第一篇：教育,與責任同行

教育,與責任同行

南通市通州區育才中學姚衛新

肖川認為：“真正的教育不僅應該具有效率和效益，更重要的是要具有靈魂，具有堅定而明確的價值追求。使命與責任賦予教育以高度和靈魂”。放眼當今我國的基礎教育，有兩種傾向特別值得我們深思：一是違背教育規律的盲目競爭?！耙磺袨榱丝荚?，一切為了升學”，教育觀念落后，教學手段陳舊，學生課業負擔過重，表面看是敬業奉獻，實際上是在“好心辦壞事”；二是教育的“理想化”與空洞化。一些教育“理想”不切合國情和學生實際，視升學、考試為“洪水猛獸”，淡化教育教學的責任，放棄教育質效的提升，在“素質教育”和“學生減負”的旗號下大行不負責任之實。

面對如此現狀，我們需要旗幟鮮明地提出：教育必須明晰和擔當自己的使命與責任！因為，沒有使命感的教育是盲目的，沒有責任擔當的教育是輕薄的。育才中學是南通地區的一所知名優質初中，我們在提升辦學品位和教育教學質效的過程中，圍繞“責任文化”特色建設和“悟學課堂”的構建，進行了探索。

一、立足當下，著力提升教育教學質效

有人說，“學生的背后是民族”，這話引人深思?！拔鍑馈北尘跋?，各學校必須嚴格執行課程標準，規范作息時間，控制作業總量，減輕學生課業負擔。然而，“減負”并不意味著可以減少教育的責任、可以降低教育教學的質量。我們的教育，在關注公平、平等的同時，必須高度關注教育教學的質量問題，努力培養高素質、創新型的優秀人才，“造福桑梓”，并推動整個國家和民族的持續發展。辦人民滿意的教育，首先要求有讓人民滿意的教育教學質量，每一所學校都必須積極探索“惜時增效、輕負高效”的有效途徑，建立有效教學的長效機制。育才中學將提升教育教學質效的目光聚焦在精細化管理和課堂教學模式的創新上，適時提出了“預學、導學、悟學”課堂教學模式?！邦A學”是基礎。對教師的預學，我們強調“協作預學”，即集體備課。要求教師不僅要讀懂教材、讀懂課標，更關鍵的是要“讀懂學生”、以學定教；對學生的“預學”，我們針對初中學生的特點，提倡“引領式預學”，即學生主體預學與教師主導的有機結合。讓學生帶著目標預學，帶著興趣預學，帶著問題預學，帶著思考預學，保證他們能以學習主人的身份進入課堂，思“自學之道”、悟“發現之樂”?！皩W”是核心。它的基本定義是自主學習并求得恰當指導，學在導前、導學結合。學生自覺主動地學與教師有效、恰當地指導和點撥，二者有機結合才能真正實現課堂教學的高效?！皩W”階段一是要探究預學過程中生成的問題，二是要探究預設的重、難點問題，師生共同思悟“合作探究之趣”?！拔驅W”是教學活動的提升。悟學強調后課階段的反思和領悟，力求使課堂教學成為反映新課程要求和學習活動內

在規律的過程。師生雙方在導學教學環節之后，通過一定的手段和方式對前面學習的過程進行必要的思考、總結和提高。我們特別提倡教師主動進行教后反思，將教學過程中的“成功之舉”、“敗筆之處”、學生見解、再教設計等及時記載下來，便于今后教學時借鑒。我們的目標是通過打造“悟學課堂”，積極建構學生的“悟學”和教師的“悟教”相輔相成、有機結合的課堂境界，從而實現“教得有效、學得愉快、考得滿意”。

二、著眼未來，努力促進學生持續發展

教育的責任既具有現實性，更具有未來性。

教育是一個通過培養人，讓人類不斷走向崇高，生活得更加美好的事業。因此，教育最重要的使命是著眼學生的持續發展，致力于培養健康的人格和適應社會的能力，使學生擁有美好的人生。一是要重視學生道德情操的提升。陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！边@句話闡釋了教育的根本責任——應當更多地關注人的靈魂塑造。成功的教育，首先體現在走出校門的學生，應當是對社會、對家庭、對自然、對自己充滿責任，心靈美好、人格健康、具有人文素養的現代公民。二是要重視學生學習能力的提升。在信息時代，“學富五車”已經不值得自豪，一張光盤足矣；傳知也不重要，啟智才是良師。學習的本質不是學多學少學什么的問題，而是要解決“怎么學”的問題。同時要幫助學生樹立終身學習的觀念，養成終身學習的品質，真正與時俱進、與世俱進。三是要重視學生幸福感的提升。校園生活是學生的核心生活，學生在校生活質量是其生活是否幸福的主要標準。另一方面，教育能否培養學生追求幸福的能力，關系到他們以后的生活質量。從這個意義上說，教育就是要培養學生感受生活、追求幸福、創造幸福的能力。因此，沖破應試教育觀念對我們的束縛，打造幸福校園、和諧教育，是學校教育的應有責任。

育才中學努力踐行“胸中裝著每一位學生，讓每一位學生都能獲得成功”的辦學理念，在教育實踐中，既瞄準學生進重點中學的門檻，也關注學生校園生活的“幸福指數”，更致力于培育學生未來走向社會后的發展潛力，以“責任文化校園”建設打造學校特色品牌，以“辦負責任的學校，做負責任的教師，育負責任的學生”為工作指向，將責任文化滲透到學校管理的每一處細節，并使之成為全體師生普遍認同的奮斗目標和價值取向，成為育才師生的共同愿景。激發學生以對人生、對社會的高度責任感而主動學習、積極思悟、自我建構；激發教師以對學生、對自我發展的強烈責任心而潛心教育、不懈求索、有效教學。學校高揚表彰、激勵的理念，正面引領學生見賢思齊、全面發展，營造了一種積極向上的校園文化和融洽和諧的人際關系。

育才中學堅持以素質教育完善學生的知識和能力結構：音樂、美術、體育，地理、歷史、生物，在育才都沒有“副科”的概念，老師樂教，學生喜學，評價正規。我們堅持以文化活動搭建放飛心靈的舞臺：三年一輪的校園“體育節”、“藝術節”、“科技節”，一年一度的秋季田徑運動會，十佳主持人、十佳校園歌手比賽，豐富的學生社團活動，以及小發明、小創造比賽??，既展示了學生高度的創造精神和綜合素質，也放飛了孩子的心靈，培養了學生享受學校生活的美好情感。我們特別強調不讓一位“學困生”落伍，要求老師們關心每一位學困生的學習和心理狀況。我們的努力也許還不能說是完全如愿，但“差生”不差、“差生”不多，每一位學生都留戀母校已經成為育才中學的一個重要亮點。

三、固本培元，真切關懷教師專業成長

就學校管理而言，以人為本包含著“以生為本”和“以師為本”兩個同等重要的方面。某種意義上，以師為本是更上位之“本”，因為在對學生的教育過程中，教師始終起著主導作用。學校管理者直接面對的是教師，學校對學生的管理在很大程度上要通過教師具體而細致的教育教學工作才能實現，學校的管理理念、管理模式和管理措施均影響著教師的工作態度和工作方法，影響著教師對學生的教育方式和教育效果。所以說，只有以教師為本，才能真正實現以學生為本；只有教師發展了，學生才會更好地發展。

育才中學將師資隊伍建設視作提升學校辦學品位的核心要素，借鑒美國羅森布魯斯公司“員工第一，客戶第二”這一別出心裁的管理理念，在關注學生優質發展的同時，也把目光投射到教師的生命發展上。一方面，我們用發展的眼光看待教師，用發展的策略支持教師，用發展的觀念評價教師，引領教師轉變傳統觀念，不做燃燒自己、照亮別人的蠟燭，而要做不斷充電，照亮學生的明燈。學校積極幫扶、放手使用，使絕大部分教師能夠成為“教有所成”的教學能手。同時，充分創造條件，鼓勵大家爭做有責任感、成就感的“名師”；另一方面，也對教師的生活負責，對教師個體的幸福人生關照。積極營造一種人際和諧、相互關愛、相互包容的教育氛圍和教育文化，讓老師盡情享受職業帶來的幸福感。從而在“會干”和“干好”之間，架起了一座“愿干”的橋梁。育才的教師具有“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”的實干精神，他們明了自己的責任，敬重教育事業，潛心研究業務。他們的勤奮鉆研、嚴謹治學的責任意識和科學態度博得了學生們的敬仰，學生們被恩師的精神濡染著、浸潤著，為自己將來的發展贏得了精神的涅槃。

