第一篇：畢業論文寫作總結

時光流逝，轉眼間大學四年生活已經到了劃上句號的時候，從去年的寒假，我就開始了我的畢業論文工作，時至今日，歷時將近半年的時間，論文最終已經定稿。想想這段難忘的歲月，從最初的茫然，到慢慢的進入狀態，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。經過了漫長的半年時間，緊張而又充實的畢業論文設計終于落下了帷幕，我的本科階段畢業論文也最終定型，回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千，獲益匪淺。

去年寒假之前在學院的畢業論文導師見面會上，我的題目定了下來，勞動者自由擇業權與商業秘密權的沖突與平衡。當選題定下來之后，我便開始了緊張的寫作工作。第一項工作就是搜集大量文獻閱讀，了解選題當今的研究現狀。在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本，我在學校圖書館搜集資料，還在學校主頁的圖書館的中國期刊網上查找各類相關資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數量多，這有利于論文的撰寫，在大量閱讀了有關選題的期刊后，完成論文的提綱和開題報告，論文正式進入寫作階段。

資料已經查找完畢了，我開始著手論文的寫作，在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯系，并和同學互相交流，請教專業課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，經過大約一個月的時間，當我終于完成了所有打字、排版、校對的任務后，論文第一稿慢慢成型，3月 10日我按時提交了論文第一稿。此時我整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業設計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。因為這次畢業論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程，同時也是對我大學四年所學知識的檢驗。然后論文第一稿上交之后，老師給我指出了大量的錯誤，接下來就是漫長的論文修改過程，這項工作一直持續到今年五月底，這段時間，我徜徉在書海和網絡查找資料的日子里，面對無數書本的羅列，最難忘的是每次為一個小問題找到資料時的激動和興奮，為了論文我曾趕稿到深夜，為了解決其中的疑問，我和指導老師通過郵件、電話并且見面進行交流，這是個艱苦的過程，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。在我查找資料的過程中，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對商業秘密和競業禁止有了更深的了解，使我學到了新知識，增長了見識。經過無數次修改，在今年五月底論文最終定稿。

我在這次寫作過程中可謂是獲益匪淺，最大的收益就是讓我培養了腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神，我想這是一次對意志的磨練，也是對我實際能力的一次提升，這對我今后走向工作崗位都是至關重要的。在這次畢業設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以

在這里非常感謝幫助我的同學。

在此更要感謝我的導師，是老師的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業論文，在我的學業和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。我非常慶幸自己選擇董文晶老師作為自己的指導教師，董老師嚴謹治學態度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪，從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業知識，也學到了做人的道理。同時我也要感謝自己的父母，沒有他們為我提供物質和精神上的支持，我不可能完成自己的學業。最后，在我的大學即將結束之際，我在此想我的父母、老師、同學致以最真摯的謝意和最美好的祝福！

第二篇：畢業論文寫作總結

畢業論文寫作總結

隨著緊張的論文答辯的結束，我的畢業論文寫作業終于可以畫上一個圓滿的句號了。從論文的選提到答辯整整歷時半年之久，也耗費了不少的精力，力求在四年大學生活的最后交上一分滿意的作業。整個論文寫作過程中我體會到了酸甜苦辣，但這些都是值得的，我不僅收獲了知識，更收獲了友誼。以下是我本科畢業論文寫作的一寫心得體會（以時間為序）：

