第一篇：精神棲身于茅屋閱讀答案

閱讀下面一篇文章，完成9~11題。（14分）精神棲身于茅屋 周國平①如果你愛讀人物傳記，你就會發現，許多優秀人物生前都非常貧困。最著名的印象派畫家凡?高，現在他的一幅畫已經賣到了幾千萬美元，可是，他活著時，他的一張畫連一餐飯錢也換不到，經常挨餓，一生窮困潦倒。要論家境，他的家族幾乎控制著全歐洲的美術市場。作為一名畫家，他有得天獨厚的便利條件，可以像那些平庸畫家那樣迎合時尚以謀利，成為一個富翁，但他不屑于這么做。他說，他可不能把他惟一的生命耗費在給非常愚蠢的人畫非常蹩腳的畫上面，做藝術家并不意味著靠賣畫掙錢，而是要去發現一個未被發現的新世界。②另一個荷蘭人斯賓諾莎是名垂史冊的大哲學家，他為了保持思想的自由，寧可靠磨鏡片的收入維持最簡單的生活，謝絕了海德堡大學以不觸犯宗教為前提要他去當教授的聘請。③我并不提倡苦行僧哲學。事實上，人的肉體需要是很有限的，無非是溫飽，超于此的便是奢侈，而人要奢侈起來卻是沒有盡頭的。你本來習慣于騎自行車，不覺得有什么欠缺，可是，當你看到周圍不少人開上了汽車，你就會覺得你缺汽車，有必要也買一輛。富了還想更富，事實上也必定有人比你富，于是你永遠不會滿足，不得不去掙越來越多的錢。這樣，賺錢便成了你人生的惟一目的。即使你是畫家，你哪里還顧得上真正的藝術追求？即使你是學者，你哪里還會在乎科學的良心？④所以，自古以來，一切賢哲都主張簡樸的生活方式，目的就是不當物質欲望的奴隸，追求精神的富有。古羅馬哲學家塞涅卡說得好，“自由人以茅屋為居室，奴隸才在大理石和黃金下棲身”；柏拉圖也說：“胸中有黃金的人是不需要住在黃金屋頂下面的。”我非常喜歡關于蘇格拉底的一個傳說，這位被尊稱為“師中之師”的哲人在雅典市場上閑逛，看了那些琳瑯滿目的貨攤后驚嘆：“這里有多少我用不著的東西呵！”的確，一個追求精神財富的人必定淡然于物質的奢華，而一個人如果安于簡樸的生活，他即使不是哲學家，也離哲學家不遠了。（選自《周國平文集》，有刪改）9．根據全文內容，標題中“茅屋”一詞的含義是 ▲。（4分）10．文章①②兩段列舉凡?高和斯賓諾莎的例子有什么作用？（4分）

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▲ 11．閱讀課文《人的高貴在于靈魂》選段，結合上文內容答題。（6分）珍惜內在的精神財富甚于外在的物質財富，這是古往今來一切賢哲的共同特點。英國作家王爾德到美國旅行，入境時，海關官員問他有什么東西要報關，他回答：“除了我的才華，什么也沒有。”使他引以自豪的是，他沒有什么值錢的東西，但他擁有不能用錢來估量的藝術才華。正是這位驕傲的作家在他的一部作品中告訴我們：“世間再沒有比人的靈魂更寶貴的東西，任何東西都不能跟它相比。”請結合以上材料和對《精神棲身于茅屋》一文的閱讀感悟，聯系自己的生活體驗，談談一個人應該如何保持靈魂的高貴和精神的富有。（50字左右）▲ ▲ ▲ 參考答案：9．簡樸的生活方式。（意思對即可，4分）10．作為事實論據，具體有力地論證了“一切賢哲都主張一種簡樸的生活方式，目的就是為了不當物質欲望的奴隸，保持精神的富有”這一觀點。（意思對即可，4分）11．不設統一答案，寫出自己的感悟和體驗，適當闡述即可。（6分）

第二篇：精神棲身于茅屋

《精神棲身于茅屋》閱讀答案

閱讀下面一篇文章，完成9~11 題。(14 分)

