第一篇：畢業論文寫作--十二忌諱

畢業論文寫作

一．撰寫畢業論文十二忌

畢業論文,是高校學生根據我國學位條例的有關規定,在畢業之前,結合本人的專業學習和科研方向,在老師的指導下獨立完成的學術論文。撰寫畢業論文,是高校教學過程的一個必要環節,也是對畢業生綜合運用基礎知識和專業知識的檢驗,它可以反映出畢業生對知識的儲備情況和研究問題、解決問題的能力以及語言表達等方面的能力。作為科學研究信息的載體,畢業論文也是奉獻科研成果并實現其學術價值的重要工具。歷年來,許多高校應屆畢業生在老師的精心指導下,撰寫出了許多高質量的優秀論文。但也有一些論文暴露出了這樣或那樣的問題,這體現出有些學生還沒有真正掌握撰寫畢業論文的要領。根據筆者近年來指導撰寫畢業論文的工作實踐,并聯系畢業論文中存在的帶普遍性的問題,下面談談撰寫畢 論文應注意的幾個問題。

1、忌選題不當,題目大小不宜

萬事開頭難,選題是起點。我們所說的選題,是指挑選用來作為畢業論文論證、探討和解決的問題,也就是研究的中心問題。主攻研究的方向明確了,才能明確從何下手。一般說來,畢業論文論題的選擇應遵循以下四點:一是要選主觀上有條件、有能力駕馭的論題;即選與自己的專業或工作有關的論題;二要選難易適當的論;三是選有新意的論題,或前人從未研究過、或有人探討過但不盡透徹、或研究角度不同有待進一步研究的論題。而有的學生在選題時,不是首先考慮論題的價值,而是首先考慮參考資料多不多;或雖然考慮了論題的社會價值,但題目大小難易限制不適中。有的選題太大,太復雜,寫起來像“老虎吃天,無從下口”,由于作者把握不住選題的原則,因而寫得膚淺,甚至半途而廢。有的選題太窄太容易,沒法展開也難以深入。因此,論文選題要從自身條件出發,盡量選大小適宜、難易適中 的題目。從自己所熟悉的領域開個口子去作文章,容易寫得深刻切實。聯系實際,從具體事物著手,分析歸納出一些帶規律性的東西,易于增強文章的說服力,也易于解決問題,這種“小題大作”的論文一般效果很好。(2)

2、忌懶于實踐,眼高手低

有的學生由于平時讀得多、動筆少,一動筆好象非要一鳴驚人不可。看別人的文,初看欽佩有加,久看覺得平庸膚淺,不過如此而已。而自己真正動筆寫又寫不出來。久而久之,心灰意懶,寫作興趣索然,正所謂眼高手低。寫作文是真功夫,不 僅要語言文字功底扎實,而且要思想嚴謹而有深度。這就需要經常實踐,反復實踐。對于畢業論文則可先寫出提綱,打出初稿,然后反復思考研究,反復修改,決不能有半點畏難情緒。人的思維能力、研究能力是在科研實踐中提高的,寫作能力也是在寫作實踐中提高的。要想寫出優秀的畢業論文,一是要對所研究的問題進行認真深入的探索,二是要對思考研究的所得進行歸納整理,理清頭緒,寫成條理清晰、邏輯嚴密的文章。(1)

3、忌中心不明,綱目零亂

作者在下筆撰寫畢業論文之前,要確定論證體系,即確定畢業論文的中心論點和分論點,并按一定的邏輯順序排列好。所謂論證體系就是對討論的問題,必須有中心,有從屬,使中心論點和分論點之間形成一種特定的關系(支撐、從屬)。動筆 時,一定要把握重心,扣緊中心論點,使材料蘊含的力量全部能滲透到中心論點,要防止轉移中心,防止偏題。而有的學生寫的畢業論文沒有一個突出的中心,什么都想說,什么都想解決,好象蜻蜓點水,到處涉及,而處處都不深入,結果一個問題也說不清楚,說不透徹,使人讀后不知作者到底想闡明什么觀點,說明什么問題。