“為什么我們的學?？偸桥囵B不出杰出人才？”這是科學泰斗錢學森生前在病榻上向溫總理提出的一個問題?！板X老之問”是針對我國整個教育體制的弊端而言的，我們基礎教育應該有直面“錢老之問”的勇氣，在辦學實踐中擔當自

己的一份責任，將辦負責任的教育看著是“辦人民滿意教育”的最高境界，辦好一所所讓學生感動，讓社會贊譽，讓師生得到良好發展的優質學校。

通訊地址：江蘇省通州市銀河路21號

聯系電話：0513-86027001***

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第二篇：與責任同行

【主題背景】

現在的中學生由于受社會不良習氣的影響，有部分同學變得懶惰、自私、冷漠，缺乏對國家、社會的責任感，盲目信奉“人人為我”的處世哲學，在學校的主要表現為：做事缺乏責任心，對他人、集體漠不關心，認為他人為自己所做的一切都是理所當然的。

因此，通過責任教育，培養學生對責任感的正確認知，促成學生責任行為的形成，增強學生的責任意志，具有現實意義。

【活動目標】

1、通過活動，培養學生對責任感的正確認知；

2、通過活動，讓學生理解中學生所應肩負的責任；

3、通過活動，促成學生責任行為的形成。【活動方法】

熱身活動、游戲體驗、小組合作、繪畫、完成句子、故事分析 【活動準備】

1、發動全班同學搜集有關責任心方面的資料；

2、學生注意觀察身邊同學做事負責與不負責的事例，排演成小品；

3、分工準備：主持、表演小品、講故事等?！净顒恿鞒獭?/p>

一、播放故事，激發情感

播放故事：《把時間獻給孩子：叢飛》、《帶著妹妹上大學：洪戰輝》

叢飛事跡：12年前一次義演改變了叢飛的人生，從此他熱心公益事業，為社會公益演出400多場，義工服務時間6000多小時，無私捐助失學兒童和殘疾人達146人，認養孤兒37人，捐助金額超過300萬元。但叢飛的家儉樸得令人難以置信。去年，叢飛罹患胃癌晚期，而他卻把大家捐給他治病的錢拿出2萬元捎往貴州織金縣貧困山區。

洪戰輝事跡：洪戰輝是河南省周口市人，12歲那年他小學畢業時，家庭生活發生了改變。這年農歷小年，患有間歇性精神病的父親在外面帶

女嬰送人。洪戰輝無奈地走出家門，抱著女嬰走在刺骨的寒風中，一種愛憐油然而生，不忍心的他哭著又拐回了家。他對母親說：“不管怎樣，我不送走這個小妹妹??你們不養，我來養！”女嬰留下了，洪戰輝給她起名為洪趁趁，小名“小不點”。為了買奶粉養妹妹，洪站輝從小學時就做起了小販，在附近的集市上，冬天賣雞蛋，夏天賣冰棍。實在沒錢的時候，有時就帶著妹妹到有小孩的人家借口奶吃。

邊掙錢邊學習邊照顧“小不點”，還得定時回家給父親送藥，在艱難中洪戰輝熬了過來。然而，就在洪戰輝進入高二時，父親的病情惡化了，必須住院治療。于是，洪戰輝只得休學掙錢為父親治病。懷著不屈的信念，經過不懈的拼搏，2003年6月，洪戰輝終于走進了高考考場。在填報志愿時，洪戰輝以收費最低廉為選擇標準，最終報了湖南懷化學院?？忌狭舜髮W，但學費也成了洪戰輝的難題。在假期里，他在一彈簧廠打工掙了1500元?？紤]到學費還無法交清，去的又是新地方，開學的那段時間，洪戰輝沒有帶“小不點”過去。他將“小不點”托付給伯母照顧，只身來到了懷化。課余時間里，洪戰輝在校園里賣過電話卡，為懷化電視臺《經濟E時代》欄目組拉過廣告，還給一家電子經銷商做銷售代理。系領導得知他的真實情況后，問他有什么要求，他提出想帶著失學在家的妹妹一起來上學。

懷化學院的領導經過考慮，同意洪戰輝將“小不點”接來，并單獨給他安排了一間寢室，方便他照顧妹妹。

洪戰輝攜妹求學的故事，經全國多家媒體的報道后，成為社會關注的焦點，不斷有人表示愿意捐款，以幫助他撫養妹妹。令人意想不到的是，洪戰輝在某媒體上發表公開信，在向關心他與妹妹的人表示感謝的同時，明確提出他可以養活自己和妹妹，不需要任何社會捐款。洪戰輝說：“不接受捐款，是因為我覺得一個人自立、自強才是最重要的?！?/p>

12年如一日為社會公益演出400多場，無私捐助失學兒童和殘疾人達146人，認養孤兒37人，捐助金額超過300萬元。在他生命的最后歷程里，他曾經說過：“我活一天有一天的意義，哪怕多活一個小時都很有意義的，因為我有責任為這些失學兒童貢獻自己的力量?！?/p>

13歲單薄的肩膀擔起整個家庭的重擔，洪戰輝帶著妹妹走進大學校園的事跡，已經廣為傳頌，在他看來這是他的責任。在面對很多關心他的人們時，他曾動情地說：“苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的?！?/p>

【設計理念】這樣的設計，引發學生的情感共鳴，為后面的活動奠定情感基礎。

二、小品表演，反思自我

教師導語：“天下興亡，匹夫有責”道出明末清初思想家顧炎武的強烈愛國思想和高度的社會責任感。我們經常說“負責任”，到底什么是責任心？所謂責任心，是指一個人對其所屬群體的共同活動、行為規范以及他所承擔的任務的自覺和負責的態度。它主要包括責任認識、責任感和負責行為三個方面。責任心，是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業成功與家庭幸福至關重要的人格品質。今天正在讀書的我們，在享受著前所未有的物質文明等一切有利條件的同時，是否意識到自身的責任呢？

表演小品：《值日》

該小品圍繞值日生小明的一天值日而展開情節，有四個角色。其特點分別是：主人翁小明對自己履行的義務不負責任，是一個紀律觀念和勞動觀念都不強的人。勞動委員小紅是一個以身作則、工作責任心較強的同學。體育委員小軍則是一個無原則、缺乏正氣的人。而值日生小剛則是一個對自己的工作盡職盡責、對他人漠不關心的人。

全班討論：

從同學們討論的情況看，對小明、小紅和小軍這三個角色的態度較鮮明，而對小剛則引發爭論：作為普通學生，是否也有責任提醒同學、幫助同學的義務。除此之外，學生還聯想到生活中還有一些不負責任的1）學習上，目的不明確，得過且過，對自己的學習、前途不負責。（2）不敢直面自己所犯的錯誤，不能主動承擔責任，做法偏激。或離家出走，或對生命不負責任。

全班同學們討論自己身邊出現的缺乏責任心的現象：

（1）對自己不負責任。首先表現為不良衛生習慣，亂扔紙屑垃圾，隨地吐痰，踐踏草坪；其次，不良的審美情趣，佩帶首飾、穿奇裝異服、出口成“臟”；第三，安全和自我保護意識淡薄，騎車闖紅燈、約見陌生網友；第四，不良學習習慣，上課不專心聽講，抄襲作業；第五，缺乏進取心，三心二意，個人意志薄弱，養尊處優。第六，對自己生命的不負責任，有調查表明：25%被調查學生想過自殺；13.3%浙江中小學生曾計劃自殺，4.2%考慮離家。

（2）對父母家庭不負責任。在家庭生活中表現為以我為中心，我行我素；在學校生活中表現為無視校紀校規和老師的耐心教育，追求不健康的個人需要，有的甚至抽煙喝酒、打架斗毆。這些不負責任的行為不僅傷害了自己，還傷害了所有關心自己的人們。

（3）對班集體不負責任。缺乏集體觀念，對大掃除，值日生采取敷衍了事的態度；不珍惜班級榮譽和形象；上課打鬧，破壞課堂紀律，影響老師正常上課；個別學習成績較好的學生，只顧埋頭學習，不關心班級事務，不愿擔任班干部工作；對班級中的不良現象睜一眼閉一眼，放任自流，班級缺乏正氣；與社會上的不良青年交往，干擾學校正常的教學秩序。