一、確定研究課題

早在大三下半學期班主任就要求我們開始思考畢業論文的寫作題目，恰巧遇上大學生科技創新計劃項目，老師幫助我確定了以“留守兒童”為研究對象，因此，我查閱了大量的相關資料，也對留守兒童的生存與教育現狀有所了解，并且越來越深入地認識到輿論對留守兒童關注倒不少，但關于“留守兒童”的理論研究并不深入、完善。從此，我對留守兒童問題便較為關注。但這件事告一段落后，直到十二月份，學院要求確定論文題目，我才又開始重新思考這個問題，當時正在考研復習的白熱化階段，沒有很多時間和精力投入到畢業論文的準備工作中去。當我電話聯系導師時，老師負責地提出需要進行一次面談。在一月份，我與老師進行了第一次面談，這次面談的主題是“擬定研究課題，明確研究方向”，由于我之前已確定研究對象為“留守兒童”，由此選題為“陜北農村留守兒童教育問題的現狀分析與對策研究”。經過與老師的認真探討，考慮個人研究的能力有限以及本課題資料收集難度較大，最終確定以我國留守兒童教育問題 的現狀為切入點，“淺析學校在解決留守兒童教育問題中的主導作用”。通過這次指導，我明白了論文選題的重要性，選題必須考慮到此課題研究的目的、意義及其可行性。

二、收集并分析資料

在一月到二月底的這段時間，正值寒假，在考完研適當的放松時間我又開始思考論文的研究課題。在這一階段，我閱讀了大量的參考文獻，包括“留守兒童”研究方面的專著四部，各種學術刊物中相關論文三十余篇，通過詳細的閱讀并做了一定的摘要，我對該領域的研究現狀有了一定的了解，也正是這個階段的文獻閱讀為我寫出一份令自己滿意的畢業論文打下了堅實的基礎。同時，制定寫作計劃，撰寫開題報告。雖然中間會有懶散，但我還是努力在規定時間內完成任務。

三、初稿寫作

在上一階段撰寫開題報告的基礎上，我即開始準備初稿的寫作，在這期間，我花費了大量的時間對所收集到的文獻資料再次分析，仔細斟酌，去粗取精，擬定寫作提綱。一切準備工作完成后，我開始按照寫作提綱將論文分為三個部分（問題、成因、對策）進行逐個部分的寫作。自從初稿寫作開始后，我便整天對著電腦，參考各種研究文獻，一個字一個字地將自己的觀點敲上去，當然，其中不乏很多參考文獻，但可以肯定的是大部分內容都是我在閱讀諸多資料的基礎上結合自己的理解形成的語言。剛開始寫很費力，為了將每一部分寫得盡可能完美，我總是面面俱到，什么都談，當然這就脫離了研究的關鍵部分。這一問題，在后來田老師的指導中我才意識到。整整用了兩個星期的時間我完成了論文初稿的寫作，字數為二萬七千多字，多的嚇人。中間有一次電腦壞了，將我辛苦打上去的一萬多字全部弄丟，我又開始重新寫作，終于在三月上旬完成了論文初稿的寫作。

四、修改并定稿

這一階段可以說是論文寫作最費時、最費力的一個階段，不論是指導老師，還是我們自身，從三月中旬到五月底，一直在進行論文的寫作修改工作。在這一階段得到了田老師的指導多達七次之多。

初稿完成之后我便及時地與我對導師取得聯系，老師在百忙中抽出時間一次一次地對我的初稿進行修改。前三次的修改可以說是顛覆性的調整。第一次修改時，老師從論文的題目入手，重新評估論文的框架，說明本課題研究的重點與關鍵在于分析學校發揮主導作用解決留守兒童教育問題主導作用的條件與優勢，指出文章結構要適中那個以留守兒童教育問題為中心，分析存在的問題和問題的成因，提出對策建議。此后的幾次修改，老師都要就文章的框架結構和內容進行反復推敲和修改，如強調注意論點與論題的切合程度，抓住研究的關鍵問題，并對研究的對策提出一些創造性的建議。

老師的工作繁忙，但每次論文指導都是老師主導主動約我們并且總要談上兩小時或者更多。當我們將修改后的稿子發給老師時，田老師也總是及時地閱讀，并盡快安排下一次輔導，讓我深刻感受到了老師治學的嚴謹與高度負責的態度。記得有一次，我的論文修改完成已是晚上，但我還發信息告訴老師，請老師閱讀并提出修改意見，本以為老師會在第二天看的，就沒放在心上，誰知道，第二天老師指導時才說，他是看到晚上兩點鐘才睡的，看著老師詳細的修改意見，我十分地感動。就這樣一次一次的修改，后幾次老師在內容基本定型的基礎上，更為注重格式的規范，并提醒我進行摘要、關鍵詞、引文的修改。對于我老寫不好的摘要及對策的最后兩條，老師竟然親自幫我修改并敲上去，感激之余只有努力學習老師清晰的修改思路。

