第一篇：責任與生命同行詩歌朗誦

責任與生命同行詩歌朗誦：

這是時間的黑洞// 我站在遙遠的歲月一端眺望

捧著一本書，猶如面對一壇陳年老酒。

我要以怎樣的姿態去品嘗它，才不至于打破這沉寂的醇香？ 叩問歷史，思緒游離，籟籟寒雪落于每個時間的枝頭。每一個文字都幻成一幅畫卷，在思維的空間紛紛展開；

或是揮臂一呼眾生響應的英雄；或是西河漂櫓烽煙四起的戰場 ；或是須發飄飄吟風詠月的詩人； 或是沉淀著閃光智慧的文化之路……

時間在一圓圈上風馳電掣般轉動，我要怎樣才能跳出這個圈，為歷史的進程測出時速呢？ 一個聲音告訴我：努力學習，做有責任感的人！

生命對于每個人來說，都只有一次，是最為寶貴的。而責任，在我們降生的那一刻起，便綁在我們的肩頭！所以說，我們是也必須是扛著“責任”一路走來。責任融于生命之中，每時每刻都在追隨著我們。

第二篇：責任與生命同行

責任與生命同行

主持人甲：今天，我們召開一個以“責任”為主題的班會。英國王子查爾斯曾經說過：“這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任。”

乙：責任不是一個甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個人真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份成年的禮物已不知不覺地卸落在他的背上。它是一個你時時不得不付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個十字架，我們為什么要背負呢？

甲：因為它最終帶給你的是人類的珍寶——人格的偉大。布魯諾堅持“日心說”，而遭到羅馬教會的焚燒。他說：“我的價值，終究會有人知道。”他真正做到了對真理負責，對社會負責。下面請同學為我們講一個關于責任的故事。

主持人乙：責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃匿了。許多人承受了，自己戴上了荊冠。逃匿的人隨著時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡。承受的人也會消逝，但他們仍然活著，死了也仍然活著，精神使他們不朽。

甲 責任融于生命之中，每時每刻都在追隨著我們。我們要對自己的生命負責，有時候，我們甚至要用自己的生命去負責！

下面有請同學講述《2007年感動中國人物頒獎典禮》李劍英片段

〖主持人乙〗：李劍英在16秒的時間內做出了他人生中最重要的抉擇。機毀人亡的畫面在腦海里定格，震撼人心的感動在心頭蕩漾。生命對于一個人來說意味著什么，責任對于一個人來說意味著什么，當生命與責任發生沖突時，選擇放棄生命、承擔責任的人該是一個怎樣大寫的“人”?。?/p>

下面請同學們就這些小故事進行闡述：

〖主持人甲〗：“活著的責任，就是做最好的自己”，我們一降臨這個世上，生命便具有了真實的載體，它讓這個世界不再一片死寂，而是充滿生機!記住，是我們讓這個世界更加美麗！因此，我們應該牢記活著就要盡可能的做最好的自己。我們改掉自己的任何一個小缺點都是在向最好的自己邁進，讓我們盡力讓自己負責任，真正的活著。

下面我們有請同學 “生命與責任”小故事。

〖主持人的話〗：“一個人來到這個世界，責任是享受盡人間痛苦，但由于這個人的努力，他所受的苦世人就不必再受”。說的多好?。?/p>

〖主持人話〗： 陶行知說“人貴在知責任，明責任，負責任?！敝灰覀冋嬲媲星械卦谑澜缟匣钜惶?，那么就別忘了，做我們應該做的事，盡我們應該盡的責任。下面請聽同學給我們講述的真實的感人故事。

〖主持人的話〗：講的太好了，這些故事都在說明一個最簡單的道理，我們的生命時刻與責任綁在一起，“不負責任”，不僅僅會“要去”別人的生命，同樣會讓自己的生命“賠上”。聽完了這些感人的故事，想必大家對責任有了更進一步的了解。這幾名同學給我們帶來了兩個非常有哲理又很有深意的故事。故事最后說明什么，我想同學們都能聽懂，下面請同學們共同探討下責任的意義：