4、忌憑空想象,似是而非

作為應用文體的畢業論文,畢竟不是文藝作品,既不能合理想象,也不能虛構杜撰;既不能渲染夸張,又不能縮小淡化。王充曾經指出,要“疾虛妄”,劉勰要求“事信而不誕”。可見,真實性是論文的生命。論文應觀點鮮明、論據確鑿,論證要有嚴密的邏輯性,這樣得出的結論才經得起實踐和歷史的檢驗。寫畢業論文就是進行“寫”的研究,同時也是探求科學真理的過程,其材料必須準確無誤。從大的事件到具體細節,甚至一句話,一個數據的引證,都不允許有任何虛假。如果論據靠不住,論點就成了空中樓閣,就會削弱文章的邏輯力量,影響文章的表達效果。因此,在立論上,要從實際出發,不帶個人好惡,不憑空臆造;在論據上,要詳盡地占有資料,對材料的性質、真假進行甄別;在論證上,要有嚴謹、周密的邏輯力量。這樣,才能克服道聽途說、以訛傳訛、合理想象、似是而非的虛假結論,才 不會把謬誤說成真理。

5、忌結構混亂,言之無序

畢業論文的結構,是作者根據自己的寫作意圖和要求,對大量材料進行創造性思維加工后形成的思想脈絡或論文的框架。結構要解決的問題就是文章的脈絡層次和發展順序問題,結構預先設計得好,就可使文章言之有序。如果沒有結構或結 構混亂,那么再精辟深刻的思想,再豐富典型的材料,也行不成好文章。筆者近年來從閱讀學員的初稿時發現,即使同一個班的學員,論題大致相同,寫進論文的材料也相差無幾,但結果完全兩樣:有的觀點鮮明,中心突出,條理十分清晰;而有的看不到中心,內容前后銜接不上,顯得雜亂無章。原因之一就是作者安排結構的本領有高下。有經驗的作者寫作時不貿然動筆,不臨文覓意、想一點寫一點,而是先把結構考慮成熟才動手,然后一氣呵成。這就像我們建房之前,必須先搞好整體設計、畫出藍圖、再按圖施工一樣,如果預先沒有精密的設計圖紙,具體施工就無從下手,自然就蓋不出結構合理的房子來。

6、忌觀點加例子,論不起來

論文的論證,就是用論據去證明論點的過程。“論”,就是講道理“, 述”,就是擺事實。只提出論點,擺出一堆論據,不等于講出了令人信服的道理。只有找出論點和論據的關系,并根據一定的邏輯聯系組織出恰當的語言,才算是論起來了。論證實際上就是對事例進行分析說理。有的畢業論文,雖然篇幅較長,但沒有針對論點的分析,只是論點加例子,堆砌一些材料,沒有分析推理就下結論,文章再長,也達不到說服人的目的,起不到證明觀點的作用。這其中最關鍵的原因是缺乏分析說理這個中間環節。學術論文要有理論性,就要會分析,會論理,就要緊扣中心論點,精心選擇材料,再從各個不同的角度展開論述,道理說得越充分、越透徹,論文質量就越高。

7、忌空談理論,言之無物

歌德曾經說過,理論是灰色的,生活之樹常青。這里的生活,即是社會實踐。理論如果離開了實踐,就成了無源之水,無本之木。理論文章就要聯系實際,這是理論形成的根據,也是理論發展的需要。因此畢業論文必須回答實踐中提出的問題, 充分體現論文的社會價值。作為高等院校畢業生來說,應通過撰寫畢業論文,實現由知識向能力的轉化。如果不去認真進行調查研究,不深入實踐中去考察,寫出來的論文就會只有空話、套話,就會空乏無物、枯燥無味。毛澤東同志曾在《反對黨八股》一文中,把這種空談理論、缺乏生命力的文章比作舊上海灘的“癟三”,這種“癟三”式的文章是任何寫作技巧也無法使它健全存活的。

8、忌外行逞能,不倫不類

前面說過,選題要適中,量力而行。這就包含著一個選擇自己所熟悉、所內行、與所學專業相關的問題。我們所處的時代知識更新換代特別快,任何人都不可能全知天下事。每個學生都有自己的專業、愛好和特長,在自己熟悉的領域或所學的 專業內討論問題,說的就是內行話,研討專業外的問題,就可能出現外行現象,自然寫不出高水平的論文來。而近年來有的學員的論文偏離了專業和所學的主要課程。例如學行政管理專業的寫國際金融市場內容的不少;學政法專業的又研究小城鎮建設在農村經濟建設中的地位和作用,如此等等。正因為離開了自己的專業學習基地,理論根基不深,情況不熟,結果寫出來的論文,不合客觀事理和邏輯,有的甚至誤入歧途,得出荒謬的結論。因此,有的學員在答辯時支支吾吾,前言不答后語。