五、準備工作及論文答辯

在這一階段，論文基本上已經定稿，只對一些不完善的地方再次推敲使其精準。同時，填寫畢業論文寫作（設計）手冊，本來辛苦地做了一份打印版的，還讓田老師費心地修改，可是后來又都手填上去。接著就是制作論文答辯ppt，ppt的制作過程也是比較費力的，我盡量選擇清新明快又簡潔的幻燈片來顯示我的論文框架。當一切工作準備就緒時，在六月五日我們進行了論文的答辯，由于對論文內容較為熟悉，因此在陳述論文內容時我也是簡單明了地予以介紹，然后記下老師的提問，對于這兩個問題我認為是相當有水平的，不過還好我在資料收集時對這些問題都有過認真的思考，因此，在回答的過程中我比較有條理地進行了解答，也得到了各位評審老師的肯定。整個答辯的過程我狀態良好，雖然我的導師沒有在現場，但是我一定要好好表現，圓滿完成我大學的最后一次作業。當然，這一階段的各項任務也是參考田老師所提的建議認真完成的。

六、收獲與感想

在論文答辯結束后，整個論文寫作也接近尾聲，在著整個過程中，我收獲了很多東西。首先是關于論文寫作的一些能力方面的知識，我學會了如何進行合理的選題，如何取舍材料，如何對論據進行一次一次地修改等；其次，我學到了更為重要的東西，即認真、負責、虛心的求學態度，這些都是從我的指導老師田伏虎教授身上學到的。每一次論文修改，老師都要對論文寫作的各方面嚴格把關，大到論文的研究方向及框架，小到標點符號的規范使用，老師交給我的是做學術的基本素養；再次，我在論文寫作過程中也收獲了友誼，又與指導老師的友誼，又與其他老師、同學的友誼，他們在我論文寫作中給予了極大的幫助。

一份畢業論文的寫作讓我成長了不少，讓我明白真正做好一件事是不容易的，即使做好了也要向老師說的那樣“精益求精”，不論論文的最后成績如何，這一段經歷將是我研究生入學前的一份寶貴的財富。我的大學生活即將結束，但更進一步的成長才剛剛開始。最后，向對的論文精心指導的田老師說聲：“您辛苦了！”對陪伴我四年的各位敬愛的老師、各位親愛的同學們說聲：“謝謝！”

第三篇：畢業論文寫作總結

畢業論文寫作總結

日子在指間流過，光陰一去不復返。無聲無息間便走過了四年大學生活的風風雨雨，即將告別可愛的大學校園，心中唯一充滿的只有不舍。早就想象著如何對走過四年的兄弟姐妹說再見，想象終歸是想象，只有真的到了眼前心中的那份糾結與不舍才那樣真切。然而論文的寫作亦是如此，經歷了論文的寫作過程才知道，論文的寫作是一件極其艱難的事。因為畢業論文的寫作不僅是一個重要的學習階段，也是一個綜合運用知識的自學過程，同時亦是一個重要的實踐環節。

回顧這十周的寫作過程，我感觸頗深。論文的寫作不僅讓我明白了專業知識的重要性，而且使我的專業知識和能力都有所提高。畢業論文的寫作過程是對我們所學專業知識的檢查和運用。畢業論文的寫作是提出問題，分析問題以及解決問題的過程。而且每一階段都是一項挑戰，能夠提出有價值的問題本身就是一向很好的學習。

在論文的寫作過程中，我一共遇到了四個主要問題：

1、青少年期的界定。因為在發展心理學中，青少年期的起止年齡的界定一直存在分歧。分歧產生的原因主要在于存在著多種青少年期的界定標準。然而，只有將這一概念界定清楚，才能限制論文的資料搜集的范圍。