精神棲身于茅屋

周國平

①如果你愛讀人物傳記，你就會發現，許多優秀人物生前都非常貧困。最著名的印象派畫家凡高，現在他的一幅畫已經賣到了幾千萬美元，可是，他活著時，他的一張畫連一餐飯錢也換不到，經常挨餓，一生窮困潦倒。要論家境，他的家族幾乎控制著全歐洲的美術市場。作為一名畫家，他有得天獨厚的便利條件，可以像那些平庸畫家那樣迎合時尚以謀利，成為一個富翁，但他不屑于這么做。他說，他可不能把他惟一的生命耗費在給非常愚蠢的人畫非常蹩腳的畫上面，做藝術家并不意味著靠賣畫掙錢，而是要去發現一個未被發現的新世界。②另一個荷蘭人斯賓諾莎是名垂史冊的大哲學家，他為了保持思想的自由，寧可靠磨鏡片的收入維持最簡單的生活，謝絕了海德堡大學以不觸犯宗教為前提要他去當教授的聘請。③我并不提倡苦行僧哲學。事實上，人的肉體需要是很有限的，無非是溫飽，超于此的便是奢侈，而人要奢侈起來卻是沒有盡頭的。你本來習慣于騎自行車，不覺得有什么欠缺，可是，當你看到周圍不少人開上了汽車，你就會覺得你缺汽車，有必要也買一輛。富了還想更富，事實上也必定有人比你富，于是你永遠不會滿足，不得不去掙越來越多的錢。這樣，賺錢便成了你人生的惟一目的。即使你是畫家，你哪里還顧得上真正的藝術追求?即使你是學者，你哪里還會在乎科學的良心?

④所以，自古以來，一切賢哲都主張簡樸的生活方式，目的就是不當物質欲望的奴隸，追求精神的富有。古羅馬哲學家塞涅卡說得好，“自由人以茅屋為居室，奴隸才在大理石和黃金下棲身”；柏拉圖也說：“胸中有黃金的人是不需要住在黃金屋頂下面的。”我非常喜歡關于蘇格拉底的一個傳說，這位被尊稱為 “師中之師”的哲人在雅典市場上閑逛，看了那些琳瑯滿目的貨攤后驚嘆：“這里有多少我用不著的東西呵！”的確，一個追求精神財富的人必定淡然于物質的奢華，而一個人如果安于簡樸的生活，他即使不是哲學家，也離哲學家不遠了。(選自《周國平文集》，有刪改)

9.根據全文內容，標題中“茅屋”一詞的含義是▲。(4 分)

10①②兩段列舉凡高和斯賓諾莎的例子有什么作用?(4 分)▲▲▲

11.閱讀課文《人的高貴在于靈魂》選段，結合上文內容答題。(6 分)

珍惜內在的精神財富甚于外在的物質財富，這是古往今來一切賢哲的共同特點。英國作家王爾德到美國旅行，入境時，海關官員問他有什么東西要報關，他回答：“除了我的才華，什么也沒有。”使他引以自豪的是，他沒有什么值錢的東西，但他擁有不能用錢來估量的藝術才華。正是這位驕傲的作家在他的一部作品中告訴我們：“世間再沒有比人的靈魂更寶貴的東西，任何東西都不能跟它相比。”

請結合以上材料和對《精神棲身于茅屋》一文的閱讀感悟，聯系自己的生活體驗，談談一個人應該如何保持靈魂的高貴和精神的富有。(50 字左右)

▲▲▲ 參考答案：9.簡樸的生活方式。(意思對即可，4 分)10.作為事實論據，具體有力地論證了“一切賢哲都主張一種簡樸的生活方式，目的就是為了不當物 質欲望的奴隸，保持精神的富有”這一觀點。(意思對即可，4 分)11.不設統一答案，寫出自己的感悟和體驗，適當闡述即可。(6 分)