主持人：下面有請同學為我們朗誦一首詩。

主持人:感謝同學聲情并茂的朗誦。為了活躍氣氛，我們來做一個游戲。游戲規則是：大家相隔一臂站成幾排，喊一時，向右轉；喊二時，向左轉；喊三時，向后轉；喊四時，向前跨一步；喊五時，不動。

當有人出錯時，做錯的人主動走出隊列，站到大家的前面先鞠一躬，舉起右手高聲說 “我錯了！”愿意參加游戲的請舉手！

（同學積極參加，但對游戲的理解有一定的偏差。有些同學在做錯后主動走上講臺，但卻是抱著游戲的心態向大家說“對不起”。有的則是，被同學老師說著而不情愿的上了講臺。只有極少數的人，真正的為自己的錯誤感到抱歉。很快就只是下一個人了，同學們歡呼誰是冠軍）

主持人：我們的游戲主要目的不是爭奪冠軍，而是看一下，同學在面對錯誤時的做法。雖然在游戲有一點偏離了規則，但是仍然可以反映這樣一個問題：在面對錯誤時，大多數不愿承認自己犯了錯誤；少數情況有人認為自己錯了，但沒有勇氣去承認，因為很難克服“心理障礙”；極少數情況是有人站出來指出自己錯了。這僅僅是一個游戲，并不關乎多少個人自身的利益?？墒窃诂F實生活中，許多事情都會涉及到個人的切身利益，那么還會有多少人為愿意自己做錯的事負應負的責任呢？

下面請班主任做最后總結發言。

【班主任總結】：一個人既然來到這個世界，就應該在合理的范圍內，讓自己好好地生存下去，并獲得發展。當自己碰到任何困難的時候，應當不斷地激勵自己，勇往直前，堅持到底。這就是對自己負責；人生于世,不能老想著自己,心中要有他人,不僅要對自己負責,更要對他人負責；作為家庭的一位成員，不應單方面要求得到家庭的保護，而必須對家庭負責、對父母負責，使家庭美滿幸福、父母愉快健康；我們立身的集體，需要每個成員去過問、關心，為其良好發展出謀出力，作為學生應在班級體中學會與他人合作，以自己為集體的努力與犧牲而自豪；每個人對自己的祖國，都負有義不容辭的責任。對國家的責任、對社會的責任是全部人生責任中最崇高的一種責任！作為一個初中生，我們的人生才剛剛是起點，我們以后的路還很長，我們要珍愛自己的生命，這是對自己最好的“負責”，同時，我們還要學會讓“責任”與我們一路相伴！

〖主持人的話〗：生命對于每個人來說，都只有一次，是最為寶貴的。所以，我們要珍愛自己的生命！但記住，用責任去承載生命，生命才會完整美麗！最后，讓我們共同宣誓：

〖誓詞〗：

讓責任與生命一路同行！讓生命因為有了責任而精彩，而完美！--李安中

本次班會到此結束！

20世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經歷。他破了產，儲戶失去了存款。當他帶著一個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的?！钡卮穑骸笆堑?，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢?！?/p>

償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務”時，他輕嘆：“現在我終于無債一身輕了?！彼靡簧男了岷秃顾瓿闪怂呢熑?，而給世界留下了一筆真正的財富。（簡單介紹）李劍英 英雄試飛員

2006年11月14日，李劍英在完成訓練任務駕機返航途中，遭遇鴿群撞擊，發動機空中停車。此時，飛機高度194米，跳傘就能保住自己的生命。從鴿群撞擊點到飛機墜毀點2300米跑道延長線的兩側680米范圍內，分布著7個自然村，居住著3500口人。當時飛機上還有800多公升航空油，120余發航空炮彈，1發火箭彈，還有易燃的氧氣瓶等物品，如果跳傘后的飛機失去控制，墜入村莊，后果不堪設想。16秒的時間內，為了保護人民群眾生命和國家財產，他先后三次放棄了跳傘逃生的機會，毫不猶豫地選擇了迫降。迫降過程中，飛機受到高出地面水渠護坡阻擋，爆炸解體，李劍英同志壯烈犧牲。在16秒時間里，他用生命寫出了人民軍隊愛人民的優美贊歌，詮釋了一位軍人對祖國人民的職責。