（4）對國家不負責任。青少年是祖國的未來和民族的希望，我們的健康成長，關系著民族的振興、國家的富強。但這種歷史責任并未被充分認識。反觀我們身邊的一些同學，他們不能把今天的努力學習和全面發展與明天建設祖國相聯系，也不能把今天的努力學習和自己的未來、生存和發展相聯系，缺乏刻苦學習的內驅力。更有甚者是放任自己，自甘墮落，逐步成為社會的反面角色。

全班同學提出解決中學生缺乏責任心的對策

（1）對照《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，尋找學習、生活中自己應當擔負的有關責任。如：熱愛祖國、服務人民、尊老愛幼、個中學生現在以及將來應盡的責任。

（2）通過實踐體驗逐步形成良好的責任行為。責任在學校無處不在、無時不有，無論是做人做事，上課、下課、用餐、就寢、值日、活動，甚至一言一行都有責任存在。

①上課專心聽講，獨立完成作業是對學習負責；

②保持安靜，不大聲喧嘩，營造良好的學習環境是對同學的學習負責；

③講究衛生、積極值日，是對同學健康負責； ④平時勤儉節約，不亂花錢，是對家庭負責；

⑤積極參加體育鍛煉，注意勞逸結合，養成飲食衛生習慣是對自己健康的身體負責；

⑥伸手把嘩嘩流水的水龍頭關上，白天隨手關掉走廊亮著的電燈，主動修好損壞的公共設施，是對學校負責；

⑦遵守交通規則，站隊不加塞，尊老愛幼是對社會公德負責等等。

三、情感升華，與責任同行

我們呼喚責任，渴望社會的正常秩序。我們不反對謀求個人利益，實現自我價值。但遺憾的是很多人沒有意識到個人利益與他人利益、集體利益是相輔相成、缺一不可的；沒有意識到實現自我價值的前提條件是勇于承擔責任。因此，如果想登上成功之梯的最高階，你就必須擁有責任感，縱使面對缺乏挑戰或毫無樂趣的工作，你要以行動證明了自己是一個勇于承擔責任、值得信賴的人。

班會課即將結束，全班提出倡議書：《做一個有責任心、有正義感的中學生》。

第三篇：青春與責任同行

《擁抱青春

勇擔責任》主題班會方案

活動目的：

1、通過本次班會，讓學生明白自己肩負的責任，樹立遠大的理想。

2、激發學生愛父母、愛家鄉、愛祖國的情感，以便學生珍惜青春，從我做起，從現在做起。活動準備：

1、多媒體課件準備

2、小品所需要的道具

3、搜集責任典型事例?；顒舆^程：

主持人一：（孫思琪）每個生命都有青春，每個青春都有夢想。暢談夢想，讓我們享受生命；勇擔責任，讓我們激昂生命。

主持人二：（尹智彬）中學時代正值生命的春天，胡適先生說過：“生命本沒有什么意義，你要能給他什么意義，他就有什么意義”。

合：青春與責任同行，理想與擔當同在。《擁抱青春，勇擔責任》主題班會現在開始！

一、什么是責任

（1）通過情景劇《什么是責任》說說負責任的例子

主持人一：下面請欣賞：情景劇《什么是責任》

“上帝，什么叫責任？”有一天，彼得問上帝，上帝笑了笑，說：“哦，那你就去人間走一趟吧?！庇谑?，彼得就開始了他的旅行。

彼得先來到了一所學校，辦公室里，一位女教師正在教育一位游手好閑的學生，一個小時過去了，那位學生竟然對老師不理不睬。彼得上前，問道：“既然他不聽您的話，您干嘛還鍥而不舍的教育他？”女教師微笑著說：“那是我的責任。”彼得明白，原來鍥而不舍的教育學生就是責任。

接著，彼得來到了一個街道，一位清潔工人正在賣力的打掃街道，彼得上前問道：“為什么你要在這打掃呢呢？難道你不怕臟嗎”清潔工人邊打掃邊說“讓街道變得更干凈是我的責任?！氨说妹靼琢?，原來讓街道變得干凈就是責任。最后彼得來到了一家醫院，一名護士正在照料一位傳染病病人，彼得上前問道，“難道你不怕被傳染嗎？”護士微笑著說：“當然怕，但這是我的責任?！北说妹靼琢?，原來照顧傳染病人就是責任。

彼得結束了他的旅程，回到了天界，上帝問他：“彼得，你知道什么叫責任了嗎？”彼得果斷地說：“是的，上帝，我明白了，責任就是鍥而不舍的教育學生，就是讓街道變得干凈，就是照顧非典病人?！鄙系壅f：“孩子，這些只是責任的一部分，責任是無處不在的，無時無刻不在的”。

師：“同學們，除了這些，你們還能舉出一些負責任的例子嗎？”

生：

生：

（2）師展示收集的圖片（3）談談對“責任”的理解？ 生：

二、丟失的責任

（1）暢談作為中學生的我們應該承擔哪些方面的責任

對自己負責，對家庭負責，對集體負責，對社會負責，對他人負責。（2）通過情景劇“舒婷的一天”談談劇中人物的表現 早上舒婷在家的表現

舒婷來到學校，看到有同學抄作業（批評），有同學作業忘帶(掩護)，有同學衛生忘記打掃（提醒），有同學作業不會做（幫助？）

（3）談談班級同學責任丟失的現象及后果（4）展示責任缺失的圖片

（5）通過問卷調查檢驗“我”是一個有責任感的人嗎？

三、重拾責任

（1）樹班級榜樣事例

（2）情景劇“舒婷的一天（下）”

剛剛大家談到很多自己及身邊的一些缺乏責任心的表現，想必大家已了解了責任的意義，我們看看舒婷是否也了解了呢？她又有什么樣的轉變呢？

請繼續欣賞“舒婷的一天（下）”

四、責任，從現在做起

班委會寄語：古希臘人說：“人是背著一個包袱走路的。包袱里有家庭，事業，友情??歷經艱辛，卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫著兩個字：責任。”在生活中，處處都有責任的考驗。不經意的撿起一張廢紙，是保護環境的責任；幫助體弱多病的老人和孩童，是尊老愛幼的責任；扶弱濟困，幫助同學學習，是助人為樂的責任。一旦拋棄責任，你也許會感到暫時的輕松，卻丟失了一生的光彩。（班長發言）

五、班主任總結：

同學們，青春是一種責任，更是一種磨礪，正如春日之花對秋日之果的責任。你們正值青春年少，意氣風發之時，面對五彩繽紛的世界，有著無限的遐想和渴望,面對好奇又無知的未來，有著無限的憧憬和向往。在成長的道路上，你們前進，你們追求，你們奮斗，但你們有時也會貪戀路旁的美景，你們有時也會倦怠于路途的曲折與艱辛；你們有時也會因為一時的失敗而迷茫。這時，你們最重要、2

最現實的責任就是從小事做起，嚴以律己，養成良好的行為習慣，形成優秀的品質，才能邁好青春的第一步，才能不誤入歧途。

人生如寶石，只有循著一定的規則去磨礪，才可使之綻放奪目的光彩。詩歌朗誦“感悟責任”

相親相愛一家人歌詞

（男）我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待，（女）我喜歡一起床就看到大家微笑的臉龐，（男）我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼，（女）我喜歡一家人心朝著同一個方向眺望。哦！

（男）我喜歡快樂時馬上就想要和你一起分享，（女）我喜歡受傷時就想起你們溫暖的懷抱，（男）我喜歡生氣時就想到你們永遠包容多么偉大，（女）我喜歡旅行時為你把美好記憶帶回家。

（女）因為我們是一家人，（男）相親相愛的一家人，（男）有緣才能相聚，（女）有心才會珍惜，（男）何必讓滿天烏云遮住眼睛。

（女）因為我們是一家人，（男）相親相愛的一家人，（男）有福就該同享，有難必然同當，（男合）用相知相守換地久天長。

（女）我喜歡一回家就把亂糟糟的心情都忘掉，（女）我喜歡一起床就帶給大家微笑的臉龐，（男）我喜歡一出門就為了個人和世界的美好打拼，（女）我喜歡一家人夢朝著同一個方向創造。哦?。ㄅ┊攧e人快樂時好像是自己獲得幸福一樣，（女）當別人受傷時我愿意敞開最真的懷抱，（男）當別人生氣時告訴他就算觀念不同不必激動，（男）當別人需要時我一定卷起袖子幫助他。