9、忌觀點偏激,提法不妥

論文的論點,是作者思想、觀點、態度和主張的集中體現。論點是論文的靈魂、統帥和綱領,評價畢業論文的首要條件就是觀點正確、鮮明。因此不能隨心所欲,不能違背黨和國家現行的方針、政策和法律法規,更不能自行其是、鉆牛角尖或走極端。在畢業論文寫作中,由于個別學員學習不努力,未能及時掌握當前的理論動態,因而在論文中出現觀點偏激,提法不妥的現象。要克服這一毛病,首先是要加強學習,努力吸取新知識,接受新事物,使文章所反映出的思想、觀點、見解,跟上時代的步伐;其次,在動筆之前和成文之后,都要反復推敲斟酌,看確定論點的總的立場觀點是否正確,有無問題;要看文中的主要提法是否妥當,是否符合客觀事物的發展規律,有沒有片面的、武斷的、不實事求是的地方。如果發現了問題,要及時予以糾正。

10、忌抄襲代勞,坐享其成

撰寫畢業論文,是一種創造性、自主性勞動,論文篇幅有一定的要求,寫作時間又有嚴格的限制,對于平時動筆較少的學員來說,確實有一定的難度。因此有的學員就產生了畏難情緒和依賴心理。他們不是在老師的指導下去思考研究、獨立完 成,而是通過東拼西湊,抄襲組織成文。更有甚者,全文抄襲報刊、雜志、網上現成的論文,或干脆請人代寫。正由于作者未經過自己的辛勤勞動,對所抄內容不理解,雖論文寫得好,但答辯時不堪一問,無言以對。對于一個真正想充實自己本領的人,應該珍惜畢業論文寫作的機會,對棘手問題可以請老師或他人指導解決。借鑒別人的文章是可以的,但要在自己理解、體會的基礎上,先吸取其中的營養,再用自己的智慧去創造。千萬不要抄襲別人的文章或請他人代筆。這不僅是一種自欺欺人的做法,也是一種很不道德的行為。

11、忌弄錯文體,不象論文

論文是議事論理,以議論為主要表達方式的理論性文體,它要求通過材料和邏輯推理來證明作者的觀點,辯明是非曲直,它必須具備論點、論據、論證三個要素。而有的學員對文體把握不準,未弄清論文和其它文體的區別,因而寫出來的論文, 有的像調查報告,有的像經驗總結,有的甚至像報告文學。如有一篇關于《企業改革要以人為本》的文章,作者從報刊、雜志和網上搜集了中外企業舉賢授能、重視人才、終于走向成功的幾十個典型事例,用文學性語言描寫敘述,而一點也沒有對事例加以分析,沒有生發開去論證觀點、形成自己的認識。這樣的文章,與其說是論文,倒不如說是“故事會”。因此,把握論文的文體特征,弄清論點、論據、論證三個要素之間的關系,是寫好畢業論文的基本要求。

12、忌語言、標點出錯,格式不整

語言錯誤不行。格式錯誤。字體錯誤。標點錯誤。標點符號是無聲的語言,發揮著與文字同樣的功能。運用得正確,可以十分準確地表情達意。反之,如果不注意正確使用標點符號,將會損害語意的表達。忽視標點符號的恰當使用,是畢業論文中存在的較為普遍的現象。一種通病就是一頓一點到底,論文寫完了,還是一個頓號;另一種情況是標點符號使用不當,當用而不用,當用頓號卻用逗號。這些現象在論文初稿階段尤為突出。關于文面的規范、標準、格式問題,目前各高校未提出統一要求。有的學校要求學生可電腦打印,也有的學校要求用手工謄寫。大部分高校為了學生能積極投身于畢業論文寫作的綜合訓練中去,要求統一手工謄。于是就出現了有的論文標題位置不當,字跡潦草,文面不整、不潔等現象,造成閱讀困難。

