你們交朋友，才會和你們一起做游戲。（點）
一、學兒歌，認新字。
1、演示兒歌第一句：看大屏幕，一 邊 一 點火，火（點）（老師念，念完第一句后說“今天來的第一個小伙伴就是火”）（點）（火，就是在人的一邊加上一個粉顏色的點就變成了火。跟老師一起讀“一邊一點火，火；這個火就是火苗的火，著火的火 ”）（請幼兒認讀）
2、演示第二句：來，（點）我們接著看：一 來 就 壓 滅，滅。（點）念完后說“今天來的第二個字寶寶朋友就是滅”。小朋友，著火了怎么辦？（幼兒自由回答）對，我們只要在它的上邊壓上東西，火沒有了氧氣，就會滅了。看好了，（點）在火上壓一個粉顏色的橫（加動作），火就變成了滅。（我們讀一遍：一來就壓滅，滅。滅就是滅火的滅，滅蟲的滅。）（請幼兒認讀、鞏固記憶）（點）
3、今天來的第三個小伙伴就在這第三句兒歌中：（師念）一 撇 變 成 灰，灰。（咱們一起讀一遍，并讓幼兒找第三個字）“哪個是第三個字寶寶？”（在幼兒說的過程中，老師不停的念這一句，以引起幼兒注意及發準 灰字音。幼兒找到后，教師給予有力的鼓勵表揚話語，）真棒，（點）我們在滅的上邊加個粉顏色的撇就變成了灰。（請幼兒跟讀）跟老師讀一遍“一撇變成灰，灰。灰就是灰塵的灰，灰色的灰”（也可以邊念邊伸出你的左手空中書寫，此時幼兒會用右手跟你一起寫）（反復念2遍）
4、第四句（點）兒歌是：寶 寶 避 “災”禍, 災.這第四個字寶寶猜出是誰了嗎?(輕聲念提醒孩子說出災字)這個字怎么變過來的呢?(給孩子說話的時間)，你們說得都對,（點）（點）（點）火上邊的小房子還有一個名字叫寶蓋頭.火戴上寶蓋頭，就念災，跟老師讀一遍，寶 寶 避 “災”禍, 災.。火災的災，水災的災。小朋友們記住了嗎？
二、鞏固、復習字和兒歌
1、現在，老師要考考小朋友了，你們一定要聽仔細，看誰說的又快又對！（點）（用手指屏幕）這個字寶寶叫什么名字？（孩子自己認災）寶寶避災禍，災。我們讀三遍：災災災。現在聽清了，把災的寶蓋頭拿開，念什么？（讓孩子自己說出念火）（說出后再點）對了，一邊一點火，火。連讀三遍。鼓勵鼓勵幼兒，讓他們鼓勵自己；把火的兩點去掉又念什么呢？————人（說出后再點）是啊，又看到我們的好朋友了。人一邊加一點念什么——火，（說出后再點）連讀三遍。你們真聰明，再猜啊：火上邊壓上一橫念什么？——滅，（說出后再點）真棒，一來就壓滅，滅。我們讀三遍：滅滅滅。滅上邊加一撇念什么___灰。（說出后再點）一撇變成灰，灰。讀三遍。我們中二班的小朋友太聰明了，字寶寶怎么變我們都認識。（點）
大班語言教案 篇4教材分析：
《頑皮的小雨滴》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、擬人等修辭手法，描寫了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的表達性，既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，同時又能激發幼兒進行仿編的愿望，適合大班教學。
目標預設：
1.欣賞、理解散文詩，感受散文詩的優美語句和小雨滴的頑皮形象。
2.利用多媒體課件，理解詩歌的內容，用豐富的語言表述詩歌的意境。
3.大膽想象，創編作品，理解雨水與環境以及人們的關系。
4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節。
重點難點：
熟悉散文內容，感受散文中的優美語句，深入理解散文的語言，能夠結合自己已有的生活經驗，大膽想象、續編詩歌。
設計理念：
《綱要》中指出：“ 教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環境是重要的資源。”大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨？”“風是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”本節課以小雨滴為開端，創設問題情境，引導幼兒關注大自然現象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣，從而讓他們了解自然現象與人類的.關系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
設計思路：
本次活動，以新《綱要》為指導，根據“循序漸進、層層深入”的教學原則，采用“視聽結合--整體感知；啟發引導--分段理解；激發愿望--大膽表達”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議，讓幼兒輕松獲得知識，達到教學目的。活動中我采用了直觀教學法、提問談話法、討論法來進行教學，運用視聽結合欣賞教學，讓幼兒更好地掌握散文的內容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優美語句，發展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境。