生命是什么？是以一種形態存在并不斷向前延伸。不管存在的時間是長還是短，不管存在的形態是燦爛還是平淡，每個生命從出現在這個世界的那一瞬間就承載了一項神圣的使命——活下去。

如果問一株百合，活著的目的是為了開出最美的花朵還是撒播最飽滿的種子？也許它會說，這本身就是一件事，因為只有最美的花朵才能結出最飽滿的種子，所以它唯一要做的就是盡自己最大的能力，長成最茁壯的百合，開出最美的花，結出最飽滿的種子。

活著的責任，就是做最好的自己。

生命與責任，是一個好深奧的問題，我記得我在某書上看過這樣一個故事：在東方的一個國王，他即將病危西去，在他心里一直有個難以解開的結，那就是“生命與責任有什么關系”。當時國內的學者把“答案”寫了出來，可那是一本巨作，國王沒時間看，一個老大臣在國王的耳邊說了一段話，國王聽完后與世長辭。這段話的全文大概是這樣的“一個人來到這個世界，責任是享受盡人間痛苦，但由于這個人的努力，他所受的苦世人就不必再受”。

現如今，每個人的使命不正是如此嗎？老人沒文化可小孩有文化；“地心說”不正確，可有“日心說”代替??前車之鑒，后人醒之。

但是，還是有許多人未盡責任。“節約用水”幾字高高掛起，可仍有人浪費；“不要酒后駕車”警示深入民心，可交通事故頻頻發生??

盡一份責任，讓人進一步升華！

一：

正是因為生命，地球在宇宙中才是獨一無二的，正是因為盡責任，才可以讓我們的地球變得更加美好。

二：

在家庭中，父母撫養我們成長，我們長大后就應有贍養的責任，當我們面對他人的請求或期待而作出了某種承諾時，我們就要實現我們的承諾，這是我們的責任。負責任是一個人的立身之道，一個人正是在對責任的承但中，才體現出他的社會價值和人生意義。

三：

在古代成語中，像“一諾千金”“一言九鼎”“一言既出，駟馬難追”等說明“言必行，行必果”的道理，也說明了責任的重要性，因為承諾就是責任。

曾經有這樣一篇報道：一位司機在長途中因心臟病突發而不幸逝世，然而在這之前，他做了三件事：他先把車停在停靠站，然后打開車門讓乘客們下車，最后俯在方向盤上靜靜地睡去，再也沒有醒來??在他生命即將結束的那一刻，他做了三件小事，三件了不起的小事，三件負責任的事。他的責任感難道不該使我們對肅然起敬嗎？他身為一個司機，卻負起應該負也必須負的責任，他難道不值得我們學習嗎？

詩歌《責任》

責任是人的骨架。

沒了骨架，人就變成了紙馬，就變成了一幅畫。

工人的責任是建造高樓大廈；

農民的責任是種出糧食、鮮花；

軍人的責任是保國衛家；

醫生的責任是治病救人、療治傷疤；

教師的責任是傳道、授業、解惑，培養千里馬；

學生的責任是陶冶情操，學好知識文化。

父母的責任是養育兒女、勤儉持家；兒女的責任是健康長大、孝敬爸媽；老人的責任是關愛下一代，把經驗和教訓拋灑；年輕人的責任是奮力拼搏、振興中華。語言的責任是說話算話；文章的責任是傳播文明、分清純瑕；辦事的責任是精益求精、不留尾巴；情感的責任是嚴于律己、善待他和她；做人的責任是合情、合理、合法；責任是鮮花，沁人肺腑、芳香萬家，城市美容、美化綠化；責任是朝霞，催人奮進、展示才華，發家致富、興我華夏；責任是馬達，驅動機車、帶動上下，造福人民、當牛做馬；責任是法碼，量你品質、稱你骨架，評你人格、論你身價。