第二篇：寫作的忌諱

寫作中舉例六大忌

一、忌知識錯誤

知識錯誤，指舉例時在時間、地點、人物、事件、籍貫等細節方面的錯誤。我們知道文章的生命力在于真實，憑借張冠李戴、添枝加葉的論據，道聽途說或“想當然”的材料是難以服人的。此類錯誤一旦出現，必然使人對論據的真實度產生懷疑，從而必然影響對作文分數的評判。以下便是知識錯誤的特例：

1.盡管司馬遷遭受各種宮刑，但他一次次忍受痛苦以頑強的毅力完成了偉大的歷史巨著《史記》。2.居里夫人發明了魚鐳，她的愿望實現了

3.在桃花源過著田園生活的陶淵明寫下了“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的詩句。4.如果沒有蘋果砸在愛因斯坦的頭上也不會有著名的“萬有引力”的發現。5.因此項王總想找個機會把西楚霸王劉邦 除掉。上面1、2例對“宮刑”“鐳”概念不清；3、4、5張冠李戴。造成以上錯誤的原因除了學生在作文時粗心外，主要是積累不足、知識掌握不準確。因此，教師有必要針對錯因，有的放矢地加以訓練，從而預防此類低級錯誤的出現。

二、忌陳舊僵化[來源:學.科.網Z.X.X.K] “陳舊”指事例本身。就事例本身來講，陳舊乏味就不利于中心的表達，甚至會削弱中心的表達，而新穎、妥貼的事例使主題不同凡響，令人耳目一新。但由于素材貧乏，選擇的余地小，有些學生在作文中臨時抱佛腳。有的考生的作文思維僵化，千篇一律。人云亦云，老生常談，一覽無余，索然無味。如某年高考作文不少考生都是寫小時候家長離異，父親或母親再婚，自己就有了后媽或后爹，而后媽、后爹對自己很不好，比如不給自己買新衣服穿，偏愛親生的孩子等。而這類作文的結局也通常是兩種：近一半的考生寫后媽、后爹給自己造成了不幸的童年，還有一半考生寫后來誤解消除，原來后媽、后爹也是好人等等。這樣的文章在08年高考中也有不少。寫身殘志堅必稱史鐵生，寫勤奮必舉陳景潤，俗不可耐，使人如吞咽陳谷。

“僵化”指運用事例的角度。雖然在材料的運用上我們要避熟避俗，但如果我們能把一個既熟又俗的例子挖掘出新鮮的意味來，便會使材料浴火重生。那末，這一例子同樣能給人耳目一新之感。所以，作文時從材料中挖掘出一般人沒有看到的內涵和哲理尤為重要。2006年江蘇高考滿分作文《人與路》運用了家喻戶曉的《西游記》中的事例，但是他將唐僧三徒弟的作為，理解為玄奘精神的三個側面：悟空——勇敢，八戒——堅持，沙僧——隱忍。從而揭示取經人的精神光彩，激勵人們用這種精神踏上中國文化復興之路。《特色是成功的催化劑》（上海）“又如英國十六、七世紀的著名畫家喬治。摩蘭，他的油畫作品起初被當做貢品運往中國的時候，人們以為遠看還行，可近看一無是處，只看得見一片片的顏料。正是因為這種特色，他的油畫作品還是漸漸別國人所接受了，甚至以有他的作品收藏為榮。”這種推陳出新的、化腐朽為神奇的高超手段，是每一個追求舉例出新的人應該學習的。今年上海《獨一無二》“且說最近紅爆一時的小沈陽，大家都被他的搞笑天賦所吸引。小沈陽卻實在是別出心裁，獨樹新枝，但是小沈陽可有一，卻不可有二。有一，可謂之新潮，有二，有三則不然，不僅大大削減了其新意，還大大降低了整個社會的審美情趣，這可就不討好了。因此，無論怎樣，我們的社會都需要“板橋體”，需要注入新的活力，更豐富的元素，就像字體一樣。”湖南《踮起腳尖》“朱镕基總理說“買100口棺材，99口送給貪官，一口留給自己”，他的偉大，我們絕不會讓歷史的塵埃將其抹去，而下一個，下一個，踮起腳尖行走的人，你在哪里？我們都在呼喚你，你決定出來了嗎？”“正如克林頓踮起腳尖與偶像肯尼迪親密握手之后堅定了自己的理想，在日記本中寫下“我希望長大以后成為總統”的豪言壯語，少年意氣，他們敢于踮起腳尖，他們最終也在回望，瞻仰中成就了自己極富意義的一生。”