第三篇：精神棲身于茅屋的閱讀理解及答案

【原文】

精神棲身于茅屋

周國平

如果你愛讀人物傳記，你就會發現，許多優秀人物生前都非常貧困。最著名的印象派畫家凡·高，現在他的一幅畫已經賣到了幾千萬美元，可是，他活著時，他的一張畫連一餐飯錢也換不到，經常挨餓，一生窮困潦倒。要論家境，他的家族幾乎控制著全歐洲的美術市場。作為一名畫家，他有得天獨厚的便利條件，可以像那些平庸畫家那樣迎合時尚以謀利，成為一個富翁，但他不屑于這么做。他說，他不可能把他唯一的生命耗費在給非常愚蠢的人畫非常蹩腳的畫上面，做藝術家并不意味著靠賣畫掙錢，而是要去發現一個未被發現的新世界。

另一個荷蘭人斯賓諾莎是名垂史冊的大哲學家，他為了保持思想的自由，寧可靠磨鏡片的收入維持最簡單的生活，謝絕了海德堡大學以不觸犯宗教為前提要他去當教授的聘請。

我并不提倡苦行僧哲學。事實上，人的肉體需要是很有限的，無非是溫飽，超于此的便是奢侈，而人要奢侈起來卻是沒有盡頭的。你本來習慣于騎自行車，不覺得有什么欠缺，可是，當你看到周圍不少人開上了汽車，你就會覺得你缺汽車，有必要也買一輛。富了還想更富，事實上也必定有人比你富，于是你永遠不會滿足，不得不去掙越來越多的錢。這樣，賺錢便成了你人生的唯一目的。即使你是畫家，你哪里還顧得上真正的藝術追求？即使你是學者，你哪里還會在乎科學的良心？

所以，自古以來，一切賢哲都主張簡樸的生活方式，目的就是不當物質欲望的奴隸，追求精神的富有。古羅馬哲學家塞涅卡說得好，“自由人以茅屋為居室，奴隸才在大理石和黃金下棲身”；柏拉圖也說：“胸中有黃金的人是不需要住在黃金屋頂下面的。”我非常喜歡關于蘇格拉底的一個傳說，這位被尊稱為“師中之師”的哲人在雅典市場上閑逛，看了那些琳瑯滿目的貨攤后驚嘆：“這里有多少我用不著的東西呵！”的確，一個追求精神財富的人必定淡然于物質的奢華，而一個人如果安于簡樸的生活，他即使不是哲學家，也離哲學家不遠了。

（選自《周國平文集》，有刪改）

【問題】

20.請用文中的一句話解釋“精神棲身于茅屋”的含義。（3分）

21.請結合文章，談談你對下面這句話加點內容的理解。（3分）

這位被尊為“師中之師”的哲人在雅典市場上閑逛，看了那些琳瑯滿目的貨攤后驚嘆：“【這里有多少我用不著的東西呵！】”

22.文章結尾說“一個人如果安于簡樸的生活，他即使不是哲學家，也離哲學家不遠了”該如何理解？請作簡要回答。（3分）

23.中國也有許多棲身于“茅屋”而追求精神自由和富足的人，他們連同他們的文學作品被傳為佳話，請你任舉一例，并簡要說明。（注：需寫出人物及作品名稱并簡要說明）（4分）

24.聯系自己的生活體驗，談談一個人應該如何保持精神的富有。（4分）

【參考答案】

20.不當物質欲望的奴隸，追求精神的富有。（或：追求精神財富的人必定淡然于物質的奢華）（3分）

21.表明追求精神富足的哲學家蘇格拉底安于簡樸的生活方式，而淡然于物質的奢華。體現了蘇格拉底雖身處俗世卻能追求精神的富有。（3分）

22.能安于簡樸生活的人，即使不像哲學家那樣追求精神的富足，至少也能做到不當物質欲望的奴隸。（言之有理即可）（3分）

23.例：

1、杜甫，《茅屋為秋風所破歌》。杜甫晚年居住在成都草堂，生活窘困，茅屋為秋風所破偏又逢連夜雨，一家老小在“床頭屋漏無干處”的茅屋里徹夜難眠時，他還心系“天下寒士”，發出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼聲。