第三篇：與責任同行

【主題背景】

現在的中學生由于受社會不良習氣的影響，有部分同學變得懶惰、自私、冷漠，缺乏對國家、社會的責任感，盲目信奉“人人為我”的處世哲學，在學校的主要表現為：做事缺乏責任心，對他人、集體漠不關心，認為他人為自己所做的一切都是理所當然的。

因此，通過責任教育，培養學生對責任感的正確認知，促成學生責任行為的形成，增強學生的責任意志，具有現實意義。

【活動目標】

1、通過活動，培養學生對責任感的正確認知；

2、通過活動，讓學生理解中學生所應肩負的責任；

3、通過活動，促成學生責任行為的形成?！净顒臃椒ā?/p>

熱身活動、游戲體驗、小組合作、繪畫、完成句子、故事分析 【活動準備】

1、發動全班同學搜集有關責任心方面的資料；

2、學生注意觀察身邊同學做事負責與不負責的事例，排演成小品；

3、分工準備：主持、表演小品、講故事等?！净顒恿鞒獭?/p>

一、播放故事，激發情感

播放故事：《把時間獻給孩子：叢飛》、《帶著妹妹上大學：洪戰輝》

叢飛事跡：12年前一次義演改變了叢飛的人生，從此他熱心公益事業，為社會公益演出400多場，義工服務時間6000多小時，無私捐助失學兒童和殘疾人達146人，認養孤兒37人，捐助金額超過300萬元。但叢飛的家儉樸得令人難以置信。去年，叢飛罹患胃癌晚期，而他卻把大家捐給他治病的錢拿出2萬元捎往貴州織金縣貧困山區。

洪戰輝事跡：洪戰輝是河南省周口市人，12歲那年他小學畢業時，家庭生活發生了改變。這年農歷小年，患有間歇性精神病的父親在外面帶

女嬰送人。洪戰輝無奈地走出家門，抱著女嬰走在刺骨的寒風中，一種愛憐油然而生，不忍心的他哭著又拐回了家。他對母親說：“不管怎樣，我不送走這個小妹妹??你們不養，我來養！”女嬰留下了，洪戰輝給她起名為洪趁趁，小名“小不點”。為了買奶粉養妹妹，洪站輝從小學時就做起了小販，在附近的集市上，冬天賣雞蛋，夏天賣冰棍。實在沒錢的時候，有時就帶著妹妹到有小孩的人家借口奶吃。

邊掙錢邊學習邊照顧“小不點”，還得定時回家給父親送藥，在艱難中洪戰輝熬了過來。然而，就在洪戰輝進入高二時，父親的病情惡化了，必須住院治療。于是，洪戰輝只得休學掙錢為父親治病。懷著不屈的信念，經過不懈的拼搏，2003年6月，洪戰輝終于走進了高考考場。在填報志愿時，洪戰輝以收費最低廉為選擇標準，最終報了湖南懷化學院?？忌狭舜髮W，但學費也成了洪戰輝的難題。在假期里，他在一彈簧廠打工掙了1500元。考慮到學費還無法交清，去的又是新地方，開學的那段時間，洪戰輝沒有帶“小不點”過去。他將“小不點”托付給伯母照顧，只身來到了懷化。課余時間里，洪戰輝在校園里賣過電話卡，為懷化電視臺《經濟E時代》欄目組拉過廣告，還給一家電子經銷商做銷售代理。系領導得知他的真實情況后，問他有什么要求，他提出想帶著失學在家的妹妹一起來上學。

懷化學院的領導經過考慮，同意洪戰輝將“小不點”接來，并單獨給他安排了一間寢室，方便他照顧妹妹。

洪戰輝攜妹求學的故事，經全國多家媒體的報道后，成為社會關注的焦點，不斷有人表示愿意捐款，以幫助他撫養妹妹。令人意想不到的是，洪戰輝在某媒體上發表公開信，在向關心他與妹妹的人表示感謝的同時，明確提出他可以養活自己和妹妹，不需要任何社會捐款。洪戰輝說：“不接受捐款，是因為我覺得一個人自立、自強才是最重要的?！?/p>