高考閱卷中對議論文中議論文字和記敘文字的比例有嚴格的要求，規定議論文字不得少于三分之二。這就要求考生用例一定要簡短，莫要過細、過詳，只要能證明論點即可。可是很多學生總是前面用一個故事演繹題目，然后在結尾象征性發點議論，這種安排事例的方式是議論寫作的大忌；有的雖然采用幾個例子，但繁瑣啰嗦，喧賓奪主，真正深入本質的議論卻貧乏蒼白。我認為事例的安排應是關鍵例子適當詳些，其他例子可以用排比方式羅列。這樣既能顯示論據的充分，又能使議論文字的比例增加，有利于深入本質的分析，突出文章的主旨。

四、忌不夠典型[來源:Zxxk.Com] 用來充當論據的事例一定要典型。所謂典型，是指在與論點有證明關系的“這一類”中比較突出、有個性，能夠揭示事物本質，因而具有代表性，在證明論點的功能上也具有“以一當十”的說服力。這是議論文對材料的基本要求。觀點要立住腳，如果沒有典型事例作支柱很難使人信服。但學生由于生活面窄、閱歷淺、閱讀量小、擁有材料有限，作文事例貧乏，找不到恰當典型的例子，于是將身邊的或道聽途說的事情當作論據，動輒“我的同學”我的鄰居”等等，這是很忌諱的寫法。

2006年河南考生寫的《找準人生的坐標》在選材上運用了德國前總理勃蘭特，日本前首相小泉，臺灣政要陳水扁、連戰、宋楚瑜等例子，也有2005年感動中國的人物王順友、從飛的事跡，由于富于典型性，正反對比中證明了“找了正義的坐標，會被世人銘記；找了罪惡的座標，會被世人唾棄”的觀點。由此可見精彩典型的材料的確是作文制勝的法寶。

五、忌時空倒置

議論文在材料運用上，要考慮材料的時間和空間因素，恰當地排列材料。材料的排列方式一般是“由古到今”或“由中到外”，同一時代的事例按事情發生的先后排列。如有一篇《逆境造就強者》的文章，事例排列方式如下：司馬遷——史鐵生——林肯——霍金。這樣的排列方式非常符合人們的思維習慣和認識規律，否則會給人一種思維混亂、時空倒置之感。請看下面一段文字：正如唐太宗以魏徴為肱股，廣納諫言，成就了“貞觀之治”；劉備三顧茅廬重用孔明，成就了“‘三國鼎立’有其一”的局面；周文王屈尊任用姜太公，終于滅商興周開一代基業。顯然此段文字在時間的安排上倒置了。《在追求自我價值中成功》“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”他有忠心，卻報國無門，而他的肝膽卻永照青史，在那個渾濁的世界中，他感嘆“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。”他是那個時代的先驅者，不愿與其他人同流合污，他懷石怒沉汨羅。??

在他心里，國最重，家最輕，五年回歸路，十年兩彈成，開創祖國航天事業，他是先行者。他披荊斬棘，把智慧鍛造成梯，留給后來者攀登；“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”這千年的悲歌，或許吹干了易水，但卻吹不散這位民族英雄的英魂。荊軻——這個刺秦路上的英雄，他直率、忠貞的個性讓他選擇了永不回頭。??