2、劉禹錫，《陋室銘》。說明略。

3、柳宗元，《五柳先生》。說明略。

（寫出作者名給1分，寫出相應的作品名稱給1分，說明處酌情給1分至2分，共4分）

24.能圍繞“精神的富有”敘寫，有一定的生活體驗，語句通順，言之成理即可。（4分）

第四篇：靈魂棲身于閱讀作文

靈魂棲身于閱讀作文

無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的靈魂棲身于閱讀作文，歡迎大家分享。

當閱讀與靈魂融合在一起時，它才是一個人的靈魂與一個人的靈魂在一個用文字符號構筑的精神世界里的漫游。

——題記

博爾赫斯曾把書比作記憶。他說，書是記憶力和想象力的延伸。誠然，書是記憶的載體，那么每一次的閱讀都將是對過去的一種回顧，一種審視……《撒哈拉的故事》中充滿了三毛與荷西的記憶。她的沙漠經歷都發生在那個被漫天風沙包裹的小鎮。所有貧瘠，爭斗，歡樂，彷徨，由三毛娓娓道來，都像是來自天邊一處安靜而沉默的永恒。從書獲知對西藏的記憶，對蓮花的詮釋，《蓮花》中曲折波瀾的情節便映入眼簾：一路上善生向慶昭講述自己和內河的往昔。雅魯藏布江河谷的崎嶇險阻，恰似敘述中依次展開的一代人苦痛而流離的蛻變過程。這段旅程的主人公雖然是他們倆，但這帶來的回憶卻是屬于我們的。任何一段記憶的旅程，是時間流傳的旅途，是生命起伏的路程，是穿越人間俗世的路途。唯有在書中找到的記憶，才是一條堅韌靜默而隱忍的精神實踐的路途。

書是鏡子，人只能在書中才能看到自己的內心。在薩豐的世界里，在他的《風之影》中，真實而很簡單，那就是內心。在那“藏書之墓”中，在那些被人遺忘，迷失在時空長河的書中，達涅爾選擇了一本屬于自己的命運之書。“你要確保它永遠不會遺失，永葆生命力”，就像挑選屬于自己的精靈。對的，我們需要有這樣一本書出現在我們的生命中，在“藏書之墓”中遨游卻樂此不疲。當你有這一天也沉醉于閱讀經典時，你就會發現，你已經距離一切大眾的消遣多么遙遠。

正如周國平所說：有的人生活在時間中，與古今哲人賢士相晤談。凡愛書者，必領略過澄明的`心境，在青燈下，手執黃卷，漸覺塵囂遠循。品晤林徽因的詩，才感受到這位才女對生命熱愛。《你是人間的四月天》，“我說你是人間的四月天，笑響了四月風；輕靈在春的光艷中交舞著變；你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天。”喜歡人間四月，喜歡碧綠無暇，喜歡月圓花開，就如同對書般的熱愛。在她眼中，每一種生活都賦予了情愿，每一處山水都深藏了內蘊，每一個過客都該有一段美麗的交集。倘若這一切源于閱讀的感悟都不在靈魂之內，那意義何在呢？

靈魂的一片園林，不知不覺中會長出許多植物，然后又安靜地凋謝了。感謝書籍，使我總還可以為靈魂守一處家園，不至于在這紛紛擾擾的世界上流離失所；感謝米蘭·昆德拉的，特蕾莎能在一條狗的身上找到人間的牧歌與真愛，使我堅信人類一定會生存下去，我在這世界上所信仰的，尋求和渴望的一切都將返璞歸真；感謝余秋雨的《行者無疆》，于是我對旅行有了蒼涼的解讀；感謝畢淑敏的《藍色天堂》，使我篤信，天堂不在天上，只在塵世，人間本應該是天堂。我知道自己的心又要伴隨那漸行漸遠的腳步和起伏的海浪狠狠地漂浮一陣。海如同一本又一本打開的書，或許某天我也會沿著書中娓娓道來卻又隱藏了無數足跡的藍色之路，尋找屬于自己的天堂……

愿做一個執著真誠的守望者，讓靈魂棲身于閱讀之中。

第五篇：于細微處見精神（范文模版）

于細微處見精神

——作文講評

湖州中學

蔡愛鳳

英國詩人布萊克說：“一粒沙里見世界，一朵花里見天國；手掌里盛往無限，一剎那便是永劫。”——于細微處見精神，以細節見真情。

作文要求：選取生活細節，平凡場景，表現人物的音容笑貌，寄托自己的深情。

一、何謂傳神的細節？

細節：細小的環節或情節（《現代漢語詞典》）

細節描寫是指對表現人物、情節和主旨有特殊作用的細微環節,包括:動作、肖像、神情、物件、景色、服飾、語言等“細枝末節”。

朱自清說：“細節就是一言一行之微，一沙一石之細。”