12年如一日為社會公益演出400多場，無私捐助失學兒童和殘疾人達146人，認養孤兒37人，捐助金額超過300萬元。在他生命的最后歷程里，他曾經說過：“我活一天有一天的意義，哪怕多活一個小時都很有意義的，因為我有責任為這些失學兒童貢獻自己的力量?！?/p>

13歲單薄的肩膀擔起整個家庭的重擔，洪戰輝帶著妹妹走進大學校園的事跡，已經廣為傳頌，在他看來這是他的責任。在面對很多關心他的人們時，他曾動情地說：“苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的?！?/p>

【設計理念】這樣的設計，引發學生的情感共鳴，為后面的活動奠定情感基礎。

二、小品表演，反思自我

教師導語：“天下興亡，匹夫有責”道出明末清初思想家顧炎武的強烈愛國思想和高度的社會責任感。我們經常說“負責任”，到底什么是責任心？所謂責任心，是指一個人對其所屬群體的共同活動、行為規范以及他所承擔的任務的自覺和負責的態度。它主要包括責任認識、責任感和負責行為三個方面。責任心，是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業成功與家庭幸福至關重要的人格品質。今天正在讀書的我們，在享受著前所未有的物質文明等一切有利條件的同時，是否意識到自身的責任呢？

表演小品：《值日》

該小品圍繞值日生小明的一天值日而展開情節，有四個角色。其特點分別是：主人翁小明對自己履行的義務不負責任，是一個紀律觀念和勞動觀念都不強的人。勞動委員小紅是一個以身作則、工作責任心較強的同學。體育委員小軍則是一個無原則、缺乏正氣的人。而值日生小剛則是一個對自己的工作盡職盡責、對他人漠不關心的人。

全班討論：

從同學們討論的情況看，對小明、小紅和小軍這三個角色的態度較鮮明，而對小剛則引發爭論：作為普通學生，是否也有責任提醒同學、幫助同學的義務。除此之外，學生還聯想到生活中還有一些不負責任的1）學習上，目的不明確，得過且過，對自己的學習、前途不負責。（2）不敢直面自己所犯的錯誤，不能主動承擔責任，做法偏激?；螂x家出走，或對生命不負責任。

全班同學們討論自己身邊出現的缺乏責任心的現象：

（1）對自己不負責任。首先表現為不良衛生習慣，亂扔紙屑垃圾，隨地吐痰，踐踏草坪；其次，不良的審美情趣，佩帶首飾、穿奇裝異服、出口成“臟”；第三，安全和自我保護意識淡薄，騎車闖紅燈、約見陌生網友；第四，不良學習習慣，上課不專心聽講，抄襲作業；第五，缺乏進取心，三心二意，個人意志薄弱，養尊處優。第六，對自己生命的不負責任，有調查表明：25%被調查學生想過自殺；13.3%浙江中小學生曾計劃自殺，4.2%考慮離家。

（2）對父母家庭不負責任。在家庭生活中表現為以我為中心，我行我素；在學校生活中表現為無視校紀校規和老師的耐心教育，追求不健康的個人需要，有的甚至抽煙喝酒、打架斗毆。這些不負責任的行為不僅傷害了自己，還傷害了所有關心自己的人們。

（3）對班集體不負責任。缺乏集體觀念，對大掃除，值日生采取敷衍了事的態度；不珍惜班級榮譽和形象；上課打鬧，破壞課堂紀律，影響老師正常上課；個別學習成績較好的學生，只顧埋頭學習，不關心班級事務，不愿擔任班干部工作；對班級中的不良現象睜一眼閉一眼，放任自流，班級缺乏正氣；與社會上的不良青年交往，干擾學校正常的教學秩序。

（4）對國家不負責任。青少年是祖國的未來和民族的希望，我們的健康成長，關系著民族的振興、國家的富強。但這種歷史責任并未被充分認識。反觀我們身邊的一些同學，他們不能把今天的努力學習和全面發展與明天建設祖國相聯系，也不能把今天的努力學習和自己的未來、生存和發展相聯系，缺乏刻苦學習的內驅力。更有甚者是放任自己，自甘墮落，逐步成為社會的反面角色。