2、搜集有關青少年自我同一性發展研究的文獻資料。由于自我同一性概念提出之后，已有大量研究者對此進行了深入的理論探索和實證研究，所以收集有關自我同一性文獻資料的窮盡性就成了一個關鍵問題也是一個難題。

3、外文文獻資料的閱讀是另一個難點。這是因為我本人英語水平不是很好，所以這對我來說是一個很有挑戰性的問題。

4、通過仔細的閱讀文獻資料，然后對有關青少年自我同一性發展的研究進行合理的歸納總結。

鑒于以上四大攔路虎，我沒有別的選擇，只能見招拆招。通過老師、同學的交流，通過自己的不懈努力。我通過以下方法一一解決：第一，通過查閱書籍和有關文獻資料對青少年期給予準確的界定。第二，我借閱延安大學圖書館有關自我同一性方面的圖書并仔細研讀。同時通過網絡我查閱到國內外的心理學研究者對青少年自我同一性在理論研究方面和實證研究方面大量的研究。我還通過與導師及時的溝通，通過導師獲得一些有關自我同一性的文獻資料。第三，通過計算機的在線翻譯系統，通過查閱字典以及在老師的幫助下我順利的完成了外文文獻資料的閱讀。第四，仔細的閱讀文獻資料同時對有關青少年自我同一性發展的研究進行合理的歸納總結。總之，做到概念準確，力求資料收集全面，對文獻仔細閱讀，對有關研究最合理的歸納總結。

雖然這段時間艱苦但卻很充實，有過無助的時候，也有受到關心的時候。論文雖然已經定稿，但我知道自己還有許許多多的不足之處。其實，論文本身還有很多可以深入的地方。作為第一次真正想從過程上寫論文的自己而言，在寫論文的過程中出現問題是

很正常的。或許看到這篇論文的老師或者其他人會覺得論文寫的很幼稚。但很多時候，重要的事情是簡單的，而簡單的事情是很難的。很多時候，只有你實踐了，才知道為什么，才知道默寫經驗的含義。很多時候，在還沒有實踐之前，別人的總結、教訓、經驗，都是片面！但我只想說：“我努力了，我無愧我心！”

寫作論文是一個長期的過程。我們在其中慢慢摸索，慢慢成長！論文定稿之后，我覺得應注意以下四個方面才能寫出一篇好的論文。

1、問題意識。

首先，整篇論文要研究什么內容；其次，各個章節要研究的問題是什么；最后，章節中各個小點要研究的問題是什么。因為在沒有找到問題之前，一切的研究基本上都是在浪費時間，即使不是在浪費時間也是低效率的。所以研究前的第一步，就是找問題。

2、歸類意識。

如果讀完一篇文章沒有留下任何東西，那基本上白讀。一方面，下次你要用的時候還得重新看一遍；另一方面，等你要用的時候你可能記不起來你是在哪里看到的。所以，按照一定的方法對文章進行歸納總結整理是非常重要的。這重要性月到后面越強。前面的資料很少，你可能還記得住。等到資料越來越多，時間久了，你就記不住了。

3、一手資料。

二手資料室不值得相信的，即使他是官方的翻譯文件。而且更為重要的是只有先了解一手資料，才有自己最真實的體驗，才有評論的空間。二手資料必然夾雜著作者個人主觀的東西，自己容易受到誤導。

4、讀者意識。

文章是給讀者閱讀和審閱的，所以很多時候必須以讀者為導向。自己懂了固然重要，但是讓看文章的讀者也看懂了更為重要。

我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業論文的寫作過程給了我難忘的回憶。還記得我在書海中查閱找資料的日子里，面對無數書本的羅列，最難忘的是每次找到資料是的激動和興奮；最難忘的是思路實現時那幸福的心情。這段路程看似荊棘叢生，實則蘊藏著無盡的寶藏。在整個論文的寫作過程中，我學到了新知識，增長了新見識。在今后的日子里，我仍然要不斷充實自己，爭取在所學的領域有所作為。