朱自清《背影》節選：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。

（一）經典的細節 《守財奴》：

本區的教士來給他做臨終法事的時候，十字架、燭臺和銀鑲的圣水壺一出現，似乎已經死去幾小時的眼睛立刻復活了，目不轉睛地瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動了一動。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。《儒林外史》

嚴監生，臨死前，“喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的總斷不了氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”……趙氏分開眾人，走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里的兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

一次簡單的握手

這是一個圣誕節的前夜，快打烊的時候，來了一個30歲的男子，穿著一套起皺的西裝，領帶也沒有系。他在珠寶店里轉悠，卻是一副心不在焉的樣子。終于，他的目光定格在一條鑲有七顆鉆石的手鏈上：“小姐，請把這手鏈拿給我看一看。”姑娘遲疑了一下，還是按他的請求拿出了手鏈，遞給他。“多少錢？”他懶洋洋地問。“12萬美元，先生。”她說。

“太貴了吧。”說完他把手鏈還給了姑娘，忙著往外走。姑娘小心翼翼地將手鏈放回原處，她分明看見手鏈上的鉆石只剩下了六顆。她緊走了幾步，在珠寶店門口追上了男子，伸出右手微笑著說：“先生，祝您圣誕快樂！”

男子稍微遲疑了一下，也伸出了右手，握住了她的手，笑著說：“謝謝！”說完，轉身走出門外。

姑娘感覺有手心多了個硬硬的小東西，她知道就是那顆鉆石。十年后的一個圣誕前夜，還是在這家珠寶店里，一位40多歲的富商握住了珠寶店女老板的手：“謝謝你，是你給了我自尊，給了我生存的智慧！”富商，是十年前的那個男子。珠寶店女老板，就是當年的姑娘。

生活中的好多時候，有時就是一次簡單的握手、一個不經意的微笑，或許，你就會收獲你生命的鉆石、人格的尊嚴！

（二）愛的細節 學生作文片段：

彭月婷：從商店里出來，我情緒一直低落，心神不定。忽然一只大手把我猛得拉了回去，與其同時，一部手機甩了出去，一輛汽車停了下來。朝我喊了一句：“尋死呀。”便疾嘯而去。路人都朝我看，“小姑娘，走路怎么不看車呢？”一位老人朝我喊。“我……”我無以回答，爸爸拉著我，把破碎的手機撿了起來，我一臉無辜的表情，爸爸安慰我說：“沒事，人沒事就好了。”回家的時候，我的手一直被爸爸拽在手里。

徐晉：我好幾次看到他拿著那張錄取通知書，坐在那里默默地出神。從他的眼神中我讀到了他的欣慰，他的激勵，他的希望

胡亦非：她拿著洗好的桔子，選了只大的，用手剝開，將一絲絲白色的莖輕輕剔去，只剩下一瓣瓣橙色的肉。她讓我拿來吃，自己選了一片莖稍多的，塞進嘴里，說：“滿好吃的。”便轉聲走向廚房。

丁玨：第二天，我一大早就聽到廁所有水聲，走過去一看，原來是媽媽正在洗衣服。也不知怎么搞的，水的顏色怪怪的，我走近一看，不覺驚叫一聲。那不是洗衣服的水，那是媽媽的血，我連忙把她的手搶過來，領她到房間擦藥。

（三）瞬間成永恒 小小說《蝴蝶》:

我和她共撐一把小傘，去寄一封給我遠方母親的信，綠色的郵筒立在街的對面。

她淺淺地笑，要我立在屋檐下避雨，然后就拿著那白的信封，撐她粉色的傘走向那個郵筒。

再然后，一聲剎車，那把傘如蝴蝶般翩躚于細雨里，那封信在雨中染成一抹殷紅

信里說：媽媽，我要和她結婚……

學生作文片段：

顧佳慧：“我總會在熱癢交加中醒來，雖已深夜，卻依舊看到她手中的扇子在搖，半睜著眼睛。

沈莉佳：“奶奶一邊和我說著話（打電話），一邊還不時地注意著墻上的時鐘，不該不必要的錢可別浪費了啊。”