全班同學提出解決中學生缺乏責任心的對策

（1）對照《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，尋找學習、生活中自己應當擔負的有關責任。如：熱愛祖國、服務人民、尊老愛幼、個中學生現在以及將來應盡的責任。

（2）通過實踐體驗逐步形成良好的責任行為。責任在學校無處不在、無時不有，無論是做人做事，上課、下課、用餐、就寢、值日、活動，甚至一言一行都有責任存在。

①上課專心聽講，獨立完成作業是對學習負責；

②保持安靜，不大聲喧嘩，營造良好的學習環境是對同學的學習負責；

③講究衛生、積極值日，是對同學健康負責； ④平時勤儉節約，不亂花錢，是對家庭負責；

⑤積極參加體育鍛煉，注意勞逸結合，養成飲食衛生習慣是對自己健康的身體負責；

⑥伸手把嘩嘩流水的水龍頭關上，白天隨手關掉走廊亮著的電燈，主動修好損壞的公共設施，是對學校負責；

⑦遵守交通規則，站隊不加塞，尊老愛幼是對社會公德負責等等。

三、情感升華，與責任同行

我們呼喚責任，渴望社會的正常秩序。我們不反對謀求個人利益，實現自我價值。但遺憾的是很多人沒有意識到個人利益與他人利益、集體利益是相輔相成、缺一不可的；沒有意識到實現自我價值的前提條件是勇于承擔責任。因此，如果想登上成功之梯的最高階，你就必須擁有責任感，縱使面對缺乏挑戰或毫無樂趣的工作，你要以行動證明了自己是一個勇于承擔責任、值得信賴的人。

班會課即將結束，全班提出倡議書：《做一個有責任心、有正義感的中學生》。

第四篇：珍愛生命 責任同行策劃書

珍愛生命責任同行

活動目的：

認真貫徹落實上級教育部門關于開展生命教育的通知精神，充分調動全體師生參與活動的積極性和主動性，推動我校生命教育工作的深入開展，切實提高每一位學生的心理素養，進一步激發學生的生命潛能，經研究決定在全校開展“珍愛生命關注心理”目標、健康、責任同行生命教育活動月。