2006年河南滿分作文《繞樹三匝，何枝可依》為了證明“找準自己的位置，找到適合自己的枝頭，生命才能達到極致”的觀點，先后引用了孔子——卓別林——比爾？蓋茨的例子。事例的排列符合“由古到今”或“由中到外” 的原則。這恐怕也是此篇作文之所以能得滿分的不可或缺的因素。

六、忌逆情背理

有些論據單獨來看并沒有什麼不妥，甚至認為是很恰當的，但是細致推敲卻不符合國情或民族習慣，與讀者容易產生心靈上的抵觸，難以產生道義上的力量。這種論據的運用往往有負面影響，其錯誤的導向還可能造成讀者的思想混亂。

比如，作以“愛國”為主題的文章，有人引用中東戰爭時當選世界小姐的以色列美女的故事。她謝絕留美，毅然回國，使以色列軍心大振，只用七天就消滅了阿拉伯軍隊。我們知道，中國的一貫立場是反對猶太復國主義，聲援阿拉伯人民的正義事業的，不能以成敗論英雄。用這一例子難免使懂得有關歷史的人產生不舒服感。還有一篇作文題目是《后生可畏》。內容是鄭板橋與其師面對漂浮的女尸吟詩的故事。以其師詩太主觀，有失真實，鄭詩

用詞貼切的對比證明“后生可畏”的主題。可是，設身處地的想一想，略有人性的人面對此情誰能漠然置之從容賦詩，煞有介事地去計較是“二八女多嬌、風吹落小橋”準確，還是“誰家女多嬌，何故落小橋”貼切呢。如果真用此例也只能將此作“性惡論”的佐證

第三篇：畢業論文寫作

畢業論文寫作

論文主要包括以下幾個方面：

（一）論文名稱 論文名稱就是課題的名字

第一，名稱要準確、規范。準確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。

（二）論文研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。主要內容包括：⑴ 研究的有關背景(課題的提出)： 即根據什么、受什么啟發而搞這項研究。⑵ 通過分析本地（校）的教育教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。

（三）本論文國內外研究的歷史和現狀（文獻綜述）。

規范些應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。

（四）論文研究的指導思想

指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。

（五）論文寫作的目標 論文寫作的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本論文研究要達到的預定目標：即本論文寫作的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。

常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確； 目標定得過高, 對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。

確定論文寫作目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。

（六）論文的基本內容

研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把寫作的目的、意義當作研究內容。

基本內容一般包括：⑴對論文名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。⑵本論文寫作有關的理論、名詞、術語、概念的界說。

（七）論文寫作的方法

具體的寫作方法可從下面選定： 觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。

（八）論文寫作的步驟

論文寫作的步驟，也就是論文寫作在時間和順序上的安排。論文寫作的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間

文獻怎么寫

1)什么是文獻綜述? 文獻綜述是研究者在其提前閱讀過某一主題的文獻后，經過理解、整理、融會貫通，綜合分析和評價而組成的一種不同于研究論文的文體。2)文獻綜述的寫作要求

1、文獻綜述的格式

文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據提綱進行撰寫工作。前言，要用簡明扼要的文字說明寫作的目的、必要性、有關概念的定義，綜述的范圍，闡述有關問題的現狀和動態，以及目前對主要問題爭論的焦點等。前言一般200-300字為宜，不宜超過500字。

正文，是綜述的重點，寫法上沒有固定的格式，只要能較好地表達綜合的內容，作者可創造性采用諸多形式。正文主要包括論據和論證兩個部分，通過提出問題、分析問題和解決問題，比較不同學者對同一問題的看法及其理論依據，進一步闡明問題的來龍去脈和作者自己的見解。當然，作者也可從問題發生的歷史背景、目前現狀、發展方向等提出文獻的不同觀點。正文部分可根據內容的多少可分為若干個小標題分別論述。

小結，是結綜述正文部分作扼要的總結，作者應對各種觀點進行綜合評價，提出自己的看法，指出存在的問題及今后發展的方向和展望。內容單純的綜述也可不寫小結。

參考文獻，是綜述的重要組成部分。一般參考文獻的多少可體現作者閱讀文獻的廣度和深度。對綜述類論文參考文獻的數量不同雜志有不同的要求，一般以30條以內為宜，以最近3-5年內的最新文獻為主。