沈蕾：“茶幾上攤開著我的《現代漢語詞典》，我看見她吃力地翻看著，另一手拿著手機，過了好一回兒才按下一個鍵……”

寧凱：“媽媽用夾著土話的普通話報中文，而我則在白紙上寫下英文。等我默寫完后，媽媽便拿著我的紅筆將我的字跡和書本的單詞表校對，一些較明顯的如?m.h”的字母還好辨認，但另外一些卻看著相似。媽媽一臉專注的表情，上下左右的打量著這些陌生的面孔，或露出一絲喜悅，或布滿了疑慮。她那干家務時靈活有力的雙手，如今執筆時卻顯得有些笨拙。

二、細節如何傳神？

（一）觀察

2004年，劉翔獲奧運會冠軍，面對世界各地的新聞記者時，他把吻，也把愛傳給了黃種人和愛黃種人的世界人民。

（二）模仿

魏巍《我的老師》：

最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡老師。現在回想起來，她那時只有十八九歲，是一個溫柔美麗的人。

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

學生作文片段：

徐濤：那天，你打了我，你打我的情形我依然記得，你拿起一根桑樹條子，你高高舉起，剛要落到我身上時，速度就減慢了許多，你有意收回力量，桑條打在身上，疼痛是有的，但并不嚴重。

鄒倩文：“那天，我摔倒在地，我哇哇大喊，坐在地上撒嬌，希望你能將我扶起，哄我，安慰我。而你，卻沒有。取而代之的，是一聲不響的離開，頭也不回。我憤怒，我懊惱，我想你一定是不關心我。旁邊的媽媽告訴我?爸在轉角時會瞥一瞥我。?果然，在那個轉角，你的那一瞥，是那么地不經意，漫不經心，但似乎又飽含擔心，充滿關心。”

（三）真切

李舒爽：“她繼續說著：?在懷孕之前，想著自己的小孩一定要漂亮，身體要健康，性格啊成績啊都要好。等到要生了，別的全部都管不著了，只要健康就行了。?那幾天我看到醫生就問：?小孩子長全了嗎？眼睛、鼻子還有胳膊都長全了嗎？醫生都被我問煩了。?”

陳藝婷：“有一次我去外婆家時，看到滿屋子的蠶，幾條板架在矮凳上通到內室。我幾乎不敢走進去。后來，外婆拿來幾條蠶，笑著哄我說：“蠶寶寶很可愛的，你試試看撫摩它們，涼涼的、滑滑的。它們身體很軟啊。它們會成為你的好朋友的”天知道我有多討厭這種觸感，但外婆的話就像不可抵擋的蠱，我鬼使神差地伸出手去，接住它們……

（四）細膩

邵東：不需要太多言語，有的時候一個不經意的微笑就能讓人感動良久。記得初來的那一天，老師安排座位，最終問題停留在了身高上，話說出口之前一直在猶豫，因為不想第一天就被定義為斤斤計較的人，但還是說出了口——我穿的鞋子跟比較高。結局出乎意料，你的微笑讓我明白是我多慮了，頓時，好像伸出觸角試探的蝶兒得到了友善的接受，瞬間便飛翔在快樂的天堂。我看見陰郁的海面有某種亮光在出現。

師諾：奶奶在一邊慈愛地望著我，一邊不停地夾菜，笑著說：“慢點吃！不急。”奶奶又小心翼翼地舀了一勺湯正準備送過來，可我卻看見了湯水在劇烈的晃動，我很疑惑：“這是怎么了？”正在這時，又是一陣顫抖，奶奶將湯灑了出來，她連忙擦干凈湯水，又問我有沒有燙到，眼神像做錯了事的孩子，又一個勁地自責：“人老了，沒用了，手抖了好幾年了……” 后面的我沒聽進去，我埋下了頭，一口口扒著飯……有幾滴眼淚落入了碗中，吃進嘴里，苦的。

（五）情趣

費夢戈：“爸媽的臉色像晚飯時的油燜茄子……真夠蠢的，我突然很成熟地想。”

三、瑣憶不瑣碎

找到切入口，以此為線索，貫穿全文——構思巧妙。如：郭張翼“爺爺的拐杖” 沈丹婷“奶奶的手”

金一帆“丁香樹”，開篇：院子里頭，有一株丁香樹；結尾：院子里頭，是我親愛的奶奶。奶奶身后，是那株我永遠不能忘記的丁香樹。陳暉“爺爺的?讓?與我的?讓?”