活動過程：

一、活動時間：2011.5.23—2011.5.27

二、領導小組：

組長：魏來

副組長：王雯雯黃文良

組員：全體班主任全體班委成員

三、活動內容：

（一）、宣傳發動階段

1、通過黑板報、海報、教室園地等各種陣地宣傳心理健康教育，并張貼標語營造濃郁的氛圍。

2、面對本學期出現的新問題、新挑戰，通過班主任與家長電話聯系的形式指導家長關心孩子的心理健康，注重和孩子的交流溝通，家校更好攜手，促進孩子的健康成長。

3、有臨床系團總支及學生會舉行“春天，預防心理感冒”、“怎樣和同學融洽相處”、“陽光使者的職責”等專題培訓活動，讓廣大臨床學子帶著陽光心語，溫暖校園的每一個

角落。

4、在全系廣泛開展一次大型的“愉快學習，健康成長”主題班會

活動，分年級匯總了解當前學生的真實心理動態，以便更有針對性地

開展好教育活動。

（二）、具體活動階段

1、通過臨床系黨總支書記兼行政副主任魏來和全體班主任老師共同

倡議下，進一步提高廣大學生對心理健康對幸福人生的意義的認識，并重視預防心理感冒，注重自身的心理保健。

2、系團總支及學生會專門展出主題海報《陽光驛站—心靈雞湯》《陽

光驛站—家校同行》，讓家校更好攜手，讓廣大學生多多沐浴心靈的陽光，增強自我心理的調試能力。

4、開展“珍愛生命，關注心靈”目標、健康、責任同行優秀主題班

會，并組織各班教師和學生代表觀摩優秀主題活動。

5、每班出一期關于“我愛自己、我愛長輩、我愛同伴”為主題的“關

愛生命”心理教育專題黑板報。

6、在黨支部的帶領下，在全系開展大力推進“德育導師制度”，擴大

幫教的影響力，以促進師生更好的交流溝通，促進學生心理素質的提

高和綜合能力的發展。

7、針對各年級學生心理調查問卷反饋的情況，分年級開展“了解青

春期”“如何提高人際交往水平”“如何塑造陽光心態”等專題討論。

中西醫臨床系

2011年5月22日

第五篇：與詩同行詩歌朗誦比賽

“與詩同行”詩歌朗誦比賽

合：尊敬的老師，各位同學，大家好！

武：伴隨著這溫暖的陽光，我們迎來了這一次詩歌朗誦比賽。

池：今天，我們相聚在這里，享受詩歌帶給我們的歡樂，享受這段美好時光。武：今天，我們相聚在這里，一起走進詩情畫意之中。

池：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情。

武：今天，我們相聚在這里，這里將成為詩歌的海洋，讓快樂響徹云霄。

合：當十月的落葉飄滿整個校園，當童年的日子如風如夢。

池：微風輕啟，你張開了沉睡的眼睛。

武：細雨迷蒙，你揮動著輕盈的翅膀。

合：是你，點亮了我們渴望的眼睛，繪成了色彩斑斕的夢。

合：是你，點綴了我們欲飛的翅膀，化成了我們如泣如訴的情。

池：你是我們文化的凝聚

武：你是我們精髓的所在合：今天，我們相聚在這里，一起感受著詩歌帶給我們心靈的震撼。

池：夏日的腳步已經離我們遠去，可沉睡的大地還貪婪的享受著它的美夢。

武：你還記得盛夏的那個黃昏，我們在湖邊嬉戲的身影嗎？請欣賞詩朗誦《盛夏的黃昏》。

請《金色校園》朗誦組的同學做準備。

池：幾絲陽光已迫不及待的伸出雙臂，想要揭開校園那神秘的面紗。

武：幾聲呼喚聲打破校園的沉寂，隱隱約約的能聽見朗朗的讀書聲。有請池佳星、張鵬舉等

同學為我們帶來的《金色校園》。請《我的祖國》朗誦組的同學做準備。

池：每個人都有一顆熱愛祖國的心，讓王越慧、李佩璇等同學用他們飽滿的熱情為我們朗誦

《我的祖國》。請《青春》朗誦組的同學做準備。

武：青春是首悠揚的歌，歌手是你和我。

池：青春是只揚帆的船，舵手是你和我。

合：讓我們唱著動聽的歌，在憧憬中快樂生活，讓我們乘著理想的帆，在風浪中奮力前行。池：請欣賞由武倩楠、孫曼萱等同學帶來的詩朗誦《青春》。

武：人類嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是“媽媽”

池：母親是巨大的火焰，母愛是世界上最偉大的力量。請欣賞詩朗誦《媽媽，我愛您》。請

《我愛祖國》朗誦組做準備。

合：養育我們的是母親，教導我們的是母親?？墒俏覀冇幸晃桓鼈ゴ蟮哪赣H，那就是我們偉

大的祖國，讓我們一起聆聽劉浩然、潘官正等同學朗誦的《我愛祖國》。

武：請《我們站立在高高的山巔》朗誦組作準備。

池：生活中，我們每個人都會遭受一些挫折，遇到一些難以逾越的障礙。

武：但是驀然回首，那只不過是人生長河中的一朵浪花，多彩歲月的一縷馨香。

合：挫折和障礙是生活中不可避免。因此，不妨讓我們的心情站立在高高的山巔上，放飛它

們，讓它們去自由飛翔！請欣賞詩朗誦《我們站立在高高的山巔》。

池：琴聲淡去，余音裊裊

武：詩詞吟罷，口留清香

池：詩詞是無際的海，朝向它，可遙看春暖花開

武：把詩詞植于校園，校園就是指點江山，激揚文字的人文之都

池：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。

合：今天的詩歌朗誦比賽到此結束。