第四篇：英國畢業論文寫作總結

英國畢業論文寫作總結

留學生時常為畢業論文寫作而頭疼，為什么難，為什么處理不好？主要緣由是學生要花大量的時間、精力去搜集超級多的文獻和相關學術的資料，并且要根據文章內容思路整理出重點。那么接下來，小編就來和大家講解一下畢業論文的文獻綜述寫作。

另外英國環球論文的老師也表示畢業論文寫作文獻綜述很重要。

Literature review是指論題的相關資料文獻描述，并加入自己觀點和理解。這部分需要很大的閱讀量和觀點的支持。需要注意到，“文獻綜述（Literature Review）”與“背景描述（Background Description）”存在區別。我們在選擇研究問題的時候，需要了解該問題產生的背景和來龍去脈，這些內容屬于“背景描述”。而“文獻綜述”是對學術觀點和理論方法的整理。

Literature review的重要性在于能夠幫助了解該話題已有的研究。他人的論點和你的論點不一定要相同，而且要致力在前輩們研究的基礎上進行延伸拓展，避免和前輩的研究重復。

所以，導師強調寫literature review的目的就是讓你多讀文獻，從而對你的課題有全面細致的認識，一來你更了解你的話題，二來可以把話題的范圍縮小一點。

簡單來說就是用自己的話，把前人相關研究的觀點，結論等闡述一下。

首先要確定好自己的研究方向，確定關注的研究領域。

然后，找出這個研究領域相關的研究資料。這是主要的環節也是工作量最大的環節。研究資料最好是權威人士的論文、專著等。閱讀這些資料，摘選經典的、突出的，有利于你展開論文的論點，寫下來，同一論點的歸一類，并記錄出處。

接下來就是闡述別人的話了。記住，這不是抄襲，因為這些是我們的論點所在，前人的研究結果。需要用自己的話復述，而不是一字不漏地照抄。不過，少量的直接引用是允許的。

其次，文獻綜述是評論性的（Review就是“評論”的意思），因此要帶著批判思維（critical thinking）來歸納和評論文獻，而不僅僅是相關領域學術研究的“堆砌”。評論的主線，要按照問題展開，也就是說，別的學者是如何看待和解決你提出的問題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷？要是別的學者已經很完美地解決了你提出的問題，那就沒有重復研究的必要了。

最后，將寫好的literature review再看一遍，看看是否符合邏輯。或者某些論點過少，可以再去相應地找資料。

第五篇：畢業論文寫作

畢業論文寫作

論文主要包括以下幾個方面：

（一）論文名稱 論文名稱就是課題的名字

第一，名稱要準確、規范。準確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。

（二）論文研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。主要內容包括：⑴ 研究的有關背景(課題的提出)： 即根據什么、受什么啟發而搞這項研究。⑵ 通過分析本地（校）的教育教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。

（三）本論文國內外研究的歷史和現狀（文獻綜述）。

規范些應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。

（四）論文研究的指導思想

指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。

（五）論文寫作的目標 論文寫作的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本論文研究要達到的預定目標：即本論文寫作的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。

常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確； 目標定得過高, 對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。

確定論文寫作目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。

（六）論文的基本內容

研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把寫作的目的、意義當作研究內容。

基本內容一般包括：⑴對論文名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。⑵本論文寫作有關的理論、名詞、術語、概念的界說。

（七）論文寫作的方法

具體的寫作方法可從下面選定： 觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。

（八）論文寫作的步驟

論文寫作的步驟，也就是論文寫作在時間和順序上的安排。論文寫作的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間

文獻怎么寫

1)什么是文獻綜述? 文獻綜述是研究者在其提前閱讀過某一主題的文獻后，經過理解、整理、融會貫通，綜合分析和評價而組成的一種不同于研究論文的文體。2)文獻綜述的寫作要求

1、文獻綜述的格式

文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據提綱進行撰寫工作。前言，要用簡明扼要的文字說明寫作的目的、必要性、有關概念的定義，綜述的范圍，闡述有關問題的現狀和動態，以及目前對主要問題爭論的焦點等。前言一般200-300字為宜，不宜超過500字。