2、文獻綜述規定

1.為了使選題報告有較充分的依據，要求碩士研究生在論文開題之前作文獻綜述。

2.在文獻綜述時，研究生應系統地查閱與自己的研究方向有關的國內外文獻。通常閱讀文獻不少于30篇，且文獻搜集要客觀全面

3.在文獻綜述中，研究生應說明自己研究方向的發展歷史，前人的主要研究成果，存在的問題及發展趨勢等。

4.文獻綜述要條理清晰，文字通順簡練。

5.資料運用恰當、合理。文獻引用用方括號[ ]括起來置于引用詞的右上角。

6.文獻綜述中要有自己的觀點和見解。不能混淆作者與文獻的觀點。鼓勵研究生多發現問題、多提出問題、并指出分析、解決問題的可能途徑，針對性強。

7.文獻綜述不少于3000字。

3、注意事項

⒈ 搜集文獻應盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好的綜述。

⒉ 注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。在搜集到的文獻中可能出現觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性、可靠性和科學性較好的文獻。

⒊ 引用文獻要忠實文獻內容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清作者的觀點和文獻的內容，不能篡改文獻的內容。引用文獻不過多。文獻綜述的作者引用間接文獻的現象時有所見。如果綜述作者從他人引用的參考文獻轉引過來，這些文獻在他人引用時是否恰當，有無謬誤，綜述作者是不知道的，所以最好不要間接轉引文獻。

⒋ 參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。

5.綜述篇幅不可太長。雜志編輯部對綜述的字數一般都有一定數量的約定。作者在初寫綜述時，往往不注意這點，造成虛話、空話較多，重點不突出。綜述一般不宜超過4000字。綜述并不是簡單的文獻羅列，綜述一定有作者自己的綜合和歸納。有的綜述只是將文獻羅列，看上去像流水帳，沒有作者自己的綜合與分析，使人看后感到重復、費解，材料與評述協調。3)學術論文參考文獻的著錄格式

1.專著： ［序號］作者.書名[M].版本(第1版不著錄).出版地:出版者,出版年.起止頁碼.2.期刊: ［序號］作者.題名[J].刊名,年,卷(期):起止頁碼.3.會議論文集（或匯編）: ［序號］作者.題名[A].編者.論文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止頁碼.4.學位論文: ［序號］作者.題名[D].學位授予地址：學位授予單位，年份.5.專利: ［序號］專利申請者.專利題名[P].專利國別（或地區）:專利號, 出版日期.6.科技報告: ［序號］著者.報告題名[R].編號，出版地：出版者，出版年.起止頁碼.7.標準: ［序號］ 標準編號，標準名稱[S].頒布日期.8.報紙文章 : [序號] 作者.題名[N].報紙名，年-月-日（版次）.9.電子文獻: ［序號］ 主要責任者.電子文獻題名［電子文獻及載體類型標識］.電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期(任選).10.各種未定義類型的文獻: ［序號］主要責任者.文獻題名［Z］.出版地：出版者，出版年.

第四篇：如何寫作畢業論文

寫作之前的思考：是學習階段的終結還是新階段的開始。考慮清楚。

一、畢業論文的總體認識

1、概念：畢業論文是有特定的審定標準的論文，對選題、中心論點、資料論據、框架結構、語言表述有明確的規定和要求。

2、對象：畢業論文是和專家的對話。不要寫大段的作家生平、作品介紹，在最后答辯時同樣要注意，陳述時不要介紹論文內容，而應該注重在為什么要寫這篇論文、自己的創新點、局限性、不足這些地方。

3、標準和要求： 1）論點明確，要在3-5分鐘之內能陳述清楚自己的論點。論點新穎論文可以達到優秀的水平。2）中心突出，無論分幾個方面說明，都要始終圍繞中心主題。3）論據充分，扎實。所找的材料要貼切論題，別人的評論、作家的自述、各家的論爭、以前和現在的對這個論題所研究的結果都可以做論據。4）思路清晰，結構合理。分段代表不同的思路，不同的層次。沒有段落的文章不是好文章，反之，分段太多太碎的也不是好文章。分段不宜過多，3-5段。5）表述要清楚明了。文字不要華麗，少用修辭手法，文章風格要質樸、清楚，語言要干凈利落。6）寫作要規范。注釋、引文要高度的嚴格，論點的提出要有依據，要做到學術規范。7）要有新的角度、新的觀點。