（女合）因為我們是一家人，（男合）相親相愛的一家人，（合）有緣才能相聚，有心才會珍惜，（合）何必讓滿天烏云遮住眼睛。

（女合）因為我們是一家人，（男合）相親相愛的一家人，（合）有福就該同享，有難必然同當，（合）用相知相守換地久天長。

（男）處處為你憂心，一直最憂我情，（男）請你相信這份感情值得感激，哦

（女合）因為我們是一家人，（男合）相親相愛的一家人，（男）有緣才能相聚，有心才會珍惜，（男）何必讓滿天烏云遮住眼睛。

（合）因為我們是一家人，（男合）相親相愛的一家人，（合）有福就該同享，有難必然同當，（合）用相知相守換地久天長。

師：總結語

目前，部分學生以自我為中心，缺乏對他人、集體，對家庭、社會的責任意識。責任是做人的根本，是一切道德的源泉。有了責任感，學生才能像老一輩那樣把自己的學習同國家的前途命運結合起來，義無反顧地投入到學習知識中去，他們才能學習更自覺，更樂于接受和承擔任務并自覺努力完成任務。一個人若是沒有責任感，在校不會是個好學生，在家不會是個好孩子，走向社會更不會是個好公民。在學校教育工作中，增強同學們的責任心，培養良好的行為習慣，應成為今天推進素質教育的重任。

同學們：“人生就是一張白紙，未來就靠我們的雙手去創造。因此我們就應該用五彩繽紛的畫筆，去描繪一個屬于自己的人生畫卷。我們只有承擔起我們的應有責任，并發憤努力，我們的夢想就會成為現實?！?/p>

最后，我提議，讓我們以熱烈的掌聲，對各位領導及老師的光臨表示感謝，對同學們今天的出色表現表示祝賀。

第四篇：與責任同行演講稿

與責任同行演講稿

與責任同行演講稿 篇1

尊敬的各位領導，各位同事：

大家下午好，今天我演講的題目是《青春與責任同行》。

五月，春光明媚、綠野生機，風輕云淡、鳥語花香。很多人說這是一年中最美的季節，作為一代青年人，我們也正處在一生中最美的年齡里。青春是人生一副灑滿陽光的風景，是一道轉瞬即逝的彩虹，是一首用熱情奏響的樂章。青，是一抹綠色，是生命的顏色;春，是一段季節，是成長的季節;而青春則是人生季節中最旖旎絢爛的光景。我們擁有青春，就如朝陽蓬勃向上；我們擁有青春，就如山溪不羈奔流；我們擁有青春，就如幼蠶破繭而出……但是，提到青春，很少會有人將它與責任聯系在一起。青春熱情奔放，責任卻堅定如山；青春神采飛揚，責任卻使人眉宇緊鎖；青春的我們有時以揮霍光陰來顯示灑脫，責任卻使人感喟人生的厚重與珍貴。青春和責任就這樣看似矛盾的統一到了我們每一個人身上。95年前，一群意氣風發的青年為了驅逐黑暗、爭取光明，用羸弱的肩膀擔起了民族救亡的重任，用熱血和生命譜寫了一曲壯麗的青春之歌。革命戰爭時，有多少仁人志士拋頭顱、灑熱血，用忠誠和英勇實現了民族獨立。建國以后，面對一窮二白的國民經濟，又有多少熱血青年將汗水灑遍大江南北，用拼搏和創新開辟了社會主義建設的新局面。

不同的歷史境遇賦予了青年人不同的責任和使命，但同樣的青春使他們在不同的歷史階段、不同的行業領域扮演著同樣重要的角色，承擔著同樣重要的責任。責任到底是什么?責任是分內應做的事,是承擔應當承擔的任務,完成應當完成的使命。無論在工作還是生活中,只有那些能夠勇于承擔責任的人才能被賦予更多的使命,才有資格獲得更高的榮譽。

作為剛踏出校門不久的年輕人，我們雙手握著夢想，懷揣著美好的明天，帶著年輕人無比的`朝氣和敢為人先的激情，開始了我們人生的旅途跋涉。一年來，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，我學到了書本上無法學到的寶貴知識和社會見識，對工作的理解和認識也如抽絲剝繭一般，逐漸深入，日漸清晰。初生牛犢不畏虎，不當精兵不罷休。作為一名剛剛邁進工作殿堂的年輕人，我深切地感受到了我國標準化事業的蓬勃發展，也為自己是一名標準化建設者感到驕傲與自豪。

“天下興亡，匹夫有責”，我是標準化研究中的普通一員，通過標準化工作服務社會是我的責任。這樣的責任，雖沒有邊防戰士保家衛國的壯美，亦沒有園丁桃李滿天下的欣慰，但在這平凡的崗位上，我一樣會把辛勤的勞動奉獻，一樣要把自己的責任履行。我將牢記“抓質量、保安全、促發展、強質監”的十二字工作方針以抓鐵有痕、踏石有印的狠勁，滴水穿石、鐵杵磨針的韌勁，逢山開路、遇水搭橋的闖進，刻苦鉆研，勇于承擔，為標準化工作做出自己的貢獻。

擁有責任的青春，就應該擁有春的幢憬、夏的蓬勃、秋的浪漫、冬的深刻。因為我們年輕，所以我們富有，因為我們年輕，所有我們不怕失敗，因為我們年輕，所以我們用拼搏描繪明天。青年是社會建設發展的主推力量，青年是最富有激情與創意的年華，95年前的愛國學生是我們最好的榜樣，讓我們扛起“五四”的大旗，傳承“五四”薪火，弘揚“五四”精神，為實現中國夢獻計獻策！謝謝大家！

與責任同行演講稿 篇2

親敬的老師、同學們：

早晨好！今天國旗下講話我選擇的主題是：讓責任與文化同行。

10月29日星期三晚飯后約6點鐘，我從學校食堂前往辦公室，在進入教學樓，也就是美術室前面的樓梯位處，我看到了被丟棄在地上的一個牛奶瓶與塑料袋，當時準備彎腰撿起，但轉念我想看一看：晚飯后前往班級上自修的同學中有誰會主動去撿起地上的廢棄物？我后退回至露天水泥道的綠草地旁觀察，開始計算經過的學生，一個、二個、三個……十個、二十個、三十個……五十、六十、七十……越往后盤點經過的同學，我越郁悶，心里打定如果誰能主動彎腰撿起廢棄物，我將在全校通報表揚，并建議俞校長給予頒發特別獎，大勢宣傳他的行為……約莫25分鐘，遙望食堂里出來的人漸稀少，當我數到103位經過的同學、5位經過的老師時，最后，我很遺憾地告訴大家，沒有一位經過的人主動撿起地上的垃圾，無奈自己成為109位撿起地上丟棄物的人。我不是在標榜自己的崇高，而是為自己分管學校德育，沒有做好工作而深感汗顏和傷心……

大概在10月初的一天晚上，約8點多，我從山姆商店返回，步行接近洪山橋頭時，一個八、九歲的小姑娘攔住我，“叔叔，你能幫我一個忙嗎？”小姑娘手指了指人行道中的一塊石頭，這時，我才注意到，可能是旁邊建房人疏忽遺漏下的石塊。這忙，我能不幫嗎？于是，我放下手中的商品，過去將那塊石頭搬到靠人行道的墻角下?！爸x謝叔叔！”小姑娘高興地拍掉手上的泥土騎著自行車離開了。望著她遠去的背影，我又想起了她的話：“你能幫我一個忙嗎”如果沒有這個小姑娘，可能有人騎車或走路時會不小心摔傷，但從小姑娘的行為中，我分別讀到了一種責任，一種發自內心的善良——小姑娘一定認為，她是第一個發現石頭的人，雖然自己勢單力薄，也要求助于他人，有義務將路中的石頭處理好。

要構建良好的校園文化，我想除了需要顯性上墻的標語口號之外，更需要我們文博師生擁有一顆積極、向上、文明、善良的隱性人格文化，后者比前者更難能可貴，因為它是扎根于人的心靈深處，又從一個人的一言一行中表現出來。教育部校長培訓中心主任、博士生導師陳玉琨教授說，一個北大畢業生與一個清華畢業生只要與他談話幾分鐘便可辨別出來，因為兩校的文化不同。

第一、要建構自己心中的道德標準。學會了明辨是非，做人做事才信念堅定；學會了服務他人，做人做事才義利和諧；學會了誠實可信，做人做事才會心安理得……在校園里，我們都能看到同學中有這樣的現象：抄襲作業，不假思索的起哄，對壞現象的追捧，以怪發型獲得別樣的關注，課堂上肆意地講話、任意地把別人作為自己的發泄對象等等，這都是沒有在心中建構好道德標準的體現，也許在價值理念與團隊合作越來越強化的今天，這一些將成為我們同學發展的致命傷。