教學過程：
1播放雨聲課件，帶幼兒進入活動場地。
2.導入活動：
師：好大的雨呀，咦，雨小了，你們聽，誰在向我們打招呼呢？播放雨滴聲課件：原來是小雨滴呀。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個的落了下來，它們會落到哪里呢？
3.出示課件，引導幼兒逐幅圖片講述
課件一：傘
（1）小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？
（2）小雨滴是怎么骨碌碌滾下來的，你會用動作表示嗎？
課件二：池塘
（1）小雨滴又到了哪里？它把池塘當成了什么？跳下去后發生了什么事情？
（2）誰來學學小雨滴是怎樣跳進池塘的？
（3）還有誰會象小雨滴一樣跳進池塘？
課件三：土坑
（1）小雨滴躲哪去了？車子開過后容易發生什么事情？（幼兒講述后播放課件）
（2）誰能用動作來學學小雨滴蹦起來濺在人們身上了？
（3）現在老師來當路人，誰來表演車子和小雨滴？
（4）除了小雨滴會濺在我們身上。生活中還有哪些東西會濺到我們身上？
課件四：沙灘
（1）哎呀，這次小雨滴又到哪去了？你能找到它嗎？（幼兒講述后播放課件）
（2）你覺得這是一些怎么樣的小雨滴呢？（頑皮，可愛的小雨滴）
4.播放課件，完整欣賞故事。
5.創編故事：
淅瀝淅瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了？請小朋友猜一猜，它們還會到哪去，又做了什么調皮的事呢？(幼兒續編)
6.雨滴娃娃的心愿：
(1)“昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信，你們想知道雨滴娃娃說了什么嗎？”
(2)宣讀小雨滴寫來的信。
(3)引導幼兒懂得如何節約用水
(4)請幼兒做宣傳員，去幫小雨滴完成心愿。
附散文詩：
頑皮的小雨滴淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上，落到屋頂上，擠進草叢里。
它把妹妹的傘當滑梯，站不穩，骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺的路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻的留下一個個腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了。
活動反思：
在進行活動前，為了讓孩子學會欣賞雨景，我特意在不經意時用優美的語言描述雨景引導孩子欣賞，做好課前的經驗準備。在活動中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當我把問題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好，問之前應有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比較合適了。
為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣，我提出創編，這時孩子很樂意接受，有幾個孩子創編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話。
通過這次活動，我認為老師提問時應事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發展語言表達能力。教師開展活動時要時時融入情境中，這樣才有感染力，活動也更容易獲得成功。
大班語言教案 篇5教學目標：
用較連貫的語句表達自己對于老房子和新房子的看法，感受生活的美好。
教學準備：
收集活動資料，共幼兒張貼的大版面，教學掛圖，幼兒用書《游上海》
教學過程：
1、經驗分享：
教師出示版面：幼兒前期收集的新房子的圖片，幼兒相互介紹自己收集的信息。
師生重點圍繞“新房子、老房子的不同特點”進行討論。
2、拓展話題：
邊聽《小風箏老風箏同游上海》故事前半部分，邊看圖片了解：——“你聽到了什么？”
“小風箏和老風箏各自看到了什么？”
“它們為什么發生了爭執？”
幼兒相互間辯論：通過小風箏和老風箏一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的東西好還是老的東西好”的爭論。
3、大膽表達：聽賞故事后半部分。討論老風箏、小風箏最后的觀點：
——“故事里，小風箏和老風箏達成一致了嗎？”
幼兒完整閱讀《由上海》。
教師設疑：——“它們約好十年以后再來游覽一次，你們覺得那是他們會看到什么呢？”
幼兒想像，大膽表達自己的想像。
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