4、態度：要用全部的智慧和力量去完成，盡可能的查找一切的材料，要高度的重視、思考一切相關的問題，盡可能達到最大限度的深度和廣度。

二、寫作時注意的幾個問題

1、選題（是至關重要的）：決不是隨便選一個題目的問題。選題是一個復雜而豐富的過程，是對自己以往學習的一個完整清理的過程。要認真回顧對哪些內容印象更深、更感興趣，哪些是有可能寫的比較好的，可能會接觸哪些材料。題目本身的大小難易不是問題，是并不重要的，關鍵在于怎么寫。怎么寫永遠比寫什么重要，任何半點突破都是有價值的，和別人的差異就是價值。論題舉例： 古典中的現代和現代中的古典（有著哲學思辨的意味）論錢鐘書知識的圍城 論沈從文筆下的湘西女神 徐志摩詩歌的文體特征 日記（書信）在現代小說中的運用 魯迅作品中的民俗現象 以上都是論題獨到、論點新穎的例子。下面舉反例： 論藝術美與生活美（論題過大）論朱自請的散文（論題過大）論駱駝祥子和小福子的死（論題過小）要從某一部作品順帶談一個問題，選擇一個角度來深入的討論。

2、收集材料：材料的收集是一個思考的過程，要帶著問題進行，要有明確的針對性，逐步的凝聚眼光、集中思路，其中要注意一大一小兩個問題： 大：收集材料的過程是完成文獻綜述的過程。跟自己論題相關的成果有哪些，重要的觀點、已經運用過的角度和方法、概括前人的觀點，這是論文的有機組成部分，要放在論文的第一段來寫。小：要準確的記錄材料的出處、出版社、時間、頁數。

3、提提綱：提綱的邏輯關系、層次感對論文的步驟有直接關系。

4、初稿：初稿盡早盡快的寫，要連貫，一氣呵成，然后再進行修訂。

5、修訂：最后的修改和確定要放慢速度，仔細的斟酌、嚴謹的推敲，反復的打磨。

三、特別需要主要的幾個問題

1、論文的看法和觀點要盡可能的客觀、公允。持之有據，論之有理。有材料來支持，有邏輯性認同，避免隨意性，不要輕易說一些過頭、過大的話，更不要為了支持自己的論點而貶低其他的觀點。涉及到對應關系的時候更要客觀公允。

『 1 』『 2 』

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第五篇：畢業論文寫作格式

畢業論文寫作格式

1．紙型及頁邊距

畢業論文一律用國際標準A4型紙(297mmX210mm)打印。頁面分圖文區與白邊區兩部分，所有的文字、圖形、其他符號只能出現在圖文區內。白邊區的尺寸(頁邊距)為：天頭(上)20mm，地腳(下)20mm，訂口(左)20mm，翻口(右)15mm。

2．版式與用字

文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯，使用規范的簡化漢字。除非必要，不使用繁體字。忌用異體字、復合字及其他不規范的漢字。

3．論文各部分的編排式樣及字體字號

封面：見模板

中文內容提要及關鍵詞：排在第一頁，標題3號黑體，頂部居中，上下各空一行；內容用5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格。關鍵詞三個字用4號黑體，內容用5號黑體；關鍵詞通常3到4個，最多不超過7個，詞間空一格。

正文文字：另起頁，論文標題用3號黑體，頂部居中排列，上下各空一行；正文文字一般用5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格。

正文文中標題：

一級標題，標題序號為“

一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標點；

二級標題，標題序號為“(一)”，與正文字體字號相同，獨占行，末尾不加標點；

三級以下標題，三、四、五級標題序號分別為“1．”、“(1)”和“①”，與正文字體字號相同，可根據標題的長短確定是否獨占行。若獨占行，則末尾不使用標點，否則，標題后必須加句號。每級標題的下一級標題應各自連續編號。

參考文獻：項目名稱用4號黑體，在正文或附錄后單獨一頁空兩行頂格排印，另起行空兩格用5號宋體排印參考文獻內容，具體編排方式：引用著作時，注文的順序為：作者、書名、出版單位、出版時間、頁碼，中間用逗號分隔；引用文章時，注文的順序為：作者、文章標題、刊物名、期數，中間用逗號或空格分隔。

標點符號：

文中的標點符號應正確使用，忌誤用、混用，中英文標點符號應區分開。頁碼：全文排印連續頁碼，單面印時頁碼位于右下角；雙面印時，單頁頁碼位于右下角，雙頁頁碼位于左下角。