第二、如果說打造心中的道德標準是關鍵，那么打造從小做起就是基石。我們的同學，只不過為了圖自己一時的方便與捷徑，便隨手亂扔垃圾；在寢室內隨手丟棄自己的臭襪子，只要有捷徑就走，有空子就鉆，這怎么能成大事呢？還有的同學對辦公室里的老師視而不見，直闖入室，對路上行走的老師也視而不見，這又如何能夠體現你對人的尊重？沒有這起碼的.尊重，你又如何懂得溝通，今后你又如何能融入一個團隊，施展你的抱負呢？千萬不要小看這些，個人的的魅力也許就在這里起步，積累直至大放異彩。

第三、如果說把握了關鍵的基石，還必須理清一個概念，那就是文明與規范。文明是什么？文明的前提就是規范，沒有了規范做前提的文明是那么的一文不值，規范好象是那么野蠻，限制了我們，沒有給我們個人自由，而恰恰相反的是規范保衛了文明。比如，沒有了“中小學生日常行為規范”，沒有了學校的規章制度，那么每個人在學校都可以隨意不聽課、上課隨意走動、食堂用餐爭先恐后、宿舍衛生臟亂差……那么，這會是一所什么樣的學校呢？你還會選擇這樣的學校讀書嗎？

讓我們每個位師生員工都主動從身邊的小事做起吧！

主動撿起地上的一片廢紙、主動關閉一盞多余的燈光、主動關掉一個空流水的水龍頭、主動與見面師生打聲招乎、主動向含辛茹苦父母道聲謝謝……在這個個性張揚的時代，我們都可以成為一個閃光的人，閃光的師生構建閃光的校園文化，閃光的校園文化造就閃光的人才，閃光的人才就要從身邊的小事做起。

讓責任與文化同行！謝謝大家！

與責任同行演講稿 篇3

大家好!

如果此時此刻的你，還彷徨在十字路口上，不知該往哪一條路邁步，那請你趕快思考吧，深思熟慮后，鼓起勇氣，揚起你的風帆，主宰你的人生之路。即使路上荊棘叢叢，但你是有能力的，相信你自己!

如果與生俱來的你，還堅持說悲觀是你的代表，不知該如何甩掉，那請你細細體會“悲由心生，快樂取決與自己”這句心理學理論吧。其實悲觀與樂觀，不就只在于一線嗎?在悲觀的思維中，只要你重拾勇氣，大喊幾聲“我要奮發!我要成功!”不就變得積極起來了嗎?生活的動力就在于此，相信我，喊出你的信心吧!最后，如果心懷抱負的你，還處于后悔之中，不知該如何去原諒自己的過去，那請你認清楚，后悔的真正意義在于反省，使我們看清自己走過的路，并從中得到解脫和升華，而不是糾纏和沉溺。

真的'，別彷徨、失落、悲觀與后悔了，前面的朝霞正向你招手，你必須重拾勇氣，堅強地用力地向前邁開步子。有能力的話，還要向更高層次的——邁進!下定決心吧，親愛的朋友。

謝謝。

與責任同行演講稿 篇4

“大愛無聲，教師要把愛的陽光灑向每一位學生?！钡拇_如此，師愛與責任同行。人生沒有夢想就會乏味；生活沒有創造就會平淡；事業沒有激情就會無奈；心靈沒有關愛就會黑暗。孩子的夢想由教師指引而放飛，教師的事業因孩子創造而精彩。

教師的使命決定著職業的特殊性，整個職業生涯都面對著充滿好奇、想象力豐富的孩子。教育是一把雙刃劍，單調統一的教育只會扼殺孩子的想象力、創造力，充滿激情的素質教育可以放飛孩子的夢想并讓其在良性軌道上運行，當然這需要愛的`呵護。那么師愛是什么？

師愛是信任、尊重與寬容。熱愛學生既是教師應具備的職業道德，也是培養學生良好情緒情感的教育手段和教育力量。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”當代教育家魏書生在班級管理中采取的“班級的事，事事有人干；班級的人，人人有事干”。就是信任、理解學生的典例。教師要尊重、欣賞、激勵學生，就要學會寬容與接納學生。寬容即理解，是對學生人格自尊心的一種特殊尊重。教師不要把學生分為三六九等，應一視同仁、公正地對待每一個學生；教師對學生思維方式的寬容，可以激發學生的個性思想火花，培養創造能力；教師對學生特殊行為方式的寬容，能促使學生在寬松自由的環境中展示自我、發展自我；教師對學生情感的寬容，是對學生人格的尊重。現代教育家陶行知對犯錯誤的王友用“四顆糖”進行教育，讓王友感動之至，不就是教師對學生不同角度的寬容嗎？

師愛是適度的關愛。愛是一種給予，但不是簡單的給予。師愛的最終目的是喚起學生的自覺意識，真正的愛不是無原則地遷就與無度地嬌寵，而是

伴著有益地懲罰，接受者可以從合理的要求與有益的懲罰中感受到被信任、被期待，從而轉化為學習的準則和動力。魏書生在班級管理中并不是單調的“事事有人干，人人有事干”，而是有完整的監督機制與有益的懲罰來輔助。班級中設立常務班長當自己的助手；設立值周班長來強化班級管理；設立值日班長讓人人都感受責任；讓犯錯誤的學生寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等，讓學生在有益的懲罰中接受教育，同時又能起到警示其他同學的作用。

師愛無聲，無聲師愛。讓師愛與責任攜手同行、交相輝映，努力譜寫辦人民滿意教育的宏偉篇章。

與責任同行演講稿 篇5

敬愛的老師們，親愛的同學們：

大家好！

人生須知負責任的苦處，才知道有盡責的樂趣。這是著名思想家梁啟超所說的。由此可知，盡責是人生一個必不可少的階段。

在這個社會上，每個人都肩負起屬于自己的那一份責任。責任，也許是一句微不足道的囑咐，也是自己心中對自己的期許，又或許是自己應完成的工作……責任的來源是方方面面的，但無論大小，都需要竭力去實現。

何為責任？顧炎武說：“天下興亡，匹夫有責?！边@句話一直指導著無數仁人志士，成為他們一生的信條。做一個有責任心的人，是時代的需要，需要我們義不容辭地擔負起對國家，對社會的責任。

如何盡責？答案在一張張時代的寫照中。大禹治水“三過家門而不入”，這是對億萬蒼生的責任；諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”，這是對整個蜀國的責任；無數革命先烈拋頭顱，灑熱血，前赴后繼，這是對整個中華民族的責任。

如今的疫情愈發嚴重，但疾風知勁草，大浪現英雄。我們的國家永遠有這樣一群人，他們攜著一封信“無論生死，不計報酬”的請戰書，一個個紅手印，一顆顆誠摯無畏的心，與浩浩蕩蕩的春運人流相背，與萬家燈火的其樂融融相背，逆著人流，不畏風險，不辭辛勞，橫跨千里，奔赴武漢。用肩膀扛起一片天空，用雙手撫平傷痕的褶皺，他們用行動告訴世界：“別怕，還有我們。”那是源于內心對國家，社會的一種責任，對生命一種油然而生的敬畏。

作為學生，我們都應成為一個有責任心的'人。我們的責任在家人的關心與呵護上，在日復一日的枯燥而深奧的課堂中，在無邊無際的學海中。

責任，是一朵燦爛無比的花，開在每個人的心中；責任，是一道輝煌耀眼的光，照亮每個人心底。

責任是永遠推動人類歷史，開創人類文明的那只滾滾車輪。

責任，在我們的心中，永遠伴我們同行。

與責任同行演講稿 篇6

尊敬的各位領導老師大家好！今天我演講的題目是《從點滴做起 讓愛與快樂同行》。

“一點一滴匯成大海，一分一秒組成人生。快樂是一天，不快樂也是一天，快快樂樂地過一生吧！”在十三年的教育生涯告訴我，老師就要從點滴做起，給孩子愛，做他們快樂的使者！

給孩子微笑，讓愛與快樂生根發芽。每天走進教室，我首先給孩子們一個微笑，并親切地向他們問候一聲“同學們早！“孩子們總是異口同聲地說：“老師早！”多么美好的早晨呀！上課時，學生認真聽講，積極發言，我會用給他們畫上一個星星,并豎起大拇指說：“你真棒！”學生出錯時，我總是說：“沒關系，下次注意?！白屗麄冇脴酚^的心態面對困難。課后他們愛找我談心、說笑，幾天不見老師就無比想念。這些點點滴滴讓我感覺到：愛與快樂，已定格在孩子們心中。