周之林“斜肩”，“這斜肩值得我用一生去扶持的” 周暉：寫他媽媽總以為他在家的幻覺 厲丹陽：母愛的花香，永恒的香。顧淳瑤：女兒和母親的角色轉換 ——獨辟蹊徑，曲徑通幽。例文：

用心靈點亮的光輝

沈捷

首先,這是一個18歲男孩的故事。

其次,這又是一個俗的不能再俗的故事。

故事的主人公18歲,就讀于市里的重點中學,接受著中等教育。和在這個年齡段的大多數男生一樣,他驕傲,自我,討厭束縛……

和平常一樣,他機械地拖著疲憊的身體,帶著滿臉的不快回到家中,丟下書包,拿出作業,回憶著白天學過的內容,白天的語文課上的是《陳情表》,文章不長,卻被老師說成是最為感人的文章。“這么枯燥的文章,怎么會催人淚下呢?”他嘲笑地反問著書本,不耐煩地寫著贊揚李密的詞句,盡管他并不像本子上寫的那樣敬佩李密,他甚至認為李密是如此的愚蠢和不識趣.“當個官,賺些錢,拿些錢供養祖母,不比什么都強?”暗自慶幸著自己的聰明與孝心。

樓下飄來飯菜的清香,他知道,該吃飯了。“小杰,下來吃飯了……”樓下按時響起了她的聲音。“知道了……真煩!”帶著抱怨,他下了樓。在任務性的吃完飯后,她的聲音又再次如同他預計的那樣響起：“小杰,吃點水果吧……” “小杰,喝點水……” “小杰……” 他如同沒有聽到一樣,不耐煩地上樓,鎖上房間,只留下她獨自收拾剩下的殘羹冷炙。

這樣的情景如同舞臺劇一樣每天上演,她毫不厭煩地對他輸送著無微不至的關懷,而他每次都拒收這他看來毫無必要的關心。如此反復,直到他厭倦,甚至痛恨。“小杰,你要不要……” “我說過別來煩我!我在寫作業!每天都這樣,你不嫌煩,我還煩呢!”他如同一只咆哮的獅子,無端地沖著門外的她宣泄著他的不耐煩,并且添上所有他白天遇到的不快,揉成團,通通砸向門外的她。

門外是死一般的寂靜,然后是下樓的腳步聲。宣泄過后的他依舊難以平靜,抓起一本書就向門砸去。“砰!”一聲巨響過后,樓下依舊是那樣寂靜。

已是深夜了,周圍的安靜冷卻著他的憤怒,剛才的暴怒使得他口干舌燥,他想下樓喝點水。打開門,眼睛似乎被什么東西刺痛了。一個果盤安靜地被擺放在樓梯的扶手上,里面是削了皮的蘋果,已經被切成一塊一塊,并用牙簽串好了。

“最討厭吃蘋果了。”他默默地想,可手還是不自覺地拿了一塊,放進嘴里。有什么東西從他高傲的眼角里流了出來,比起蘋果的酸甜,那東西真是苦澀。一陣子一陣子的咸味混合著水果的芳香,讓他嘗到了最美味的蘋果。

把那討厭的東西從臉上抹去之后,他下樓。看見她疲倦地靠在沙發上,強打著精神.看見自己從樓梯上走下來,一個激靈站了起來。

“小杰,作業做完了吧,一定累了,洗個澡早點睡吧,明天還要早起呢……” 依舊是那種關心,依舊是那種語氣,依舊面帶微笑,就如什么事情都沒發生過。

他依舊沒有回答,又是頭也不回地上樓,鎖上房門。他不能讓她看到他的眼淚,他不能讓她再次難過。

語文書上的《陳情表》似乎不再枯燥乏味,他仿佛看到一位披著大衣的孝子,在寒冷的夜晚,端著連夜熬成的藥,輕輕地喚醒他的祖母：“祖母,該吃藥了……”