正文，是綜述的重點，寫法上沒有固定的格式，只要能較好地表達綜合的內容，作者可創造性采用諸多形式。正文主要包括論據和論證兩個部分，通過提出問題、分析問題和解決問題，比較不同學者對同一問題的看法及其理論依據，進一步闡明問題的來龍去脈和作者自己的見解。當然，作者也可從問題發生的歷史背景、目前現狀、發展方向等提出文獻的不同觀點。正文部分可根據內容的多少可分為若干個小標題分別論述。

小結，是結綜述正文部分作扼要的總結，作者應對各種觀點進行綜合評價，提出自己的看法，指出存在的問題及今后發展的方向和展望。內容單純的綜述也可不寫小結。

參考文獻，是綜述的重要組成部分。一般參考文獻的多少可體現作者閱讀文獻的廣度和深度。對綜述類論文參考文獻的數量不同雜志有不同的要求，一般以30條以內為宜，以最近3-5年內的最新文獻為主。

2、文獻綜述規定

1.為了使選題報告有較充分的依據，要求碩士研究生在論文開題之前作文獻綜述。

2.在文獻綜述時，研究生應系統地查閱與自己的研究方向有關的國內外文獻。通常閱讀文獻不少于30篇，且文獻搜集要客觀全面

3.在文獻綜述中，研究生應說明自己研究方向的發展歷史，前人的主要研究成果，存在的問題及發展趨勢等。

4.文獻綜述要條理清晰，文字通順簡練。

5.資料運用恰當、合理。文獻引用用方括號[ ]括起來置于引用詞的右上角。

6.文獻綜述中要有自己的觀點和見解。不能混淆作者與文獻的觀點。鼓勵研究生多發現問題、多提出問題、并指出分析、解決問題的可能途徑，針對性強。

7.文獻綜述不少于3000字。

3、注意事項

⒈ 搜集文獻應盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好的綜述。

⒉ 注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。在搜集到的文獻中可能出現觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性、可靠性和科學性較好的文獻。

⒊ 引用文獻要忠實文獻內容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清作者的觀點和文獻的內容，不能篡改文獻的內容。引用文獻不過多。文獻綜述的作者引用間接文獻的現象時有所見。如果綜述作者從他人引用的參考文獻轉引過來，這些文獻在他人引用時是否恰當，有無謬誤，綜述作者是不知道的，所以最好不要間接轉引文獻。

⒋ 參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。

5.綜述篇幅不可太長。雜志編輯部對綜述的字數一般都有一定數量的約定。作者在初寫綜述時，往往不注意這點，造成虛話、空話較多，重點不突出。綜述一般不宜超過4000字。綜述并不是簡單的文獻羅列，綜述一定有作者自己的綜合和歸納。有的綜述只是將文獻羅列，看上去像流水帳，沒有作者自己的綜合與分析，使人看后感到重復、費解，材料與評述協調。3)學術論文參考文獻的著錄格式

1.專著： ［序號］作者.書名[M].版本(第1版不著錄).出版地:出版者,出版年.起止頁碼.2.期刊: ［序號］作者.題名[J].刊名,年,卷(期):起止頁碼.3.會議論文集（或匯編）: ［序號］作者.題名[A].編者.論文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止頁碼.4.學位論文: ［序號］作者.題名[D].學位授予地址：學位授予單位，年份.5.專利: ［序號］專利申請者.專利題名[P].專利國別（或地區）:專利號, 出版日期.6.科技報告: ［序號］著者.報告題名[R].編號，出版地：出版者，出版年.起止頁碼.7.標準: ［序號］ 標準編號，標準名稱[S].頒布日期.8.報紙文章 : [序號] 作者.題名[N].報紙名，年-月-日（版次）.9.電子文獻: ［序號］ 主要責任者.電子文獻題名［電子文獻及載體類型標識］.電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期(任選).10.各種未定義類型的文獻: ［序號］主要責任者.文獻題名［Z］.出版地：出版者，出版年.