走進取之路，讓愛與快樂撒播心田 ?？鞓方虒W法能增進師生同樂，促進學生主動向學，培養學生良好的心理品質。有一節課，我就帶著我的學生排成一排從教室的行間唱著漢語拼音字母歌開火車。孩子們可開心了，他們也懂得了只有遵守紀律才能成功地開心地上好一節課，我班有個孩子叫朱宇軒。他母親離家出走，導致他性格內向，不愿和別人說話，更不喜歡參與游戲，種種表現讓我感覺到，長期下去可能會有孤僻癥。有一節課后，我告訴他你今天表現得很棒，坐得很端正，讀字母讀得很好，所以老師要獎勵你一個小星星，如果明天你能參與游戲老師給你獎勵一個大拇指，好嗎？”他搖搖頭，沒有說話。我問他：”能告訴老師為什么嗎？“他終于開口輕輕地說了一聲：“別人會笑我?！?/p>

我說：“沒關系。今天我們把明天要玩的字母游戲先玩一遍，好嗎？”他點點頭算是答應了，我們倆玩著說游戲，我故意把動作夸大些，他玩得可開心了，經過幾天的努力他終于愿意參與到我們的游戲當中，有一天，他悄悄地告訴我：“老師，我已經有6小星星了?！蔽艺嫣嫠吲d，是呀，這段時間他在課上表現得可積極了。

乘課改春風，讓愛與快樂開花結果。20xx年，課改的春風吹進校園，小組合作學習成了成功教學法的主題曲，情感教育在每一節語文課上的滲透無可代替，我花了不少時間和精力，潛心開展課堂教學改革，與此同時，我把課改中的心得寫成了多篇論文，在課改中反思、總結，不斷尋找適合孩子的`最佳模式。我班學生鮑洪旭日開學因為不適應哭了一個星期，適應后又是全班公認的調皮學生，4的小組合作前幾次都被他破壞得沒辦法討論下去。一次課后，我都給他分析，讓他找找問題出在哪里，他總是說別人怎么樣不對。我發現他有一定的組織能力，就讓他嘗試做做小組長，他高興地答應了，我要求他在做組長期間要把他那組同學的優點列出來，并試著去表揚他們，于是，我又分頭找來他那一組的小組長和組員商量，大家同意讓他做一個星期的小組長。一個星期過后他們那一組合作得很開心，也得到了班級的最高分，我在班級表揚了他，并讓他講講自己的感受，他驚奇地發現，原來小組長的優點比他還多，更深深地體會到合作的重要性。后來經過他的同意，又做回了組員，他也能開心地進行小組合作學習了，我相信，課改的成功，一定會讓更多更多的學子做快樂學習者，成就未來。

涓涓細流匯集成汪洋大海，點滴汗水澆灌出累累碩果。讓我的愛從生活的點點滴滴做起，與孩子們快樂同行，共同為西山宏偉的目標而奮斗！

我的演講完畢，謝謝大家！

與責任同行演講稿 篇7

尊敬的領導、老師們：

大家下午好!

站在這里演講之前，我一直在暗自揣度，到底該像阿里巴巴的馬云那樣用表演技巧吸引大家的眼球，還是像谷歌的李開復那樣用豐富的語言刺激大家的聽覺。在我從選手席站起來，走向演講臺的那一刻，一個聲音告訴我，站在一位普通教師的角度，用心、用真誠的態度來說話，用愛來發聲最重要。

在我身邊有這樣一個身影。她用不被磨蝕的認真態度，用把每一件小事做到完美的精神，兢兢業業地做好每一件事?！惫γ摚镉麢M流，依然淡薄如故;花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚“是她的真實寫照。她就是師市”師德標兵“陳素梅老師。她用愛與責任成就小事，做成大事，她和學生一起年輕，一起成長!

在我身邊有這樣一種美麗。她身患重病，傷口無法愈合，每過一兩周就需打開刀口，下捻擦膿。治療常常讓她痛不堪言，但作為一名教師，課內，她用完美的教學演繹人生;課外，她用柔美的幫教感染孩子。病痛動搖不了她對教育事業的執著，愛心讓她詮釋著生命的真諦?！蓖础芭c”快樂“交織，愛與責任并舉。她就是讓自己平淡的教學生活如夏花般美麗的冀永紅老師。

在我身邊有這樣一種淵博。暗淡的刀光劍影，遠去的鼓角爭鳴。在他的課堂上，依然鮮活。閃爍的歷史星空，紛繁的現實生活，在他的課堂上熠熠生輝。他的大氣，讓孩子們欽佩;他的執著，令同行們刮目。評古論今，議論中外。他就是知識與能力比肩、雄立課堂的李新良老師。

從我踏著年輕的腳步走進四中，一個個身影，一份份美麗，一車車淵博無時不在吸引著我。他們用行動感染我，用責任影響我，用愛熏陶我。讓我在愛與責任中不斷成長。

我班上有這樣一個學生。他常不按時完成作業，上課總是搗亂紀律，常常欺負班里的同學。任課老師三天兩頭來告狀，班里同學隔三差五來哭訴。我的`頭都大了，有時真恨不得把他踢出教室。

有一天，這孩子沒來上課，我打電話給他父親，回復卻是”我也管不了他了，你把他送到派出所去吧，也別再給我打電話了?！暗诙欤⒆觼砹?，頭發亂七八糟，衣服污漬點點，上課時無精打采。中午放學，同學們都回家了，唯獨他還孤零零坐在那里。原來，孩子考試成績差了會挨打，做錯事了會挨打，甚至說想見見自己的親生母親也會被打，昨晚他竟然在地下室度過了那漫長的一夜，他不想再回到那個家了。我心疼了。我摸了摸孩子的頭，拉著他的手去吃午飯。一碗熱氣騰騰的面端上來，轉眼的功夫，他就吃光了?？粗⒆永峭袒⒀实臉幼?，我眼睛濕潤了。我把他帶回辦公室，打來熱水用毛巾擦洗他的臟臉臟手，我多想用熱乎乎的毛巾溫暖他冰涼的手，溫暖他受傷的心呀!那一刻孩子哭了：”老師，你當我媽媽吧!“我把孩子攬在懷里，一句話也說不出來。從那以后，孩子變了，我的心舒暢了。是愛，融化了我對這個孩子的厭煩;是愛，浸潤了孩子單純又復雜的心靈;是責任，把我和孩子的心連在一起;是責任，讓我的心靈變得柔軟。

四年的教學生涯，我明白了：愛是最好的教育手段，愛與責任能創造出良性循環的教育。我知道，誠心，熱心，微笑都來源于愛。不放棄，不厭惡，都來源于責任。惟有愛與責任的統一，才能夠真正的”鑄造師魂，培育師德"。我會永遠把愛與責任記在心間，和孩子們一起，共同享受充滿愛意的教育生活。

與責任同行演講稿 篇8

老師、同學們：

大家好，今天我國旗下講話的題目是：新年里讓感恩與責任同行。

轉眼xxxx年已經駐足于昨天的記憶，新年已經進入第三周。站在這個特別的時刻，請同學們記住兩句話：

一、我們要懂得感恩，做個有良知，有正義感的人。

我們要感恩誰？我們要感謝父母是他們給了我們生命，并撫養我們長大成人。我們要感謝學校老師，是學校給了我們知識的殿堂，老師便成我們的引路人，讓我們的大腦變得更加聰慧，我們還要感謝社會國家，讓我們的生活安穩祥和……我們是家庭學校社會國家的希望。所以當我們沐浴在父母學校社會國家給以的'陽光和雨露中快樂成長的時候，我們就要學會感恩，滴水之恩當涌泉相報，因此，我們就要明確責任，付出行動，好好做人，努力學習，回報曾經和還在幫助著我們的人。

二、我們要懂得報恩，做個有責任心勵志奮進的好學生。

有責任心就要學會擔當學會負起責任，作為高中生，當下應該做的就是對自己的成長負責，而對自己的成長負責，最重要的是學會做人，學會學習，養成良好的學習習慣和行為習慣。學習確實很辛苦，但我們要始終堅信：一份耕耘一份收獲。為了高考這場戰役，我們所有的同學，在這三年里一路坎坷崎嶇，但只要你們抱定“即使摔到了100次，也要第101次地站起來”的信念，頑強拼搏，塌實肯干，一定能夠取得滿意的成績。