他看到了金錢買不來的東西,他看到了全世界最美的光輝,需要用心去點亮的光輝……

那討厭的液體再次落下,滴在書上。

“媽，對不起……”

輕輕 陳長

那是開學的第一天。由于分到了一個新的班級，所以班主任在講臺前說話時，大家都聽得格外認真，靜得好像是暴雨沖刷前的黎明。

忽然從教室外傳來一陣急促的腳步聲。我習慣地向窗外瞅了瞅，想要看看是哪個家伙來遲了，正快速往教室趕的情形。同時，也有同學想窗外瞟眼，我猜他們也大概想得和我一樣。

腳步聲滑到了后門口了。忽然，老師提高了一下聲音，似乎“嗖”地一聲，目光瞬時重新落到了老師身上。我聽得出腳步聲正踱到了我身邊的窗口，停下來了，十分堅定地停了下來，就好像訓練有素的士兵的腳步一樣，一聽著命令馬上就位，無半分的遲疑。我正忖著：

“誰啊？怎么不進來？連說話都不……”

外面的人終于說話了，聲音很輕，但我肯定那是在叫我。不曉得為什么，我聽覺并不是明銳的，但是怎么偏偏讓我捕捉到了！小心地，我稍稍地偏了一下頭——媽？媽媽！

她看見了我，笑了一下，揮了揮手示意讓我出去，又一邊向班主任笑了笑、點了點頭。我不解地睜大了眼睛、皺了下眉；她趕忙拉開皮包，伸手探進去，迅速掏出了一個水杯，向著我，晃了晃，口頭隱約念叨著：“出來一下，給你送杯子嘞！”另一只手還一邊拭著額前的汗珠，胡亂地把額前飄散的幾根散下的頭發撫到一邊。

我向班主任打了個招呼，馬上跑了出去。媽媽迎了上來，吁了口氣說：“我在你房間里沒找到你的杯子，應該是來時忘拿了，所以買了個新的。”她遞過來水杯，我說：“啊！我把杯子拿教室來了啊。唉，你真是的……”我便推開她的手，她也沒有收回手，繼續送上來，我感覺著我手上沾滿了汗水，這才發現她的手里沁著汗珠——晶瑩，滴滴更勝清醇的甘露。我無心再推開她的手，而……而她卻收回了手，說：“有啦！那就好。我還怕你沒有杯子，自己又不會去買。”他絲毫沒有遺憾的意思，也沒有在話中責怪我。“放心吧。”我回了句。她笑著看著我，是咧著嘴笑，雖然牙齒并不潔白，但卻反射出道道光影：或許是在笑自己傻，小看兒子了；亦或是開心于我的長大。

邊笑著，她把杯子放回了包中。突然，她目光會聚到我的臉上，有種溫暖的灼熱感。她伸出雙手，用食指指甲稍稍觸了一下我臉上的一顆痘痘，很輕很柔。因為那里已經包著了白白的膿水，所以我還是因為害怕，臉上抽搐了一下。頓時，她臉上煞地顯現出犯錯的小孩兒的表情，快得如同被火灼到時迅速的收手一樣。又慢慢地移開手，害怕不小心又弄到。沒一會兒，又伸出手，這時手中已經準備好了餐巾紙。她見我沒有像以前一樣撥開她的手，于是輕輕幫我把它擠破，用紙擦去膿水，還用指頭輕輕點了兩下。

“好了，你回去吧。老師講話時聽牢點！”她輕聲說道。我點點頭，道了個別，她輕微一笑。我轉過身打算從后門進去，她一把攥住我的手，指指前面，微微一句：“走前面。” 伴著她輕柔的目光，好像暖過陽光，暖在心中。我安坐好，她才離開。我看者門口，那是她離開我視野前的最后一段路——她晃著稍肥的身子，坦坦地輕聲走過，少缺了先前的急促，反而多了些怡然。風又起，她用手指靜靜一撫，同時手背拭著新流下的汗水。包中鼓鼓的，一定是，是那個杯子。