新年里，我認為每位同學都能志存高遠，放下浮躁的心態，塌塌實實地過好每一天，認認真真地作好每件事情。比如上好每一節課，獨立完成每一次作業，考好每一次試，保持好班級環境，保護好校園衛生，節約每一粒糧食，用好每一次餐。珍惜與你朝夕相處的同學，學會微笑著面對師長，學會表達感激和謝意，因為周圍的人都是你成長的榜樣。

同學們，一個人的成長需要付出艱辛的努力，不管是責任意識的形成，還是良好行為習慣的養成，都需要持之以恒的努力和堅持不懈的毅力。

同學們，本著對自己負責的態度，一定會把握和控制自己的行為細節，養成良好的行為習慣。讓我們的高中生活，成為人生中精彩的一頁！

最后祝大家在新的一年，播種新的希望，收獲新的佳績！

與責任同行演講稿 篇9

走過八月，迎來九月，秋天的腳步已臨近。在這個收獲的季節里，我不禁想在大家的耳邊敲響“安全”的警鐘。說起安全，它對于每一個人、每一個家庭，甚至于我們的大家庭--公司，都是不容忽視的重中之重的問題。 所謂“皮之不存，毛將焉附？”說的難聽點，假如有一天，我們連自己生命都不存在了，試問，現在所做的一切努力，又有何意義？在我們身邊每一秒或許都有不安全的事故發生，每每看到新聞上有事故發生時，大家或許也就哀嘆一聲，沒有親身經歷過，或許難以體會其中之毛骨悚然。但一件件用血染成的教訓，都應引起我們足夠的重視。

痛定思痛，請大家對自己的安全負責，也只有這樣，才是對家人負責，對我們的家庭負責。 對于企業來說，安全更是我們發展永恒的主題。因為有了安全，我們的企業才能多創效益、擴大規模；有了安全，我們才能構建和諧。所以，對于安全問題決不能掉以輕心，敷衍了事。

堅決杜絕違規、違章、違反操作程序，不能一紙行文擺在桌上，一紙制度掛在墻上，我們只是給眼睛過個癮，卻從不上心。我們只有在日常工作生活中，時時刻刻提高警惕，牢把安全關，緊繃安全弦，人人事事講安全，才能防患于未然，創造安全新氛圍。所以希望大家要從小事做起，不要怕麻煩，懷著僥幸的心里以為那樣做不會有事之類的，要知道任何事情都是有可能發生的。不要等不安全事故發生的那天，才開始嘆息老天沒有垂憐你。日常生活中，不斷提升個人的'安全素質，加強專業技術教育和安全技能演練，真正形成預警思維。當我們每一次出入施工現場時，記得帶好安全帽, 時刻小心注意周圍的施工環境。愿我們大家都能夠為自己的生命負起起碼的安全責任。

思想是行動的指導，也只有從意識上認識到安全的重要性時，我們才能從根本上減少這種違章的行為。只有這樣，我們才能創造一個和諧的工作環境，進而實現作業標準化、意識安全化、思想責任化，那么就能夠防范一切安全生產事故的發生。

與責任同行演講稿 篇10

各位老師、同學們：

大家好！草木為了感激春的到來吐露新芽；鮮花為了感激夏的到來競相開放；碩果為了感激秋的到來掛滿枝頭；雪花為了感激冬的到來把大地母親銀裝素裹。自然界尚且如此感恩，人更應具有感恩之心。今天我演講的題目是“學會感恩，青春與責任同行”。同學們，我們從哪里來？聽到這個問題，大家肯定都會說，是父母把我們帶到世界上來的。是啊，十幾年前的某一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但從我們來到世上的那一刻起，父母們卻多了一項繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負擔，但父母們卻毫無怨言地撫養我們長大。為了給我們一個舒適的生活環境，他們總是那么辛苦，那么努力。小的時候，我們總把這當作天經地義，因為我們不了解，也不知道父母的辛苦?，F在，我們長大了，我們應該懷著一顆感恩之心去體諒父母，應該擔當起照顧、孝敬父母的責任。

我想起以前看到過的一篇報導：一位母親陪同兒子參加高考，兒子在教室里考試，母親在外面守侯。因為天氣太熱，氣溫過高，不久這位母親便中暑倒在了地上，被路人送到了醫院。在醫院，母親一直沒有蘇醒過來，令眾多醫生束手無策，最后還是一個護士想到一個好點子，在母親的耳邊輕輕地說：“高考結束了”。話還沒說完，母親便坐立起來，大聲地說“我得趕緊問問我兒子考得怎么樣？！”在這個生死關頭，母親心里牽掛的仍是正在考試的兒子。這是一種多么偉大的母愛啊，她永遠把兒子放在了第一位，因為關心兒子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同學的家長在遇到這種情況的時候，也同樣會為你們付出的，因為你是她的孩子。他們愛你，她們關心你勝過自己的生命。所以，在生活中，我們首先想到的就是要感恩父母，因為有了父母才有了我們，才使我們有機會在這五彩繽紛的世界里體味人生的冷暖，享受生活的快樂與幸福，是他們給了我們生命，給了我們無微不至的關懷。兒女有了快樂，最為之開心的是父母，兒女有了苦悶，最為之牽掛的也是父母。舔犢情深，父母之愛，深如大海。因此，不管父母的社會地位、知識水平以及其它素養如何，他們都是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠去愛的人。可是同學們，你們又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同學總是不斷地報怨自己的父母這樣不好，那樣不對，對父母的`行為和做法挑三揀四，橫加指責，甚至于直接與父母頂撞！有些同學不知道自己父母身體的健康狀況，不記得自己父母的生日，有的連自己父母的工作單位在哪都不知道。

想想看，父母為你們付出那么多精力和心血，捫心自問，你關心過他們嗎？你為你們的父母做過什么呢？如果什么也沒做過的話，那又有什么理由去指責你們的父母呢？對待自己的父母尚且如此，又怎么敢奢望你們會善待你們的老師和朋友呢？國家有難，又怎么敢指望你為他拋頭臚灑熱血呢？如果人人都是這么自私自利的話，社會哪里還會有溫情呢？如果我們生活在這個失去溫情的世界，那么我們活著又有什么意義呢？光靠喊口號是沒有任何用處的，我們應該用我們實際的行動來關愛我們的父母！我們中國是一個文明古國，自古講求孝道，孔子言：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！币簿褪侵v，父母的身體健康，兒女應時刻掛念在心。但據報道，今年北京某中學的抽樣調查卻顯示：有近50%的學生竟不知道自己父母的生日，更談不上對父母的生日祝福。同學們，或許一聲祝福對自己算不了什么，但對父母來說，這聲祝福卻比什么都美好，都難忘，都足以使他們熱淚盈眶！父母是愛我們的，他們以自己的行動來愛，我們呢，當然也愛他們，一樣我們也要有行動。我們雖然現在還沒有能力為他們做什么，但我們做好自己該做的事，不讓父母操心和擔心，負起自己的責任，對父母就是一種回報，就是感恩的一種?，F在讓我們離不開的除父母外，就是老師了，從幼兒園到現在，有多少老師為我們付出了多少心血，難道我們不應該對老師感恩嗎？中國人歷來講究“知恩圖報”，它已經成為中華民族道德規范的一個重要內容?！案卸鳌钡姆秶菑V泛的：①感謝父母的生養之恩②感謝社會的養育之恩③感謝師長的教育之恩④感謝朋友的幫助之恩⑤感謝陌生人的接濟之恩⑥感謝對手的激勵之恩……等等。傳說在廣闊的深海里有一種魚，雌魚產仔后，眼睛會失明，不能再去尋找食物。在這期間如果沒有食物，雌魚就會餓死。

與責任同行演講稿 篇11

各位老師、同學們：

大家好！今天我演講的題目是《與責任同行》。

責任是一個永恒的話題。一個人擁有了責任心，他的生活就會閃光；一個人有了責任心，就擁有了至高無上的靈魂；一個人有了責任心，世界才更精彩、更迷人！

責任是一種信念。在那個風雨飄搖的時代，有這么一個人，他痛恨于社會的黑暗，痛心于人民的麻木，于是揮筆如刀刃，驚醒一個個彷徨的靈魂，劃開了希望的大門，四處“碰壁”竟不忘舉起火炬。他便是魯迅，他本可以做個醫者，卻因信念擔起責任，喚醒迷茫的國人，激起千萬青年的熱血，與責任同行，為中國重新樹立起了“民族魂”。

責任是一種職責。核動力專家彭士祿，立志應祖國之需要，擔當起了推動祖國核事業的責任。隱姓埋名三十年，歷經千萬次從無到有的過程，終于，中國第一艘核潛艇下水，泰山二期核電站建成。他將自己的一生奉獻給了中國核事業。如彭老先生這樣的志士仁人，他們用自己的方式，挑起時代的擔當，與責任同行，中華五千年傳承不斷。

責任是一種勇氣。奧密克戎肆虐，有太多太多的“大白”們勇于承擔責任，默默奉獻，駐守在不同的崗位上。有在醫院里忙著分流病人防止交叉感染的；有在防疫點堅守核酸檢測的；有毅然決然簽下請戰書奔赴一線的……我們不知道他們的名字，不知道他們是誰的孩子，是誰的父母，又是誰的親人，我們只能從他們的防護服上看到他們的來處，卻不知歸處。他們一襲白衣，舍下所有，抱著召必戰、戰必勝、不勝不退的信念奔赴一線，挺身而出。不分日夜的輪班，時時刻刻的核酸檢測，穿防護服時引起的不適……脫下防護服，他們是普通的凡人，可在穿上防護服的那一刻，他們就是勇士。他們冒著生命危險，勇擔重任，與責任同行，托舉起我們的幸福和安定。

浩瀚汪洋，因肩負著收納百川溪流的責任，才越顯洶涌澎拜；郁郁森林，因肩負著收容嫩草綠樹的責任，才呈現漫林碧透；絢麗花朵，因肩負著招待忙蜂舞蝶的責任，才有秋日香甜碩果。人也如此，一個人唯有對自己負責，生命才因此而光明；對他人負責，生命才因此而亮麗；對社會負責，生命才因此而永恒。

在物欲橫流的`今天，勇于承擔責任仍是一種光彩的事，也無須他人贊譽，只源于那聲內心中最原始的心靈召喚！像是一盞明亮的燈，指引每個人的人生道路；也如一朵燦爛的花，開在每個人的心中；更是一團熾熱的火焰，給人以不盡的力量。所以，選擇責任吧，與責任同行，我堅信，當我們擔起責任時，一定會成為有信念、有職責、有勇氣的人，一定能為己安身、為民謀福、為國擔當！

我的演講到此結束，謝謝大家！

與責任同行演講稿 篇12

各位老師、各位同學：

大家早上好，今天，我演講的題目是《讓青春與責任同行》。

如果說青春是一朵鮮花，責任便是支撐花朵的根莖，要想花開得鮮艷，我們必須讓根莖粗壯堅實。

從古至今，人們都贊美青春，歌頌青春，然而，青春并不只是意味著年輕、美麗，這正如同人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗一樣，青春因為有了責任才美麗?！拔逅倪\動”的先輩們之所以令人敬仰，正是因為在“中華民族到了最危險的時候”，勇于承擔起反帝反封建的歷史重任，指點江山，激揚文字，到中流擊水，浪遏飛舟。譜寫中國社會偉大變革絢麗的青春史詩。棄醫從文用筆喚醒愚昧國民的青年魯迅，“為中華之崛起而讀書”的青年周恩來，把青春和熱血獻給祖國“兩彈一星”的青年錢學森們。身邊這樣的人太多太多，那些默默付出的我們的老師，那些準時出現在打飯窗口的食堂阿姨，那個起早貪黑搬運學校垃圾的清潔工，是責任讓他們的人生多彩美麗。

對于我們學生，責任絕不是一句空話。首先，要對自己負責，一個對自己不負責任的人絕不可能有什么出息，說不負責任的話，做不負責任的`事，其結果必然是危險而可怕的。對自己負責，就是要對自己的生命和前途負責，珍愛生命，遠離黃賭毒，積極鍛煉身體。要樹立遠大的理想，珍惜時間，腳踏實地，認真聽講，認真完成作業，認真考試，那些上課睡覺，作業馬虎，考試抄襲的行為都是對自己不負責任的表現。

其次，對班級負責，一個沒有集體榮譽感的人一定是一個自私自利的人。衛生值日不認真，班級活動不參加，班級榮譽不愛惜，面對不良風氣不制止，這樣的同學必然不合群，交往圈子必然會越來越窄，這正如墻角的小花，當它孤芳自賞時，它的世界就小了。

再次，對社會負責，天下興亡，匹夫有責，少年強，則國強。我們應明白時代和祖國賦予我們的歷史使命，感恩社會，回報祖國，努力踐行社會主義核心價值觀,為中華民族的偉大復興而奮斗。江西省宜春市高三學生柳艷兵，面對歹徒挺身而出，換來一車人的生命安全。盡管身負重傷無法參加今年的高考，但他已經交上了一份令人滿意的“道德答卷”，包括清華大學在內的多所高校已經向他伸出了橄欖枝。他為我們樹立了榜樣。

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取青春時。青春是人生樂曲中一段激昂的旋律，它注定高潮迭起。它需要我們用夢想去詮譯，它更需要我們用責任去充實。青春路上，讓我們與責任同行。

謝謝大家！

第五篇：感恩與責任同行

《感恩與責任同行》

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家上午好！今天我講話的題目是：《感恩與責任同行》。

五月份，我校開展愛國、感恩、立志月主題活動，在五月，我們倡導的主題是學會感恩與承擔責任。

“感恩”顧名思義，就是感謝、頌揚在過去幫助過自己的人，并且盡自己的可能去幫助需要幫助的人。感恩是一種美德，是一種生活，只有會感恩的人才能承擔責任。我們靜下心來仔細想想，生活中值得我們感恩的人、事、物還真的不少。

我們要感恩時代。同過去相比，我們的物質生活可以說是極大地豐富了，我們要感念時代的賜予，珍惜現在的擁有，增強奉獻意識和社會責任意識，懂得回報社會。我們要好好學習，立志成才，用我們的智慧去創造財富，這是我們學生愛國的體現，感恩社會的具體表現。我們要感恩班級團隊。感恩集體中的每一個人給予自己的關心、幫助和支持，珍惜班級共有的每一份榮譽和成功。遵規守紀，爭做星級學生，為班級榮譽增光添彩，多拿流動紅旗。這是我們對班級的感恩。

我們要感恩父母。感念父母對我們生命的賜予，感謝父母的無私付出和養育之恩，對父母長輩多一份體貼、多一份關懷、多一句問候，幫父母做一下力所能及的家務，父母會因為你的一句問候而感動許久。你對家長說過“爸爸，我愛你。”“媽媽，你辛苦了，過來喝杯茶吧?！?這些話嗎？你在爸爸送你到校門口時，說過“爸爸再見”嗎？所以，同學們，用我們的實際行動去感恩我們的父母，讓父母也因為你的改變而感到一次。老師期待你們的行動。我們要感恩老師。感謝老師對我們的啟迪和成長的幫助，感念老師的辛勤付出和教誨。老師們為我們嘔心瀝血，經常加班到深夜，這些，我們有的同學是看不見的，因為他們經常擾亂課堂秩序，無視老師的勞動，不尊重老師。同學們，試想一下，如果從小沒有老師的教育，你的未來會怎樣？醒悟過來吧，遵守課堂紀律，認真學習，考出一個好成績，這是對老師最大的感恩，這是對父母最好的回報，這是對自己的人生最大的負責任。

同學們，如果你心存感恩，當你因沒有履行學生的職責而受到老師的批評時，你就會虛心接受，因為你知道，老師是關心你；如果你心存感恩，放學時你就不會在校外玩耍、上網，因為你知道，要按時回家，家人在焦急地等你；如果你心存感恩，當同學間有了矛盾，哪怕你再委屈，也會用正確的方法去化解，而不是大打出手，因為你知道，同學不是敵人，要珍惜這份友情；如果你心存感恩，當你亂扔垃圾時，課間追逐打鬧時，就會自覺約束自己的不良行為，因為你知道，集體的榮譽要靠每個成員來維護。

同學們，感恩是一種情感，感恩是一種責任。一個人，不管他的起點與終點相距多遠，只要他能懷有一顆感恩的心并珍惜它，就一定能成為一個不斷進步的人，一個能擁有親情、友情的人，一個生活快樂、幸福的人。

同學們，請用行動表示我們的感激之情吧！為父母留下一個真心的微笑，為老師留下一點休息的時間，為朋友留下一雙支持的友誼之手，為我們自己留下一顆感恩的心。讓我們用我們的感恩行動為自己增添一份光榮，為校園增添一份光彩。希望在火紅的五月，老師能看到我們每一位同學都能用自己的實際行動來證明我們有一顆感恩之心，讓我們的校園充滿感恩之情。我的講話到此結束。謝謝大家！